Varfor Lyrik?
Total Page:16
File Type:pdf, Size:1020Kb
MAGISTERUPPSATS I BIBLIOTEKS- OCH INFORMATIONSVETENSKAP VID INSTITUTIONEN BIBLIOTEKSHOGSKOLAN 1997:21 ISSN 1401-5358 Varfor lyrik? Tjugo intervjuer . med lyriklasare i Boras CHRISTINE WEINGART HOGS KOLAN I BoRAs Svensk titel Varfor lyrik?: Tjugo intervjuer med lyriklasare i Boras Engelsk titel Why poetry? : Twenty interviews with Swedish poetry-readers Forfattare Christine Weingart Fardigstallt 1997 Handledare Romulo Enmark, Kollegium I Abstract This investigation is based on interviews (semi-structured and tape-recorded) with 20 Swedish poetry-readers. who were found at the poetry-shelf at the local library. Data are presented concerning various aspects of their poetry-reading habits; when, where and how do they read poetry, what do they read, and, above all, why do they read it? Their own writing of poetry, their reading in general, and their habits in visiting the library, as well as their opinion of it, are also investigated to some extent. By comparing the results with literature on poetry-reading and -writing, the thesis arrives at the conclusion that the interviewed poetry-readers are oriented towards being. in the Frommian sense of the word, or, differently put, towards an authentic existence, as it is described by Heidegger. Nyckelord lyriklasare, poesilasning © Ftirfattaren/Ftirfattarna Mangfaldigande och spridande av innehallet i denna uppsats- helt ell er delvis - ar forbjudet utan medgivande av forfattaren/ forfanama. Forord Den har undersokningen tillkom pa en ide av mig och till en borjan ocksa som ett samarbete mellan rnig och en kurskamrat, Anna Astrom. Medan hon gick en fempoangskurs i november -95 gjorde jag alla inledande litteratursokningar och annat forberedelsearbete som preliminara dispositioner, intervjufragor till respondenter och bibliotekarie, utom tillaggsfragorna (bilagan, s 2), som Anna Astrom formulerat. Darefter delade vi pa intervjuarbetet och satt troget och vaktade vid bibliotekets lyrikhylla halva tiden var och gjorde foljaktligen ocksa ungefar halften av intervjuerna var. (Anna Astrom gjorde elva ochjag nio.) Sedan var det dags for rnig att ga en fempoangskurs, medan min davarande kompanjon gjorde utskrifter av alla intervjuer utom en. En insikt om att ett fortsatt samarbete vore olyckligt hade nu vuxit fram och det beslots (med var handledares goda rninne, n b ! ) att vi istallet skulle skriva var sin uppsats pa det av oss gemensamt insamlade materialet. Detta utan att dela upp materialet pa nagot satt och utan att behova ta hansyn till varandras texter. Det sistnamnda var ett viktigt villkor fran min sida, eftersom jag redan da visste att min uppsats skulle bli fardig sist. Sedermera visade det sig att ovan namnda beslut inte var sa forankrat i mitt davarande kollegium som hade varit onskvart och som vi trodde att det var. Det strulade till sig, kan man saga. Sa smaningom fick jag dock fornyat tillstand att skriva min uppsats i enlighet med ovanstaende overenskommelse. Nu kan man naturligtvis starkt ifragasatta forskningsvardet i att skriva en uppsats som s a s redan ar skriven, och det utan att medvetet vinkla den annorlunda och utan att ga i polemik mot den tidigare uppsatsen. Det kan man. Men man far ta det med jamnmod och se uppsatsen som det examensarbete den i praktiken faktiskt ar. Darutover bor man betanka att det produceras en mangd magisteruppsatser vid landets bibliotekarieutbild ningar varje ar och att det ar rimligt att anta att nagra av dessa tangerar eller overlappar varandra eller atminstone kommer att gora det i framtiden Att jag inte smyglast Anna Astroms uppsats goes without saying. Var och en som ar lite insatt i uppsatsarbete kan sakert val forsta hur fullkomligt forodande nagot sadant skulle vara for den egna kreativiteten. Rent konkret innebar ovanstaende att jag kommer att tala i forsta person uppsatsen igenom utom i avsnittet "Datainsamlingsmetod" och "Material" samt i vissa andra smarre stycken som hand Jar om intervjuandet. Till sist viii jag tacka min nuvarande handledare Romulo Enmark, utan vars benagna bistand denna uppsats inte hade blivit skriven. Tack ocksa till Bjorn Almstrom, som tipsade rnig om Benktsons bok om Heidegger och skickade den till rnig, och till Mats Liljeblad, vars engelska filosofilexikon kom val till pass. Februari 1997 Christine Weingart Innehallsforteckning Inledning ... .. .... ... ..... ....... ..... ....... ....... ..... ........... .. .. ..... ... ....... .... ........ ... .... ..... .. ..s 1 Varfor lyriklasare'7 ... s 2 Bakgrund .. .. ..... .... ......... .. .. ... .. ...... .. ................... ......... .. .. ....... ... ....... S 3 Forskning ..... .. .... ... .. ... .. ..... ................... .. ................ ... ......... .. ..... ..... S 3 Sokningar .... .......... .................. .... ............... ..... .. ...... .. ... .. .. .. ... .... ... ........ .... .. S 5 Litteratur ..... .... .. ..... ... ..... ....... ......... .... ................. .. ... ... .. .... ..... .... .. .. .. .. .. ..... ... s 6 Last om lyrik utifran texten .............. ...................... ... ............... .. .. ............ ... s 6 Last om lyrik utifran lasaren ................ .... ... ..... ...... .. ... .... ....... ..................... .. s 8 Lyriklasningskonventioner .. ..... ...... .... ...... .. .. .......... ... ... ..... .. ......... ...... .... s 9 Last om att skriva . .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. ..... ........ ......... .. .... .... s IO Last om existensen .. .. ... ..... ..... ...... ..... ...... .................. .. S 14 Syfte .. ............ ............. ....... .. .... .. .... .. .. .... .. ........ ... s 15 Metod .... s 15 Datainsamlingsmetod . ... .. .. ... .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. ... .. .. .. .. ... s 15 Datasammanfattningsmetod ...................................... .. ............ ......... .... ... s 17 Databearbetningsmetod .. .. .. .. .. .......... ... .. ... ... s 18 Material ...... ..... .. ............................... .. .. .. ... .. .. ..... .. ... .... ..... s 19 Resultat .. .... .... ...... ... .. ......... .. ..... ... ... ................. .. ... ... ....... ....... ... S 20 Lyriklasning- nar') ......... ................ ............. .. .. .. .. ... .. ........... .. ... .. ..... s 20 Lyriklasning - var') .... ... .. .. .. ... ..... ... .. ....... .. .... ...... ... ........ ... ....... .............. ..... s 21 Lyriklasning - hur') .. .. ... .. .... .. .. .... .. .. .. ..... .............. s 23 Hoglasning .. ............... ... ...... ...... .. .... ........ ......... .... ............ ..... .... ... .. .. .. s 23 Omlasning ..... ... ... ...... ... .. .............. .... ... ...... .......... .. .. .. ....... .... .. .. ... .... ... .. S 23 Att gripas utan att forsta.. .. .............. .. .. ... .. ............. ............ ...... s 24 Kanslomassigt eller intellektuellt') .. ..... .... .................. .... .. .... ...... s 25 Kannedom om forfattaren ....... ... .............. .... ... .. ... ... ........ .................. ..... s 27 Lyriklasning - vad') ....................... ... ............ .. ..... ... .. .. ... ..... ... .. ....... ... ...... s 29 Forfattare .. .... ........ .... ....... .. .... ...... ..... ... .... .. .. ..... ......... ...... ... ... .... ..... ..... s 29 Motiv ... ... ... ............ ..... ..... ... ......... ............. ..... ... .. ... ...... ..... ... ......... s 30 Tonsatt lyrik .................. ... .. ... .. .... .... ...... ........ .... .... ..... ......... ... ... .... .... ... s 30 Lyriklasning - varfor') .... .. .... .. ... ... .... .. .. ... ......... .. .. ... .. ..... .... .. ......... .. ... .. .... .... s 32 En bra dikt .. ... ... .. ......... ..... .. .... ......... .... .. ... .... ......... .. ..... .............. ......... s 33 Hur uppstod lyrikintresset? .......... .. .. .... ... ..... .. ............. .... ..... ....... .... ... .... s 34 Paverkan fran skolan .. .... ................................ ......... .. ..... .... ...... .... ....... .. s 36 Paverkan hemifran .. '' . ..... .. '' ............ ..... ..... .... .·. ..... ....... ..... .. ...... .. .. .. ... .. .. S 36 Paverkan fran vanner . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ...... ........... s 36 Paverkan fran tidnings- och tidskriftsrecensioner. ........ ..... .. .................... s 37 Paverkan fran TV och radio .. ..... ............ .. .... ... ................. .................... .. s 37 Eget skrivande ... .. ... .... ...... ... ... .. ..... ... ...... ... ........... .. ... .... ..... ........ .... .... ........ s 3 8 Lasning av ovrig skonlitteratur ... ...... ... ........ .... .... ... ..... ... .... ........... .. .. ... ... .. .. s 40 Motiv och genrer ... ... ............ ............ .. .... ... ... ... ..... ... ..... .. .. .... .... ...... ..... s 40 F orfattare ..... .. ............ ...... .... .................. .. .... ............. ............ .. .............. s 41 Stora Jasupplevelser .. .. .. ... ... .... .. .... ...... .... ... .... .. ... ... ... .. .... .... .... .......... .. s 41 Allmant ......... ...... ... ...... ... ......... ... ..... ..... ..... ... ..... ..... .. ... .... ........ ...... ... .. s 42 Lasning av facklitteratur ......... .... .. .. ....... .. ..... .. ....... ............. ..... ............... .... s 4 3 Biblioteksvanor .... ..... .. ... ................... .. .. ... ... ... ... .. .. .. .. .. ..... .. .... .. .... ... .. .... .. s 43 Synpunkter pa biblioteket ... ..... .... .... .......... ........... .... ....... ..... .... .... .... .... ... .... s 44 Bokkop.... .... .. ...........