Revistë e përmuajshme, Nr. 10, Viti II, Nëntorë 2012

“Kurrë një popull nuk mund të rritet më vete pa shkollë dhe pa mësim”

Ministri Buja takon mësues dhe studentë shqiptarë në Suedi e Danimarkë Shpallja e pavarësisë së Shqipërisë 1912

100 librat e rrallë në BKUK 100 vjet shtet Editorial

100 vjet shtet Ministri Buja takon mësues dhe studentë Ministri Buja takon mësues dhe studentë shqiptarë në Suedi e Danimarkë...... 3 28 Nëntori i vitit 1912 rikujton udhën Ministri Buja takoi ambasadorin britanik Cliff...... 4 shqiptarë në Suedi e Danimarkë tonë të vështirë të ndërtimit të lirisë, që Ministri Buja priti një delegacion nga ishte fryt i përpjekjeve titanike të Eksishehiri i Turqisë...... 4 Ministri i Arsimit, Shkencës dhe rilindësve tanë dhe gjithë kombit…Ky Përurohet objekti i ri i shkollës “Hoxhë Teknologjisë, z.Ramë Buja, ka njëqindvjetësh ishte epokë “me pushkë Kadri Prishtina”...... 5 qëndruar në Suedi dhe dhe penë, për mëmëdhenë”. Është përuruar aneksi i Qendrës Burimore Danimarkë për një vizitë zyrtare ““ në Prizren...... 5 dy-ditore. Ministri Buja mori pjesë në manifestimin e UP Flakadani i pishtarit të 100-vjetorit të Gjatë kësaj vizite, ministri Buja për nder të 100 vjetorit të pavarësisë së Shqipërisë...... 6 vizitoi shkollën shqipe në Suedi, shpalljes së pavarësisë së shtetit Tempus hap oferta të reja për arsimin e lartë...... 6 ku u takua me mësuesit e shqiptar, si shtet i lirë e sovran, po Zëvendësministri Baldž i priti Komisionerin e mësimit plotësues dhe me qëndron i ndezur. Logo të jubileut në Lartë Evropian për Pakica, Wollebaek...... 7 studentë shqiptarë që studiojnë ballinë kudo bashkë me flamurin Zëvendësministri Mustafa: Vlerësimi të shikohet në këtë shtet. si mundësi për arritjen kompetencave...... 7 kombëtar…një komb i tërë në lëvizje. Ministri Buja tha se përkrahë Certifikohen 117 drejtorë të shkollave ...... 8 fuqishëm idenë për Në fokus të këtij përvjetori dhe Përfundon projekti që ndihmoi mësimdhënësit kremtimi rezultoi lindja e shtetit të institucionalizimin e mësimit dhe drejtorët e shkollave profesionale...... 8 plotësues në diasporë, ndërkaq dytë shqiptar. Kosova shtet, është U shënua 120 vjetori i Shkollës Shqipe të Vashave...... 9 përmendi shumë të arritura në nderimi më i mirë për të rënët e kombit Ministri Buja mori pjesë në punëtorinë drejtim të përmirësimit të të të gjitha kohërave…Kjo kryevepër e për “profesionet e rregulluara”...... 9 gjendjes së mësimit shqip në shekullit ngriti në piedestal dhe Shpallja e pavarësisë së Shqipërisë 1912...... 10 diasporë, duke ofruar një Menaxhimi I klasës...... 14 kurorëzoi përpjekjet e frytshme të pasqyrë statistikore për mësimin Ministri Buja gjatë vizitës në Suedi Varfëria teatrale për fëmijë...... 16 plotësues në diasporë sipas të ndërtimit të lirisë që pasuruan Drejtshkrimi i fonemave Ç, Q dhe XH, GJ...... 18 krenarinë tonë. Me të drejtë mund të dhënave që ka MAShT. plotë me legjislacionin përkatës të manifestimin e 100 -vjetorit të shteti 2 Letërsia - një dashuri e fëmijëve ...... 19 shtetit ku mbahet mësimi. shqiptar që u mbajt në Halmstad. 3 thuhet Shekulli ynë i krenarisë. 100 librat e rrallë në Bibliotekën "Janë bërë përpjekje që shkolla Në fjalën përshëndetëse, ministri Kombëtare dhe Universitare të Kosovës...... 20 shqipe e mësimit plotësues në Ministri Buja dhe ministri i Buja theksoi peshën e madhe që ka Ishte ky një shekull i afirmimit dhe i diasporë të institucionalizohet", Diasporës, Ibrahim Makolli, janë diaspora dhe kontributin e saj në të sukseseve…Krenaria e këtij shekulli, POEZI : Shahbaze Vishaj...... 26 tha ministri Buja, i cili ka takuar me kryetaren e komunës së gjitha proceset nëpër të cilat ka përmendur se Ministria e Halmstadit në Suedi, nga e cila janë kaluar Kosova, ndërsa tha se këtë pas një odiseje të vërtetë, është Kosova Fotogaleria...... 27 e lirë dhe e pavarur. Çlirimi i saj, Arsimit tashmë ka nxjerrë njoftuar me karakteristika që ka ky duam t'ua shpërblejmë duke u Udhëzimin Administrativ për qytet dhe integrimin e komunitetit përkujdesur për pasardhësit tanë, që njëherazi, është dhe dëshmi e drejtësisë shkollat e mësimit plotësues në shqiptar. ta ruajnë gjuhën, kulturën dhe dhe vërtetësisë së kauzës shqiptare. 17 gjuhën amëtare në diasporë Po ashtu, ministrat Buja e Makolli traditën shqiptare. shkurti 2008 është jetësim i idealeve të nr.10.2011, ndërkaq sugjeroi që janë pritur edhe nga Shoqata e nëntorit 1912. mësimi plotësues që organizohet shqiptarëve në Suedi "Iliria", Me këtë rast, ministri Buja ndau në diasporë të jetë në përputhje të ndërkaq kanë marrë pjesë në mirënjohje për mësuesit shqiptarë Identiteti e niveli i çdo kombi e shteti në diasporë, ndërkaq veteranët me përcaktohet edhe nga niveli e qëndrim në Suedi i dhuruan ministrit një shtatore të zhvillimet kulturore-arsimore. Kombi komandantit legjendar Adem shqiptar vjen me vlera të çmuara e të Jashari! dallueshme që u reflektuan me Ndërkohë, gjatë qëndrimit në virtytin e dashurisë ndaj flamurit, që KËSHILLI BOTUES ADRESA: Danimarkë, ministri Buja është valoi kudo që flitet shqip e që kulmoi Ragip Gjoshi Rr. Agim Ramadani takuar me Unionin e Studentëve me festë të madhe në Vlorë e Tiranë. Afërdita Maliqi 10000, Prishtinë, Kosovë shqiptarë në këtë shtet, me ç'rast Besa Bytyçi Baraliu Tel. 038 213 065 është njoftuar për aktivitetet e Miranda Kasneci EMAIL: studentëve shqiptarë. Ministri Buja Qamile Sinanaj [email protected] njoftoi studentët për aktivitetet e Mensur Neziri [email protected] MAShT dhe hapat e rëndësishëm Dorëshkrimet dhe fotografitë nuk kthehen për reformimin e arsimit në Kosovë, Opinionet e shprehura të autorëve nuk janë domosdoshmërisht si dhe përgëzoi ata për kontributin e pikëpamje të MAShT-it Ministrit Buja i dhurohet shtatorja e komandandit Adem Jashari tyre që po dhënë për ta ndihmuar vendin e tyre. 100 vjet shtet 100 vjet shtet

Ministri Buja takoi ambasadorin britanik Cliff Përurohet objekti i ri i shkollës “Hoxhë Kadri Prishtina” Ministri i Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë, z.Ramë Buja, së bashku me kryetarin e Komunës së Prishtinës, Isa Mustafa, kanë përuruar objektin e ri të Shkollës së Mesme ekonomike juridike "Hoxhë Kadri Prishtina" në kryeqytet. Ministri Buja uroi nxënësit dhe arsimtarët e shkollës për objektin e ri, i cili siguron kushte shumë më të mira për mësimdhënie dhe mësimnxënie. "Po përurojmë një shkollë kaq të mirë, e cila do ta realizojë synimin tonë të përbashkët, që të rrisim cilësinë, sepse Gjatë përurimit të shkollës “Hoxhë Kadri Prishtina” është e natyrshme që ambienti i mirë ndikon në disponimin e mirë të Edhe kryetari i Komunës së Prishtinës, Kjo shkollë posedon 21 dhoma mësimi, arsimtarëve dhe nxënësve dhe kjo z.Isa Mustafa, tha se synojnë 7 firma ushtrimore, 4 kabinete të realizohet pa vështirësi", theksoi investimin në arsim për të ngritur cilësi teknologjisë dhe gjuhëve të juaja, 5 zyre ministri Buja. dhe krijuar kushte të mira për nxënësit. administrative, bibliotekën, sallën "Ne na gëzon çdo hap që bëjmë në Ndërsa, drejtori i shkollës, Jahë Sahiti, edukative dhe hapësira të tjera që drejtim të arsimit", theksoi ministri theksoi rëndësinë që ka ky objekt gjenden në shkollë. Në këtë shkollë Ministri Buja gjatë takimit me ambasadorin Cliff Buja dhe përgëzoi Komunën e shkollor për nxënësit e mësimdhënësit, ndjekin mësimet rreth 2 mijë nxënës, Prishtinës për ndërtimin e kësaj shkolle, por edhe për komunën e Prishtinës në ndërsa aty do të ndjekin mësimet edhe Ministri i Arsimit, Shkencës dhe miqve tanë ndërkombëtarë arsimi në bëri ftesë zyrtare ministrit Buja që të ndërsa nxënësit dhe mësimdhënësit i tërësi. nxënës me aftësi të kufizuar. 4 Teknologjisë, z.Ramë Buja, ka pritur Kosovë, por edhe vet shteti ynë çdo marrë pjesë në Konferencën e porositi ta nderojnë dhe ta ruajnë. 5 ambasadorin e Britanisë së Madhe në ditë e më shumë po konsolidohet. Ministrave Evropian të Arsimit, e cila Kosovë, Ian Cliff, me të cilin “Ne jemi mirënjohës për të gjitha që po çdo vit mbahet në Londër. biseduan për zhvillimet aktuale në i bëni për të mirën e vendit tonë", tha Ambasadori Cliff gjithashtu tha se kjo Është përuruar aneksi i Qendrës Burimore fushën e arsimit në Kosovë. ministri Buja, duke shtuar se tashmë konferencë, që do të organizohet në po intensifikohen edhe kontaktet e janar të vitit 2013, është edhe një rast i Ministri Buja falënderoi ambasadorin drejtpërdrejta të institucioneve tona mirë që të këmbehen përvojat më të “Lef Nosi“ në Prizren për ndihmën e madhe që ka dhënë dhe arsimore, siç është rasti i Universitetit mira të vendeve të ndryshme në Sekretari i Përgjithshëm i MAShT, po vazhdon ta japë shteti i tij për Publik të Kosovës me ato të Anglisë. fushën e arsimit. z.Xhavit Dakaj, kryetari i Komunës së arsimin në Kosovë dhe tha se falë Ambasadori Ian Cliff, me këtë rast, i Prizrenit, z.Ramadan Muja, dhe ambasadorja e Turqisë në Kosovë, Songul Ozan, kanë inauguruar Ministri Buja priti një delegacion nga solemnisht aneksin e Qendrës Burimore "Lef Nosi'nëPrizren. Eksishehiri i Turqisë Me këtë projekt (rreth 80 mijë euro), investim i organizatës "TIKA" të Ministri i Arsimit, Shkencës dhe ka dhënë në vazhdimësi shteti i tyre të ketë aktivitete kulturore gjatë vitit Turqisë, janë krijuar kushte më të mira Teknologjisë ka pritur një delegacion dhe për interesimin që po tregojnë për 2013 dhe për këtë kërkoi nga ministri mësimi, ushqimi dhe fjetje në konvikte të nga rajoni i Eksishehirit nga Turqia, të ta ndihmuar edhe më tutje Kosovën. Buja bashkëpunim në mënyrë që edhe kësaj qendre burimore të arsimit në Gjatë përurimit të aneksit të qendrës burimore “Lef Nosi” prirë nga prefekti i këtij regjioni Kadir Ministri Buja foli edhe për Kosova të prezantojë kulturën e vet Kosovë. Koçdemir dhe ambasadorja e Turqisë organizimin e arsimit në të gjitha atje, për çka ministri i falënderoi dhe Sekretari Dakaj ka falënderuar tregon për miqësinë, zemërgjerësinë dhe por edhe familjeve të tyre, nuk duhet të në Kosovë, Songul Ozan. nivelet në Kosovë dhe kërkoi ndihmën shprehu kënaqësinë e tij që të ambasadoren e Turqisë dhe përkushtimin e tyre ndaj aftësimit për mungojë kurrë nga shoqëria. Në delegacionin nga shteti turk bënin e këtij rajoni sidomos në arsimin pasqyrojmë kulturën e Kosovës në këtë përfaqësuesin e organizatës TIKA, për jetë të këtyre fëmijëve”, tha sekretari Qendra Burimore "Lef Nosi" në pjesë rektorë e dekanë nga dy profesional, ku edhe aktualisht qytet. investimetnëkëtëshkollë. Dakaj. Prizren, aktualisht ka 87 nxënës, për të universitetet e Eksishehirit, MAShT ka koncentruar vëmendjen. Mysafirët nga Eksishehiri i bën ftesë "Turqia po ndihmon Kosovën në shumë Ndërkaq, kryetari Ramadan Muja tha se cilët kujdesen 26 pedagogë si dhe një përfaqësues të Odës Ekonomike, Ndërsa, prefekti i Eksishehirit e njoftoi zyrtare ministrit Buja për ta vizituar fusha të jetës, ndërtimit dhe afirmimit të përkujdesja për shkollim dhe aftësim mësuese udhëtuese, e cila kujdeset për menaxherë të institucioneve të ministrin për organizimin e mësimit këtë qytet dhe për të parë nga afër saj si shtet, por edhe proceseve arsimore ndaj këtyre fëmijëve do të shtohet edhe fëmijët në terren. Nga kjo qendër deri rëndësishme mjekësore. dhe studimeve në vendin e tij, i cili, siç organizimin e mësimit në të gjitha në Kosovë. Ndërsa, humanizmi dhe mëshumënëtëardhmen. metani janë integruar në shkolla të Ministri Buja, me këtë rast, falënderoi tha ai, njihet si vend i dijes dhe nivelet e arsimit. kujdesi i treguar nga organizata TIKA, Ambasadorja e Turqisë, Songul Ozan, rregullta 8 nxënës. mysafirët nga Turqia për ndihmën që kulturës. Ai theksoi se Esikshehiri do për këta nxënës me nevoja të veçanta, tha se se kujdesi ndaj këtyre fëmijëve, 100 vjet shtet 100 vjet shtet

Ministri Buja mori pjesë në manifestimin e UP Zëvendësministri Baldži priti Komisionerin e për nder të 100 vjetorit të pavarësisë së Shqipërisë Lartë Evropian për Pakica, Wollebaek

Ministri i Arsimit, Shkencës dhe Zëvendësministri i Arsimit, z.Usmen Teknologjisë, z.Ramë Buja, ka marrë Baldži, priti Komisionerin e Lartë pjesë në manifestimin qendror të Evropian për Pakica, Knut Wollebaek, Universitetit të Prishtinës (UP), me të me të cilin bisedoi për planprogramet, cilin është shënuar 100 vjetori i tekstet shkollore, edukimin dhe pavarësisësëShqipërisë. arsimimin e komuniteteve që jetojnë në Në këtë manifestim, i cili u mbajt në Kosovë dhe çështje tjera. Zv/ministri Baldž i e informoi amfiteatrin e Fakultetit të Edukimit, komisionarin Wollebaek për morën pjesë edhe kryetari i Kuvendit angazhimet e MAShT, për krijimin e të Kosovës, anëtarët e bordit të UP-së, kushteve për arsim cilësor, përfaqësues të ambasadave të shteteve gjithëpërfshirje dhe arsimimin të ndryshme në Kosovë, pjesëtarëve të komuniteteve të cilët Ministri Buja në manifestimin e UP-së për 100 vjetorin e pavarësisë mësimdhënësestudentë. jetojnë në Kosovë. Ai tha se me gjithë përpjekjet tona dhe të Me këtë rast, ministri i Arsimit, bashkësisë ndërkombëtare, komuniteti të vazhdojë procesi i hartimit të MAShT-in për angazhimet në këtë z.Ramë Buja, e vlerësoi këtë festë si serb ende heziton të integrohet në kurrikulave lëndore ku do të jenë të drejtim, ndërsa njoftoi se libri i dytë , “E një "ditë të madhe të kremtes së sistemin e arsimit të Kosovës, ndërkaq përfshirë edhe ekspertë të komuniteteve Drejta Qytetare”, do të finalizohet në madhe". Ai, ndërsa u shpreh i Ministri Buja në manifestimin e UP-së për 100 vjetorin e pavarësisë komunitetet boshnjak, turk dhe RAE dhe me këtë rast do të kenë mundësi gjysmën e parë të vitit 2013. Ai edhe më të mira shkollimi në gjuhën gjithashtu tha se vlerëson shumë emocionuar që kjo festë po bëhet në janë të integruar. Baldž i tha se është hartuar dhe miratuar Korniza e amë. përcaktimin e MAShT që të angazhojë Universitetin e Prishtinës. "Ky ministri, i cili më pas theksoi ngjarjen se ne po e festojmë pavarësinë e Komisioneri Wollebaek theksoi edhe ekspertë të komuniteteve në hartim institucion është realizuesi i lirisë së e rëndësishme për arsimin shqiptar: shpallur më 28 nëntor 1912, e cila nuk Kurrikulës së Re të Kosovës, është hartuar kurrikula bërthamë, ndërkaq do rëndësinë e planprogrameve dhe të kurrikulave lëndore. Kosovës dhe kjo për mua është Abetaren gjithkombëtare, e cila ka përfshinte vetëm territorin që e ka tani teksteve shkollore dhe përgëzoi kulmi", u shpreh ministri Buja. hyrë në përdorim këtë vit për nxënësit shtetishqiptar. 6 e klasave të para. Ndërsa, ministri Rektori i UP-së, Ibrahim Gashi, uroi 7 Ministri i Arsimit, pasi falënderoi përmendi edhe Universitetin e për 100 vjetorin e pavarësisë së Universitetin për këtë organizim të Prizrenit dhe atë të Pejës si të arritura Shqipërisë në emër të studentëve dhe Zëvendësministri Mustafa: Vlerësimi të shikohet mirë, falënderoi të gjithë ata profesorë për arsimin e lartë, ndërsa po ashtu e mësimdhënësve të Universitetit, e studentë që dhanë më të shtrejtën e theksoi edhe blerjen e 158 titujve nga ndërsa foli edhe për organizimet që MAShT dhe USAID-isi organizuan mundësi një për arritjen e kompetencave tyre jetën dhe të gjithë martirët e autorët më të mirë të botës për shënojnë këtë kremte e ku po marrin punëtori me temë: "Përmirësimi i të dëshmorët, e veçanërisht familjen shkencatenatyrës. pjesë edhe UP-ja. Ai po ashtu foli nxënit nëpërmjet të vlerësimit", e cila emblematikeJasharaj. Ndërsa, kryetari i Kuvendit të edhe për rolin e Universitetit të kishte për qëllim që të shikohen Kosovës, Jakup Krasniqi foli për Prishtinës në bërjen e historisë së rezultatet e "Programit Edukimi “Për këtë përvjetor të rëndësishëm u historinë e Shqipërisë dhe ndarjen e shtetittëKosovës. Bazik" (i USAID-it), këmbimi i ideve munduam ta bëjmë më të mirën", tha shqiptarëve në disa shtete. Por, ai tha dhe përvojave lidhur me procesin e vlerësimit të nxënësve, ndikimi dhe rëndësia që ka ky proces në arritjen e Tempus hap oferta të reja për arsimin e lartë kompetencave të nxënësve. "Programi Edukimi Bazik", ka filluar në MAShT në bashkëpunim me të Arsimit, tha se programi Tempus Kosovë, që të jetë më i përafërt me vitin 2010, sipas të cilit fillimisht janë Zëvendësministri Mustafa në hapjen e punëtorisë programin Tempus ka organizuar është ndër programet më atraktive që ato të vendeve të zhvilluara të trajnuar një numër i konsiderueshëm një punëtori informative ku janë ndihmon arsimin e lartë në Kosovë. Evropës dhe më gjerë. trajnuestëmësimdhënësve(viti2011). Zv/ministri Mustafa tha se me trajnimet vlerësim të të nxënit, duke pasur prezantuar të arriturat e këtij Me këtë program synohet një Ndërsa, pas akreditimit të programit e mësimdhënësve sipas këtij programi, parasysh në radhë të parë të mësuarit e programi gjatë periudhës njëvjeçare, “hartë” më e shndritshme e arsimit Ndërsa, Kimete Canaj, koordinatore (janar 2012), janë trajnuar 4000 synohet që të harmonizohet vlerësimi i nxënësve se si të arrihen kompetencat e sidhejanëhapëofertatpërnë Evropë sot dhe në të ardhmen, e Tempus-itnë Kosovë theksoi se nga mësimdhënës dhe mbi 200 fasilatorë. brendshëm dhe i jashtëm, përkatësisht të duhura. aplikacione të reja. andaj i inkurajoi institucionet e programi i vitit të kaluar kanë Zëvendësministri i Arsimit, Nehat harmonizohen kërkesat e testeve dhe të Keith Prenton, udhëheqës i Programit arsimit të lartë që të konkurrojnë dhe përfituar Universiteti i Prishtinës, Mustafa, me rastin e hapjes së punimeve, mundësohet arritja e kompetencave të Edukimi Bazik, duke folur për ndikimin Tempus, është program i Bashkimit të përfitojnë sa më shumë nga këto Universiteti i Prizrenit dhe disa ndër tjera tha se MAShT e konsideron nxënësve bazuar në kurrikulën e re të e vlerësimit në mësimnxënie, theksoi Evropian, i cili mbështetë programe. kolegje private të arsimit të lartë, Sistemin Vlerësues si çelës për zhvillim të Kosovës. se mbetet e hapur çështja se cila nga modernizimin e arsimit të lartë në ndërsa sivjet presim të jetë një një sistemi bashkëkohor e korrekt. ElizabethSaucci,udhëheqëseeZyrëspër format e vlerësimit mund të Ballkanin Perëndimor, kryesisht Sophi Beaumont, përfaqësuese e konkurrencë më e madhe, duke "Vlerësimi duhet shikuar jo vetëm si një Zhvillim Ekonomik në USAID, tha se përmirësojnë rezultate në arsim, cila nëpërmjet bashkëpunimit Bashkimit Evropian në Kosovë, tha marrë parasysh vlerën dhe ofertat e mjet i matjes së arritjeve, por edhe si një kurrikulë e re bashkëkohore duhet të nga këto ka gjasë të ketë ndikim më të universitar. se programi Tempus është një programit, i cili sivjet kapë shumën mundësi për arritjen e kompetencave të synojë një ekonomi të gjallë të vendit. Kjo madh pozitiv në mësimdhënie dhe Drita Kadriu, këshilltare e ministrit mundësi e mirë për arsimin e lartë në 2. 56 milionë euro. duhurapërnxënësit",thaai. doemos imponon edhe ndryshimet në mësimnxënie. 100 vjet shtet 100 vjet shtet

Certifikohen 117 drejtorë të shkollave U shënua 120 vjetori i Shkollës Shqipe të Vashave

Ministri Ramë Buja, mori pjesë në ceremoninë festive të 120 vjetorit të Shkollës Shqipe të Vashave në Katedralen e Zonjës Ndihmëtare të Prizrenit. Hapja e Shkollës shqipe të Vashave në katedralen "Zonja Ndihmëtare" në Prizren , këtu e 120 vjet më parë, u cilësua si dëshmi e fuqishme për qytetarinë, kulturën dhe atdhedashurinë e kombit tonë ndër shekuj, etjen për dije dhe jetë më të mirë.

Ministri Buja, me këtë rast, tha se kremtimi i 120 vjetorit të shkollës së vashave është ditë e veçantë e arsimit Gjatë ceremonisë së certifikimit të drejtorëve të shkollave shqip në Kosovë e gjetiu. "Sot jemi me më shumë shkolla në gjithë hartën Ministri Buja në 120 vjetorin e shkollës shqipe të vashave Ministri i Arsimit, Shkencës dhe rritjen e cilësisë arsimore dhe kjo student gjatë tërë jetës sime dhe duhet gjeografike shqiptare. Sot jemi me më Teknologjisë, z.Ramë Buja, ka marrë duhettëjetënënivel".t'i mësoj këto. Nuk jam i vetëm, shumë se 1200 shkolla në Kosovë, kombëtare", tha ministri Buja duke Ministrisë së Arsimit është që pjesë në ceremoninë e certifikimit të Unë besoj shumë, theksoi ministri, se merrni edhe vetveten si shembull, ju 484 260 nxënës, 24 mijë arsimtarë, uruar kremtimin e kësaj date të Kosovën ta bëjmë vend të dijes dhe ky 117 drejtorëve të shkollave, të cilët me ju që keni qenë në garë, ju që keni që qëndroni në anën tjetër dhe ia 1400 doktorantë dhe me më shumë se shënuar historike për arsimin. vizion është në rrugë të mbarë për t'u sukses e kanë përfunduar programin marrë dituri për menaxhimin, që sjell bartni njohuritë, mësimet te nxënësit 10 mijë njerëz me master, apo realizuar dhe se vetëm të ditur mund "Zhvillimi i kapaciteteve në përvoja e mirë e GIZ-it, jeni në nivelin e juaj, ju si drejtorë shkollash dhe 8 mgjistraturë. E tërë kjo është Ministri Buja tha se vizioni i Qeverisë të ecim të sigurt drejt aspiratave tona 9 udhëheqjen arsimore". e duhur për të menaxhuar mirë mësimdhënës e keni atë rolin e të mrekullia vet, pasuria e vërtetë së Republikës së Kosovës dhe shekullore. Me këtë rast, ministri Buja tha se nivelet tuaja të përcaktuara. mësuarit gjatë tërë jetës", tha ai. bashkëpunimi i GIZ-it dhe Ministrisë së Arsimit është duke dhënë rezultate Ambasadori gjerman në Kosovë, Ky trajnim ka ardhur si rezultat i të dukshme për të menaxhuar mirë Peter Blomeyer, deklaroi se mësimi përbashkët i GIZ-it dhe Ministrisë së Ministri Buja mori pjesë në punëtorinë nivelet e përcaktuara. "Synimi i është i rëndësishëm gjatë tërë jetës. Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë Ministrisë së Arsimit tanimë është "Unë duhet të them dhe të mësoj rreth dhe ka pasur për qëllim ngritjen e për “profesionet e rregulluara” ngritja e cilësisë. Menaxhimi i mirë i historisë kulturës, shoqërisë, politikës kapacitetit të arsimit fillor në Kosovë. arsimit, padyshim që ndikon në së Kosovës, pra unë bëhem një Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë (MAShT) në bashkëpunim me Zyrën e Tempus-it Përfundon projekti që ndihmoi mësimdhënësit në Kosovë ka organizuar një punëtori lidhur me njohjen e diplomave për dhe drejtorët e shkollave profesionale profesionet e rregulluara. Qëllimi i kësaj punëtorie ishte të ofrojë njohuri Është mbajtur konferenca profesional për faktin se dekan i Fakultetit të Edukimit, dhe mundësi për vlerësim në përfundimtare për projektin mësimdhënësit e arsimit profesional ambasadorja e Finlandës në Kosovë, profesionet e rregulluara (mjekësi, "Përmirësimi i Shkathtësive ende nuk kanë ndonjë mundësi që në znj. Anne Meskanen, ndërsa stomatologji, farmaci, arkitekturë, Pedagogjike të Mësimdhënësve dhe universitet të ndjekin aftësim përfaqësuesja e Universitetit veterinari etj. Drejtorëve të Shkollave Profesionale pedagogjik. Jyvaskyla (Finlandë), znj. Lena Ministri i Arsimit, Ramë Buja, tha se në Kosovë", i financuar nga Ministria Kaikonen prezantoi të arriturat e programi Tempusështë një mundësi e Shëndetësisë, etj. tha se programi - njohja e diplomave, e Punëve të Jashtme të Qeverisë së Gjoshi gjithashtu tha se MAShT projektit. mirë për të ecë më sigurt drejt "Përvojat më të mira të ekspertëve mbron lëvizshmërinë e këtyre Finlandës, me ç`rast janë prezantuar inkurajon Fakultetin e Edukimit që të integrimeve evropiane të arsimit të nga Austria, Shqipëria dhe Kosova profesioneve në Evropë dhe se aktivitetet e realizuara në Kosovë. fokusohet në të ardhmen në ofrimin e Projekti "Përmirësimi i Shkathtësive lartë. Te ne profesionet e rregulluara do të japin përgjigje më të arsyeshme, Kosova ka nevojë për këtë. Ndërsa ajo Ragip Gjoshi, këshilltar i ministrit trajnimeve të tilla (edhe në shërbim Pedagogjike të Mësimdhënësve dhe ende kanë një laramani nga se, siç rezultate të pritshme e të pranueshme që kanë bërë shtetet para anëtarësimit Buja, në ceremoninë përmbyllëse, edhe para shërbimit) për aftësimin Drejtorëve të Shkollave Profesionale dihet, profesionet e rregulluara në për profesionet e tilla", tha ministri është se kanë përgatitur kornizën ndër tjera tha se MAShT inkurajon pedagogjik të mësimdhënësve që në Kosovë" është implementuar nga arsim i ka përcaktuar MAShT, ato në Buja. ligjore dhe profesionet janë të projekte të tilla që fokusohen në vijnë nga profili joarsimor. Fakulteti i Edukimit të Universitetit fushën e drejtësisë Ministria e Sophi Beaumont, përfaqësuese e rregulluara dhe të njohura nga aftësimin pedagogjik të të Prishtinës, Fakulteti i Shkencave të Drejtësisë, ato të shëndetësisë janë të Bashkimit Evropian (BE) në Kosovë, Bashkimi Evropian si valide. mësimdhënësve të arsimit Fjalë rasti mbajti edhe Ethem Çeku, Aplikuara në Jyvaskyla, Finlandë. rregulluara në Ministrinë e 100 vjet shtet 100 vjet shtet

Kosovë arriti gjenerali turk Turgut arrestuan atdhetarët, duke i akuzuar për mes shqiptarëve dhe xhonturëve. Po Pasha, në krye të një ushtrie prej 16 mijë lidhje me kryengritësit. U akuzuan edhe ashtu, përfaqësuesit serbë në forcash. Megjithatë, duke ndjerë për së deputetët shqiptarë në Parlamentin turk Perandorinë Osmane iu kishin ofruar Shpallja e pavarësisë së Shqipërisë 1912 afërmi gjendjen e krijuar në Kosovë, për inicimin, hartimin, financimin dhe atyre gjithë ndihmën e kërkuar për t'ua provoi të ndikonte psikologjikisht te përkrahjenekryengritësve. lehtësuar shtypjen sa më të shpejtë të Pa dyshim që shpallja e pavarësisë së qendër Gjilanin, përgatitjet për sepse Kuvendi nuk kishte karakter të popullata shqiptare, në tentim për të Me gjithë shtypjen me forcë të kryengritjes. Dhe, për këtë qëllim, kishte Shqipërisë e vitit 1912 përbën një nga tri kryengritje po i udhëhiqte Idriz Seferi. tillë, dhe e dyta sepse aty nuk ishin të dobësuar përkrahjen popullore ndaj kryengritjes dhe pushtimit të qyteteve urdhëruar popullsinë serbe në Kosovë që ngjarjet më madhore të historisë Forca të armatosura ishin krijuar edhe në pranishëm personalitetet që mund të kryengritësve. shqiptare, ndonëse me intensitet shumë t'u ofronin ndihmën e nevojshme kombëtare shqiptare, pas epokës së rajonet e Mitrovisës, Vushtrrisë dhe parashtroninkërkesatëtilla. Nga ana tjetër, kryengritësit ishin ndarë më të vogël, forcat shqiptare vazhduan të Ushtrisë osmane. Ndërsa, në bisedimet Gjergj Kastriotit – Skënderbeut dhe Llapit, të cilat nga fundi i muajit mars Veprimet që pasuan Kuvendin e Verrave në disa grupe të armatosura, duke zënë sulmojnëtrupatdhepostblloqetturke. me palën shqiptare kishte refuzuar të Lidhjes Shqiptare të Prizrenit. Rëndësia filluan marshimet në drejtim të të Llukës kishin për qëllim zgjerimin sa disa pozita kyçe. Ndër udhëheqësit Përpjekjet nga ana e shqiptarëve, që të ndihmonte kryengritësit me armatim me e veçantë e kësaj date është se shqiptarët Prishtinës, në kundërshtim të sistemit të me të shpejtë të kryengritjes në të gjitha kryesorë ishin Idriz Seferi, i cili gjenin aleat në arenën ndërkombëtare, preteksin se shqiptarët e kishin mbajtur për herë të parë arritën të krijojnë shtetin ri të taksave, që prekte rëndë ekonominë territoret shqiptare. Andaj, vrasja e veprimtarinë e tij e shtrinte në rajonet e ishin të pamundura. Ndërsa, fqinjtë fshehur përgatitjen e kryengritjes. e tyre kombëtar, edhe pse territorialisht të shqiptare, edhe ashtu të shkatërruar gjatë komandatit të Pejës, Rushit Beu,t dhe Gjilanit, Kaçanikut, Preshevës, kishin planet e veta për të realizuar në Megjithatë, serbët iu kishin premtuar copëtuar rëndë. Shpallja e këtij shteti u bë shekujvetëgjatënënsundimitosman. plagosja e mytesarifit Haki Beu Kumanovës dhe Tetovës, , i dëm të territoreve shqiptare, andaj kryengritësve shqiptarë se do t'i lejonin bazë e pranimit ndërkombëtar në Garnizoni osman i Prishtinës, i përbërë përshpejtuan kryengritjet e Shalës dhe cili vepronte në rajonet e Mitrovicës, prisnin momentin e duhur. Bullgaria kryengritësit, që në rast nevoje, të Konferencën e Ambasadorëve në nga një regjiment kalorsie dhe një Berishës. Vushtrrisë, Drenicës, Shtimes dhe hezitonte të futej në konflikt, Serbia strehoheshin në territorin serb, premtim Londër (1913) dhe në Konferencën e batalion këmbësorie, ishte i pafuqishëm Në të njëjtën, kohë kryengritja e Prizrenit Carralevës, Hasan Hysen Budakova në shpresonte që kryengritja e shqiptarëve të cilin ata nuk e mbajtën. Kurse, Mali i VersajësnëParis(1919). të ndalte marshimin e kryengritësve, e detyroi Ushtrinë osmane të ndahej në rajonin e Ferizajit, Bajram Curri në të dobësonte sa më shumë të dyja palët, Zi edhe pse qëndroi neutral, iu ofroi Duhej kaluar më se një shekull që një realitet të cilin e kuptoi që në përballjen e dy pjesë, një pjesë u mbyll në kala dhe MalësinëeGjakovës,etj. që të mund të pushtonte më lehtë strehim të gjithë të ikurve pas shtypjes së pjesë e këtyre territoreve t'i kthehej parë në territoret e Babin Most. Për këtë pjesa tjetër të tërhiqeshin në drejtim të Fillimi i ekspeditës ushtarake turke hasi territoret shqiptare, ndërsa Mali i Zi kryengritjes, madje duke krijuar një përsërishqiptarëve,ndoshta shekullimëi arsye, më 7 prill, u thirrën për ndihmë 6 Fushë Kosovës. Ndërsa, muaji maj në një qëndresë të fuqishme të dëshirontetëqëndronteneutral. program të veçantë qeveritar për vëshirë i të gjithë historisë sonë ose 7 batalione të tjera nga garnizoni i shënonte përparim të dukshëm të kryengritësve shqiptarë. Në betejat që u Opinioni publik dhe klasa politike në emigrantë. kombëtare. Ferizajit. Me gjithë ndihmën e ardhur, kryengritësve në Prishtinë, Pejë dhe zhvilluan në Kaçanik, Carralevë e në Bullgari ishte e ndarë në dy blloqe. Njëra Natyrisht, në këtë konflikt luajti rolin e trupat osmane qëndruan brenda Prizren. Malësinë e Gjakovës, me gjithë epërsinë pjesë që këmbëngulte se Bullgaria duhej saj edhe diplomacia e fuqive të mëdha. garnizonit, duke mbajtur pozita Komiteti “Bashkim e Përparim”, i cili Xhonturqit dhe Kryengritjet e e madhe në numër dhe artileri, forcat të futej në konflikt për të përfituar Rusia, duke ndjekur interesat e satelitit të mbrojtëse. ishte mbështetës i kësaj kryengritje, me Kosovës 1908 – 1912 osmane u detyruan të tërhiqeshin disa territorialisht në Maqedoni, ndërsa pjesa saj në Ballkan, Serbisë, udhëzonte Për të analizuar gjendjen e krijuar në anë të anëtarëve të saj që gjendeshin në herë. Duke parë gjendjen e krijuar dhe tjetër pretendonte se Bullgaria mund të Perandorinë Osmane që të çonte deri në Kosovë dhe për të ndërmarrë masat Parlamentin e Perandorisë Osmane, më Menjëherë pas ardhjes në pushtet, të problemet që po haste në terren Ushtria dëmtohej nga konflikti i mundshëm me fund shtypjen e kryengritjes, me sa më kundër saj, Qeveria e xhonturqve mbajti 9prill1910,iparaqitikëtijorganinjë ndihmuar edhe nga shqiptarët, turke, ministri i luftës i Qeverisë Perandorinë Osmane, sepse ky konflikt, shumë forcë që të ishte e mundur. Nga 10 një mbledhje më 7 prill. Aty u vendos që relacion me anë të së cilit shpjegonte 11 xhonturqit vazhduan politikën e vjetër të xhonturke u angazhua personalisht, sipas tyre, ishte i përkohshëm. ana tjetër, Austro-Hungaria dhe kryengritja të shuhej me forcë, të gjendjen e krijuar në Shqipëri. Në Perandorisë Osmane diskriminuese ndaj duke sjellë me vete edhe trupa shtesë. Në Megjithatë, versioni zyrtar bullgar ishte Gjermania këshilluan Qeverinë detyrohej mbledhja e taksave dhe e diskutimet që u zhvilluan në Parlament, shqiptarëve dhe kërkesave të tyre për muajin qershor, tashmë kishin arritur në më i matur dhe asnjanës. Gazeta zyrtare xhonturke që të ishte e kujdesshme me rekrutëve, si dhe të bëhej regjistrimi i deputetët shqiptarë deklaruan se “në autonomi, të brumosur që nga Lidhja Kosovë 50 mijë ushtarë dhe 70 bateri e Qeverisë bullgare bënte me dije se nëse përdorimin e tepruar të forcës, sepse një popullsisë dhe i ekonomive familjare. vend se të dërgoheshin në Shqipëri Shqiptare e Prizrenit. Xhonturqit, duke artilerie, duke i bërë atij të mundur futjen popullata bullgare e Maqedonisë do të gjë e tillë do të ishte në dobi të shteteve të Përtërealizuarkëtoqëllime,nëKosovëu ekspedita ndëshkuese, më e udhës do të tentuar të modernizonin shtetin dhe në qytetet e Prizrenit, Gjakovës dhe prekej nga ky konflikt, atëherë Bullgaria Ballkanit që ishin nën ndikimin rus, gjë të dërguan rreth 40 batalione këmbësorie ishte të dërgohej një komision ushtrinëetyre,përtëqenënëhapme Pejës. Pas kësaj, Ushtria turke nisi dotëishteedetyruartëndërhynte. cilën ato nuk e dëshironin. Edhe Italia dhe 12 bateri artilerie, 6 malore dhe 6 parlamentar”. Bien në sy deklaratat e shtetet evropiane, hap që e kishin operacionet në zonat malore të Dibrës, Nga ana tjetër, Serbia bënte presion ishte e të njëjtit mendim dhe ndjekte fushore, nën drejtimin e gjenaralit të deputetëve Nexhip Draga, Ismail humbur që nga shekulli XVIII, vendosen Lumës, Shkodrës dhe Gajkovës. gjithandej duke lobuar në dëm të linjën diplomatike të Vjenës dhe Berlinit. shquar Turgut Pasha. Me këto veprime, Qemajli, Myfit Libohova dhe Hasan në Shqipëri një sistem të egër të Përparimi i Ushtrisë turke në këto zona Qeveria xhonturke tentonte të ndalonte Prishtina, të cilët tentonin të arsyetonin mbledhjes së taksave dhe rekrutimit të të ishte shumë i ngadalshëm, i vështirë dhe shtrirjen e mëtutjeshme të kryengritjes. kryengritjen dhe ta ndërlidhnin atë me rinjve, sidomos në Kosovë. Këto me humbje të mëdha. Është për t'u Megjithëkëtë, vendimet e kësaj keqqeversjen e Qeverisë xhonturke, duke përpjekje vetëm sa shpejtuan përmendur beteja “termopiliane” e mledhjeje arritën efektin e kundërt. Për kundërshtuar pohimet e kryeministrit kryengritjen shqiptare, e cila kishte kohë Qafës së Kolçit, në të cilën 200 t'u përgatitur për betejën e ashpër që po osman se karakteri i vërtetë i këtyre që po përgatitej. Për këtë qëllim u formua kryengritës të udhëhequr nga Prel Tuli, afronte, forcat kryengritëse shpejtuan të kryengritjeve ishte kombëtar. Në fakt, edhe Komiteti i Fshehtë i Stambollit, i Mehmet Shpendi dhe Marash Delia mbanin një kuvend, në të cilin do të bëhej deputetët shqiptarë ishin vetë iniciatorë cili tashmë po koordinonte hapat e qëndruan 7 ditë e shtatë netë kundër disa falja e gjaqeve, apo shtyerja e tyre gjer në të kërkesave të vërteta të kryengritjes mëtutjeshme kundër fushatës së egër të batalionevetëUshtrisëosmane. Shën Mitër (Shmitër), datë e kalendarit shqiptare, por ata tentonin të shmangnin xhonturqëve. Organizimi dhe fillimi i Gjatë gjithë kohës që po zhvilloheshin shqiptar që përcaktonte fillimin e dimrit, dërgimin e shumë trupave në Kosovë, kryengritjes iu ngarkua Hasan luftimet, por edhe pas shtypjes së kohë kur kryengritja do të ulte nga frika se mos shuhej kryengritja e Prishtinës, një intelektual dhe patriot i kryengritjes, Ushtria turke bëri masakra intensitetin e saj. Kuvendi që u mblodh filluar. Kërkesat kombëtare të shquarngaVushtrria. të mëdha ndaj popullsisë shqiptare, duke në Verrat e Llukës, synonte informimin e kryengritjes vetë Ismail Qemajli ia kishte Dukagjini, rajon tashmë i dëshmuar për tentuar të shkurajonte kryengritësit, por popullatës për ngjarjet që po afronin, si bërë të ditur ambasadorit austro – rezistencën antiosmane, me qendër edhe në shenjë hakmarrjeje pas dhe rekrutimin sa më të madh të të rinjve hungarez, Pallaviçinit, duke potencuar Junikun, u bë vatra e kryengritjeve të humbjeve që pësonin në përballje me që kundërshtonin rekrutimin në se ata tashmë kërkonin “një ndërtesë më mëdha të Kosovës. Frocat shqiptare nën kryengritësit. Turqit ndjeken, arrestuan Ushtrinë osmane. Për këtë arsye, vete” e që nënkuptonte krijimin e një komandën e Halil Mehmetit filluan dhe ekzekutuan pjesëmarrësit në Kuvendi nuk mori asnjë vendim me shtetishqiptarautonom. veprimet e armatosura në Gjakovë, në kryengritje, duke i poshtëruar fillimisht shqiptarëve. Ambasadori serb në Ndërsa, opinioni italian, nën ndikimin e karakter politik, apo nuk parashtroi asnjë Pas miratimit në parlament të ekspeditës fillim të marsit të vitit 1910. Në të njëjtën para publikut. Mbyllën të gjitha shkollat Bullgari “këshillonte” Qeverinë bullgare propagandës arbëreshe, shikonte me kërkesë ndaj Qeverisë xhonturke. E para ushtarake, nga mesi i prillit 1910, në kohë, në rajonin e Anamoravës, me në gjuhën shqipe, dogjën librat dhe që assesi të mos ndërhynte në konfliktin admirim kryengritjen shqiptare. Edhe në 100 vjet shtet 100 vjet shtet

një veprim politik, që ta nxirrte vendin shpalljes së pavarësisë. Qëllimi i këtij arsyeja që në mbrëmjen e 27 nëntorit nga gjendja e vështirë dhe e ndërlikuar e veprimi do të ishte të shpëtohej Shqipëria delegatët që ndodheshin në Vlorë, krijuar nga Lufta Ballkanike, e morën nga copëtimi, të ruhej tërësia e saj ndonëse nuk kishin arritur ende shoqëritë atdhetare, Komiteti tokësore e të mblidhej një kuvend përfaqësuesit e disa krahinave, vendosën “Shpëtimi” dhe “Shoqëria e Zezë për kombëtar që do të vendoste për fatin e që të nesërmen tubonin kuvendin Shpëtim”, që ishte krijuar në Shkup. saj. Nismën për këtë veprim të ri e morën kombëtar. Përfaqësuesit e tyre Sali Gjuka, Nexhip Ismail Qemali dhe , të Më 28 nëntor 1912, në orën 14, u hap në Draga, , , cilët mendonin se do të kishin përkrahjen Vlorë KuvendiKombëtar.Në mbledhjen Mithat Frashëri etj., organizuan në e Lidhjes Tripalëshe, këtë përshtypje e parë të Kuvendit morën pjesë 37 Shkup, më 14 tetor 1912, një mbledhje, Ismail Qemaili e kishte krijuar pas disa delegatë, të cilët u shtuan gjatë ditëve që për të cilën më herët ishte marrë edhe vizitave që i kishet pasur me përfaqësues pasuan, duke arritur në 63 veta, që miratimi i Hasan Prishtinës e i Bajram të këtyre fuqive, si me ambasadorin përfaqësonin të gjitha viset shqiptare. Currit, që kishin shkuar në front për anglez,Berhtoldin,dhemeambasadorin Pjesa më e madhe e tyre ishin udhëheqës organizimin e mbrojtjes së tokave italian. Me këtë mendim po kthehej edhe e veprimtarë të Lëvizjes Kombëtare shqiptare. Mbledhja e Shkupit caktoi Ismail Qemaili në Shqipëri, i cili Shqiptare. Përveç Ismail Qemalit edhe një delegacion, i cili do të praprakisht, më 19 nëntor, deklaronte në merrnin pjesë Luigj Gurakuqi, Isa dakordohej me krahinat e tjera për Trieste, se: “... menjëherë pas mbërritjes Boletini, Sali Gjuka, Bedri Pejani, organizimin e një kuvendi kombëtar që së tij në Shqipëri do të shpallej pavarësia e Rexhep Mitrovica, Vehbi Agolli, të vendoste për fatin e atdheut. Shqipërisë dhe do të zgjidhej qeveria e SHBA u ndi ndikimi i organizimeve të traktati parashikonte veprime eventuale tokat me popullsi serbe, por edhe Nikollë Kaçorri, Jani Minga, Abdi Gjithashtu, edhe patriotët të cilët jetonin përkohshme”. fuqishme të diasporës shqiptare, të përbashkëta kundër Perandorisë aneksimin e tokave shqiptare në veri e në Toptani, , Dudë jashtë viseve shqiptare u organizuan Grupi i kryesuar nga Ismail Qemali arriti sidomosasajnëBoston. Osmane, ku parashihej që Serbisë t´i perëndim të Bjeshkëve të Sharrit Karbunara, Lef Nosi, Mithat kundër politikës pushtuese të aleancës në Durrës më 21 nëntor, ai kishte takonte mbarë territori në veri të maleve (Shqipërinë e Mesme, Veriore dhe Frashëri, Mehmet Dëralla, Hasan balkanike. Ismail Qemaili dhe Luigj vendosur që ta ngrinte flamurin në të Sharrit. Krahas bisedimeve serbo- Verilindore), kurse Serbia i njihte Hysen Budakova, Ajdin Draga, Luftërat ballkanike dhe Gurakuqi shkuan nga Stambolli në Durrës, më 22 nëntor, në qytetin e lashtë bullgare u zvilluan edhe bisedimet Bullgarisë tokat në lindje të Rodopit dhe Sherif efendi Dibra, Dhimitër Bukuresht, ku më 5 nëntor 1912, morën të Durrësit, me qëllim që të evitonin ndikimet në Shqipëri bullgaro-greke, të cilat përfunduan më 29 të lumit Struma. Territori midis Mborja, Dhimitër Zografi, Shefqet pjesë në koloninë shqiptare të atjeshme. lëvizjet e mëtejshme nëpër Shqipërinë e maj 1912 me nënshkrimin e një Bjeshkëve të Sharrit, lumit Struma dhe Daiu, Rexhep Ademi, Dhimitër Në këtë mbledhje u vendos që të trazuar nga lufta. Situata në këtë qytet Kryengritjet shqiptare dhe lufta italo- marrëveshjeje mbrojtëse në rast sulmi liqenit të Ohrit, me qytetet kryesore Berati, Kristo Meksi, Xhelal formohej një komitet drejtues që të ishte shumë më ndryshe nga ç'pritej, por turke e dobësuan shumë Perandorinë nga ana e Turqisë. Nga këto bisedime, Dibër, Kërçovë, Gostivar, Tetovë, Koprëncka, Spiro Ilo, Iljaz Vrioni, merrte në dorë qeverisjen e vendit, një autoritetet osmane ishin kundër ngritjes Osmane, dobësim i cili rriti shpresat e çështje kryesore ishte copëtimi i KumanovëeShkup,qëuquajtënsizonë Hajredin Cakrani, Shefqet Vërlaci etj. komitet që të mbronte përpara fuqive të së flamurit, të cilët arritën ta ndalonin, 12 popujve të Ballkanit për t'u shkëputur Maqedonisë dhe i Shqipërisë. Sipas kësaj e diskutueshme. Arbitër për zgjidhjen e Isa Boletini mbërriti me 400 luftëtarë 13 mëdha të drejtat kombëtare të popullit por vëtëm përkohësisht. Komanda turke nga Pernadoria Osmane. Në të njëjtën marrëveshje, Serbia synonte t'ia merrte kësajçështjejeucaktuacariiRusisë. kosovarë më 29 nëntor, i pritur me shqiptar dhe një komitet në Bukuresht, e Janinës u orvat nga ana e saj ta kapte kohë, shtetet ballkanike (Serbia, Greqia, një pjesë të madhe të Shqipërisë së veriut Porta e Lartë, nga njëra anë, u deklaroi gëzim të madh nga popullsia dhe nga që do të bashkërëndonte veprimet e Ismail Qemalin gjallë ose vdekur, por Bullgaria dhe Mali i Zi) e shfrytëzuan dhe verilindjes (Kosovën), Greqia shteteve ballkanike se nuk e kishte delegatët e Kuvendit. komiteteve brenda dhe jashtë Shqipërisë. shumë shpejt u detyrua të hiqte dorë nga këtë gjendje të Perandorisë Osmane dhe kërkonte Shqipërinë e jugut, ndërsa Mali ndërmend t'u jepte shqiptarëve Kosova duke qenë e pushtuar nga Gjithashtu, para se të ktheheshin në ky vendim. Për shkak të gjendjes së nderë shpejtuan të lidhnin një aleancë politike i Zi Shkodrën me krahinat autonominë, ndërsa, nga ana tjetër, Ushtria serbo-malaziase, në Shqipëri, Ismail Qemaili dhe Luigj që mbretëronte në qytet, po atë ditë dhe ushtarake që problemet e Ballkanit t'i përreth.Përfaqësuesit shqiptarë bënë shpalli më 23 gusht, në një redaktim të ri, Kuvendin e Vlorës u përfaqësua nga Gurakuqi dëshironin të njoftonin edhe Ismail Qemali i lajmëroi të gjitha qytetet zgjidhnin në favor të interesave të tyre. përpjekje për t'u lidhur me fqinjtë në kërkesat e shqiptarëve të pranuara prej Sali Gjuka, Bedri Pejani dhe Rexhep përfaqësuesit diplomatik për ngjarjet në që delegatët e tyre t'i nisin për në qytetin e Kjo aleancë u perkrah edhe nga Rusia luftën e përbashkët kundërosmane, por saj. Duke mos përmendur asnjëherë në Mitrovica, të cilët kishin ardhur nga shqipëri. Ata udhëtuan për në Vjenë, ku tij të lindjes në Vlorë, ku do ta ngrinte cariste, e cila përmes saj synonte të këto përpjekje dështuan për faj të krerëve to fjalët Shqipëri e shqiptarë, Qeveria Kuvendi i Shkupit, ndërsa një ditë më u takuan me personalitete politike si me edhe flamurin. Të shoqëruar nga forconte pozitën e vet në Ballkan dhe ta të Aleancës Ballkanike, të cilët nuk turke synonte t'i qetësonte shtetet vonë (më 29 nëntor) në Vlorë mbërriti ministrin e Jashtëm të Austro- delegatët e Durrësit, të Shijakut, të përdorte atë si gardh kundër zgjerimit dëshironin t'i kishin shqiptarët si palë me ballkanike dhe t'u jepte atyre të kuptonin Isa Boletini dhe delegatët tjerë, si: Hungarisme, ambasadorët e Italisë dhe Tiranës e të Krujës, Ismail Qemali me austro-gjerman. Kjo aleancë u drejtua të drejta të barabarta në këtë aleancë, se privilegjet e dhëna mund të të Anglisë. Nga këto takime, njëra shokët e tij u nisën për në Kavajë. Prej gjeneral Mehmet Pashë Deralla, nga qarqet shoviniste të vendeve të sepse ishin marrë vesh ndërmjet tyre për shtriheshin edhe mbi popullsinë shprehu gatishmëri për ta ndihmuar andej nëpër Karatoprak kaluan në Fier, Hasan Hysen Budakova, Tafil Ballkanit dhe u kthye në një luftë copëtimineShqipërisë. joshqiptare të vilajeteve të Kosovës, të çështjen shqiptare dhe disa fuqi të tjera të ku u takuan me delegatët e Kosovë, dhe Boletini, Dervish Mitrovica, Zejnel grabitqare, pushtuese, sidomos ndaj Austro-Hungaria, nga ana e saj, u Manastirit dhe të Janinës, nëse do të ishte mëdha. më 25 nëntor arritën në Vlorë. Në anën Begolli, Halim Musë Bajgora, Ahmet Shqipërisë e Maqedonisë. Shqiptarët përpoq ta sabotonte këtë aleancë që po nevoja që ajo t'u bënte një interpretim të tjetër, Ushtria serbe po përparonte me Ali Llapi, Riza beg Gjakova, Vehbi ishin po aq të interesuar sa edhe popujt e formohej me pjesëmarrjen aktive të tillë. Por, kjo nuk i kënaqi aspak shtetet shpejtësi në tokat shqiptare. Krijimi i Dibra, Hajdin Draga etj. tjerë të shtypur të Ballkanit për t'u çliruar Rusisë. Për të lidhur pas vetes Malin e Zi ballkanike. Sukseset e rrufeshme të Shpallja e Pavarësisë së këtyre rrethanave detyroi rrethet Ndërkaq udhëheqësit tjerë të Kosovës ngazgjedhaosmane. e Greqinë, ajo i premtonte mbretit kryengritjes shqiptare dhe ngjarjet në Shqipërisë atdhetare të Durrësit, Tiranës, Krujës që ishin caktuar si delegatë të Krijimin e kësaj aleance e kishin filluar Nikolla toka shqiptare deri afër frontin e Tripolit kishin treguar qartë dhe Elbasanit ta shpallnin sa më parë kuvendit, si: Hasan Prishtina, Nexhip kryeministri bullgar Geshov dhe ai serb Shkodrës, ndërsa Greqisë i propozonte kalbësinë e Perandorisë Osmane dhe Fitoret e shpejta të shteteve ballkanike e pavarësinë për t'i vënë autoritetet Draga, Idriz Seferi, Sait Hoxha etj., Milanoviq. të hynte në një bllok ballkanik paaftësinë e saj ushtarake. Të nxitur nga bënë më të ngutshme mbledhjen e ushtarake serbe përpara faktit të kryer. nuk erdhën, sepse në fillim të nëntorit Pas një vargë takimesh (që kishin nisur kundërsllav me Austro-Hungarinë, kjo, ato filluan të bënin përgatitje të Kuvendit Kombëtar. Gjithashtu edhe Më 25 nëntor, Elbasani shpalli i pari ishin kapur nga forcat serbe në Shkup qysh në tetor 1911) me ndihmën e RumaninëeShqipërinë. etshmepërt'ishpallurluftëTurqisë. Fuqitë e Mëdha ishin të detyruara të pavarësinë. Të nesërmen atë e shpallën dhe mbaheshin të burgosur në Rusisë, më 13 mars 1912, Serbia lidhi një Por, këto orvatje nuk patën sukses. Megjithatë Lufta Ballkanike shpërtheu. rishikonin vendimin e tyre për të mos Durrësi e dhe më 27 nëntor kështjellën e Kalemedanit në aleancë “Traktat miqësie” me Më 13 mars 1912, u përfundua Më 8 tetor, Mali i Zi i shpalli luftë lejuar ndryshimin e status quo-së në Kavaja,PeqinieLushnja. Beograd. Edhe Bajram Curri i zënë Bullgarinë, ku si synim parësor kishin marrëveshja serbo-bullgare. Ajo Turqisë. Më 17 tetor asaj i shpallën luftë Ballkan. Duke parë që Perandoria Për shkak të përparimit të pandalur të me luftimet në Malësinë e Gjakovës kundërshtimin e formimit të çfarëdo përmbante një shtojcë të fshehtë, sipas të Serbia e Bullgaria dhe një ditë më vonë Osmane po shembej e vetmja zgjidhje e ushtrive serbe, gjendja në Shqipëri po nuk arriti dot të vijë në kuvend. shteti shqiptar në Ballkan dhe copëtimin cilës Bullgaria i njihte Serbisë jo vetëm Greqia. Brenda në Shqipëri, nismën për e tokave shqiptare. Një aneks sekret i këtij drejtë e çështjes shqiptare ishte ajo e bëhej gjithnjë më kritike. Kjo ishte P. Kabashi 100 vjet shtet 100 vjet shtet

mbarimit të orës mësimore, të cilat inspirues. Mund t´i poshtëroj ose t´i Disiplina dhe rregulli në klasë duhet t´i planifikojë, organizojë dhe disponoj, t´i lëndoj ose t´i shëroj. Në të realizojë mësimdhënësi në përputhje gjitha situatat përgjigja ime vendos se a Mbajtja e disiplinës në klasë varet nga Menaxhimi i klasës me hapësirën kohore. Në raste të do të eskalojë apo jo kriza ose a do të mënyra se si e planifikon mësimdhënësi këtilla, mësuesit me përvojë përgatisin humanizohet apo jo fëmija“. orën mësimore, sa i kushton rëndësi material rezervë për minutat shtesë. Duhet të jemi të vetëdijshëm se kjo integrimit të nxënësve në mësim dhe sa klimë, atmosferë, rezultat e vullnet për mund t´u shmanget reagimeve nga Krijimi i atmosferës në klasë mësim, varet kryesisht nga nxënësit. Kriteret metodologjike të mësimdhënësi se sa investon energji menaxhimit të klasës nuk i preferojnë Krijimi i atmosferës në klasë është mendore dhe fizike në zbatimin dhe reagimet dhe qëndrimet autoritare të parakusht thelbësor për shkëmbimin e realizimin e saj. mësimdhënësit, kur ai dëshiron që ideve. Vetëm një klasë e menaxhuar përmes kësaj praktike të vë rregullin në mirë mund të ofrojë kushte miqësore. Si ta zhvillojmë të menduarit klasë. Vetëm një atmosferë e tillë, miqësore, kritik tek nxënësit? “Shkolla pa edukatë, si mulliri pa ujë”, mund të kontribuojë që shkolla për thotë Jan Amos Komenski nxënësit të jetë më joshëse se sa rruga. Karakteristika thelbësore e cila është “Disiplina ka të bëjë me rregullin, i cili Dhënia e shembullit të mirë është zemra e mësimdhënies produktive, ka është i nevojshëm në klasë për të dhunti profesionale e mësuesit. Nëse të bëjë me zhvillimin e të menduarit siguruar një nxënie të efektshme”. mësuesi është model i mirë, atëherë kritik, që konsiderohet shtylla bazë e (Musai,f.222). nxënësit përgjigjen me kujdes dhe me mësimdhënies bashkëkohore, mbi të respekt. Mësues i mirë është ai që çdo cilin parashihet realizimi i Përfundim fjalë e tij duhet të jetë mësim. Një veprimtarisë edukativo- thënie: Më mirë një ditë me mësues të arsimore.Ndryshimet apo reformat Bazuar në praktikën e shkollës sonë, nuk mirë, se sa1000 ditë më një të që kanë filluar të praktikohen në mund të jemi të kënaqur me aspektet e zellshëm. Tipar tjetër dallues, nga arsim, kërkojnë që kompetenca apo menaxhimit të klasës. Mungesa e këndvështrimi menaxhues, është barra kryesore drejt zbulimit të shkathtësisë menaxhuese shkakton krijimi i klimës në klasës si informacionit i takon subjektit probleme si pasojë e kësaj çështje. Këtu kompetencë e plotë e mësimdhënësit. (nxënësit), ndërsa mësimdhënësi mund të përmendim, monotonia, ikja 14 Ai duhet të tregojë vullnet, gatishmëri konsiderohet si udhërrëfyesi kryesor, nga orët mësimore gënjeshtra dhe 15 dhe konsistencë fizike për të i cili e drejton aktivitetin në klasë probleme tjera që varirojnë nga kjo kontrolluar dhe aktivizuar subjektet duke iu treguar nxënësve rrugën gjendje. Është domosdo e kohës që edhe në tërësi. kryesore drejt hulumtimeve të reja. në fakultete kësaj çështjeje t'i kushtohet Menaxhimi i klasës përshkruan Troutman,1986,404). Fillimidhepërfundimi Do të ishte konstruktive nëse Andaj e gjithë kjo tendencë vëmendje e merituar. Kur flasim për mësimdhënësi shfaq gëzim, procesin për sigurimin e mësimit të Është e vërtetë se mësimdhënësi mësimit manifestohet me metodologjinë e menaxhimin e klasës dhe arritjet e rregullt në klasë përkundër sjelljeve të përballet çdo ditë me befasi, edhe pse ai interesim, sinqeritet dhe kënaqësi mësimdhënies, e cila quhet nxënësve mund të krahasojmë me nxënësve. Menaxhimi i klasës nuk ka parashikuar raste të tilla, por se si para dhe gjatë tërë orës mësimore. “mësimdhënia me nxënësin në shoferin që ka nevojë për t'iu përgjigjur Pavarësisht se cilat forma të punës nënkupton menaxhimin e nxënies, mund t´iu shmanget ai këtyre Kur bëjmë fjalë për klimën e klasës, qendër.“ Zhvillimi i të menduarit nevojave të pasagjerëve në mënyrë që të mësimore mësimdhënësi ka vendosur menaxhimin e kohës, posaçërisht, problemeve të cilat e pengojnë vlen të theksohet se ajo është veti kritik është i domosdoshëm për sigurohet që ata të arrijnë destinacionin e t´i aplikojë gjatë orës mësimore, ai menaxhimi i kohës për nxënie të zhvillimin normal të procesit mësimor, karakteristike që dallohet apo vërehet nxënësit, dhe i vetmi asistent që tyre. Mësuesit efektiv me duhet të bëjë kombinimin e tyre me suksesshme. varet se sa ai posedon aftësi dhe njohuri tek mësimdhënësi, të cilën e krijon ai mund t´a kultivojë atë është mësuesi. profesionalizëm të menaxhuar arrijnë Në menaxhimin e klasës ekzistojnë disa menaxhuese të klasës, si arrin ta qëllim që të nxisë aktivitetin e gjatë punës mësimore. Mjedisi i edhe të organizojnë klasën dhe presin që përgjithshëm te nxënësit. Dy aspekte aspekte: krijimi i atmosferës në klasë, koordinojë dhe stabilizojë objektin si klasës, i krijuar nga mësuesi ndikon Motivimi i nxënësve nxënësit etyretëkontribuojnënë personaliteti i mësuesit në atmosferën e tërësi e zhvillimit të mësimit. më të rëndësishme që kanë të bëjnë me në motivimin e nxënësve, që mënyrë pozitive dhe produktive. fillimin e mësimit janë përpikëria dhe reflektohet në qëndrimin e tyre aktiv Menaxhimi në Klasë është "veprimet dhe klasësdheraportiimësuesit-nxënës. Ndonjëherë mësuesit dhe nxënësit Motivimi është faktori kryesor i Për të vendosur një raport: mësuesi shohin gjëra të ndryshme dhe dallimet rregullimi mendor. Është shumë e ndaj të nxënit. Pikërisht një mjedis i strategjitë e mësuesit që përdorin për të mësimdhënies dhe shton aktivitetin e zgjidhur problemin e rendit në klasë" duhet të jetë një njohës sa më shpejt i në perceptim në mes mësuesit dhe rëndësishme dhe mjaft efektive për tillë përbën atë që quhet “klima e nxënësve, interesimin dhe vullnetin e (Doyle, 1986, fq. 397). Mësuesit efektiv nxënësve, fillimisht mendohet se nxënësit kontribuojnë probleme nxënësit, nëse arsimtari arrin me kohë klasës.“ (Musai, f.210). tyre. Jo rrallë thuhet se mësimdhënësi i përdorin rregullat, procedurat dhe rutina mësuesi duhet sa më shpejt që është e disiplinore. Kryesisht dallimet kanë ta fillojë procesin mësimor, madje Arsimtari është faktori thelbësor në mirë i tërheq nxënësit sikur magneti për të siguruar që nxënësit janë të përfshirë mundur të njohë nxënësin në emër. origjinën e tyre jashtë klasës dhe kjo ka përpikëria, në këtë drejtim, do t´u krijimin e klimës pozitive, sepse siç thërrmijat e atomit. Pra, motivimi në mënyrë aktive në mësim (Marzano, Mësuesi duhet të mendojë mire, se nuk efektet e tyre në marrëdhënien me dërgonte mesazhe nxënësve se sa është thotë Haim Ginott: “Kam nxjerrë një i nevojshëm, i drejtë dhe racional, konstatim të tmerrshëm se unë jam është proces i cili inicohet nga Marzano, dhe Pickering, 2003). Në thelb, ka nxënës të keq, por i mirë, më i mirë mësuesin. Në mënyrë për të reduktuar mësimdhënësi dhe vetëm ai mund ta ata përdorin menaxhimin jo për të dhe shumë më i mirë. Menaxhimi këto dallime mësuesi duhet të ketë respektimi i kohës dhe orarit të elementi vendimtar në klasë. mësimit. Mësimdhënësi duhet të Qëndrimi im krijon klimën. bëjë këtë duke pasur në zbatim mjete kontrolluar sjelljen e nxënësve, por për të “mund të përkufizohet si aftësi e cilësitë e mësuesit efektiv dhe të mirë që dhe praktika efektive, të cilat do të ndikuar dhe drejtuar atë në mënyrë mësuesit të bashkëpunojë, të nxënësittënxënë."Nëmënyrëqëtëjenë programojë gjithë veprimtarinë Disponimi im i përditshëm krijon kohore dhe të krijojë hapësirë për kohën. Si mësues, unë kam fuqi të ndikonin pozitivisht te subjektet. Kjo konstruktive për të vendosur bazat për menaxhojë kohën, hapësirën​​, efektive, mësuesit duhet të jetë lehtësues do të thotë se krijimi i një mjedisi mësim (McLeod, Fisher, dhe Hoover, resurset, rolet e studentëve dhe sjelljet e aktiv, menaxherët e përfytyruar në arritjen e parashikimeve të tij. Këto madhe që ta bëjë jetën e fëmijëve të janë disa nga aspektet dhe parimet që mjerë ose të lumtur. Mund të jem pozitiv në klasë arrihet vetëm përmes 2003). studentëve për të siguruar një klimë që klasë"(Henson&Eller,1999,405). motivimit të nxënësve për mësim. inkurajon të nxënit" (Alberto & hyjnë në kontekstin e fillimit dhe vegël për torturë ose instrument Luljeta Shala 100 vjet shtet 100 vjet shtet Varfëria teatrale për fëmijë

pyetja, në entin parashkollor dhe atë fillor, a ekziston ndonjë fenomen mbi teatrin e kukullave dhe aktrimin? Ajo përdoret vetëm si një relaksim, përfytyrim, estetikë në aspekte të përhitura që i nënshtrohen ideologjisë që brenda fitojnë artin dhe funksionin estetik. Çdo gjë krijohet në bazë të plaprogrameve të udhëzuara. Fëmijët pak mund të shijojnë teorinë, praktikën, formën e veçantë të argumentuar të këtij teatri kukullave. Ajo ndodh vetëm nëse Teatri Dodona ofron ndonjë shfaqje për fëmijë. Udhëheqësit e teatrove dhe hartuesit e programeve nuk janë në dijeni se fëmijët nëpërmjet marionetave kanë mundësi të transmetojnë ndjenjat në mënyrë të sigurt. Marionetat tregimet të përsëriten. Shumë tregime këtyre veprimeve mund të japë shpesh ndihmojnë shumë një fëmijë që është që dramatizohen, përshtaten edhe me indikatorë për ndjenjat e tyre. Është Mendohet qw çdo kërkesë e fëmijëve pyetja: Në ente parashkollore, apo në nga piktura e deri tek aktrimi. Shkolla e shumë i qetë apo që nuk flet me të tjerët. kostume të thjeshta që nuk kushtojnë, gjithashtu e dobishme të vëzhgohet se është naive,etepërt,ilustrive, e pakryer shkollë fillore a ekziston ndonjë lëndë mesme e artit, e cila ka lëndë artin Fëmijët kanë mundësinë të projektojnë përse qyteti i Gjilanit të mos krijojë si marioneta lidhet komunikon me dhe e papjekur. E vërteta është e që prek sferën e aktrimit? Përgjigja figurativ, artin skenik, aktrimin dhe zërat e tyre, si dhe personalitetin e kukulla dhe shfaqje të thjeshta për marionetat dhe kukullat tjera. Kjo i kundërta e saj. Horizonti brenda është: Jo! Asnjërit nuk i shkon në mend është e përgatitur për të krijuar një teatër ndonjë personi që njohin te marionetat fëmijë? Kjo do ishte në interes për të dërgon ata në mendime, konkluzione, 16 personalitetit të të vegjëlve është i se përveç artit figurativ, punëdore me profesional kukullash. Fëmijët vetëm dhe kukullat. Andaj, duhet sa më vegjëlit ngaqë ata objektivisht do pyetje, përgjigje, identifikime dhe 17 sinqertë dhe i mbushur me ngjyra. Ata modelim, duhet të ekzistojë edhe teatri i nëpër ekrane televizive mund të shumë nëpërmjet gjuhës figurative dhe krijojnëgjeneratatëtjera. mesazhe interesante. Andaj, një gjë madje, arrijnë të imitojnë intonacionin kukullave apo aktrimi si lëndë përjetojnë artin shpirtëror me përzierje teatrale të forcohet dhe të krijohet arti I është e nevojshme të praktikohet edhe e zërit të aktorit me kukullën, lëvizjet obligative. Aktrimi te të vegjlit ndihmon të ndjenjës dhe meditim, siç ndodh në fëmijëve. Kukullat nuk triumfojnë as në në qytetin e Gjakovës. Fryma e Teatrit skenike, të folurën etj. Teatri i transformimin e një situate në situatën jetën e zakonshme të çdo njeriut. Gjakovë nuk dëgjohet dhe nuk ndjehet fare në kukullave, teatri i hijeve për të vegjlit tjetër. Shumë nga fëmijët do të luajnë të Teatrin apo kino teatrin e kujtojnë si një Gjilani me pak premiera dhe këtë qytet. Asnjë mbështetje, madje e është një botë edukative që si zhvillim njëjtën situatë në mënyrë të përsëritur, vlerë estetike autentike, të zhveshur nga Karakteri kombëtar i artit shfaqet si në vockël, nuk i dedikohet këtij qyteti. ka të menduarit, kujtuarit dhe krijuarit. derisa të arrijnë ta kuptojnë atë paksa çdo ndjenjë dhe element emocional me asnjë për fëmijë formë, ashtu dhe në përmbajtjen e tij. Falë teknologjisë ata mund të shijojnë Teatri i Kukullave ka atë magjinë e më mirë. Disa fëmijë mund të ndërtime të zjarrta të mendjes dhe ato Ky mendim na dërgon në përmbajtje Teatërvetëm në ekrane televizive. shfrenuar, diçka fluturon, diçka ndihmohen duke pasur një të rritur me njomen nga lotët e shpirtit dhe Aktorët kanë ambicie, gatishmëri, dhe në forma që lidhin shoqërinë me kërcen, diçka hidhet, diçka vjen nga ta i cili t'u flasë dhe t'u shpjegojë ngarkohen në afshin e zemrës. Përse, vullnet të shohin vetën të ngjitur në kulturat e ndryshme. Fëmijët në kohën Përfundim lart, diçka nga poshtë. veprimet e kukullave dhe të bëjë pyetje komuna e Pejës nuk fokusohet që bile skenë dhe të përjetojnë fishkëllimat, e lirë mund të shijojnë teatër kukullash, mbi çfarë po bëjnë personazhet dhe çdo javë, të vegjlit të shohin paraqitje të duartrokitjet e gjata dhe të përsëritin për vetëm nëse është ftuar Teatri Dodona që Asnjë qytet përveç kryeqytetit nuk përse. Ky është një shans i mirë për të panumërta konkrete të shfaqjeve?! disa herë një shfaqje. Kjo ndodh shumë Vetëm në Prishtinë dëgjohen kryesisht aktroja dhe regjisorja mendon për të vegjlit. Çfarë ndodh shpjeguar se kur Mami mund ta ketë Ndoshta për shkak kushteve materiale, rrallë, ngaqë Teatri nuk ka kushte “Kukullat” Melihate Qena merret me zhvillimin me fshatra dhe me vende më rurale. ngritur zërin, kjo ka ndodhur sepse ishte apopërshkaksekjojuduketsinjëarti financiare për një gjë të tillë. Por, në dhe kultivimin e këtij Teatri. Një Ata as që mund të mendojnë një gjë të shumë e lodhur. Një ushtrim i tillë do ta zakonshëmdheIpavlerë? entin parashkollor edukatorët punojnë Nëpër qytete të vogla të Kosovës mënyrë tjetër është që fëmijëve t'u tillë. Varfëria teatrale dhe zhvillimi i ndihmonte fëmijën që ndihet si shkaku i shfaqje për fëmijë, vetëm për festa të ekzistojnë shumë teatro, por asnjëri kërkohet që të imitojnë emocionet si aktrimit, ndodh ngaqë mërzisë së prindërve. Andaj, aktrimi ndryshme dhe këtë e përdorin si diçka prej tyre nuk krijon Teatër të fëmijëve, Në Prizren mjaft shfaqje, pjesë e tregimit, për shembull, “Pastaj planprogramet nuk posedojnë një art apo thënë më ndryshe transformimi obligative, jo stimuluese, efektive, konkretisht të kukullave. Disi arti për të asnjëra me kukulla fshatariuzemërua.Patëshohim nëse ju të tillë te parashkollorët dhe fillorët. ndihmon në kuptimin dhe vlerësimin e edukative dhe veprim që zgjon ndjenjë vegjlit është mënjanuar, madje as që mund ta bëni fytyrën të zemëruar si Kjo gjë zhvillohet me kohën, sepse situatave reale, të cilat kanë në vete dhe zbulon talentin. Ky art duhet të merret parasysh si zhvillim i fshatari”. Ky lloj aktiviteti i ndihmon vepra artistike është një e tërë brengë dhe shpërthejnë në momentin Prizreni njihet si qytet i lashtë me vlerë përsëritet një herë në javë. Ose të inteligjencës dhe krijim i një kulture të fëmijët të identifikojnë dhe t'u vënë një përmbajtje dhe formë, dhe për të ka skenik. artistike dhe historike krijim i kulturave përmendet edhe pse si mungesë e re artistike. Vetëm në kryeqytetin e të ndryshme. Shfaqje mysafire dhe ato profesionalizmit, pasqyrohet një emër ndjenjave të tyre dhe të njerëzve rëndësi, jo vetëm ç'është thënë, por Kosovës konkretisht në Teatrin të këtij teatri punohen mjaftë. Kryesisht njohuri e tillë. Fëmijët mund të dëgjojnë të tjerë. Gjithashtu, fakti që të gjithë edhe si është thënë. Andaj, arti i Dodona çdo të shtunë prej orës 12 Në Pejë mungon Teatri i dominojnë komeditë, por nuk janë tregime dhe pastaj t'i luajnë ato në teatër. njerëzit kanë ndjenja të ngjashme vogëlushëve është një ylber formash ekzistojnë shfaqje për fëmijë, madje Kukullave anash as dramat dhe tragjeditë. Shumë tregime për fëmijë mund të mund t'u japë atyre siguri. Fëmija nëse tredimensionale që shpirtërisht edhe kjo është si e rrallë, ngaqë të Qytetarët e këtij vendi kënaqen dhe realizohen në këtë mënyrë, ku fëmijët nuk arrin të vokalizojë, ai është në pasurojnë dhe fisnikërojnë frymën e paktën 2 ose 3 herë në javë të vegjlit Fatmirësisht qyteti piktoresk i Pejës gjithnjë shoqërojnë aktorët me mund të marrin çdo herë role të gjendje të përdorë kukullat për të së bukurës. duhet të frekuentojë Teatrin. Shtrohet njihet si kryeqendra e artit. Duke u nisur duartrokitje të gjata. Por, shtrohet ndryshme. Shumicës u pëlqen që ndërmarrë veprime dhe studimi i Albana Krasniqi 100 vjet shtet 100 vjet shtet

Drejtshkrimi i fonemave Ç, Q dhe XH, GJ Letërsia - një dashuri e fëmijëve

Pa dashur që të thellohemi në rrugën Shpesh fëmijët mund të pyesin: Pse që ka ndjekur gjuha shqipe, do të na duhen librat nga letërsia, kur një themi se çështja e përvetësimit të vepër letrare, apo një libër përrallash gjuhës së njësuar letrare shqipe është mund ta shohim të realizur në film? problem i rëndësishëm shoqëroro- Është pyetje që nuk të habit kur e kulturor. Prej kësaj del edhe detyra dimë që fëmijët tani janë të rrëmbyer dhe obligimi i të gjitha institucioneve nga teknologjia e avancuar tona shkencore, arsimore, kulturore, informative, shumëllojshmëria e shoqëroro-politike, sikundër edhe i programeve, artikujve, video lojërave individëve që t'i rreken problemit të dhe shumë gjëra që ofron teknologjia zotërimit të saj. Ky mision shumë i sot, përmes të cilave ata veçmë kanë rëndësishëm në radhë të parë u takon krijuar personazhet dhe heronjtë e arsimtarëve. tyre të pëlqyer. Drejtshkrimi luan një rol dominant në përvetësimin e gjuhës letrare Por, përfitimet që kemi nga të lexuarit shqipe. Prandaj, jo njëherë, nëpër e letërsisë, ndërtojnë ura të veçanta shkruhen me këtëq fjalët: qafë, qepë, raste këto të cilat janë vënë re të shkollat tona dëgjohen nga nxënës, e njohjeje me subjektet dhe qen, qengj, qëllim, qilim, qelizë, qershi, përdorura gabimisht jo vetëm te pse jo edhe nga arsimtarë, emërtime personazhet që hasim aty. Madje, qarr, qytet, qelibar, qofte, qoftere, qoshk, nxënësit, por edhe te kategoritë e të gabuara të këtyre fonemave të këto ura duhet filluar të ndërtohen paqe, shqipe, i keq, i kuq; Qamil, Qemal, tjera: lartshënuara, si:ç, xh “e fortë” , qysh kur ata janë të vegjël dhe ende Beqir, Zeqir, Eqrem, Maliq etj. Ose me çaj……qaj 1. Dje kamç arë shumë për përkatësisht siq, gj “e butë” , thuajse nuk dinë të lexojnë. Fillimisht gj: gjuhë, gjumë, gjëmë, gjak, gjarpër,gjel, vëllanë ushtar. kemi të bëjmë me veti fizike e fortë, e prindërit duhet të jenë të kujdesshëm guximi, arritja e suksesit, frika, të dhe pavetëdijshëm përfshihet nga ngjyrë, gjuetar,i gjatë, i gjerë; Gjon, Gjylë, fuçi…...fuqi 2. Nga fizika sot butë; mbase shpesh dëgjohet edhe sië - me fëmijët e tyre. Leximi i përrallave qenit i kujdesshëm etj. stuhia e emocioneve që sjell leximi, 18 Gjelil, Gjelal, Gjermani, Gjirokastër, mësuam për fuç inë. 19 ja“pa zë” , në vend se zanorjaë ose përveçqë është i këndshëm të Me fillimin e rritjes së fëmijëve, madje edhe atëherë kur vetëm do të Gjakovë, Gjilan etj. paçe…..paqe 3. Jemi të lumtur që prapashtesa-ë . Pra, për këto dy dëgjohet, ka ndikim edhe në letërsia shton forcën e saj duke dëgjohet e thënë nga dikush tjetër. Ndërkaq drejtshkrimi i afrikateve ç, jetojmë në paç e. fonema të sipërshënuara i kemi edhe formimin e tyre në të ardhmen. Këtë ndihmuar nxënësin edhe për Zhvillon imagjinatë dhe të pasuron xh, natyrshëm ndërlidhet ngusht me çukë…..qukë 4. Kur t'i pashë atoç uka emërtimet e drejta shkencore, si: ç, xh fakt e pohojnë shumë studiues madje mësimin e kohëve gramatikore. Pas me ide të reja. Kur lexon një libër nyjëtimin e tyre si bashkëtingëllore në faqe. etj. afrikate a pëlcitëse, apo q, gj palatale a edhe ata që nuk i përkasin shkencave leximit të një materiali letrar, ata do të secili krijon imazhin personal për shpërthyese – fërkimore. Zatën, për Sikundër shihet këtuç -ja ia ka zënë qiellzore dhe jo me emërtime si më sociale apo letërsisë, siç është rasti me jenë në gjendje që më mirë ta rrëfejnë protagonistin, duke e parë atë në drejtshkrimin eç -së afrikate mund të vendinq -së dhe, jo vetëm që janë Albert Ajnshtajnin që njihet si syzheun e librit nëpër kohët e mënyrën që do ta shoh atë. Por nëse të lartë. Në këtë rrafsh, sekush edhe pyet themi se kjo është një shkrirje et+sh - lëshuar gabime drejtshkrimore, por themeluesi i fizikës moderne, e i cili ngjarjes. Kështu nxënësi arrin ta njëjtin libër e shohim të realizuar në arsimtarë të gjuhës shqipe se kur fjala së dhe ndonjëherë edhe ed+sh -së, edhe kuptimore sepse: kamçarë është thotë: “Nëse dëshironi që fëmijët tuaj mësojë apo përforcojë mësimin e film natyrisht që imagjinata jonë shkruhet me këtëqç apo për të mos p.sh.: fjala përçaj dru e jo qaj me lot; të jenë intelegjent, lexojuni atyre kohëve duke rrëfyer në të tashmen, të humbet duke u zëvendësuar me atë të rënë në lajthitje drejtshkrimore? I vogli i një lope prej një vitsh , quhet mësuam përfuçinë , ka treguar enën përralla”. shkuaren dhe të ardhmen. Po ashtu, regjisorit, nga i cili do të shohim Fillimisht për ta shpënë këtë temë më viçç ; ose Ti voglush sa vje je? (Kujto (kacën), e jofuqinë si forcë fizike; tutje, nuk mund pa përmendur ka peshë të madhe në mësimin e vetëm ngjarjen në mënyrën e tij, vjetsh ); i përve ç ëm (nga i jetojmë nëpaçe , ka treguar llojin e një palatalizemin e bashkëtingëlloreve, gjuhëve të huaja, madje në shumë imazhet që ai ka krijuar dhe kështu përvetsh ëm); problem i so tsh ëm gjelle, e jo të qenët në liri,paqe ; ato Ka rol të rëndësishëm në që është një alternim i vjetër historik. vende mësuesit e gjuhëve të huaja humbasim mundësinë që imazhet e (dikur i soçç ëm); i mo ëm (nga i çuka, ka treguar përkodra e jo quka në rritjen dhe formimin e Në gjuhën shqipe palatalizohen apo letërsinë e praktikojnë si pjesë të tilla t`i shohim në mënyrën tonë duke motsh ëm); përmen dsh (nga përme ç ) faqe (gropëza) etj., pra kudoç -ja fëmijës qiellzohen kryesishtk,g dhe ll në rëndësishme të programit mësimor. lexuar vetë librin. etj. Pra sot kështu shkruhen fjalët: gabimisht ka zënë vendin eq -së dhe tingujtqgj , dhe j . Kjo çështje çun, çupë, çadër, çaj, çajtore, çamçakëz, ka shkaktuar çrregullime edhe në Letërsia duhet të bëhet pjesë e fëmijës komplekse mund të shtrohet në një Zhvillon imagjinatë dhe Letërsia duke qenë një vend ku mund çast, çorape, veçmas, veçanërisht, çek, përmbajtje. që në vegjli, sepse leximi i librave rrit rrafsh të caktuar, duke u ndjekur nga të takosh mendjet e të gjitha kohërave çizme, çmim, i veçantë, përveç; Bytyç, Sidoqoftë, duke përfunduar le të shkathtësinë e të folurit dhe pasuron pasuron me ide të reja një rrugë historike kur gjysmëzanorja të bën ta njohësh botën, madje duke Thaç, ose mexh : xhan, xham, xhade, theksojmë se nëse nxënësit nuk i kanë fjalorin e tyre. Nëse fëmijëve të ika dhënë k:ki:kj:q p.sh.: njohur atë do ta njohësh më mirë xhami; Rexhep, Xhavit, Xhevdet, përvetësuar rregullat e drejtshkrimit moshës tre e katër vjeç u lexojmë një Në zhvillimin emocional të nxënësit, mik:: miki mi kj :mi q ; gl uhë: gi juhë: g- edhe veten tënde. Por, nëse një nxënës Xhezide, Xhafer,Haxhi, Xheladin etj. që nga fillorja e derisa ta mbarojnë përrallë duke e ilustruar me fotografi letërsia fuqishëm zë një nga vendet e jgjuhë: uhë fik:fik ikjqglgig- :fi :fi ; uni: juni: nuk ka arritur t'i përjetojë emocionet Së këndejmi shmangia e rrugës shkollën e mesme të lartë, mund të do të shohim se pas dy tri leximeve ata para nga të gjitha lëndet mësimore. juni: gj uri ka:k ie : kj e: q e; gl umë: gi jumë: g- që dhuron letërsia qoftë në fëmijërinë drejtshkrimore e këtyre fonemave dhe konkludojmë me të drejtë se shkolla si do të jenë në gjendje të krijojnë Me raste, letërsia rrëmben edhe jumë: gjklkikjq umë enë: enë: enë: enë; i nxënësit që pëlqejnë shkencat e tij të hershme, apo duke lexuar librat i zëvendësimit të njërës me tjetrën, jo institucion i arsimit nuk e ka realizuar narracionin e tyre konstruktiv po letrar të paraparë në planprogramin glatë:i gi jatë:i g-j atë:i gj atë (Te Buzuku) vetëm se bën shkarje drejtshkrimore, misionin e vet në planin e ashtu duke e ilustruar me fotografi. natyrore. Duke mësuar përmendësh Në fakt sipas kësaj rregulle historike një varg, një strofë të një poezie, një përkatës, ai fatkeqësisht do të mbetet por në të njëjtën kohë edhe do ta bjerë përvetësimit të gjuhës standarde. Përmes leximeve të tila fëmijët e kësaj me një boshllëk që do ta përcjellë kuptohet seq -ja po u përftuka nga një kuptimin e fjalës përkatëse, shih si moshe do të kenë mundësi të fragment të një prozë apo romani, kj, ose gj -ja nga një kl , ose gl , prandaj secili nga ata do të bëhet pjesë e saj gjithë jetën. duket zëvendësimi iqç -së me -në, Hamdi Mazreku identifikojnë se çfarë është dashuria, Mimoza Hasani 100 vjet shtet 100 vjet shtet

Konstaantinopol : Ndë shtypa-shkronjë Çamit ; mbaruare prej Hajdar 100 librat e rrallë në Bibliotekën të A. H. Bojadxhianit, 1870. - 136 f. : Argjirokastritit; εδε qeruare fjalet e huaja ilustr. ; 21 cm. prej I. Vretosë. - Bukurest : Ndë Shtypëshkronjëtoret të Shoqërisë Kristoforidhi, Kostandin “Dituri” 1888. - XIV,40 f. ; 15 cm. Kombëtare dhe Universitare Psalteri : kthyemë mbas ebraishtesë shkip ndë gjuhë gegnishtë prei / Meyer,Gustav Konstantinit Kristoforidhit, Elbasanasit. Kurzgefasste albanesische Grammatik - Konstantinopol : “: Ndë shtypa- mit lesetücken und glossar / Gustav të Kosovës shkronjë të A. H. Bojadxhianit ", 1872. - Majer. – Leipzig : Druck und verlag Von 126 f. ; 18 cm. Breitkopf & Hartel, 1888. – XI, 105 f. ; 23 cm. Tradita e mëhershme 50-vjeçare e japin jetën e zakonet e shqiptarëve, grave learned philosopher and Kristoforidhi, Konstantin zhvillimit të koleksioneve në religjionin e tyre, zhvillimet historike e historiographer, Plutarke of Chaeronea ; Istoria e shkronjësë shenjktëruar për Ungjilli pas Mattheut : kthyere prej Bibliotekën Kombëtare dhe Universitare politike, pikëpamjet për ta. Këta tituj të translated out of Greeke into French by djem : përmbëledhurë nga Dhiata e elinigtese shqip nde te fole toskerisht. - të Kosovës është përcjellë me Rrallë dhe të Veçantë, janë ndër vlerat e Iames Amiot ... ; ëith the lives of Vietër edhe nga istoria e botësë , edhe Bukuresht : Ndë Shtypëshkronjëtoret të shtrëngesa, kufizime, kontroll e censurë rralla dhe më të moçme për nga viti i Hannibal and of Scipio African, kthyerë shkip ndë gjuhë toskërishtë / prej Shoqërisë “Dituri”, 1889.- 154 f. ; 15 cm. politike e ideologjike. Duke i çliruar botimit të tyre, të Bibliotekës Kombëtare translated out of Latine into French by Konstantinit Kristoforidhit, Elbasanasit. koleksionet nga ky ngatërrim, Biblioteka dhe Universitare të Kosovë. Charles de l'Escluse, and out of French - Konstandinopol : Ndë shtypa-shkronjë Frashëri, Naim Kombëtare dhe Universitare e Kosovës Në këtë katalog, njësitë janë të radhitura into English, by Sir Thomas North të A. H. Bojadxhianit, 1872. - 143 f. : Mesime / prej N. F. - Bukurest : [s. n.], ka përcaktuar planin për zhvillimin dhe në mënyrë kronologjike me përshkrim Knight ; hereunto are also added The ilustr. ; 21 cm. 491;126 f. ; 20 cm. 1894.- 126 f. ; 16 cm. pasurimin e fondeve, e si rrjedhojë edhe bibliografik. Këto njësi janë një lives of Epaminondas, of Philip of Të dy titujt në një lidhje. të Koleksionit të Albanologjisë. Në këtë referencë e rëndësishme për përdorues të Macedon, of Dionysius the Elder, tyrant Bibla. Shqip De Rada, Jeronim përpjekje, Biblioteka ka pasuruar fondet specializuar në fushën e kërkimeve of Sicilia, of Augustus Caesar, of Kater Ungilat'e Zotit edhe shelbuesit Vakinat e t'ligs hèrscme e t'ligs ree : per Caratteri e grammatica della lingua me materiale të vlefshme - të Rralla dhe historike të kulturës, arsimit e letërsisë Plutarke, and of Seneca ; ëith The lives of týnë Jeisu Krishtit, edhe punët' e ato gi msohen n'sckool t'kolegit albanese / [Jeronim De Rada]. - të Veçanta, pjesë të së cilës janë edhe shqipe. nine other excellent chieftains of Ëarre, apostuyvet, kthyem prei greqishtes SG'Francesck Saverit/ikzzeisccopdom Corigliano Calabro : Stabilimento Tipo- këto libra në vijim. collected out of Aemylius Probus, by vieter shqip ndë gjuhë gegnishtë / prei Pasco Babbi, Prift i Arkidiecesit Litografico del Popolono, 1894. -100 f. : Barleti, Marin S.G.S. and English by the aforesaid Konstantinit Kristoforidit, Elbasanasit. - Sckoders N' Famulli T' Sceldîis. - 20 cm. Këtu po japim 100 Libra të Rrallë, Historia për jetën dhe bëmat e translator. – London : [s.n.], MDCLVII 20 Konstantinopol : Ndë shtypa-shkronjë të Shkoder : Me Sctamp t'Kollegs t' 21 botime origjinale, që janë në fondet e Skenderbeut, princit të Epirotëve / Marin [1657]. – [pa pag.] : ilustr. ; 33 cm A. H. Boyaxhianit, 1872. - 287 f. ; 19 cm. Scciypniis, 1882. - 325 f. ; 22 cm. Frashëri, Naim Bibliotekës Kombëtare dhe Universitare Barleti ; përktheu nga latinishtja në Gjithësia / Naim Frashëri. - Bukurect : të Kosovës, si pjesë e një ekspozite të gjuhën gjermane Joanne Pinicianu ; The life ofAli Pasha, of Janina, Vizier of Bibla. Shqip Frashëri, Sami [s.n], 1895. -140 f. : ilustr. ; 22 cm. mbajtur në shenjë të një jubileu të ilustrimet dhe fotografitë Breu The Epirus, surnamed Aslan, or the Lion : Dhiata e Re e Zotit edhe shelbuesit t'unë Shkronjëtore gjuhës shqip / prej S. H. F. - veçantë - 100 Vjet të Pavarësisë së Elder. – Augsburg : [s.n.], MDXXXIII from various authentic documents. - Jeisu Krishtit, kthyem prei grekishtesë Bukuresht : Shtypështorëja e shoqërisë Junku, P.Jak Shqipërisë, duke përfshirë që nga libri [1533]. – [pa pag.] : ilustr. ; 32 cm London : Lupton Relfe, 1822. - VII, 320 vieter shqip ndë gjuhë gegnishte ; Dritë, 1886. -133,Vf. ; 18 cm. Fialuur i voghel sccop e ltinisct / mleзun më i vjetër në fondet e kësaj biblioteke f. ; 21 cm. Psalter, kthyemë mbas ebraishtesë shkip prei P.Jak Junkut T' Scocniis Jeεu. - N' “Historia për jetën dhe bëmat e ndë gjuhë gegnishtë / prei Konstantinit Vreto, Jani Sckoder t'Sccypniis : [s.n.], 1895.- XII, Skënderbeut, princit të Epirotëve”, Fallmerayer,Jakob Philipp Kristoforidit, Elbasanasit. - Mirëvetija /пrej I. Vretos ë. - Bukureσt : 200 f. ; 18 cm. botim i vitit 1533, i autorit Marin Barleti, Geschicte der halbinsel Morea ëahrend Konstantinopol : Ndë shtypa-shkronjë të Shtypurë prej Shoqërisë Straticò,Alberto libër i dhuruar nga Patricia Nugee, des mittelalters / J. Phil. Fallmerayer. – A. H. Boyaxhianit, 1872, 1872. – “Drita” Ndë Shtypëshkronjët të sâj, Manuali di letteratura albanese /Alberto koleksioniste e njohur e veprave të Stutgart und Tubingen: Cotta, 1830. – 1886.- 176 f. ; 18 cm. Straticò. - Milano : Ulrico Hoepli, 1896. - Skënderbeut, e deri te librat që, së 112f.;20cm. XXIV,280, 48 f. ; 15 cm. fundmi, përfshijnë vitin 1912. Nnjkai, Nnoz Pra, ky koleksion i librave ka një shtrirje Storia di Giorgio Castriotto Vakinat e scêites kisc : t' cituna n' ghiuh Librandi,Vincenzo tematike e kronologjike të gjerë, duke soprannominato Scanderbeg Principe sccyptare / prei giakonit D' Nnozo Gramatica albanese con le poesie pare di përfshirë tituj që janë botuar mes viteve dell'. - Palermo : Stamperia di Nnjkai e t' kusctuume n' emen t' Variboba /Del Vincenzo Librandi. - 1533 – 1912 - një traditë të kulturës së Domenico Oliveri, 1845. - libra ; 18 X 23 nneruuscmit zotnii Pieter Dodmassei n' Milano : Ulrico Hoepli, 1897. - XV,198, shkrimit që përfshin pothuajse katër cm. scêi t' itaatit e t'gymertiis tii. - N' Rom : 64 f. ; 15 cm. shekuj dhe që kanë një domethënie të Me Sctamp t'Kkuvennit S. t' veçantë për identitetin shqiptarë. Paganel, Camille Propagands, 1888. - 320 f.; 15 cm. Serembe, Kosimo Geschichte Scanderbeg's oder Turken Kënka lirie / Kozmo Serembe. – Librat përbëjnë vlera historiko- und Christen im fünfzehnten Frashëri, Naim Bukuresht : Ndë Tipografi të Shoqërisë dokumentare të shkruara nga autorë Jahrhundert / Camille Paganel. – Diturite пеr mesoиtoret te пara / пrej “Dituria”. - 1898. - 21 f.; 15 cm. shqiptarë e të huaj, që flasin për Tubingen : Laupp, 1856. – 409 f. ; 21 cm. N.H.F. - Bukurect : Shtypur prej origjinën, kulturën, gjuhën, historinë e Shoqërise “Dituria” 1888. - 212 f. : ilustr. Benloeë, Louis letërsinë shqiptare. Historia e shenjtesë shkroyë për dielmt / ;20cm. Du rhythme et de la rime : dans la poésie Librat përfshijnë, përveç fushës së përmbëledhunë kah Dhiata e Vietër edhe épique desAlbanias /Par Louis Benloeë ; vlerave letrare e arsimore të arsimit shqip Plutarch kah historia e botësë, edhe kthyuem Çami, Muhamet The lives of the noble Grecians and Etude sur : (Rapsodie d'une poema nëpër kohë edhe dëshmi e ngjarje shkip ndë gjuhë gegnishte prei Erveheja / vjerguare пrej Muhamet albanese Raccolte nelle colonie del spikatëse, me peshë të rëndësishme që Romans / compared together by that Konstantinit Kristoforidit, Elbasanasit. - 100 vjet shtet 100 vjet shtet

Kharalambi, P.Kh. Shkupit. - Libri i pare. - [Shkodër] urata të thëna edhe mirëmieshtë kora: πεr (Laut-und formenlehre.) / Gjergj Istori e dhiatesë vietërë / [prej П. Kh. [Sctypsckroja e Zojs zanun pa kurr lece], te ηaren δε te dyten piεσte te σkó λese / Pekmezi. - Ëien. : "Dija", 1908. - 294 f. ; Kharaλmbit]. - Bukuresht : Ndε [1901]. – 50 f. 23 cm πrejП. H. H. N. - Sofj ε : Ndε 23 cm. σtypεσkroи ε tε σoqεrisε "Dituria", 1899. σtyπσkroи εt σripe “Mbroθεsia” Kristo -65f.;16cm. [Qiriazi, Gjerasim] Luarasi, 1903. - 48 f. ; 20 cm. Fialuer i Rii i Sheypés / perbâam préie Hristomathi me katër pjesë : I Vjersha ; Shocniiét t'Bashkimit. - [Shkoder] : Frashëri, Sami II Këngë ; III Diallogë ; IV Përalla : Gjëra Frashëri, Naim [Shtypshkroja “Zoja e Paperlyeme], Shqipëria ch'ka qene, ch'eshte e ch'do te të ndryshme e të vëlejtura për këndim O Pothos dhe prishja e Hormovësë / [1908]. - 538 f. ; 18 cm. behete? : Mendime per shpetimt te edhe për dobi të mësonjëtorevet shqipe a Naim Frashëri. - Sofje : [s.n.], 1903. - memedheut nga reziket qe e kane udhëheqës per Ç' do shtëpi shqipëtari të 16,II, 27,III f., [1] port. i P.K. Negovanit ; Dine, Spiro Risto rethuare / prej Sami Frashëri. - Bukuresht gatuara edhe një pjesë nga diallogët të 16 cm. Valεt e detit / πrej Spiro Risto Dine. - ; Ëorcester, Mass. : [s.n.], 1899. - 80 f. ; kthyera / prej një Mëmëdhetari. - Sofje : Teksti me alfabet grek. Sofje : Shtypurë ndë shtypëshkronjët 17 cm. Shtypëshkronja Shqipe “Mbrothesia” / shqipe “Mbrothësia” Kristo P. Luarasi, Kristo P. Luarasi, 1902. - 317, II f.; 19 Dodani,VissarionA. 1908. - IV,856 f. ; 25 cm. cm. Tringellimi a serb' é zuzarevét : Perqrurur, perndréqur édhé shtuar mé Sh'Eustaki o Familia e Martirve : Ödön, Horváth istorin' é çeshtjés dhé jéteshkrimen te Tragedi me pês hova / Kthye shqyp mbas Albánia /Horváth Ödön. - Budapest : Zuzarevét : Vjershe sartirike / Visar A. italishtes prej Kol Thaçit mesues Franklin Ny., 1902. - 97 f. ; 24 cm. Dodani. - Bukuresht : [s.n.], 1905. - 70 f. ; n'Kolegje t' Shejtit Sh'Françesk Saverit. 17 cm. – Shkoder :N'shtypshkroje t'Zojes Gruda, Lekë Nikaj, Ndoc Paperlyeme, - 1909 128 f. ; 15 cm. Abetar i vogël shcyp : mas abévét t' Historia é Shcypniis ch' me fillese e Kristoforidhi, Kostandin Napolitano tradotta di Girolamo De Bashkimit é t' Stambollit mé trégimé n' t' dérime kohe ku ra ne dore te turkut / prej Lẽxikon tẽs albanikẽs glõssẽs / Upo Rada e per cura di lui r di Niccolo Jeno dy dhialéktét / prej Lekë Grudes. - N. D. N. - Brusel : Perlindia é Kõnstantinou Hristoforidou. - En De Coronei ordinate e messe in Luce Bucurest : Shtypshkronja "N.N.Voicu", Athẽnais : Tuposs P. D. Sakellariou, Firenze 1866). - Bucarest : Imprimerie 1906. - 27. ; 22 cm. da la soc Literarie Albanaise “Dituria”, 1904. - 502 f.; 23 cm 1898. -11 f. ; 23 cm. Grameno, , Mihal Vdekja e Piros : drame me 4 pamje Mallkimi i gjuhës shqipe : pjese Nikaj, Dom Ndoc ngjarë më 372 para Krishtit / prej M. G. - 22 kombiarë ne vjershe me trë pamjë ngare 23 T'nohunat e Shqipenis : prei gni Gheghet Sofje : Shtypeshkronjet shqipe ne Korçe me 1886 / prej M[ihal] ci don vennin e vet /[Dom ]. - “Mbrothesia” Kr. P. Luarasi, 1906. - 45, G[ramenos]. - Bukuresht : Në Skenderie : [s.n], 1898. - 148 f. : ilust. ; 20 [1] f.; 19 cm. cm. shtypëtorët N. N.Voicu,1905. - 32 f. ; 21 cm. Kënkë të shënjtëruar për faltorrët shqip / Frashëri, Naim Bacci, Pietro Giacomo të kthyera prej anglishtës, gerqishtësë Qerbelaja : shtypur herën e pare prej Jeta e Shejtit Sc'Filip Nerit prej Firenze edhe bulgarishtëse nga G.D.Qirias. – shoqërisë “Dituria” në Bukuresht /prej themeluesi i Kongregacionit t'Rrethatorit Sofje : Shtypeshkronjet shqipe Naim H. Frashëri. - Bukuresht : Në / Shkrum prej P. Pieter Jak Baccit ; “Mbrothesia” Kr. P. Luarasi, 1906. – tipografi të shoqërisë, 1898. - 347 f. ; 16 kthyemun shqip prej D. Lorenz 109, III f. ; 20 cm. cm. Nensciatit Prift i Diocezit t'Zadrims. - Sckoder : Me Sctamp t' Kolegs Papnore, Siljani, Llazar Librë e shërbesave të shënta të Kishës Haralambi, L. H. 1899. - 244 f. ; 19 cm. Besa a fea e shqipëtarëvet të vjetër / Vjershë shkresëtoreja /prej L. H. prej Ll. Siljanit. - Sofje : Shtypurë ndë Orthodoxe / Kthyer nga gërqishtja prej priftit orthodox Fan S. Noli. - Boston : [s. Haralambi. - Sofje : Ndë Kokojka, Mali shtypëshkronjët shqipe “Mbrothësia” n.], 1909. - 244 f. ; 19 cm. Shtypëshkronjët “Mbrothesia”, 1899. - Naim Be Frashëri /prej Mali Kokojka. - Shcypetareve, 1902. - 408 f. ; 20 cm. Kristo P. Luarasi. - 1907. - 78, [2] f. : me 78 f. ; 16 cm. Sofie : Shtypshkornja “Mbrothësia il.; 21 cm. Albanesische/Bibliographie=Bibliograp Kristo” P.Luarasi,1901. - 38 f. ; 15 cm. Çajupi,Andon Zako hija shqype. / Zusammengestellt = E kan Frashëri, Naim Baba-Tomorri : Vjérsha / Prréj A. Z. Fishta, Gjergj mbledhur: M.Menak, G.Pekmezi, Istori e Cqiperise /prej N. H. F. - Sofje : Degrand,A. [Alexandre] Chajup. - Ndë Kairo, [s.n.], 1902. - 190, Anxat e Parnasit / . - N' A.Stotz. - Ëien : Selbstverlag der Ndë Shtypëshkronjët “Mbrothesia”, Souvenirs de la Haute-Albanie, /par A. [2] f.; 19 cm. Sarajev : “Bosn. Post”, 1907. - 67 f.; 18 Vereines "Dija", 1909.- 147 f. ; 23 cm. 1899. - 43 f. ; 16 cm. Degrand. - Paris : H.Ëelter, 1901. - 333 f. cm. : ilustr ; 24 cm. Statutul cercului cultural al tinerilor Hadži -Vasiljević, Jovan Lazi, I. H. albanezi din Romìnia "Şpresa" fondat in Jeta Scna Nnout Abat Patriarka i Arbanaska liga : arnautska kongra i Afron - Dita per çcimin é combit Ferrari,Andrea anul 1900 september 12. - Bukuresht : Vetmitarve. - Sckoder : Ne srpski narod u Turskom Carstvu (1878- shcipetar : Réducj' e percoheshimé / T' Mlédhunit e msimévé t' kshtêna t' TipografiaAdeverul, 1902.-8f.;16cm. Durham, Edith Sctypesckroje t' Zois Paperlyeme, 1908. 1882) / od Jovan Hadži Vasiljević. - punoare préj I. H. Lazit. - Bucuresht : daamé nner kater rênné / shkrue prêie The burden of the Balkans / By M. Edith - 36 f.; 17 cm. Beograd : Izdanje Uredništva Ratnika, Shtîpa-Shcronĭ' é punetoreve shocetoar Méshtarit D. Nnree Férrarit e siéllun Frashëri, Naim Durham. - London…[et.al.] : Thomas 1909.- IV,127 f. ; 21 cm. Marinescu & Sherban,1899. - libra ; 16 shcyp préie T' Pernnrichmit Xotnii Hiejεtore istori me urata tε θεna eδe Nelson & Sons, [1905]. – VIII, 384 f. ; 16 Pekmezi, Gjergj cm. Nnree Logorétsit Arghipéshkvit t' mirεmieσtε kora =Hiejëtore istori me cm. Grammatik der albanesischen Sprache : 100 vjet shtet 100 vjet shtet

Paperlyeme, 1910.- libra. ; 21 cm. Dako, Kristo Asdren Cilët janë shqipëtarët?/ Kristo Dako. - Endra e lote : vjersha / Asdreni. - Qafëzezi, I. M. Manastir : Shtypëshkronja “Tregëtare Bukuresht : Shtypeshkrimi Rrësku Arbëror : tregonjëza popullore Nërkombëtare”, 1911. - 37 f.; 15 cm. “Gutenberg”, 1912. - 248 f. satirike ndë vjersha / I. M. Qafëzezi. - : ilustr. ; 21 cm. [Selanik] : Shtypur nde shtypshkr Lufta e Malçorve Shkoders qi filloj me "Mbrothesija" , 1910. - 25 Març e maroj me 3 Gusht 1911 / Dako, KristoA. libra ; 17 cm shtypur me të prishurat é L. T. Princ Mësime filltare të algjebrës elementare Kastriotit. – Paris : Imprimerie a Reiff. / Kristo A. Dako. – Korçë : Manastir ; Lako, N. – Heymann, 1912. -14 f.; 13 cm. Shtypshkronja “Tregëtare Shkronjëtore e gjuhës shqipe me një Nërkombëtare”, 1912. – 93 f. ; 20 cm. sistemë fare të re me shënime, me shumë Jetëshkrimet e të gjashtë dëshmorëve shëmbëllime dhe stërvitje / prej N. Lako. shqipëtarë, 1. Bajazit Rehova ; 2. Karafili, Lluka - Paris : [s. n.], 1910.- 32 f. ; 18 cm. Odisea Kota ; 3. Kostaq S. Kosturi ; 4. Deshir' e dashurise / Prej L. Lluka H. Kristaq Furxi ; 5. Petraq Kristofilaku, 6. Karafili Pulqerupas. - Korçe : Shtypur Hahn, Johann Georg Nuçi Lapi : u vranë nga ushtrija tyrke në Ne Shtypëshkronjën “Korça” Mihal S. Shenimé permi shkrimin é vjéter : fushën e Korçës me 16 e 17 Koorik Xoxe, 1912. - 48 f.; 19 cm. Péllazgjit / Georg Johann Hahn ; Grameno, Mihal Perkethyère préj Eqrèm B. Vlora. - shtypshkronjet “Mbrothesija” Kristo Mantegazza, Vico E puthura : roman dramatik / Mihal Stamboll : Imprimerie F. Loeffler, 1910. Luarasi, 1910. - 48 f. ; 16 cm. L'Albania : con 17 illustrazioni e 4 carte Grameno. – Korçe ; Selanik : Shtypurë - 57, [11] f.; 24 cm. / Vico Mantegazza. - Roma, : Grameno, Mihal në Shtypeshkronjët “Mbrothesija” Kotti, Dhori Bontempelli & Invernizzi, MCMXII Plaget : Përmbledh kenget me te rea / Kristo Luarasi, 1909. - 32 f.; 17 cm. [Roti, Carlo] Abetare e gjuhës shqip me shkronjat e ra ;[1912]. - 272f.,[6] fletë me fotografi : prej Mihal Gramenos. - Korçë : Bardhi e Fernandi tu Vorri i Karlit IV / Dhori Koti. - [Korçë] : [s.n.], [1911?] .- [1]hartë e paluar : ilustr. ; 23 cm. Manastir ; Shtypëshkronja “Tregëtare Grameno, Mihal Duka i Agrixhentit: dramë me pês hova 16 f. ; 20 cm. Nërkombëtare”, 1912. - 64 f. ; 16 cm. Var' i pagezimit : roman dramatik / kthye shqyp mbas italishtes / Carlo Roti ; [Harito, Diogjen] Mihal Grameno. - Korçe ; Selanik : prejë Pashko Gurakuqit mbsues n' Visari Komtaar I. : Kângë Popullore : Istori e Kryé- ngritjés Élinvét me 1821 / Frashëri, Naim Shtypëshkronja dhe librarija Kolegjë t' Shêjtit Sh' Françesk Saverit.- Blêe I Parë : Kângë Popullore Gegnishte prej D. H. -Athine : [s.n.], 1912. - 71 f. ; Dëshir' e vërtetë e Shqipëtarëvet / prej “Mbrothësija” Kristo Luarasi, 1909.- 61 Shkoder : Ne shtypshkroje t' Zojes / Mledhë e rreshtue prejë P. Vinçenc 21 cm. Naim Be Frashërit ; Shqipëruar në 24 f. ; 15 cm. Paperlyeme, 1910.- 93 f.; 18 cm Prênnushit O. F. M. = Zur Kunde Der vjershë nga greqishtja prej Kr. Floqit. – 25 Balkanhalbinsel ; II. Quellen Und H., D. Çpallje e 2-të e shtuar, e qëruar e e Statute : [Societatea culturala albaneza Forschungen Herausgegeben Von Dr Shtimi i Abetarit shqip per çunat / D. H. zbukuruar. - Sofje : Shtypur ndë "Başkimi" (Unirea) din Constanta].- Carl Patsch Leiter Des Bosn.-Herceg. -Athine : [s.n.], 1912. - 56 f. ; 21 cm. Shtypshkronjët shqipe “Mbrothesija” Constanza : Tipografia Dimitrie Instituts Für Balkanforschung. - In Kristo Luarasi, 1912. - 16 f. ; 19 cm. Nicolaescu, 1910.- 13 f. ; 16 cm. Sarajevo : Heft 1: / P.Vinçenc Prênnushi Statut. : Uniunea albaneza ortodoks Frashëri, Naim O. F. M., Kângë Popullore Gegnishte / din Bukuresti. - Bukuresht : Tipografia Fishta, Gjergj Bageti e Bujqesija / prej Naim Be Alle Rechte, Einschliesslich Des Cooperativa Sh'Françesku i Asizit : Melodram / P. Frasherit. – Shtypurë herën e parë prej Übersetzungsrechtes, - Sarajevo : Druck “Poporul”, - 1912 6 f. ; 17cm. Gj. F. - Shkoder : “Nikai”, 1912. - 99 f. ; shoqërisë Drita ne Bukuresht. - Selanik : 1911 për të fituar të drejtat kombiare 19 cm. und Verlag Von DanielA. Kayon, 1911. - prej shokut të tyre. - Sofje : Shtyp. “Mbrothesija” Kristo Luarasi, X, 172 f.; 24 cm. Deshmimi i te madhit deshmor Sheit 1910. - 16 f.; 17 cm. Shtypëshkronja shqipe “Mbrothësija”, Gjergjit / Shqipëruarë prej Thoma Faurrès, Rogatien 1912. - 31 f. : ilustr. ; 16 cm. Logoreci, Mati Theodhos s. Katundi. - Gardner Mass.; Skender Beu ose Hero -i Cqipetar : Bibla. Shqip Sofje : Shtypëshkronja dhe librarija dramεε istorike mb 4 akte : ngar εε mb Ndollina historijet t' motshme / t' Të bërëtë edhe fjalët e urta : kthyerë Dhiata e Re e Zotit edhe Shpëtimtarit permbledhuna prejë M. Logorecit.- Blêe “Mbrothësija” Kristo Luarasi, 1912. - 1440 mbas Kriσεδ tit / P rk yem nga t'ënë Jisu Krisht : Kthyerë nga elinishtesë prej Ebraishtesë shqip ndë të folë 45, II f.; 16 cm. frengiσεε tja prej T. ; punuar nd guh i I.- Shkoder : Shtypshkroja “Nikai”, Toskërisht. - Manastir : Ndë Shtypësh. shqip Ndë të folë Toskënisht. - Manastir : 1911. -112 f.; 21 cm. σqip prej Risto Dedes. - Sofje : Shypshkronja “Bashkimi i Kombit”, Tregëtare Nërkombëtare, 1912. -77 f. ; Gurra,A. "Mbroδε sija" Kristo Luarasi, 1912. - 68 18 cm. 1910.- 764 f. ; 17 cm. Jokl, Norbert Goca e malεsisε : (rεfeηε) /A. Gurra. - f. ; 20 cm. Studien zur albanesischen etymologie Sofje : Shtypshkronja dhe librarija Bageri, Josif Jovan Gramatika apo folmarmja shqype : për “Mbrothesija” Kristo Luarasi, 1912. - und ëortbildung / Von Norbert Jokl. - shkolla të para të Shqypnisë e dame më Fishta, Gjergj Kopshtë malsori : msime të shqyptarueta Ëien : Hov-und Universitats- 32 f. ; 15 cm. dhe vjersha / prej Josif Jovan Bagerit. – katër pjesë mbas methodhës t'Josef Pika Voëset / Gjergj Fishta. - N' Zader : Buchhandler, 1911.- 142 f. ; 24 cm. Lehmann / Prej Shoqnisë "Dija" në Shtypshkrojë ErnestosVitaliani-T, 1909. Sofie : Peçatnica “Vitosha” na G. Gurra,A. Boydanov i Vjenë. - Sofije : "Mbrothësija" Kristo Tabori prej shqiptarëve nër radhet e - 62 f.; 20 cm. Gurra,A. Luarasi, 1912. - 25 f. ; 19 cm. C-ie, 1910. - 80 f. ; 21 cm. Refenja :Vaska, Hyseni e Tolstoj dhe ushtërisë së Napoleonit / A. Gurra. - Shkurtoria e histories s'motcme qi djal'i pa prokopsur / prejA. Gurra. - Sofje Sofje : Shtypshkronja dhe librarija Grameno, Mihal Ziko, Zisi V. “Mbrothesija” Kristo Luarasi, 1912. - perdorohet n'seminarë e n' mbësoitore : Shtypshkronja dhe librarija Kendime : per radhen e dytë / Zisi V. t'Sh'Françesk Saverit n'Shkoder / E Vdekja e Pirros : dramë me 4 pamje “Mbrothesija” Kristo Luarasi, 1911. – 31 11 f. ; 15 cm. nãare me 272 para Krishtit /Mihal Ziko. - Sofje : Shtypëshkronja shqipe Shqypnueme prejAnton M. Xanonit S. J. f. ; 16 cm. “Mbrothësija”, 1912.- 63 f. ; 23 cm. - [Shkodër?] : Në shtypshkroje t'Zojës Grameno. –Selanik : Shtypur në Bukurije HALITI 100 vjet shtet 100 vjet shtet

POEZI : Shahbaze Vishaj

Medaljon për Skënderbeun Vlora trime

Gjergj o Skënderbe Vlorë e shtrenjta Vlorë Ti o biri i kësaj Toke, Me flamur qëndisur, Gjaku yt u derdh rrëke Një urim nga Kosova Për këtë truall e për Atdhe. Ty ta kemi nisur. Medaljon për Ismail Ti o yll Lirie Qemalin Fjalën tënde shkëmb Që arbrit i dhe dritë, S'tundi dot vala, Fushat ti i gjallërove Ti, o burrë i vegjëlisë Në pesë kontinente Përkëdhele yjësitë. Që nder i bëre Shqipërisë Të jehoi fjala. Ti që furtunave u bëre ballë Kur vijnë re të zeza Vashat nëpër sheshe Historisë i prive n'ballë Aty ti na ke, Veç për ty vallëzonin, I dhe emër Pavarësisë. Edhe zogjtë e pyllit N' gjirin tënd të ngrohtë T' lutem merrna dhe ne! Veç për ty këndonin. Fjala jote mbolli tmerr Si rrufe pushtuesve u erdh' Tani n' folenë tënde Ti je shpresa e kombit Kur the: E Mosvarme është Zogjtë flenë të lirë, - Lajmëtar i Lirisë, Shqipëria Si në zemrën tënde Në epoka ti do të mbetesh Këtu s'ka më vend robëria Nuk gjejnë dot më mirë?! Legjendë e historisë. Jo, jo s'durojnë pushtues 26 Këto troje... Vlorë moj trimja Vlorë, 27 Veç ta dish se sa të duam Do të rrojnë të lira prore Vlorë moj bukuroshe, Se në zemër na ke hyrë, Ish përgjigja jote e shkurt Ti me pushkë e penë Gjithandej Mëmëdheut që u dhe O Plak i urtë. Fatin tonë vulose. Thurim këngë me lirë. Tani ne do t'jemi t'lirë Fatin tonë vulose Ballin lart ta mbash Se mjaft rrojtëm nën zinxhirë. Me vulë të historisë, Edhe kullave të lara n'gjak Ti moj Vlora trime- Ballin lart ta mbash Do t'u qesh liria n'prag. Zemër e Shqipërisë. Se kurorë e ke Lirinë, Ruaje , ruaje n' zemër fort Zëri yt O Ismail Bej Ismail Qemal trimin! Jehoi zëshëm n'gjithë Evropën Me flamurin e Mëvetësisë Besë e fjalë i lidhi Nder i solle Shqipërisë. Veç me trima mali, Fjalë e tij e ndezi Zemrën e çdo djali.

Krah të djathtë e pati Vetë Isa Buletinin, Nga Kosova ardhur Si trimi për trimin.

Prapë një lis do të jemi Nga e njëjta rrënjë, Si një gjuhë që kemi, Siç kemi një NËNË.