Authentieke Versie (PDF)
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Load more
Recommended publications
-
AIAS, International Association of Independent Art and Design Schools / Information Folder / January 2009 / / 1/19
AIAS, International Association of Independent Art and Design Schools / Information Folder / January 2009 / www.aias-artdesign.org / 1/19 — 01 Introduction — 02 Member schools – 03 General Assembly —On the 30th of November 1990, — 06 Exchange programs — 09 Editors / Ambassadors — 10 Statements the International Association of — 15 Address list Independent Art and Design Schools (AIAS) was founded in the Bauhaus, Dessau Germany. This Association was an initiative of the Schule für estaltung in Basel and the Gerrit Rietveld Academie in Amsterdam. The aim is to re-enforce and strengthen the contacts between the participating institutions, all of which are schools of higher education with strong traditions and high standards of quality, which can contribute to the internationalization of education in the arts. —The aims of the Association are: • to promote a high international level in art and design education; • to promote the general interest of its members; • to further their mutual contacts; • to promote further international contacts; • to promote co-operation regarding education programs, certificates and research; • to promote the exchange of students, teachers, external examiners and researchers; • to facilitate co-operation in organizing research projects, exhibitions and seminars; • to make students aware of their cultural responsibility and to support them in their development and in becoming critical and creative members of society; AIAS, International Association of Independent Art and Design Schools / Information Folder / January 2009 / www.aias-artdesign.org / 2/19 • and further, to strengthen the personal contact between the members. The contribution fee is € 1220,-- per year. —The Members of AIAS are: 1. Ecoles d'Art de Geneva, Geneva, Switzerland 2. -
Jaarverslag 2018 Deel 1 Bestuursverslag Gerrit Rietveld
JAARVERSLAG 2018 DEEL 1 BESTUURSVERSLAG GERRIT RIETVELD ACADEMIE Inhoudsopgave Beam me up Gerrit! ©Nikola Lamburov 2 DEEL 1: BESTUURSVERSLAG Leeswijzer ........................................................................................................................................................... 5 Voorwoord College van Bestuur ..............................................................................................................................7 1. Profiel Gerrit Rietveld Academie ............................................................................................................................ 9 Organisatie en Governance ................................................................................................................................... 9 Kengetallen .........................................................................................................................................................10 2. Strategisch Beleid ...............................................................................................................................................13 2.1 Missie, visie en doelstellingen van het onderwijs .........................................................................................13 2.2 Speerpunten gevoerd beleid 2018 ..............................................................................................................15 2.3 Vooruitblik 2019 ...................................................................................................................................... -
Jaarverslag Deel 1 Bestuursverslag Gerrit Rietveld Academie 2019
JAARVERSLAG DEEL 1 BESTUURSVERSLAG 2019 GERRIT RIETVELD ACADEMIE JAARVERSLAG DEEL 1 BESTUURSVERSLAG 2019 GERRIT RIETVELD ACADEMIE GERRIT RIETVELD ACADEMIE JAARVERSLAG 2019 Inhoudsopgave deel 1: bestuursverslag 1 leeswijzer 4 voorwoord college van bestuur 5 1. profiel gerrit rietveld academie 7 2. strategisch beleid 11 3. onderwijs en onderzoek 21 4. studenten 51 5. kwaliteitsafspraken 2019 61 6. personeel 65 7. medezeggenschapsraad 71 8. materiële voorzieningen en milieuzorg 75 bijlagen 81 3 GERRIT RIETVELD ACADEMIE JAARVERSLAG 2019 Leeswijzer Het jaarverslag 2019 van de Gerrit Rietveld Academie is opgemaakt conform de richtlijnen voor de jaarverslagge- ving van het Hoger en Wetenschappelijk Onderwijs van het Ministerie van OCW. OPZET JAARVERSLAG Het jaarverslag bestaat uit twee delen: In deel 1 ligt de na- druk op het gevoerde beleid en wordt vooruitgekeken naar de belangrijkste beleidsonderwerpen voor de komende ja- ren. Tevens zijn de belangrijkste kengetallen opgenomen. In deel 2 zijn naast de jaarrekening gegevens opgenomen met betrekking tot de financiële positie per ultimo boekjaar en wordt verslag gedaan van het gevoerde financiële beleid. Gegevens Gerrit Rietveld Academie Stichting Gerrit Rietveld Academie Fred. Roeskestraat 96 1076 ED Amsterdam tel: 020 5711600 fax: 020 5711654 www.gerritrietveldacademie.nl BRIN-nummer: 02BY Bevoegd gezagnummer: 29615 4 GERRIT RIETVELD ACADEMIE JAARVERSLAG 2019 Voorwoord College van Bestuur Wij, het College van Bestuur, zijn verheugd dat er in 2019 Het panel van de NVAO kwam in 2019 bijeen om ons Dossier weer zoveel zaken bij elkaar zijn gekomen. Zo zijn “Gerrit” Kwaliteitsafspraken te beoordelen. Ondanks een positief (de bachelor) en “Willem” (de master) in fysieke zin sa - advies van het panel, heeft de minister op basis van een mengekomen, na de oplevering van het Fedlevgebouw eind negatief advies van het bestuur van de NVAO een besluit 2018, waarmee de bachelor en master voor het eerst samen genomen om de studievoorschotmiddelen nog niet toe te op één campus gehuisvest zijn. -
Annual Report Wageningen UR
The mission of Wageningen UR (University & Research centre) is ‘To explore the potential Annual report 2011 Wageningen UR Annual report 2011 Wageningen 2011 of nature to improve the quality of life’. Within Wageningen UR, nine research institutes – both specialised and applied – have joined forces with Wageningen University and Van Hall Larenstein University of Applied Sciences to help answer the most important questions in the domain of healthy food and living environment. With approximately 40 Annual report Wageningen UR locations (in the Netherlands, Brazil and China), 6,500 members of staff and 10,000 students, Wageningen UR is one of the leading organisations in its domain worldwide. The integral approach to problems and the cooperation between the exact sciences and the technological and social disciplines are at the heart of the Wageningen Approach . 12283_BC_omslag_jaarverslag EN V 29-05-2012.indd 1,3 31/05/2012 10:51:51 Supervisory Board Colophon Executive Board publisher Wageningen UR, June 2012 Concern Staff Facilties and Services www.wur.nl Agrotechnology Animal Environmental Plant Social Van Hall Larenstein & Food Sciences Sciences Sciences Sciences Sciences University of editors Group Group Group Group Group Applied Sciences Working Group Annual Report Wageningen UR Wageningen University Wageningen International final editing Wageningen UR, Communication Services Agrotechnology Animal Environmental Plant Social & Food Sciences Sciences Sciences Sciences Sciences IMARES design and lay-out Leeuwarden Wageningen UR, Communication -
Statement on Social Safety in Art Education 20 May 2021
Statement on Social Safety in Art Education 20 May 2021 In the KUO Sector Agenda 2021-2025, social safety is explicitly named as a theme.1 It is clear that the sector considers social safety a crucial issue and we have decided to elaborate on this theme in a joint approach. This is informed in part by the attention recently paid to various issues of social safety. In this context, studies have been carried out, discussions held, conclusions drawn and policies and procedures reviewed at various art schools. The sector takes a critical look at itself and takes steps where necessary. This statement and the accompanying ‘outline of the social safety code’ are the next step in that process, a joint step that we are taking as a sector. As an art education sector, we wish to send out a clear joint signal. A signal that shows that the sector is aware that social safety is not an ad-hoc matter but requires constant attention. And that social safety consists of various facets and therefore forms an integral part of our organisations and of the dialogue. In addition to the existing approach at the various art schools, a follow-up step is therefore now being taken in which we work together. In art education, everyone should be able to work and study in a good and professional atmosphere that is safe and transparent, both in teaching and in research. It is crystal clear that undesirable behaviour such as bullying, discrimination, intimidation, sexual harassment, aggression, violence and other forms of transgressive behaviour are unacceptable and must be prevented. -
Gerrit-Rietveld-Academie-Research
Gerrit Rietveld Academie research outputs 1 Gerrit Rietveld Academie research outputs 2014-2017 Table of contents 2017.................................... 4 Knowledge development and research........................... 4 - Lectorate Art and Public Space .................................................................................................. 4 - The Lectorate and the educational organization ...................................................................... 6 - Educational projects ................................................................................................................ 10 - Research contracts .................................................................................................................. 11 - Presentations and publications ............................................................................................... 13 Appendix: Lectorate......................................... 16 - Activities of the Lectorate’s members ..................................................................................... 16 - Activities Lecturer .................................................................................................................... 23 2016................................... 25 Knowledge development and research.......................... 25 - Lectorate Art and Public Space ................................................................................................ 25 - The Lectorate and the educational organization ................................................................... -
Leren Excelleren
Leren excelleren Excellentieprogramma’s in het HBO: een overzicht Leren excelleren Excellentieprogramma’s in het HBO: een overzicht Resultaten van de landelijke inventarisatie 2009-2010 Marca Wolfensberger Hanzehogeschool Groningen Nelleke de Jong Universiteit Utrecht Lyndsay Drayer Hanzehogeschool Groningen Hanzehogeschool Groningen Universiteit Utrecht 2012 Dit onderzoek is uitgevoerd vanuit het Lectoraat Excellentie in Hoger Onderwijs en Samenleving van de Hanzehogeschool Groningen. Het onderzoek is gedaan in opdracht van en mede moge- lijk gemaakt door de HBO-raad en is een samenwerking tussen de Universiteit Utrecht en de Hanzehogeschool Groningen. Met bijdragen van: Elize Eichler, student Windesheim Honours College, specialisatie Communication & Media, Christelijke Hogeschool Windesheim Rob Flohr MSc MA, docent statistiek, wiskunde en wetenschapfilosofie, Stenden Hogeschool Pola Hirschmann, student Technische Commerciële Textielkunde, Saxion Hogeschool Sander Kleinpenning, student HBO-V, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Pieter Veenstra, projectleider Hanze Sirius Programma, Hanzehogeschool Groningen Petra Wisselink, student Voeding & Diëtiek, Hanzehogeschool Groningen Voor meer informatie [email protected] Cartografie en Vormgeving Universiteit Utrecht - Faculteit Geowetenschappen - C&M (Carto-)grafische Vormgeving 8173 © Lectoraat Excellentie in Hoger Onderwijs en Samenleving, 2012 Alle rechten voorbehouden. Niets van deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar -
Bezoldiging Bestuurders Hogescholen 2012
Bezoldiging bestuurders hogescholen 2012 hogeschool naam in dienst in dienst omvang salaris belastbare pensioen bezoldiging bestuurder tot vanaf aanstelling onkosten premie vergoeding werkgever Amsterdamse hogeschool voor de Kunsten G.M.C. de Ranitz€ 120.300 € - € 19.997 € 140.297 B.M. Kievits€ 103.299 € - € 16.816 € 120.115 ArtEZ hogeschool voor de kunsten D. Kuilman€ 133.398 € - € 31.897 € 165.295 G. Strijker€ 113.361 € - € 26.329 € 140.030 Avans Hogeschool P.L.A. Rupp€ 188.496 € 2.682 € 30.095 € 221.273 M.M.J. Kamsma€ 171.315 € 2.682 € 27.013 € 201.011 F.J.M. van Kalmthout€ 167.899 € 2.682 € 27.013 € 197.594 Driestar Hogeschool L.N. Rottier€ 125.354 € - € 19.376 € 144.730 R.W. Zoutendijk€ 116.210 € - € 17.248 € 133.458 Christelijke Hogeschool Ede C.P. Boele 01.12.12€ 139.246 € - € 20.835 € 160.081 A. Bestebreur€ 115.000 € - € 19.030 € 134.030 Christelijke Hogeschool Windesheim A.W.C.A. Cornelissen€ 182.669 € - € 28.971 € 211.640 J.W. Meinsma€ 154.596 € - € 24.029 € 178.625 Codarts, Hogeschool voor de Kunsten M.E.J. Merkx€ 130.140 € 5.000 € 135.140 S. Wuersten 0,6 fte€ 59.812 € 2.500 € 8.878 € 71.190 Design Academy Eindhoven A. Eggenkamp€ 112.640 € - € 19.294 € 131.934 I. van Hooff€ 102.689 € 4.144 € 17.215 € 124.048 Fontys Hogescholen M.J.G. Wintels€ 191.640 € - € 34.799 € 226.439 W.L.M. de Koning-Martens 01.06.13€ 171.957 € - € 31.234 € 203.191 E.C. Meijer 01.09.13€ 172.723 € - € 31.234 € 203.957 Gereformeerde Hogeschool J.D. -
Kuo Next Agenda 2016-2020
KUO NEXT AGENDA 2016-2020 Vierde voortgangsrapportage Inhoud 1. KUO NEXT: een korte terugblik 7 2. Ontwikkelingen in het hoger kunstonderwijs en volumebeperking 11 3. Thema Talentontwikkeling 19 4. Thema Flexibilisering 27 5. Thema Onderzoek 31 6. Thema Internationalisering en relaties 37 7. Vooruitblik 43 4 5 6 1. KUO NEXT: een korte terugblik In oktober 2016 presenteerden de hogescholen de nieuwe strategische agenda KUO NEXT 2016-2020. Na de succesvolle uitvoering van het Sectorplan Focus op Toptalent in de jaren daarvoor wilden de hogescholen met kunstopleidingen ge- zamenlijk verder en hun samenwerking intensiveren. Samen wilden ze werken aan de kwaliteit van het onderwijs, daarbij inspelend op vragen uit de samenleving en innovatiebehoef- ten in het werkveld. Verbinding met de omgeving vormde een belangrijke leidraad. In KUO NEXT werden vier thema’s centraal gesteld: talent ontwikkeling, flexibilisering, onderzoek, en inter- nationalisering en relaties. Jaarlijks werd verslag gedaan aan het Ministerie van OCW over de voortgang in de agenda. In deze 1. KUO NEXT: EEN KORTE TERUGBLIK vierde, afsluitende rapportage wordt u uitgebreid geïnformeerd over de opbrengsten van KUO NEXT voor het hoger kunstonder- wijs en over de verschillende thema’s. Binnen alle vier de thema’s laat het hbo-kunstonderwijs stevige ontwikkelingen zien, maar misschien wel de belangrijkste opbrengst van KUO NEXT is dat de relaties tussen hogescholen met kunstonderwijs onderling én met externe partijen, zoals werk-en beroepenveld, cul- turele en maatschappelijke organisaties, overheden en bedrijfsleven verder zijn verdiept. Kennisuitwisseling, kennisdeling en samenwerking waren de afgelopen jaren belangrijke sleutelwoorden. De regelmatig terugkerende werkconferenties, waar interne en externe stakeholders elkaar ontmoetten, zijn een belangrijke katalysator ge- bleken voor samenwerking. -
Master of Design Design Academy Eindhoven
Vlindersingel 220 NL-3544 VM Utrecht +31 30 87 820 87 www.AeQui.nl [email protected] Master of Design Design Academy Eindhoven Report of the extensive programme assessment 6 February 2018 Utrecht, The Netherlands April 2018 www.AeQui.nl Assessment Agency for Higher Education Colophon Programme Design Academy Eindhoven M Master of Arts in Fine Art and Design Location: Eindhoven Mode of study: full-time Croho: 49114 Result of institutional assessment: not applied for Panel ir. R.S. Kloosterman, chair A. Midal PhD, domain expert T.A. Triggs BFA, MA, MA, PhD, FiSTD, FRSA, domain expert A. Laederach BA, student J.M. Batteau PhD, secretary The panel was presented to the NVAO for approval. The assessment was conducted under responsibility of AeQui VBI Vlindersingel 220 3544 VM Utrecht The Netherlands www.AeQui.nl This document is best printed in duplex April 2018 2 Table of contents Colophon ........................................................................................................................................................................................... 2 Table of contents ............................................................................................................................................................................ 3 Summary ............................................................................................................................................................................................ 4 Introduction ..................................................................................................................................................................................... -
Bijlagen Regeling Bekostiging HO 2002
Bijlage A bij de Regeling tot wijziging van de Regeling bekostiging Hoger Onderwijs 2002 Deze bijlage vervangt bijlage 6 bij de Regeling bekostiging hoger onderwijs 2002. Bijlage 6. Ruimtebehoeftenorm per hogeschool Tabel 6.1. Ruimtebehoeftenormen van hogescholen met door het Ministerie van OCW bekostigde opleidingen code hogeschool ruimtebehoeftenorm 2003 (m2/owv) 00BH Saxion Hogeschool IJselland 6,6165 00IC Katholieke PABO Zwolle 4,4072 00MF Hogeschool voor de Kunsten Utrecht 10,6974 00RJ Hogeschool Diedenoort 6,7358 01VU Christelijke Hogeschool Windesheim 5,9754 02BY Gerrit Rietveld Academie 11,8804 02LD Hogeschool De Horst 3,0655 02NR Hotelschool Den Haag 7,1350 02NT Design Academy Eindhoven 12,4703 04CS Hogeschool Helicon 8,2898 07GR Hogeschool Brabant 6,5917 08OK Pedagogische Hogeschool ‘De Kempel’ 5,6651 08YJ Hogeschool Edith Stein 5,4611 09OR Katholieke Pedagogische Hogeschool Domstad 5,4458 09OT Iselinge, Hogeschool voor Onderwijsber.-Onderwijsbegeleid. 5,8508 10IZ Protestants Christelijke Hogeschool ‘Marnix Academie’ 5,5784 10KK Fontys Hogescholen Pabo Eindhoven 7,1341 14NI Hogeschool voor Muziek en Dans Rotterdam 9,5365 15BK Christelijke Hogeschool De Driestar 5,2085 15CL Fontys Hogescholen Eindhoven 6,4835 17XA Fontys Hogescholen Pabo Limburg 4,5684 21HR Hogeschool voor Economische Studies Amsterdam 4,2727 21IY Hogeschool Drenthe 7,2023 21MI Hogeschool Zeeland 7,5451 21QA Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten 12,2459 21QL Hogeschool 's-Hertogenbosch 6,5474 21QW Hogeschool van Amsterdam 6,1577 21RI Hogeschool Leiden 5,4234 -
Mapping Mobility 2012
Mapping Mobility 2012 International Mobility in Dutch Higher Education Mapping Mobility 2012 Contents 2 3 1 Introduction and summary 7 1.1 Introduction 8 1.2 Mobility from a Dutch perspective 9 1.3 Mobility from an international perspective 11 1.4 Theme: Internationalisation between secondary school and university: the gap year 12 1.5 Reference guide 12 2 Diploma mobility to and from the Netherlands 13 2.1 Inbound diploma mobility 14 2.1.1 Developments in inbound diploma mobility 15 2.1.2 Countries of origin 5 2.1.3 Ratio of male to female students 20 2.1.4 Bachelor’s or master’s degree programmes 20 2.1.5 Fields of study 23 2.1.6 Higher education institutions 27 2.1.7 Students from Neso target countries 30 2.2 Outbound diploma mobility 36 2.2.1 Developments in outbound mobility 37 2.2.2 Destination countries 37 3 Credit mobility to and from the Netherlands 41 3.1 Inbound credit mobility 42 3.1.1 Developments in inbound mobility 43 3.1.2 Inbound credit mobility under the Erasmus Programme 43 3.2 Outbound credit mobility 48 3.2.1 Developments in outbound credit mobility 49 3.2.2 Ratio of male to female students 51 3.2.3 Fields of study 52 3.2.4 Higher education institutions 52 3.2.5 Work placement or study programme, or both 52 3.2.6 Outbound credit mobility under the Erasmus programme 56 3.2.7 Effects of experience gained abroad during the study programme 59 4 Total mobility 61 2 4.1 International students in the Netherlands 64 3 4.2 Dutch students abroad 68 5 Dutch mobility from an international perspective 71 5.1 The Netherlands’ position