Reseña Libro Cine
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Film, Photojournalism, and the Public Sphere in Brazil and Argentina, 1955-1980
ABSTRACT Title of Document: MODERNIZATION AND VISUAL ECONOMY: FILM, PHOTOJOURNALISM, AND THE PUBLIC SPHERE IN BRAZIL AND ARGENTINA, 1955-1980 Paula Halperin, Doctor of Philosophy, 2010 Directed By: Professor Barbara Weinstein Department of History University of Maryland, College Park My dissertation explores the relationship among visual culture, nationalism, and modernization in Argentina and Brazil in a period of extreme political instability, marked by an alternation of weak civilian governments and dictatorships. I argue that motion pictures and photojournalism were constitutive elements of a modern public sphere that did not conform to the classic formulation advanced by Jürgen Habermas. Rather than treating the public sphere as progressively degraded by the mass media and cultural industries, I trace how, in postwar Argentina and Brazil, the increased production and circulation of mass media images contributed to active public debate and civic participation. With the progressive internationalization of entertainment markets that began in the 1950s in the modern cities of São Paulo, Rio de Janeiro, and Buenos Aires there was a dramatic growth in the number of film spectators and production, movie theaters and critics, popular magazines and academic journals that focused on film. Through close analysis of images distributed widely in international media circuits I reconstruct and analyze Brazilian and Argentine postwar visual economies from a transnational perspective to understand the constitution of the public sphere and how modernization, Latin American identity, nationhood, and socio-cultural change and conflict were represented and debated in those media. Cinema and the visual after World War II became a worldwide locus of production and circulation of discourses about history, national identity, and social mores, and a space of contention and discussion of modernization. -
Reflexión Académica En Diseño & Comunicación
ISSN 1668-1673 2020 XLII • 2020 Año XXI. Vol 42. Mayo 2020. Buenos Aires. Argentina XLII Reflexión Académica en Diseño & Comunicación VI Edición Congreso de Tendencias Escénicas I Edición Congreso de Tendencias Audiovisuales [Presente y futuro del Espectáculo] lexión Académica en Diseño & Comunicación lexión f Re Facultad de Diseño y Comunicación. Mario Bravo 1050. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. C1175ABT. Argentina www.palermo.edu Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Universidad de Palermo. Comité Editorial Facultad de Diseño y Comunicación. Lucia Acar. Universidade Estácio de Sá. Brasil. Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Gonzalo Javier Alarcón Vital. Universidad Autónoma Metropolitana. México. Mario Bravo 1050. Fernando Alberto Alvarez Romero. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo C1175ABT. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Lozano. Colombia. www.palermo.edu Gonzalo Aranda Toro. Universidad Santo Tomás. Chile. [email protected] Christian Atance. Universidad de Buenos Aires. Argentina. Verónica Barzola. Universidad de Palermo. Argentina. Director Alberto Beckers Argomedo. Universidad Santo Tomás.Chile. Oscar Echevarría Renato Antonio Bertao. Universidade Positivo. Brasil. Coordinadora de la Publicación Allan Castelnuovo. Market Research Society. Reino Unido. Diana Divasto Jorge Manuel Castro Falero. Universidad de la Empresa. Uruguay. Raúl Castro Zuñeda. Universidad de Palermo. Argentina. Mario Rubén Dorochesi Fernandois. Universidad Técnica Federico Santa María. Chile. Adriana Inés Echeverria. Universidad de la Cuenca del Plata. Argentina. Universidad de Palermo Jimena Mariana García Ascolani. Universidad Iberoamericana. Paraguay. Marcelo Ghio. Instituto San Ignacio. Perú. Rector Clara Lucia Grisales Montoya. Academia Superior de Artes. Colombia. Ricardo Popovsky Haenz Gutiérrez Quintana. Universidad Federal de Santa Catarina. Brasil. José Korn Bruzzone. Universidad Tecnológica de Chile. Chile. Facultad de Diseño y Comunicación Denisse Morales. -
De Carlos Gorostiza Dirigida Por Él Mismo, En El Teatro La Máscara
El Puente Carlos Gorostiza Sala Villa-Villa- Centro Cultural Recoleta Escenógrafa- Camila- Gastaldi Memoria Descriptiva 2016 Introducción Era el año del estreno, la tarde del miércoles 4 de mayo de 1949. Faltaban tan sólo unos minutos para la primera función de El puente, de Carlos Gorostiza dirigida por él mismo, en el teatro La máscara. La obra fue todo un éxito. Luego fue representada por grupos profesionales y traducida a varios idiomas. El autor también es recordado por piezas teatrales como Los prójimos, de 1966, y El pan de la locura, de 1958. En ellas, como en el resto de sus obras, se ven personajes que representan la clase media de la sociedad (clase media-alta o clase media-baja), en contextos propios del paisaje porteño, lugares cotidianos. Existen excepciones como Los otros papeles y El hombre de la valija negra, que muestran personas en situaciones no tan típicas, y por momentos con algún rasgo fantasioso. Más allá de las variaciones, si hay algo que caracteriza a los personajes de Gorostiza es que cada uno de ellos tiene mucha psicología. Mediante los diálogos se van descubriendo distintas vivencias y vínculos que afectan de distintas formas a cada personaje y todos Carlos Gorostiza estos factores, relacionados con la personalidad de cada rol de la obra de teatro. De esta forma se construye una red de relaciones humanas, que repercute de forma auténtica en cada personaje. Ahora bien, para desmenuzar el resto de las cualidades de la producción de Carlos Gorostiza, tomaremos de punto de partida el elemento, tal vez fue el más influyente, en el cambio del teatro argentino: la incorporación de “los puntos de vista”. -
El Teatro Abierto Argentino: Un Caso De Teatro Popular De Resistencia Cultural
EL TEATRO ABIERTO ARGENTINO: UN CASO DE TEATRO POPULAR DE RESISTENCIA CULTURAL LUIS CHESNEY LAWRENCE Universidad Central de Venezuela En marzo de 1981 la dictadura militar que había asaltado el poder en la Argentina cinco años antes parecía imbatible. Sobre la base de una política de terror como el país no había conocido en su historia, el facismo había logrado desarticular al movimiento obrero, intimidar a la población, acallar a los estudiantes, arrasar con la cultura. Treinta mil desaparecidos, miles de presos políticos, un millón de exiliados. El pueblo se había quedado sin sus lideres - muertos, presos o fuera del país- y toda forma de organización parecía casi imposible. Reinaba la paz de los cementerios (“Qué es Teatro Abierto”, 1984). Con estas palabras como introducción, el movimiento argentino Teatro Abierto presentaba un documento síntesis de sus orígenes, luchas y objetivos ante el Festival de Teatro de La Habana en 1984. También, ellas reflejaban el contexto que permitió su aparición. En efecto, este fue el ambiente político y cultural en el cual surgió Teatro Abierto, como un brote más de resistencia popular, en el campo de la cultura. Fragmentos, número 18, p. 89/98 Florianópolis/ jan - jun/ 2000 89 El diagnóstico efectuado por Julio Mauricio (1974) a mediados de la década del setenta para el teatro argentino señalaba que el ambiente teatral bonaerense se encontraba dominado por un teatro comercial, una audiencia sumamente restringida, junto a un teatro oficial sin proyección alguna. Además, existían grupos formados por cooperativas de actores y algunos sectores fragmentados del teatro independiente, sujetos a “fuertes presiones políticas y económicas”(Ibid., p.13). -
Revista Clio.Pmd
Clío & Asociados. La Historia Enseñada / número 9 . 10 El cine y la enseñanza de la Historia. El panteón nacional a partir de los años ’70. Algunas diferencias entre la Historia investigada y la enseñada Laura Radetich Universidad Nacional de Buenos Aires Introducción Los elementos que conforman estas dos narraciones historiográficas –la historia investigada y la historia enseñada– son distintas desde el comienzo. La Historia académica parte de la tríada cono- cimiento académico, historiador, lector en la que los sujetos de esta tríada, tanto el historiador como el lector, no interactúan, tienen su punto de encuentro en el texto: “lo narrado”. En cambio, en la tríada que se forma en el proceso de la “Historia enseñada” encontramos al conocimiento o “saber histórico”, el profesor y el alumno. En este último caso, los sujetos interactúan y ambos forman parte del mismo proceso. Las diferencias entre una y otra son numerosas, pero en este caso nos interesa la interacción como el elemento central de análisis, ya sea éste como constitutivo de un orden representado por el sistema educativo, como de actores pertenecientes a un mismo espacio y tiempo (profesores y alumnos) La narración de la Historia escolar es una narración sencilla, basada generalmente en estereotipos y en muchos casos adopta criterios más cercanos al sentido común que a la indagación científica. Esta distancia se ha establecido progresivamente a lo largo de las últimas décadas, en las que las representaciones sociales de su propio pasado parecen generadas desde otros ámbitos “no escolares” que penetran fuertemente en esta construcción. Hobsbawm dice que el profesor de Historia es el “destructor de mitos”. -
Cine Argentino
Cine argentino: nueva polémica Monobloc Opus + Entrevista Hamaca paraguaya + Entrevista Con Joe Dante en Sitges DocBsAs Con el primer número de la suscripción te mandamos un DVD especialmente elegido por nuestros redactores. Consultar listado. Con el segundo número te mandamos un libro a tu elección (Wenders o Scorsese). para averiguar las formas de pago y el listado de las películas disponibles. OFERTA POR TIEMPO LIMITADO. *EXCLUSIVA PARA NUEVOS SUSCRIPTORES RESIDENTES EN LA ARGENTINA ELAMANTE CINE N°174 NOVIEMBRE 2006 SUMARIO E1, EY.LEAN EL EDITORIAL QUE VIENE CON INSTRUCCIONES DE USO. eamos. La tapa fue para Scorsese. Confesión: iba a ser para La Estrenos 2 Los infiltrados muerte del Señor Lazarescu, pero no se confirmó la fecha de 6 Cine argentino estreno. aunque se viene y en 35 mm. Y se benefició Los 8 Polémica: Monobloc infiltrados, que es -según dicen algunos- la vuelta de Scorsese a un 10 Opus + Entrevista con Donoso, buen nivel. luego de Los infiltrados, aparece no una crítica de un Llinás y Mendilaharzu estreno sino una nota de Noriega sobre el cine argentino. Se trata de 15 La punta del diablo un artículo sobre una tendencia: mucho NCA es triiiste, graaave, 16 Polémica: Hamaca paraguaya + proliiijo, y tal vez ese sea un mecanismo de defensa para no arriesgar; Entrevista con Paz Encina 20 Chicha tu madre para no jugarse. Veremos si esto genera un diálogo, una discusión 22 Amigos con dinero + Perfil prolongada. Por supuesto que la posición de Noriega no es Nicole Holofcener compartida por toda la redacción. Y prueba de ello es que a su nota le 24 Polémica: El ilusionista sigue una a favor de Monobloc. -
Juego, Tercera Edición De ¡Sabelotodo! Por $5,000 En Efectivo
IMPORTANTE: Juego, tercera edición de ¡Sabelotodo! Por $5,000 en efectivo: 1. Participan solo estudiantes que representan clases graduandas. 2. Todas las preguntas que se realizarán en el juego son las que estan disponible en la página oficial de Telemundo de Puerto Rico y el facebook oficial de Puerto Rico Gana. No se preguntarán en orden númerico. 3. El participante deberá responder correctamente a cada pregunta realizada al azar dentro de todas las que estan disponibles. 4. Semanalmente, dos (2) participantes se enfrentan a las mismas preguntas, el primero en presionar un botón será quien responda y de ser correcta la respuesta, sumará un punto, en caso de equivocarse, el otro participante tendrá la primer opción en responder la próxima pregunta y luego se vuelve a iniciar la dinámica. 5. El participante que tenga mayor preguntas correctas, y así, tenga el mayor puntaje semanal, será quien pase a la próxima ronda del juego. 6. Los primeros 4 sábados serán de clasificación. 7. Las siguentes 2 semanas son las semi-finales y si un participante no se presenta, queda eliminado y la producción decide si añade un participante previamente anotado y escogido por sorteo para cubrir ese espacio. 8. La última semana, con fecha a definir, es la gran final y uno de los dos representantes va a resultar ganador y llevarse el premio de $5,000 para la clase graduanda. 9. Los participantes que esten en la etapa semifinal y final deben asistir con 10 miembros de la clase cada uno, espacios adicionales se coordinan con producción. 10.El ganador es responsable de cumplir con sus obligaciones tributarias y legales. -
Roberto Cossa Y El Teatro Dominante (1985-1999) Osvaldo Pellettieri
Teatro: Revista de Estudios Culturales / A Journal of Cultural Studies Volume 16 El Teatro argentino del 2000 Article 3 6-2002 Roberto Cossa y el teatro dominante (1985-1999) Osvaldo Pellettieri Follow this and additional works at: http://digitalcommons.conncoll.edu/teatro Part of the Spanish and Portuguese Language and Literature Commons, and the Theatre and Performance Studies Commons Recommended Citation Pellettieri, Osvaldo. (2002) "Roberto Cossa y el teatro dominante (1985-1999)," Teatro: Revista de Estudios Culturales / A Journal of Cultural Studies: Número 16, pp. 35-48. This Article is brought to you for free and open access by Digital Commons @ Connecticut College. It has been accepted for inclusion in Teatro: Revista de Estudios Culturales / A Journal of Cultural Studies by an authorized administrator of Digital Commons @ Connecticut College. For more information, please contact [email protected]. The views expressed in this paper are solely those of the author. Pellettieri: Roberto Cossa y el teatro dominante (1985-1999) ROBERTO COSSA Y EL TEATRO DOMINANTE (1985-1999) Osvaldo PELLETTIERI I Roberto Cossa es el artista individual más importante de la dramaturgia argentina en los últimos cincuenta años, entendiendo el concepto de artista individual como una estructura incluida en el grupo que a su vez también constituye una estructura en la que los individuos representan partes dinámi cas cuya eficacia está condicionada no sólo por sus aptitudes personales (talento, inclina ciones) sino también, hasta cierto punto, por la relación de cada creador con los otros y con el grupo como un todo. (Mukarovsky: 141) Ubicamos de este modo a la obra de Cossa no sólo por sus va lores estéticos y sociales (baste mencionar a La nona, 1977) sino alu diendo, además, a la relación dialéctica entre grupo, artista individual, que da como síntesis el período histórico. -
Argentine Cinema and National Identity
Argentine Cinema and National Identity (1966–1976) Liverpool Latin American Studies Series Editor: Matthew Brown, University of Bristol Emeritus Series Editor: Professor John Fisher 1 Business History in Latin 9 British Trade with Spanish America: The Experience of America, 1763‒1808 Seven Countries Adrian J. Pearce Carlos Dávila and Rory Miller (eds) 10 Colonial Tropes and Postcolonial 2 Habsburg Peru: Images, Tricks: Rewriting the Tropics in Imagination and Memory the novela de la selva Peter T. Bradley and David Cahill Lesley Wylie 3 Knowledge and Learning in the 11 Argentina’s Partisan Past: Andes: Ethnographic Perspectives Nationalism and the Politics of Henry Stobart and Rosaleen History Howard (eds) Michael Goebel 4 Bourbon Peru, 1750‒1824 12 The Reinvention of Mexico: John Fisher National Ideology in a Neoliberal Era 5 Between Resistance and Gavin O’Toole Adaptation: Indigenous Peoples and the Colonisation of the 13 Armies, Politics and Revolution: Chocó, 1510‒1753 Chile, 1808–1826 Caroline A. Williams Juan Luis Ossa Santa Cruz 6 Shining Path: Guerilla War in 14 Andean Truths: Transitional Peru’s Northern Highlands, Justice, Ethnicity, and 1980‒1997 Cultural Production in L ewis Taylor Post-Shining Path Peru Anne Lambright 7 South American Independence: Gender, Politics, Text 15 Positivism, Science, and ‘The Catherine Davies, Claire Brewster Scientists’ in Porfirian Mexico: and Hilary Owen A Reappraisal Natalia Priego 8 Adventuring Through Spanish Colonies: Simón Bolívar, Foreign Mercenaries and the Birth of New Nations Matthew Brown Liverpool Latin American Studies, New Series 16 Argentine Cinema and National Identity (1966–1976) Carolina Rocha Argentine Cinema and National Identity LIVERPOOL UNIVERSITY PRESS First published 2017 by Liverpool University Press 4 Cambridge Street Liverpool L69 7ZU Copyright © 2017 Carolina Rocha The right of Carolina Rocha to be identified as the author of this book has been asserted by her in accordance with the Copyright, Design and Patents Act 1988. -
Narciso Proyectado. Representaciones Masculinas En El Cine Argentino
Narciso Proyectado. Representaciones masculinas en el cine argentino (1966-1976) Tesista: Lic. Santiago Luis Navone Director: Nicolás Quiroga Universidad Nacional de Mar del Plata-Facultad de Humanidades Secretaria de Investigación y Posgrado-Programa de Doctorado en Historia Tesis doctoral. ÍNDICE Agradecimientos ................................................................................................................................. 3 Introducción ........................................................................................................................................ 5 Capítulo 1. El enigma del lago: Representaciones masculinas y cine ............................................... 17 CAPÍTULO 2. ENTRE LO EMERGENTE Y LO RESIDUAL: EL CAMPO DEL CINE ARGENTINO, SUBCULTURAS Y MODELO HEGEMÓNICO MASCULINO (1966-1976). ................................................................................................ 32 Cultura de masas y pujas dentro del campo del cine. .................................................................. 33 El ¿para qué? del cine. .................................................................................................................. 40 La realidad como representación. El cine como canal de condensación de discursos masculinos ....................................................................................................................................................... 48 CAPÍTULO 3. LA MASCULINIDAD Y EL ROMANCE. ........................................................................................ -
Festival Internacional De Cine De Huesca 2006 Huesca International Film Festival 2006 Patrocinadores Sponsors
FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE HUESCA 2006 HUESCA INTERNATIONAL FILM FESTIVAL 2006 PATROCINADORES SPONSORS EDITA FUNDACIÓN FESTIVAL DE CINE DE HUESCA IMPRIME ARPI, ZARAGOZA año 2006 DEPOSITO LEGAL ????????????? 2 FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE HUESCA 2006 HUESCA INTERNATIONAL FILM FESTIVAL 2006 FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE HUESCA 2006 HUESCA INTERNATIONAL FILM FESTIVAL 2006 3 ENTIDADES DE COOPERACIÓN COOPERATING ORGANISATIONS PATROCINADORES SPONSORS Gobierno de Aragón Caja Inmaculada Ayuntamiento de Huesca Diputación Provincial de Huesca Programa MEDIA PLUS de la Unión Europea Ministerio de Cultura – ICAA INSTITUTO DE ESTUDIOS ALTOARAGONESES Fundación Anselmo Pié Sopena Diputación de Huesca RENFE Iberia ENTIDADES DE COOPERACIÓN COOPERATING ORGANISATIONS Agencia Española de Cooperación Internacional. Ministerio de Asuntos Exteriores Instituto de Estudios Altoaragoneses Heraldo de Aragón Diario del Altoaragón New York Film Academy EL FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE HUESCA FORMA PARTE DE: COORDINADORA EUROPEA HUESCA INTERNATIONAL FILM FESTIVAL IS A MEMBER OF: DE FESTIVALES DE CINE 4 FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE HUESCA 2006 HUESCA INTERNATIONAL FILM FESTIVAL 2006 FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE HUESCA 2006 HUESCA INTERNATIONAL FILM FESTIVAL 2006 5 ENTIDADES COLABORADORAS DEPENDENCIAS SITES COLLABORATING ORGANISATIONS Academy of Motion Pictures Art and Sciences Alameda Films Altavista Films Asociación OFICINA PERMANENTE DEL FESTIVAL, SECRETARÍA Y DIRECCIÓN de Vecinos del barrio de San José Auto Cuatro, S. A. Ayuntamiento de Zaragoza PERMANENT OFFICE, SECRETARIAT AND ADDRESS Boutique Micaela Centro de Arte y Naturaleza (CDAN) Centro Cultural El Matadero Cineteca Nacional de México Cobega, S. A. Coca-Cola Elías Querejeta PC Escuela de Festival de Cine de Huesca. Arte de Huesca Escuela Internacional de Cine y Televisión de San Antonio de los Baños C/ del Parque, 1, 2o piso (Círculo Oscense). -
III Mostra De Cinema Argentino Na Cinemateca Filmes & Educação Enviado Por: [email protected] Postado Em:16/08/2010
Disciplina - Cinema - III Mostra de Cinema Argentino na Cinemateca Filmes & Educação Enviado por: [email protected] Postado em:16/08/2010 De 16 a 22 de agosto de 2010, na Cinemateca de Curitiba, acontecerá a Mostra de Cinema Argentino, uma parceria com o Instituto Cultural Brasil/Argentina (ICBA). As exibições acontecem em diversos horários e a entrada é franca. Prestigie! III MOSTRA DE CINEMA ARGENTINO De 16 a 22 de agosto de 2010 Organização Instituto Cultural Brasil Argentina - ICBA Realização Fundação Cultural de Curitiba Cinemateca de Curitiba Apoio Consulado Geral da Argentina em Curitiba Entrada franca Versão original em espanhol sem legendas em português Ano de 1810, uma data difícil de esquecer para todos os argentinos, pois foi nesse ano que ocorreu a Revolução de maio, a qual abriu caminho para a independência do país. Em comemoração ao Bicentenário da Revolução, ocorrida em 25 de maio de 1810, em parceria o Instituto Cultural Brasil Argentina (ICBA) e a Cinemateca de Curitiba realizam a III Mostra de Cinema Argentino. O evento acontece durante toda a semana do dia 16 até 22 de agosto. A abertura oficial acontece na terça-feira (17), às 19h, com a exibição do filme O Santo da Espada. Filme de 1970, baseada na novela homónima de Ricardo Vermelhas sobre a vida do libertador José de San Martín. Dia 16, às 15h45: O ninho vazio (El nido vacío). Argentina, 2008 – 91’- comédia. Direção de Daniel Burman. Elenco: Oscar Martinez, Cecília Roth, Inês Efron. O Ninho Vazio é uma comédia que retrata com humor a reconstrução de um casamento.