Vol.4 No.1 2011
Vol.4 No.1 2011 Measuring History / Quantifier l’histoire Vol. 4 No. 1 2011 CANADIAN JOURNAL FOR SOCIAL RESEARCH 2 REVUE CANADIENNE DE RECHERCHE SOCIALE Introduction Jocelyn Létourneau Editorial Committee / Comité de rédaction Michael Adams, Environics Research Group 6 Donna Dasko, Environics Research Group Canadians and Their Pasts Jean-Marc Leger, Leger Marketing Christian Bourque, Leger Marketing David Northrup Stuart Soroka, McGill University 20 Ariela Keysar, Trinity College Barry Kosmin, Trinity College The Missing Links in History Education John Biles, Citizenship and Immigration Canada Mairi Cowan and Christopher Landon Minelle Mahtani, University of Toronto Rodrigue Landry, Institut canadien de recherche 31 sur les minorités linguistiques Historical Thinking in Canadian Schools Jon Pammett, Carleton University Peter Seixas and Kadriye Ercikan Jack Jedwab, Association for Canadian Studies 42 Editor / Rédacteur en chef Jack Jedwab De l’influence d’une visite au musée sur la conscience historique des élèves du primaire Managing Editor / Directeur à la rédaction Jeanne-Mance Cormier et Hélène Savoie Sarah Kooi Editorial Assistants / Assistants éditorial Siddharth Bannerjee Translation / Traduction Victoria Chwalek INTRODUCTION Dans un monde connu pour la rapidité de ses chan- dans leurs apprentissages et poussés à la réflexion par gements où tout se défait et se refait dans le temps de le leurs professeurs, ceux-ci font souvent la différence entre dire, l’histoire reste bon gré mal gré une référence une bonne instruction et une instruction ordinaire. Pour cardinale au présent et le rapport au passé demeure un s’en tenir à l’histoire comme matière enseignée, il semble lien valorisé par les contemporains, qu’ils soient jeunes ou que les élèves peuvent emmagasiner plus de connais- vieux, hommes ou femmes, très instruits ou peu scola- sances, et surtout maîtriser davantage de compétences, risés, cossus ou désargentés, d’ici ou d’ailleurs.
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