Block 2 Spanish-- Student Handouts

BLOCK 2 SPANISH--

STUDENT HANDOUTS

Literario No ficcion – Una biografía es la historia verdadera de la vida de una persona real, escrita por otra persona. Una autobiografía es la historia verdadera de la vida de una persona, escrita por esa persona.

Lo que hemos notado Ejemplo del libro

El propósito del autor: informar o explicar; para mostrar por qué es importante la vida de esta persona

Personajes: la persona real de que se trata la biografía es el sujeto; una biografía dice lo que logró el sujeto y por qué es importante; otros personajes en la biografía son personas reales que influyeron en la vida del sujeto de alguna manera

Escenario: Pensando en el tiempo y lugar en que el sujeto vive le ayudará a los lectores a comprender más acerca de la persona

Estructura narrativa: acontecimientos se cuentan en orden como una historia; eventos pueden abarcar toda la vida de la persona o pueden representar un momento específico en la vida de la persona

Punto de vista: -biografía – punto de vista de 3er persona -autobiografía – punto de vista de 1er persona

Inferencia = una idea que el autor no declara

Evidencia del Texto Inferencia El (Carbonneau) le dijo a ella (Sacagawea) que ellos El lector puede ver que se unirían al Cuerpo de Descubrimiento en la primavera. Esto fue una noticia emocionante, pero la Sacagawea estaba- mente de Sacagawea estaba en otros asuntos. Pronto iba a convertirse en madre. pg. 505 Sacagawea hizo lo que podía para ayudar a la Sacagawea era importante para expedición, aunque no le pagaran nada. Cuando anduvo a lo largo de la orilla del río con el capitán la expedicion porque- Clark, Sacagawea buscó plantas para mantener la tripulación sana. Juntó bayas o desenterraba raíces de la alcachofa salvajes con su pala. Su niñez Shoshone la había preparado bien para este viaje. pg. 506 Para mediados de julio, la expedición volvía a ¿Qué pueden deducir del hecho navegar por el Missouri. Llegaron a un valle donde se unían tres ríos, un lugar que Sacagawea conocía que Sacagawea reconoció varios bien. Si ella estaba triste de volverlo a ver, no lo puntos de referencia? demostró. Los capitanes se enteraron de como Sacagawea había sido capturado y de cómo habían matado a su gente. Sacagawea reconoció una montaña que su gente usaba como lugar de referencia llamada Cabeza de Castor. pg. 508

El día de Navidad fue lluvioso y sombrío, pero los El lector puede decir que miembros de la expedición estaban decididos a celebrar. Los hombres dispararon sus armas como Sacagawea- saludo y cantaron. Sacagawea le regalo al capitán Clark dos docenas de colas de comadreja blanca. pg. 512

Sacagawea hizo lo que podía para ayudar a la El autor escribió Sacagawea- expedición, aunque no le pagaran nada. pg. 506 Se llamó a una reunión del gran consejo para discutir el asunto. Sacagawea fue una de las traductoras. pg. 510 La tripulación votó para decidir donde estaría el campamento de invierno. Sacagawea también pudo votar. pg. 511

Nombre:______¡Yo podría hacerlo! Esther Morris logra que las mujeres voten! Inferencia = una idea que el autor no declara

Evidencia del Texto Inferencia — ¿Adónde van esos hombres, mama? — El lector puede inferir que Esther- preguntó Esther. —Van a votar por el próximo presidente de los Estados Unidos — respondió su madre. — ¿Va a votar papá? — Sí, papá siempre vota. — ¿Tú votarás, mamá? —No, querida, solo los hombres pueden votar. pg. 563 Un día, Esther leyó una proclamación pegada El lector puede inferir que Esther en una pared: SE CONVOCA A TODOS LOS piensa- CIUDADANOS VARONES DE MÁS DE 21 AÑOS DE EDAD A VOTAR EN LAS PRIMERAS ELECCIONES TERRITORIALSES. Esther miró a su alrededor y vio a aquellos jóvenes desordenados. —Es hora de que lo haga — dijo. pg. 567 En 1820, Esther McQuigg, de seis años de El autor escribió esta selección edad, observaba como su madre preparaba para— el té. —Yo puedo hacer eso —dijo. pg. 562 A la edad de cuarenta y seis años, Esther acompaño a John cuando acudió a las urnas de las elecciones presidenciales y observe a través de la ventana mientras su marido votaba. —Sabes —le dijo cuando salió—, yo puedo hacer eso. pg. 565 Escribió cartas y visitó a los legisladores para asegurarse que este proyecto de ley también se diera. Y así fue. El 10 de diciembre de 1869, ¡el gobernador John Campbell firmó este proyecto y lo convirtió en ley! ¡LAS MUJERES DE WYOMING OBTUVIERON EL VOTO! pg. 568

Inferencia = una idea que el autor no declara

Evidencia del Texto Inferencia ¿Cuál evidencia del texto apoyan esta El lector puede decir que César se inferencia? pg. 482 sintió vulnerable y desprotegido en

la escuela.

¿Cuál evidencia del texto apoyan esta El autor cree que la no violencia y inferencia? pg. 486 la verdad eran armas poderosas.

¿Cuál evidencia del texto apoyan esta César quería demostrar una inferencia? pg. 507 conexión entre la ley y los derechos de los campesinos.

Nombre:______(Inference Handout 2) ¡Yo podría hacerlo! Esther Morris logra que las mujeres voten! Inferencia = una idea que el autor no declara

Evidencia del Texto Inferencia ¿Cuál evidencia del texto apoyan esta El lector puede darse cuenta que inferencia? pg. 568 Herman Nickerson no quería ser superado por el Coronel William Bright.

¿Cuál evidencia del texto apoyan esta El lector puede decir que la actitud inferencia? (a través del texto) positiva de “yo puedo hacer eso” de Esther le ayuda a lograr muchas cosas

que otros pensaban que no podría

intentar.

Importantes eventos en la vida de César Chávez

 En 1937, la vida de Cesar es afectada por tiempos difíciles debido a una terrible sequía y la familia pierde su rancho y se ve obligada a mudarse a California.

 Cesar y su familia trabajan en los campos de cosecha de frutas y verduras como trabajadores agrícolas migrantes. Los trabajadores que se quejan son despedidos o golpeados y esto molesta a Cesar.

 Cesar dedica su vida a luchar por la justicia. Ayuda a iniciar la Asociación Nacional de Campesinos. En 1965, los propietarios de viñedos Delano cortan el pago de los campesinos, por esto los trabajadores hacen huelga contra la empresa.

 Las compañías de uva luchan contra la huelga. César se negó a usar la violencia como arma, pero organiza una marcha. La policía intenta detener la marcha, pero César les obliga a retroceder.

 Las compañías de uva sorprende a Cesar con el mensaje de que están dispuestos a reconocer la Asociación Nacional de Campesinos. Emitieron un contrato con mejores condiciones de trabajo y un aumento de sueldo. César logró su objetivo.

Resumiendo no ficción literaria

Un resumen es la narración en tus propias palabras, o parafraseo, de las partes más importantes.

Las partes más importantes en no ficción literaria son los eventos más importantes en la vida de la persona que lo/la han hecho memorable.

Pregúntate: ¿Qué acerca de esta persona la hace digna de tener la historia de su vida contada?

Resumen: En 1937, la familia de Cesar se ve obligada a trasladarse a California después de que la sequía provocó que pierdan su granja. Cesar y su familia trabajaron como trabajadores agrícolas migrantes. Molesto por la forma en que tratan a los trabajadores, César decidió luchar por la justicia y comenzó la Asociación Nacional de Campesinos. Compañías lucharon contra la huelga, pero César se negó a usar la violencia. Eventualmente, las compañías reconocen la Asociación Nacional de Campesinos y emitió un contrato que incluía un aumento de sueldo y mejores condiciones de trabajo. César logró su objetivo.

Nombre:______Resumiendo no ficción literaria

Un resumen es la narración en tus propias palabras, o parafraseo, de las partes más importantes. Las partes más importantes en no ficción literaria son los eventos más importantes en la vida de la persona que lo/la han hecho memorable. Pregúntate: ¿Qué acerca de esta persona la hace digna de tener la historia de su vida contada?

Eventos importantes en la vida de Esther Morris

Medios de Comunicación en obras literarias Sacagawea

Los medios de comunicación = texto y características gráficas que el autor

incluye para ayudar al lector entender al leer la biografía/autobiografía

Tipo de medio # Página ¿Qué es? Propósito para el lector Ilustración 507 Sacagawea está trabajando para rescatar las cosas importantes de los capitánes.

Ilustración 512-513 Una ilustración de Sacagawea y su hijo en la orilla del océano Pacifico.

Ilustración 514 Ilustración del reporte de Lewis al Presidente Jefferson

Nombre:______

Medios de Comunicación en obras literarias ¡Yo podría hacerlo! Esther Morris logra que las mujeres voten! Los medios de comunicación = texto y características gráficas que el autor incluye para ayudar al lector entender al leer la biografía/autobiografía

Tipo de medio # Página ¿Qué es? Propósito para el lector Ilustración 562 Una ilustración de los hombres con una bandera de Estados Unidos se dirigían a votar. Esther está en el fondo mirandolos. Ilustración 564 Una ilustración de la sombrerería de Esther. Una mujer se desmayó al ver y una madre está cubriendo los ojos de una niña. Esther está pintando con orgullo su letrero. Ilustración 569 Una ilustración con etiquetas con etiquetas mostrando cómo las mujeres respondieron a la noticia de que las mujeres obtuvieron el derecho al voto en Wyoming. Ilustración 570 Una ilustración de Esther lanzando su voto.

Un héroe americano La biografía de César E. Chávez

César E. Chávez era un buen hombre que dedicó su vida a ayudar a otros

César nació de padres que le enseñaron ideas importantes sobre tener que trabajar duro, la importancia de la educación y el respeto.

De joven, César trabajó en la granja de su familia alimentando y dándoles agua a los animales, recogiendo los huevos y llevando agua a la casa.

Los padres de César pensaban que la escuela era importante. La escuela fue difícil para César porque los profesores sólo hablaban inglés y César no entendía inglés. César pensaba que algunos maestros eran malos

porque lo castigaban cuando él hablaba español. César aprendió a leer en inglés en la escuela y aprendió a leer en español de sus tíos.

Los padres de César eran muy estrictos y le enseñaron a él y a sus hermanas y hermanos mostrar el respeto a otros.

Sus padres también le enseñaron que era importante ayudar a otros. César y su familia a menudo ayudaban a sus tíos, tías y primos dándoles comida cuando tenían poco que comer.

Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation César y su hermana en frente de su hogar.

Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation César y su hermana están vestidos para su primera Comunión. La abuelita de César, mamá Tella, le enseñó acerca de la importancia de su fe religiosa y a tener una fuerte creencia en Dios. Cuando César creció, él recordaría y practicaría lo que su abuelita le había enseñado. Para César, la religión era algo muy hermoso.

Photo Copyright © Manuel Echavaria En 1975, esta familia de trabajadores agrícolas está almorzando junto los campos en el Valle de Santa María en la sombra de su furgoneta porque no hay otra sombra disponible.

Cuando César tenía diez años, su familia perdió su hogar porque no tenían suficiente dinero.

La familia de César se mudó a California en busca de trabajo. Empezaron a trabajar en granjas recogiendo frutas y verduras. La familia de César se movería de granja en granja buscando trabajo, al igual que muchas otras familias que también perdieron sus hogares.

La familia de César se mudó a menudo. Moverse no les molestaba demasiado a César, o sus hermanas y hermanos porque sus padres los querían y porque siempre estaban felices de estar juntos como una familia.

Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation César, sus hermanos y hermanas en frente del carro de la familia.

Era muy difícil trabajar en las granjas. Los trabajadores agrícolas como la familia de Chávez trabajaban muy largas horas. A menudo tenían pocos baños y poca agua limpia para beber. Los trabajadores agrícolas sufrieron mucho y no fueron tratados con respeto o dignidad.

La familia de César trabajó muy duro en las granjas, pero hicieron muy poco dinero. Todos en la familia tuvieron que trabajar, incluso los niños. Para empeorar las cosas, a veces los hombres a cargo de los trabajadores agrícolas engañaban y robaban el dinero de los trabajadores, incluyendo la familia de César. Estos hombres a menudo se escapaban para no ser detenidos.

La familia de César tenía muy poco dinero y muchas veces no tenían suficiente comida para comer. César y su familia nunca se sentían que eran pobres. La madre de César a menudo les pedía a César y a su hermano Richard que encontraran hombres desamparados y hambrientos para cocinarles una comida.

Photo by Cris Sanchez, Courtesy of United Farm Workers En un campamento de trabajadores agrícolas migrantes, las mujeres están platicando mientras su ropa se seca en el tendedero colgado entre sus casas.

Cuando César era un adolescente, él y su hermana mayor Rita ayudaban a otros campesinos y vecinos llevándolos al hospital a ver al médico. Sin la ayuda de César y de su hermana, estas personas habrían tenido un tiempo muy

difícil para obtener la ayuda de un médico.

La gente que César ayudó, a menudo quería darle un poco de dinero para pagar por el gas y por su ayuda. César nunca tomó algo de su dinero porque su madre se hubiera enojado con él. Ella solía decir, "siempre tienes que ayudar a los necesitados, y Dios te ayudará".

Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation César en su uniforme Naval estadounidense.

Unos años más tarde, César se ofreció a servir en la Naval de Estados Unidos. César, como muchos hombres y mujeres americanos, sirvió en el ejército para luchar por la libertad y para proteger al pueblo de los Estados Unidos.

Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation César y su esposa, Helen, posaron para la foto por la orilla del mar. Después de dos años en la Naval, César regresó a su hogar y se casó con su novia, Helen. Después de un corto tiempo, se trasladaron a San José, California y comenzaron una familia.

La vida cambio para César cuando conoció a un hombre llamado Fred Ross. Fred Ross creía que si las personas trabajaran juntas podrían hacer su comunidad mejor. Fred Ross contrató a César para trabajar para él en la Organización de Servicios Comunitarios.

La Organización de Servicios Comunitarios trabajó para ayudar a la gente. César ahora trabajó para unir gente para identificar problemas y encontrar maneras de resolver sus problemas. Muchos problemas no fueron resueltos porque los líderes comunitarios no respetaban a todas las personas.

César, Fred Ross y la Organización de Servicios Comunitarios ayudaron a personas de la comunidad aprender a votar. También enseñaron a la gente que líderes comunitarios respetan a los votantes. Líderes de la comunidad trabajaron más duro para solucionar los problemas de los votantes. César trabajó en muchas comunidades en California para ayudar a las personas a obtener el respeto que se merecían.

Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation César y otra gente de la Organización del Servicio Comunitario se preparan para tratar de conseguir que los campesinos voten.

Después de ayudar a muchas personas a obtener el respeto de los líderes comunitarios, César dejó la Organización de Servicios Comunitarios para ayudar a los trabajadores agrícolas a ganar el respeto y la dignidad que merecían.

César comenzó la Asociación Nacional de Trabajadores Agrícolas para ayudar a mejorar las condiciones laborales de los trabajadores agrícolas. Afroamericanos, filipinos, americanos blancos, México-americanos y mexicanos, y hombres y mujeres de todas las procedencias se unieron a César.

Photo by Cris Sanchez En un campamento de trabajadores agrícolas migrantes, las mujeres están platicando mientras su ropa se seca en el tendedero colgado entre sus casas.

César y los trabajadores agrícolas querían que las empresas y los dueños de las granjas respetaran a los trabajadores agrícolas proporcionándoles agua limpia para beber, baños en los campos de trabajo y paga justa por un día de trabajo.

Las empresas y los cultivadores se negaron a tratar a los trabajadores agrícolas con respeto y dignidad. Los cultivadores hicieron todo lo que pudieron para detener a César y los trabajadores agrícolas. Incluso, recurrieron a la violencia y les hicieron daño a muchos trabajadores agrícolas y a personas que ayudaron a los trabajadores

agrícolas. Esto molestó mucho a César.

César no ceria en violencia. Igual que Martin Luther King, César quería hacer cambios sin violencia. Mucha gente vino a ayudar a César. Mucha gente apoyó a César porque él no creía en la violencia. Igual que César, ellos también creían que los trabajadores agrícolas merecían mejor tratamiento, respeto, dignidad, justicia, e igualdad.

Photo Courtesy of United Farm Workers César esta firmando un acuerdo importante mientras muchos que apoyan la unión observan junto con reporteros de las estaciones de radio y periódico.

César trabajo duro. El sufrió y sacrificó mucho para mejorar las vidas de los trabajadores agrícolas.

Después de cinco años, algunos productores en California se pusieron de acuerdo con Cesar y empezaron a proveerles a los trabajadores agrícolas agua fresca para beber. baños, y mejor paga. César, los trabajadores agrícolas, y sus amigos ganaron, mejoraron las vidas de los trabajadores agrícolas.

Photo Copyright © Jocelyn Sherman César marchando otra vez con muchos seguidores. César dedicó el resto de su vida a hacer del mundo un lugar mejor y para servir a los demás. Él continuó trabajando para traer respeto, dignidad, justicia y trato justo a los pobres, a los trabajadores agrícolas y a la gente en todas partes.

Photo Copyright © Jocelyn Sherman Mucha gente vino al funeral de César. César murió el 23 de abril de 1993. Tenía sesenta y seis años. Gente en todo el mundo recuerda César E. Chávez como un hombre valiente que luchó para mejorar las vidas de todas las personas.

Photo Courtesy of the César E. Chávez Foundation

César E. Chávez es un héroe americano. ¡Su legado vive!

Similitudes y Diferencias en Eventos y Experiencias de Personajes Cosechando esperanza: la “Un héroe americano-la historia de César Chávez Ambos biografía de César E. Chávez”

Entendiendo el Tema Tema = el mensaje implícito, la moraleja o lección de la historia. El autor usa la lección del personaje para enseñarnos algo acerca de la vida. Texto La leccion Conexion TEMA aprendida personal

Cosechando esperanza: La historia de César Chávez

Sacagawea

¡Yo podría hacerlo! Esther Morris logra que las mujeres voten!

SLA 4th Grade Bridging Read Aloud

Read the selection. Then choose the best answer to each question.

Un hombre adelantado a su época

por L. Lee Smith

1 George Washington era el hijo más joven de un agricultor adinerado de Virginia. Él creció en el siglo dieciocho y vivió una vida cómoda y fácil. No tuvo que trabajar en los campos de su padre. Su padre tenía esclavos. Los agricultores coloniales usaban el trabajo de los esclavos para conquistar el bosque salvaje y convertirlo en tierras de cultivo. Los esclavos hacían trabajo extenuante en los campos.

2 A George Washington nunca se le ocurrió cuestionar la esclavitud cuando era niño ya que era aceptado como parte de la vida diaria. Él heredó su propiedad, el Monte Vernon, de su hermano cuando tenía 20 años. Su herencia estaba localizada en el Río Potomac, e incluía 100 esclavos. George Washington era ahora un dueño de esclavos. Varios años después, él se casó con Martha Custis. Ella tenía 300 esclavos y otra plantación grande. Después de su boda, él se convirtió en uno de los propietarios de tierra más ricos en Virginia. Él también poseía una mayor cantidad de esclavos que casi cualquier otra persona.

3 De adulto, Washington era un dueño de esclavos renuente. No le gustaba la práctica de esclavitud, pero tenía grandes granjas que tenía que dirigir. A medida que iba envejeciendo y haciéndose sabio, se dio cuenta de que la esclavitud era contraria a la creencia de que "todos los hombres son creados iguales". El prometió que jamás volvería a comprar ni a vender a un esclavo durante el resto de su vida. Y no lo hizo. Durante sus muchos años de servicio a nuestro país, él se abstuvo de poseer más esclavos.

4 Mientras Washington batallaba con su propia consciencia por ser un dueño de esclavos, él intentaba mejorar las condiciones de vida de sus esclavos. En su plantación del Monte Vernon, sus esclavos podían disfrutar la vida sin el temor de ser vendidos. Él también reconoció su necesidad de tener educación y les enseñaba a leer y hacer matemáticas. Al final de su vida, George Washington liberó a todos sus esclavos. Eso fue 60 años antes de que la Guerra Civil diera libertad a todos los esclavos de los Estados Unidos. George Washington, un líder entre los hombres, también era un hombre adelantado a su época.

GO ON 1 Cuando era adulto, George Washington estaba muy molestado por —

A administrar a una granja grande.

B tener esclavos.

C educar a los esclavos.

D trabajar en los campos.

2 Una de las razones por las cuales George Washington era "Un hombre adelantado a su época" era que él —

F peleó con su propia conciencia por tratar bien a sus esclavos.

G liberó a todos los esclavos de los Estados Unidos justo antes de la Guerra Civil.

H liberó a sus esclavos muchos años antes de que la esclavitud llegara a ser ilegal.

J peleó con su propia conciencia por ser un dueño de esclavos.

3 George Washington se puede describir mejor como —

A un dueño de tierra.

B un agricultor.

C un líder.

D un dueño de esclavos.

4 ¿Cuál es el mejor resumen de esta lectura?

F George Washington vivía una vida fácil como el hijo menor de un agricultor rico de Virginia. Él no tuvo que trabajar en los campos porque su padre tenía 100 esclavos. El heredó la granja cuando tenía 20 años, y varios años después se casó con Martha Custis, quien tenía 300 esclavos. Esto lo hizo propietario de unas de las tierras más grandes de Virginia.

G George Washington fue uno de los propietarios de tierras y esclavos más ricos de Virginia. Aunque a él no le gustaba tener esclavos, los necesitaba para ayudarle con su granja que era muy grande. Él creía que "todos los hombres son criados iguales" e hizo todo lo que pudo para mejorar las condiciones de vida de sus esclavos. Él liberó a sus esclavos al final de su vida, que fue 60 años antes de que la Guerra Civil liberara a todos los esclavos.

H George Washington era un dueño de esclavos que peleaba con su conciencia. Él quería mejorar las condiciones de vida de sus esclavos y les enseñaba a leer y hacer matemáticas. George Washington dejaba que sus esclavos vivieran con sus familias sin el temor de ser vendidos. Él prometió jamás volver a comprar ni vender a otro esclavo por el resto de su vida. Y no lo hizo.

J George y Martha Washington fueron los propietarios de mayores tierras y más esclavos de Virginia. George era dueño de 100 esclavos cuando se casó con Martha Custis, quien tenía 300 esclavos. Juntos eran dueños de 400 esclavos. Usaron los esclavos para hacer trabajo duro en los campos convirtiendo bosque salvaje en tierras de cultivo.

5 Un retrato de Washington en su uniforme militar está incluido con la lectura para —

A proveer una vista histórica del debate sobre la esclavitud.

B contrastarlo con su papel como el dueño más grande de esclavos en Virginia.

C destacar sus muchas contribuciones a nuestro país.

D enfatizar que Washington era un hombre importante.

6 ¿Cuál es el mensaje de esta lectura?

F Siempre haz lo que tú sabes es lo correcto.

G Ningún sueño es importante.

H El dinero es lo más importante.

J Poseer la mayor cantidad de esclavos es importante.

Asegurese de haber registrado todas sus respuestas en un documento de respuestas

ALTO

SLA 4th Grade Bridging Assessment Block 2 Lesson 10

Eileen Collins: Una pionera americana en el espacio

por L. Lee Smith

1 Eileen Marie Collins nació en Elmira, Nueva York, el 19 de noviembre, 1956. Cuando era niña, Eileen soñaba con viajar al espacio. Siempre había querido ser piloto y soñaba con volar en una nave espacial, pero tenía pocas esperanzas de llegar a hacerlo. En aquellos tiempos, las mujeres no eran parte del programa espacial, ya que solamente los hombres eran escogidos para ser astronautas.

2 Los padres de Eileen le animaban a que siguiera su sueño. Ellos la llevaban al aeropuerto para ver a los aviones despegar y aterrizar. Querían que Eileen pudiera asistir a la universidad, pero no tenían suficiente dinero para mandarla. Su única esperanza era que Eileen ganara una beca, y entonces pudiera asistir a la escuela gratis. La familia Collins sabía que solamente los estudiantes superiores ganaban, así que Eileen se esforzó mucho en la escuela. Su trabajo duro valió la pena. Eventualmente, ella se graduó de una de las mejores universidades en la nación.

3 Eileen ya se había convertido en científica, pero todavía anhelaba ser piloto. Ella se alistó en la Fuerza Aérea de los Estados Unidos y aprendió a pilotear. Llegó a ser una de los mejores pilotos en la Fuerza Aérea, y la NASA se dio cuenta de sus habilidades.

4 La escogieron para el programa de Entrenamiento de Astronautas. Eileen Collins no lo podía creer. ¡Iba a volar en una nave espacial!

5 La carrera de Eileen como astronauta fue solamente una de las muchas cosas que ella hizo antes que otras personas. Ella fue la primera mujer en pilotear el Transbordador Espacial. Otras mujeres habían volado dentro de la Transbordador Espacial, pero ella fue la primera mujer que realmente tomó los controles. Luego, en julio de 1999, Eileen llegó a ser la primera mujer a cargo de una misión en el Transbordador Espacial.

6 Eileen Marie Collins es una de los mejores aviadores de los Estados Unidos. Aparte de su carrera como astronauta, Eileen es esposa y madre. La hija menor de Eileen espera que su mamá llegue a ser la primera en lograr una cosa más. Ella quiere que su mama sea la primera mujer que camine en la luna.

1 ¿Cómo los padres de Eileen la animaban?

A Le ayudaron a aprender acerca de los aviones.

B No le dejaron leer libros.

C Le decían que no contaban con el dinero suficiente para enviarla a la universidad.

D Le decían que las niñas no podían ser pilotos.

2 Basándote en esta lectura, ¿qué puedes concluir acerca de Eileen?

F A ella le gustan los aviones.

G Ella alcanza sus metas.

H Ella es buena hija.

J A ella le gusta la escuela.

3 Basándote en la lectura, ¿por qué los padres de Eileen la animaban a trabajar duro en la escuela?

A Querían que asistiera a una buena universidad.

B Pensaban que ella tenía talento y la impulsaban para que lograra muchas cosas.

C Querían lo mejor para ella.

D Ellos sabían que solamente los mejores estudiantes ganaban becas.

4 ¿Cómo crees que se siente la hija de Eileen acerca de su madre?

F Desanimada

G Infeliz

H Esperanzada

J Orgullosa

5 ¿Qué es lo que el autor quiere que aprendas acerca de Eileen Collins?

A Quéjate y recibirás atención.

B Ser el primero en hacer algo es lo mejor.

C Sé flojo y no estudies.

D Trabaja duro para alcanzar tus metas.

6 ¿Por qué el autor escribió "Eileen Collins: Una pionera americana en el espacio"?

F Para enseñar a los lectores cómo ser astronautas

G Para persuadir a los lectores a que estudien mucho

H Para describir el viaje espacial

J Para informar a los lectores sobre la vida de una americana ejemplar

7 ¿Cuál es el mejor resumen de esta selección?

A Cuando era niña, Eileen soñaba con viajar al espacio, pero ella pensaba que nunca podria hacerlo. En aquellos tiempos , las mujeres no eran parte del programa espacial, ya que solamente los hombres eran escogidos para ser astronautas. Despues de graduarse de la universidad, ella se alistó en la Fuerzas Aérea y aprendio a pilotear. Ahora tiene una hija que espera que su mamá lleque a ser la primera mujer que camine en la luna.

B Eileen Collins soñaba toda la vida con viajar al espacio. Despues de la universidad se alistó a la Fuerzas Aérea y la NASA se dio cuenta de sus habilidades. Fue la primera mujer en pilotear el Transbordador Espacial y la primera mujer que caminó en la luna.

C Eileen Collins nació en 1956 y soñó con viajar al espacio. Sus padres no tenian suficiente dinero para mandarla a la universidad, entonces ella tuvo que trabajar duro para ganarse una beca. Su tragajo duro valió la pena. Eventualmente, ella se graduó de una de las mejores universidades en la nació antes de alistarse a la Fuerza Aérea.

D Eileen Collins creció queriendo ser una astronauta en una epoca donde solamente los hombres eran escogidos para el programa espacial. Trabajó duro y se graduó de una de las mejores universidades en la nació antes de alistarse a la Fuerza Aérea donde aprendio a pilotear. La NASA se dio cuenta de sus habilidades y ella fue la primera mujer en pilotear el Transbordador Espacial y la primera mujer encargada de una missión del Transbordador Espacial.

8 ¿Por qué Eileen tenía pocas esperanzas de llegar a ser astronauta cuando era niña?

F En aquellos tiempos únicamente los hombres eran astronautas.

G Su madre no quería que ella volara.

H Ella no tenía suficientes buenas calificaciones.

J Ella tenía miedo de subirse a un avión.

9 ¿Cuál es el tema de la selección?

A Ningún sueño es imposible.

B La familia es lo importante.

C Siempre haz tu mejor esfuerzo.

D Terminar primero es lo mejor.

10 ¿Cuál oración de la lectura describe la foto mejor?

F Llegó a ser una de los mejores pilotos en la Fuerza Aérea, y la NASA se dio cuenta de sus habilidades.

G La familia Collins sabía que solamente los estudiantes superiores ganaban, así que Eileen se esforzó mucho en la escuela.

H Aparte de su carrera como astronauta, Eileen es esposa y madre.

J Luego, en julio de 1999, Eileen llegó a ser la primera mujer a cargo de una misión en el Transbordador Espacial.

Asegurese de haber registrado todas sus respuestas en un documento de respuestas

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