DOCSLIB.ORG

Bijlagen Regeling Bekostiging HO 2004

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Bijlagen Regeling Bekostiging HO 2004 Bijlage 1. Indeling van hbo-opleidingen naar bekostigingsniveau als bedoeld in artikel 2.3, eerste lid Bij alle CROHO-onderdelen betreft het de voltijdse, duale en deeltijdse vorm van de opleidingen voor zover de opleidingen in het CROHO zijn vermeld; daarbij kunnen de opleidingen tot leraar voortgezet onderwijs in voorkomende gevallen zijn voorzien van de toevoeging 'I en II'. CROHO-onderdeel bekostigingsniveau opleidingen hbo laag hoog onderwijs alle, uitgezonderd opleidingen met een - lerarenopleidingen op het gebied van hoog bekostigingsniveau de kunst; - leraar voorgezet onderwijs van de tweede dan wel eerste graad in: - bouwkunde; - bouwtechniek; - consumptieve techniek; - elektrotechniek; - grafische techniek; - installatietechniek; - mechanische techniek; - motorvoertuigentechniek; - werktuigbouwkunde; - techniek; - biologie; - natuurkunde; - scheikunde; - wiskunde; - Nederlandse gebarentaal / tolkenopleiding; - verzorging / huishoudkunde. landbouw en natuurlijke - agrarische accountancy; alle, uitgezonderd opleidingen met een omgeving - accountancy en agribusiness; laag bekostigingsniveau - international business and management studies . natuur geen geen techniek geen alle gezondheidszorg alle, uitgezonderd opleidingen met een - optometrie; hoog bekostigingsniveau - orthoptie; - mondhygiëne; - podotherapie; - medisch beeldvormende en radiotherapeutische technieken; - farmakunde; - huidtherapie. economie alle, uitgezonderd opleidingen met een - informatiedienstverlening en hoog bekostigingsniveau -management; - boekhandel en uitgeverij; - communicatiesystemen; - facility management; - food & business; - hogere Europese beroepenopleiding; - hoger hotelonderwijs; - journalistiek; - journalistiek en voorlichting; - oriëntaalse talen en communicatie; - tolk-vertaler. recht geen geen gedrag en maatschappij alle, uitgezonderd opleidingen met een creatieve therapie hoog bekostigingsniveau taal en cultuur geen alle bijlagen bij de Regeling bekostiging hoger onderwijs 2004 d.d. 10 december 2003 1 Bijlage 2. Groepen van opleidingen bij het bepalen van de onderwijsvraag als bedoeld in artikel 3.3, eerste lid, van het besluit Onderstaande is van toepassing voor opleidingen die bekostigd worden volgens artikel 3.3 van het besluit (het onderwijsvraagmodel). Het is dus niet van toepassing op opleidingen bedoeld in de artikelen 3.4 (voortgezette opleidingen), 3.5 (opleidingen in opbouw), 3.6 (opleidingen in afbouw), 3.3a (opleidingen en lerarenopleidingen op het gebied van de kunst) en 3.4a (voortgezette kunstopleidingen en voortgezette opleidingen bouwkunst) van het besluit, noch op opleidingen bedoeld in artikel 3.3 van deze regeling (applicatiecursussen), De onderwijsvraag van een hogeschool wordt bepaald per groep zoals hieronder gedefinieerd, voor zover de opleidingen overeenkomen naar studielast, en een deeltijdse vorm, respectievelijk geen deeltijdse vorm hebben. groep CROHO-onderdeel niveau opleidingen leraar bo onderwijs laag de opleiding tot leraar basisonderwijs onderwijs - onderwijs laag alle, uitgezonderd de opleiding tot leraar laag basisonderwijs onderwijs - onderwijs hoog alle hoog landbouw- landbouw en natuurlijke laag alle laag omgeving landbouw- landbouw en natuurlijke hoog alle hoog omgeving laboratorium techniek hoog de opleidingen: - biologie en medisch laboratoriumonderzoek; - chemie. overig-hoog techniek hoog alle, uitgezonderd de opleidingen die tot de gezondheidszorg groep laboratorium behoren. economie gedrag en maatschappij economie- economie laag alle laag overig-laag gezondheidszorg laag alle gedrag en maatschappij Waar in de tabel in de kolom opleidingen 'alle' staat, wordt bedoeld: alle opleidingen die behoren tot een van de in de kolom CROHO-onderdeel genoemde CROHO-onderdelen met het in de kolom niveau vermelde bekostigingsniveau. Per bekostigingsniveau worden de gegevens van opleidingen met gelijk bekostigingsniveau, studielast en opleidingsvorm (waarbij voltijd en duaal als gelijk worden beschouwd) zo veel mogelijk samengenomen. Uitzondering zijn de landbouwopleidingen, die vallen onder de verantwoordelijkheid van de minister van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit. Ze vormen daarom de aparte groepen landbouw-hoog en landbouw-laag. Verder vormen de lerarenopleidingen, de laboratoriumopleidingen en de economie-opleidingen met het lage niveau aparte groepen. De groep 'leraar bo' bestaat uit één opleiding, of, anders gezegd, de opleiding tot leraar basisonderwijs behoort tot geen enkele groep. De reden dat de onderwijsvraag van deze opleiding apart wordt berekend is, dat hiervoor een opslag op het bekostigingsniveau van toepassing is (de pabo-up). bijlagen bij de Regeling bekostiging hoger onderwijs 2004 d.d. 10 december 2003 2 Bijlage 3. Groepen van opleidingen en lerarenopleidingen op het gebied van de kunst Groepen van opleidingen als bedoeld in artikel 3.3a, eerste lid van het besluit. Voor de toepassing van artikel 3.3a van het besluit zijn per hogeschool de volgende groepen van opleidingen gedefinieerd: opleidingen behorend tot de groep bacheloropleidingen vanaf opgeheven opleidingen groep van opleidingen 1 september 2002 code naam code naam autonome beeldende kunst 39110 autonome beeldende kunst 04699 beeldende kunst en vormgeving vormgeving 39111 vormgeving 04699 beeldende kunst en vormgeving 04711 proped. jaar beeldende kunst 04712 algemene industriële vormgeving 04716 architectonische vormgeving 04718 fotografische vormgeving 04719 keramische vormgeving 04720 modevormgeving 04721 monumentale vormgeving 04722 plastische vormgeving 04723 publ.- c.q. grafische vormgeving 04724 schilderkundige vormgeving 04725 textiele vormgeving 04726 vormg. in metalen en kunststoffen docent beeldende kunst en 39100 docent beeldende kunst en 04943 handvaardigheid b vormgeving vormgeving 04950 prop. docent beeldende kunst 05081 tekenen 1e gr 05082 handvaardigheid 1e gr 05083 textiele werkvormen 1e gr 05084 tekenen 1e gr 05085 handvaardigheid 1e gr 05086 textiele werkvormen 1e gr 05150 handvaardigheid 2e gr 05179 tekenen 2e gr 05181 textiele werkvormen 2e gr 05249 textiele werkvormen 3e gr 05322 tekenen 2e gr 05342 handvaardigheid 2e gr 05362 textiele werkvormen 2e gr 05512 beeldende vorming 2e gr muziek 34739 muziek 04739 muziek 04748 praktijkdiploma kerkmuziek 04754 directie koor, orkest, of hafa 04764 compositie of -/elektronische muziek 04770 uitvoerend musicus 04789 praktijkdiploma orkest-/ensembleleiding 04793 praktijkdiploma koordirectie 04966 muziekregistratie 04794 praktijkdiploma directie harmonie/fanfare 04795 praktijkdiploma beiaard 04820 docerend musicus 04862 theorie der muziek 04961 praktijkdiploma orgel 04965 muziekdramatische opleiding docent muziek 39112 docent muziek 04841 algemene muzikale vorming 04863 schoolmuziek theater 34860 theater 04752 proped. jaar dans en theater 04860 theater 04741 uitvoerende beoefening v.h. drama 04743 uitvoerende beoefening v.d. kleinkunst 04744 uitvoerende beoefening v.d. mime docent theater 34745 docent drama 04745 docent drama 34941 docent mime 04941 docent mime 04691 expressie door woord en gebaar 04698 expressie door woord en gebaar dans en docent dans 34798 dans 04752 proped. jaar dans en theater 34940 docent dans 04798 uitvoerende beoefening v.d. dans 04860 theater 04940 docent dans film en televisie 34733 film en televisie 04699 beeldende kunst en vormgeving 04733 film en televisie / film- en tv-vormgeving bijlagen bij de Regeling bekostiging hoger onderwijs 2004 d.d. 10 december 2003 3 De opleidingsvorm en de studielast spelen, anders dan bij de opleidingen waarvoor het onderwijsvraagmodel geldt, geen rol bij de groepsindeling. Toelichting: Op de peildatum 1 oktober 2002 bestaan er slechts twee 'echte' groepen van opleidingen, de groep dans en docent dans, bestaande uit de opleiding dans en de opleiding docent dans, en de groep docent theater, bestaande uit de opleidingen docent drama en docent mime. De opleiding docent mime komt alleen bij de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten voor, bij de andere hogescholen bestaat de groep dus uit één opleiding. Zoals uit de tabel blijkt, betekent de term opleiding in artikel 3.3a van het besluit in alle gevallen een groep van opleidingen, ook al bevat zo'n groep van opleidingen slechts één bestaande opleiding. De voorgangers van de opleiding behoren namelijk ook tot de groep. Deze voorgangers zijn opgenomen in de derde kolom van de tabel. In het tweede lid artikel 3.3a van het besluit speelt het verleden van een opleiding op twee plaatsen een rol. Niet meegeteld bij de ingeschrevenen worden: 1°. studenten die op meer dan vier peildata na 1 september 2000 voor de opleiding of dezelfde opleiding aan een andere hogeschool als student waren ingeschreven, en 2°. studenten die op enige peildatum tussen 1 augustus 1991 en 1 september 2000 als student waren ingeschreven voor de opleiding of dezelfde opleiding aan een andere hogeschool; Door de invoering van de bachelor/masterstructuur en de herstructurering van het onderwijsaanbod op 1 september 2002 kan op de peildatum 1 oktober 2002 de opleiding alleen betekenen: een voorganger van de opleiding. Deze voorganger (bij dezelfde hogeschool) moet dus behoren tot dezelfde groep van opleidingen als de opleiding op 1 oktober 2002. In het vijfde lid van artikel 2.3 van deze regeling is bepaald, dat twee opleidingen bij verschillende hogescholen die behoren tot gelijknamige groepen van opleidingen worden beschouwd als 'dezelfde opleiding aan een andere hogeschool'. Opgeheven opleidingen die in meer dan één groep ingedeeld kunnen zijn opgeheven opleiding hogeschool groep(en)
Load more

Recommended publications
  • Annual Report Wageningen UR
    The mission of Wageningen UR (University & Research centre) is ‘To explore the potential Annual report 2011 Wageningen UR Annual report 2011 Wageningen 2011 of nature to improve the quality of life’. Within Wageningen UR, nine research institutes – both specialised and applied – have joined forces with Wageningen University and Van Hall Larenstein University of Applied Sciences to help answer the most important questions in the domain of healthy food and living environment. With approximately 40 Annual report Wageningen UR locations (in the Netherlands, Brazil and China), 6,500 members of staff and 10,000 students, Wageningen UR is one of the leading organisations in its domain worldwide. The integral approach to problems and the cooperation between the exact sciences and the technological and social disciplines are at the heart of the Wageningen Approach . 12283_BC_omslag_jaarverslag EN V 29-05-2012.indd 1,3 31/05/2012 10:51:51 Supervisory Board Colophon Executive Board publisher Wageningen UR, June 2012 Concern Staff Facilties and Services www.wur.nl Agrotechnology Animal Environmental Plant Social Van Hall Larenstein & Food Sciences Sciences Sciences Sciences Sciences University of editors Group Group Group Group Group Applied Sciences Working Group Annual Report Wageningen UR Wageningen University Wageningen International final editing Wageningen UR, Communication Services Agrotechnology Animal Environmental Plant Social & Food Sciences Sciences Sciences Sciences Sciences IMARES design and lay-out Leeuwarden Wageningen UR, Communication
    [Show full text]
  • Leren Excelleren
    Leren excelleren Excellentieprogramma’s in het HBO: een overzicht Leren excelleren Excellentieprogramma’s in het HBO: een overzicht Resultaten van de landelijke inventarisatie 2009-2010 Marca Wolfensberger Hanzehogeschool Groningen Nelleke de Jong Universiteit Utrecht Lyndsay Drayer Hanzehogeschool Groningen Hanzehogeschool Groningen Universiteit Utrecht 2012 Dit onderzoek is uitgevoerd vanuit het Lectoraat Excellentie in Hoger Onderwijs en Samenleving van de Hanzehogeschool Groningen. Het onderzoek is gedaan in opdracht van en mede moge- lijk gemaakt door de HBO-raad en is een samenwerking tussen de Universiteit Utrecht en de Hanzehogeschool Groningen. Met bijdragen van: Elize Eichler, student Windesheim Honours College, specialisatie Communication & Media, Christelijke Hogeschool Windesheim Rob Flohr MSc MA, docent statistiek, wiskunde en wetenschapfilosofie, Stenden Hogeschool Pola Hirschmann, student Technische Commerciële Textielkunde, Saxion Hogeschool Sander Kleinpenning, student HBO-V, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Pieter Veenstra, projectleider Hanze Sirius Programma, Hanzehogeschool Groningen Petra Wisselink, student Voeding & Diëtiek, Hanzehogeschool Groningen Voor meer informatie [email protected] Cartografie en Vormgeving Universiteit Utrecht - Faculteit Geowetenschappen - C&M (Carto-)grafische Vormgeving 8173 © Lectoraat Excellentie in Hoger Onderwijs en Samenleving, 2012 Alle rechten voorbehouden. Niets van deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar
    [Show full text]
  • Bijlagen Regeling Bekostiging HO 2002
    Bijlage A bij de Regeling tot wijziging van de Regeling bekostiging Hoger Onderwijs 2002 Deze bijlage vervangt bijlage 6 bij de Regeling bekostiging hoger onderwijs 2002. Bijlage 6. Ruimtebehoeftenorm per hogeschool Tabel 6.1. Ruimtebehoeftenormen van hogescholen met door het Ministerie van OCW bekostigde opleidingen code hogeschool ruimtebehoeftenorm 2003 (m2/owv) 00BH Saxion Hogeschool IJselland 6,6165 00IC Katholieke PABO Zwolle 4,4072 00MF Hogeschool voor de Kunsten Utrecht 10,6974 00RJ Hogeschool Diedenoort 6,7358 01VU Christelijke Hogeschool Windesheim 5,9754 02BY Gerrit Rietveld Academie 11,8804 02LD Hogeschool De Horst 3,0655 02NR Hotelschool Den Haag 7,1350 02NT Design Academy Eindhoven 12,4703 04CS Hogeschool Helicon 8,2898 07GR Hogeschool Brabant 6,5917 08OK Pedagogische Hogeschool ‘De Kempel’ 5,6651 08YJ Hogeschool Edith Stein 5,4611 09OR Katholieke Pedagogische Hogeschool Domstad 5,4458 09OT Iselinge, Hogeschool voor Onderwijsber.-Onderwijsbegeleid. 5,8508 10IZ Protestants Christelijke Hogeschool ‘Marnix Academie’ 5,5784 10KK Fontys Hogescholen Pabo Eindhoven 7,1341 14NI Hogeschool voor Muziek en Dans Rotterdam 9,5365 15BK Christelijke Hogeschool De Driestar 5,2085 15CL Fontys Hogescholen Eindhoven 6,4835 17XA Fontys Hogescholen Pabo Limburg 4,5684 21HR Hogeschool voor Economische Studies Amsterdam 4,2727 21IY Hogeschool Drenthe 7,2023 21MI Hogeschool Zeeland 7,5451 21QA Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten 12,2459 21QL Hogeschool 's-Hertogenbosch 6,5474 21QW Hogeschool van Amsterdam 6,1577 21RI Hogeschool Leiden 5,4234
    [Show full text]
  • Mapping Mobility 2012
    Mapping Mobility 2012 International Mobility in Dutch Higher Education Mapping Mobility 2012 Contents 2 3 1 Introduction and summary 7 1.1 Introduction 8 1.2 Mobility from a Dutch perspective 9 1.3 Mobility from an international perspective 11 1.4 Theme: Internationalisation between secondary school and university: the gap year 12 1.5 Reference guide 12 2 Diploma mobility to and from the Netherlands 13 2.1 Inbound diploma mobility 14 2.1.1 Developments in inbound diploma mobility 15 2.1.2 Countries of origin 5 2.1.3 Ratio of male to female students 20 2.1.4 Bachelor’s or master’s degree programmes 20 2.1.5 Fields of study 23 2.1.6 Higher education institutions 27 2.1.7 Students from Neso target countries 30 2.2 Outbound diploma mobility 36 2.2.1 Developments in outbound mobility 37 2.2.2 Destination countries 37 3 Credit mobility to and from the Netherlands 41 3.1 Inbound credit mobility 42 3.1.1 Developments in inbound mobility 43 3.1.2 Inbound credit mobility under the Erasmus Programme 43 3.2 Outbound credit mobility 48 3.2.1 Developments in outbound credit mobility 49 3.2.2 Ratio of male to female students 51 3.2.3 Fields of study 52 3.2.4 Higher education institutions 52 3.2.5 Work placement or study programme, or both 52 3.2.6 Outbound credit mobility under the Erasmus programme 56 3.2.7 Effects of experience gained abroad during the study programme 59 4 Total mobility 61 2 4.1 International students in the Netherlands 64 3 4.2 Dutch students abroad 68 5 Dutch mobility from an international perspective 71 5.1 The Netherlands’ position
    [Show full text]
  • Effective Phd Supervision and Mentorship
    Effective PhD supervision and mentorship: a workbook based on experiences from South Africa and the Netherlands: South Africa- Netherlands Research Programme on Alternatives in Development (SANPAD) Dietz, A.J.; Jansen, J.D.; Wadee, A.A. Citation Dietz, A. J., Jansen, J. D., & Wadee, A. A. (2006). Effective PhD supervision and mentorship: a workbook based on experiences from South Africa and the Netherlands: South Africa- Netherlands Research Programme on Alternatives in Development (SANPAD). Amsterdam: Rozenberg Publishers. Retrieved from https://hdl.handle.net/1887/15364 Version: Not Applicable (or Unknown) License: Leiden University Non-exclusive license Downloaded from: https://hdl.handle.net/1887/15364 Note: To cite this publication please use the final published version (if applicable). Effective PhD Supervision and Mentorship Effective PhD Supervision and Mentorship A workbook based on experiences from South Africa and the Netherlands A.J. (Ton) Dietz, Jonathan D. Jansen, Ahmed A. Wadee South Africa-Netherlands research Programme on Alternatives in Development (SANPAD) Rozenberg Publishers (Amsterdam) - UNISA Press (Pretoria) 2006 © A.J. (Ton) Dietz, Jonathan D. Jansen, Ahmed A. Wadee, 2006 Cover design and PhD game: Ingrid Bouws, Amsterdam PhD Game Matrix by somebody at the The Edward Jenner Institute for Vaccine Research Compton, Newbury, Berkshire, RG20 7NN England who deserves the copyright. Editing and Layout: Saskia Stehouwer, SAVUSA All rights reserved. Save exceptions stated by the law, no part of this publication may be
    [Show full text]
  • Authentieke Versie (PDF)
    Nr. 13799 27 juli STAATSCOURANT 2011 Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 10 juli 2011, nr. HO&S/CBV/268961, tot wijziging van de Regeling financiën hoger onderwijs De Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Handelende in overeenstemming met de Minister van Economische Zaken, Landbouw, en Innovatie; Gelet op de artikelen 4.11, 4.23, 4.24, 4.25, vierde lid, en 4.27, eerste lid, onderdeel d, van het Uitvoe- ringsbesluit WHW 2008; Besluit: ARTIKEL I WIJZIGING VAN DE REGELING FINANCIËN HOGER ONDERWIJS PER 1 JANUARI 2011 De Regeling financiën hoger onderwijs wordt als volgt gewijzigd: A Artikel 4, vierde lid, komt te luiden: 4. Het bedrag, bedoeld in artikel 4.21, eerste lid, van het besluit is € 93.408,00. B Artikel 4, vijfde lid, komt te luiden: 5. Het bedrag, bedoeld in artikel 4.21, tweede lid, van het besluit is € 77.840,00. C Artikel 5 komt als volgt te luiden: Artikel 5. Rentepercentage Het rentepercentage bedoeld in artikel 4.25, vierde lid, van het besluit voor investeringen is voor: 1°. de begrotingsjaren 2001 en 2011 3,75 procent, 2°. de begrotingsjaren 1992 en 2002 5,00 procent, 3°. de begrotingsjaren 1993 en 2003 4,00 procent, 4°. de begrotingsjaren 1994 en 2004 4,25 procent, 5°. de begrotingsjaren 1995 en 2005 3,5 procent, 6°. de begrotingsjaren 1996 en 2006 3,75 procent, 7°. de begrotingsjaren 1997 en 2007 4,25 procent, 8°. in de begrotingsjaren 1998 en 2008 4,5 procent, 9°.
    [Show full text]
  • Onderwijssoort Brinnummer Instelling Actueel HBO 00IC HBO 00MF HBO 01MY HBO 01VU HBO 02BY HBO 02NR HBO 02NT HBO 04CS HBO 08OK HB
    Onderwijssoort Brinnummer instelling actueel HBO 00IC HBO 00MF HBO 01MY HBO 01VU HBO 02BY HBO 02NR HBO 02NT HBO 04CS HBO 08OK HBO 08YJ HBO 09OR HBO 09OT HBO 10IZ HBO 14NI HBO 15BK HBO 15CL HBO 21CW HBO 21IY HBO 21MI HBO 21QA HBO 21QL HBO 21RI HBO 21UG HBO 21UI HBO 21WN HBO 22EX HBO 22HH HBO 22OJ HBO 23AH HBO 23KJ HBO 24LE HBO 25BA HBO 25BE HBO 25DW HBO 25JX HBO 25KB HBO 27NF HBO 27PZ HBO 27UM HBO 28DN WO 21PB WO 21PC WO 21PD WO 21PE WO 21PF WO 21PG WO 21PH WO 21PI WO 21PJ WO 21PK WO 21PL WO 21PM WO 21PN Naam instelling actueel Kath Pabo Zwolle Hs vd Kunsten Utrecht Chr Agrarische Hs Chr Hs Windesheim Gerrit Rietveld Academie Hotelschool Den Haag Design Academy Eindhoven Hs Helicon Ped Hs De Kempel Hs Edith Stein Hs Domstad Iselinge Hogeschool PC Hs Marnix Academie Codarts Driestar educatief Stichting Fontys HAS Den Bosch Stenden v.h. HD Hogeschool Zeeland Amst Hs vd Kunsten Avans Hogesch 's-Hertogenbosch Hogeschool Leiden Hs IPabo Amsterdam Alkma NHTV Breda Noordelijk Hs Leeuwarden Stenden v.h. CHN Gereformeerde Hs Zwolle Hogeschool Rotterdam Saxion Hogeschool Enschede Hs v BK Muziek en Dans Van Hall Instituut Chr Hs Ede Hanzehogeschool Groningen Hogeschool Utrecht Hs Zuyd Hs van Arnhem en Nijmegen ArtEZ Hogeschool INHOLLAND Haagse Hogeschool/TH Rijswijk Hogeschool van Amsterdam Universiteit Leiden Rijksuniversiteit Groningen Universiteit Utrecht Erasmus Universiteit Rotterdam Technische Universiteit Delft Techn. Universiteit Eindhoven Universiteit Twente Wageningen Universiteit Universiteit Maastricht Universiteit van Amsterdam Vrije Universiteit Amsterdam Radboud Universiteit Nijmegen Universiteit van Tilburg BEZOEK_INST_ADRES Ten Oeverstraat 68 Lange Viestraat 2-B De Drieslag 1 Campus 2-6 Fred.
    [Show full text]
  • Excellentieprogramma's in Het HBO in Nederland
    Excellentieprogramma’s in het HBO in Nederland Voorpublicatie van de landelijke inventarisatie 2009-2010 Marca Wolfensberger & Nelleke de Jong Excellentieprogramma’s in het HBO in Nederland Voorpublicatie van de landelijke inventarisatie 2009-2010 Marca Wolfensberger & Nelleke de Jong Dit onderzoek is een samenwerking tussen de Universiteit Utrecht en de Hanzehogeschool Groningen en valt onder auspiciën van het lectoraat Excellentie in Hoger Onderwijs en Samenleving van de Hanzehogeschool Groningen. 2010 Lectoraat Excellentie in Hoger Onderwijs en Samenleving Colofon Dit onderzoek is een samenwerking tussen de Universiteit Utrecht en de Hanzehogeschool Groningen en valt onder auspiciën van het lectoraat Excellentie in Hoger Onderwijs en Samenleving van de Hanzehogeschool Groningen. Meer achtergrondinformatie over het onderzoek kunt u verkrijgen bij: Marca Wolfensberger E: [email protected] © Lectoraat Excellentie in Hoger Onderwijs en Samenleving, 2010 Titel: Excellentieprogramma’s in het HBO in Nederland Subtitel: Voorpublicatie van de landelijke inventarisatie 2009-2010 Auteurs: Marca Wolfensberger & Nelleke de Jong Ontwerp omslag: Poppie Art Kaarten: Margot Stoete, Geomedia Lay out: Poppie Art Alle rechten voorbehouden. Niets van deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij electronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder schriftelijke toestemming van de uitgever. Inhoud Inleiding 6 Onderzoeksopzet en methoden 8 Uitkomsten 10 Aantal programma’s en instellingen 10 Aantal studenten 12 Honorering 12 Slot 14 Bronnen 16 Excellentieprogramma’s in het HBO in Nederland Inleiding Dit is een voorpublicatie van het volledige rapport over de inventarisatie van excellentieprogramma’s in 2009-2010. In deze voorpublicatie zal alleen worden ingegaan op het aantal programma’s en het aantal studenten.
    [Show full text]
  • Culture of the Netherlands
    留學荷蘭說明會 此場講座將介紹荷蘭社會文化丶留學環境丶高等教育學 制、課程搜尋引擎、獎學金丶申請流程等實用資訊，讓 有意赴荷蘭深造的學生能實踐留學夢想。 「荷蘭教育中心」原是在台灣唯一的官方機構，於 2001年成立，附屬於荷蘭貿易暨投資辦事處之下，專 門負責推展荷蘭高等教育交流活動。 但是因為歐債風暴，於2013年中關閉，取而代之的是 「荷蘭教育推廣協會」。 協會網站：https://study-in-holland.wixsite.com/taiwan 國名：荷蘭王國 簡稱荷蘭 Holland 或 尼德蘭 The Netherlands。 首都：阿姆斯特丹。 政府行政中心：海牙。 人口：1,697萬人。 官方語言：荷蘭語。 幾乎每個人都會說英語。 平均每人國內生產毛額： 50846美元 荷蘭位於歐洲西部，以東為德國，以南為比 利時，而北方與西方則面臨北海。 風力是荷蘭重要的能源 荷蘭農產品在全球市場佔有率達7.7% 世界主要的蔬菜出口國 荷蘭花卉在全球市場佔有率更是高達60% 高科技主導的生產方式搭配著現代化管理，替荷蘭農業 帶來了高產能、高品質、和高營收。 官方語言：荷蘭語。 幾乎每個人都會說英語。 Ik ga met de fiets naar het station. Ik ga met de fiets naar het station. I go with/by (the) bike to the station. I go to the station by bike. 在荷蘭，腳踏車是不可或缺的代步工具 Dutch Arts 荷蘭國慶活動 事實上荷蘭沒有料理美食的傳統，荷蘭人一天只吃 一餐熱食，通常是晚餐。早餐內容簡單，一般都是 用夾起司、火腿或塗上果醬的土司即可打發。大部 分人午餐是三明治，額外搭配湯、水果或沙拉。 荷蘭教育制度簡介 荷蘭的高等教育 分為三階段，分別是學士、碩士及博士。 荷蘭共有13家研究型大學及56所應用科 技大學。 實務導向體系－應用科技大學 學術研究體系－研究型大學 荷蘭研究型大學 萊頓大學 (Leiden University Amsterdam) 電子郵件: [email protected] University) 網址: www.vu.nl 安荷芬科技大學 (Eindhoven 網址: www.leiden.edu 電子郵件: University of Technology) 電子郵件: [email protected] 網址: www.tue.nl [email protected] 瓦罕寧恩大學 (Wageningen 湍特大學 (University of 葛洛寧恩大學 (University University) Twente) of Groningen) 網址: www.wur.nl 網址: www.utwente.nl 網址: www.rug.nl 電子郵件: [email protected] 電子郵件: 電子郵件: [email protected] 奈美恩大學 (Radboud [email protected] 阿姆斯特丹大學 Universiteit Nijmegen) 伊拉斯謨斯大學 (Erasmus (Universiteit van 網址: www.kun.nl University Rotterdam) Amsterdam) 電子郵件: 網址: www.eur.nl/english 網址: www.english.uva.nl [email protected] 電子郵件: [email protected]
    [Show full text]
  • Bijlage Bindend Studieadvies
    Bindend Studieadvies Een landelijk beeld Bijlage bij het rapport “Met beide benen op de grond. Onderzoek naar de uitvoeringspraktijk van het bindend studieadvies in het hoger onderwijs”, Inspectie van het Onderwijs, Utrecht, februari 2010 Onderzoek in opdracht van de Inspectie van het Onderwijs Froukje Wartenbergh-Cras Hanneke Ribberink Anja van den Broek ResearchNed bv Nijmegen, januari’10 © 2010 ResearchNed Nijmegen in opdracht van de Inspectie van het Onderwijs. Alle rechten voorbehouden. Het is niet geoor- loofd gegevens uit dit rapport te gebruiken in publicaties zonder toestemming van de opdrachtgever en zonder nauwkeurige bronvermelding. Bindend Studieadvies – 2 Inhoud 1 Inleiding en onderzoeksopzet 5 1.1 Achtergrond 5 1.2 Onderzoeksvragen 5 1.3 Opzet 5 1.4 Respons 6 1.5 Leeswijzer 6 2 Kerncijfers BSA 8 2.1 Invoering BSA 8 2.2 Gronden voor verstrekken BSA 9 2.3 Trends in het aantal verstrekte BSA’s 11 2.4 Schattingen 13 2.5 Samenvatting 15 3 Voorlichting en waarschuwingen 17 3.1 Aantallen waarschuwingen 17 3.2 Voorlichting over BSA 18 3.3 Waarschuwingen voorafgaand aan een BSA 19 3.4 Hoeveelheid waarschuwingen 20 3.5 Wanneer worden waarschuwingen gegeven? 21 3.6 Vervolgtraject na een waarschuwing 21 3.7 Mogelijkheden na een waarschuwing 23 3.8 Samenvatting 24 4 Beroepszaken en vervolgtraject 26 4.1 Aantallen beroepszaken 26 4.2 Termijn en gronden beroepszaken 27 4.3 Gesprekken na BSA 28 4.4 Samenvatting 29 5 Oordelen over BSA 30 5.1 Oordelen over BSA als instrument voor selectie en verwijzing 30 5.2 Tevredenheid over uitvoering BSA 30 5.3 Samenvatting 31 Bijlage: Lijst van instellingen met BSA 32 Bijlage: Overzicht tabellen en figuren 33 3 – Bindend Studieadvies Bindend Studieadvies – 4 1 Inleiding en onderzoeksopzet 1.1 Achtergrond In studiejaar 2007/2008 in Nederland werkten 40 hogescholen en zeven universiteiten met het Bin- dend Studieadvies (BSA), zie ook het overzicht in de bijlage.
    [Show full text]
  • Organisation Name Administrator Name
    SUBSCRIPTION_ ORGANISATION_NAME COUNTRY ADMINISTRATOR_NAME TYPE IAE Business School Argentina 電子加發 Ignacio Schnitzler American University of Armenia - Office of Admissions Armenia 電子加發 Arina Zohrabian Academy of English Australia 電子加發 Debbie Le Roux ACT Nursing and Midwifery Board Australia 電子加發 Adam Young Acumen Institute of Further Education Australia 電子加發 Sundeep Pusuluru Adelaide College of Technical Education Australia 電子加發 Kunal Maken AHPRA - Canberra, ACT Branch Australia 電子加發 Taryn Ashton AHPRA - Tasmania, Registrations Australia 電子加發 Alyssa King AHPRA - Western Australia Australia 電子加發 Kim Firth AMI Education Australia 電子加發 Eric Zhang Apex Institute of Education Australia 電子加發 Rama Burugupalli AUSAID (Scholarships) Australia 電子加發 Sophie Jin AUSAID Nauru Australia 電子加發 Gay Uera Auschint Pty Ltd Financial Department Australia 電子加發 Jin Li Australian Academy of Commerce-Risk Management Australia 電子加發 Nataila Gomez Perico Australian Adelaide International College Australia 電子加發 Shekhar Mittal Australian Airline Pilot Academy Pty Ltd Australia 電子加發 Mei Wing Lee Australian Careers Education - Education & Training Australia 電子加發 Garry Ghattas Australian Centre of Further Education - Marketing Australia 電子加發 Amrinder Singh Australian Child Care Career Options Australia 電子加發 Sherelyn Hallam Australian College of Christian Studies Australia 電子加發 Janelle Tweed Australian College of Management & Technology Australia 電子加發 Vivek Paneri Australian College of the Arts - Academic Registrars Group Australia 電子加發 Pauline Bowles Australian Community
    [Show full text]
  • Staatsbladen 2002
    Nr.Nr. 1214 17 2727 januari januari STAATSCOURANT 20092009 Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 18 december 2008, nr. HO&S/CBV/84830, tot wijziging van de Regeling financiën hoger onderwijs in verband met het aanpassen van bedragen en percentages De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Handelende in overeenstemming met de Minister van Landbouw, Natuur en Voedselkwaliteit; Gelet op de artikelen 4.10 en 4.19 van het Uitvoeringsbesluit WHW 2008; Besluit: ARTIKEL I. WIJZIGING VAN DE REGELING FINANCIËN HOGER ONDERWIJS De Regeling financiën hoger onderwijs wordt als volgt gewijzigd: A In de tabel in bijlage 3 worden de vierde en de vijfde regel vervangen door: 21PE Erasmus Universiteit Rotterdam € 974.676 € 21.749.760 € 8.750.331 € 31.474.767 21PF Technische Universiteit Delft € 1.128.814 € 0 € 31.791.013 € 32.919.827 B Bijlage 5 wordt vervangen door een nieuwe bijlage, luidende: BIJLAGE 5 BIJ ARTIKEL 3, TWEEDE LID, ONDERDEEL A Bedragen onderwijsopslag hogescholen, bedoeld in artikel 4.19 van het besluit Hogeschool Kwaliteit Kwetsbare Bijzondere Totaalbedrag opleidingen voorzieningen 00BH Saxion Hogeschool IJselland € 1.250.830 € 45.380 € 31.214 € 1.327.424 00IC Katholieke PABO Zwolle € 170.950 € 0 € 30.177 € 201.127 00MF Hogeschool voor de Kunsten Utrecht € 1.300.274 € 0 € 103.675 € 1.403.949 01VU Christelijke Hogeschool Windesheim € 3.648.898 € 294.970 € 257.064 € 4.200.932 02BY Gerrit Rietveld Academie € 361.271 € 0 € 56.000 € 417.271
    [Show full text]