Aux Heures Suisses De L'école Républicaine Un Siècle De Transferts Culturels Et De Déclinaisons Pédagogiques Dans L'espace Franco-Romand
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Aux heures suisses de l'école républicaine Un siècle de transferts culturels et de déclinaisons pédagogiques dans l'espace franco-romand Alexandre Fontaine DOI : 10.4000/books.demopolis.407 Éditeur : Demopolis Année d'édition : 2015 Date de mise en ligne : 30 juin 2016 Collection : Quaero ISBN électronique : 9782354571115 http://books.openedition.org Édition imprimée ISBN : 9782354570712 Nombre de pages : 316 Référence électronique FONTAINE, Alexandre. Aux heures suisses de l'école républicaine : Un siècle de transferts culturels et de déclinaisons pédagogiques dans l'espace franco-romand. Nouvelle édition [en ligne]. Paris : Demopolis, 2015 (généré le 02 octobre 2020). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/demopolis/ 407>. ISBN : 9782354571115. DOI : https://doi.org/10.4000/books.demopolis.407. © Demopolis, 2015 Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540 Alexandre Fontaine AUX HEURES SUISSES Alexandre Fontaine Alexandre DE L’ÉCOLE RÉPUBLICAINE UN SIÈCLE DE TRANSFERTS CULTURELS ET DE DÉCLINAISONS PÉDAGOGIQUES DANS L’ESPACE FRANCO-ROMAND Contrairement à une idée répandue, l’école de Jules Ferry n’est pas une in- vention made in France qui se serait élaborée en vase clos. Comme pour la plupart des espaces pédagogiques qui se consolident durant le XIXe siècle, les structures scolaires mises en place sous la IIIe République résultent d’un jeu d’absorptions et de réinterpréta- tions de références étrangères. AUX HEURES SUISSES DE L’ÉCOLE RÉPUBLICAINE DE L’ÉCOLE SUISSES HEURES AUX RÉPUBLICAINE En décloisonnant ces espaces pour reformuler des connexions oubliées, Docteur des universités de Paris 8 et ÉCOLE cet ouvrage propose une relecture de Fribourg (Suisse), A ’ L des relations (pédagogiques) franco- F est historien des trans- DE suisses. Dans ce sens, il répond à la ferts culturels. Ce livre a obtenu le nécessité de réévaluer l’histoire des Prix Louis Cros 2015 décerné par nations occidentales a n d’en éclai- l’Académie des sciences morales et SUISSES rer les racines étrangères et les dettes politiques (Institut de France). culturelles. Accepter que notre his- toire soit aussi celle des autres consti- HEURES tue assurément un dé de taille pour e Préface de Michel Espagne AUX l’ego-citoyen du XXI siècle. SODIS : 7235441 ISBN : 978-2-35457-071-2 29,50 € www.demopolis.fr Cet ouvrage a été publié avec le soutien de : la Fondation Ernst et Lucie Schmidheiny la Maison de l’histoire de l’université de Genève la Fondation du Père Girard à Fribourg (http://gregoiregirard.ch) Ce travail a été écrit dans le cadre des thématiques de recherche du labex TransferS, du domaine Allgemeine und Schweizer Geschichte der Neuzeit de l’université de Fribourg et de l’équipe Erhise de l’université de Genève AUX HEURES SUISSES DE L’ÉCOLE RÉPUBLICAINE UN SIÈCLE DE TRANSFERTS CULTURELS ET DE DÉCLINAISONS PÉDAGOGIQUES DANS L’ESPACE FRANCO-ROMAND « Quaero » Collection dirigée par Jean-Christophe Tamisier Hosham Dawod (dir.), La constante « Tribu », variations arabo-musulmanes Charles-édouard Niveleau (dir.), Vers une philosophie scientifique – Le programme de Brentano Christian Ehrenfreund et Jean-Philippe Schreiber (dir.), Les marranismes. De la religiosité cachée à la société ouverte Christian Ghasarian, Rapa, île du bout du monde, île dans le monde Barbara Cassin, Danièle Wosny (dir.), Les intraduisibles du patrimoine en Afrique subsaharienne Pascale Rabault-Feuerhahn (dir.), Théories intercontinentales. Voyages du comparatisme postcolonial Michèle-H. Salamagne et Patrick Thominet (dir.), Accompagner. Trente ans de soins palliatifs en France Illustration de couverture : Colorful Ink in Water © Lukas Gojda (www.dreamstine.com) © Éditions Demopolis, 2 015 4, rue Scipion 75005 Paris www.demopolis.fr ISBN : 978-2-35457-071-2 ALEXANDRE FONTAINE AUX HEURES SUISSES DE L’ÉCOLE RÉPUBLICAINE UN SIÈCLE DE TRANSFERTS CULTURELS ET DE DÉCLINAISONS PÉDAGOGIQUES DANS L’ESPACE FRANCO-ROMAND Pour Eya, Sonia et Olivier. À la mémoire de mon père. « Nous sommes tous des échos, échos d’innombrables échos. Les pensées de l’Inde, de la Judée, de la Grèce, de Rome, de la Germanie et des vieilles races celtiques se croisent dans nos pensées. Les uns sont plus Juifs, les autres plus Grecs, d’autres encore plus Germains ; mais il y a de tout dans tous, et c’est ce mélange même qui fait la gloire et la richesse de notre civilisation moderne. Le plus pauvre esprit d’Europe est aujourd’hui paré des plumes d’une multitude d’espèces de paons. » Eugène Rambert, Écrivains nationaux, 1874, p. 196. 3 Remerciements Cet ouvrage est le résultat d’une recherche doctorale menée en cotutelle internationale 1. Il m’est particulièrement agréable de remercier toutes celles et ceux qui, à des titres divers, m’ont accompagné dans ce parcours de thèse. Ma dette la plus immédiate va aux professeurs Volker Reinhardt et Michel Espagne, qui ont dirigé mes recherches avec attention, rigueur et exigence. Je leur suis reconnaissant de m’avoir guidé vers des chemins intellectuels stimulants qui ont largement contribué à façonner ma formation scientifique. Je tiens à dire ma gratitude à mes collègues de l’équipe de recherche en histoire sociale de l’éducation de l’université de Genève. Mes vifs et chaleureux remerciements vont également à mes collègues de l’UMR 8547 « Pays germaniques – transferts culturels » coordon- née par Michel Espagne, Pascale Rabault-Feuerhahn et Anne-Marie Thiesse (ENS-Ulm). Je suis redevable au Fonds national suisse de la recherche scientifique, qui par l’octroi d’une bourse de jeune chercheur m’a permis d’effectuer un séjour doctoral de dix-huit mois à l’École normale supérieure de la rue d’Ulm et de prolonger mes investigations dans plusieurs archives parisiennes 2. 1. Transferts culturels et déclinaisons de la pédagogie européenne. Le cas franco-romand au travers de l’itinéraire d’Alexandre Daguet (1816-1894), université de Fribourg (Suisse) et de Paris 8, 2013. Soutenue le 5 juin 2013 à Fribourg devant le jury composé des professeurs : Volker reinhardt (directeur, uNIFR), Michel espagne (codirecteur, eNS Paris), Anne-Marie Thiesse (présidente, ENS Paris), Alain Clavien (président, UNIFR), Rita Hofstetter (UNIGE). Mention très honorable avec félicitations (Paris 8) et Summa cum laude (UNIFR). 2. Subsides FNS PBFRP1-127988 et PBFRP1-129474. Cette recherche a également bénéficié du soutien du FNS dans le cadre du projet Sinergia « Transformation des savoirs scolaires », FNS CRSII1-141826. 5 Aux heures suisses de l’école républicaine J’exprime enfin ma reconnaissance aux organismes qui ont permis la publication de ce livre, à la fondation du Père Girard 3, à la fondation Schmidheiny, à la Maison de l’histoire de l’université de Genève ainsi qu’à Sébastien Farré et Jean-Christophe Tamisier. 3. Nous suivrons dans ce livre l’usage qui s’est répandu de la graphie Père Girard au lieu du typographiquement correct père Girard. 6 Préface On sait que les outils intellectuels qui ont permis la construction d’une idéologie républicaine, celle qui a marqué la France depuis le milieu du xixe siècle et continue à fournir le cadre de toute réflexion sur le lien social et la citoyenneté, ont été pour une large part forgés sur le territoire helvétique, lui-même servant souvent d’étape à des importations de la philosophie allemande. C’est en Suisse où il s’est réfugié que le traducteur de Kant Jules Barni élabore les principes d’un catéchisme républicain qui se combineront si aisément avec les principes d’autres germanisants réfugiés en Suisse, tel Edgar Quinet. La république laïque de Jules Ferry est tout particulièrement redevable à la Suisse d’impulsions essentielles dans le domaine de la pédagogie, celui où se constitue précisément l’unité nationale. Au-delà d’une constatation à laquelle invite la prosopographie des émigrés français en Suisse durant le Second Empire, il importait d’analyser dans tous ses détails la circulation européenne de modèles pédagogiques et les efforts de réécriture auxquels elle donne lieu. C’est maintenant fait et bien fait grâce au travail d’Alexandre Fontaine qui a inauguré un nouveau style de recherche sur l’histoire de l’enseignement. Il a choisi comme premier fil directeur un historien et pédagogue de la Suisse romande : Alexandre Daguet, les quelques 3 000 lettres de sa correspondance européenne et son journal l’Éducateur. Le projet exigeait d’éclairer les détails de réseaux franco-suisses et plus largement franco-germano-suisses qui sont au fondement d’une histoire culturelle européenne, pour comprendre comment les sciences de l’éducation sont nées au travers d’interactions internationales, pourquoi les fondements intellectuels de la IIIe République ont une dimension clairement internationale. Alexandre Fontaine a révélé que la méthodologie des transferts culturels, recherche attentive de communications oubliées entre des espaces nationaux et des dynamiques de réinterprétation, 7 Aux heures suisses de l’école républicaine pouvait tout particulièrement s’appliquer au domaine pédagogique comme espace constitutif des phénomènes identitaires. Il fallait pour engager cette démonstration remonter jusqu’à la forte présence suisse à l’Académie royale des sciences de Prusse, observer qu’un des premiers inspirateurs de la pédagogie en Suisse, le père franciscain Grégoire Girard, avait été un lecteur particulièrement assidu de Kant. Le parcours intellectuel d’Alexandre Daguet, au cœur de la construction d’une identité suisse, était particulièrement bien choisi, car on voyait apparaître les mécanismes de construction d’une culture suisse à partir de mécanismes d’importation et d’exportation franco- helvétiques et germano-helvétiques. S’il y a en effet des éléments de biographie dans l’étude consacrée par Alexandre Fontaine à Daguet, il s’agit à l’évidence de la biographie d’un pays et d’une époque, de ce que l’on désigne par le terme de Gesellschaftsbiographie, de « biographie sociale ». Là encore, il convenait de choisir un corpus permettant de mettre en évidence le rôle spécifique de Daguet et le très large contexte dans lequel il s’inscrivait.