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El Teatro Infantil En La Primera Mitad Del Siglo XX: Implicaciones Pedagógicas En La Obra De Elena Fortún, Magda Donato Y Concha Méndez

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El Teatro Infantil En La Primera Mitad Del Siglo XX: Implicaciones Pedagógicas En La Obra De Elena Fortún, Magda Donato Y Concha Méndez El teatro infantil en la primera mitad del siglo XX: Implicaciones pedagógicas en la obra de Elena Fortún, Magda Donato y Concha Méndez Raquel Molina Angulo http://hdl.handle.net/10803/668701 El teatro infantil en la primera mitad del siglo XX: Implicaciones pedagógicas en la obra de Elena Fortún, Magda Donato y Concha Méndez està subjecte a una llicència de Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 No adaptada de Creative Commons (c) 2019, Raquel Molina Angulo TESIS DOCTORAL El teatro infantil en la primera mitad del siglo XX: Implicaciones pedagógicas en la obra de Elena Fortún, Magda Donato y Concha Méndez Raquel Molina Angulo Memoria presentada para optar al grado de Doctora por la Universitat de Lleida Programa de Doctorado en Educación, Sociedad y Calidad de Vida Director Dr. Moisés Selfa Sastre 2019 ¿No has visto, mujer, soltar palomas mensajeras? Suben muy alto y empiezan a dar vueltas y vueltas sobre el lugar de su partida; a veces se pierden, casi, en lo azul de los cielos, y vuelven después a bajar, desorientadas y aturdidas. Parece que van a caer, pero otra vez remontan el vuelo y tornan a dar vueltas y vueltas; hasta que, al fin, un instinto maravilloso les señala el camino en la inmensidad del espacio, y ya, seguras de la dirección, parten orientadas y decididas. Elena Fortún Fragmento de Cartas a la mujer tinerfeña publicado en La prensa, 3 de abril de 1926 Agradecimientos Umberto Eco decía que «la tesis puede vivirse como un juego, como una apuesta, como una búsqueda del tesoro». Este viaje de búsqueda hubiera sido imposible realizarlo sin una extensa tripulación que me ha acompañado. A ellos les agradezco haber llegado hasta aquí, aunque a veces no supieran con certeza cual era el destino de este vuelo. En primer lugar, quisiera agradecer de manera muy sincera a mi director de tesis, Moisés Selfa Sastre, por su calidad humana y profesional. Sin su dedicación, sus orientaciones, su empatía y la confianza que me ha concedido esta tesis no hubiera sido posible. A los miembros del Departamento de Didácticas Específicas de la Facultad de Educación de la Universitat de Lleida y, en especial, a Montse Nòria, porque las conversaciones con ella han sido claves para estimular y potenciar mi interés por la investigación en la literatura infantil y por el teatro infantil en particular. Gracias, también, a Enric Falguera, Nayra Llonch, Eduard López, Veronica Parisi y Marisa Torres, porque con ellos y de ellos he aprendido el valor y la pasión por la investigación y la docencia. Quiero agradecer también a mis profesores y profesoras de Filología Hispánica y Catalana de la Facultad de Letras de la Universitat de Lleida y de la Universitat de Barcelona, así como a mis compañeras y compañeros de carrera y máster. Todos ellos me abrieron ventanas al conocimiento y tengo un recuerdo maravilloso de aquellos años de descubrimientos de teorías lingüísticas, literarias y lecturas que han influido a ser quien soy y también, sin duda, a que esta tesis haya sido posible. Muchas gracias, de manera especial, a Rafael Mérida por escucharme y darme la oportunidad de iniciarme en el camino de la investigación. Agradezco enormemente al profesor James Valender, yerno de la hija de Concha Méndez y a Paloma Altolaguirre Méndez, hija de Concha Méndez, por la autorización para poder anexar en esta tesis el documento inédito Un teatro para niños, así como a Alfredo Valverde y al Archivo Concha Méndez del Centro de Documentación de la Residencia de Estudiantes por facilitarme dicho documento. También agradezco a la Biblioteca Nacional de España las facilidades que me han dado para consultar su fondo bibliográfico y los documentos que me han hecho llegar. Igualmente agradecida le estoy a Tània Balló por responder tan amablemente a mis preguntas y por crear un proyecto tan necesario como el de Las Sinsombrero. Conocer la historia y reconocer los grandes logros de estas mujeres silenciadas por la historia es, sin duda, una motivación para seguir leyendo, investigando y divulgando más sobre ellas. A Beatriz Luque Cardenal, la diseñadora de la cubierta de esta tesis, por contribuir con su arte a visibilizar a las escritoras de esta investigación y a tantas otras. A mis amigos y amigas les agradezco los momentos de desconexión y de amparo. Con Ares tuve la suerte de compartir en la infancia libros, cuentos y teatro y ahora tengo la suerte de seguir pedaleando con ella. A Clara y Víctor para que su sintonía me siga acompañando. A Isa por su saber vivir y compartir conmigo momentos y lecturas imprescindibles. Y «a los de siempre», amigos del alma, por estar siempre ahí. Finalmente, quisiera agradecer de una manera muy especial a mi familia su amor y su apoyo: A Fran, por el placer de caminar y sumar pasos contigo. A mis abuelos (en el recuerdo) y a mis yayos por su bondad infinita. A mis padres, porque si bien es cierto que «hechos son amores y no buenas razones» no quiero dejar de agradeceros por escrito todo lo que habéis hecho por mí, vuestro amor y apoyo incondicional y vuestra fortaleza. ÍNDICE CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN Visión del conjunto y estado de la cuestión. Orígenes del teatro infantil y contextualización histórica, social y literaria 1 CAPÍTULO 2. OBJETIVOS, HIPÓTESIS, MÉTODO, MATERIALES Y RESULTADOS 2.1. Objetivos y marco teórico 13 2.2. Hipótesis, descripción de los objetivos, método de estudio y materiales 29 2.3. Resultados esperados 35 CAPÍTULO 3. ELENA FORTÚN 3.1. Encarnación Aragoneses Urquijo y Elena Fortún: semblanza de una metamorfosis vital y nominal 37 3.2. Situación de la escena española femenina (1918-1936): Elena Fortún y el Teatro para niños (1936) 45 3.3. Técnica teatral y lenguaje en Teatro para niños (1936) 52 3.4. El tratamiento de los personajes y del humor en Teatro para niños (1936) 60 3.5. Resumen 78 CAPÍTULO 4. MAGDA DONATO 4.1. Carmen Eva Nelken y Magda Donato: Dos nombres para una de las modernas de Madrid 80 4.2. Los primeros pasos de Magda Donato en el teatro infantil: El cuento de la buena Pipa (1925); El duquesito de Rataplán (1925) y Pipo y Pipa contra Gurriato (1934) 88 4.3. El teatro infantil de Magda Donato: Pipo y Pipa y el lobo Tragalotodo (1935) y Pinocho en el país de los cuentos (1942) 117 4.4. Técnica teatral y lenguaje en Pipo y Pipa y el lobo Tragalotodo (1935) y Pinocho en el país de los cuentos (1942) 122 4.5. El tratamiento del humor en Pipo y Pipa y el lobo Tragalotodo (1935) y Pinocho en el país de los cuentos (1942) 144 4.6. Resumen 159 CAPÍTULO 5. CONCHA MÉNDEZ 5.1. Concha Méndez (1898-1986): una de las modernas y sinsombrero de la España de entreguerras 161 5.2. El teatro infantil de Concha Méndez: El ángel cartero (1931), El pez engañado (1933), Ha corrido una estrella (1934), El carbón y la rosa (1935), Prólogo El nacimiento (1938) y Las barandillas del cielo (1938) 167 5.3. Técnica teatral y lenguaje en el teatro infantil de Concha Méndez 171 5.4. El tratamiento de los personajes y del humor en el teatro infantil de Concha Méndez 222 5.5. Resumen 249 6. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES 254 BIBLIOGRAFÍA 287 ANEXOS 304 ANEXO I. Corpus de las obras teatrales infantiles de Elena Fortún (1886- 1952), Magda Donato (1886-1966) y Concha Méndez (1898-1986) 304 ANEXO II. Páginas del semanario infantil Pinocho en las que se publicó la obra El cuento de la buena Pipa 314 ANEXO III. Transcripción e imágenes del original del texto Un teatro para niños por Concha Méndez (manuscrito mecanografiado CM-6.2) y correspondencia de autorización para adjuntarlo 318 ANEXO IV. Dibujo de Concha Méndez para el decorado de Las barandillas del cielo 351 ANEXO V. Imagen de «Une matinée, la danse des nymphes» (1850), Jean- Baptiste Camille Corot 352 ANEXO VI. Anuncio publicitario en la revista Pinocho 353 ANEXO VII. Entrevista a Tània Balló (5/11/2018) 354 RESUMEN El teatro infantil del siglo XIX y de los primeros años del siglo XX se caracterizaba por su marcado carácter moralizante y adoctrinador. Era fruto de la continuidad de una larga tradición en la que las obras teatrales estaban intrínsecamente ligadas a la religión y en muchos casos eran utilizadas como un medio para transmitir valores, más que como finalidad artística en sí mismas. Los años 20 del siglo pasado trajeron consigo una renovación para el panorama teatral infantil español. Tres de las impulsoras y creadoras de este cambio de paradigma son Elena Fortún, Magda Donato y Concha Méndez. Esta tesis doctoral pretende ofrecer un análisis de las obras de teatro infantil de estas tres autoras que contribuyeron a la renovación del teatro infantil español. PALABRAS CLAVE: teatro femenino, Literatura Infantil, Elena Fortún, Magda Donato, Concha Méndez. 1 ABSTRACT Children’s theatre in the19th century and throughout the early years of the 20th century was characterised by its highly moralising and indoctrinating character. This was the result of a long tradition in which plays were intricately linked to religion and, in many cases, were used for conveying values. Such plays were not always an artistic purpose in themselves. The 1920s saw a renewal in children’s theatre in Spain. Three writers who were key in bringing about this change were Elena Fortún, Magda Donato and Concha Méndez. This Ph. D. dissertation analyses children’s plays written by these three authors, all of whom favoured the renewal of Spanish children’s theatre. KEY WORDS: women’s theatre, Children’s Literature, Elena Fortún, Magda Donato, Concha Méndez.
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