DOCSLIB.ORG

What Are E-Cigarettes

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text

Load more

A very warm welcome to English teachers mgr Marta Lipska [email protected] https://www.google.pl/search?hl=pl&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1440&bi h=799&q=teaching+languages&oq=teaching+languages&gs_l=img.3..0i19.6967.12980.0. 13204.18.10.0.8.8.0.100.901.9j1.10.0....0...1ac.1.45.img..0.18.921.xZRxrgpaxXU#hl=pl&q= languages&tbm=isch Teaching foreign languages in creative and innovative ways 2 Jokes and riddles a perfect medium for motivation teaching and learning fun Metalinguistic use of metaphors awareness and similes ‚We packed the room like sardines’ 3 Jokes and riddles http://iteslj.org/c/jokes-riddles.html Question: What are two things people never eat before breakfast? Answer: Clipart Office.com 4 Jokes and riddles http://iteslj.org/c/jokes-riddles.html Q: What are two things people never eat before breakfast? A: Lunch and supper. Clipart Office.com 5 Jokes and riddles a perfect medium for motivation teaching and learning fun Metalinguistic use of metaphors awareness and similes ‚We packed the room like sardines’ 6 http://www.readingrockets.org/article/28315 7 Riddles and jokes stimulate students’ metalinguistic awareness. Lexical riddles Why is school like a kingdom?... Both have lots of subjects! Why did the student bring a king to class? … Because his teacher told him he needed a ruler! Structural riddles How do you stop your dog from barking in the house? ... Put it outside! What has four wheels and flies? … A garbage truck! The child talked about the problem with the teacher 8 http://iteslj.org/c/jokes-riddles.html 9 Jokes and riddles http://iteslj.org/c/jokes-riddles.html Q: What letter of the alphabet has got lots of water? A: The C Q: What letter of the alphabet is always waiting in order? A: The Q (queue) Q: Do you know why birds fly to south in the winter? A: Because it's too far to walk there. Clipart Office.com 10 Jokes and riddles http://www.myenglish.pl Mr. and Mrs. Mustard have six daughters and each daughter has one brother. How many people are in the Mustard family? Clipart Office.com 11 Answer: There are nine Mustards in the family. Since each daughter shares the same brother, there are six girls, one boy and Mr. and Mrs. Mustard. Clipart Ofice.com 12 How can you say: "Robert and Richard Purchased a Rotweiler" without using any R's? 13 "Robert and Richard purchased a Rotweiler" Answer: Bob and Dick bought a dog! 14 Learn English Kids British Council 15 Google Cultural Institute 16 Ideas about using Facebook for educational purposes • Create a classroom discussion/ conversation to extend what students are learning in the classroom To learn more or create a group go to www.facebook.com/addgroup • Share Rich Content: Use the Wall on your Facebook Group page to share news clips, interesting articles, Web sites, videos, photos from school excursions, from class projects and so on. Invite students to do the same or just create events. • Publish short films and give them comprehension questions as some extra homework for a better grade. • Create a special interests group (kółko zainteresowań) • Encourage your students to compete within their Facebook group: e.g. ‘Who’s gonna post the most hilarious joke in English’. • You can also e-mail the group members through facebook. 17 Promoting plurilingual and intercultural education Respecting and developing each learner’s language repertoire so that they can use languages with different degrees of proficiency and in different contexts Respecting and recognising the normality of diversity in all aspects of human life Promoting equality and human rights. 18 Core curriculum PODSTAWA PROGRAMOWA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ZAKRESIE JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO II etap edukacyjny: klasy IV–VI Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) Zalecane warunki i sposób realizacji: Oprócz umiejętności językowych szkoła, poprzez nauczanie języka obcego nowożytnego, kształtuje postawy ciekawości, tolerancji i otwartości wobec innych kultur. III etap edukacyjny Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (…), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: 15) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego oraz tematyki integracji europejskiej. Intercultural competence- a combination of skills, knowledge, attitudes which allow a speaker to recognise, understand, interpret and accept other ways of living and thinking beyond his or her home culture. 19 Body language https://www.google.pl/search?hl=pl&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1440&bih=799&q=body+language&oq=body+language&gs_l=img.3..0l6j0i24l4.3536.7380.0.9028.13.9.0.4.4.0.105.8 41.7j2.9.0....0...1ac.1.46.img..0.13.852.K4xzn991Lew#facrc=_&imgdii=_&imgrc=jstB03fzA7y6VM%253A%3Ba7dDOVET5- KffM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.egodevelopment.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2011%252F11%252Fbody-language- pictures.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.egodevelopment.com%252Flaw-of-attraction-flirting-signals-of-body-language%252F%3B250%3B350 20 Intercultural education. Gestures In the US = ‚Well done’ In Greece and Russia = ‚Up yours’ (the middle finger in Poland) http://www.youtube.com/watch?v=OWFPHW7BCCI 21 On health and safety of pupils • Congratulations to the First Place Winners in 3 categories: Primary schools Monika Mączka Junior high schools Joanna Morawiec Secondary schools Marzanna Gromotowicz 22 Topic: Stay safe and healthy by Mrs Monika Mączka 1. Always wear the right _________. 2.Wear a helmet made to protect you when you _________, a _________ or a scooter, not one made for _________ or _________. 3. Be _________ and have fun. 4. Did you know that lots of kids go to hospital, because they get hurt on __(the playground)_______? 5. Most are hurt from _________. 6. _(Climbing)________ or __(hanging)_______ on soccer goal posts is very dangerous. 7. _________ with the clothing, Mom and Dad. 8. But if any of your _________ or sweatshirts has a jar string in the neck or waist area, ask your parents to cut the string off. 9. _________ and _________ safely. https://www.youtube.com/watch?v=OUF0Kiw4moQ 23 Healthy food games UNHEALTHY HEALTHY CAKE PINEAPPLE JELLY CHERRIES CHIPS BROCCOLI MUFFIN BRUSSEL SPROUTS FRENCH FRIES CORN ICE CREAM LEMON CHOCOLATE RAISINS http://www.parkfieldict.co.uk/infant/body/sort.html 24 Topic: Are e-cigarettes dangerous? by Mrs Joanna Morawiec • Today we are going to talk about vaping. Do you know what vaping is? People SMOKE regular /conventional cigarettes but VAPE e-cigarettes. The liquid in e-cigarettes turns into vapour. E-cigarettes users inhale it so we call it vaping not smoking. • E-cigars were invented to help people give up smoking but unfortunately they became popular among school children, which can be very dangerous for kids’ health. • We are going to discuss what are the reasons of this, what makes e-cigarettes so attractive to young people, and we are going to learn about the consequences of being an e-cigarettes user. https://www.google.pl/search?hl=pl&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1440&bih=799&q=e+papieros&oq=e+papieros&gs_l=img.3..0l10.1786.4270.0.5389.10.4.0.6.6.0.128.408.2j2.4.0....0...1ac.1.46.img..0.10.433.o8962jIryG8#facrc=_&imgdii=6hTNyO1tO9jwaM% 3A%3BWnCTCsmmSL5JYM%3B6hTNyO1tO9jwaM%3A&imgrc=6hTNyO1tO9jwaM%253A%3BGduAMxeGQHvPFM%3Bhttp%253A%252F%252Fimages46.fotosik.pl%252F1862%252Fe8b780849a340122.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Farchiwum.allegro.pl%252Foferta%252 Fe-papieros-elektroniczny-ego-ce4-1100mah-liquid-i3079860332.html%3B660%3B499 25 Do Vape Pens Trick Teens? http://www.youtube.com/watch?v=HnKwHWyHH4g True/False exercise 1. Teenagers try e-cigarettes because they want to be “cool”. T/F 2. Watching other people vaping in public places e.g. in a restaurant is very attractive to kids. T/F 3. Kids are allowed to buy e-cigars in shops. T/F 4. Rebbeca orders her e-cigarettes on the net. T/F 5. Students use e-cigarettes because they help them to reduce stress at school. T/F 6. E-cigarettes have only one flavour. T/F 7 . The girl vapes every day. T/F 8. The number of e-cigarettes users has been growing up very quickly. T/F Pre- listening activities (if you need to pre-teach some vocabulary) Discussion: 1) Translate into Polish: to be allowed to , What are the main reasons of vaping? to be/get addicted to, Why do e-cigs appeal to kids? to reduce stress, Where do teenagers usually vape? to appeal to , Is vaping as unhealthy as smoking? different flavours 2) Why do people smoke or vape? - pair work 26 What are E-Cigarettes http://teenshealth.org/teen/drug_alcohol/tobacco/e-cigarettes.html#cat20138 1. What is nicotine? 2. How does nicotine get to your body? 3. Which of your internal organs are affected by nicotine? 4. What are the most serious medical problems caused by nicotine? ( make a list) 27 TeensHealth 28 What makes an e-cigarette explode? There is also one more danger which wasn’t mentioned in the text you read. E-cigarettes might explode in your mouth. It is possible and the consequences can be very serious. Watch the film : http://www.youtube.com/watch?v=8eTpeSp8x3g What makes an e-cigarette explode? 29 Health and emotions by Mrs Marzanna Gromotowicz • Has been dreading this appointment. Fears he waited too long. • Day 29. Waiting for a new heart. • 19 year-old son on life support. • Too shocked to comprehend treatment options. • 7 years cancer free. • Car accident 6 months ago. Pain won’t go away.
Recommended publications
  • HENRYK SIENKIEWICZ WIELKI POWIESCIOPISARZ I OBYWATEL

    HENRYK SIENKIEWICZ WIELKI POWIESCIOPISARZ I OBYWATEL

    WYDAWNICTWO IMIENIA M. BRZEZIŃSKIEGO =iiiiiiiiiłii«iiiiiiiiiHiiiiiiiiiłiiaiiiiimiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiifitiłiiii«iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitHiiiiiiiiHiiiiiiiiiiiiiiaiii»= HENRYK SIENKIEWICZ WIELKI POWIESCIOPISARZ i OBYWATEL OPRACOWAŁ STANISŁAW PIOŁUNNOYSZEWSKI. WYDRNIE DRUGIE. □O WA R S Z AWA „KSIĘGARNIA POLSKA” TOW. POLSKIEJ MACIERZY SZKOLNEJ. 1924. *• ^ t r \ 'WMt ■ * fe ■ i ^ >/'- ' . /* _ WYDAWNICTWO IMIENIA M. BRZEZIŃSKIEGO. HENRYK SIENKIEWICZ WIELKI POW1EŚCIOPISARZ i OBYWATEL OPRACOWAŁ STANISŁAW PIOŁUN-NOYSZEWSKI. WYDANIE DRUGIE. WA R S Z AWA „KSIĘGARNIA POLSKA” TO W. POLSKIEJ MACIERZY SZKOLNEJ. 1924. £ mm MPUN T < Drak. A rt K. Kopytowskl i $-ka, Warszawa, Nowy-Śwlat 47. ZASŁUGI HENRYKA SIENKIEWICZA I JEGO ZNACZENIE DLA NARODU. Chyba niema dziś w Polsce człowieka, któryby nie sły­ szał o Henryku Sienkiewiczu. Sławne to przecież nazwisko, sławne nietylko w naszej ojczyźnie, ale i w całym świecie, gdzie tylko żyją narody oświecone. Henryk Sienkiewicz, który 15 listopada 1916 roku zszedł z tego świata, był lekarzem naszej smutnej i znękanej duszy narodowej, naszą chlubą i naszą chwałą. Jego piękne, pełne miłości rodaków i ziemi ojczystej księgi zbłądziły już odda- wna pod strzechy wieśniacze, a więc tam, gdzie pragnął wi­ dzieć swe dzieła niezapomniany wieszcz nasz, poeta Adam Mickiewicz. W czemże leży zasługa Henryka Sienkiewicza dla kraju, dla nas wszystkich razem i dla każdego zosobna? kim był ten człowiek? — ciśnie się na usta pytanie. Odpowiedź na to nie łatwa. Jeśli powiemy, że był on wielkim powieściopisarzem, że wydał i napisał wiele pięknych książek, które czyta się z przyjemnością i zainteresowaniem, to tłumaczenie takie będzie powierzchowne i zupełnie niewystarczające. Aby bowiem zasługi jego ocenić, należy wiedzieć, c o . pisał, jakie mu pragnienia i ideały w pracy tej przyświecały do czego dążył i co zdziałał, W ten dopiero sposób ujrzy-' my, jak w blasku jasnego słońca, wielką duszę tego człowieka Sienkiewicz pisać i działać począł u nas przed laty pięćdziesięciu, a więc w dobie bardzo smutnej.
  • The Image and the Figure. Our Lady of Częstochowa in Polish Culture And

    The Image and the Figure. Our Lady of Częstochowa in Polish Culture And

    ANNA NIEDŹWIEDŹ THE IMAGE AND THE FIGURE Our Lady of Częstochowa in Polish Culture and Popular Religion jagiellonian u n ív e r s ít y p r e s s This book is a changed and abbreviated edition of the original Polish version: Anna Niedźwiedź, Obraz i postać. Znaczenia wizerunku Matki Boskiej Częstochowskiej. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego The book was reviewed by Ewa Nowina-Sroczyńska The publication of the book has been financed from funds donated by Katherine P. Kubala, funds of the Faculty of History Jagiellonian University, and funds of the Institute of Ethnology and Cultural Anthropology Jagiellonian University TRANSLATED Anna Niedźwiedź Guy Torr PROOFREADING AND EDITING OF ENGLISH TEXT Meredith Volker COVER DESIGN Łukasz Dąbrowski © Copyright by Anna Niedźwiedź & Jagiellonian University Press First edition, Kraków 2010 All rights reserved No part of this book may be reproduced, translated, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, microfilming, recording, or otherwise, without written permission from the Publisher. ISBN 978-83-233-2900-8 I w ydaw nictw o] UNIWERSYTETU JAGIELLOŃSKIEGO www.wuj.pl Jagiellonian University Press Editorial Offices: Michałowskiego St. 9/2, 31-126 Kraków Phone: + 48 12 631 18 80, + 48 12 631 18 82, Fax: + 48 12 631 18 83 Distribution: Phone: + 48 12 631 01 97, Fax: + 48 12 631 01 98 Cell Phone: + 48 506 006 674, e-mail: [email protected] Bank: PEKAO SA, IBAN PL80 1240 4722 1111 0000 4856 3325 To Kathy Kubala, who taught me that real friendship can cross borders.
  • Pan Wołodyjowski – Henryk Sienkiewicz

    Pan Wołodyjowski – Henryk Sienkiewicz

    Henryk Sienkiewicz Pan Wołodyjowski Spis treści Wstęp .......................................................................................................................................... 4 Rozdział I ..................................................................................................................................... 4 Rozdział II ................................................................................................................................... 11 Rozdział III .................................................................................................................................. 14 Rozdział IV .................................................................................................................................. 20 Rozdział V ................................................................................................................................... 24 Rozdział VI .................................................................................................................................. 34 Rozdział VII ................................................................................................................................. 44 Rozdział VIII ................................................................................................................................ 53 Rozdział IX .................................................................................................................................. 59 Rozdział X ..................................................................................................................................
  • Sienkiewicz Ponowoczesny

    Sienkiewicz Ponowoczesny

    Sienkiewicz ponowoczesny Sienkiewicz ponowoczesny pod redakcją Bartłomieja Szleszyńskiego i Magdaleny Rudkowskiej Wydawnictwo IBL PAN, Warszawa 2019 Recenzenci prof.dr hab. Tadeusz Budrewicz dr hab. Wacław Forajter redakcja i korekta Beata Bińko projekt okładki Paweł Ryżko Projekt typograficzny i skład Maria Narewska (TEKSTura) Publikacja sfinansowana z grantu Narodowego Projektu Rozwoju Humanistyki Sienkiewicz ponowoczesny – laboratorium cyfrowe, nr rejestracyjny 2aH 15 0195 83 ISBN 978-83-66076-50-1 Spis treści OD REDAKTORÓW, Słowo wstępne 7 Na pograniczu męskości GRAŻYNA BORKOWSKA, Sienkiewiczowski teatr okrucieństwa 15 MAGDALENA RUDKOWSKA, Heroizm. Sienkiewiczowskie (in)wersje 41 DAWID MARIA OSIŃSKI, Składnia uczucia. Kobiety i mężczyźni, kobiecość i męskość w twórczości Henryka Sienkiewicza 61 Doświadczenie granicy. Czytanie biografii i miejsc BARTŁOMIEJ SZLESZYŃSKI, Henryk Sienkiewicz: przestrzeń i biografia. Od Ameryki do Afryki 101 AGNIESZKA BĄBEL, Self-made man. Eksperyment amerykański Henryka Sienkiewicza 135 KONRAD NICIŃSKI, Sienkiewicz na amerykańskich kresach – tworzywo Trylogii? 165 ALEKSANDRA WÓJTOWICZ, Miasto paradoksów, czyli o Warszawie w felietonach Henryka Sienkiewicza 201 Sienkiewicz i (nie)widzialne PIOTR KUBKOWSKI, Żywe obrazy Sienkiewicza. Przyczynek 239 IWONA KURZ, Wspólnota obrazów. Sienkiewicz na ekranie 271 IGOR PIOTROWSKI, „To wielki polski patriota i zasługuje na uhonorowanie”. Pomniki i inne upamiętnienia Henryka Sienkiewicza w przestrzeni publicznej 303 Polityka i wiara. W kręgu Sienkiewiczowskiej teologii
  • Title: Ciała Sienkiewicza : Studia O Płci I Przemocy Author: Ryszard

    Title: Ciała Sienkiewicza : Studia O Płci I Przemocy Author: Ryszard

    Title: Ciała Sienkiewicza : studia o płci i przemocy Author: Ryszard Koziołek Citation style: Koziołek Ryszard. (2015). Ciała Sienkiewicza : studia o płci i przemocy. Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego NR 3399 Wydawnie III KATOWICE 2015 Redaktor serii Historia Literatury Polskiej Marek Piechota Recenzent Grażyna Borkowska Publikacja będzie dostępna – po wyczerpaniu nakładu – także w wersji internetowej: Śląska Biblioteka Cyfrowa www.sbc.org.pl Spis treści Objaśnienia skrótów . 7 Jasienkiewicz . 9 1. Projekt . 9 2. Rozchwianie . 23 3. Tylko artysta . 38 4. Dopowiadanie Sienkiewicza . 50 Miejsca po ojcach . 58 1. Puste znaczenie . 58 2. We władzy performatywów . 69 3. Syn, który się waha . 81 4. „i”? . 97 Płeć idei . 109 1. Alegoria straty . 109 2. Czy Sarmatki mają ciała? . 122 3. „Trzeba świat zaludniać!” . 132 4. We mgle . 154 5. Płeć idei . 162 Eros w żałobie . 168 6 Spis treści Śmiech Zagłoby . 208 1. „Nieznajomy człowiek z bezczelną twarzą warchoła i opoja” . 208 2. Stary Don Juan . 218 3. „– Nikt się nie śmieje! Nikt się nie śmieje!” . 228 4. „I klnąc, odmawia pacierz lub dwa w trwodze” . 240 5. Kontrnarrator . 248 Popisy przemocy . 258 1. Tekst w afekcie . 258 2. Pismo przemocy . 273 3. Czytanie rany . 287 4. Praca zabijania . 303 5. Folga . 315 6. „Budowniczy lustra” . 327 Krzepa . 340 1. Wrogowie życia . 340 2. Choroba na Francję . 352 3. Muskuły myślenia . 372 4. O potrzebie Trylogii dla życia nowoczesnego . 380 5. Niewczesny suplement (heraklitejski) . 394 6. Słabnąca ręka . 402 Indeks osobowy . 416 Objaśnienia skrótów D – Henryk Sienkiewicz, Dzieła, wyd. zbiorowe pod red. J. Krzyżanowskiego, t. 1–60, Warszawa 1948–1955. BD – Bez dogmatu, oprac.
  • Położenie Litwy W Czasach „Potopu”. Prawda I Fikcja Literacka

    Położenie Litwy W Czasach „Potopu”. Prawda I Fikcja Literacka

    PRACE NAUKOWE Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie Zeszyty Historyczne 2017, t. XVI, s. 133 –148 http://dx.doi.org/10.16926/zh.2017.16.10 Andrzej STROYNOWSKI Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie Położenie Litwy w czasach „p otopu ”. Prawda i fikcja literacka W setną rocznicę śmierci Henryka Sinkiewicza nie sposób pominąć jego d o- konań w dziedzinie popularyzacji historii w najszerszych kręgach społeczeństwa polskiego. Jej efekty przejawiały się w niewątpliwym zafascynowaniu l osami głównych bohaterów, owocującym niebywałą popularnością imienia A ndrzeja Kmicica, chorążego orszańskiego 1. Dla miłośników Potopu nieistotny był fakt, że powinien był nosić imię Samuela, bohatera walk z Iwanem Chowańskim, chociaż dopiero pod Połonką 28 VI 1660 roku 2. Nie jest jednak moim celem przedstawianie biografii bohaterów Sienkiewiczowskiego Potopu , chociaż może mieć to sens, skoro prawdzie historycznej w tej powieści poświęcono nieporó w- nanie mniej miejsca niż zawartej w Ogniem i mieczem 3. Zachęca to jednak do bliższego zapoznania się z rzeczywistością historyczną w Potopie Henryka Sienkiewicza. Tu jednak pragnę ograniczyć się do zaprezentowania sytuacji p o- 1 Ten urząd mógł wskazywać na próbę przekazania przez Henryka Sienkiewicza informacji o l o- sie 30 000 r odzin, które zbiegły z terenów zajętych przez wojska moskiewskie w 1654, L. K u- bala, Wojna moskiewska r. 1654 –1655. Studia historyczne. Seria trzecia , Kraków 1910, s. 237. 2 A. Rachuba, Konfederacja Kmicicowska i Związek Braterski wojska litewskiego w latach 1660 –1663 , Warszawa 1989; T. Wasilewski, Kmicic Samuel , [w:] Polski słownik biograficzny [dalej: PSB ], t. 13, s. 81; idem, Wyprawy wojenne pułkownika Samuela Kmicica, chorążego o r- sza ńskiego w latach 1659 –1665 , „Mówią Wieki” 1973, nr 10, s.
  • Koziołek Ryszard. (2010). Ciała Sienkiewicza : Studia O Płci I Przemocy

    Koziołek Ryszard. (2010). Ciała Sienkiewicza : Studia O Płci I Przemocy

    Title: Ciała Sienkiewicza : studia o płci i przemocy Author: Ryszard Koziołek Citation style: Koziołek Ryszard. (2010). Ciała Sienkiewicza : studia o płci i przemocy. Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego NR 2821 Redaktor serii Historia Literatury Polskiej Marek Piechota Recenzent Grażyna Borkowska Publikacja będzie dostępna – po wyczerpaniu nakładu – także w wersji internetowej: Śląska Biblioteka Cyfrowa www.sbc.org.pl Spis treści Objaśnienia skrótów . 7 Jasienkiewicz . 9 1. Projekt . 9 2. Rozchwianie . 23 3. Tylko artysta . 38 4. Dopowiadanie Sienkiewicza . 50 Miejsca po ojcach . 58 1. Puste znaczenie . 58 2. We władzy performatywów . 69 3. Syn, który się waha . 81 4. „i”? . 97 Płeć idei . 109 1. Alegoria straty . 109 2. Czy Sarmatki mają ciała? . 122 3. „Trzeba świat zaludniać!” . 132 4. We mgle . 154 5. Płeć idei . 162 Eros w żałobie . 168 6 Spis treści Śmiech Zagłoby . 208 1. „Nieznajomy człowiek z bezczelną twarzą warchoła i opoja” . 208 2. Stary Don Juan . 218 3. „– Nikt się nie śmieje! Nikt się nie śmieje!” . 228 4. „I klnąc, odmawia pacierz lub dwa w trwodze” . 240 5. Kontrnarrator . 248 Popisy przemocy . 258 1. Tekst w afekcie . 258 2. Pismo przemocy . 273 3. Czytanie rany . 287 4. Praca zabijania . 303 5. Folga . 315 6. „Budowniczy lustra” . 327 Krzepa . 340 1. Wrogowie życia . 340 2. Choroba na Francję . 352 3. Muskuły myślenia . 372 4. O potrzebie Trylogii dla życia nowoczesnego . 380 5. Niewczesny suplement (heraklitejski) . 394 6. Słabnąca ręka . 402 Indeks osobowy . 416 Objaśnienia skrótów D – Henryk Sienkiewicz, Dzieła, wyd. zbiorowe pod red. J. Krzyżanowskiego, t. 1–60, Warszawa 1948–1955. BD – Bez dogmatu, oprac. T. Bujnicki, BN I 301, Wrocław 2002.
  • {PDF EPUB} the Deluge by Henryk Sienkiewicz the Deluge, Vol

    {PDF EPUB} the Deluge by Henryk Sienkiewicz the Deluge, Vol

    Read Ebook {PDF EPUB} The Deluge by Henryk Sienkiewicz The Deluge, Vol. II. (of 2) An Historical Novel of Poland, Sweden, and Russia. By: Henryk Sienkiewicz (1846-1916) The war with cannon was no bar to negotiations, which the fathers determined to use at every opportunity. They wished to delude the enemy and procrastinate till aid came, or at least severe winter. But Miller did not cease to believe that the monks wished merely to extort the best terms. In the evening, therefore, after that cannonading, he sent Colonel Kuklinovski again with a summons to surrender. The prior showed Kuklinovski the safeguard of the king, which closed his mouth at once. But Miller had a later command of the king to occupy Boleslav, Vyelunie, Kjepits, and Chenstohova. "Take this order to them," said he to Kuklinovski; "for I think that they will lack means of evasion when it is shown them." But he was deceived. The prior answered: "If the command includes Chenstohova, let the general occupy the place with good fortune. He may be sure that the cloister will make no opposition; but Chenstohova is not Yasna Gora, of which no mention is made in the order." When Miller heard this answer he saw that he had to deal with diplomats more adroit than himself; reasons were just what he lacked, and there remained only cannon. A truce lasted through the night. The Swedes worked with vigor at making better trenches; and on Yasna Gora they looked for the damages of the previous day, and saw with astonishment that there were none.

  • Magazyn 312 03 HD 010.Pdf

    11 - : ' EX LI B RIS B. CERKWIEWICZ_& i r * f. HENRYK SIENKIEWICZ OBRAZ TWÓRCZOŚCI UŁOŻYŁ, POPRZEDZIŁ WSTĘPEM ORAZ UZUPEŁNIŁ ŻYCIORYSEM, BIBLJOGRAFJĄ I PRZYPISAMI KAZIMIERZ CZACHOWSKI r NAKŁAD GEBETHNERA I WOLFFA WARSZAWA ZASTRZEGA SIĘ PRAWA UKŁADU I OPRACOWANIA. PRZEDRUK I PRZEKŁAD ODDZIELNYCH ARTYKUŁÓW DOZWOLONY WYŁĄCZNIE PO UPRZEDNIEM POROZU­ MIENIU Z WŁAŚCIWYMI AUTORAMI I WYDAWCAMI. KRAKÓW — DĄUK W. L. ANCZYCA I SPÓŁKI ' 1931 ...nad talent jego i genjusz, nad artyzm i język wylatywała jego miłość. Miłość była mistrzynią jego umiejętności. Miłość rządziła jej ustrojem i była natchnieniem intuicji wielkiego artysty; była miarą i wagą czułą, na której odważał zasługi i winy przeszło­ ści; była wzrokiem i źrenicą, która przez groby i gruzy posiewy życia wypatrzeć umiała; była troskliwą zbieraczką spuścizny przeszłości; kształcicielką praw ducha narodu, która dochowała i przetworzyła to wszystko, co daje historji narodu niespożytość, a życiu jego «nieskazitelność». Polska, zaklęta jego piórem, wyszła z osłon przeszłości, z po­ piołów i gruzów taka żywotna, że żyć, czuć, działać poczęła w ser­ cach dzisiejszych pokoleń i krwią się stała krwi naszej i duszą naszej duszy. X. Józef Teodorowicz, Arcybiskup. («Wobec ideałów Sienkiewicza». Kraków 1917, str. 9). ...Żal całego narodu, żal szczery i głęboki otoczył jego mo­ giłę. żałuje go Korona, jak długa i szeroka, jednego z najlepszych swych synów, jakich przez wieki wydała. Żałuje go Litwa święta, którą na nowo po wielkich Litwinach w całej ozdobie i bujnej przeszłości ukazał. Żałuje go Chełmszczyzna, której był najpil­ niejszym nauczycielem wytrwania i gorliwym obrońcą. Płacze po nim ziemia poznańska niemem łkaniem Jurandowem i krwa- wemi jego łzami. Opłakują go ziemie śląskie, które głęboko mi­ łował i ze wszech sił wspierał w ich narodowej pracy.

  • The Polish Code of Honor) Author(S): Oscar Swan Source: the Polish Review, Vol

    The Polish Duel and Its Last Apologia: Władysław Boziewicz's Polski kodeks honorowy (The Polish Code of Honor) Author(s): Oscar Swan Source: The Polish Review, Vol. 58, No. 1 (2013), pp. 3-14 Published by: University of Illinois Press on behalf of the Polish Institute of Arts & Sciences of America Stable URL: http://www.jstor.org/stable/10.5406/polishreview.58.1.0003 Accessed: 18-05-2015 19:56 UTC Your use of the JSTOR archive indicates your acceptance of the Terms & Conditions of Use, available at http://www.jstor.org/page/ info/about/policies/terms.jsp JSTOR is a not-for-profit service that helps scholars, researchers, and students discover, use, and build upon a wide range of content in a trusted digital archive. We use information technology and tools to increase productivity and facilitate new forms of scholarship. For more information about JSTOR, please contact [email protected]. University of Illinois Press and Polish Institute of Arts & Sciences of America are collaborating with JSTOR to digitize, preserve and extend access to The Polish Review. http://www.jstor.org This content downloaded from 141.211.155.157 on Mon, 18 May 2015 19:56:12 UTC All use subject to JSTOR Terms and Conditions The Polish Review, Vol. 58, No. 1, 2013 © The Board of Trustees of the University of Illinois Oscar Swan The Polish Duel and Its Last Apologia Władysław Boziewicz’s Polski kodeks honorowy (The Polish Code of Honor) The “code of honor” as most people know it is a set of assumptions and expectations about what a person is entitled—indeed, is obliged by social custom—to do when “insulted” in order to preserve his personal self-respect and public dignity.
  • A C Rha S Wy Wita Zw S K Po Azja Dac ? I Ji

    A C Rha S Wy Wita Zw S K Po Azja Dac ? I Ji

    Zdjêcie Wies³aw Seidler Nr 5 (182) Maj 2014 20 lat Szczecin Œæ¿¿ê¹óŸñœ¯Æ³£ Nr 3 (200) Nr 3 (170) NrISSN 9 (186) 2300-9691 Marzec 2016 Marzec 2013 Listopad 2014 Szczecin Szczecin Szczecin Kwiecieñ ISSN 2300-9691 ISSN 1426-6474 ISSN 2300-9691 MMiieessiiêêcczznniikk ppeeddaaggooggiicczznnyy Cena 6 z³ Œæ¿¿ê¹óŸñœ¯Æ³£ NrNr 99 (156)(156) ListopadListopad 20120111 Nasz patron SzczecinSzczecin ISSNISSN 1426-64741426-6474 CenaCena 66 z³z³ Pomagamy Miesiêcznik pedagogiczny Miesiêcznik pedagogiczny Szko³a a r u i s wc¹ i wyda M a n n a o J e i Harcerstwo c Polacy ê j a d k c Z i ; n a a r k a k c i c S i n a n i szko³a r r n a a o S S w a I iicczz a SSiieennkkiieeww ajcie HHeennrryykk Wit n : n zja Gimna o a o w k w I d I : a : ³ a a k k RROOKKUU 22001166 k PPAATTRROONN d O d a ³ a ³ k k w szkole O do likwO idacji? Akcje, charytatywne 2 1996-2016 Dialogi 20 lat minê³o... 3 W numerze: Dialogi Miesiêcznik To ju¿ 20 lat Pedagogiczny i 200. numer e-mail: Drodzy Czytelnicy, marcowe Dialogi s¹ podwójnie Jubile- [email protected] uszowe mija w³anie 20 lat od powo³ania do ¿ycia periodyku, a Wydawca: tak¿e jest to 200 numer! Podwój- Pa³ac M³odzie¿y ne wiêto, podwójny powód do ra- Pomorskie Centrum * My wszyscy z niego? ......... 4-13 doci. Nasz miesiêcznik, z racji Edukacji wieku, jest dojrza³y i nadal stano- wi forum wymiany dowiadczeñ szczeciñskich nauczycieli oraz ro- Redaguj¹: dziców.
  • Marceli Kosman Rodzina W Trylogii Henryka Sienkiewicza

    Marceli Kosman Rodzina W Trylogii Henryka Sienkiewicza

    Marceli Kosman Rodzina w Trylogii Henryka Sienkiewicza Prace Polonistyczne / Studies in Polish Literature 61/1, 33-41 2006 Prace Polonistyczne, seria LXI, 2006 PL ISSN 0079-4791 Marceli Kosman RODZINA W TRYLOGII HENRYKA SIENKIEWICZA Mawiano, że Polska stała jednostkami. Rzec by raczej można, że stała rodziną. W spo­ łeczeństwie tak niedostatecznie obwarowanym instytucjami ładu i bezpieczeństwa pu­ blicznego, w kraju, o którym Rej piszący w porze, co w oczach wszystkich późniejszych pokoleń uchodziła za złote czasy narodowego bytu, powiada z goryczą, że „żadna hor­ da, a snadź i cygańska, nie jest w takiej niedbałości, a snadź jest w lepszym opatrzeniu, niźli sławne a zacne to państwo nasze” - przeważna część tych obowiązków, które speł­ niać winny państwo, władze, ustawy, spadała na rodzinę. Najsurowszy nawet sędzia przeszłości przyznać musi, że rodzina polska spełniała ten wielki obowiązek, że była naj­ silniejszym fundamentem obywatelskim i narodowym i że w najgorszych nawet czasach być nim nie przestała. Kiedy wszystko poszło w gruzy, na niej budowało się nowe życie, przechowała w sobie wiernie wszystko, co było warunkiem i rękojmią odrodzenia.1 Tak pisał Władysław Łoziński w wydanym po raz pierwszy w 1907 roku Życiu polskim w dawnych wiekach. Książka ta spotkała się z entuzjastycznym przyjęciem, porównywal­ nym z Trylogią i Quo vadis?, służyła też idei „pokrzepienia serc”. Równie barwnie pisali o obyczajowości staropolskiej ci historycy, których dzieła stanowiły lekturę powieściopi- sarza, zanim przystąpił on do pracy nad „powieścią wielką”, jaką miało być jednotomo­ we Wilcze gniazdo o kresowej rodzinie Kurcewiczów, które przekształciło się w trakcie re­ alizacji w trzynaście tomów Trylogii. Mam na myśli w pierwszym rzędzie Antoniego Rollego, Karola Szajnochę i Ludwika Kubalę.