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Sistematización De La Práctica Laboral En La Mega De SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA LABORAL EN LA MEGA DE RCN, RADIO: EN BUSCA DE COMPRENSIONES DESDE EL ORDENAMIENTO DEL SABER Y EL HACER HOY EN RETROSPECTIVA A LO APRENDIDO COMO ESTUDIANTE EN LA ACADEMIA. CAROLINA AGUDELO BAENA UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA FACULTADD DE CIENCIAS HUMANAS SOCIALES Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL-PERIODISMO PEREIRA 2010. SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA LABORAL EN LA MEGA DE RCN, RADIO: EN BUSCA DE COMPRENSIONES DESDE EL ORDENAMIENTO DEL SABER Y EL HACER HOY EN RETROSPECTIVA A LO APRENDIDO COMO ESTUDIANTE EN LA ACADEMIA CAROLINA AGUDELO BAENA TUTORA ELVA MÓNICA GARCÍA BUSTAMANTE MAGISTER EN COMUNICACIÓN EDUCATIVA Y EN COMUNICACIÓN TELEVISIVA UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL-PERIODISMO PEREIRA 2010. 2 CONTENIDO Página INTRODUCCIÓN ………………………………………. 7 1. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA………………………… 9 2. METODOLOGÍA …………………………………………… 29 a) Los ejes de sistematización…………………………………. 32 b) Objetivos - Objetivo general ………………..………………………. 35 - Objetivos específicos…………………………………….. 35 c) El proceso metodológico: selección de actores, entrevistas, identificación de temas, definición de núcleos temáticos, la relación con los ejes……………… 36 3. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN POR EJES…………………… 43 a) Eje I -> Primer momento: trabajo de campo con colegios y universidades …………….. 43 b) Eje II –> Segundo momento: alrededor de dos años de trabajo de producción-fusión entre lo académico y lo práctico……………………………. 48 c) Ejes III -> Tercer momento: Últimos dos años de producción y control. Rutinas establecidas por la empresa……………………………………….. 52 4. LECCIONES APRENDIDAS ……………………………………… 55 5. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………. 61 6. Anexos……………………………………………………………… 62 3 LISTA DE FIGURAS Página FIGURA 1. Esquema RCN radio Pereira. La autora………………………. 16 FIGURA 2. Personas entrevistadas en el desarrollo del proceso……… 36 FIGURA 3. Aspectos significativos para la sistematización……………… 38 FIGURA 4. Relación de coexistencia y reciprocidad entre la academia y la empresa………………………………………. 39 FIGURA 5. Los ejes, los núcleos y los temas…………………………….. 40 FIGURA 6. Núcleos temáticos y un primer análisis………………………. 114 4 LISTA DE ANEXOS Página ANEXO A. Preguntas para las entrevistas………………………. 62 ANEXO B. Transcripción de entrevistas………………………… 64 ANEXO C. Núcleos temáticos y un primer análisis…………….. 114 5 RESUMEN ABSTRACT En el presente trabajo podremos In this paper we find the process encontrar el proceso realizado por un performed by a student in Social- estudiante en práctica de Comunicación Communication practice of journalism, Social -Periodismo el cual queda vinculado which is linked with the company RCN con la empresa RCN Radio y asimismo Radio and also with the transformation in con la transformación en conocimientos, knowledge, attitudes, behaviors and actitudes, comportamientos y valores de values of the person in his role as la persona en su rol como practicante y practitioner and then as an employee. luego como empleado. During a time of five years (5 years) of Durante un transcurso de cinco años (5 permanence with de company was años) de permanencia con la compañía significant changes in terms of functions, hubo cambios significativos en cuanto a tasks, objectives and targets, which were funciones, tareas, propósitos y metas, los mulling over the thought of the student cuales fueron dándole giros al and they were guided to define the pensamiento del alumno y lo fueron importance of their careers in their guiando para poder definir la importancia working life. de su carrera profesional en su vida laboral. This process went through three important moments: The relationship Dicho proceso pasó por tres momentos between skills taught in the academy and importantes: La relación entre lo what is learned in practice, the merger enseñado en la academia y lo aprendido made between disciplinary knowledge en la práctica, La fusión que se hace entre and knowledge creative and productive, el saber disciplinar y el saber creativo y and ultimately establishing a contractual productivo, y finalmente La relación relationship with the communicator contractual que establece el comunicador company. con la empresa. 6 INTRODUCCIÓN Pasar del escenario académico al laboral, es un proceso que requiere de aprendizajes personales como profesionales. Allí, se pone en juego lo aprendido en el aula con las rutinas cotidianas de la empresa mediática, para el caso concreto: La Mega, organización a la que llegué hace cinco años como practicante de comunicación social – periodismo, inicialmente, era por cinco meses, pero sentir independencia y placer de estar en un medio de comunicación reconocido a nivel nacional, RCN Radio, realizando un trabajo que me apasionaba, bien remunerado, para ser principiante y donde además, vieron mis capacidades para desempeñar diferentes funciones, hizo que me quedara. Consciente de la importancia de terminar mi proceso de formación decidí volver a la academia. Pero esto también implica nuevos aprendizajes entre ellos, generar lecturas y diálogos entre el saber y el saber hacer, porque ya no se es una adolescente que ingresa a educarse de manera espontánea, sino como una profesional, por ello, se relaciona lo que ocurre en la academia y lo que se vive en el medio. Ambos escenarios, son de gran relevancia en mi vida laboral y como ser humano, ambos me permiten formarme y crecer, pero en ambos, me siento extraña y cercana. Este trabajo responde al ejercicio de la Sistematización de la Práctica Laboral, modalidad generada por el Programa de la Comunicación Social – Periodismo de la UCPR, para aquellos estudiantes, que como yo, nos apartamos por un tiempo y no nos reacomodamos con facilidad a aquellas lógicas establecidas de la academia, pero sé parte de la necesidad que esta tiene de conocer y profundizar de ese entorno laboral en el que los practicantes y egresados nos desempeñamos, a través de nuestra propia mirada queremos construir un 7 camino para el aprendizaje de la confluencia del mundo ideal, que se crea en la academia y el mundo real, el que se vive en lo laboral. El presente texto corresponde a la primera parte de la modalidad: el plan de sistematización, la cual será abordada desde la perspectiva de Sergio Martinic, quien la define como “una modalidad particular de investigación cuyo objeto es la acción social” y su preocupación es la de describir esta acción. Concebida como una parte de la experiencia de los sujetos, quienes actúan según los conocimientos y tipos de información que estén al alcance de la mano, adecúan sus criterios al contexto y a la situación”1 Se trata entonces de reconstruir y ordenar el proceso profesional vivido en la emisora La Mega, con el fin de hacer una interpretación crítica en búsqueda de aprendizajes nuevos. Es innegable que los sujetos actuamos según un entorno laboral establecido, sin dejar de lado los conocimientos obtenidos, pero éstos se ven afectados por las responsabilidades impuestas dentro de la organización. Estos aprendizajes servirán tanto a la academia para que pueda ver el panorama en el que se encuentra el medio de comunicación radial y pueda aplicar en sus enseñanzas profesionales lo que considere necesario para formar universitarios competitivos, como también dará la posibilidad de auto evaluar el trabajo que como comunicador profesional se está realizando en la emisora La Mega y cuáles fueron los motivos para continuar después de el proceso como estudiante en práctica. 1 http://www.grupochorlavi.org/webchorlavi/sistematizacion/martinic.PDF 8 1. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA Uno de los momentos cruciales en la vida de una persona luego de pasar por el las diferentes etapas de su estudio primario y secundario, es el proceso de búsqueda de una carrera profesional ideal la cual implica proyectarse una vida llena de posibilidades para crecer como ser humano capaz de fijarse unas metas, tener en la mira la posición social en la que podría llegar a involucrarse a través de su desempeño laboral y el lugar en el mundo que desea ocupar. Durante este proceso de selección nos vemos presionados por diferentes aspectos los cuales ayudan a tomar decisiones, es el caso de padres de familia, novios (as), amigos, profesores o familiares quienes influyen para dicho objetivo y contribuyen para que el resultado a obtener sea favorable hacia nosotros. Es un camino que para muchos estudiantes puede tornarse difícil, ya que se busca qué se quiere ser para toda la vida y cuando una persona decide que quiere estudiar una carrera en particular, ya sea medicina, ingeniería, arquitectura o comunicación social, lo hace pesando en que de alguna forma tiene las aptitudes o las capacidades para desenvolverse como profesional. Sin embargo puede también puede pensar que en el camino se dará cuenta si tomó o no la decisión correcta a la hora de elegir su ocupación. Para ir de lo general a lo particular, en este caso y para mi vida profesional elegí estudiar comunicación social y periodismo, porque sentía que tenía las aptitudes y capacidades suficientes para desempeñarme en alguna de tantas áreas que encierra esta carrera, y donde estando en bachillerato sólo conocía de esta profesión que tendría mucho que ver con ayuda a la sociedad por los 9 diferentes medios, con conocer mucha gente, y al mismo tiempo tenía que ver con radio, prensa y televisión y porque quería conocer más sobre los medios de comunicación. Luego de determinar la carrera, se inicia todo este proceso de aprendizaje. Nuevas culturas, historias, visiones del mundo; empieza la rutina de ir a clases todos los días sin saber cuál va ser el final de todo este proceso, algunos estudian por estudiar, otros porque los obligan en sus casas y otros lo hacen por aprender, conocer y por fijarse unas metas en la vida, hasta llegar a darse cuenta que el ámbito profesional es mucho más de lo que en un principio se creía, cuando sentados en el aula del colegio se sueña con ser o parecerse a alguien, y que esa era la carrera ideal para ser una persona productiva.
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