AALBORG KATEDRALSKOLE

KVALITETSRAPPORT

2014/15

Aalborg Katedralskoles vision

Aalborg Katedralskole vil være en skole, der:

• forener tradition og dannelse med innovation og kreativitet i et moderne undervisningsmiljø

• udvikler elevernes personlige og studierelaterede kompetencer med udgangspunkt i et højt fagligt niveau

• giver rige muligheder for intellektuelle, kreative og fysiske udfordringer såvel i undervisningen som efter skoletid

• udbygger samarbejdet med byens kultur- og erhvervsliv og videreudvikler samarbejdsrelationer nationalt og internationalt

• er en åben og attraktiv arbejdsplads for elever, kursister og medarbejdere

Aalborg Katedralskoles vision bygger på skolens værdier, som er:

Kreativitet, Seriøsitet, Tolerance, Åbenhed og Demokrati.

Aalborg Katedralskole vil være en skole, der forener tradition og dannelse med innovation og kreativitet i et moderne undervisningsmiljø

Fokus på tradition og historie De seneste par år har en af skolens lærere haft en funktion som skolehistoriker. Det er en funktion, som er videreført. Målet er at bevare og formidle skolens historie for egne elever og for omverdenen. Der har i årets løb været arrangeret enkelte rundvisninger for egne elever og for interesserede grundskoleklasser. Der har også været udstillinger om skolens historie i forbindelse med arrangementer på skolen. I foråret 2015 er der desuden brugt tid på at forberede skolens 475 års jubilæum, bl.a. ved at udarbejde et jubilæumsskrift.

I august måned 2015 lægges der sidste hånd på en bog om Aalborg Katedralskoles samling af gipser. Kunsthistoriker mag.art. Hanne Pedersen har stået for teksten efter idé af lektor Henrik Juhl Andersen. Skolens samling af gipsafstøbninger består af gaver og indkøb fra årene omkring 1900, afstøbninger fra Aalborg Kunstmuseum og nyindkøb i 1980erne og 1990erne. Flere katedralskoler købte afstøbninger til brug i undervisningen i slutningen af 1800-tallet, men Aalborg Katedralskoles samling er unik, fordi den er så intakt og så stor. Samlingen består af 31 afstøbninger efter antikke skulpturer, 12 af Bertel Thorvaldsen, 12 af Hermann Ernst Freund og 11 af nyere skulpturer. Allerede i 1892-93 var 17 gipsafstøbninger opstillet i klasserne.

Fokus på den moderne skole I skoleåret 2014/15 har 1.x, 2.x og 3.x igen været såkaldte digitale klasser. Klasserne arbejder med digitale undervisningsmaterialer og inddrager computere i undervisningen i så vidt omfang det er muligt og fornuftigt. I det kommende skoleår vil der være fokus på digital dannelse i 1.x og 2.x.

I forhold til de digitale undervisningsmidler sker der løbende udvikling. I foråret 2015 er der blevet indkøbt et antal Surface-computere til skolen. De blev fordelt til idrætslærere til brug i hallen og til lærere der har deltaget i kurser med pædagogisk it, som arbejder meget med brug af digitale tavler og som skal undervise i 2.x i skoleåret 2015/16. Surface-computerne er interessante fordi de muligvis på sigt kan erstatte de digitale tavler og overflødiggøre de faste computerinstallationer i undervisningslokalerne. Der arbejdes videre med at kortlægge Surface-computernes fordele og mangler i forhold til undervisningsbrug.

I skoleåret 2014/15 er hele engelskgruppen begyndt at benytte et onlinebaseret grammatikværktøj, Engram, som indeholder interaktive øvelser og kan fungere som digitalt retteværktøj til elevernes skriftlige arbejder. Engram opdateres løbende med øvelser og funktioner. I forhold til anvendelsen af eksempelvis Engram har det haft betydning, at alle 1.g-elever nu medbringer computere i undervisningen. Tidligere har eleverne være forpligtede til at købe lommeregnere (1500 kr.) og ordbøger (ca. 1000 kr). Kravet er nu at eleverne medbringer computer, hvorpå skolens avancerede regneprogram (Maple) installeres og hvorfra eleverne får adgang til Gyldendals digitale ordbøger. For eleverne betyder det reelt en besparelse, da mange elever i forvejen har en bærbar computer og for skolen betyder det nem adgang til computere i undervisningen og muliggør udnyttelsen af eksempelvis de sociale medier i undervisningen. Det betyder også at arbejdet med at indarbejde den skriftlige dimension i alle fag lettes og i-bøger og e-bøger vinder gradvist indpas på skolen.

I skoleåret 2014/15 blev den skriftlige progressionsplan færdigimplementeret på alle tre STX-årgange. Pga. en justering af Almen Studieforberedelse-forløbene i 1.g er progressionsplanen blevet justeret en anelse. I skoleåret 2015/16 vil der komme et øget pædagogisk fokus på (ny) skriftlighed i fagene i forbindelse med et generelt skolefokus på pædagogisk udvikling, nærmere bestemt skriftlighed og klasserumsledelse. Der er nedsat en arbejdsgruppe som står for planlægning af udviklingsprocessen, som vil løbe over de to kommende skoleår. Skolen deltager desuden i et netværksprojekt om ”fag- og skrivedidaktik” i forlængelse af forskningsprojektet ”Faglighed og skriftlighed”.

At sætte fokus på innovation og kreativitet I sommeren 2015 blev der for tredje gang dimitteret studenter med studieretningen billedkunst og design, som fortsat er Danmarks eneste. Studieretningen har deltaget i en række kreative aktiviteter og er med til at skabe et kreativt miljø både på skolen og udenfor – eksempelvis udstillede eleverne i maj 2015 i Kunsthal Nord på Nordkraft. Studieretningen har oplevet gode søgetal igen i år, og der starter en studieretningsklasse på 26 elever efter sommerferien.

Studieretningen mediefag og drama kombineret med Engelsk A og samfundsfag B starter op for tredje gang efter sommerferien. Denne studieretning har ved skoleårets start 22 elever. Der har også været gode ansøgertal til studieretningen med bioteknologi og der starter 19 elever efter sommerferien.

Aalborg Katedralskole har de seneste år haft fokus på innovation. En af skolens lærere har erhvervet undervisningskompetence i faget innovation. Skolen var i dette skoleår endnu en gang repræsenteret i iværksætterkonkurrencen ”Nordjyske Nyskabere”, hvor holdet ”Selskabsportalen” var ét af seks hold som kvalificerede sig til finalen. Arbejdet med innovation vil blive fortsat det kommende skoleår, især i forbindelse med Almen Studieforberedelse, hvor alle 2.g-klasserne kommer til at lave et obligatorisk innovationsforløb i december måned. I den forbindelse starter skoleåret op med et fælles oplæg for lærerne af Henrik Stidsholt Rasmussen. Henrik Stidsholt er pædagogisk leder på Egå Gymnasium og har deltaget i forsøgsarbejde med innovation, herunder Undervisningsministeriets forsøgsrække om innovation. Alle 3.g-elever har mulighed for at vælge at arbejde med innovation til eksamen i AT, og det er derfor vigtigt at de har mødt denne arbejdsform inden eksamen i 3.g og at lærerne er forberedt på at vejlede i denne type AT. Af samme grund afholdes der en halv dag om innovation for de AT-involverede lærere i efteråret 2015.

udvikler elevernes personlige og studierelaterede kompetencer med udgangspunkt i et højt fagligt niveau

Udvikle personlige og studierelaterede kompetencer I skoleåret 2014/15 har 3.a og 1.k været tilrettelagt som Cooperative Learning-klasser. Alle klasseteams i 1.g har desuden haft mulighed for at vælge CL som fokuspunkt for den pædagogiske udvikling i deres klasser. CL har et fokus både på faglige og personlige kompetencer. Eleverne trænes i at samarbejde, give og modtage konstruktiv kritik og interagere på positiv vis mens de arbejder fagligt.

At sætte fokus på elever med særlige behov Den første Asperger-klasse (ASF-klasse) for unge med autismespektrumforstyrrelser blev oprettet på Aalborg Katedralskole i 2010 som forsøgsklasse. Forsøget er nu gjort permanent og Aalborg Katedralskole er én af seks skoler som kan udbyde elever optag i ASF-klasser (STX eller HF) hvert skoleår. Eleverne i ASF- klasserne har generelt klaret sig langt over forventninger. Der har undervejs været frafald og et stort arbejde med at få eleverne gennem studiet og frem til eksamen, men det er lykkedes, og resultatet har været nogle dygtige elever, der er klar til videregående uddannelse. Søgningen til klassen har i 2013/14 været overvældende med 27 ansøgere til 12 pladser.

Skolens ansøgning til Region Nordjylland om midler til projekt Rødder kulminerede i releasekoncerten d. 28. august 2014 i Musikkens Hus i Aalborg. Der var alt udsolgt til koncerten hvor ti berømte danske digteres digte blev læst op og fortolket i rap-form af Danmarks kendte rappere. Projekt Rødder er et led i at skabe nye undervisningsmaterialer og –platforme som imødekommer de nye elevtyper på ungdomsuddannelserne. Projektet har som formål at lette uddannelsesfremmedes indgang til den ældre litteratur tilbage til 1600-tallet. Det er et spændende projekt, som med sikkerhed vil bidrage til at skabe interesse for de klassiske forfatteres værker i danskundervisningen.

Der har igen i dette skoleår været afviklet skrivefængsel, lektielæsningstimer med mødepligt og andre initiativer, der kan støtte elevernes forberedelse og deltagelse i timerne. Der er på hf gennemført forsøg med obligatoriske lektielæsningstimer i skemaet, og der er i enkelte fag gennemført forsøg med obligatoriske timer til skriftligt arbejde med vejledning i skriveprocessen. Der er også blevet afholdt hf-lektiecafé parallelt med den generelle lektiecafé på skolen. Dette har øget hf-kursisternes brug af lektiecaféen. På HF er der generelt arbejdet med styrkelse af det faglige niveau i fagene. Der er arbejdet med niveaudeling og hjælpelærer i matematik og alle Hf-elever er i dette skoleår blevet screenet for talblindhed ud over den screening for læseproblemer som alle elever gennemgår. Skolen har i skoleåret haft en matematikvejleder (svarende til læsevejlederfunktionen) for hf-elever med talblindhed. Der vil i det kommende skoleår også blive arbejdet med niveaudeling og hjælpelærer i engelsk. Der vil desuden blive sat et øget fokus på fravær og kravene til tilstedeværelse vil blive skærpet. med udgangspunkt i et højt fagligt niveau Årskarakterer STX-eksamenskaraktererne på Aalborg Katedralskole var med et gennemsnit på 7,4 i top i regionen. Eksamensresultatet er et vægtet gennemsnit af de årskarakterer og eksamenskarakterer eleven har fået evt. ganget med 1.03, hvis eleven har et ekstra A-niveau-fag. Årskaraktererne giver ca. 2/3 af eksamensresultatet. Resten er de karakterer eleven har opnået ved eksamen.

Der er lidt forskellige traditioner på de forskellige gymnasier i forhold til niveauet for årskarakterer. Årskaraktererne ligger traditionelt under eksamenskaraktererne på Aalborg Katedralskole. Det påvirker resultatet i negativ retning.

Eksamensresultat STX 2010 2011 2012 2013 2014 Total 2015 Aalborg Katedralskole 7,1 7,2 7,2 7,4 7,4 7,3 7,7 Vesthimmerlands Gymnasium og HF 7,2 7,3 7,2 7,3 7,3 7,3 Thisted Gymnasium og HF-Kursus 6,6 7,1 7,4 7,1 7,2 7,1 Støvring Gymnasium 6,8 6,9 7,1 7,2 7,2 7 Hasseris Gymnasium 7 7 7 7,1 7,1 7 Mariagerfjord Gymnasium 6,7 6,5 7,3 7,3 7,1 7 Dronninglund Gymnasium 6,6 6,8 6,8 7,5 7,0 6,9 Morsø Gymnasium 6,5 6,9 7,1 6,7 6,9 6,8 Fjerritslev Gymnasium 6,6 6,7 6,7 6,9 6,5 6,7 Aalborghus Gymnasium 6,8 6,6 6,8 6,9 6,6 6,7 Hjørring Gymnasium og HF-Kursus 6,6 6,7 6,8 6,9 6,8 6,8 Brønderslev Gymnasium og HF 6,8 6,7 7 6,6 7,0 6,8 Nørresundby Gymnasium og HF 6,6 6,8 6,8 6,5 7,0 6,7 Frederikshavn Gymnasium og HF-Kursus 6,5 6,5 6,9 6,8 7,0 6,7 Total 6,7 6,8 7 7 7 6,9

Eksamensresultatet på hf er på 5,4. Mange af kursisterne på hf har brudte uddannelsesforløb bag sig, og fokus ligger derfor i lige så høj grad på at eleven gennemfører studiet som på karaktergennemsnittet.

Karaktergennemsnittet på HF ligger generelt på et lavere niveau end på STX. Hovedårsagen er et lavere indgangsniveau. Elever med under 5,0 tælles i promiller på gymnasiet, men fylder i langt højere grad klasserne på hf.

Eksamensresultat HF 2010 2011 2012 2013 2014 Total 2015 VUC&hf Nordjylland 6,1 6,1 7 6,6 6,5 6,5 Vesthimmerlands Gymnasium og HF 6,2 6,1 5,6 6,6 5,7 6 Thy-Mors HF & VUC 5,4 7 5,8 5,7 5,7 5,9 Aalborghus Gymnasium 5,6 5,5 5,6 5,8 5,9 5,7 Thisted Gymnasium og HF-Kursus 6,1 5,8 5,3 6 6,1 5,9 Aalborg Katedralskole 5,4 5,8 5,6 5,5 5,4 5,5 6,0 Fjerritslev Gymnasium 5,6 5,8 5,7 Mariagerfjord Gymnasium 5,2 5 5,6 5,9 5,7 5,5 Hjørring Gymnasium og HF-Kursus 5,5 5,4 5,7 5,8 5,7 5,6 Brønderslev Gymnasium og HF 5 5,4 5,9 5,1 4,9 5,3 Nørresundby Gymnasium og HF 5,8 5 5,5 5,3 5,4 5,4 Frederikshavn Gymnasium og HF-Kursus 5,5 5,8 5,4 5,4 5,9 5,6 Total 5,6 5,6 5,7 5,8 5,7 5,7

STX-eksamensresultaterne fra de skriftlige prøver ligger som altid på et meget højt niveau og er med afstand det højeste i Nordjylland. Det er især tilfredsstillende, da de skriftlige opgaver rettes af to eksterne censorer. Skolens egne lærere er uden indflydelse på karaktergivningen ved de skriftlige prøver.

Skriftlig eksamenskarakter STX 2010 2011 2012 2013 2014 Total Aalborg Katedralskole 6,3 6,5 6,4 6,7 6,6 6,5 Vesthimmerlands Gymnasium og HF 6,6 6,2 6,2 6,3 6,1 6,3 Mariagerfjord Gymnasium 6,4 5,9 6,5 6,4 5,9 6,2 Hasseris Gymnasium 6,3 6,1 6,2 5,9 6,3 6,2 Støvring Gymnasium 5,9 6 6,5 6,2 6,4 6,2 Thisted Gymnasium og HF-Kursus 5,4 5,8 6,5 6,3 6,1 6 Hjørring Gymnasium og HF-Kursus 5,7 6,2 6,1 6,2 6,3 6,1 Dronninglund Gymnasium 5,7 5,9 5,8 6,4 6,2 6 Frederikshavn Gymnasium og HF-Kursus 5,7 5,8 6,3 6 6,4 6 Brønderslev Gymnasium og HF 6,2 5,8 6 5,3 5,6 5,8 Aalborghus Gymnasium 5,6 5,5 6,1 5,6 5,4 5,6 Morsø Gymnasium 5,4 5,5 5,8 5,2 5,7 5,5 Nørresundby Gymnasium og HF 5,4 5,2 5,8 4,8 5,7 5,4 Fjerritslev Gymnasium 4,7 5,2 4,9 5,3 5,1 5 Total 5,8 5,9 6,1 5,9 6 5,9

De mundtlige karakterer er ligeledes de højeste i Nordjylland. Her gives karakteren i fællesskab af en ekstern censor og elevens lærere.

Mundlig eksamenskarakterer STX 2010 2011 2012 2013 2014 Total Aalborg Katedralskole 7,3 7,3 7,6 7,6 7,5 7,5 Vesthimmerlands Gymnasium og HF 7,5 7,5 7,4 7,7 7,4 7,5 Thisted Gymnasium og HF-Kursus 6,9 7,2 7,5 7,3 7,4 7,3 Støvring Gymnasium 7,1 7,2 7,3 7,4 7,3 7,3 Hasseris Gymnasium 7,2 7,2 7,4 7,3 7,1 7,2 Morsø Gymnasium 6,8 7,1 7,5 6,6 7,2 7 Mariagerfjord Gymnasium 7,0 6,7 7,3 7,7 6,9 7,1 Dronninglund Gymnasium 6,8 7,0 7,1 7,9 7,2 7,2 Aalborghus Gymnasium 7,0 6,8 7,0 7,2 6,6 6,9 Hjørring Gymnasium og HF-Kursus 7,0 7,0 7,0 7,3 7,0 7,1 Frederikshavn Gymnasium og HF-Kursus 6,8 6,8 7,3 7,2 7,2 7,1 Brønderslev Gymnasium og HF 7,3 6,9 6,9 6,7 7,1 7 Nørresundby Gymnasium og HF 6,6 6,9 6,8 6,6 6,9 6,8 Fjerritslev Gymnasium 6,7 6,6 6,9 7,2 6,9 6,9 Total 7,0 7,0 7,2 7,3 7,1 7,1

På HF er billedet i forhold til skriftlighed er det samme: Aalborg Katedralskole er blandt de højeste gennemsnit efter VUC Nordjylland, hvis målgruppe er en anden end vores. Det er meget tilfredsstillende. De mundtlige eksamenskarakterer ligger på 5,5. Skriftlig eksamen HF 2010 2011 2012 2013 2014 Total VUC&hf Nordjylland 5,2 5,1 6,8 5,6 5,5 5,6 Aalborg Katedralskole 4,5 5,3 5,2 5,3 5,2 5,1 Thy-Mors HF & VUC 4,1 5,9 5,8 4,5 4,2 4,9 Vesthimmerlands Gymnasium og HF 4,8 5,0 4,1 5,5 4,9 4,9 Aalborghus Gymnasium 4,3 4,8 5,1 5,1 4,7 4,8 Mariagerfjord Gymnasium 4,5 4,9 5,5 4,7 4,4 4,8 Thisted Gymnasium og HF-Kursus 4,2 5,0 4,9 5,0 4,7 4,8 Hjørring Gymnasium og HF-Kursus 4,2 4,6 4,5 5,1 5,5 4,8 Frederikshavn Gymnasium og HF-Kursus 4,9 4,5 4,5 4,3 5,1 4,7 Nørresundby Gymnasium og HF 5,2 4,1 4,9 4,1 4,6 4,6 Brønderslev Gymnasium og HF 4,6 4,9 4,8 3,8 3,2 4,3 Fjerritslev Gymnasium 3,5 4,2 3,9 Total 4,6 4,8 5,1 4,8 4,7 4,8

Mundtlig eksamen HF 2010 2011 2012 2013 2014 Total VUC&hf Nordjylland 6,1 6,3 6,8 6,7 6,6 6,5 Vesthimmerlands Gymnasium og HF 6,2 6 5,7 6,7 5,8 6,1 Aalborg Katedralskole 5,6 5,9 5,8 5,8 5,5 5,7 Aalborghus Gymnasium 5,9 5,7 5,7 5,9 6,2 5,9 Thy-Mors HF & VUC 5,4 6,7 5,6 5,8 5,8 5,9 Thisted Gymnasium og HF-Kursus 6,3 5,6 5,2 6,2 6,2 5,9 Hjørring Gymnasium og HF-Kursus 5,9 5,5 6,1 6,2 5,8 5,9 Fjerritslev Gymnasium 5,7 5,9 5,8 Nørresundby Gymnasium og HF 5,9 5,3 5,6 5,5 5,6 5,6 Brønderslev Gymnasium og HF 5,2 5,3 6,1 5,4 5,4 5,5 Mariagerfjord Gymnasium 5,3 4,9 5,7 6,2 6 5,6 Frederikshavn Gymnasium og HF-Kursus 5,7 5,7 5,6 5,4 6,1 5,7 Total 5,8 5,6 5,8 5,9 5,9 5,8

giver rige muligheder for intellektuelle, kreative og fysiske udfordringer såvel i undervisningen som efter skoletid

At sætte fokus på elever med særlige interesser Der er i skoleåret 2014-15 igen gjort en stor indsats for at styrke aktiviteterne for elever med særlige interesser (talenter). Aalborg Katedralskole arbejder med et bredt og mangfoldigt talentbegreb. Aktiviteterne dækker et bredt spektrum fra initiativerne for en enkelt eller meget få meget talentfulde elever til aktiviteter for bredere grupper af interesserede elever.

I løbet af skoleåret er der taget en række initiativer koordineret af en talentkoordinator. Der er arrangeret følgende aktiviteter: • Masterclass i matematik • Deltagelse i sprogcamp • Diplôme d'études en langue française (DELF) eksamen for særligt interesserede fransk-elever

o To af skolens fransklærere er blevet autoriseret til at undervise og eksaminere eleverne • Forfatterskolen: Ordgeist • Deltagelse i World Robot Olympiad (faget: informationsteknologi) • Deltagelse i konkurrencen ”Unge Forskere” • Frivillig fysikekskursion til Århus • Frivillig fysikklub, ”Schrödingers KAT”, med deltagelse i foredrag på Aalborg Universitet mv. • Deltagelse i Science Talent College som består af en række camps hvor de unge talenter får inspiration, udfordringer, erfaringer og faglig fordybelse i naturvidenskabelige problemstiller ud over den daglige undervisnings indhold • Finaledeltagelse i ”Nordjyske Nyskabere” • Deltagelse i Projekt Forskerspirer • Deltagelse i Akademiet for Talentfulde Unge • Deltagelse i konkurrencen ”Nordjysk Naturtalent”

Deltagelsen i konkurrencen ”Nordjysk Naturtalent” fik et særdeles heldigt udfald, da Mathilde Thrysøe Jespersen fra 3.u vandt først biologi-kategorien og efterfølgende den samlede konkurrence med sin opgave om ”sult” i fagene bioteknologi og dansk.

Udover de nævnte talentaktiviteter har der været mange andre arrangementer for særligt interesserede elever: • Aftenarrangementer indenfor sprogfagene: Soirée franςaise for franskinteresserede og English Club for litteraturinteresserede, tyskaften og spanskaften • Musikteaterforestillingen ”Mydentity • Bigband og Discoband (med optagelsesprøver) • Kammerkoret (med optagelsesprøver) • Bandaften • Lyrikaften • Kammerorkester • Nat.Klub. – to gange om året arrangeres to moduler med spændende faglige aktiviteter på tværs af klasser og på tværs af pensum for de naturvidenskabelige klasser. • Deltagelse i Georg Mohr-konkurrencen i matematik samt frivillig matematikundervisning som forberedelse hertil • Deltagelse i olympiader i naturvidenskabelige fag: kemi, fysik, biologi, naturgeografi • Deltagelse i naturvidenskabscamp på Videnscenter for Naturvidenskab i Sorø. • Frivillig billedkunst • Frivillig idræt • Cykelekskursioner i faget religion • Kulturredaktionen, som dækker og anmelder kulturlivet i Aalborg • Klasseturneringer i idræt • Og meget mere

I det kommende skoleår vil skolen deltage i Nordjyske Gymnasiers Talentakademi, som har til formål at give akademieleverne et fagligt løft og styrke deres motivation og evne til at foretage et kvalificeret studievalg. På akademiet mødes eleverne på tværs af regionens skoler og arbejder indenfor emnerne ”Humaniora”, ”Business” og ”Sundhed og teknologi”. Talentakademiet kører både for STX- og HF-elever.

udbygger samarbejdet med byens kultur- og erhvervsliv og videreudvikler samarbejdsrelationer nationalt og internationalt

udbygger samarbejdet med byens kultur- og erhvervsliv I skoleåret 2014/15 er faget Erhvervsøkonomi startet op på Aalborg Katedralskole med et hold på 17 elever. Det er første gang i flere år, at faget er udbudt. Eleverne på holdet har bl.a. været på virksomhedsbesøg hos Lagkagehuset i Skalborg og haft besøg af to revisorer fra PWC.

Elever fra skolens billedkunststudieretning har igen i skoleåret 2014/15 udstillet uden for skolen. Denne gang var det i Kunsthal Nord i maj måned. Udstillingen hed ”Byens Puls” og var en totalinstallation hvor Kunsthal Nord blev set som byens hjerte og puls. Med et stort hjerte som centrum viste udstillingen byens mennesker og liv på forskellig vis.

Aalborg Katedralskole var endnu en gang repræsenteret ved Study Aalborg-løbet – kommunens idrætsarrangement med over 5500 deltagere. Ud over fire idrætsudøvende klasser var skolen repræsenteret af både diskobandet og bigbandet, der leverede levende musik i målområdet ved prisoverrækkelsen.

Katedralskolens bigband arrangerede i marts 2015 BigMuk, en bigband-musikkonkurrence for unge bigbands i Musikkens Hus. Formålet med konkurrencen var bl.a. at lade de unge lokale bigbandmusikere høre hinandens repertoirer. Koncerten i musikhusets intimsal blev totalt udsolgt og Aalborg Katedralskoles bigband vandt juryens fagpris.

I foråret er et samarbejde med forfatter Peter Adolphsen desuden startet op. Statens Kunstfond har bevilget midler til at han kan fungere som skolens huskunstner i skoleåret 2015-16 og samarbejde med skolens skriveklub Ordgeist, to billedredaktører og en lærer om at udarbejde en årbog med portrætfotos af elever, essays, noveller, digte, reporter m.v. skabt af redaktionsgruppen og resten af skolens elever.

Internationalisering Aalborg Katedralskole har som målsætning at kunne oprette studieretninger i alle tre hovedsprog (tysk, spansk, fransk) i kombination med engelsk. De sproglige studieretninger står stærkt på Aalborg Katedralskole, og skolen er eneste gymnasium i Aalborg, der opretter studieretninger inden for alle tre sprog.

Blandt ansøgerne til start sommeren 2015 er der sprogansøgere nok til at etablere en spansk-studieretning, en fransk-studieretning og en tysk-studieretning. Desuden oprettes der igen en studieretning med tre sprog (Engelsk, Spansk og enten tysk eller fransk)

I løbet af året er sprogstudieretningerne søgt styrket gennem fokus på sprogaktiviteter indenfor og uden for skolens rammer. Der har været afholdt sprogdag, samarbejde med SprogZonen, deltagelse i konkurrencer og på SprogCamp, sprogaftener osv.

For at styrke den internationale dimension har spansk-studieretningsklassen fået mulighed for at rejse til udlandet to gange i løbet af gymnasieforløbet. I april 2015 var 2.a således i Vigo, Spanien, på genbesøg hos de spanske elever som besøgte Katedralskolen måneden forinden. Der har også været udveksling med gymnasier i Italien og Frankrig.

Skolens bigband har igen i år været i Tyskland i forbindelse med den faste udvekslingsaftale som efterhånden har eksisteret i et par år. To af skolens lærere har desuden været på besøg på et tysk gymnasium med opstart af samarbejde og udveksling for øje.

Aalborg Katedralskole har gennem det seneste år haft to udvekslingsstudenter. I skoleåret 2015/16 kommer antallet helt op på seks elever fra hhv. USA, Mexico og Hong Kong. Skolen har desuden haft sprogpraktikanter fra organisationen AIESECs ”Youth Impact” program. Sprogpraktikanterne har indgået i undervisningen som hjælpelærere, kulturelle formidlere og oplægsholdere. De har repræsenteret landene Spanien, Tyskland og Brasilien og evalueringerne fra de lærere som har arbejdet med dem har været meget positive. Der arbejdes netop nu på at få sprogpraktikanter i fagene tysk og spansk i skoleåret 2015/16. AIESEC har desværre ikke haft egnede engelsksprogede kandidater.

I april 2014 var Aalborg Katedralskole repræsenteret på konferencen ”European Schools Gala 2014” hvor ungdomsuddannelser fra hele EU mødes og etablerer aftaler om internationalt samarbejde. Som følge heraf er der igangsat samarbejde med et gymnasium i Jihlava, Tjekkiet. Der kommer en gruppe elever fra Tjekkiet på besøg i Aalborg i sensommeren 2015 og i foråret 2016 drager 2.k på genbesøg. De to elevgrupper har allerede deltaget i virtuel undervisning sammen. Der arbejdes desuden på et samarbejde mellem de to skolers kor.

Der er startet mange nye internationale samarbejder op i skoleåret 2014/15. I det kommende skoleår vil der således ske udveksling med gymnasier i Holland, Italien, Spanien, Frankrig og Tyskland. Aalborg Katedralskole arbejder aktivt på at sikre faglig spredning på samarbejderne, så i udvekslingen med Holland er naturgeografi og samfundsfag eksempelvis involveret. Udover de nævnte projekter har skolen en arbejdsgruppe som undersøger mulighederne for eksempelvis udveksling i enten England eller USA. Der er også netop opstartet et samarbejde med et norsk gymnasium. Dette samarbejde vil tage form og indhold i løbet af det kommende skoleår. er en åben og attraktiv arbejdsplads for elever, kursister og medarbejdere

Elevsøgning Hovedindikatorer for om Aalborg Katedralskole er en åben og attraktiv skole for elever og kursister er søgning til skolen og elevtilfredsheden.

Søgningen til Aalborg Katedralskole har gennem de seneste år ligget på et meget højt niveau. Søgningen for 2014 var på 448 elever. Det er en stigning på 9% og ansøgertallet er det højeste i skolens historie og det højeste i Nordjylland. Den generelle tendens i Nordjylland er en lille fremgang på 1% på STX og HF. Der er oprettet 11 1g-klasser, 2 hf-klasser og 1 aspergerklasse. Det er én klasse mindre end sidste skoleår og også end forventet, hvilket skyldes den endelige beslutning fra Fordelingsudvalget.

Elevsøgning til Aalborg Katedralskole fra 1988 til 2014 År Gymnasium HF I alt 1988 212 ? ? 1989 211 ? ? 1990 197 177 374 1991 205 176 381 1992 195 165 360 1993 203 204 407 1994 203 157 360 1995 186 123 309 1996 166 137 303 1997 149 139 291 1998 171 101 272 1999 223 104 327 2000 225 121 346 2001 178 110 288 2002 181 89 270 2003 224 70 294 2004 195 113 308 2005 231 75 306 2006 240 96 336 2007 252 99 351 2008 233 88 321 2009 264 93 357 2010 284 137 421 2011 309 79 388 2012 323 116 439 2013 304 68 (18) 390 2014 326 84 (20) 430 2015 348 100(27) 448

Elevtrivsel Elevernes elevtrivselsundersøgelse viser at eleverne trives godt på skolen. Elevvurderingerne i forhold til de overordnede spørgsmål fordeler sig således på gymnasiet:

STX: Vurderet på en skala fra 1 til 10 2011 2012 2013 2014

Hvilken karakter vil du give Aalborg Katedralskole som helhed? 7,9 8,0 8,1 8,0

I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger? 7,6 7,7 7,9 7,8

I hvilken grad kan du anbefale Aalborg Katedralskole til andre? 8,7 8,9 9,0 9,0

Hvilken karakter vil du give den undervisning du modtager? 7,6 7,8 7,8 7,7 2014: Hvordan vurderer du undervisningen?

Vurderingerne ligger på et pænt niveau, og niveauet er generelt steget fra 2011 til 2014.

På HF viser undersøgelsen samme mønster:

HF: Vurderet på en skala fra 1 til 10 2011 2012 2013 2014

Hvilken karakter vil du give Aalborg Katedralskole som helhed? 7,0 7,4 7,2 7,7

I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger? 7,3 7,6 7,3 7,3

I hvilken grad kan du anbefale Aalborg Katedralskole til andre? 7,9 8,4 8,2 8,4

Hvilken karakter vil du give den undervisning du modtager? 7,5 7,4 7,4 7,4 2014: Hvordan vurderer du undervisningen?

Elevtilfredsheden på HF har ligeledes været stigende fra 2011 og er steget fra 2013 til 2014. Tilfredshedsniveauet på HF er generelt lavere end på STX. Det er en tendens, som ses på alle skoler. Elevtilfredsheden på de to uddannelser kan derfor ikke umiddelbart sammenlignes.

Elevfravær

Målsætningen for elevfravær er at ligge 10 % under landsgennemsnittet både på gymnasiet og hf. Fraværet ligger stabilt i forhold til foregående år og på HF er fraværet generelt lavere i dette skoleår. Fraværet ligger under landsgennemsnittet bortset fra 1.g, men vi når heller ikke i år helt målsætningen bortset fra i 3g.

Aalborg Katedralskole Landsgennemsnit 2010- 2011- 2012- 2013- 2014- Alm fravær 2011 2012 2013 2014 2015 2009 Fraværs% 1.g 7,3 5,7 6,7 6,3 6,7 6,6 Fraværs% 2.g 7,9 8,2 7,9 8,4 8,3 8,9 Fraværs% 3.g 9,3 8,3 9,1 9,0 8,9 10,2

Fraværs% 1.hf 12,4 12,1 14,4 14,5 12,5 13,1 Fraværs% 2.hf 16,5 13,0 15,8 15,1 14,2 16,1

Gennem de seneste par år har der været et særligt fokus på det skriftlige fravær. Den digitale registrering af elevernes afleveringer betyder, at der i dag er bedre overblik over elevernes afleveringer og det skriftlige fravær har derfor især det seneste år været et fokuspunkt.

Indsatsen i forhold til det skriftlige fravær har båret frugt. Det skriftlige fravær er faldet betydeligt de seneste år. Udviklingen har været positiv, og den positive udvikling skal fortsættes næste skoleår.

Nedenstående procenttal er højere end den reelle andel af opgaverne, som ikke er afleveret. Eleverne får 50% fravær, hvis en opgave afleveres for sent.

Aalborg Katedralskole 2010- 2011- 2012- 2013- 2014- Skriftligt fravær 2011 2012 2013 2014 2015 Fraværs% 1.g 8,8 5,6 7,3 6,1 5,9 Fraværs% 2.g 9,4 9,2 7,4 10,0 8,3 Fraværs% 3.g 13,5 10,8 12,6 12,3 11,8

Fraværs% 1.hf 19,5 15,3 22,4 16,1 14,3 Fraværs% 2.hf 29,4 24,4 27,9 26,9 19,9

Der er fortsat behov for stor fokus på såvel det skriftlige som det almindelige fravær på skolen. I skoleåret 2014/2015 blev en øget anvendelse af fratagelse af SU som sanktion ved for stort et fravær og højere grad af forældreinddragelse især i 1g introduceret som værktøjer til at nedbringe fraværet yderligere.