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Famílias Em Museus: Proposta Para a Casa-Museu Marta Ortigão Sampaio. Andreia Dos Santos Diogo

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Famílias Em Museus: Proposta Para a Casa-Museu Marta Ortigão Sampaio. Andreia Dos Santos Diogo MESTRADO EM MUSEOLOGIA Famílias em Museus: Proposta para a Casa-Museu Marta Ortigão Sampaio. Andreia dos Santos Diogo M 2018 Andreia dos Santos Diogo Famílias em Museus: Proposta para a Casa-Museu Marta Ortigão Sampaio. Relatório de Estágio realizado no âmbito do Mestrado em Museologia da Faculdade de Letras da Universidade do Porto e desenvolvido na Casa-Museu Marta Ortigão Sampaio (à Divisão Municipal de Museus e Património Cultural da Câmara Municipal do Porto). Orientado pela Professora Doutora Alice Lucas Semedo e coorientado pela Doutora Inês Spratley Ferreira. Faculdade de Letras da Universidade do Porto Dezembro 2018 Famílias em Museus: Proposta para a Casa-Museu Marta Ortigão Sampaio. Andreia dos Santos Diogo Relatório de Estágio realizado no âmbito do Mestrado em Museologia da Faculdade de Letras da Universidade do Porto e desenvolvido na Casa-Museu Marta Ortigão Sampaio (à Divisão Municipal de Museus e Património Cultural da Câmara Municipal do Porto). Orientado pela Professora Doutora Alice Lucas Semedo e coorientado pela Doutora Inês Spratley Ferreira. Membros do Júri Professora Doutora Maria Alice Duarte Faculdade de Letras – Universidade do Porto Professora Doutora Alice Lucas Semedo Faculdade de Letras – Universidade do Porto Mestre Liliana Aguiar Câmara Municipal de Vila Nova de Famalicão – Técnico Superior Classificação obtida: 18 valores Sumário Declaração de honra ............................................................................................................................. viii Agradecimentos ...................................................................................................................................... ix Resumo e palavras-chave ......................................................................................................................... x Abstract and keywords ........................................................................................................................... xi Índice de figuras .................................................................................................................................... xii Índice de tabelas ................................................................................................................................... xiii Lista de abreviaturas e siglas ................................................................................................................ xiv Introdução ................................................................................................................................................. 1 PARTE I – ENQUADRAMENTO TEÓRICO: PROBLEMÁTICA E CONCEITOS ............................ 5 Capítulo 1 – Educação e aprendizagem em museus ................................................................................. 6 1.1. Mudança de paradigmas ........................................................................................................ 11 1.2. O papel do sector educativo .................................................................................................. 15 1.2.1. A figura do/a educador/a ............................................................................................... 16 Capítulo 2 – A família como visitante do museu ................................................................................... 19 2.1. O que se entende por “família” ............................................................................................. 19 2.1.1. Mudanças na composição da família ............................................................................. 23 2.2. Famílias e estudos de público ................................................................................................ 26 2.3. Motivações e comportamentos .............................................................................................. 31 2.4. Aprender em família .............................................................................................................. 34 2.5. A relação família-museu: benefícios, carências e desafios ................................................... 35 2.6. Implicações para a prática: reflexão geral ............................................................................. 40 Capítulo 3 – Casos práticos de programação para famílias .................................................................... 45 3.1. Panorama internacional ......................................................................................................... 45 3.2. Panorama nacional ................................................................................................................ 48 3.2.1. Os Museus Municipais do Porto.................................................................................... 50 PARTE II – PENSAR E TRABALHAR NA PRÁTICA ....................................................................... 52 Capítulo 4 – Instituição de acolhimento do estágio: Casa-Museu Marta Ortigão Sampaio ................... 53 4.1. O serviço educativo da Casa-Museu Marta Ortigão Sampaio ............................................... 57 Capítulo 5 – Atividades desenvolvidas no estágio curricular ................................................................. 60 5.1. Pesquisa e consulta documental ............................................................................................ 62 5.2. Acompanhamento e participação em ações de educação ...................................................... 63 5.2.1. Programa “Porto de Crianças” ....................................................................................... 63 v 5.2.2. Programa “Educação para o Património” ...................................................................... 66 5.2.3. Projeto “Nos Bastidores da Cidade” .............................................................................. 69 5.2.4. Diários gráficos ............................................................................................................. 70 5.2.5. Percursos pela cidade .................................................................................................... 71 5.2.6. Oficina “Flores de papel” .............................................................................................. 72 5.2.7. Visitas e atividades isoladas .......................................................................................... 72 5.3. Participação em workshops e conferências ........................................................................... 75 5.3.1. Uso de técnicas artísticas nos processos de educação em museus ................................ 75 5.3.2. Representação da deficiência nos museus ..................................................................... 76 5.3.3. Seminário “Comunicar: Aliando sectores, potenciando ferramentas, promovendo competências em museus” ............................................................................................................. 77 5.3.4. International Meeting: +Digital Future – competences for the cultural sector .............. 77 5.4. Grupo de trabalho para famílias ............................................................................................ 78 PARTE III – NOVOS RUMOS: PROPOSTA DE ATIVIDADE .......................................................... 82 Capítulo 6 – Planeamento e organização de atividades e materiais educativos ..................................... 83 6.1. Visita orientada e visita oficina: A arte de retratar – Uma visita com Aurélia de Sousa...... 85 6.1.1. Descrição sumária ......................................................................................................... 85 6.1.2. Tema .............................................................................................................................. 86 6.1.3. Recursos ........................................................................................................................ 88 6.1.4. Metas e objetivos ........................................................................................................... 90 6.1.5. Resultados e indicadores ............................................................................................... 91 6.1.6. Divulgação..................................................................................................................... 93 6.1.7. Avaliação ....................................................................................................................... 93 6.1.8. Estrutura e desenvolvimento ......................................................................................... 94 6.2. Material de apoio – desdobrável............................................................................................ 99 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................................... 100 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................. 103 ANEXOS .............................................................................................................................................. 111 Anexo A – Modelo Lógico de desenvolvimento de programas de educação para o Museu da Cidade do Porto ........................................................................................................................................... 111 ANEXO B – Atividades com fotografia estenopeica que serviram de inspiração para a proposta de atividade .........................................................................................................................................
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