03570002 Практикум По КРО 2 Иностранного Языка.Pdf

1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС) Целью практикума по культуре речевого общения согласно Государственному стандарту подготовки специалистов по направлению 035700-02 лингвистика, степень – бакалавр лингвистики является формирование коммуникативной компетенции в области межкультурной коммуникации. Эта цель интегративна и включает в себя языковую компетенцию и социолингвистическую компетенцию. Ведущим компонентом коммуникативной компетенции являются речевые (коммуникативные) умения, ибо только владение ими позволяет осуществить общение. Коммуникативные умения включают языковые и речевые навыки. В свою очередь языковая компетенция распадается на речевые умения, с одной стороны, и на языковые знания и навыки их использования, с другой. Формирования коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными, страноведческими знаниями, иными словами, со «вторичной социализацией». Без знания элементов социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию, именно этому способствует страноведческая направленность учебного материала. Основными компонентами коммуникативной компетенции являются социолингвистическая компетенция и социокультурная компетенция. Социолингвокомпетенция – способность использовать и трансформировать языковые формы в соответствии с ситуацией. Это – знание норм пользования языком в различных ситуациях и владение ситуативными вариантами одного и того же коммуникативного намерения. Социокультурная компетенция – подразумевает знание правил и социальных норм поведения носителей языка, традиций, истории, культуры и социальной системы страны изучаемого языка. Только обладая этими знаниями можно правильно интерпретировать речевое и неречевое поведение носителя языка. В процессе изучения практического курса формируется способность воспринимать устный и письменный иноязычный текст с позиций межкультурной коммуникации, на основе полученных фоновых знаний, т. е. знаний об окружающем мире применительно к стране изучаемого языка. Недостаточный уровень фоновых знаний приводит к неправильному пониманию воспринимаемой информации и нарушению контакта. Одновременно с основной целью обучения решаются воспитательные, общеобразовательные и развивающие задачи, которые входят составной частью в программу университета по гуманитаризации высшего образования.

Программа предусматривает выполнение следующих задач: 1) Формирование умения выполнять функции посредника в сфере межкультурной коммуникации; 2) Определение языковых характеристик текста, выявление национально-культурной специфики устной и письменной форм речи; 3) Совершенствование навыков выявления национально-культурной специфики текстов, написанных на немецком языке, которая представлена в лексическом, семантическом, грамматическом и прагматическом аспектах. 4) Формирование устойчивых навыков владения различными формами подготовленной и неподготовленной речи. 5) Становление твердых навыков выражения и восприятия фактологической составляющей, смыслового содержания и скрытых интенций иноязычного текста. 6) Совершенствование умения различать функционально-стилевые разновидностей текста, такие как художественный, газетно-публицистический, научный, деловой, их дискурсивную структуру и языковую организацию. 7) Формирование способности интерпретации художественного и газетно- публицистического текста в языковом, эстетическом и культурологическом аспектах. 8) Совершенствование навыков лингвистического анализа научного, научно- популярного и делового текста.

В ходе обучения планируется использовать наряду с основным учебным пособием материалы периодической печати, способствующие более полному выполнению целей и задач обучения, а также видео- и аудио-курсы, соответствующие тематической направленности учебного пособия. перевода, аннотирования, реферирования и интерпретации оригинальной зарубежной и общественно-культурной литературы. и устного общения в сфере общественно-политической, экономической, страноведческой, деловой, профессиональной и бытовой тематики.

Цели и задачи обучения достигаются в течение полного курса практикума по культуре речевого общения. Одновременно с основной целью обучения решаются воспитательные, общеобразовательные и развивающие задачи, которые входят составной частью в программу университета по гуманитаризации высшего образования.

1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины Студент должен знать -основные факты, относящиеся к культуре, истории, географии, литературе Германии, Австрии, Швейцарии; -лексический материал, отражающий основные реалии этих стран; - нормы пользования языком в различных ситуациях; - правила и социальные нормы поведения носителей языка, традиций, истории, культуры и социальной системы страны изучаемого языка.

Студент должен уметь - обеспечить межкультурное общение в различных профессиональных сферах; -реализовывать прагматическую компетенцию,т.е. трансформировать языковые формы в соответствии с ситуацией; - выявлять и критически анализировать конкретные проблемы межкультурной коммуникации, влияющие на эффективность межкультурных и межъязыковых контактов; - с целью адекватного перевода использовать ситуативные варианты одного и того же коммуникативного намерения; -понимать не понять не только фактуальное , но и смысловое содержание текста, включая скрытые интенции говорящего; - аннотировать, реферировать и интерпретировать оригинальные тексты художественного и общественно-политического, научного содержания, а также тексты экономической, страноведческой, деловой, профессиональной и бытовой тематики.

Студент должен иметь представление об -основных фактах, относящиеся к истории, географии, литературе Люксембурга, Лихтенштейна; -особенностях невербальной коммуникации носителей немецкого языка; -современных реалиях повседневной и культурной жизни Германии, Австрии, Швейцарии, Люксембурга, Лихтенштейна.

У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК)

- имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия (ПК-2);

- владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ПК-3);

- владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ПК-4);

- умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ПК-5);

- обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ПК-7);

- умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба) (ПК-8);

- умеет эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в учебных заведениях дошкольного, общего, начального и среднего профессионального, а также дополнительного лингвистического образования в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам (ПК-35);

1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана Перечень действующих и предшествующих Перечень последующих дисциплин, видов дисциплин работ 1. Практика устной и письменной речи 1.Практический курс второго (второй иностранный) иностранного языка (немецкого) 2. Основы языкознания 2. Устный перевод второго иностранного 3. Культура стран второго иностранного языка (немецкого) языка 3. Теория перевода. 4. Введение в теорию МКК 4.История литературы стран первого 5. Практический курс второго иностранного языка иностранного (немецкого) языка

2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль. Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) М Показательный (изложение материала с приемами показа) П Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) Д Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты Э рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно ПБ пути ее решения) Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе И разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы ПГ студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)

Вид занятия, тема и краткое содержание

Неделя Кол.часов числе том в в интерактивн ойформе, час Методы Реализуемые компетенци и очная форма обучения практические занятия 6 семестр 24- 46 32 Модуль1 «Style der deutschen Literatur» М ПК-1 35 Д Э ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК-8 ПК-35 24 6 4 Стиль художественной литературы на нем. яз.: М ПК-1 ПК-3 G.E. Lessing W. Busch und “Das Busch-Buch”

25 4 2 Лексика новых реалий. Denglisch Thomas und Heinrich Д ПК-4 Mann. “Buddenbrocks”. ПК-35

26 6 4 L.Feuchtwanger. „Brueder Lautensack“. Лексика новых Э ПК-6 реалий. Экология ПК-7 ПК-1 27 4 4 H. Fallada. “Wolf unter Woelfe“. М ПК-8 ПК-1 28 6 4 Brüder Grimm. Maerchen. W.Hauff. Maerchen М ПК-3 ПК-8 29 4 2 Лексика новых реалий. Международная жизнь: Gewalt М ПК-1 Лексика новых общ.-полит. реалий в ФРГ Э ПК-6 ПК-7 30 6 4 E.M.Remarque. “Drei Kameraden” B.Kellermann. М ПК-4 «Tunnel » Д ПК-5

31 4 4 Лексика новых реалий. Гендерная лексика B. Brecht und Д ПК-3 seine Theaterstuecke. ПК-6 ПК-7 32 6 4 H.Böll Nobelpreistraeger. М ПК-1 Д ПК-4 Die deutschen Literatur-Nobelpreisträger ПК-5 http://www.merkur- online.de/nachrichten/deutschland/deutsche- nobelpreistraeger-488553.html

Тест (проверка знаний студентов по 1 модулю).

33- 44 40 Модуль2 «Deutsche Geschichte in der deutschen Sprache» Д ПК-1 41 М Э ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК-8 ПК-35 33 6 4 Краткая история Германии.Vorgeschichte. Vom Д ПК-3 ostfränkischen zum deutschen Reich ПК-8

34 4 4 Исторические виды Германии на сайте Э ПК-4 ПК-5 http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=195918

35 6 4 Niedergang des Heiligen Römischen Reichs der М ПК-3 deutschen Nation

36 4 4 Revolution 1848 in Deutschland. Zum Deutschen Reich. Der Д ПК-1 Kanzler Bismarck ПК-7

37 6 6 Der Erste Weltkrieg. Die Weimarer Republik М ПК-3 Д ПК-8 Hilter-Faschismus in Deutschland. Wiederholung.

38 4 4 Die groesste Niederlage in der Geschichte. Wiederholung Э ПК-35 ПК-7 Объединение Германии, как его видят немцы:

http://www.hdg.de/lemo/html/DieDeutscheEinheit/index.ht ml

39 6 6 Аналитическое чтение. Стилистический анализ. Басни М ПК-1 Лессинга. ПК-7

40 4 4 Аналитическое чтение. Стилистический анализ. М ПК-1 Баллады: Гете. ПК-8

41 6 6 Аналитическое чтение. Стилистический анализ. Д ПК-4 Баллады: Шиллер. Тест (проверка знаний студентов по 2 ПК-5 модулю).

Вид занятия, тема и краткое содержание

Неделя Кол.часов числе том в в интерактивн ойформе, час Методы Реализуемые компетенци и очная форма обучения практические занятия 7 семестр

1-9 36 32 Модуль 1 «Sitten und Bräuche im Leben und Literatur» М Д ПК-1 Э ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК-8 ПК-35 1 4 4 Wiedervereinigung М ПК-1 ПК-3 2 4 4 Аналитическое чтение. Стилистический анализ. Драма Д ПК-4 Шиллера «Каbale und Liebe» ПК-5

3 4 4 Feiertage: Advent, Silvester und Neujahr, Zwölften, Ostern Э ПК-7 und Osternbraeuche ПК-1

4 4 4 Feiertage: Karwoche, Erster Mai (Maitag), Himmelfahrt, М ПК-8 Pfingsten ПК-1

5 4 4 Geographische Lage der BRD. Staatsaufbau der М ПК-8 Bundesrepublik Deutschland. ПК-1 Die Fabel von G.E.Lessing.

6 4 4 Etwas aus der Geschichte. Die deutsche Sprache. Die М ПК-3 Menschen. Schulsystem der Deutschen Bundesrepublik ПК-8

7 4 2 Berlin. Der Berliner. Die Ballade von J.W.Goethe „Der М ПК-1 Saenger“ Э ПК-7

8 4 4 Unter den Linden. Bummel durch Berlin. Klein-Istanbul. М ПК-4 Д ПК-5 Die Ballade von F.Schiller „Der Handtuch“

9 4 2 Heinrich Zille. Die politische Ballade desXX.Jh. Д ПК-3 ПК-7 Тест (проверка знаний студентов по 1 модулю).

10- 36 34 Модуль 2 «Neue Bundesländer» М Д ПК-1 18 Э ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК-8 ПК-35 10 4 4 Land Sachsen. Etwas aus der Geschichte. E.Weinert „John Д ПК-3 Schehr und Genossen“ ПК-8

11 4 2 Dresden. Rundgang durch Dresden. Э ПК-4 ПК-5 Erwin Strittmatter “Schulzenhofer Kramkalender”

12 4 4 Leipzig. „Mein Leipzig lob ich mir". Thomanerchor. Burg М ПК-3 Stolpen. Weißes Gold. Das Märchen von Brüder Grimm „Die drei Brüder“.

13 4 4 Land Sachsen-Anhalt. Gret Palucca. Das Erzgebirge. Es Д ПК-1 klappert die Mühle am rauschenden Bach. ПК-35 ПК-7 14 4 4 Land Mecklenburg-Vorpommern. Das Märchen von М ПК-3 Brüder Grimm „Der Bauer und der Teufel“ Д ПК-8

15 4 4 Land Thüringen. Etwas aus der Geschichte. Der Thüringer. Э ПК-3 Das Kunstmärchen. ПК-35 ПК-7 16 4 4 Составление краткой информации gо темам: Bildung, М ПК-1 Gesundheit, Kultur, Medien, Religion, Sport, Staat, ПК-6 Tourismus, Umwelt, Wirtschaft Wissenschaft ПК-7

17 4 4 Land Brandenburg. Ролевая игра «Деловой обед» М ПК-1 http://www.edition- ПК-8 deutsch.de/lernwerkstatt/modul5/index.php3

18 4 4 Wiederholung. Общий обзор портала Д ПК-4 http://www.deutschland.de/ Тест (проверка знаний ПК-5 студентов по 2 модулю).

Вид занятия, тема и краткое содержание

Неделя Кол.часов числе том в в интерактивн ойформе, час Методы Реализуемые компетенци и очная форма обучения практические занятия 8 семестр

24- 16 14 Модуль 1 «Alte deutsche Städte» М Д ПК-1 30 Э ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК-8 ПК-35 24 2 2 Erfurt. Spaziergang durch Erfurt. М ПК-1 ПК-3 25 2 2 Leutenberg. Lauscha. Friedrichroda. „Einsteigen bitte!". Д ПК-4 ПК-5 26 2 2 Hermann Hesse „Märchen vom Korbstuhl“ Э ПК-35 ПК-7 Bertolt Brecht und sein Schaffen ПК-1

27 2 2 Weimar und seine Rolle in der Geschichte Deutschlands. М ПК-8 ПК-1 28 2 2 Zwiebelmarkt in Weimar. Die Kalendergeschichte. М ПК-3 ПК-8 29 2 2 Land Nordrhein-Westfalen. Dusseldorf. Наш город- М ПК-1 партнер Бохум Э ПК-35 ПК-7 http://www.passwort- deutsch.de/lernen/band2/lektion10/index.htm

30 4 2 Тест (проверка знаний студентов по 1 модулю). М ПК-4 Д ПК-5 31- 32 30 Модуль 2 „Deutsche Landschaften und Städte“ М Д ПК-1 41 Э ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-7 ПК-8 ПК-35 31 2 2 Land Bayern. Der Bayer. Seine Sitten und Bräuche. Д ПК-3 ПК-6 Garmisch-Partenkirchen. ПК-7

32 2 2 München. Spaziergang durch München. Der М ПК-1 Märchenkönig. Д ПК-4 ПК-5 Bad Tölz. Wasserburg.

33 2 2 Die Hansestädte Д ПК-3 ПК-8 34 4 2 Land Niedersachsen. Hannover. Wolfsburg. Lüneburger Э ПК-4 Heide ПК-5

35 2 2 Land Baden-Wurttemberg. Stuttgart- Baden-Baden. М ПК-3 Karlsruhe. Schwarzwald

36 2 2 Land Hessen- Wiesbaden. Frankfurt am Main. Marburg. Д ПК-1 Die Rh6n. ПК-35 ПК-7 Land Rheinland-Pfalz. Koblenz

37 2 2 Saarland. Saarbrücken М ПК-3 Д ПК-8 Land Schleswig-Holstein. Flensburg. Till Eulenspiegel. Theodor Storm. Knecht Rupprecht.

38 4 4 Österreich. Land und Leute Э ПК-3 ПК-35 ПК-7 39 4 4 Schweiz Land und Leute М ПК-1 ПК-35 ПК-7 40 4 4 Luxemburg. Land und Leute М ПК-1 ПК-8

41 4 4 Lichtenstein. Land und Leute. Д ПК-4 ПК-5 Тест (проверка знаний студентов по 2 модулю).

Вид занятия, тема и краткое содержание

Кол.часов Методы Реализуемые компетенци и 18 заочная форма обучения практические занятия 3 курс (5г 00м) 2 Стиль художественной литературы на нем. яз.: М ПК-1 G.E. Lessing W. Busch und “Das Busch-Buch” ПК-3

Die deutschen Literatur-Nobelpreisträger http://www.merkur-online.de/nachrichten/deutschland/deutsche- nobelpreistraeger-488553.html

2 Краткая история Германии. Vorgeschichte. Vom ostfraenkischen zum Д ПК-4 deutschen Reich ПК-35

Исторические виды Германии на сайте

http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=195918

2 Аналитическое чтение. Стилистический анализ. Драма Шиллера Э ПК-7 «Каbale und Liebe» ПК-1

2 Land Sachsen. Etwas aus der Geschichte. E.Weinert „John Schehr und М ПК-8 Genossen“ ПК-1

2 Erfurt. Spaziergang durch Erfurt. М ПК-3 ПК-8 2 Land Bayern. М ПК-1 Э ПК-35 Объединение Германии, как его видят немцы: ПК-7

http://www.hdg.de/lemo/html/DieDeutscheEinheit/index.html

2 Der Bayer. Seine Sitten und Bräuche. М ПК-4 Д ПК-5 Garmisch-Partenkirchen.

2 Die Hansestädte Д ПК-3 ПК-7 2 Land Niedersachsen. Hannover. Wolfsburg. Lüneburger Heide М ПК-1 Д ПК-4 ПК-5

18 18 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Кол. часов Кол. часов

http://www.skyscrapercity.com/s Исторические насайте Германии виды deutschen Reich Германии.Vorgeschichte.Краткая история ostfraenkischen zum Vom nobelpreistraeger http://www.merkur Die deutschenLiteratur LessingG.E. Buschund “DasBusch W. Стиль художественной литературы нанем. яз.: Lichtenstein. LandLichtenstein.Leute und LandLuxemburg..Leute und Schweiz LandÖsterreich.Leute und Knecht Rupprecht. Land Schleswig Land Rheinland LandHessen Schwarzwald Saarland. Saarbrücken LandBaden LandLeute und -

Вид занятия, Видтема занятия, краткоесодержание и Wiesbaden. Frankfurt Main.Mar am

- - - практические занятия3практические Holstein. Flensburg. Eulenspiegel.Holstein. Till Theodor Storm. Koblenz Pfalz. 488553.html практические занятия4практические курс(5г 00м) -

online.de/nachrichten/deutschland/deutsche Вид занятия, Видте занятия, - Wurttemberg. Stuttgart - заочная форма обучения Nobelpreisträger

заочная форма обучения

howthread.php?t=195918 ма краткоесодержание и

Buch”

курс (3г 06м) -

Baden

- burg. Die Rh6n. Baden. Karlsruhe.Baden.

М М М М М Д Д Д Д Д Э Методы Э

Методы ПК ПК ПК ПК ПК Реализуемые ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК Реализуемые

------35 35

4 3 1 компетенци 3 5 4 8 3 5 4 8 1 7 1 7 8 3 7 1 компетенции

и 2 Аналитическое чтение. Стилистический анализ. Драма Шиллера Э ПК-7 «Каbale und Liebe» ПК-1

2 Land Sachsen. Etwas aus der Geschichte. E.Weinert „John Schehr und М ПК-8 Genossen“ ПК-1

2 Erfurt. Spaziergang durch Erfurt. М ПК-3 ПК-8 2 Land Bayern. М ПК-1 Э ПК-6 Объединение Германии, как его видят немцы: ПК-7

http://www.hdg.de/lemo/html/DieDeutscheEinheit/index.html

2 Der Bayer. Seine Sitten und Bräuche. М ПК-4 Д ПК-5 Garmisch-Partenkirchen.

2 Österreich. Land und Leute Д ПК-3 ПК-35 ПК-7 2 Schweiz Land und Leute М ПК-1 Д ПК-4 ПК-5

Вид занятия, тема и краткое содержание

Кол.часов Методы Реализуемые компетенци и 18 заочная форма обучения практические занятия 3 курс (2г 06м) 2 Стиль художественной литературы на нем. яз.: М ПК-1 G.E. Lessing W. Busch und “Das Busch-Buch” ПК-3

Die deutschen Literatur-Nobelpreisträger http://www.merkur-online.de/nachrichten/deutschland/deutsche- nobelpreistraeger-488553.html

2 Краткая история Германии.Vorgeschichte. Vom ostfraenkischen zum Д ПК-4 deutschen Reich ПК-35

Исторические виды Германии на сайте

http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=195918

2 Аналитическое чтение. Стилистический анализ. Драма Шиллера Э ПК-7 «Каbale und Liebe» ПК-1

2 Land Sachsen. Etwas aus der Geschichte. E.Weinert „John Schehr und М ПК-8 Genossen“ ПК-1 2 Erfurt. Spaziergang durch Erfurt. М ПК-3 ПК-8 2 Land Bayern. М ПК-1 Э ПК-6 Объединение Германии, как его видят немцы: ПК-7

http://www.hdg.de/lemo/html/DieDeutscheEinheit/index.html

2 Der Bayer. Seine Sitten und Bräuche. М ПК-4 Д ПК-5 Garmisch-Partenkirchen.

2 Österreich. Land und Leute Д ПК-3 ПК-35 ПК-7 2 Schweiz Land und Leute М ПК-1 Д ПК-4 ПК-5

2.2. Самостоятельная работа студента Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к

практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы,

контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и

др.

Неделя Кол.час Реализуемы е компетенци и 24- 18 6 семестр 32 очная форма обучения 24 2 Подготовить диалоги с использованием различных форм обращения, ПК2, приветствия, прощания в Германии, Австрии, Швейцарии. ПК4, Использовать видеофильм http://www.myvideo.de/watch/4140869/Anna_Schmidt_Oscar_1_Teil_1_2 25 2 Подготовить диалоги с использованием средств невербальной ПК3 коммуникации носителей немецкого языка ПК5 Использовать видеофильм http://www.youtube.com/watch?v=_BSl8FjZrqY&feature=related Описать по-нем. жесты говорящих 26 2 Подготовить различные варианты телефонного разговора: официального, ПК8 бытового. Перевести статью о правилах телефонного разговора http://www.computerwoche.de/karriere/hp-young-professional/bewerbungs- abc/561404/ Использовать РС-симуляцию: http://www.edition-deutsch.de/lernwerkstatt/modul6/index.php3 27 2 Перевести официальные письма, содержащие речевые штампы деловой ПК7 переписки ПК8 Использовать схему http://www.briefform.de/ 28 2 Сравнить немецкий и российский деловой этикет ПК5 Использовать материалы сайтов на нем. языке http://www.munich-business- school.de/intercultural/index.php/Russland_Business-_Etikette http://www.image-bethge.de/de/business_etikette/russland.html http://www.image-bethge.de/de/business_etikette/russland.html 29 2 Deutschland in Europa. Общий обзор портала http://www.deutschland.de/ ПК2, Составление краткой информации gо темам: Bildung, Gesundheit, Kultur, ПК4, Medien, Religion, Sport, Staat, Tourismus,, Umwelt, Wirtschaft Wissenschaft

30 2 Deutschland früher. Исторические виды Германии на сайте ПК8 http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=195918

31 2 Deutschland seit 1990 Berlin. Объединение Германии, как его видят немцы: ПК3 http://www.hdg.de/lemo/html/DieDeutscheEinheit/index.html ПК5

32 2 Подобрать доп. материал на нем сайтах.Ueber Alexander den Grossen. ПК8 http://www.welt-geschichte.de/html/alexander_der_grosse.html . Анализировать текст научно-исторической тематики

Усвоение текущего учебного материала.

Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента.

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к

практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы,

контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и

др.

Неделя Кол.час Реализуемы е компетенци и 1- 18 7 семестр 9 очная форма обучения 1 2 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Ueber Peter Подготовить ПК2, презентацию, используя сайты ПК4, http://www.petersburg-info.de/html/peter_der_grosse.html http://de.wikipedia.org/wiki/Peter_I._%28Russland%29

2 2 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Der Traum von Troja ПК3 ПК5 Lebenslauf von H. Schliemann http://www.dhm.de/lemo/html/biografien/SchliemannHeinrich/index.html

3 2 Fremdsprachenmethode von H.Schliemann ПК8 http://www.fremdsprachenweb.net/lernmethoden/methode_schliemann.htm Dikussion zu Fremdsprachenmethoden. Meinungsaustausch

4 2 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Lorelei-Geschichten ПК7 ПК8 Geschichten und Bilder rund um die Loreley. http://www.loreley.de/loreley/loreley.htm Выбрать лучшее произведение, обосновать свое мнение.

5 2 Die deutsche Sprache in Europa. ПК5 http://www.kas.de/wf/de/71.9712/ Подготовить реферат, используя линки

 „Bildung und Erinnerung“, Jürgen Mittelstraß, Die Politische Meinung, Sankt Augustin, Mai 2010  Report der Ständigen Arbeitsgruppe Deutsch als Fremdsprache (2005)  „Die EU und die deutsche Sprache“, Magazin der Bundesregierung zur Europapolitik 5, 2008  „Förderung der deutschen Sprache“, Portal des Auswärtigen Amtes  „Förderung der deutschen Sprache und Germanistik an ausländischen Hochschulen“, Website des DAAD  www.germanistenverzeichnis.de  www.germanistik-im-netz.de  Belgischer Germanisten- und Deutschlehrerverband

6 2 Deutschsprachige Schriftsteller ПК2, ПК4, Projekt Gutenberg http://gutenberg.spiegel.de/ Презентация творчества одного из немецких писателей на основе информации сайта.

Die deutschen Literatur-Nobelpreisträger http://www.merkur-online.de/nachrichten/deutschland/deutsche- nobelpreistraeger-488553.html

7 2 Tuerkische Kultur in Deutschland ПК8 http://www.yannto.de/tuerkische-kultur-in-deutschland-75.html Diskussion zu Toleranzprobleme http://www.youtube.com/watch?v=7P4gZhRecos

8 2 Подобрать доп. материал на Интернет -сайтах. ПК8 Rostow am Don. Stadtrundfahrt. http://www.dontourism.ru/de/donterritory.aspx Подготовить экскурсию по Ростову-на-Дону

9 2 Проект: встреча и сопровождение иностранцев в г. Ростове-на-Дону ПК2,  Встреча ПК4,  Размещение  Экскурсионное обслуживание  Культурная программа  Индивидуальные программы  Питание  Сопровождение людей с ограниченными возможностями  Решение проблем: здоровье, утрата документов, имущества и.т.п.  Отъезд http://www.dontourism.ru/de/donterritory.aspx

Усвоение текущего учебного материала. Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента.

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к

практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы,

контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и

ля др.

Неде Кол.час Реализуемы е компетенци и 24- 6 8 семестр 26 очная форма обучения 24 2 Сравнить немецкий и российский деловой этикет ПК7 Использовать материалы сайтов на нем. языке ПК8 http://www.munich-business- school.de/intercultural/index.php/Russland_Business-_Etikette http://www.image-bethge.de/de/business_etikette/russland.html http://www.image-bethge.de/de/business_etikette/russland.html 25 2 Презентация творчества одного из немецких писателей на основе ПК5 информации сайта.

Die deutschen Literatur-Nobelpreisträger http://www.merkur-online.de/nachrichten/deutschland/deutsche- nobelpreistraeger-488553.html 26 2 Усвоение текущего учебного материала. ПК2, Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов ПК4, студента.

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной

работы, контрольных работ, рекомендации по использованию тоды

Ме Реализуемые компетенции Кол.часов литературы и ЭВМ и др. 108 заочная форма обучения 3 курс(5г 00м)

6 Подготовить диалоги с использованием различных форм обращения, М ПК-1 приветствия, прощания в Германии, Австрии, Швейцарии. ПК-3 Использовать видеофильм http://www.myvideo.de/watch/4140869/Anna_Schmidt_Oscar_1_Teil_1_2 6 Подготовить диалоги с использованием средств невербальной Д ПК-4 коммуникации носителей немецкого языка ПК-5 Использовать видеофильм http://www.youtube.com/watch?v=_BSl8FjZrqY&feature=related Описать по-нем. жесты говорящих 6 Подготовить различные варианты телефонного разговора: Э ПК-7 официального, бытового. ПК-1 Перевести статью о правилах телефонного разговора http://www.computerwoche.de/karriere/hp-young- professional/bewerbungs-abc/561404/ Использовать РС-симуляцию: http://www.edition-deutsch.de/lernwerkstatt/modul6/index.php3 6 Перевести официальные письма, содержащие речевые штампы М ПК-8 деловой переписки ПК-1 Использовать схему http://www.briefform.de/ 6 Сравнить немецкий и российский деловой этикет М ПК-3 Использовать материалы сайтов на нем. языке ПК-8 http://www.munich-business- school.de/intercultural/index.php/Russland_Business-_Etikette http://www.image-bethge.de/de/business_etikette/russland.html http://www.image-bethge.de/de/business_etikette/russland.html 6 Deutschland in Europa. Общий обзор портала http://www.deutschland.de/ М ПК-1 Составление краткой информации gо темам: Bildung, Gesundheit, Э ПК-7 Kultur, Medien, Religion, Sport, Staat, Tourismus,, Umwelt, Wirtschaft Wissenschaft

6 Deutschland früher. Исторические виды Германии на сайте М ПК-4 http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=195918 Д ПК-5

6 Deutschland seit 1990 Berlin. Объединение Германии, как его видят Д ПК-3 немцы: http://www.hdg.de/lemo/html/DieDeutscheEinheit/index.html ПК-35 ПК-7 6 Подобрать доп. материал на нем сайтах.Ueber Alexander den Grossen. М ПК-1 http://www.welt-geschichte.de/html/alexander_der_grosse.html . Д ПК-4 Анализировать текст научно-исторической тематики ПК-5

6 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Ueber Peter Подготовить Д ПК-3 презентацию, используя сайты ПК-8 http://www.petersburg-info.de/html/peter_der_grosse.html http://de.wikipedia.org/wiki/Peter_I._%28Russland%29

6 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Der Traum von Troja Э ПК-4 ПК-5 Lebenslauf von H. Schliemann http://www.dhm.de/lemo/html/biografien/SchliemannHeinrich/index.html

6 Fremdsprachenmethode von H.Schliemann М ПК-3 http://www.fremdsprachenweb.net/lernmethoden/methode_schliemann.htm Dikussion zu Fremdsprachenmethoden. Meinungsaustausch 6 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Lorelei-Geschichten Д ПК-1 ПК-35 Geschichten und Bilder rund um die Loreley. ПК-7 http://www.loreley.de/loreley/loreley.htm Выбрать лучшее произведение, обосновать свое мнение.

6 Die deutsche Sprache in Europa. М ПК-3 Д ПК-8 http://www.kas.de/wf/de/71.9712/ Подготовить реферат, используя линки

6 Deutschsprachige Schriftsteller Э ПК-3 ПК-6 Projekt Gutenberg ПК-7 http://gutenberg.spiegel.de/ Презентация творчества одного из немецких писателей на основе информации сайта.

Die deutschen Literatur-Nobelpreisträger http://www.merkur-online.de/nachrichten/deutschland/deutsche- nobelpreistraeger-488553.html

6 Tuerkische Kultur in Deutschland М ПК-1 ПК-7 http://www.yannto.de/tuerkische-kultur-in-deutschland-75.html Diskussion zu Toleranzprobleme http://www.youtube.com/watch?v=7P4gZhRecos

6 Подобрать доп. материал на Интернет -сайтах. М ПК-1 ПК-8 Rostow am Don. Stadtrundfahrt. http://www.dontourism.ru/de/donterritory.aspx Подготовить экскурсию по Ростову-на-Дону

6 Проект: встреча и сопровождение иностранцев в г. Ростове-на-Дону Д ПК-4  Встреча ПК-5  Размещение  Экскурсионное обслуживание  Культурная программа  Индивидуальные программы  Питание  Сопровождение людей с ограниченными возможностями  Решение проблем: здоровье, утрата документов, имущества и.т.п.  Отъезд http://www.dontourism.ru/de/donterritory.aspx

Усвоение текущего учебного материала.

Вид занятия, тема и краткое содержание

Кол.часов Методы Реализуемые компетенци и 108 заочная форма обучения 4 курс(5г 00м)

6 Подготовить диалоги с использованием различных форм обращения, М ПК-1 приветствия, прощания в Германии, Австрии, Швейцарии. ПК-3 Использовать видеофильм http://www.myvideo.de/watch/4140869/Anna_Schmidt_Oscar_1_Teil_1_2 6 Подготовить диалоги с использованием средств невербальной Д ПК-4 коммуникации носителей немецкого языка ПК-5 Использовать видеофильм http://www.youtube.com/watch?v=_BSl8FjZrqY&feature=related Описать по-нем. жесты говорящих 6 Подготовить различные варианты телефонного разговора: Э ПК-7 официального, бытового. ПК-1 Перевести статью о правилах телефонного разговора http://www.computerwoche.de/karriere/hp-young- professional/bewerbungs-abc/561404/ Использовать РС-симуляцию: http://www.edition-deutsch.de/lernwerkstatt/modul6/index.php3 6 Перевести официальные письма, содержащие речевые штампы М ПК-8 деловой переписки ПК-1 Использовать схему http://www.briefform.de/ 6 Сравнить немецкий и российский деловой этикет М ПК-3 Использовать материалы сайтов на нем. языке ПК-8 http://www.munich-business- school.de/intercultural/index.php/Russland_Business-_Etikette http://www.image-bethge.de/de/business_etikette/russland.html http://www.image-bethge.de/de/business_etikette/russland.html 6 Deutschland in Europa. Общий обзор портала http://www.deutschland.de/ М ПК-1 Составление краткой информации gо темам: Bildung, Gesundheit, Э ПК-35 ПК-7 Kultur, Medien, Religion, Sport, Staat, Tourismus,, Umwelt, Wirtschaft Wissenschaft

6 Deutschland früher. Исторические виды Германии на сайте М ПК-4 http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=195918 Д ПК-5

6 Deutschland seit 1990 Berlin. Объединение Германии, как его видят Д ПК-3 немцы: http://www.hdg.de/lemo/html/DieDeutscheEinheit/index.html ПК-7

6 Подобрать доп. материал на нем сайтах.Ueber Alexander den Grossen. М ПК-1 http://www.welt-geschichte.de/html/alexander_der_grosse.html . Д ПК-4 Анализировать текст научно-исторической тематики ПК-5

6 Fremdsprachenmethode von H.Schliemann М ПК-3 http://www.fremdsprachenweb.net/lernmethoden/methode_schliemann.htm Dikussion zu Fremdsprachenmethoden. Meinungsaustausch

6 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Lorelei-Geschichten Д ПК-1 ПК-35 Geschichten und Bilder rund um die Loreley. ПК-7 http://www.loreley.de/loreley/loreley.htm Выбрать лучшее произведение, обосновать свое мнение.

6 Die deutsche Sprache in Europa. М ПК-3 Д ПК-8 http://www.kas.de/wf/de/71.9712/ Подготовить реферат, используя линки

Die deutschen Literatur-Nobelpreisträger http://www.merkur-online.de/nachrichten/deutschland/deutsche- nobelpreistraeger-488553.html

6 Tuerkische Kultur in Deutschland М ПК-1 ПК-35 http://www.yannto.de/tuerkische-kultur-in-deutschland-75.html ПК-7 Diskussion zu Toleranzprobleme http://www.youtube.com/watch?v=7P4gZhRecos

Усвоение текущего учебного материала.

работы, контрольных работ, рекомендации по использованию

Методы Реализуемые компетенции Кол.часов литературы и ЭВМ и др. 234 заочная форма обучения 3 курс(3г 06м)

6 Подготовить различные варианты телефонного разговора: Э ПК-7 официального, бытового. ПК-1 6 Перевести статью о правилах телефонного разговора М ПК-8 http://www.computerwoche.de/karriere/hp-young- ПК-1 professional/bewerbungs-abc/561404/ Использовать РС-симуляцию: http://www.edition-deutsch.de/lernwerkstatt/modul6/index.php3

6 Перевести официальные письма, содержащие речевые штампы М ПК-3 деловой переписки ПК-8 Использовать схему http://www.briefform.de/ 6 Сравнить немецкий и российский деловой этикет М ПК-1 Использовать материалы сайтов на нем. языке Э ПК-7 http://www.munich-business- school.de/intercultural/index.php/Russland_Business-_Etikette http://www.image-bethge.de/de/business_etikette/russland.html http://www.image-bethge.de/de/business_etikette/russland.html 6 Deutschland in Europa. Общий обзор портала http://www.deutschland.de/ М ПК-4 Составление краткой информации gо темам: Bildung, Gesundheit, Д ПК-5 Kultur.

6 Deutschland in Europa. Общий обзор портала http://www.deutschland.de/ Д ПК-3 Составление краткой информации gо темам: Medien, Religion, Sport, ПК-7 Staat.

6 Deutschland in Europa. Общий обзор портала http://www.deutschland.de/ М ПК-1 Составление краткой информации gо темам: Tourismus,, Umwelt, Д ПК-4 Wirtschaft Wissenschaft. ПК-5

6 Deutschland früher. Исторические виды Германии на сайте Д ПК-3 http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=195918 ПК-8

6 Deutschland seit 1990 Berlin. Объединение Германии, как его видят Э ПК-4 немцы: http://www.hdg.de/lemo/html/DieDeutscheEinheit/index.html ПК-5

6 Подобрать доп. материал на нем сайтах.Ueber Alexander den Grossen. М ПК-3 http://www.welt-geschichte.de/html/alexander_der_grosse.html . Анализировать текст научно-исторической тематики

6 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Ueber Peter Подготовить Д ПК-1 презентацию, используя сайты ПК-6 ПК-7 http://www.petersburg-info.de/html/peter_der_grosse.html http://de.wikipedia.org/wiki/Peter_I._%28Russland%29

6 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Der Traum von Troja М ПК-3 Д ПК-8 Lebenslauf von H. Schliemann http://www.dhm.de/lemo/html/biografien/SchliemannHeinrich/index.html

6 Fremdsprachenmethode von H.Schliemann Э ПК-3 ПК-7 http://www.fremdsprachenweb.net/lernmethoden/methode_schliemann.htm Dikussion zu Fremdsprachenmethoden. Meinungsaustausch

6 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Lorelei-Geschichten М ПК-1 ПК-6 Geschichten und Bilder rund um die Loreley. ПК-7 http://www.loreley.de/loreley/loreley.htm Выбрать лучшее произведение, обосновать свое мнение.

6 Die deutsche Sprache in Europa. М ПК-1 ПК-8 http://www.kas.de/wf/de/71.9712/ Подготовить реферат, используя линки

6 Die deutsche Sprache in Europa. Д ПК-4 ПК-5 http://www.kas.de/wf/de/71.9712/ Подготовить реферат, используя линки

 „Förderung der deutschen Sprache“, Portal des Auswärtigen Amtes  „Förderung der deutschen Sprache und Germanistik an ausländischen Hochschulen“, Website des DAAD  www.germanistenverzeichnis.de  www.germanistik-im-netz.de

Belgischer Germanisten- und Deutschlehrerverband

6 Deutschsprachige Schriftsteller М ПК-1 ПК-3 Projekt Gutenberg http://gutenberg.spiegel.de/

6 Презентация творчества одного из немецких писателей на основе Д ПК-4 информации сайта. ПК-5

Die deutschen Literatur-Nobelpreisträger http://www.merkur-online.de/nachrichten/deutschland/deutsche- nobelpreistraeger-488553.html

6 Подобрать доп. материал на Интернет -сайтах. М ПК-3 ПК-8 Rostow am Don. Stadtrundfahrt. http://www.dontourism.ru/de/donterritory.aspx Подготовить экскурсию по Ростову-на-Дону

6 Проект: встреча и сопровождение иностранцев в г. Ростове-на-Дону М ПК-1  Встреча Э ПК-6  Размещение ПК-7  Экскурсионное обслуживание  Культурная программа  Индивидуальные программы 6 Проект: встреча и сопровождение иностранцев в г. Ростове-на-Дону М ПК-4  Питание Д ПК-5  Сопровождение людей с ограниченными возможностями  Решение проблем: здоровье, утрата документов, имущества и.т.п.  Отъезд http://www.dontourism.ru/de/donterritory.aspx

6 Лексика новых реалий. Denglisch Thomas und Heinrich Mann. Д ПК-3 “Buddenbrocks”. ПК-35 ПК-7 6 L.Feuchtwanger. „Brueder Lautensack“. Лексика новых реалий. М ПК-1 Экология Д ПК-4 ПК-5 6 H. Fallada. “Wolf unter Woelfe“. Д ПК-3 ПК-8 6 Brüder Grimm. Maerchen. W.Hauff. Maerchen Э ПК-4 ПК-5 6 Лексика новых реалий. Международная жизнь: Gewalt Лексика новых М ПК-3 общ.-полит. реалий в ФРГ 6 E.M.Remarque. “Drei Kameraden” B.Kellermann. «Tunnel » Д ПК-1 ПК-6 ПК-7 6 Лексика новых реалий. Гендерная лексика B. Brecht und seine М ПК-3 Theaterstuecke. Д ПК-8

6 Niedergang des Heiligen Römischen Reichs der Э ПК-3 deutschen Nation ПК-35 ПК-7 6 Revolution 1848 in Deutschland. Zum Deutschen Reich. Der Kanzler М ПК-1 Bismarck ПК-6 ПК-7 6 Der Erste Weltkrieg. Die Weimarer Republik М ПК-1 ПК-8 Hilter-Faschismus in Deutschland. Wiederholung.

6 Die groesste Niederlage in der Geschichte. Wiederholung Д ПК-4 ПК-5

6 Аналитическое чтение. Стилистический анализ. Басни Лессинга Э ПК-35 ПК-7 6 Moderne deutsche Prosa Д ПК-4 ПК-5 6 Усвоение текущего учебного материала. Э ПК-4 ПК-5

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы

часов к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной

работы, контрольных работ, рекомендации по использованию

Методы Реализуемые компетенции Кол. литературы и ЭВМ и др. 234 заочная форма обучения 3 курс(2г 06м)

6 Deutschland früher. Исторические виды Германии на сайте Д ПК-3 http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=195918 ПК-8

6 Deutschland seit 1990 Berlin. Объединение Германии, как его видят Э ПК-4 немцы: http://www.hdg.de/lemo/html/DieDeutscheEinheit/index.html ПК-5

6 Fremdsprachenmethode von H.Schliemann Э ПК-3 ПК-7 http://www.fremdsprachenweb.net/lernmethoden/methode_schliemann.htm Dikussion zu Fremdsprachenmethoden. Meinungsaustausch 6 Подобрать доп. материал на нем сайтах. Lorelei-Geschichten М ПК-1 ПК-6 Geschichten und Bilder rund um die Loreley. ПК-7 http://www.loreley.de/loreley/loreley.htm Выбрать лучшее произведение, обосновать свое мнение.

6 Die deutsche Sprache in Europa. М ПК-1 ПК-8 http://www.kas.de/wf/de/71.9712/ Подготовить реферат, используя линки

6 Die deutsche Sprache in Europa. Д ПК-4 ПК-5 http://www.kas.de/wf/de/71.9712/ Подготовить реферат, используя линки

Belgischer Germanisten- und Deutschlehrerverband

6 Deutschsprachige Schriftsteller М ПК-1 ПК-3 Projekt Gutenberg http://gutenberg.spiegel.de/

6 Презентация творчества одного из немецких писателей на основе Д ПК-4 информации сайта. ПК-5

Die deutschen Literatur-Nobelpreisträger http://www.merkur-online.de/nachrichten/deutschland/deutsche- nobelpreistraeger-488553.html

6 Tuerkische Kultur in Deutschland Э ПК-35 ПК-7 http://www.yannto.de/tuerkische-kultur-in-deutschland-75.html ПК-1 6 Diskussion zu Toleranzprobleme М ПК-8 ПК-1 http://www.youtube.com/watch?v=7P4gZhRecos 6 Подобрать доп. материал на Интернет -сайтах. М ПК-3 ПК-8 Rostow am Don. Stadtrundfahrt. http://www.dontourism.ru/de/donterritory.aspx Подготовить экскурсию по Ростову-на-Дону

6 H.Böll Nobelpreistraeger. Д ПК-3 ПК-35 Die deutschen Literatur-Nobelpreisträger ПК-7 http://www.merkur-online.de/nachrichten/deutschland/deutsche- nobelpreistraeger-488553.html

6 Лексика новых реалий. Denglisch Thomas und Heinrich Mann. М ПК-1 “Buddenbrocks”. Д ПК-4 ПК-5 6 L.Feuchtwanger. „Brueder Lautensack“. Лексика новых реалий. Д ПК-3 Экология ПК-8

6 H. Fallada. “Wolf unter Woelfe“. Э ПК-4 ПК-5 6 Brüder Grimm. Maerchen. W.Hauff. Maerchen М ПК-3

6 Лексика новых реалий. Международная жизнь: Gewalt Лексика новых Д ПК-1 общ.-полит. реалий в ФРГ ПК-6 ПК-7 6 E.M.Remarque. “Drei Kameraden” B.Kellermann. «Tunnel » М ПК-3 Д ПК-8

6 Лексика новых реалий. Гендерная лексика B. Brecht und seine Э ПК-3 Theaterstuecke. ПК-35 ПК-7 6 Niedergang des Heiligen Römischen Reichs der М ПК-1 deutschen Nation ПК-6 ПК-7 6 Revolution 1848 in Deutschland. Zum Deutschen Reich. Der Kanzler М ПК-1 Bismarck ПК-8

6 Der Erste Weltkrieg. Die Weimarer Republik Д ПК-4 ПК-5 Hilter-Faschismus in Deutschland. Wiederholung.

6 Die groesste Niederlage in der Geschichte. Wiederholung Э ПК-35 ПК-7

6 Аналитическое чтение. Стилистический анализ. Басни Лессинга Д ПК-4 ПК-5 6 Усвоение текущего учебного материала. Э ПК-4 ПК-5

2.3 Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.). № Наименование основных Краткое описание и примеры, использования в Часы форм модулях (темах), место проведения 1. Компьютерные симуляции Используются в самостоятельной работе на 82 портале Deutsche Welle- Например, в 6сем. для тренинга телефонного разговора. 2. Деловые и ролевые игры Например, ролевая игра:: встреча и 25 сопровождение иностранцев в г. Ростове-на-Дону

3. Разбор конкретных Например, сравнение немецкого и российского 25 ситуаций делового этикета Используются материалы сайтов на нем. языке http://www.munich-business- school.de/intercultural/index.php/Russland_Business- _Etikette http://www.image- bethge.de/de/business_etikette/russland.html http://www.image- bethge.de/de/business_etikette/russland.html 4. Психологические и иные Например, подготовка и проведение виртуальной 50 тренинги экскурсии по г.Ростову-на-Дону Rostow am Don. Stadtrundfahrt. http://www.dontourism.ru/de/donterritory.aspx

3. Средства обучения 3.1. Информационно-методические № Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке Основная литература: 1. Папко, Маиса Леонидовна. Французский язык. Практикум по 15 культуре речевого общения [Текст] : учеб. для вузов / М. Л. Папко, Н. М. Базилина, Е. Л. Спасская. - М. : Дрофа, 2006. - 397, [3] с. - (Высшее образование). - 3000 экз. - ISBN 5-7107-8192-4. 2. Литвинов, П. П. Кратчайший путь к устной речи на английском Неограниченный языке [Электронный ресурс] / П. П. Литвинов. - М.: АЙРИС-пресс, доступ для 2011. - 304 с. - 978-5-8112-4348-8 зарегистрирован http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=79125 ных пользователей 3. Аверина, А. В. Немецкий язык: учебное пособие по практике устной Неограниченный речи [Электронный ресурс] / А. В. Аверина, И. А. Шипова. - М.: доступ для Прометей, 2011. - 144 с. - 978-5-4263-0014-9 зарегистрирован http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=107845 ных пользователей Дополнительная литература: 1. Коновалова, Галина Дмитриевна. Немецкий язык [Текст] : контрол. задания для самостоят. работы студентов 2 курса фак. "Коммерция и 10 маркетинг" (спец. "Логистика") / Г. Д. Коновалова, И. М. Самодумская ; Рост. гос. экон. ун-т "РИНХ", Фак. лингвистики и журналистики, Каф. иностр. яз. для экон. спец. - Ростов н/Д : Изд-во РГЭУ "РИНХ", 2008. - 18 с. - 100 экз. 2. Кумова, Римма Виссарионовна. Практикум по культуре речевого 10 общения второго иностранного языка (испанский) [Текст] : метод. указания по дисциплине к циклу учеб. материалов "Об Испании" для студентов-бакалавров / Р. В. Кумова ; Рост. гос. экон. ун-т (РИНХ), Фак. лингвистики и журналистики, Каф. лингвистики и межкультур. коммуникации. - Ростов н/Д : Изд-во РГЭУ (РИНХ), 2012. - 27 с. - 50 экз. 3. Ступникова, Наталья Алексеевна. Немецкий язык [Текст] : метод. 10 указания для проф.-ориентир. чтения студентов 2-3 курсов фак. "Информатизации и упр." / Н. А. Ступникова ; Рост. гос. экон. ун-т "РИНХ", Фак. лингвистики и журналистики, Каф. иностр. яз. для гуманитар. спец. - Ростов н/Д : Изд-во РГЭУ "РИНХ", 2009. - 26 с. - 100 экз.

3.2. Материально-технические № ауд. Основное оборудование, стенды, макеты, Основное назначение (опытное, компьютерная техника, наглядные пособия и обучающее, контролирующее) и другие дидактические материалы, краткая характеристика обеспечивающие проведение лабораторных и использования при изучении практических занятий, научно- явлений и процессов, выполнении исследовательской работы студентов с расчетов. указанием наличия 551 Лингафонный кабинет Отработка навыков произношения, постановка специфичных для французского языка звуков. Проработка интонации. Прослушивание речи носителей языка и еѐ воспроизведение.

551 Компьютерная аудитория Выполнение грамматических и лексико-грамматических упражнений в электронном варианте. Возможность мгновенной проверки и определения уровня владения грамматическими конструкциями и категориями изучаемого языка.

453 DVD-плейер Работа с видеоматериалами. Проработка грамматических и лексических конструкций на базе учебных и оригинальных фильмов на изучаемом языке.

кафедра, Аудиомагнитофоны, CD-проигрыватели Работа с аудиоматериалами. а.454 Проработка грамматических и лексических конструкций на базе записанных учебных текстов.

4. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов № Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену 1. Требования к зачѐту 1. Перевод с немецкого на русский язык оригинального фабульного текста объемом 1500 п. знаков за 30 минут и переводческий анализ. 2. Лексико-грамматический перевод с русского на немецкий язык 30 предложений. Время исполнения 40 минут. 3. Беседа по пройденной теме. 4. Аудирование оригинального текста на иностранном языке и ответы на вопросы по прослушанному материалу.

Требования к экзамену 1. Перевод с немецкого на русский язык оригинального фабульного текста объемом 1500 п. знаков за 30 минут и переводческий анализ текста. 2. Лексико-грамматический перевод с русского на немецкий язык 30 предложений. Время исполнения 40 минут. 3. Аудирование оригинального текста на иностранном языке и ответы на вопросы по прослушанному материалу. 4. Беседа по пройденной теме.

2. Итоговые тесты К модулю 1 (6 семестр): 1. Was kann man in einem Literaturhaus nicht machen? a) an der Nobelpreisverleihung teilnehmen b) Ausstellungen besuchen c) Autoren beim Vorlesen zuhören und mit anderen über Literatur diskutieren

2. Die Betreiber des Literaturhauses in Berlin wollten erreichen, dass … a) Menschen sich mehr Buchgeschenke machen. b) berühmte Autoren in ihrem Haus vorlesen. c) unbekannte Autoren sich einem Publikum präsentieren können.

3. Die Literaturnobelpreisträgerin Herta Müller … a) hat im Literaturhaus vorgelesen, als sie noch niemand kannte. b) entdeckt für das Literaturhaus neue Autoren. c) feierte ihren Geburtstag im Literaturhaus.

4. Ergänzen Sie den Satz mit dem richtigen Wort: "Es ist dem Chef des Literaturhauses zu …, dass der Stellenwert der Literatur gestiegen ist." a) veranstalten b) verbessern c) verdanken

5. Welches Wort passt nicht in die Lücke: "Auf Lesungen … Autoren ihre Werke vor." a) tragen b) präsentieren c) stellen Arbeitsauftrag Schauen Sie sich auf YouTube einige deutschsprachige Lesungen an. Geben Sie dazu die Suchbegriffe "Lesung Literaturhaus" ein. Achten Sie darauf, wie sich die Autoren präsentieren: Wie lesen sie ihre Texte vor, laut oder leise, langsam oder schnell? Wo machen sie Pausen? Schauen sie beim Lesen das Publikum an? Suchen Sie einen Autoren/eine Autorin, der/die Ihnen besonders gut gefällt, und stellen Sie das Video im Kurs vor. Erklären Sie, warum Ihnen die Art, wie vorgelesen wird, gefällt.

К модулю 2 (6 семестр):

I. 1. Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde beschlossen, dass … a) der Regierungssitz von Bonn nach Berlin verlegt wird. b) die BRD eine neue Hauptstadt bekommt. c) Bonn den Titel "Bundesstadt" bekommt.

2. Nach dem Wegzug der Regierung … a) haben sich viele internationale Organisationen in Bonn niedergelassen. b) wurde Bonn zu einer sehr trostlosen Stadt. c) gab es in der Stadt keine Beamten mehr.

3. Die Bonner … a) unterstützen den Umzug der Regierung nach Berlin. b) haben unterschiedliche Meinungen zum Umzug. c) halten es für eine Katastrophe, dass Bonn nicht mehr Hauptstadt ist.

4. Die Regierung ist von Bonn nach Berlin … a) weggezogen. b) gependelt. c) verdrängt.

5. Welches Wort kann hier nicht ergänzt werden: "Viele Jahre nach dem Umzug ist Bonn … denn je." a) dynamischer. b) lebendiger. c) lebhaft.

II. Arbeitsauftrag Schauen Sie sich ein wenig auf der Internetseite der Stadt Bonn (www.bonn.de) um. Besuchen sie den Bereich "Tourismus & Kultur" und suchen Sie sich aus dem Veranstaltungskalender eine Veranstaltung aus, die Sie interessant finden. Schreiben Sie dann eine E-Mail an einen Freund/eine Freundin, in der Sie ihn/sie davon überzeugen wollen, mit Ihnen diese Veranstaltung in Bonn zu besuchen. Verwenden Sie z. B. Sätze wie: - Du musst unbedingt nach Bonn kommen … - Ich habe etwas ganz Tolles gefunden … - Da gibt es etwas, was dich interessieren könnte …

К модулю1 : (7 семестр) I. 1. Etwa sechs Millionen Menschen … a) besuchen jedes Jahr München. b) besuchten in den letzten zehn Jahren das Oktoberfest. c) besuchen jedes Jahr das Oktoberfest.

2. Auch die Veranstalter des Oktoberfests haben Angst vor Anschlägen, weil … a) es schon Hunderttausende Verletzte bei einer Explosion im Jahr 1980 gab. b) jedes Jahr so viele Menschen auf dem Oktoberfest sind. c) Rechtsextreme und Terroristen gerne auf das Oktoberfest gehen.

3. Das Oktoberfest wurde 2001 nicht abgesagt, weil … a) es gute Überwachungskameras auf dem Gelände gibt. b) es keine Terroranschläge in Deutschland gibt. c) es ein Fest der Freude ist und auch in traurigen Zeiten die Menschen glücklich machen soll.

4. Welche Bedeutung ist richtig: "2001 wäre das Oktoberfest beinahe ausgefallen." a) Das Oktoberfest ist 2001 ausgefallen. b) Das Oktoberfest ist 2001 nicht ausgefallen. c) Man hat darüber diskutiert, das Oktoberfest 2001 abzusagen. Am Ende fand es trotzdem statt.

5. Überwachungskameras … der Polizei helfen. a) sollen b) müssen c) mögen II.

Arbeitsauftrag Die Veranstalter des Oktoberfestes haben sich 1980 und 2001 dazu entschieden, das Fest nicht abzusagen. Wie finden Sie diese Entscheidung? Darf man in einer Katastrophensituation weiter feiern und Spaß haben? Diskutieren Sie in Kleingruppen und begründen Sie Ihre Überlegungen.

К модулю 2 (7 семестр)

Nach der Wiedervereinigung

Seit 1990 und der deutschen Wiedervereinigung …. das ehemalige Staatsgebiet der DDR als neue Länder, … neue Bundesländer oder ehemalige DDR (Ex-DDR) bezeichnet. In den 1990ern … amtlich aufgrund des Einigungs…trages vom Beitrittsgebiet gesprochen, das nicht nur das h…tige Gebiet der fünf neuen Länder, sondern auch b…spielsweise Ost-Berlin und die heutige Gemeinde (bis September 1993 Amt) Amt Neuhaus beinhaltet.

Der Begriff Ost…land für die „Neuen Bundesländer“ wird in der Ta…schau und in Statistiken unter anderem der Wirtschaft …wendet, trotz Tendenzen auf Basis der gemeinsamen Geschichte sowie Sprache und Kultur, Mecklenburg als „Nord-“ und Thüringen neben Teilen Sachsen-Anhalts und auch überw…gend Sachsen (und/oder Hessen) als „Mitteldeutschland“ davon zu trennen. Diese Tendenzen werden beh…ndert z. B. vom unter…iedlichen Tarifsystem, das durch weniger Lohn in den neuen L…ndern einen wirtschaftlichen Standortvorteil b…ten will, dabei aber eine wichtige Gemeinsamkeit unter der Bezeichnung „Ostdeutschland“, „Ost“ oder „Neue Bundesländer“ scha…t.

К модулю 1 (8 семестр) 1. Welche dieser Aussagen ist nicht richtig? Düsseldorf … a) liegt im Rheinland. b) ist die Hauptstadt des Rheinlands. c) ist eine Stadt in Nordrhein-Westfalen.

2. Auf der Kö sollte man einkaufen gehen, wenn man … a) einen kleinen Geldbeutel hat. b) das nötige Kleingeld besitzt. c) frische Lebensmittel kaufen möchte.

3. Düsseldorf ist nicht nur bei Touristen, sondern auch bei Arbeitssuchenden … a) gefragt. b) angetan. c) tolerant.

4. Ergänzen Sie den Satz: "… den Attraktionen Düsseldorfs zählt auch die Altstadt." a) Mit b) Bei c) Zu

5. Ergänzen Sie den Satz: "… Caroline Wests Plänen wurde leider nichts." a) Trotz b) Von c) Aus

Arbeitsauftrag Besuchen Sie die offizielle Seite Düsseldorfs und informieren Sie sich über weitere Sehenswürdigkeiten der Stadt. Suchen Sie eine heraus, die im Text nicht genannt wird und stellen Sie sie im Kurs kurz vor. Begründen Sie, warum man diese Sehenswürdigkeit unbedingt besuchen sollte. 1. Eine Untersuchung hat gezeigt, dass … a) die Zahl derjenigen, die in Deutschland Urlaub machen wollen, sehr schnell steigt. b) Deutschland als Reiseziel inzwischen genauso beliebt ist wie die Schweiz. c) jährlich fast 60 Millionen Touristen nach Deutschland kommen.

2. Was hat hauptsächlich zum positiven Imagewandel der Deutschen geführt? a) die Untersuchung des "World Economic Forum" b) die Fußball-Weltmeisterschaft 2006 c) der Kölner Dom

3. Entscheiden Sie: Welche Aussage ist negativ? a) Reisende schätzen das deutsche Gesundheitssystem. b) Deutschland gilt nicht mehr als Servicewüste. c) Die Bevölkerung hat im internationalen Ansehen verloren.

4. "Deutschland bietet Touristen interessante Möglichkeiten." Ersetzen Sie die Substantive durch Pronomen. Welcher Satz ist korrekt? a) Es bietet sie ihnen. b) Sie bieten es ihm. c) Es bietet ihnen sie.

5. Ergänzen Sie den Satz: "Viele Urlauber finden die Alpen und das Wattenmeer … a) anziehend." b) angezogen." c) anziehen."

Arbeitsauftrag Stellen Sie sich vor, Sie verbringen Ihren Urlaub in Deutschland. In welche Stadt würden Sie gerne reisen und warum? Schreiben Sie Ihre Gründe in einigen kurzen Sätzen auf.

К модулю 2 (8 семестр)

1. In der Schweiz gibt es etwa … a) sechs Millionen Einwohner. b) 2,5 Millionen Waffen. c) drei Millionen Gewehre.

2. Die Initiative "Schutz vor Waffengewalt" möchte … a) den Besitz von Schusswaffen erleichtern. b) das Waffenrecht der Schweiz strenger machen. c) Pistolen beim Militär verbieten.

3. Besonders in … waren die Bürger gegen ein strengeres Waffengesetz. a) den Kantonen b) der Stadt c) ländlichen Regionen

4. Wer ein Gegner des Waffenrechts ist, möchte das Gesetz … a) beschränken. b) entwaffnen. c) verschärfen.

5. In welchem Satz wird "etwas hochhalten" nicht im Sinne von "etwas fortführen" verwendet? a) Viele Bürger halten die "Schweizer Werte" hoch. b) In der Schweiz wird das Recht auf den Besitz von Waffen noch hochgehalten. c) Gibt es einen Krieg, halten viele Bürger die Waffen hoch. Arbeitsauftrag Teilen Sie Ihren Kurs in zwei Gruppen. Während die eine Gruppe Argumente für den Besitz von Schusswaffen sammelt, sucht die andere nach Argumenten dagegen. Führen Sie anschließend ein Streitgespräch über das Thema. 1. Die Deutschen trennen ihren Müll, ... a) weil sie so ordentlich sind. b) weil sie dafür Geld bekommen. c) weil sie damit helfen, die einzelnen Stoffe zu recyceln.

2. Worauf achten die Deutschen beim Einkaufen immer mehr? a) Darauf, dass die Produkte billig sind. b) Darauf, dass die Produkte aus der Region kommen. c) Darauf, dass sie insgesamt weniger einkaufen.

3. Was tun die Deutschen noch, um die Umwelt zu schonen? a) Sie kaufen das neue Bio-Benzin. b) Sie kaufen das neue Bio-Benzin nicht. c) Sie unterstützen umweltfreundliche Stromherstellung.

4. Welcher Satz enthält keine Komparativform? a) Die Deutschen achten immer genauer darauf, regionale Produkte zu kaufen. b) Immer mehr Menschen trennen ihren Müll. c) Die Deutschen kaufen immer viel ein.

5. Wo wird "mehr" in temporaler Bedeutung verwendet? a) In Deutschland werden wieder mehr Produkte aus der Region verkauft. b) Man kann heute nicht mehr Waschmittel verkaufen, das nicht biologisch abbaubar ist. c) Immer mehr Menschen wollen die Umwelt schonen.

Arbeitsauftrag Schreiben Sie drei bis vier Dinge auf, die Sie tun, um die Umwelt zu schonen. Versuchen Sie auch zu beschreiben, wie dadurch die Umwelt geschützt wird.