DOCSLIB.ORG

La Motivation Scolaire Des Jeunes Dans Les Pays En Voie De Développement : Mythe Ou Réalité ? Éléments De Réponse En Milieu Rural Malgache

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
La Motivation Scolaire Des Jeunes Dans Les Pays En Voie De Développement : Mythe Ou Réalité ? Éléments De Réponse En Milieu Rural Malgache Haute école pédagogique Avenue de Cour 33 CH 1014 Lausanne www.hepl.ch Master en enseignement secondaire I La motivation scolaire des jeunes dans les pays en voie de développement : mythe ou réalité ? Éléments de réponse en milieu rural malgache Mémoire professionnel Figure 1: Schéma famille AngeloMaster en enseignement secondaire I La motivation scolaire des jeunes dans les pays en voie de développement : mythe ou réalité ? Éléments de réponse en milieu rural malgache Auteur : Guillaume Golay (P43022) Mémoire professionnel Sous la direction de : Mme. Moïra Laffranchini Ngoenha (HEPL) Membre du jury : M. Marc Surian (HEPL) Lieu et date : Lausanne, juin 2019 Auteur : Guillaume Golay (P43022) Sous la direction de : Mme. Moïra Laffranchini Ngoenha (HEPL) Membre du jury : M. Marc Surian (HEPL) HEPL – Master Secondaire I La motivation scolaire des jeunes dans les pays en voie de développement: mythe ou réalité ? Table des matières 1. Introduction ........................................................................................................................ 1 2. Contexte de la recherche .................................................................................................... 4 2.1. MSISO35 - Echange interculturel avec Madagascar ................................................... 4 2.2. Madagascar, district de Moramanga, Anjiro ............................................................... 7 2.3. La scolarité à Madagascar et à Anjiro ....................................................................... 10 3. Méthodologie ................................................................................................................... 17 3.1. La démarche ethnographique ..................................................................................... 17 3.2. L’observation participante ......................................................................................... 19 3.3. Les entretiens ............................................................................................................. 20 3.3.1. Guide d’entretiens .............................................................................................. 23 4. Problématique et axes de recherche ................................................................................. 24 5. Analyses ........................................................................................................................... 27 5.1. Entretien avec l’adjoint du maire ............................................................................... 28 5.2. Entretien avec le directeur ......................................................................................... 29 5.3. Entretiens avec des élèves ......................................................................................... 30 5.3.1. Angelo ................................................................................................................ 31 5.3.2. Hasina ................................................................................................................. 32 5.3.3. Linah ................................................................................................................... 33 5.3.4. Lovaniaina Rica .................................................................................................. 34 5.3.5. Omega ................................................................................................................ 36 5.3.6. Rahando Faneva ................................................................................................. 37 5.3.7. Rojonihaina ........................................................................................................ 39 5.4. Synthèse des entretiens avec les élèves ..................................................................... 40 5.5. Discussion avec Haingo ............................................................................................. 43 5.6. Synthèse des entretiens et liens avec la littérature ..................................................... 44 5.7. Liens avec ma pratique professionnelle ..................................................................... 51 6. Conclusion ........................................................................................................................ 53 7. Bibliographie .................................................................................................................... 56 7.1.1. Document cadre : ............................................................................................... 57 7.1.2. Sites internet : ..................................................................................................... 57 8. Annexes ............................................................................................................................ 59 Guillaume Golay Juin 2019 HEPL – Master Secondaire I La motivation scolaire des jeunes dans les pays en voie de développement: mythe ou réalité ? 8.1. Discussion avec l’adjoint du maire ............................................................................ 59 8.2. Entretien avec le directeur du collège ........................................................................ 66 8.3. Entretiens avec les élèves .......................................................................................... 76 8.3.1. Grille d’entretiens ............................................................................................... 76 8.3.2. Lovaniaina Rica .................................................................................................. 77 8.3.3. Rojonihaina ........................................................................................................ 83 8.3.4. Angelo ................................................................................................................ 88 8.3.5. Omega ................................................................................................................ 92 8.3.6. Linah ................................................................................................................... 96 8.3.7. Rahando Faneva ............................................................................................... 100 8.3.8. Hasina ............................................................................................................... 105 Résumé ................................................................................................................................... 110 Guillaume Golay Juin 2019 HEPL – Master Secondaire I La motivation scolaire des jeunes dans les pays en voie de développement: mythe ou réalité ? 1. Introduction Dans le cadre du master pour l’enseignement aux degrés du secondaire I, il est nécessaire de rédiger un mémoire de master. Ce dernier doit permettre de démontrer mes capacités à approfondir une thématique en lien avec ma pratique professionnelle et avec les différents cours suivis durant mon cursus pédagogique. En particulier, il est demandé de « mettre en œuvre une démarche d’analyse de données […] permettant d’enrichir ses connaissances, ses compétences et ses pratiques en matière d’enseignement » (document cadre de la filière secondaire I, p.2). Parmi les objectifs du Document cadre de la filière secondaire I, je retiens le fait de « percevoir les enjeux de la recherche dans le champ de l’enseignement, apprendre à tirer parti de résultats de recherches publiées afin d’enrichir les pratiques professionnelles, renforcer l’aptitude à se décentrer pour étudier de manière plus méthodique une réalité documentée » ou encore « contribuer au développement de savoirs disponibles dans un domaine donné » (document cadre de la filière secondaire I, p.2). Le choix du thème s’est fait selon l’intérêt et les compétences de Mme. Laffranchini Ngoenha. Il s’inscrit dans mon champ professionnel actuel puisqu’il est consacré à la scolarisation d’élèves malgaches de niveau secondaire I. Après avoir achevé la formation pour l’enseignement de la géographie aux degrés du secondaire II en 2018, j’ai enchainé cette année en intégrant le master pour l’enseignement au secondaire I. Ces deux années de formation ont été bénéfiques pour pouvoir appréhender le métier d’enseignant de façon plus globale et prendre du recul sur mes pratiques professionnelles. En effet, je considère qu’il est important de sans cesse chercher à se perfectionner et à se remettre en question pour transmettre la formation le plus complète possible aux élèves. C’est dans cette optique que j’ai saisi l’occasion offerte par le cours MSISO35 - Échange interculturel avec Madagascar. Ce cours propose à des étudiants de participer à un échange avec des enseignants malgaches, en collaboration avec le CRINFP1. L’échange comporte un séjour de deux semaines en immersion dans une famille malgache pour partager le quotidien d’un/e enseignant(e). Par la suite, il s’agit d’héberger cette personne en Suisse pour lui faire découvrir notre quotidien. Les contrastes entre la scolarité et la vie à Madagascar et en Suisse sont marqués. La confrontation des pratiques, l’observation et le partage sont autant de démarches qui permettent d’évoluer et d’apporter un nouveau regard sur ses activités. Ce travail décrit une partie de mon expérience malgache en approfondissant des aspects liés à la scolarité. Il est rédigé de façon très personnelle, en lien avec la démarche adoptée, mais 1 Centre Régional de l'Instruction nationale de Formation Pédagogique Guillaume Golay 1 Juin 2019 HEPL – Master Secondaire I La motivation scolaire des
Load more

Recommended publications
  • Liste Candidatures Conseillers Alaotra Mangoro
    NOMBRE DISTRICT COMMUNE ENTITE NOM ET PRENOM(S) CANDIDATS CANDIDATS AMBATONDRAZAKA AMBANDRIKA 1 RTM (Refondation Totale De Madagascar) RAKOTOZAFY Jean Marie Réné AMBATONDRAZAKA AMBANDRIKA 1 MMM (Malagasy Miara-Miainga) ARIMAHANDRIZOA Raherinantenaina INDEPENDANT RANAIVOARISON HERINJIVA AMBATONDRAZAKA AMBANDRIKA 1 RANAIVOARISON Herinjiva (Ranaivoarison Herinjiva) AMBATONDRAZAKA AMBANDRIKA 1 IRD (Isika Rehetra Miaraka @ Andry Rajoelina) RANDRIARISON Célestin AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA 1 TIM (Tiako I Madagasikara) RANDRIAMANARINA - INDEPENDANT RAZAKAMAMONJY HAJASOA AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA 1 RAZAKAMAMONJY Hajasoa Mazarin MAZARIN (Razakamamonjy Hajasoa Mazarin) INDEPENDANT RAHARIJAONA ROJO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA 1 RAHARIJAONA Rojo (Raharijaona Rojo) AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA 1 IRD (Isika Rehetra Miaraka @ Andry Rajoelina) RATIANARIVO Jean Cyprien Roger AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA 1 IRD (Isika Rehetra Miaraka @ Andry Rajoelina) RABEVASON Hajatiana Thierry Germain SUBURBAINE AMBATONDRAZAKA INDEPENDANT RANDRIANASOLO ROLLAND AMBATONDRAZAKA 1 RANDRIANASOLO Rolland SUBURBAINE (Randrianasolo Rolland) AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA 1 MMM (Malagasy Miara-Miainga) RAKOTONDRASOA Emile SUBURBAINE AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA 1 TIM (Tiako I Madagasikara) RANJAKASOA Albert SUBURBAINE INDEPENDANT RANDRIAMAHAZO FIDISOA AMBATONDRAZAKA AMBATOSORATRA 1 HERINIAINA (Randriamahazo Fidisoa RANDRIAMAHAZO Fidisoa Heriniaina Heriniaina) AMBATONDRAZAKA AMBATOSORATRA 1 IRD (Isika Rehetra Miaraka @ Andry Rajoelina) RANDRIANANTOANDRO Gérard AMBATONDRAZAKA
    [Show full text]
  • TDR Annexe7 Rapport Analyse 322 Communes OATF
    ETAT DES LIEUX DES 319 COMMUNES POUR LE FINANCEMENT ADDITIONNEL DU PROJET CASEF Février 2019 TABLE DES MATIERES TABLE DES MATIERES .................................................................................................................... i LISTE DES ACRONYMES ................................................................................................................ iii Liste des tableaux ......................................................................................................................... v Listes des Cartes ........................................................................................................................... v Liste des figures ............................................................................................................................vi Liste des photos ...........................................................................................................................vi I INTRODUCTION ....................................................................................................................... 1 II METHODOLOGIES .................................................................................................................... 2 II.1 CHOIX DES 322 COMMUNES OBJETS D’ENQUETE ............................................................... 2 II.2 CHOIX DES CRITERES DE SELECTION DES COMMUNES ........................................................ 5 II.3 METHODOLOGIE DE COLLECTE DE DONNEES ET ACTIVITES ................................................. 6
    [Show full text]
  • Rep 2 out Public 2010 S Tlet Sur of Ma Urvey Rvey Adagas Repor Scar Rt
    Evidence for Malaria Medicines Policy Outlet Survey Republic of Madagascar 2010 Survey Report MINSTERE DE LA SANTE PUBLIQUE www. ACTwatch.info Copyright © 2010 Population Services International (PSI). All rights reserved. Acknowledgements ACTwatch is funded by the Bill and Melinda Gates Foundation. This study was implemented by Population Services International (PSI). ACTwatch’s Advisory Committee: Mr. Suprotik Basu Advisor to the UN Secretary General's Special Envoy for Malaria Mr. Rik Bosman Supply Chain Expert, Former Senior Vice President, Unilever Ms. Renia Coghlan Global Access Associate Director, Medicines for Malaria Venture (MMV) Dr. Thom Eisele Assistant Professor, Tulane University Mr. Louis Da Gama Malaria Advocacy & Communications Director, Global Health Advocates Dr. Paul Lavani Executive Director, RaPID Pharmacovigilance Program Dr. Ramanan Senior Fellow, Resources for the Future Dr. Matthew Lynch Project Director, VOICES, Johns Hopkins University Centre for Dr. Bernard Nahlen Deputy Coordinator, President's Malaria Initiative (PMI) Dr. Jayesh M. Pandit Head, Pharmacovigilance Department, Pharmacy and Poisons Board‐Kenya Dr. Melanie Renshaw Advisor to the UN Secretary General's Special Envoy for Malaria Mr. Oliver Sabot Vice‐President, Vaccines Clinton Foundation Ms. Rima Shretta Senior Program Associate, Strengthening Pharmaceutical Systems Dr. Rick Steketee Science Director, Malaria Control and Evaluation Partnership in Africa Dr. Warren Stevens Health Economist Dr. Gladys Tetteh CDC Resident Advisor, President’s Malaria
    [Show full text]
  • Répartition De La Caisse-École 2020 Des Collèges D'enseignement
    Repartition de la caisse-école 2020 des Collèges d'Enseignement Général DREN ALAOTRA-MANGORO CISCO AMBATONDRAZAKA Prestataire OTIV ALMA Commune Code Etablissement Montant AMBANDRIKA 503010005 CEG AMBANDRIKA 1 598 669 AMBATONDRAZAKA 503020018 C.E.G. ANOSINDRAFILO 1 427 133 AMBATONDRAZAKA 503020016 CEG RAZAKA 3 779 515 AMBATONDRAZAKA SUBURBAINE 503030002 C.E.G. ANDINGADINGANA 1 142 422 AMBATOSORATRA 503040001 CEG AMBATOSORATRA 1 372 802 AMBOHIBOROMANGA 503070012 CEG ANNEXE AMBOHIBOROMANGA 878 417 AMBOHIBOROMANGA 503150018 CEG ANNEXE MARIANINA 775 871 AMBOHIBOROMANGA 503150016 CEGFERAMANGA SUD 710 931 AMBOHIDAVA 503040017 CEG AMBOHIDAVA 1 203 171 AMBOHITSILAOZANA 503050001 CEG AMBOHITSILAOZANA 1 671 044 AMBOHITSILAOZANA CEG TANAMBAO JIAPASIKA 622 687 AMPARIHINTSOKATRA 503060013 CEG AMPARIHINTSOKATRA 1 080 499 AMPITATSIMO 503070001 CEG AMPITATSIMO 1 530 936 AMPITATSIMO 503070015 CEG ANNEXE AMBOHITANIBE 860 667 ANDILANATOBY 503080025 CEG ANDRANOKOBAKA 760 039 ANDILANATOBY 503080001 CEG ANDILANATOBY 1 196 620 ANDILANATOBY 503080026 CEG ANNEXE SAHANIDINGANA 709 718 ANDILANATOBY 503080027 CEG COMMUNAUTAIRE AMBODINONOKA 817 973 ANDILANATOBY 503080031 CEG COMMUNAUTAIRE MANGATANY 723 676 ANDILANATOBY 503080036 CEG COMMUNAUTAIRE RANOFOTSY 668 769 ANDROMBA 503090005 CEG ANDROMBA 1 008 043 ANTANANDAVA 503100020 CEG ANTANANDAVA 1 056 579 ANTSANGASANGA 503110004 CEG ANTSANGASANGA 757 763 BEJOFO 503120016 C.E.G.
    [Show full text]
  • « Caracterisation Des Zones Climatiques De La Region D’Alaotra Mangoro »
    UNIVERSITE D’ANTANANARIVO ECOLE SUPERIEURE POLYTECHNIQUE D’ANTANANARIVO MENTION : METEOROLOGIE PARCOURS : Engineering de développement durable et des changements climatiques. MEMOIRE DE FIN D’ETUDES EN VUE DE L’OBTENTION DU DIPLOME DE MASTER TITRE : INGENIEUR INTITULE : « CARACTERISATION DES ZONES CLIMATIQUES DE LA REGION D’ALAOTRA MANGORO » Présenté par : NY FANOMEZAN-TSOA Harivao Joëlson Directeur de mémoire : Mme ANDRY ARIVELO Tatiana. Soutenu le : 21 Octobre 2017 Promotion 2016 UNIVERSITE D’ANTANANARIVO ECOLE SUPERIEURE POLYTECHNIQUE D’ANTANANARIVO MENTION : METEOROLOGIE PARCOURS : Engineering de développement durable et des changements climatiques. MEMOIRE DE FIN D’ETUDES EN VUE DE L’OBTENTION DU DIPLOME DE MASTER TITRE : INGENIEUR INTITULE : « CARACTERISATION DES ZONES CLIMATIQUES DE LA REGION D’ALAOTRA MANGORO » Présenté par : NY FANOMEZAN-TSOA Harivao Joëlson Membres du Jury : Président du Jury : Mr. RAKOTOVAZAHA Olivier, Responsable de la mention Météorologie. Examinateurs : Mr. RANDRIANASOLO Léon, Maître de Conférences à l’ESPA ; Mme RAHOLIJAO Nirivololona, Docteur-Ingénieur de la Météorologie, Ingénieur en chef de classe exceptionnelle ; Mr. RABEFITIA Zoaharimalala, Ingénieur en Chef de la Météorologie. Directeur de mémoire : Docteur ANDRY ARIVELO Tatiana, Directeur des Recherches et Développements Hydrométéorologiques. Soutenu le : 21 Octobre 2017 Promotion 2016 CARACTERISATION DES ZONES CLIMATIQUES DE LA REGION D’ALAOTRA REMERCIEMENTS. “… Tout bienfait et tout don parfait viennent d’en haut ; ils descendent du Père des lumières, en qui il n’y a ni changement ni l’ombre d’une variation…” Jacques 1:17. Pour la réalisation de ce travail ainsi que mes cinq années d’étude supérieure, je tiens à remercier Dieu pour la santé, le temps, les moyens dont Il m’a fait don pour l’avènement de ce jour.
    [Show full text]
  • Le Mdrm : Stimulant Du Mouvement Nationaliste
    UNIVERSITE D’ANTANANARIVO ECOLE NORMALE SUPERIEURE CENTRE D’ETUDE ET DE RECHERCHE HISTOIRE GEOGRAPHIE MEMOIRE DE FIN D’ETUDE POUR L’OBTENTION DU CERTIFICAT D’APTITUDE PEDAGOGIQUE DE L’ECOLE NORMALE « CAPEN » GOUVERNEMENT DE SABOTSY – ANJIRO : NOYAU DU GROUPE DU 29 MARS 1947 CONTRIBUTION A L’ETUDE DE L’INSURRECTION DE 1947 DANS LE DISTRICT DE MORAMANGA Présenté par : RAHARIMALALARAHARIMALALA Alda Membre du Jury Président : Monsieur RAKOTONDRAZAKA Fidison Maître de conférences à l’Ecole Normale Supérieure Juge : Monsieur RAMANANTSOA RAMARCEL Benjamina Maître de conférences à l’Ecole Normale Supérieure Rapporteur : Monsieur RAZAFIMBELO Célestin Maître de Conférences à l’Ecole Normale Supérieure Janvier 2004 Date de soutenance : 31 Janvier 2004 SOMMAIRE INTRODUCTION GENERALE........................................................................................ …1 PREMIERE PARTIE : LE GOUVERNEMENT DE SABOTSY ANJIRO, DISTRICT DE MORMANGA AVANT LE 29 MARS 1947 .........................................................................8 I – UN MILIEU NATUREL COMPLEXE CONJUGUE A UNE HISTOIREMOUVEMENTEE.9 A – PRESENTATION GEOGRAPHIQUE DU GOUVERNEMENT DE SABOTSY –ANJIRO, DISTRICT DE MORAMANGA.............................................................................................. 9 1 - Localisation du gouvernement de Sabotsy – Anjiro .......................................................... 9 2 – Un milieu naturel complexe................................................................................................10 a) Un relief contrasté
    [Show full text]
  • Résultats Détaillés Toamasina
    RESULTATS SENATORIALES DU 29/12/2015 FARITANY: 5 TOAMASINA BV reçus: 249 sur 249 MAPAR FAHAIZ MIFANA MTS FIRAISA AREMA HVM TIM ANA SY SOA N-KINA FAHEN NO N°BV Emplacement AP AT Inscrits Votants B N S E DRENA HERY NO REGION 51 ALAOTRA-MANGORO BV reçus 87 sur 87 DISTRICT: 5101 AMBATONDRAZAKA BV reçus22 sur 22 01 AMBANDRIKA 0 0 6 6 0 6 0 0 5 0 0 0 1 0 02 AMBATONDRAZAKA 0 0 14 12 0 12 0 0 5 0 0 0 4 3 03 AMBATONDRAZAKA S 0 0 8 8 0 8 0 0 6 0 0 0 2 0 04 AMBATOSORATRA 0 0 8 5 0 5 0 0 1 0 0 0 4 0 05 AMBOHIBOROMANGA 0 0 6 6 0 6 0 0 1 0 0 0 2 3 06 AMBOHIDAVA 0 0 8 8 0 8 0 0 3 0 0 0 5 0 07 AMBOHITSILAOZANA 0 0 8 8 0 8 0 0 3 0 0 0 5 0 08 AMPARIHINTSOKATRA 0 0 8 7 1 6 0 0 1 0 0 0 5 0 09 AMPITATSIMO 0 0 8 8 0 8 0 0 3 0 0 0 5 0 10 ANDILANATOBY 0 0 8 8 0 8 0 0 5 0 0 0 3 0 11 ANDROMBA 0 0 6 4 0 4 0 0 3 0 0 0 1 0 12 ANTANANDAVA 0 0 8 7 0 7 0 0 0 0 0 0 7 0 13 ANTSANGASANGA 0 0 8 8 0 8 0 0 3 0 0 0 5 0 14 BEJOFO 0 0 8 8 0 8 0 0 4 0 0 0 3 1 15 DIDY 0 0 8 7 0 7 0 0 5 0 0 0 2 0 16 FERAMANGA NORD 0 0 8 8 0 8 0 0 3 0 0 0 5 0 17 ILAFY 0 0 8 8 0 8 0 0 0 0 0 0 8 0 18 IMERIMANDROSO 0 0 8 8 0 8 0 0 3 0 0 0 5 0 19 MANAKAMBAHINY ES 0 0 8 8 0 8 0 0 2 0 0 0 6 0 20 MANAKAMBAHINY OU 0 0 8 7 0 7 1 0 2 0 0 0 4 0 21 SOALAZAINA 0 0 8 7 0 7 0 0 5 0 0 0 2 0 22 TANAMBAO BESAKAY 0 0 8 8 0 8 0 0 2 0 0 0 4 2 TOTAL DISTRICT 0 0 176 164 1 163 1 0 65 0 0 0 88 9 DISTRICT: 5102 AMPARAFARAVOLA BV reçus22 sur 22 01 AMBATOMAINTY 0 0 8 8 0 8 1 0 2 0 0 0 5 0 02 AMBOAVORY 0 0 8 8 0 8 1 0 2 0 0 0 1 4 03 AMBODIMANGA 0 0 6 6 0 6 0 0 2 0 0 0 3 1 04 AMBODIRANO 0 0 6 6 0 6 0 0 1 0 0 0 4 1 Page 1 sur
    [Show full text]
  • P> ______ECOLE SUPERIEURE DES SCIENCES AGRONOMIQUES
    ______________________________ ECOLE SUPERIEURE DES SCIENCES AGRONOMIQUES MENTION AGRO-MANAGEMENT – PARCOURS AGROECONOMIE MEMOIRE DE FIN D’ETUDES EN VUE DE L'OBTENTION DU DIPLOME D’INGENIEUR AGRONOME AU GRADE MASTER Les déterminants des logiques comportementales et d’actions des collecteurs de poivre sauvage de Madagascar ou Tsiperifery (Piper sp.) Présentée par Fanambinana RABE SANTATRA Promotion ANDRISA (2012–2017) Soutenu le 09 juin 2017 Président du Jury : Docteur Holy RANAIVOARISOA Rapporteur : Professeur Jules RAZAFIARIJAONA Examinateur : Docteur Rado RANAIVOSON Examinateur : Madame Noro RAHELIZATOVO Ph. D. Co-rapporteur : Docteur Jérôme QUESTE ______________________________ ECOLE SUPERIEURE DES SCIENCES AGRONOMIQUES MENTION AGRO-MANAGEMENT - PARCOURS AGROECONOMIE MEMOIRE DE FIN D’ETUDES EN VUE DE L'OBTENTION DU DIPLOME D’INGENIEUR AGRONOME AU GRADE MASTER Les déterminants des logiques comportementales et d’actions des collecteurs de poivre sauvage de Madagascar ou Tsiperifery (Piper sp.) Présentée par Fanambinana RABE SANTATRA Promotion ANDRISA (2012–2017) Soutenu le 09 juin 2017 Président du Jury : Docteur Holy RANAIVOARISOA Rapporteur : Professeur Jules RAZAFIARIJAONA Examinateur : Docteur Rado RANAIVOSON Examinateur : Madame Noro RAHELIZATOVO Ph. D. Co-rapporteur : Docteur Jérôme QUESTE A Dieu, au nom du Seigneur Jésus, car c’est par sa grâce que nous pouvons terminer ce travail, il nous a fourni la force, les moyens financiers et les matériels nécessaires. Il a accompli sa parole pour notre sort: « Ma grâce te suffit, car ma puissance s’accomplit dans la faiblesse ». 2 Corinthiens 12.9. i REMERCIEMENTS Nous tenons à adresser notre immense gratitude et notre profonde reconnaissance à tous ceux qui ont contribué, de près ou de loin à l’élaboration de ce présent travail.
    [Show full text]
  • Tables Des Matieres
    TABLES DES MATIERES LA REGION……………………………………………………………………………………………….1 1 MILIEU PHYSIQUE ........................................................................................................................... 5 1.1 RELIEF ET PAYSAGES ................................................................................................ 5 1.1.1 Zones du plateau intermédiaire ................................................................................................... 5 1.1.2 Zones montagneuses .................................................................................................................... 6 1.1.3 Zones côtières .............................................................................................................................. 6 1.2 GEOLOGIE ................................................................................................................. 6 1.3 CLIMAT ..................................................................................................................... 7 1.3.1 Réseau de stations météorologiques ............................................................................................ 7 1.3.2 Température ................................................................................................................................ 7 1.3.3 Pluviométrie ................................................................................................................................ 8 1.3.4 Diagrammes ombrothermiques ..................................................................................................
    [Show full text]
  • Alaotra Mangoro
    LISTE DES ENSEIGNANTS FRAM NON SUBVENTIONNES BENEFICIAIRES "AIDE-SPECIALE" FINANCEMENT "ETAT" REGION : ALAOTRA MANGORO N° DREN CISCO ZAP NIVEAUCODE ETAB ETABLISSEMENT NOM ET PRENOMS CIN 0001 ALAOTRA-MANGORO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA I PRESCO 503020008 EPP AMPARABONGA RAKOTOARISON Nirintsoa Fitiavana Tafitasoa 313 012 032 718 0002 ALAOTRA-MANGORO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA I PRESCO 503020014 EPP ANTSAHATANTERAKA RAVELOARISOA VOLOLONA 313 012 021 343 0003 ALAOTRA-MANGORO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA II PRESCO 503020005 EPP AMBOHIMASINA RASOAMANARIVO LYS MAURICIA 313 012 026 314 0004 ALAOTRA-MANGORO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA II PRESCO 503020005 EPP AMBOHIMASINA RAVOAHANGIHARILALA DINA ANDRIANISA 313 012 019 770 RABEMANANTSOA FIJARISOLO FANOMEZANIAVO 0005 ALAOTRA-MANGORO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA II PRESCO 503020009 EPP AMPASAMBAZIMBA 101 252 165 838 VOLOLONIAI 0006 ALAOTRA-MANGORO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA II PRESCO 503020015 EPP MADIOTSIFAFANA ANDRIAMANANTENASOA DINAH MARIA CHRISTIE 313 012 027 406 0007 ALAOTRA-MANGORO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA II PRESCO 503020015 EPP MADIOTSIFAFANA RAZAFIARISOA FARATIANA 313 112 008 582 ECOLE COMMUNAUTAIRE 0008 ALAOTRA-MANGORO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA SUB PRESCO 503030005 RANIVOHARIMANANA Nomena Kanto Eva 313 032 018 096 AMBODIVOARA 0009 ALAOTRA-MANGORO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA SUB PRESCO 503020006 EPP AMBOHITRANJAKANA RAVAOMALALA LUCIENNE 313 032 018 151 0010 ALAOTRA-MANGORO AMBATONDRAZAKA AMBATONDRAZAKA SUB PRESCO 503020006 EPP AMBOHITRANJAKANA RABEARIVELO Miora Nantenaina
    [Show full text]
  • REPOBLIKAN'i MADAGASIKARA Fitiavana-Tanindrazana-Fandrosoana ————— PRESIDENCE DE LA REPUBLIQUE ————— LOI N°
    REPOBLIKAN'I MADAGASIKARA Fitiavana-Tanindrazana-Fandrosoana ————— PRESIDENCE DE LA REPUBLIQUE ————— LOI N° 2014-020 Relative aux ressources des Collectivités Territoriales Décentralisées, aux modalités d’élections, ainsi qu’à l’organisation, au fonctionnement et aux attributions de leurs organes. EXPOSE DES MOTIFS Consécutivement à l’adoption de la loi organique régissant les compétences, les modalités d’organisation et de fonctionnement des Collectivités Territoriales Décentralisées, ainsi que celles de la gestion de leurs propres affaires, qui définit les principes généraux en matière de décentralisation, il s’avère utile de clarifier certaines de ses dispositions. La présente loi détermine les règles relatives à l’organisation, au fonctionnement, aux pouvoirs, aux compétences et aux attributions des Collectivités Territoriales Décentralisées, qui se fondent sur le principe de la libre administration. La Constitution prévoit trois niveaux de Collectivités Territoriales Décentralisées. A cet effet, des nouvelles répartitions s’imposent afin d’harmoniser les attributions des organes des Collectivités Territoriales Décentralisées. La décentralisation effective visant la responsabilisation de la population dans la gestion des affaires locales, la présente loi intègre le système de redevabilité sociale dans le mode de gestion des Collectivités. Page 1/168 Dans ce sens, l’article 3 de la Constitution dispose que "la République de Madagascar est un Etat reposant sur un système de Collectivités Territoriales Décentralisées composées de Communes, de Régions et de Provinces", et le Fokonolona, conformément aux dispositions de l’article 152 de la Constitution, "organisé en Fokontany est la base du développement et de la cohésion socioculturelle et environnementale". Les responsables des Fokontany participent à l’élaboration du programme de leur Commune.
    [Show full text]
  • Monographie De La Region Du Moyen-Est
    REPOBLIKAN’I MADAGASIKARA Tanindrazana - Fahafahana - Fahamarinana ______ MINISTERE DE L’AGRICULTURE _____ SECRETARIAT GENERAL ____ UNITE DE POLITIQUE POUR LE DEVELOPPEMENT RURAL (UPDR) MONOGRAPHIE DE LA REGION DU MOYEN-EST Avril 2001 SOMMAIRE LISTE DES CARTES...........................................................................................................................................V SIGLES ET ABREVIATIONS ..........................................................................................................................VI NOTE PRELIMINAIRE..................................................................................................................................... X 1 - LA REGION .................................................................................................................................................... 3 2 - MILIEU PHYSIQUE ...................................................................................................................................... 6 2 .1 - RELIEF (ET BATHYMETRIE) ET PAYSAGES.................................................................................... 6 2.2 - GEOLOGIE ............................................................................................................................................... 7 2.3 - CLIMAT .................................................................................................................................................... 7 2.3.1 - Le réseau de stations météorologiques..............................................................................................
    [Show full text]