(A). KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) Latar Belakang

1. Gagasan ke 3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 – menuntut supaya pendidikan Negara memberi penekanan kepada : • Pembangunan modal insan • Penghasilan pelajar celik minda • Pembentukan warganegara yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat • Program yang membangunkan akal manusia dalam melahirkan insan Ulul al-bab.

2. Teras ke 2 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan: • Dasar – membangunkan modal insan yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni. • Matlamat – memastikan anak bangsa dipupuk semangat menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi, menerap nilai

3. Oleh itu, kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi memastikan kurikulum yang holistik dan sentiasa releven bagi melahirkan modal insan yang seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan.

Sejarah Kurikulum Sekolah Rendah

1983 - Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR)

1993 - Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)

2003 - KBSR (semakan)

2011 - Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Transformasi Kurikulum

Proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik kepada kurikulum persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi, kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kurikulum di sekolah.

BENT BAHA UK ORGANIS N ASI

PENGURUSA KSS KANDUNG N AN KURIKULUM R

PENTAKSIR PERUNTUKA AN PEDAGO N MASA GI

Hasrat Pendidikan

- Falsafah Pendidikan Kebangsaan - Cabaran Abad Ke-21

- Dasar Pendidikan Kebangsaan - Model Baru Ekonomi (MBE)

- Wawasan 2020 - Teori Pembelajaran

- Rangka Rancangan Jangka Panjang - 4 Pillars of Education

Murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi: ‘Global Player’: Daya Saing Berilmu Pengetahuan Berketrampilan Daya Tahan Percaya kepada Tuhan Kemahiran Berakhlak Mulia Berkomunikasi Berkeyakinan ‘Independent learner’ Jati Diri Warga Negara Bertanggung Pekerja Berilmu: jawab : Inovatif Berbudi Kreatif Bersatu padu Dahagakan Ilmu Patriotik Menguasai Kemahiran Adil Teknologi Maklumat & Penyayang Komunikasi Berbakti Creator of Technology Belajar Sepanjang Hayat

CIRI MODAL INSAN (SEKOLAH RENDAH)

Pada akhir peringkat pendidikan rendah, murid perlu mempunyai kemahiran asas untuk kehidupan seharian. Antara kemahiran asas tersebut adalah seperti berikut:

• Penguasaan kemahiran asas – membaca, menulis dan mengira • Kemahiran menaakul, kreatif dan inovatif • Kesedaran kesejahteraan diri (fizikal dan mental) • Percaya kepada tuhan, berakhlak mulia dan amalan nilai murni • Jati diri dan semangat patriotisme • Memahami dan menghayati budaya nasional

KONSEP KURIKULUM TRANSFORMASI SEKOLAH RENDAH

• Berteraskan Falsafah Pendidikan Negara (FPN)

• Berasaskan Prinsip KBSR:

- Pendekatan bersepadu - Perkembangan individu secara menyeluruh - Peluang dan kualiti pendidikan yang sama untuk semua murid - Pendidikan seumur hidup BENTUK KURIKULUM TRANSFORMASI

Komunikasi - Penggabungjalinan kemahiran bahasa secara lisan dan bukan lisan semasa berinteraksi

Sains & Teknologi - Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi

Perkembangan Fizikal & Estetika - Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi

Kerohanian, Sikap & Nilai - Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai

Kemanusiaan - Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global

Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan

Keterampilan Diri - Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

KEMAHIRAN NILAI TAMBAH / ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) KURIKULUM BERASASKAN STANDARD

Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Penyataan spesifik tentang perkara Satu penetapan kriteria atau yang murid patut ketahui dan boleh indikator kualiti pembelajaran dan lakukan dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh diukur bagi persekolahan merangkumi aspek setiap standard kandungan. pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Contoh Standard Kandungan & Standard Pembelajaran

Standard Kandungan Standard Pembelajaran Bahasa Malaysia Bahasa Malaysia Mendengar, memahami dan Mendengar, memahami dan memberi respon terhadap sesuatu memberikan respons dengan arahan, soalan dan pesanan yang betul secara lisan terhadap didengar dengan betul pelbagai soalan bercapah. Bahasa Inggeris Bahasa Inggeris Able to express personal Able to respond to: response to literary texts a. Book covers b. Pictures in books c. Characters with guidance Matematik Matematik Menama dan menentukan nilai Menamakan nombor hingga nombor 100: a. Membilang objek dalam kumpulan. b. Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti. Mengapa Standard?

• Memastikan SEMUA murid melepasi standard yang ditetapkan. • Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan jelas. • Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning). • Mengatasi masalah murid keciciran dalam pembelajaran. • Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah .

Organisasi KSSR Tahap I dan Peruntukan Masa

MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)

MODUL SK SJKC SJKT

MODUL TERAS ASAS

1 Bahasa Malaysia 360 300 300

2 Bahasa Inggeris 300 150 150

Bahasa Cina 360 3 Bahasa Tamil 360

Pendidikan Islam 4 180 120 120 Pendidikan Moral

5 Pendidikan Jasmani 60 60 60

6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30

7 Matematik 180 180 180

MODUL TERAS TEMA Dunia Seni Visual 60 60 60

8 Dunia Muzik 30 30 30

Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60

MODUL ELEKTIF

9 BCSK/BTSK/B. Arab/B. Iban* 90

Perhimpunan 30 30 30

Jumlah 1380 1380 1380

Bahan Kurikulum

1. Dokumen Kurikulum 2. Buku Teks

• Standard Kandungan • Berpendekatan Modular • Standard Pembelajaran

Pedagogi

Kemahiran Berfikir Belajar Cara Belajar Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai Pembelajaran Masteri Pembelajaran Akses Kendiri Pembelanjaran Secara Konteksual Pembelajaran Secara Konstruktivisme Pengajaran Berasaskan Masa Depan Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komuinikasi (TMK) Pentaksiran P&P

 Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran

 Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai

 Bersifat autentik dan holistik

Kesimpulan

 Meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke-21;

 Guru memainkan peranan yang penting bagi mengupayakan P&P yang berkesan; dan

 Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk penggubal dasar, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan

(B). LAWATAN PENYELIAAN & PEMANTAUAN BERKELOMPOK SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN PELAJARAN A. Modus Operandi 1. Semua pegawai dibahagikan kepada 2 kumpulan dan diketuai oleh :- Kumpulan A - Tuan Mohd. Isah Bin Ismail - Ketua Sektor Pengurusan Akademik

Kumpulan B - En. Mohd. Saflan Bin Abd, Manaf - Ketua Unit Kurikulum

(senarai lengkap dilampir)

2. Setiap kumpulan terdapat seorang penolong ketua, jika ketua kumpulan tidak dapat hadir secara automatik penolong akan mengambil alih tugas ketua.

3. Urusetia setiap kumpulan dilantik secara bergilir.

4. Urusetia diminta menghubungi pihak sekolah yang akan dilawati selewat-lewatnya 2 minggu sebelum tarikh lawatan. Hubungi ketua dan ahli dalam kumpulan sebagai peringatan. Surat menyurat diuruskan oleh setiausaha.

5. Urusetia perlu mendapatkan sampul kecil dari setiausaha yang mengandungi :- i. Senarai kehadiran pegawai ii. Borang rumusan pemantauan iii. Borang pencerapan P & P guru • Instrumen penyeliaan dan pemantauan – gunakan instrument bidang masing- masing

6. Semua pegawai diminta berada di sekolah selewat-lewatnya jam 8.30 pagi dan melapor kepada Guru besar atau Pengetua.

7. Sessi lawatan boleh dimulakan dengan taklimat pihak sekolah atau ketua kumpulan- jika ada atau jika perlu

8. Pemantauan & penyeliaan dijalankan

9. Semua ahli lawatan memberikan pelaporan kepada ketua. Pelaporan dibuat oleh ketua dan ahli rombongan kepada pentadbir sekolah dan jika perlu kepada semua guru.

10. Urusetia diminta memulangkan sampul kecil yang semua borang lengkap berserta rumusan pelaporan kepada setiausaha selewat-lewatnya selepas 2 minggu tarikh pemantauan.

11. Setiausaha akan menghantar salinan rumusan pelaporan kepada :- - Ketua Sektor Pengurusan Akademik - Guru besar / Pengetua sekolah berkenaan *pihak sekolah perlu memberi tindak balas kepada Unit Kurikulum JPNS dalam masa 2 minggu selepas pelaporan diserahkan.

- Fail LPPBSPA - Senarai Tugasan

Bil Pegawai yang terlibat Aspek yang dipantau Catatan

1 Ketua Kumpulan Fail Jawatan Kuasa Kurikulum

Buku Rekod Mengajar Guru Besar atau Pengetua

Rekod penghantaran Buku Rekod Mengajar guru

Rekod Kehadiran guru

Pelan Strategik sekolah

2 Penolong Ketua Kumpulan Buku Rekod Mengajar GPK ( Akademik, HEM, Koko )

Fail Pencerapan P & P

Fail Latihan Perkembangan Staf

Fail Peperiksaan Dalaman & Awam

Fail Semakan Buku Latihan & Buku Nota

Jadual waktu Kelas & Persendirian

3 Pegawai Akademik lain Pencerapan P & P

Buku Rekod Mengajar Guru Mata pelajaran

Fail Panitia Mata pelajaran

Buku Nota & Latihan murid Bengkel / Makmal / Bilik-bilik Khas

Kelas Pra sekolah

Kelas Pemulihan Khas / Pemulihan

Program-program Khas KPM & JPNS

- KRK

- LINUS

- STF

- PROBIM / PROTIM

- dan lain-lain

ANALISIS BILANGAN SEKOLAH DAN GURU YANG DICERAP DALAM PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN(P & P) PADA 10 OGOS 2010

BIL BIL GURU JUMLAH JUMLAH BIL NAMA PEMANTAUAN SEKOLAH DI CERAP SR SM SEKOLAH SR SM GURU

1 PEMANTAUAN SPA 19 3 22 97 20 117 2 BIDANG BAHASA 13 4 17 65 20 85 BIDANG SAINS 3 KEMASYARAKATAN 4 3 7 25 16 41 4 BIDANG SAINS / MATEMATIK 2 2 4 5 7 12 5 BIDANG TEK. VOKASIONAL 12 22 34 14 48 62 BIDANG ICT & 6 PENGKOMPUTERAN 3 11 14 3 11 14 PEMANTAUAN INDIVIDU 7 (PROGRAM) 146 5 151 143 11 154

JUMLAH KESELURUHAN 199 50 249 352 133 485

Rumusan Pelaporan Lawatan Penyeliaan & Pemantauan Sektor Pengurusan Akademik 2010

Pengurusan Kurikulum 1. Buku Rekod Mengajar

- Ramai guru yang tidak mencatatkan refleksi atau impak selepas setiap P&P atau penulisannya terlalu subjektif , tiada ukuran untuk dijadikan panduan - Kebanyakan guru mencatatkan aktiviti dalam penulisan rancangan harian terlalu ringkas Aktiviti yang dicatat tanpa mengambilkira tahap pencapaian murid. Kebanyakan guru tiada catatan Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT) hanya menyertakan cetakan Huraian Sukatan Pelajaran (HSP) sebagai RPT. - Melampirkan RPT dan Sukatan Pelajaran yang telah lusuh atau tulisan yang tidak terang /sukar dibaca. Ada yang mencatatkan disimpan pada fail yang berasingan tetapi tidak disertakan untuk rujukan, ianya sepatutnya mudah diakses bila diperlukan - Helaian Rekod Penghargaan, Pertemuan Profesional dan Aktiviti Guru tiada catatan , ianya memudahkan pihak pentadbir untuk membuat penilaian prestasi. - Ada guru yang tidak membawa Buku Rekod Mengajar – satu kesalahan. Guru perlu menghayati nota dan catatan yang disertakan dimuka hadapan BRM sebagai panduan dan rujukan.

2. Proses Pengajaran & Pembelajaran

- Guru masih menggunakan cara tradisional – penyampaian yang tidak menarik dan mencatat atas papan tulis. 9 kaedah pedagogi baru yang diperkenalkan tidak digunakan. - Kaedah yang digunakan kaedah yang berpusatkan guru. - Guru banyak menggunakan kaedah ceramah ( lecture) tanpa mengambilkira tahap pencapaian dan kebolehan murid. - Setiap P&P perlu dimulakan dengan set induksi yang relevan agar dapat menarik minat dan perhatian murid untuk dikaitkan dengan pelajaran yang akan diajar.Aktiviti yang menarik yang ada hubung kait dengan pelajaran dan aktiviti pengukuhan . Guru sering menggunakan aktiviti mebaca buku teks secara bergilir didalam kelas . Kaedah ini tidak sesuai untuk matapelajaran Sains, Kajian Tempatan , Kemahiran Hidup dan matapelajaran lain selain dari Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. - Kemudahan ICT – makmal komputer, course ware, Astro ( TV Pendidikan) dengan pendekatan yang lebih menarik tidak digunakan dengan meluas. - Penggunaan ABM / BBM – terlalu minimum menyebabkan proses P&P membosankan dan kurang berkesan. - Aktiviti amali untuk matapelajaran Sains dan Kemahiran Hidup kurang dijalankan. Murid hanya belajar secara teori atau maya sahaja. - Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT) ditempat mengajar kelas peperiksaan tanpa memberikan bimbingan terlebih dahulu. GSTT perlu diberi bimbingan dan tunjukajar oleh guru-guru berpengalaman dan terlatih. - Pencerapan rakan sebaya, ketua panitia dan pentadbir perlu diamalkan dengan berjadual, berkala dan konsisten untuk membantu dan memberi komen membina - P&P Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan tidak dipisahkan . Guru yang mengajar bukan guru opsyen dan silih berganti setiap tahun dan ramai. Diajar tanpa mengikut sukatan pelajaran yang betul. Peralatan kurang seperti ragbi, hoki dan badminton. - P & P Pendidikan Seni Visual dan Pendidikan Muzik – tiada bilik Muzik Khas menyebabkan menganggu kelas yang berdekatan. Guru yang mengajar bukan guru opsyen menyebabkan kemahiran dan pengetahuan guru terhad. Bilik muzik sering diletakkan di tingkat atas menyebabkan guru dan pelajar menghadapi kesukaran memindahkan peralatan bila diperlukan untuk membuat persembahan. - P&P Sains- guru jarang membuat eksperimen , jika dibuat dalam kumpulan yang besar. Menyebabkan murid kurang minat mempelajari Sains - Guru bukan opsyen hendaklah diberi bimbingan dan latihan berkala.

3. Buku Nota / Buku Latihan

Dikebanyakan sekolah :- - Nota dan latihan yang diberi guru tidak mencukupi - Tidak diperiksa dengan teliti, teguran/ulasan asas penulisan buku nota /buku tulis • Tulisan murid yang tidak kemas • Tarikh dan hari tidak dicatat • Garisan tepi sebelum memulakan tugasan • Ejaan dan penggunaan huruf besar dan huruf kecil • Buku nota / buku tulis yang kotor dan koyak - Tiada catatan penghargaan atas kerja murid yang baik dan kemas. - Tidak ada tindak susulan atas segala teguran yang dbuat. - Murid wajib membuat pembetulan atas segala kesilapan bagi tujuan mengulangkaji.

4. Fail Panitia Matapelajaran

- Penyediaan fail panitia yang lengkap , kemas dan mudah diakses - Catatan minit mesyuarat yang menggunakan format lama - Mesyurat kurikulum sekolah , agendanya hanya membincangkan hal-hal pengurusan ( house keeping) lebih banyak digunakan oleh pentadbir untuk memberikan taklimat. - Seharusnya mesyuarat kurikulum di gunakan untuk membincangkan tahap pencapaian /prestasi murid. Aktiviti yang sesuai dijalankan oleh membantu mempertingkatkan Prestasi murid. Post mortem perlu dibuat. - Didalam mesyuarat kurikulum sasaran keputusan sekolah berdasarkan headcount yang dibuat dengan menggunakan panduan dan rujukan dari pelan strategik sekolah. - Mesyuarat panitia digunakan untuk membincangkan sasaran murid mengikut matapelajaran. Setiap ujian/peperiksaan dalaman hendaklah dibuat JSU soalan. Post mortem terperinci untuk keputusan, soalan dan pencapaian murid berdasarkan matapelajaran.

5. Bengkel / Makmal/Bilik-bilik Khas

5.1 Bengkel KHSR - Bengkel yang dibina khas , lengkap dengan perabot dan peralatan - Bengkel yang diubahsuai ada yang lengkap dan dijaga rapi tetapi banyak yang tidak kondusif dan padat jika satu kelas 35 ke 40 orang murid dalam satu-satu masa peralatan yang tidak mencukupi menyebabkan aktiviti amali lambat dan tidak berjalan lancar. - Tiada bengkel – bahan dan peralatan disimpan didalam stor sukan atau stor am sekolah, Kelas amali dijalankan di bilik darjah atau kantin atau kaki lima kelas – tidak selesa dan tidak sesuai.

5.2 Bengkel Bidang Teknik & Vokasional – KHB/MPV/LKTK - Bengkel ERT kebanyakannya terjaga rapi dan ceria Ada bengkel kerja kayu, kerja paip dan kerja elektronik-tidak tersusun , tidak berlabel dan peralatan tidak dijaga baik. - Kebanyakan bengkel pertanian, terbiar dan tidak terjaga . - Kebanyakan bengkel MPV dalam keadaan baik dan selesa untuk P&P, Bengkel LKTK – sekolah yang menawarkan matapelajarn tersebut – bengkel terjaga Sekolah yang tidak menawarkan matapelajaran tersebut tetapi ada bengkel – bengkel tidak terjaga atau dijadikan kelas. Bengkel berada di tingkat atas – Tingkat 3 peralatan yang besar dan terlalu berat di tempatkan dibawah – tempat yang tidak sesuai

5.3 Makmal Sains ( Sekolah Menengah) Bilik Sains ( Sekolah Rendah) - Banyak makmal Sains yang telah lama dan uzur fizikalnya – perabot rosak dimakan anai-anai - Penggunaannya tidak maksimum - Proses pelupusan bahan-bahan berbahaya sukar dan mahal. - Makmal Sains/ Bilik Sains perlu diaudit setiap tahun supaya makmal diurus mengikut prosedur yang betul.

5.4 Makmal Bahasa - Tidak digunakan secara maksimum - Tiada bekalan bahan, courseware perlu dibina sendiri oleh guru. - Peralatan telah rosak dan bila dilaporkan ke JPNS , dimaklumkan bahawa tiada peruntukan untuk membaikpulih, penggunaan kaset telah ketinggalan zaman , sukar mendapat bekalan.

5.5 Makmal Komputer - Penggunaannya tidak secara maksimum - Banyak komputer dalam makmal komputer rosak yang tidak boleh digunakan. - Bilangan yang sedikit menyebabkan murid perlu berkongsi - Internet tidak dapat diakses atau terlalu perlahan menyebabkan program seperti ZOOM A tidak berjaya. - Peruntukan khas perlu untuk kos penyelenggaraan peralatan komputer.

6. Pengurusan Headcount

- Headcount dibuat sekadar memenuhi keperluan PPD atau JPNS tetapi tidak dijadikan alat/tools untuk membantu memajukan prestasi murid. - Ada disediakan tetapi ada kekeliruan atau kesilapan. - ETR murid yang lemah disasarkan gagal- sepatutnya disasarkan markah yang minimum lulus dan guru akan berusaha membantu murid kearah itu. - Perbincangan dua hala murid dan guru perlu ada – murid perlu tahu sasaran yang dibuat atau murid yang menentu sasaran atas bimbingan guru. - Headcount pelu dipamer dalam kelas atau meja murid atau buku nota/latihan murid agar murid sentiasa peka dengan sasaran yang dibuat. - Post mortem perlu dibuat oleh murid dan guru selepas setiap ujian atau peperiksaan untuk menentukan sasaran yang telah dibuat, jika dibawah paras yang disasar perlu buat post mortem tetapi jika menepati atau melepasi sasaran, sasaran baru perlu dibuat- mengelakkan murid berada dalam zon selesa.

(C). LAPORAN PRA SEKOLAH

1. DATA BILANGAN KELAS PRASEKOLAH KPM MENGIKUT JENIS SEKOLAH DAN LOKASI 2010

BIL DAERA LOKASI JUMLA H BANDAR LUAR BANDAR H S SJK SJK SK JUMLA SK SJK SJK SK JUMLA BESA K C T A H C T A H R 01 SEREM 2 0 0 0 29 42 0 1 0 43 72 BAN 9 02 TAMPI 4 0 0 0 4 21 3 3 0 27 31 N 03 P. 1 0 1 0 2 20 1 0 0 21 23 DICKS ON 04 K.PILA 6 0 0 0 6 30 1 1 0 32 38 H 05 JEMPO 0 0 0 0 0 36 2 1 1 40 40 L JELEBU 3 0 0 0 3 11 3 0 1 15 18 06 REMBA 3 0 0 0 3 14 1 0 0 15 18 U JUMLAH N. 4 0 1 0 47 17 11 6 2 193 240 SEMBILAN 8 4 2. JUMLAH SEKOLAH YANG MELAKSANAKAN KELAS PRASEKOLAH IALAH 172 BUAH SEKOLAH

3. DATA MURID PRASEKOLAH MENGIKUT DAERAH TAHUN 2010

BIL DAERA MURID LELAKI JUML MURID JUMLAH JUML H AH PEREMPUAN MURID AH MURI PEREMP BESA D UAN R M I C LAI LELAK M I C LAI N- N- LAI I LAI N N 01 SEREM 72 12 12 5 752 70 28 6 2 745 1497 BAN 4 9 02 TAMPI 20 39 26 3 256 26 45 2 2 330 605 N 7 0 3 03 P. 23 12 12 2 258 23 15 1 7 268 526 DICKSO 2 2 4 N 04 K.PILA 32 12 5 8 354 28 20 7 8 324 678 H 9 9 05 JEMPOL 37 13 20 7 412 37 11 1 4 397 809 2 1 1 JELEBU 14 3 25 4 176 11 15 1 2 144 320 4 0 7 06 REMBA 16 - 15 - 181 15 - 1 - 161 342 U 6 1 0 JUMLAH N. 21 10 10 29 2408 21 13 8 25 2369 4777 SEMBILAN 74 1 4 22 4 8

4. JUMLAH GURU PRASEKOLAH TAHUN 2010 BILANGAN GURU GRED JAWATAN 89 ORANG DGA 29 75 ORANG DGA 32 73 ORANG DG 41 3 ORANG DG 44 JUMLAH GURU PRASEKOLAH SERAMAI 240 ORANG

5. PELAKSANAAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK )TAHUN 2010

a. Pendedahan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK ) kepada semua Pegawai

Prasekolah di JPNS pegawai prasekolah di PPD Juru Latih Utamaperingkat negeri serta semua guru prasekolah seluruh Negeri Sembilan telah dijalankan bermula pada bulan Oktober 2009.

Tarikh Nama kursus Tempat Kehadiran 12 -15 Kursus Orientasi Regency Resort Penyelia Okt Kurikulum standard Port Dickson prasekolah JPNS 2009 Prasekolah Dan 12 orang Kebangsaan 2009 Jurulatih Utama

01 – 04 Kursus Orientasi Hotel Orkid Seramai 120 Dis Kurikulum standard Melaka orang peserta 2009 Prasekolah dari PPD Kebangsaan 2009 Seremban, kuala Pilah dan Rembau termasuk Penyelia prasekolah (Pengurusan) 6 orang Penyelia Prasekolah dari semua PPD

07 – 10 Kursus Orientasi Hotel Emperor Seramai 120 Dis Kurikulum standard Melaka orang peserta 2009 Prasekolah dari PPD Kebangsaan 2009 Jempol/Jelebu , Tampin dan Port Dickson termasuk Penyelia prasekolah (Pengurusan) 6 orang Penyelia Prasekolah dari semua PPD

27-29 Kursus Kurilulum Hotel Lisbon Guru yang baru Jun Standard Melaka dilantik seramai 2010 Prasekolah 18 orang. Kebangsaan bagi guru yang belum mengikuti Kursus KSPK

b. Kurikulum Standarad Prasekolah Kebangsaan (KSPK ) adalah perlu dilaksanakan pada Januari 2010 mengikut Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI) Bilangan 9 Tahun 2010.

c. Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT ) dan Rancangan Pengajaran Harian (RPH ) juga dibincangkan semasa kursus dijalankan.

6. KURSUS DAN TAKLIMAT PENINGKATAN PROFESIONAL BAGI GURU PRASEKOLAH

Tarikh Kursus / Tempat Kehadiran Status Taklimat 01-03 Kursus Literaci Hotel Seri 50 peserta Sudah Jun ICT Malaysia dilksanaka 2010 Bagan n dengan Lalang 100 % Sepang kehadiran

04 – 06 Kursus Literaci Hotel Putera 72 peserta Belum Okt ICT Kuala dilaksanaka 2010 Lumpur n

12Okt Taklimat Modul SK Jempol Semua guru Belum 2010 Pentaksiran prasekolah dilaksanaka Prasekolah dari PPD n Jempol/Jelebu, Kuala Pilah dan Tampin 13 Okt Taklimat Modul SMK Semua guru Belum 2010 Pentaksiran Pendeta prasekolah dilaksanaka Prasekolah Zaaba Paroi dari PPD n Jaya Seremban,Re mbau dan port Dickson

18 – 20 Kursus Hotel Seri 48 peserta Belum Okt Profesinalisme Malaysia dilaksanaka 2010 bahasa Bagan n Inggeris bagi Lalang Guru Sepang Prasekolah

26 – 28 Kursus Hotel 48 peserta Belum Okt Profesinalisme Brisdale dilaksanaka 2010 bahasa Kuala n Inggeris bagi lumpur Guru Prasekolah

Pemantauan bermula dari bulan Januari dan telah dilaksananakan bersama dengan

i. Pemantauan PBG

ii. Pemantauan SPA

iii. Pemantauan Bidang

Bilangan sekolah yang dilawati Bilangan guru 32 buah 38 orang

iv. Hasil dapatan Pemantauan / kursus serta taklimat dilaksanakan dalam tahun 2010,

Dapatan • Lebih 95 % guru prasekolah memahami kehendak KSPK dan telah pun memberi taklimat pelaksanaannya kepada pihak pentadbir. • Guru telah menjalankan 600 minit pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Melayu dan 600 minit pengajaran dan pembelajaran dalam Bahasa Inggeris. • Di sekolah SJKC dan SJKT , pengajaran dan pembelajaran dijalankan mengikut Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan iaitu 400 minit dalam Bahasa Melayu,400 minit dalam Bahasa Inggeris dan 400 minit dalam Bahasa Ibunda. • Kelas bermula jam 8.00 pagi dan berakhir pada 12.00 tengahari iaitu selama 4 jam sehari. • Tumpuan pelaksanaan p&p adalah 65 % pengajaran teras dan 35 % pengajaran tema diawal tahun sehingga Jun. • Guru juga cuba mencapai objektif menguasai 4M (Membaca, Menulis, Mengira, Menaakul ) untuk semua murid prasekolah yang tiada masaalah pembelajaran. • Guru ada menyediakan Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT ) dan menulis Rancangan Pengajaran Harian (RPH ) tetapi kurang menepati format yang telah dicadangkan semasa kursus KSPK, iaitu 3 elemen perlu ditulis iaitu Objektif, Aktiviti dan Impak. • Terdapat sebilangan kecil guru prasekolah ( 5.26 % ) tidak melaksanakan KSPK dan guru Pendidikan Islam (2.63 % ) masih menggunakan Kurikulum Kebangsaan Prasekolah tahun 1992. • Terdapat juga sebilangan kecil ( 6.25 % ) Guru Besar yang tidak memahami KSPK. • Pada keseluruhannya sepanjang kursus dan taklimat yang dijalankan oleh pihak Jabatan Anjuran bersama Bahagian pendidikan Guru dan Bahagian pembangunan Kurikulum mendapat kerjasama yang sangat baik dari pihak pentadbiran sekolah memandangkan purata kehadiran adalah melebihi 90 %.

Perdana Menteri Datuk Seri Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Menteri di Jabatan Perdana Menteri Senator Tan Sri Dr Koh Tsu Koon Datuk Seri Senator Datuk Seri Senator Tan Sri Nor Mohamed Yakcop Senator Datuk Seri Timbalan Menteri: Datuk Liew Vui Keong Timbalan Menteri: Datuk Dr Mashitah Ibrahim Timbalan Menteri: Datuk SK Devamany Timbalan Menteri: Datuk Timbalan Menteri: Datuk T Murugiah Kementerian Kewangan Menteri I: Datuk Seri Najib Tun Razak Menteri II: Datuk Seri Ahmad Husni Mohamad Hanadzlah Timbalan Menteri: Datuk Dr Awang Adek Hussin Timbalan Menteri: Senator Datuk Donald Lim Siang Chai Kementerian Pelajaran Menteri: Tan Sri Muhyiddin Yassin Timbalan Menteri: Datuk Dr Timbalan Menteri: Datuk Dr Puad Zarkashi Kementerian Dalam Negeri Menteri: Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussien Timbalan Menteri: Datuk Wira Timbalan Menteri: Datuk Kementerian Penerangan Komunikasi dan Kebudayaan Menteri: Datuk Seri Dr Rais Yatim Timbalan Menteri: Datuk Joseph Salang Gandum Timbalan Menteri: Senator Datuk Maglin Dennis D”Cruz Kementerian Tenaga, Teknologi Hijau dan Air Menteri: Datuk Seri Timbalan Menteri: Noriah Kasnon Kementerian Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah Menteri: Datuk Seri Mohd Timbalan Menteri: Datuk Timbalan Menteri: Datuk Kementerian Pengajian Tinggi Menteri: Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin Timbalan Menteri: Datuk Dr Hou Kok Chung Timbalan Menteri: Datuk Kementerian Perdagangan Antarabangsa dan Industri Menteri: Datuk Seri Timbalan Menteri: Datuk Mukhriz Tun Dr Mahathir Timbalan Menteri: Datuk Jacob Dungau Sagan Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi Menteri: Datuk Seri Dr Maximus Johnity Ongkili Timbalan Menteri: Kementerian Sumber Asli dan Alam Sekitar Menteri: Datuk Seri Timbalan Menteri: Tan Sri Kementerian Pengangkutan Menteri: Datuk Seri Timbalan Menteri: Datuk Timbalan Menteri: Jelaing Mersat Kementerian Pelancongan Menteri: Datuk Seri Dr Timbalan Menteri: Datuk Dr James Dawos Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani Menteri: Datuk Seri Timbalan Menteri: Datuk Johari Baharum Timbalan Menteri: Chua Tee Yong Kementerian Pertahanan Menteri: Datuk Seri Dr Timbalan Menteri: Datuk Dr Kementerian Kerja Raya Menteri: Datuk Shaziman Abu Mansor Timbalan Menteri: Datuk Yong Khoon Seng Kementerian Kesihatan Menteri: Datuk Seri Timbalan Menteri: Datuk Rosnah Rashid Shirlin Kementerian Belia dan Sukan Menteri: Datuk Timbalan Menteri: Senator Gan Ping Sieu Timbalan Menteri: Datuk Kementerian Sumber Manusia Menteri: Datuk Dr S Subramaniam Timbalan Menteri: Senator Datuk Maznah Mazlan Kementerian Perdagangan Dalam Negeri, Koperasi dan Kepenggunaan Menteri: Datuk Seri Timbalan Menteri: Datuk Timbalan Menteri: Datuk Kementerian Perumahan dan Kerajaan Tempatan Menteri: Datuk Wira Timbalan Menteri: Datuk Lajim Ukin Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat Menteri: Senator Datuk Seri Shahrizat Abdul Jalil Timbalan Menteri: Senator Heng Saei Kie Kementerian Luar Negeri Menteri: Datuk Seri Timbalan Menteri: A Kohilan Pillay Timbalan Menteri: Datuk Kementerian Wilayah Persekutuan Dan Kesejahteraan Bandar Menteri: Senator Datuk Raja Nong Chik Raja Zainal Abidin Timbalan Menteri: Datuk M Saravanan Kementerian Perusahaan Perladangan dan Komoditi Menteri: Tan Sri Bernard Giluk Dompok Timbalan Menteri: Datuk Timbalan Menteri: Senator Datuk G Palanivel

Perubahan Kabinet baharu ini melibatkan perubahan yang berikut:

Menteri 1. Datuk Seri Kong Cho Ha dilantik sebagai Menteri Pengangkutan bagi menggantikan Datuk Seri Ong Tee Keat yang ditamatkan pelantikan sebagai menteri; 2. Datuk Wira Chor Chee Heung yang sebelum ini Timbalan Menteri Kewangan pula dilantik sebagai Menteri Perumahan dan Kerajaan Tempatan, menggantikan tempat Cho Ha. Timbalan Menteri 1. Ahli Parlimen Labis Chua Tee Yong dilantik sebagai Timbalan Menteri Pertanian dan Industri Asas Tani; 2. Senator Datuk Donald Lim Siang Chai sebagai Timbalan Menteri Kewangan; 3. Senator Gan Ping Shou sebagai Timbalan Menteri Belia dan Sukan menggantikan Datuk yang ditamatkan pelantikan. 4. Senator Datuk Maglin Dennis D’Cruz dilantik sebagai Timbalan Menteri Penerangan Komunikasi dan Kebudayaan 5. Senator Datuk G Palanivel sebagai Timbalan Menteri Perusahaan Perladangan dan Komuniti; 6. Ahli Parlimen Serian, Datuk Richard Riot sebagai Timbalan Menteri Luar Negeri. Selain daripada pelantikan baru, terdapat juga rombakan dari segi pertukaran portfolio dalam Senarai Menteri Kabinet 2010 yang melibatkan tiga timbalan menteri iaitu: 1. Datuk Rohani Abdul Karim dari Kementerian Pertanian dan Industri Asas Tani ke Kementerian Perdagangan Dalam Negeri, Koperasi dan Kepenggunaan; 2. Jelaing anak Mersat dari Kementerian Dalam Negeri ke Kementerian Pengangkutan; 3. Datuk Lee Chee Leong dari Kementerian Luar Negeri ke Kementerian Dalam Negeri. Yang di-Pertuan Agong, Tuanku Mizan Zainal

TERAS PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006 - 2010 (PIPP)

Membina Negara Bangsa dengan memperkasakan bahasa kebangsaan, memantapkan perpaduan negara dan integrasi nasional, memupuk kecintaan terhadap seni, warisan dan budaya bangsa.

Membangunkan Modal Insan dengan meningkatkan keupayaan dan penguasaan ilmu pengetahuan, memupuk pelajar memiliki kemahiran, ketrampilan dan disiplin.

Memperkasakan Sekolah Kebangsaan melalui peluasan program prasekolah, pemantapan kepimpinan pengetua / guru besar dan kualiti guru serta kurikulum dan kokurikulum.

Merapatkan Jurang Pendidikan dengan membangunkan infrastruktur dan kemudahan pendidikan luar bandar, mengurangkan keciciran dan meningkatkan bilangan guru terlatih di kawasan pedalaman.

Memartabatkan Profesion Keguruan melalui menambah baik sistem pemilihan dan persekitaran kerja guru, memantapkan latihan perguruan, kerjaya, perancangan dan pengurusan sumber manusia.

Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan dengan pemilihan guru berkebolehan dan berkemahiran tinggi dan mewujudkan sekolah kluster yang memberi lebih autonomi kepada sekolah.