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Mediaciones De La Experiencia Musical En La Emergencia De

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Mediaciones De La Experiencia Musical En La Emergencia De Mediaciones de la experiencia musical en la emergencia de sensibilidades juveniles Titulo Gómez Valencia, Cristóbal - Autor/a; Autor(es) Manizales Lugar Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Editorial/Editor Manizales y el CINDE 2013 Fecha Colección Identidad cultural; Subjetividad; Juventud; Sociología; América Latina; Colombia; Temas Tesis Tipo de documento "http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20140617071508/CristobalGomezV.pdf" URL Reconocimiento-No Comercial-Sin Derivadas CC BY-NC-ND Licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es Segui buscando en la Red de Bibliotecas Virtuales de CLACSO http://biblioteca.clacso.edu.ar Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) Conselho Latino-americano de Ciências Sociais (CLACSO) Latin American Council of Social Sciences (CLACSO) www.clacso.edu.ar MEDIACIONES DE LA EXPERIENCIA MUSICAL EN LA EMERGENCIA DE SENSIBILIDADES JUVENILES CRISTÓBAL GÓMEZ VALENCIA UNIVERSIDAD DE MANIZALES FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES NIÑEZ Y JUVENTUD UNIVERSIDAD DE MANIZALES – CINDE MANIZALES 2013 MEDIACIONES DE LA EXPERIENCIA MUSICAL EN LA EMERGENCIA DE SENSIBILIDADES JUVENILES CRISTÓBAL GÓMEZ VALENCIA Tutora Phd. ANA PATRICIA NOGUERA DE ECHEVERRI UNIVERSIDAD DE MANIZALES FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES NIÑEZ Y JUVENTUD UNIVERSIDAD DE MANIZALES – CINDE MANIZALES 2013 2 Nota de Aceptación El trabajo de grado Mediaciones de la experiencia musical en la emergencia de sensibilidades juveniles , presentado por la candidata Cristóbal Gómez Valencia , cumple los requisitos exigidos por la Universidad de Manizales y el CINDE para optar al título de Doctora en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. ________________________________ Firma presidente del jurado _________________________________ Firma del jurado __________________________________ Firma del jurado Manizales, Noviembre de 2013 3 A la fuerza suprema inspiradora: Este trabajo es la metáfora de un sueño colectivo que emerge en el afecto recíproco de familia, estudiantes, profesores, artistas, músicos y compañeros del viaje musical; para todos y todas, eterno agradecimiento. Reconocimiento especial a quienes creyeron posible esta aventura intelectual: a la Dra. Ana Patricia Noguera de Echeverri Tutora de Tesis, por mostrarnos la ruta del “Pensamiento Complejo” y acompañar afectivamente la búsqueda rizomática; a la Dra. Sara Victoria Alvarado, al Consejo de Doctores y profesores del programa de Doctorado en Ciencias Sociales Niñez y Juventud del convenio CINDE-Universidad de Manizales, por acoger nuestra propuesta y mostrarnos senderos de apertura; a la Universidad Tecnológica de Pereira, Facultad de Bellas Artes y Humanidades, Escuela de Música, a mis jefes, a mis colegas profesores y profesoras por su apoyo; a la Universidad Nacional de Córdoba-Argentina, por su acogida; a mis hermanos de la Orquesta Los Valex de Colombia, amigo Álvaro Valencia Marulanda, por las vivencias formadoras en escenarios, fiestas y públicos; a los amigos y amigas de los festivales de Rock de Pereira y Manizales, Estación Rock en Pereira, Colectivos Culturales de Manizales y Santa Rosa de Cabal, por su activa y aportante vinculación; a mis estudiantes que inspiran el “motorium” de nuestra tarea formadora y quienes son protagonistas de esta fiesta musical; al grupo de apoyo y logística: Natalia Guacaneme, William Orlando Arcila, Carolina López, Laura Isaza, Laura Gómez, Lina Paola Osorio, Tatiana Giraldo, Viviana Carolina Giraldo, Nancy Forero, Yenny Santa, Luisa Fernanda Trujillo, Ana María Ortiz, Jacqueline Ocampo, Marcela Laserna, Hernán Londoño y Janette Gutiérrez, quienes con su trabajo comprometido de diseño, procesamiento de textos y materiales, moldean y retroalimentan las emergencias y bifurcaciones; a mi madre por su apoyo incondicional, infundiendo y manteniendo en nosotros la energía y vitalidad, para no desfallecer en nuestro compromiso social transformador desde la música. 4 A mi madre Susana, quien supo sembrar en mí el amor por el arte, la música y los valores; a mi gran familia, quienes han acompañado solidariamente los trayectos de aventura intelectual, artística y musical; a los estudiantes, quienes me brindan la fuerza y motivación para continuar explorando en sensibilidades musicales vitales, la acción social transformadora. 5 DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD CINDE-UNIVERSIDAD DE MANIZALES GRUPO DE INVESTIGACIÓN: Jóvenes, Culturas y poderes. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: Jóvenes, Culturas y Poderes. 1. Datos de Identificación de la ficha Fecha de Elaboración: Responsable de Elaboración: Tipo de Noviembre 1 de 2013 Cristóbal Gómez Valencia documento: Tesis Doctoral 2. Información general Mediaciones de la Experiencia Musical en la Emergencia de Sensibilidades Título Juveniles Autor/es Cristóbal Gómez Valencia Tutor PhD. Ana Patricia Noguera de Echeverri Año de finalización 2013 / publicación 6 La música en perspectiva de los gustos musicales y las subjetividades Temas abordados juveniles Mediaciones, experiencia musical, sensibilidades-complexus-musicales, juventud, subjetividad, preferencia musical, sensibilidades, subjetivación, Palabras clave identidad, recepción musical, complejidad, colectivo juvenil, música, género musical, rizoma, eslabón, multiplicidad, intimidad, coreografías, contorsión, interacciones, disipación. ¿Cómo media la experiencia musical en la emergencia de sensibilidades juveniles? ¿Cuáles son los Eslabones Músico-Semiosféricos (EMS), las formas, que Preguntas que guardan relación con los Géneros Musicales (GM), la preferencia musical guían el proceso de juvenil, los hábitos y la emergencia de sensibilidades juveniles? la investigación ¿Cuáles son y cómo se caracterizan desde la experiencia musical las sensibilidades juveniles (SS)? ¿Cómo proponer un método complejo (“á-método”) para estudiar la experiencia musical? Identificación y definición de categorías ( máximo 500 palabras por cada categoría) Debe extraer las ideas principales y párrafos señalando el número de página Experiencias musicales: Se entiende como una acción comunicativa de orden estético (simbólico-semiótico); un conjunto de sistemas complejos que interactúan como unidad a partir de sus componentes que se configuran como eslabones músico-semiosféricos (EMS), y emergen como ordenes estructurantes de dicha experiencia. Eslabones músico-semiosféricos: Configuran uno de los conjuntos de sistemas complejos, encadenantes sensibles u órdenes estructurantes de la experiencia musical: eslabones macro- sonoros, eslabones micro-sonoros, eslabones audio-visuales, y eslabones de improvisación. Los órdenes incluyen formas, estructuras e isotopías fundantes del fenómeno óptico-acústico, cualidades propias de la expresión artística musical, y la improvisación como creación musical y autocreación humana. Mediaciones: Se entienden como: “(…) nuevas complejidades en las relaciones constitutivas (…)” (Martin-Barbero, 1998. pág. xvi), entre la experiencia musical (EM), las sensibilidades juveniles (Sensibilidades-Complexus-Musicales-SCM) y los procesos de subjetivación humana (P). Son dinámicas Inter-retro-activas de procesos de recepción, valores, sentir, formación y acción, entre los, las jóvenes y la música que prefieren, entre su subjetividad eco-bio-sico-socio- lógica y unas maneras singulares de organización musical.); constituyen un nivel de relaciones inferior a los procesos (P). Mediaciones de recepción: Se entienden como relaciones de complejidad avanzada, entre la experiencia musical y los complejos fenómenos a partir de los cuales las músicas son percibidas, “gustadas”, recibidas, experimentadas y vividas por los oyentes, con énfasis en procesos y dinámicas asociadas a la escucha de esas músicas; un conjunto de situaciones que intervienen entre el creador-productor de la obra y quienes la recepcionan o consumen. Es decir, hay unas “tecnicidades”, unos “formatos industriales” y unas maneras de apropiar, que son el resultado de 7 dicho complexus de emergencia. Mediaciones del sentir: Como emergencia de relaciones entre emociones y sentimientos, en el fenómeno de una percepción integral. La percepción emerge desde el Gran Bucle Complexus GBC [EM-M-P-SCM: JD] y el circuito de mediaciones (M) como una red de estímulos físicos, eléctricos, químicos, mecánicos, que a través de las terminales sensoriales de la organización hipercompleja cerebral, conexiones neuronales y circuitos de sinapsis, llevan señales al sistema perceptor que se proyectan al ‘motorium’ del mundo exterior; convirtiéndose así en acción y subjetivación, en recursión y retroacción. Mediaciones de valores: Nuevas formas de estéticas musicales que forman valores éticos, cambios de actitudes, nuevas concepciones de mundo que emergen a través de la música. La música no es solamente para escuchar; la música forma actitudes, forma valores, forma conciencia, forma pensamientos, forma cuerpo, forma corporalidades, forma ser humano, forma ser en el mundo; un proceso mediante el cual habitamos no solamente nuestro mundo sino otros mundos, los mundos de la “otredad”, los mundos de la “temporalidad” y la diversidad. Mediaciones de formación: La formación musical es un hacer que busca la transformación humana, mejorar los niveles de escucha activa, el criterio de esa escucha, la comprensión integral de la obra musical, independientemente del género de preferencia. Ayuda en el gran objetivo social de ser conscientes de la realidad cultural, mientras actuamos
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