Marriage, Inheritance, and Family Discord: French Elite and the Transformation of the Polish Szlachta
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
Load more
Recommended publications
-
Konstytucja 3 Maja
Konstytucja 3 Maja Uczeń: 1) podaje przykłady naprawy państwa za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, w tym osiągnięcia Komisji Edukacji Narodowej; 2) charakteryzuje cele i przebieg konfederacji barskiej; 3) sytuuje w czasie obrady Sejmu Wielkiego oraz uchwalenie Konstytucji 3 maja; wymienia reformy Sejmu Wielkiego oraz najważniejsze postanowienia Konstytucji 3 maja. Konstytucja 3 Maja „Wiwat maj, trzeci maj, dla Polaków błogi raj!” Linia chronologiczna Sejm Wielki (Czteroletni) 1788 – 1792 Polecenie 1 Przeczytaj i przeanalizuj poniższy tekst. Pod koniec lat 80‐ych XVIII wieku król Stanisław August Poniatowski oraz obóz patriotyczny po raz kolejny podjęli próbę przeprowadzenia koniecznych reform. Na skutek trudnej sytuacji politycznej caryca Rosji Katarzyna II zgodziła się na zwołanie sejmu zawiązanego pod laską konfederacji – (decyzje zapadały większością głosów.) Marszałkiem został Stanisław Małachowski, jeden z przywódców obozu reform. Jesienią 1790 r. przeprowadzono nowe wybory do izby poselskiej, dzięki czemu obóz reform uzyskał przewagę. Od tego momentu sejm obradował w podwójnym składzie gdyż posłowie wybrani w 1788 r. nie opuścili obrad. Sejm ten do historii przeszedł jako Wielki gdyż , po pierwsze obradował ostatecznie w podwójnym składzie, po drugie uchwalił przełomowe dla historii Polski reformy. Obozy polityczne w czasie Sejmu Wielkiego. Podczas sejmu ścierały się między sobą trzy obozy polityczne: - obóz hetmański – na jego czele stali magnaci: Franciszek Ksawery Branicki, Szczęsny Potocki i Seweryn Rzewuski. Chcieli utrzymania dotychczasowego porządku i byli przeciwni jakimkolwiek reformom. Mieli poparcie ambasadora Rosji. - obóz dworski – było skupione wokół króla. Na jego czele stał prymas Michał Poniatowski oraz kanclerz Jacek Małachowski. Dążyli do przeprowadzenia reform w oparciu o Rosję, pragnęli umocnienia władzy wykonawczej królewskiej. - obóz patriotyczny – na jego czele stanęli Stanisław Małachowski, Stanisław i Ignacy Potoccy, Adam Czartoryski i Hugo Kołłątaj. -
Dress and Cultural Difference in Early Modern Europe European History Yearbook Jahrbuch Für Europäische Geschichte
Dress and Cultural Difference in Early Modern Europe European History Yearbook Jahrbuch für Europäische Geschichte Edited by Johannes Paulmann in cooperation with Markus Friedrich and Nick Stargardt Volume 20 Dress and Cultural Difference in Early Modern Europe Edited by Cornelia Aust, Denise Klein, and Thomas Weller Edited at Leibniz-Institut für Europäische Geschichte by Johannes Paulmann in cooperation with Markus Friedrich and Nick Stargardt Founding Editor: Heinz Duchhardt ISBN 978-3-11-063204-0 e-ISBN (PDF) 978-3-11-063594-2 e-ISBN (EPUB) 978-3-11-063238-5 ISSN 1616-6485 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 04. International License. For details go to http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/. Library of Congress Control Number:2019944682 Bibliographic information published by the Deutsche Nationalbibliothek The Deutsche Nationalbibliothek lists this publication in the Deutsche Nationalbibliografie; detailed bibliographic data are available on the Internet at http://dnb.dnb.de. © 2019 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston The book is published in open access at www.degruyter.com. Typesetting: Integra Software Services Pvt. Ltd. Printing and Binding: CPI books GmbH, Leck Cover image: Eustaţie Altini: Portrait of a woman, 1813–1815 © National Museum of Art, Bucharest www.degruyter.com Contents Cornelia Aust, Denise Klein, and Thomas Weller Introduction 1 Gabriel Guarino “The Antipathy between French and Spaniards”: Dress, Gender, and Identity in the Court Society of Early Modern -
Pan Tadeusz by Adam Mickiewicz
The Project Gutenberg EBook of Pan Tadeusz by Adam Mickiewicz This eBook is for the use of anyone anywhere at no cost and with almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License included with this eBook or online at http://www.gutenberg.org/license Title: Pan Tadeusz Author: Adam Mickiewicz Release Date: [Ebook 28240] Language: English ***START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK PAN TADEUSZ*** PAN TADEUSZ OR THE LAST FORAY IN LITHUANIA All rights reserved PAN TADEUSZ OR THE LAST FORAY IN LITHUANIA A STORY OF LIFE AMONG POLISH GENTLEFOLK IN THE YEARS 1811 AND 1812 IN TWELVE BOOKS BY ADAM MICKIEWICZ TRANSLATED FROM THE POLISH BY GEORGE RAPALL NOYES 1917 LONDON AND TORONTO J. M. DENT & SONS LTD. PARIS: J. M. DENT ET FILS NEW YORK: E. P. DUTTON & CO. Contents PREFACE . 1 INTRODUCTION . 3 LIST OF THE PRINCIPAL CHARACTERS IN “PAN TADEUSZ” WITH NOTES ON POLISH PRONUN- CIATION . 14 BOOK I.—THE FARM . 17 BOOK II.—THE CASTLE . 45 BOOK III.—FLIRTATION . 69 BOOK IV—DIPLOMACY AND THE CHASE . 91 BOOK V.—THE BRAWL . 120 BOOK VI.—THE HAMLET . 146 BOOK VII.—THE CONSULTATION . 164 BOOK VIII.—THE FORAY . 181 BOOK IX.—THE BATTLE . 204 BOOK X—THE EMIGRATION. JACEK . 226 BOOK XI.—THE YEAR 1812 . 253 BOOK XII.—LET US LOVE ONE ANOTHER! . 273 NOTES . 299 [v] PREFACE THE present translation of Pan Tadeusz is based on the editions of Biegeleisen (Lemberg, 1893) and Kallenbach (Brody, 1911). I have had constantly by me the German translation by Lipiner (ed. -
Show Publication Content!
PAMIĘTNIKI SEWERYNA BUKARA z rękopismu po raz pierwszy ogłoszone. DREZNO. DRUKIEM I NAKŁADEM J. I. KRASZEWSKIEGO. 1871. 1000174150 0 (JAtCS V łubłjn Tych kilkanaście lat pamiętni ej szych młodośći mojej, Wspomnienia starego człowieka w upominku dla synów przekazuję. Jours heureux, teins lointain, mais jamais oublié. Où tout ce dont le charme intéresse à la vie. Egayait mes destins ignorés de l'envie. (Marie Joseph Chenier.)., Zaczęto d. 28. Czerwca 1845 r. Od lat kilku już ciągłe od was, kochani syno wie, żądania odbierając, abym napisał pamiętniki moje, zawsze wymawiałem się od tego, z pobudek następu jących. Naprzód, iż, podług mnie, ten tylko powinien zajmować się tego rodzaju opisami, kto, czyli sam bez pośrednio, czy też wpływając do czynności znakomi tych w kraju ludzi, dał się zaszczytnie poznać i do konywał rzeczy wartych pamięci. Powtóre : iż doszedł szy już późnego wieku, nie dałem sobie nigdy pracy notowania okoliczności i spraw, których świadkiem by łem, lub do których wpływałem. Trudno więc przy chodzi pozbierać w myśli kilkadziesiąt-letnie fakta. Lecz tłumaczenia moje nie zdołały zaspokoić was, i mocno upieracie się i naglicie na mnie o te niesz częśliwe pamiętniki. — To mi właśnie przypomniało, com wyczytał w opisie jakiegoś podróżującego: że w Chinach ludzie, którzy szukają wsparcia pieniężnego, mają zawsze w kieszeni instrumencik dęty — rodzaj piszczałek, który wrzaskliwy i przerażający głos wy- VIII daje. Postrzegłszy więc w swojéj drodze człowieka, którego powierzchowność obiecuje im zyskowną dona- tywę, zbliżają się do niego, idą za nim krok w krok i dmą w swój instrumencik tak silnie i tak długo, że rad nie rad, dla spokojności swojéj, obdarzyć ich musi. -
Artykuły I Rozprawy
ARTYKUŁY I ROZPRAWY Przegląd Historyczno-Oświatowy 2019, nr 3–4 PL ISSN 0033-2178 RAMUNĖ ŠMIGELSKYTĖ-STUKIENĖ ORCID: 0000-0002-3361-4151 Vytautas Magnus University. Education Academy Lithuania DOI: 10.17460/PHO_2019.3_4.01 CHILD EDUCATION IN THE FAMILY OF MICHAŁ KLEOFAS OGIŃSKI (1765–1833) INTRODUCTION In the early modern period, domestic education or home schooling was a form of education equal to school-based education. However, the mid-seventeenth cen- tury Western European crisis of trust in the system of education maintained by the monasteries and convents fostered attitudes among the elites of societies in favour of private home education. Such attitudes were amplified by the Jansenist ideas, which promoted teaching pupils in small groups. Teaching in monastery schools was also opposed in the works by François Fénelon and John Locke (1632–1704), which supported systemically organized and individualized education of children at home (Jakubiak, 2017, p. 20–22; Jakubiak, Nawrot-Borowska, 2019, p. 79). Locke’s Some Thoughts Concerning Education (1692) followed by new mod ified editions in 1695, 1699 and 1705, changed the philosophy of child education. Locke, believing that a human soul or a manner of thinking, orientation in values and a drive for action come to the fore upon the impact from external impressions and experiences, asserted in his works that everything a human being is faced with during development has a determinant value. For that reason, only properly organized education creates conditions for the skills of an individual to rational ly use available freedoms and suitably adjust to physical, moral, intellectual and political conditions of the surrounding world. -
Materiały Muzeum Wnętrz Zabytkowych W Pszczynie Vii
MATERIAŁY MUZEUM WNĘTRZ ZABYTKOWYCH W PSZCZYNIE VII Tom dedykowany _ _ _ • Prof. Zdzisławowi Zygulskiemu jun. MATERIAŁY MUZEUM WNĘTRZ ZABYTKOWYCH W PSZCZYNIE VII PSZCZYNA 1992 Redakcja: Janusz Ziembiński Projekt okładki: Jan Kruczek Fotografie do rycin wykonali Autorzy lub pochodzą, z archiwów muzealnych pracowni foto graficznych Na okładce: Jan Piotr Norblin (1745— 1830), Widok świątyni Sybilli w Puławach. Fragment, zbiory Muzeum Książąt Czartoryskich w Krakowie, nr inw. MNK 11-3311 ISSN 0209-3162 Wydawnictwo Muzeum Wnętrz Zabytkowych w Pszczynie Ark. wyd. 22,0, ark. druk. 21,25 Druk wykonał Ośrodek Wydawniczy „Augustana” w Bielsku-Białej KSIĘGA PAMIĄTKOWA PROF. DR HAB. ZDZISŁAWA ŻYGULSKIEGO JUN. Janusz Ziembiński, W stęp .................................................................................................................. 9 Zdzisław Żygulski jun., Spotkania na ścieżkach nauki (noty autobiograficzne) .... 11 Jerzy Banach, Order Złotego Runa na widoku Krakowa z pierwszych lat siedemnastego w ie k u ...................................................................................................................................................... 42 Lionello Giorgio Boccia, Tra Firenze, Bisanzio, e di altre c o s e .......................................... 53 Juliusz A. Chrościcki, Islam w nowożytnych ulotkach (informacja i środki propagandy) 64 Tadeusz Chrzanowski, Refleksje nad zbiorami parafialnymi.................................................... 88 Aleksander Czerwiński, W zbrojowni Zakonu Maltańskiego. Polscy muzeolodzy -
The Stolen Museum: Have United States Art Museums Become Inadvertent Fences for Stolen Art Works Looted by the Nazis in World War Ii?
Cleveland State University EngagedScholarship@CSU Law Faculty Articles and Essays Faculty Scholarship 1999 The tS olen Museum: Have United States Art Museums Become Inadvertent Fences for Stolen Art Works Looted by the Nazis in Word War II? Barbara Tyler Cleveland State University, [email protected] How does access to this work benefit oy u? Let us know! Publisher's Statement Copyright permission granted by the Rutgers University Law Journal. Follow this and additional works at: https://engagedscholarship.csuohio.edu/fac_articles Part of the Fine Arts Commons, and the Property Law and Real Estate Commons Original Citation Barbara Tyler, The tS olen Museum: Have United States Art Museums Become Inadvertent Fences for Stolen Art Works Looted by the Nazis in Word War II? 30 Rutgers Law Journal 441 (1999) This Article is brought to you for free and open access by the Faculty Scholarship at EngagedScholarship@CSU. It has been accepted for inclusion in Law Faculty Articles and Essays by an authorized administrator of EngagedScholarship@CSU. For more information, please contact [email protected]. +(,121/,1( Citation: 30 Rutgers L.J. 441 1998-1999 Content downloaded/printed from HeinOnline (http://heinonline.org) Mon May 21 10:04:33 2012 -- Your use of this HeinOnline PDF indicates your acceptance of HeinOnline's Terms and Conditions of the license agreement available at http://heinonline.org/HOL/License -- The search text of this PDF is generated from uncorrected OCR text. -- To obtain permission to use this article beyond the scope of your HeinOnline license, please use: https://www.copyright.com/ccc/basicSearch.do? &operation=go&searchType=0 &lastSearch=simple&all=on&titleOrStdNo=0277-318X THE STOLEN MUSEUM: HAVE UNITED STATES ART MUSEUMS BECOME INADVERTENT FENCES FOR STOLEN ART WORKS LOOTED BY THE NAZIS IN WORLD WAR II? BarbaraJ. -
Title: "Książę Wiśniowiecki Janusz" Samuela Twardowskiego Na Tle Bohaterskiej Epiki Biograficznej Siedemnastego Wieku
Title: "Książę Wiśniowiecki Janusz" Samuela Twardowskiego na tle bohaterskiej epiki biograficznej siedemnastego wieku Author: Renata Ryba Citation style: Ryba Renata. (2000). "Książę Wiśniowiecki Janusz" Samuela Twardowskiego na tle bohaterskiej epiki biograficznej siedemnastego wieku. Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Renata Ryba Książę Wiśniowiecki Janusz Samuela Twardowskiego na tle bohaterskiej epiki biograficznej siedemnastego wieku Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Katowice 2000 Książę WiśniowieckiJanusz Samuela Twardowskiego na tle bohaterskiej epiki biograficznej siedemnastego wieku Prace Naukowe Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach nr 1832 Renata Ryba Książę Wiśniowiecki Janusz Samuela Twardowskiego na tle bohaterskiej epiki biograficznej siedemnastego wieku Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Katowice 2000 Redaktor serii: Historia Literatury Polskiej Jerzy Paszek Recenzent Ludwika Ślęk Spis treści Rozdział I Stan badań. Uwagi wstępne.................................................................. 7 Rozdział II Książę Wiśniowiecki Janusz — w kręgu ustaleń genetycznych ... 19 Rozdział III Ojczyste heroicum Samuela Twardowskiego a poetyka i praktyka lite racka XVI i XVII wieku.............................................................................. 34 Rozdział IV W stronę praktyki literackiej: Książę Wiśniowiecki Janusz jako poemat biograficzny.................................................................................................... 58 Wobec epicedium................................................................................... -
Selected Drama and Verse
FRANCISZKA URSZULA RADZIWIŁŁOWA Selected Drama and Verse • Edited by PATRICK JOHN CORNESS AND BARBARA JUDKOWIAK Translated by PATRICK JOHN CORNESS Translation Editor ALDONA ZWIERZYŃSKA-COLDICOTT Introduction by BARBARA JUDKOWIAK Iter Academic Press Toronto, Ontario Arizona Center for Medieval and Renaissance Studies Tempe, Arizona 2015 Iter Academic Press Tel: 416/978–7074 Email: [email protected] Fax: 416/978–1668 Web: www.itergateway.org Arizona Center for Medieval and Renaissance Studies Tel: 480/965–5900 Email: [email protected] Fax: 480/965–1681 Web: acmrs.org © 2015 Iter, Inc. and the Arizona Board of Regents for Arizona State University. All rights reserved. Printed in Canada. Iter and the Arizona Center for Medieval and Renaissance Studies gratefully acknowledge the gener- ous support of James E. Rabil, in memory of Scottie W. Rabil, toward the publication of this book. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Radziwillowa, Franciszka Urszula, ksiezna, 1705–1753. [Works. Selections. English] Franciszka Urszula Radziwillowa : selected drama and verse / edited by Patrick John Corness and Barbara Judkowiak ; translated by Patrick John Corness ; translation editor, Aldona Zwierzynska- Coldicott ; introduction by Barbara Judkowiak. pages cm. -- (The Other Voice in Early Modern Europe ; The Toronto Series, 37) (Medieval and Renaissance Texts and Studies ; 478) Includes bibliographical references and index. ISBN 978-0-86698-532-1 (alk. paper) I. Corness, Patrick. II. Judkowiak, Barbara. III. Zwierzynska-Coldicott, Aldona Maria. IV. Title. PG7157.R3A2 2015 891.8’5--dc23 2015001378 Cover illustration: Portrait of Franciszka Urszula Radziwiłłowa, by Hirsz Lejbowicz, supplied by the Polish National Library, Warsaw. Cover design: Maureen Morin, Information Technology Services, University of Toronto Libraries. -
The Grand Duchy of Lithuania As a Successor of Rome in the Early
Open Political Science, 2018; 1: 170–181 Research Article Joanna Orzeł* From imagination to political reality? The Grand Duchy of Lithuania as a successor of Rome in the early modern historiography (15th–18th centuries)# https://doi.org/10.1515/openps-2018-0015 received December 17, 2018; accepted December 31, 2018. Abstract: At the beginning of the Renaissance Lithuanians understood that to join the civilization of Western Europe, it was necessary to have an appropriate (it means: very long) tradition. Like other countries, they had to create their own myth of origin. The most prestigious tradition was Greek-Roman antiquity, so the country’s origin story was invented, claiming its people descended directly from Rome. According to subsequent chronicles, the founder of the new state was Palemon (Publius Libon, initially Vilia). Using the theory of cultural memory of Jan and Aleida Assmann, the article presents how and why the Lithuanian myth of origin was transformed from 15th to the end of the 18th century. Particular attention was paid to the current needs of the state and the powerful noble families of the Grand Duchy of Lithuania, which also found their origins in the state myth. During the early modern period, the changes in the story were made (including the date of Palemon’s arrival in the Lithuanian lands). Nonetheless, the myth was not questioned for a long time. Even once it had already been established that it was no more than a fairy tale, the story was revived again, performing other functions in the 19th century. Keywords: cultural memory; foundation myth; mythical genealogy; Palemon; the Grand Duchy of Lithuania; Polish- Lithuanian historiography; Greco-Roman antiquity in early modern period. -
Oświecona Polska
Oświecona Polska Materiał składa się z sekcji: "Jak rozpoczęło się polskie oświecenie?", "Działalność Stanisława Augusta Poniatowskiego", "Obiady czwartkowe", "Edukacja", "Instytucje kulturalne oraz rozwój nauki i prawa w oświeconej Polsce", "Zadaniowo". Materiał zawiera 10 ilustracji (fotografii, obrazów, rysunków), 1 film, 10 ćwiczeń, w tym 2 interaktywne. Zawartość: obraz: Jan Matejko, Konstytucja 3 maja 1791 roku; ogólne informacje o oświeceniu w Europie i w Polsce; polecenie przypomnienia najważniejszych wydarzeń z historii Polski, które miały miejsce w drugiej połowie XVIII wieku. Zawartość: informacje o kształtowaniu się oświecenia w Polsce, chronologii epoki; tabela zawierająca porównanie czasów oświecenia w Europie i w Polsce; Zawartość: obraz: Jan Chrzciciel Lampi, Stanisław August Poniatowski, ostatni władca Rzeczypospolitej Obojga Narodów, król Polski i wielki książę litewski w latach 1764–1795; Dariusz Dybek, Dorota Heck, Agnieszka Kuniczuk‐Trzcinowicz, Małgorzata Łoboz "Podręczny słownik literatury polskiej" (fragment o Stanisławie Auguście Poniatowskim; dwa polecenia otwarte związane z rozumieniem tekstu; Zawartość: obraz: Mateusz Tokarski, Adam Naruszewicz; informacje o obiadach czwartkowych (uczestnicy, forma spotkań); Zawartość: współczesna fotografia przedstawiająca budynek, w którym mieściła się szkoła pijarów Collegium Nobilium; akwarela: Zygmunt Vogel, Widok pałacu Kadetów, dawniej Kazimierzowskiego; informacje o Collegium Nobilium i Szkole Rycerskiej (cele, uczniowie, nauczanie); dwa polecenia otwarte związane z tekstem -
Polish Background Resources. Wilmette Public Schools District# 39
DOCUMENT RESUME ED 418 900 SO 028 113 AUTHOR Omalley, Joan; Koscielak, Gosia; Long, Chris Przybyla; Retzloff, Joan TITLE Polish Background Resources. Wilmette Public Schools District #39, IL. INSTITUTION Wilmette Public Schools, IL. SPONS AGENCY Illinois State Board of Education, Springfield. PUB DATE 1995-00-00 NOTE 87p.; Some maps and figures may not reproduce well. PUB TYPE Guides Non-Classroom (055) Information Analyses (070) Reference Materials Bibliographies (131) LANGUAGE EDRS PRICE MF01/PC04 Plus Postage. DESCRIPTORS Elementary Secondary Education; *Foreign Countries; Global Education; Instructional Materials; Minority Groups; North Americans; *Polish Americans; Polish Literature; Social Studies IDENTIFIERS *Poland ABSTRACT This packet contains resource materials to help teachers include Polish studies in the school curriculum. Sections include: (1) "Geography"; (2) "History"; (3) "Fine Arts"; (4) "Resources"; and (5) "Appendix," covering miscellaneous facts and figures about Poland, its education system, monuments, national parks, language, and literature. (EH) ******************************************************************************** * Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made * * from the original document. * ******************************************************************************** PCOMAISEIE 313.A.C161GaRCKFAnD IRJESCOTJRCE IiiVIXAMETTIE I:bT.7113I4IC SCHOOLS DISTRICTateao Sam Milsmixellim, Supt. 615 Locust Wilmette, XL 60091 7013/256-2450 PERMISSION TO REPRODUCE AND DISSEMINATE THIS MATERIAL HAS BEEN GRANTED BY At. SPA GNI°L.o TO THE EDUCATIONAL RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC) U.S. DEPARTMENT OF EDUCATION Office of Educational Research and Improvement rr) EDUCATIONAL RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC) XThis document has been reproduced as received from the person or organization originating it. 0 Minor changes have been made to improve reproduction quality. 00 Points of view or opinions stated in this document do not necessarily represent official OERI position or policy.