DOCSLIB.ORG

1. 3 Levoča a Nevidiaci

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
1. 3 Levoča a Nevidiaci ZO ŠEROSVITU DO INFORMAČNÉHO NOVOVEKU ZO ŠEROSVITU DO INFORMAČNÉHO NOVOVEKU Šesťdesiat rokov Slovenskej knižnice pre nevidiacich Mateja Hrebendu v Levoči Jozef Lapšanský Levoča 2008 ZO ŠEROSVITU DO INFORMAČNÉHO NOVOVEKU © PhDr. Jozef Lapšanský, PhD. Redakčná príprava a jazyková úprava: Mgr. Gabriela Rerková Grafická úprava a návrh obálky: Kristína Lapšanská Foto: Mgr. Gabriela Rerková Preklad: Mgr. Želmíra Zemčáková Vydala: Slovenská knižnica pre nevidiacich Mateja Hrebendu v Levoči za finančnej podpory Ministerstva kultúry Slovenskej republiky ISBN 978-808110-030-7 4 ZO ŠEROSVITU DO INFORMAČNÉHO NOVOVEKU Obsah ÚVOD I. KAPITOLA Nevidiaci v historickom a spoločenskom kontexte 1. 1 Obdobie šerosvitu v slepeckých dejinách 1. 2 Priekopníci – nasledovatelia Mateja Hrebendu 1. 3 Levoča a nevidiaci II. KAPITOLA „Nevidomý“ neznamená nevedomý 2. 1 Levočské slepecké ústavy 2. 2 Čítam, čítaš, čítame… 2. 3 Prvé tituly slepeckej periodickej tlače III. KAPITOLA Polstoročie napredovania i prešľapovania 3. 1 Novostavba na Štúrovej ulici 3. 2 Nevstupovať: nahráva sa! 3. 3 Tlačiareň a knižnica – rázcestie či symbióza? IV. KAPITOLA V ére informačného novoveku 4. 1 Desaťročie nových informačných a komunikačných technológií 4. 2 Slepecká tlač v 21. storočí – štýl magazínový a seriózny 4. 3 Modernizácia knižničných informačných systémov a služieb 4. 3 Nový vek zvukových štúdií ZÁVER RESUMÉ ZOZNAM POUŽITEJ LITERATÚRY 5 ZO ŠEROSVITU DO INFORMAČNÉHO NOVOVEKU 6 ZO ŠEROSVITU DO INFORMAČNÉHO NOVOVEKU Úvod Dejiny majú osvecovať rozum, a nie zaťažovať pamäť… Aforistický výrok súvisí so zámyslami či ambí- ňové definovanie zrakového postihnutia: sla- ciami autora: ponúknuť čitateľom prierezový bozrakosť, sociálnu slepotu, praktickú slepotu profil jednej inštitúcie a zároveň svedectvo o ľu- a úplnú slepotu.3 „Tmavomodrý svet“ môže mať ďoch, ktorí Slovenskú knižnicu pre nevidiacich pre ľudí s diferencovaným poškodením vízusu Mateja Hrebendu v Levoči (ďalej SKN) zakla- rôzne hodnoty, problémy a – keď zostaneme dali, dotvárali a podstatnou mierou určovali jej verní metaforám – aj rozličné odtiene. Pre dak- smerovanie i osud. torého človeka môže zrakový hendikep zname- Knižtička Zo šerosvitu do informačného nať naozaj totálnu tmu, pre ďalšieho jestvovanie novoveku nie je zo žánrologického hľadiska v matnom šerosvite umožňujúcom rozpoznávať „čistou“ historiografickou monografiou, hoci aspoň obrysy – kontúry okolitého súcna. v nijakom prípade nepodceňuje, tobôž neig- Analógie a podobenstvá bývajú zradné nie- noruje nevyhnutný faktografický základ. Autor len v umení, ale i v bežnom živote, jednako sa nemohol nenačrieť do predchádzajúcich publi- však ponúka porovnanie jednotlivých odtieňov kácií1 no zároveň sa orientuje na súčasné typic- vnútorných mikrosvetov nevidiacich s vývojom ké črty jediného slepeckého knižnično-infor- informačných a komunikačných systémov. Naj- mačného centra svojho druhu na Slovensku. staršiu dobu, ktorej verejnosť zvykne uštedro- Ak sa ktokoľvek pokúša čo len načrtnúť vať dosť necitlivý prívlastok „predpotopná“, bola celostný portrét pozoruhodnej inštitúcie (a SKN etapou šerosvitu. Zámerne sa vyhneme výra- M. Hrebendu takou dozaista je), nevyhne sa zom „temno, absolútna tma“, lebo nech boli väčšej či menšej retrospektívnosti; jedine ak časy pre zrakovo postihnutých akokoľvek kru- by tvorca uplatnil princíp „výberovej pamäti“ té, títo ľudia nerezignovali, nemohli sa totálne a tváril sa, že dejiny slepeckého hnutia začali a beznádejne opustiť. Keď už nič iné, tak potom včera večer… Písať o histórii, alebo dokonca sebazáchovný inštinkt prežitia im pozitívne vnu- písať históriu sviežo, príťažlivo, a pritom vecne, coval prinajmenej pokusy o prosté človečie objektívne vie len málo publicistov. Stále platí porozumenie, o jednoduchú výmenu nevyhnut- bonmot českého vedca Dušana Třeštíka, že ných informácií. dejiny najpríšernejšie vysvetľujú tí najpovolanej- Štyri kapitoly tejto knihy si nenárokujú na ší – historici samotní. komplexný sumár, na detailnú analýzu všetkých Nevidiacich a slabozrakých verejnosť2 zo - udalostí aj osobností, ktoré sa v šesťdesiatroč- trvač ne vníma ako ľudí odsúdených na existen- nej histórii SKN Hrebendu vyskytli. Vkus čita- ciu v „tmavomodrom svete“. Ide o veľmi relatívnu teľov je rôznorodý a každý má svoju predstavu, a značne nepresnú metaforu, pretože súčasná svoju hodnotovú hierarchiu i rebríček persón, oftalmologická klasifikácia rozlišuje štvorstup- ktoré by na stránkach tejto knižky nemali chý- bať. Takú celostnú zaľudnenosť ale možno do - 1 Porov.: 50 rokov Ústrednej knižnice pre nevidiacich Mateja siahnuť jedine v lexikónoch a príbuzných žán- Hrebendu v Levoči, Významní špeciálni pedagógovia z Le- roch faktografickej spisby. voče, Výchova a vzdelávanie nevidiacich a slabozrakých na Slovensku od roku 1922 etc. 2 Termín verejnosť sa veľmi nešťastne zvykne zamieňať s prí- 3 GAJDOŠOVÁ, E.: Ambulancia pre slabozrakých a prakticky buzným výrazom verejná mienka, lenže tá je aktuálnym stavom nevidiacich. In: Priezor, časopis o živote nevidiacich a slabo- vedomia spoločnosti (verejnosti) v určitom časopriestorovom zrakých. Levoča: Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska. bode (poznámka autora). Roč. XI, č. 3/200, s. 75. 7 ZO ŠEROSVITU DO INFORMAČNÉHO NOVOVEKU Nemusíme sa navzájom presviedčať, že bez vých, elektronických médií a internetu uvedo- priekopníckych pokusov s vydávaním prvých mujú, dokonca ho nezriedka značne nadhod- braillovských učebníc, šlabikárov by nebolo nocujú. digitalizovaných dokumentov či Daisy kníh; taká- Nebýva zvykom opatriť publikáciu blížiacu sa to súvislosť je zrejmá a ťažko spochybniteľná. svojím popularizačným štýlom k presnoprísnej Zdanlivo v povrchných sumarizovaniach sa literatúre faktu metaforickým názvom. Kniha Zo téma slepeckej knižničnej spisby a periodickej šerosvitu do informačného novoveku má svo- tlače môže zdať vyčerpaná a definitívne uzavre- ju primárnu informatívnu funkciu, ale nezrieka tá. Isteže sa spomedzi nás vytrácajú žijúci sved- sa ani epištolárnosti; chce dobrožičlivo poďa- kovia a legendy dejstvovania i jestvovania slo- kovať znamenitým ľuďom, ktorí stáli pri kolíske venských nevidiacich. Ale ešte vždy sa otvára levočskej hrebendovskej knižničnej inštitúcie. dostatočný časopriestor umožňujúci hľadať sú- V publicistike platí tvorivý princíp: ak nie vislosti príčinné aj historické. Napríklad odpo- o novom, tak potom aspoň ponovom. Isteže sa veď na otázku, prečo sa práve Levoča postup- nedajú nanovo písať historicky overené a oficiál- ne vyprofilovala na svojbytnú i svojráznu Mekku ne viackrát potvrdené dátumy ťažiskových uda- zrakovo postihnutých. Nuž a napokon sa črtá lostí v levočskej hrebendovskej knižnici. Každé príležitosť, snáď dokonca povinnosť, zazname- pripomenutie týchto dôležitých medzníkov však návať aj interpretovať mimoriadne dynamické ponúka šancu i časopriestor na stručnú, prípad- procesy dnešných slepeckých informačných ne obšírnejšiu reflexiu. Áno, každé okomentova- a komunikačných technológií. nie historiografických reálií má v sebe zakódo- Známy teoretik komunikácie Neil Postman vanú subjektívnosť a emotívnosť; hranice medzi tvrdí, že každé médium má sklony prerásť do nimi sa hľadajú mimoriadne ťažko, lebo obidve mýtu, do legendy. Postman varuje pred nekri- kategórie sú veľmi ľahko navzájom prestupné. tickým vydávaním moderných komunikačných Môže nastať situácia, ktorú trefným aforizmom technológií za súčasť prírody, za prvky stvore- charakterizoval editor Timesov Charles A. Dana né Bohom. Opiera sa pritom o definíciu mýtu (preslávil sa pohotovým, lež výsostne korektným a zároveň poukazuje na tendencie mnohých spravodajstvom o Titanicu): „Viem, ako písať ľudí, ktorí si o viacerých vynálezoch nespráv- pravdu. Viem, ako neubližovať ľuďom. Neviem, ne myslia, že existovali odjakživa. Najmä mladé ako robiť oboje odrazu.“ pokolenie podlieha predstavám ako keby inter- „Krištáľovo čistá je iba budúcnosť, mení net jestvoval od nepamäti. Keď však techno- sa vždy minulosť,“ tvrdia s jemným sarkazmom lógia podľahne iracionálnej mytológii, začína sa prognostici. Dejiny Slovenskej knižnice pre vnímať ako dobrá sama o sebe, nevyžaduje si nevidiacich Mateja Hrebendu neboli – našťas- žiadnu kontrolu ani modifikácie. Napríklad me- tie – ani tak často prepisované; skôr bude dzi používateľmi internetu možno pozorovať jav, pravdou, že sú ešte vždy v daktorých pasážach ktorý by sa dal nazvať technologická idolatria, nedopísané. Nasledujúce stránky môžbyť zapl- čiže uctievanie médií ako modly. Webová sieť nia ešte stále biele miesta, dopovedia v nových sa považuje za nevyhnutnú súčasť každoden- kontextoch čosi viac o udalostiach, veciach, ného fungovania. Technológii sa pripisuje väčší ľuďoch i dejoch, čo sa nám zdali raz a navždy význam než v skutočnosti má a mala by mať.4 dokončené. Mnohé spoločenské inštitúcie si vplyv printo- Autor 4 ZASĘPA, T. – OLEKŠÁK, P.: Internet a globalizácia. Antro- pologické aspekty. Ružomberok: Filozofická fakulta Katolíckej univerzity, 2006, s. 101. 8 ZO ŠEROSVITU DO INFORMAČNÉHO NOVOVEKU I. KAPITOLA Nevidiaci v historickom a spoločenskom kontexte „My, ktorí sme žili v koncentračných táboroch, si pamätáme na mužov, ktorí chodili po chatr- čiach upokojujúc druhých, dávali im svoj posledný kúsok chleba. Možno ich bolo málo, ale ponúkajú dostatočný dôkaz, že človeku možno zobrať všetko – okrem jedného: poslednej z ľudských slobôd – v rozličných okolnostiach si vybrať vlastnú cestu.“ (Viktor Frankl) Myšlienky múdreho židovského psychiat- slepecké?1 Ak áno, ktorá udalosť, poprípade ra, ktorý prešiel osvienčimským infernom, sa osobnosť, by
Load more

Recommended publications
  • New York Statewide Data Warehouse Guidelines for Extracts for Use In
    New York State Student Information Repository System (SIRS) Manual Reporting Data for the 2015–16 School Year October 16, 2015 Version 11.5 The University of the State of New York THE STATE EDUCATION DEPARTMENT Information and Reporting Services Albany, New York 12234 Student Information Repository System Manual Version 11.5 Revision History Version Date Revisions Changes from 2014–15 to 2015–16 are highlighted in yellow. Changes since last version highlighted in blue. Initial Release. New eScholar template – Staff Attendance. CONTACT and STUDENT CONTACT FACTS fields for local use only. See templates at http://www.p12.nysed.gov/irs/vendors/2015- 16/techInfo.html. New Assessment Measure Standard, Career Path, Course, Staff Attendance, Tenure Area, and CIP Codes. New Reason for Ending Program Service code for students with disabilities: 672 – Received CDOS at End of School Year. Reason for Beginning Enrollment Code 5544 guidance revised. Reason for Ending Enrollment Codes 085 and 629 clarified and 816 modified. 11.0 October 1, 2015 Score ranges for Common Core Regents added in Standard Achieved Code section. NYSITELL has five performance levels and new standard achieved codes. Transgender student reporting guidance added. FRPL guidance revised. GED now referred to as High School Equivalency (HSE) diploma, language revised, but codes descriptions that contain “GED” have not changed. Limited English Proficient (LEP) students now referred to as English Language Learners (ELL), but code descriptions that contain “Limited English Proficient” or “LEP” have not changed. 11.1 October 8, 2015 Preschool/PreK/UPK guidance updated. 11.2 October 9, 2015 Tenure Are Code SMS added.
    [Show full text]
  • The Braille Font
    This is le brailletex incl boxdeftex introtex listingtex tablestex and exampletex ai The Br E font LL The Braille six dots typ esetting characters for blind p ersons c comp osed by Udo Heyl Germany in January Error Reports in case of UNCHANGED versions to Udo Heyl Stregdaer Allee Eisenach Federal Republic of Germany or DANTE Deutschsprachige Anwendervereinigung T X eV Postfach E Heidelb erg Federal Republic of Germany email dantedantede Intro duction Reference The software is founded on World Brail le Usage by Sir Clutha Mackenzie New Zealand Revised Edition Published by the United Nations Educational Scientic and Cultural Organization Place de Fontenoy Paris FRANCE and the National Library Service for the Blind and Physically Handicapp ed Library of Congress Washington DC USA ai What is Br E LL It is a fontwhich can b e read with the sense of touch and written via Braille slate or a mechanical Braille writer by blinds and extremly eyesight disabled The rst blind fontanight writing co de was an eight dot system invented by Charles Barbier for the Frencharmy The blind Louis Braille created a six dot system This system is used in the whole world nowadays In the Braille alphab et every character consists of parts of the six dots basic form with tworows of three dots Numb er and combination of the dots are dierent for the several characters and stops numbers have the same comp osition as characters a j Braille is read from left to right with the tips of the forengers The left forenger lightens to nd out the next line
    [Show full text]
  • An Analysis of Hamptonese Using Hidden Markov Models
    An Analysis of Hamptonese Using Hidden Markov Models Ethan Le Dr. Mark Stamp Undergraduate Assistant Professor Department of Computer Science Department of Computer Science San Jose State University San Jose State University San Jose, CA, U.S.A. San Jose, CA, U.S.A. Email: [email protected] Email: [email protected] An Analysis of Hamptonese Using Hidden Markov Models Le and Stamp Table of Contents Section Page 1. Introduction 5 of 54 1.1. James Hampton 5 of 54 2. Purpose 7 of 54 3. What is Hamptonese? 8 of 54 3.1. Description of Hamptonese Text 8 of 54 3.2. Transcription 9 of 54 3.3. Frequency Counts 14 of 54 4. Hidden Markov Models (HMMs) 14 of 54 4.1. Hidden Markov Models Applications 15 of 54 4.1.1. HMM in Speech Recognition Algorithms 15 of 54 4.1.2. Music-Information Retrieval and HMMs 16 of 54 4.1.3. English Alphabet Analysis Using HMMs 17 of 54 5. English Text Analysis Using Hidden Markov Models 17 of 54 6. Modeling the Hamptonese HMM 19 of 54 7. Hamptonese Analysis 19 of 54 7.1. Reading Techniques 19 of 54 7.2. HMM Parameters 20 of 54 8. Hamptonese HMM Results 21 of 54 8.1. Non-Grouped 21 of 54 8.2. Grouped 22 of 54 9. English Phonemes 27 of 54 9.1. English Phonemes and Hamptonese 29 of 54 10. Entropy, Redundancy, and Word Representation 29 of 54 10.1. Entropy 30 of 54 10.2. Redundancy 31 of 54 10.3.
    [Show full text]
  • Chapter 6, Writing Systems and Punctuation
    The Unicode® Standard Version 13.0 – Core Specification To learn about the latest version of the Unicode Standard, see http://www.unicode.org/versions/latest/. Many of the designations used by manufacturers and sellers to distinguish their products are claimed as trademarks. Where those designations appear in this book, and the publisher was aware of a trade- mark claim, the designations have been printed with initial capital letters or in all capitals. Unicode and the Unicode Logo are registered trademarks of Unicode, Inc., in the United States and other countries. The authors and publisher have taken care in the preparation of this specification, but make no expressed or implied warranty of any kind and assume no responsibility for errors or omissions. No liability is assumed for incidental or consequential damages in connection with or arising out of the use of the information or programs contained herein. The Unicode Character Database and other files are provided as-is by Unicode, Inc. No claims are made as to fitness for any particular purpose. No warranties of any kind are expressed or implied. The recipient agrees to determine applicability of information provided. © 2020 Unicode, Inc. All rights reserved. This publication is protected by copyright, and permission must be obtained from the publisher prior to any prohibited reproduction. For information regarding permissions, inquire at http://www.unicode.org/reporting.html. For information about the Unicode terms of use, please see http://www.unicode.org/copyright.html. The Unicode Standard / the Unicode Consortium; edited by the Unicode Consortium. — Version 13.0. Includes index. ISBN 978-1-936213-26-9 (http://www.unicode.org/versions/Unicode13.0.0/) 1.
    [Show full text]
  • Appendix I Translation Languages
    Appendix I Translation Languages Cree - Kinyarwanda Abkhaz Mushkegowuk Gonja (Rwanda, Ruanda) Nepali Slovenian Gourmanchema Acholi Cree - North East (Gurma, Gourma) Kirghiz Niuean Soga Adangme Cree - Plains Grebo Kiribati Norwegian Somali Adyghe Cree - South East Greek Kirundi Nuer Soninke Afrikaans Cree - Swampy Gujarati Koho Nuristani Sorbian - Lower Akateko Cree - Woodlands Gwichin Komi - Permyak Nyanja (Malawi) Sorbian - Upper Creole - Guyanese Albanian English Hakka Komi - Zyrian Nzema Sotho Creole - Haitian Altay French Harari Kongo Occitan Sotho - Northern Creole - Jamaican Ojibwa (Ojibwe, Amharic English (Patois) Hassaniyya Konkani Ojibway) Spanish Spanish - Latin Anishinaabemowin Croatian Hausa Korean Oji-Cree America Oji-Cree - Arabic Cypriot Greek Hawaiian Koryak Anishinini Spanish - Spain Arabic - Moroccan Czech Hebrew Kosraean Oriya Sunda Susu (Sose, Soso) Arabic - Sudanese Dagaare Hiligaynon Kpelle Oromiffa (Of Guinea) Krio (Creole - Sierra Leone Aramaic Dagbani Hindi English) Oromo Swahili - Kibajuni Armenian Dakota Hindustani Krobo Oshiwambo Swahili (Kiswahili) Armenian - Eastern Dangme - Krobo Hiri Motu Kurdish - Badini Ossetic Swazi Armenian - Kurdish - Western Danish Hmong Kurmandji Otjiherero (Herero) Swedish Asante Twi (Asanti, Ashante) - Hmong - Daw (Of Akan Dari Laos, China) Kurdish - Sorani Palauan Tagalog (Filipino) Hmong - Do (Of Assamese Dene (Chipewyan) Vietnam) Kutchi Pamiri Tahitian Hmong - Njua (Green) (Of Laos, Taishan (Toisan, Assyrian Dewoin China) Ladin Pampango Hoisan) Lamnso' (Banso', Atikamekw Dhivehi
    [Show full text]
  • (SIRS) Manual School Year
    New York State Student Information Repository System (SIRS) Manual Reporting Data for the 2010–11 School Year October 15, 2010 Version 6.0 The University of the State of New York THE STATE EDUCATION DEPARTMENT Information and Reporting Services Albany, New York 12234 Revision History Revision History Version Date Revisions Initial Release. Please pay particular attention to revisions to guidance on: • Role of District Data Coordinator. • New race/ethnicity reporting rules. • New teacher/course reporting rules. • Implementation of new federal rules (one-day enrollment criterion, assignment of grade 9 entry date for ungraded students with a disability, and outcome status determinations for court placements of incarcerated students) for 2006 (non-accountability) and 2007 total cohort graduation October 15, 6.0 rate reporting purposes. 2010 • New Reason for Ending Enrollment Code 8338 – Incarcerated student, no participation in a program culminating in a regular diploma. • New test accommodation codes. • Deleted CTE Codes. • Student Grades, Staff Snapshot, Course, and Marking Period Templates. • Component Retests, SLPs, Reading First, and Grades 5 & 8 NYSTP and NYSAA Social Studies no longer available. ii Student Information Repository System Manual for 2010–11 Version 6.0 Table of Contents Table of Contents INTRODUCTION...........................................................................................................................................1 New York State Education Department E-mail Queries ..........................................................................3
    [Show full text]
  • Global Index with Hyperlinks to PDF Files
    Index A allography, 129, 134, 136, 232, 233 alphabet, 89, 144–148, 150, 152, abbreviation, 14, 15, 32, 33, 60–63, 154, 155, 157, 166, 168– 76, 77, 91, 269, 282, 378, 170, 172, 177, 180, 182, 514, 631, 719, 819, 946, 185–187, 218, 223–230, 1078 232, 234–236, 241, 242, marker, 15 244, 429, 432, 463, 473, abjad, 51, 53, 54, 60, 76, 134, 178, 569, 763, 765, 807, 810, 180, 228, 625, 781, 807– 811, 822, 825, 829, 831, 811, 820, 822, 910, 1109 837, 841, 888, 907, 908, Abkhaz, 115 910, 916, 1109, 1112 abstract, 561, 563, 565, 567 a monument to hidebound object, 9 conservatism, 114 abugida, 54, 162, 163, 165, 177, Arabic, 910 180, 184, 228, 625, 807– Aramaic, 166 811, 818–820, 822 Armenian, 166, 185, 186 acrophonic, 208, 232 Bougainvillian, 837 principle, 168, 224, 232 Carian, 181, 182, 232, 233 acrostics, 1109, 1111–1113, 1116 consonantal, 208, 218, 810, Adobe, 441 811 Aegean, 807, 809 Coptic, 184, 775, 776, 778, 780 Aidarus, 980 Cyrillic, 115, 154, 1068, 1070, Ajami, 971 1080 Akkadian, 59, 116, 117, 216, 218, dual, 14 929, 1112 English, 825 al-Busiri, 980 Entlehnungs-, 150 al-Inkishafi, 977 Etruscan, 170, 171, 916 Albanian, 166, 373, 392 Georgian, 793 aleph, 466, 1114, 1115 Gothic, 166, 224 Algerian (typeface), 397 Greek, 115, 167–171, 182, 187, Algernon, 276, 278 225, 226, 230–232, 234, Alice in Wonderland, 350, 351 775–779, 781 alloglottoepy, 790 Hebrew, 231, 497 alloglottography, 790 history, 157 βʹ Index Korean, 807 476, 478, 479, 497, 498, Latin, 147, 151, 154, 171, 176, 530, 564, 568, 580, 622, 182, 300, 305, 443, 445, 625, 760, 810, 835,
    [Show full text]
  • The Fontspec Package Font Selection for X LE ATEX and Lualatex
    The fontspec package Font selection for X LE ATEX and LuaLATEX WILL ROBERTSON With contributions by Khaled Hosny, Philipp Gesang, Joseph Wright, and others. http://wspr.io/fontspec/ 2020/02/21 v2.7i Contents I Getting started 5 1 History 5 2 Introduction 5 2.1 Acknowledgements ............................... 5 3 Package loading and options 6 3.1 Font encodings .................................. 6 3.2 Maths fonts adjustments ............................ 6 3.3 Configuration .................................. 6 3.4 Warnings ..................................... 6 4 Interaction with LATEX 2ε and other packages 7 4.1 Commands for old-style and lining numbers ................. 7 4.2 Italic small caps ................................. 7 4.3 Emphasis and nested emphasis ......................... 7 4.4 Strong emphasis ................................. 7 II General font selection 8 1 Main commands 8 2 Font selection 9 2.1 By font name ................................... 9 2.2 By file name ................................... 10 2.3 By custom file name using a .fontspec file . 11 2.4 Querying whether a font ‘exists’ ........................ 12 1 3 Commands to select font families 13 4 Commands to select single font faces 13 4.1 More control over font shape selection ..................... 14 4.2 Specifically choosing the NFSS family ...................... 15 4.3 Choosing additional NFSS font faces ....................... 16 4.4 Math(s) fonts ................................... 17 5 Miscellaneous font selecting details 18 III Selecting font features 19 1 Default settings 19 2 Working with the currently selected features 20 2.1 Priority of feature selection ........................... 21 3 Different features for different font shapes 21 4 Selecting fonts from TrueType Collections (TTC files) 23 5 Different features for different font sizes 23 6 Font independent options 24 6.1 Colour .....................................
    [Show full text]
  • U.S. Government Publishing Office Style Manual
    Style Manual An official guide to the form and style of Federal Government publishing | 2016 Keeping America Informed | OFFICIAL | DIGITAL | SECURE [email protected] Production and Distribution Notes This publication was typeset electronically using Helvetica and Minion Pro typefaces. It was printed using vegetable oil-based ink on recycled paper containing 30% post consumer waste. The GPO Style Manual will be distributed to libraries in the Federal Depository Library Program. To find a depository library near you, please go to the Federal depository library directory at http://catalog.gpo.gov/fdlpdir/public.jsp. The electronic text of this publication is available for public use free of charge at https://www.govinfo.gov/gpo-style-manual. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Names: United States. Government Publishing Office, author. Title: Style manual : an official guide to the form and style of federal government publications / U.S. Government Publishing Office. Other titles: Official guide to the form and style of federal government publications | Also known as: GPO style manual Description: 2016; official U.S. Government edition. | Washington, DC : U.S. Government Publishing Office, 2016. | Includes index. Identifiers: LCCN 2016055634| ISBN 9780160936029 (cloth) | ISBN 0160936020 (cloth) | ISBN 9780160936012 (paper) | ISBN 0160936012 (paper) Subjects: LCSH: Printing—United States—Style manuals. | Printing, Public—United States—Handbooks, manuals, etc. | Publishers and publishing—United States—Handbooks, manuals, etc. | Authorship—Style manuals. | Editing—Handbooks, manuals, etc. Classification: LCC Z253 .U58 2016 | DDC 808/.02—dc23 | SUDOC GP 1.23/4:ST 9/2016 LC record available at https://lccn.loc.gov/2016055634 Use of ISBN Prefix This is the official U.S.
    [Show full text]
  • Artwork Creation Guide Standardization for Digital Files
    Artwork Creation Guide Standardization for Digital Files Artwork Creation Guide Standardization for Digital Files Disclaimer GlobalVision is a registered trademark of GlobalVision Inc. in Canada and/or other countries. All other company and product names are registered trademarks and/or trademarks of their respective owners. Artwork Creation Guide | Standardization for Digital Files This document contains information that is proprietary to the Artwork Creation Guide Group and the legal entity GlobalVision Inc. The work Artwork Creation Guide - Standardization for Digital Files is protected by copyright and/or other applicable laws. Any use of the work other than as authorized in writing or copyright law is prohibited. Contents I Preface ..................................................................................................................... 07 Section 1 Standardization ...................................................................................................... 09 1.1 Standardize on the operating system and its version ........................................ 11 1.2 Create a regular upgrade schedule for all software ........................................ 12 1.3 Standardize on office software ............................................................................ 13 1.4 Standardize on design software ........................................................................... 14 1.5 Centralize communication within the marketing department ........................ 15 Section 2 PDF Creation ...........................................................................................................
    [Show full text]
  • The Hidden Meaning in Those Letters and Numbers
    Finance & CIS Faculty Works Finance & Computer Information Systems 10-2012 The Hidden Meaning in Those Letters and Numbers Charles J. Higgins Loyola Marymount University, [email protected] Follow this and additional works at: https://digitalcommons.lmu.edu/fina_fac Part of the Finance and Financial Management Commons Recommended Citation Higgins, Charles J. "The Hidden Meaning in Those Letters and Numbers." International Journal of Humanities and Social Science, Vol. 2, No. 19, 2012, 170-191. This Article is brought to you for free and open access by the Finance & Computer Information Systems at Digital Commons @ Loyola Marymount University and Loyola Law School. It has been accepted for inclusion in Finance & CIS Faculty Works by an authorized administrator of Digital Commons@Loyola Marymount University and Loyola Law School. For more information, please contact [email protected]. International Journal of Humanities and Social Science Vol. 2 No. 19 [Special Issue – October 2012] The Hidden Meaning in Those Letters and Numbers Chuck Higgins, Ph.D. Dept. Finance/CIS Loyola Marymount Univ. 1 LMU Drive Los Angeles, CA 90045-8385 USA We all find number and letter codes around us. Many of these are both relevant and often easy to decode. Included herein are those most of us encounter: airport/ airline/airplane codes, alphabets, bonds, Braille, broadcast call letters, radio AM/FM, television, checks, corporations, credit cards, dates, highways, internet, license plates, measures, money, numbers, postal codes, postage stamps, railroads/trains, ships/boats, Social Security, stocks, telephone, temperature, time, and universal product codes. Not included herein are those that are field specific or important only to specialists.
    [Show full text]
  • Death from Above Cheat Sheet Collection
    Death From Above Cheat Sheet Collection Contents 1 Mechanics ....................................................................................................................................................................... 3 1.1 Summary of Typical Letter and Digit Encodings ..................................................................................................... 3 1.2 Sorts ........................................................................................................................................................................ 4 1.3 Letter Extractions From Words or Text ................................................................................................................... 4 1.4 Wordplay ................................................................................................................................................................. 4 1.5 Other Mappings ...................................................................................................................................................... 4 1.6 Interesting Numbers ............................................................................................................................................... 5 1.7 Other Mechanics ..................................................................................................................................................... 5 1.8 Easily Overlooked Information ..............................................................................................................................
    [Show full text]