DOCSLIB.ORG

Gemeenschappelijk Europees Referentiekader Voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Gemeenschappelijk Europees Referentiekader Voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen Nederlandse Taalunie Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment COUNCIL CONSEIL OF EUROPE DE L'EUROPE Nederlandse Taalunie Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment Aan de Nederlandse vertaling hebben de volgende instituten meegewerkt: Vlaanderen Lut Baten (Katholieke Universiteit Leuven) Marleen Coutuer (Karel de Grote Hogeschool, Antwerpen) Michaël Goethals (Katholieke Universiteit Leuven) Nicole Raes (Entiteit Curriculum/DVO) Sara Gysen (Katholieke Universiteit Leuven) Nederland Ellie Liemberg (Amsterdam) Franke Teunisse (Bureau ICE) John de Jong (Arnhem) Maaike Jongerius (Cinop, 's-Hertogenbosch) Theun Meestringa (SLO, Enschede) Nederlandse Taalunie Maya Rispens Evie Tops Hellmuth Van Berlo Coördinatie en redactie Dick Meijer (SLO, Enschede) José Noijons (Cito, Arnhem) COUNCIL CONSEIL OF EUROPE DE L'EUROPE Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen 1 Vormgeving en druk: rooduijn, bureau voor communicatie en design © 2006 Nederlandse Taalunie on Dutch translation, except for Tables 1, 2 and 3 © 2001 Council of Europe on publication in English and French and on Tables 1, 2 and 3 in all languages This translation of Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment, is published by arrangement with the Council of Europe and is the sole responsibility of the translator. Appendix C is included in English in this publication with the kind permission of DIALANG. Appendix D is included in English in this publication with the kind permission of ALTE. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, foto- kopie, microfilm of op welke andere wijze dan ook zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. No part of this book may be reproduced in any form, by print, photoprint, microfilm or any other means without written permission from the publisher. ISBN-10: 90-70593-08-4 ISBN-13: 978-90-70593-08-7 2 Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen Inhoud Inleiding 1. Het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader in zijn politieke en onderwijskundige context 1.1 Wat is het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader? 1.2 De doelstellingen van het taalbeleid van de Raad van Europa 1.3 Wat is ‘meertaligheid’? 1.4 Waarom is het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader nodig? 1.5 Voor welke toepassingen is het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader bedoeld? 1.6 Aan welke criteria moet het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voldoen? 2. Gekozen benadering 2.1 Een actiegerichte benadering 2.2 Gemeenschappelijke referentieniveaus van taalvaardigheid 2.3 Talen leren en onderwijzen 2.4 Het beoordelen van taalvaardigheid 3. Gemeenschappelijke Referentieniveaus 3.1 Criteria voor descriptoren van Gemeenschappelijke Referentieniveaus 3.2 De Gemeenschappelijke Referentieniveaus 3.3 Prestatie van Gemeenschappelijke Referentieniveaus 3.4 Toelichtende descriptoren 3.5 Flexibiliteit in een boomstructuur 3.6 Inhoudscoherentie in de Gemeenschappelijke Referentieniveaus 3.7 Hoe de schalen met toelichtende descriptoren kunnen worden gelezen 3.8 Hoe de schalen met taalvaardigheidsdescriptoren kunnen worden gebruikt 3.9 Vaardigheidsniveaus en waarderingsschalen 4. Taalgebruik van de taalgebruiker/taalleerder 4.1 De context van taalgebruik 4.2 Communicatieve thema’s 4.3 Communicatieve taken en doelen 4.4 Communicatieve taalactiviteiten en strategieën 4.5 Communicatieve taalprocessen 4.6 Teksten 5. De competenties van de taalgebruiker/taalleerder 5.1 Algemene competenties 5.2 Communicatieve taalcompetenties 6. Het leren en onderwijzen van talen1 7. Taken en hun rol bij het leren van talen2 8. Linguïstische verscheidenheid en het curriculum3 9. Beoordelen 9.1 Inleiding 9.2 Het Referentiekader als leidraad bij toetsing 9.3 Vormen van beoordeling 9.4 Werkbare toetsing en een metasysteem 1. De hoofdstukken 6, 7 en 8 zijn evenals de bijlagen niet vertaald. In dit rapport zijn de oorspronkelijke hoofdstukken en bijlagen in het Engels opgenomen uit het docu- ment Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment, Council of Europe, 2001. 2. Zie voetnoot 1 3. Zie voetnoot 1 Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen 3 4 Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen Inleiding De nu voorliggende vertaling kwam tot stand op initiatief van de Nederlandse Taalunie, die het van belang achtte dat taaldocenten en met name ook die docenten, die in het buitenland Nederlands als Vreemde Taal onderwijzen, op een toegankelijke manier kennis zouden moeten kunnen nemen van het Europees Referentiekader. Deze vertaling is gebaseerd op het Common European Framework of Reference, dat in 2001 door de Raad van Europa werd gepubliceerd en dat eigenlijk de laatste fase van een proces weergeeft dat reeds in 1971 werd gestart. Tot nu toe was er alleen een vertaling beschikbaar van het zogenoemde hoofdstuk 8 van de eerste conceptversie van het Common European Framework en van de niveaubeschrijvingen en het schema voor zelfbeoordeling. Samen met andere in Nederland en Vlaanderen verschenen docu- menten, zoals Europese Taalportfolio’s en Taalprofielen vormden deze documenten een uitgangspunt voor deze vertaling waaruit keuzes met betrekking tot reeds gebruikte terminologie konden worden gemaakt. Niet alle hoofdstukken vertaald Overigens zijn niet alle hoofdstukken uit het Common European Framework of Reference vertaald. Vlaamse en Nederlandse experts waren het er over eens dat in eerste instantie de hoofdstukken 2 (Gekozen benadering), 3 (Gemeenschappelijke Referentieniveaus), 4 (Taalgebruik van de taalgebrui- ker/taalleerder), 5 (De competenties van de taalgebruiker/taalleerder) en 9 (Beoordelen) zouden moeten worden vertaald. In een later stadium is daar het eerste hoofdstuk (Het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader in zijn politieke en onderwijskundige context) aan toegevoegd. Voor de hoofdstukken 6 (Het leren en onderwijzen van talen), 7 (Taken en hun rol bij het leren van talen) en 8 (Linguïstische verscheidenheid en het curriculum) moet voorlopig naar het originele document worden verwezen. Hetzelfde geldt voor de bijlagen; ook deze zijn niet vertaald. Het is de bedoeling om op termijn ook deze hoofdstukken en bijlagen te vertalen. De keuze voor een beperkte vertaling van het Common European Framework of Reference is voorgelegd aan de Language Policy Division van de Raad van Europa. Hoewel er enige zorg werd geuit ten aanzien van de niet-vertaalde hoofdstukken en bijlagen, was er uiteindelijk geen bezwaar. Werkwijze Voor het vertaalproces werd een team van Vlaamse en Nederlandse experts samengesteld die met hun kennis van het Common European Framework tot een voor het Nederlandstalige gebied adequate versie moesten komen. Daarbij werd als uitgangspunt geformuleerd dat de vertaling zo dicht mogelijk bij de brontekst moest blijven. Dit leidde tot een vrijwel letterlijke vertaling, waarbij inconsequenties in de brontekst ook in de vertaling terugkomen. Hoewel interpretaties niet helemaal te vermijden bleken te zijn, is het voorliggende resultaat dus een zo letterlijk mogelijke weergave van de oorspronkelijke tekst. Tijdens een afsluitende conferentie waaraan alle betrokken experts deelnamen is de uiteindelijke tekst in grote lijnen vastgesteld. Dat daarbij af en toe bepaalde keuzes moesten worden gemaakt, is evident en is mede een gevolg van de variëteit in het gebruik van het Nederlands in Vlaanderen en in Nederland. Dick Meijer Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen 5 6 Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen Hoofdstuk 1 Het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader in zijn politieke en onderwijskundige context 1.1 Wat is het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader? Het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader verschaft een gemeenschappelijke basis voor de uitwerking van lesprogramma’s, leerplanrichtlijnen, examens, leerboeken en dergelijke in heel Europa. Het beschrijft op alomvattende wijze wat taalleerders moeten leren om een taal te kunnen gebruiken voor communicatie en welke kennis en vaardigheden zij moeten ontwikkelen om daarbij doeltref- fend te kunnen handelen. De beschrijving omvat ook de culturele context van taal. Verder definieert het Referentiekader vaardigheidsniveaus waarmee de voortgang van leerders levenslang kan worden gemeten in iedere fase van het leerproces. Het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader is bedoeld om de belemmeringen weg te nemen in de communicatie tussen deskundigen die werkzaam zijn op het gebied van moderne talen, belemme- ringen die voortkomen uit de verschillen tussen de onderwijsstelsels in Europa. Het reikt de middelen aan waarmee onderwijsbestuurders, materiaalontwikkelaars, docenten/leerkrachten en hun opleiders, exameninstanties, enzovoort, zich kunnen bezinnen op hun huidige werkwijze, hun inspanningen in perspectief kunnen plaatsen en deze beter kunnen coördineren – om te waarborgen dat zij voorzien in de reële behoeften van de leerders voor wie zij verantwoordelijk
Load more

Recommended publications
  • Hermann Ptilsson
    Hermann Ptilsson Aspects of Norse Place Nallles in the Western Isles I St. Gregory the Great (d. 604) has long been recognized as an outstanding literary interpreter, particularly by those who acknowledge the principle of polysemy or multiplicity of meaning. In a striking passage (quoted here from memory) he suggests that the words of Holy Writ could be compared to square stones; since it is impossible to observe all the sides of such a stone simultaneously, we must turn it over in order to see each of its facets. The same applies, he argues, to the words of the Bible: individual expressions have several meanings and functions, which we cannot properly grasp without observing them from different viewpoints. The learned pope is here, of course, concerned with the 'literal', 'allegorical', 'moral' and 'anagogic' meanings which were supposed to be a special quality of the Bible, but in recent decades the basic principles involved have become fashionable in certain critical circles dealing with secular literature as well (Frye 1957, 72 and elsewhere). Like the multi-faceted or polysemous words of the Bible, Norse place names in the Western Isles have several aspects to them, and it seems desirable that no facet should be omitted from consideration. It is proposed to use St. Gregory's exegetical principle as an intellectual framework for the purpose of organizing a systematic and comprehensive programme for the investigation of those names. When I allude to the three-dimensional Gregorian model in this context, I have in mind that each facet of our notional stone represents a particular area of research, and that once we have satisfactorily dealt with all six aspects of a particular name, the investigation of it has been completed.
    [Show full text]
  • Trójumanna Saga a Case of Translatio and Translation of the Latin Culture in Iceland
    Ritgerð til M.A.-prófs í Viking and Medieval Norse Studies Trójumanna saga A case of translatio and translation of the Latin culture in Iceland Beatrice Bedogni Leiðbeinandi: Jan Alexander Van Nahl September 2019 Háskóli Íslands Hugvísindasvið Viking and Medieval Norse Studies Trójumanna saga A case of translatio and translation of the Latin culture in Iceland Ritgerð til M.A.-prófs í Viking and Medieval Norse Studies Beatrice Bedogni Kt.: 030994-3109 Leiðbeinandi: Jan Alexander Van Nahl September 2019 Útdráttur Í þessari verður Trójumanna saga greind með tilliti til menningarlegrar aðlögunar milli latneskar menningar og íslenskra bókmennta. Þessi saga var valin vegna þess að hún byggir á eldri verkum, þ.e. Daretis Phrygii De Exicidio Troiae Historia. Íslenski textinn er borinn saman við latneskar heimildir, sem eru textar Dares Phrygius, Virgil, Ovid og Ilias Latina. Skoðað verður hvernig latnesk menning hefur áhrif á þá íslensku og reynt að sýna fram á hvernig þessir tveir ólíku heimar mætast og mynda nýja menningu, sem er mögulegt að sjá í þýðingarferlinu og í þessum textum, sem setja fram Tróju stefið. Einblínt verður á þýdda textann, hlutverk hans, aðlögun og breytingar frá þeim upprunalega. Einnig mun saga Tróju stefsins og hugmyndin um translatio imperii et studii gegna lykilhlutverkum í greiningunni, því þær eru nátengdar og koma fyrir í mörgum miðalda menningarheimum, ekki einungis á Íslandi. Að auki verður ferli menningarlegrar aðlögunar og Kristnitöku skoðað í smáatriðum, þar sem kirkjan bar latneska menningu til landsins. 1 Abstract This work provides a precise analysis of the Trójumanna saga, which is explored concerning acculturation's phenomenon between the Latin culture and the Icelandic literature.
    [Show full text]
  • Ing Items Have Been Registered
    ACCEPTANCES Page 1 of 34 February 2018 LoAR THE FOLLOWING ITEMS HAVE BEEN REGISTERED: ÆTHELMEARC Áine inghean Uí Chaollaidhe. Name and device. Per bend sinister invected purpure and Or, an angel statant to dexter and drawing a bow and arrow argent and a wolf’s head cabossed sable. Amelot Noisete. Device. Per pale azure and vert, a hazelnut tree fructed and eradicated and in chief three escarbuncles Or. Submitted as a "noisetier," a cant on the submitter’s name, the blazon was changed for clarity. In the May 2007 registration of the device of Jeneuer le Geliner, it was ruled: The submitter requested that the hen be blazoned as a geline for the sake of the cant. This term is not a standard heraldic term, nor is it a common modern term. Given the difficulty one would have in determining what a geline is, we decline to use it in this blazon. We wish to inform the submitter that cants needn’t be blazoned. The arms of the Earls of Arundel, with their martlets, are canting arms: but you’d only know that if you knew that the French for "swallow" is hirondelle. The martlets aren’t blazoned that way; but that doesn’t stop them from canting. The same is true here. The above ruling is directly applicable here as well. The blazon will be difficult to understand if the term noisetier is used; and the cant will still be there, even if the term hazelnut tree is used. We are all in favor of cants, but not at the expense of blazon reproducibility.
    [Show full text]
  • Icelandic Herbs and Their Medicinal Uses
    Icelandic Herbs and Their Medicinal Uses Anna rósa róbertsdóttir Contents Foreword . ix Male Fern . 136. Acknowledgments . x. Mare’s-tail . 138 Introduction . .1 . Marsh Marigold . 140 Meadow Buttercup . .144 . Harvesting . .3 . Meadowsweet . 146. Uses of Herbs . 6 Mountain Avens . .150 . Alpine Bistort . 12. Nootka Lupine . 152. Angelica . .14 Northern Dock . 154. Arctic Poppy . 18. Pineappleweed . 158 Bearberry . 20. Polypody . 160 Bilberry . .24 Purging Flax . 162. Biting Stonecrop . 28. Purple Marshlocks. .164 . Bladderwrack . .30 Red Clover . 166. Bogbean . .32 . Ribwort Plantain . .170 . Butterwort . 36. Rose Bay Willow Herb . 174. Caraway . .38 . Roseroot . 176 Chickweed . 42. Rowan . .180 . Cold-weather Eyebright . .44 Scurvy Grass . 184. Coltsfoot . .48 . Sea Mayweed . 186. Common Sea-thrift . .50 Self-heal . .188 . Couch Grass . 52. Sheep’s Sorrel . 192 Cow Parsley . 54. Shepherd’s Purse . .194 . Creeping Thyme . 56. Silverweed . 198 Crowberry . .60 Sorrel . 202 Cuckooflower . .64 Speedwell . 204. Daisy . .66 Spotted Orchid . 206. Dandelion . .68 Stinging Nettle . 208. Devil’s Bit Scabious . .72 . Stone Bramble . 212. Downy Birch. 74. Sundew . 214 Dulse . .78 . Sweet Cicely . 216 Field Gentian . 82. Sweet Grass . 218 Fir Clubmoss . .84 Sweet Vernal Grass . 220 Grass of Parnassus . .86 Valerian . 222 Greater Burnet . 88. Water Avens . 226. Greater Plantain . .92 Water Forget-me-not . 228 Groundsel . 96. Water Speedwell . 230 Hawkweed . 98. White Dead-nettle . .232 . Heartsease . 100. Wild Strawberry . .234 . Heather . 102 Willow . .236 . Hemp-nettle . 104 Wood Cranesbill . 240 Horsetail . 106. Yarrow . .242 . Iceland Moss . 110. Yellow Rattle . 246. Irish Moss . 114. Juniper . 116 Glossary . 248 Kidney Vetch. 120. Bibliography . 252 Knotgrass . 122 Research Bibliography . 254 Lady’s Bedstraw . 126 Index .
    [Show full text]
  • BIRDS of ICELAND the Acquisition O F As Many Egg - Shells of Rare Birds As
    MANU AL OF THE BIRDS OF ICELAN D r n N AB E i ur h P inte d T. a d A S d nb g : b y . CO T LE F OR A I D D O L A S D V U G . N N SI PKIN ARS A A I N LO DO M , M H LL , H M LTO , K N AN CO E T D . LTD . CA BRI G AC I AN AN B W S M D E M M LL D O E . G AS G W J A S M L EH OS E AN S NS L O ME AC D O . M A N U A L OF THE BI RD S OF I CELAND F Z . E RY . SLATER M A . S H N H , . , ’ MEMBER O F THE BRITISH ORNITHOLOG ISTS UNION AN R C R OF RN AUG N R AN S D E TO THO H H , O TH T E DI NBURGH V D G DA ID OU LAS, CASTLE STREET 1 90 1 C O N T E N T S T U TI IN ROD C ON , C OS AS T TH A T I L E SE ON AC OF E L H NG , I TS A I R U I ATI H N ON ICEL ND C P ON NC ON , I B IO P H B L GRA Y , BI RDS OF ICELAND " INDE , I L L U S T R A T I O N S ’ A COM PARISON OF THE HEADS OF BARROW S G OLDEN EYE AND COMM G E YE a fte r 3.
    [Show full text]
  • Halldór Laxness - Wikipedia
    People of Iceland on Iceland Postage Stamps Halldór Laxness - Wikipedia https://en.wikipedia.org/wiki/Halldór_Laxness Halldór Laxness Halldór Kiljan Laxness (Icelandic: [ˈhaltour ˈcʰɪljan ˈlaxsnɛs] Halldór Laxness ( listen); born Halldór Guðjónsson; 23 April 1902 – 8 February 1998) was an Icelandic writer. He won the 1955 Nobel Prize in Literature; he is the only Icelandic Nobel laureate.[2] He wrote novels, poetry, newspaper articles, essays, plays, travelogues and short stories. Major influences included August Strindberg, Sigmund Freud, Knut Hamsun, Sinclair Lewis, Upton Sinclair, Bertolt Brecht and Ernest Hemingway.[3] Contents Early years 1920s 1930s 1940s 1950s Born Halldór Guðjónsson Later years 23 April 1902 Family and legacy Reykjavík, Iceland Bibliography Died 8 February 1998 Novels (aged 95) Stories Reykjavík, Iceland Plays Poetry Nationality Icelandic Travelogues and essays Notable Nobel Prize in Memoirs awards Literature Translations 1955 Other Spouses Ingibjörg Einarsdóttir References (m. 1930–1940) External links [1] Auður Sveinsdóttir (m. 1945–1998) Early years Laxness was born in 1902 in Reykjavík. His parents moved to the Laxnes farm in nearby Mosfellssveit parish when he was three. He started to read books and write stories at an early age. He attended the technical school in Reykjavík from 1915 to 1916 and had an article published in the newspaper Morgunblaðið in 1916.[4] By the time his first novel was published (Barn náttúrunnar, 1919), Laxness had already begun his travels on the European continent.[5] 1 of 9 2019/05/19, 11:59 Halldór Laxness - Wikipedia https://en.wikipedia.org/wiki/Halldór_Laxness 1920s In 1922, Laxness joined the Abbaye Saint-Maurice-et-Saint-Maur in Clervaux, Luxembourg where the monks followed the rules of Saint Benedict of Nursia.
    [Show full text]
  • Old Norse Nicknames
    Hugvísindasvið Old Norse Nicknames Ritgerð til MA-prófs í 2012 Paul Peterson september 2012 Háskóli Íslands Íslensku- og menningardeild Medieval Icelandic Studies Old Norse Nicknames Ritgerð til MA-prófs í Íslensku- og menningardeild Paul Peterson Kt.: 250284-3819 Leiðbeinandi: Haraldur Bernharðsson september 2012 1 Old Norse Nicknames Paul Peterson Table of Contents Acknowledgements...........................................................................................................2 Introduction.......................................................................................................................3 Chapter 1 ‒ Terminology, Collections, Prior Scholarship, and Future Research.............6 Terminology..........................................................................................................6 Dictionaries and Collections of Old Norse Nicknames.......................................13 Prior Scholarship.................................................................................................15 Future Research...................................................................................................18 Chapter 2 ‒ Origins, Meanings, and Features of Nicknames..........................................19 Skaldic Nicknames..............................................................................................19 Nicknames Turned Personal Names....................................................................23 Inheritable Family Nicknames.............................................................................26
    [Show full text]
  • Names in Multi-Lingual
    Katharina Leibring, Sweden 658 Zwartje, Flight of Delight and Chikai Borrowed Names for Animals in Sweden Katharina Leibring Sweden Abstract: This paper deals, from a Swedish point of view, with names for domestic animals that have been borrowed from other language areas and other cultures during the last two or three centuries. There are several different reasons for animals having or being given foreign names. These include imported animals being allowed to keep their original names; a desire to reflect an animal’s origin or descent; a wish to praise the animal (or enhance its status) by giving it a name from a high-status language; a taste for the exotic; and a concern to give an animal a unique name. Similarities and differences between the naming of different species of agricultural livestock and household pets are discussed, and an attempt is made to explain why certain of these naming practices have become common in today’s society. *** 1. Introduction One of the many pleasant things in life is, in my opinion, to be a name-giver, to feel that one can endow someone or something with a unique reference marker, i.e., a name. When naming one’s child, this naming procedure can be very complicated, as there are of course lots of traditions and cultural habits and also legislation that may restrict the parents’ choice. In the case of naming domestic animals, especially pets, the procedure can be simpler, although it can also give rise to many questions. And the decision as to which name actually to choose still has to be made.
    [Show full text]
  • A History of Surnames of the British Isles, by C
    A History of Surnames of the British Isles, by C. L'Estrange Ewen. (London, Kegan Paul, Trench, Trubner & Co., Ltd.) New York, The Macmillan Co., 1931, pp 352-365. [Transcribed by John D. McLaughlin (Lochlan at aol.com) and David N. Ewing (DavidEwing93 at gmail.com).] Chapter XIV THE ETYMON AND ITS SIGNIFICATION Etymological Considerations. Having traced out step by step the evolution of the surname from the personal description or address, examined the various processes of derivation, and gained an insight into the deceptive results of orthographic corruption, a possibly rash essay will now be made to reverse the operation, and taking a modern name, to attempt the exemplification of a method of working, whereby the geographical distribution, language, etymon, and original signification is discovered. By etymon is here meant the “true” or original form, that is, the primary word. At some more or less remote period all surnames have been words: of the four classes—characteristic and occupational were adopted words; local surnames were formerly words or place-names, themselves once either words or personal names + words; and genealogical surnames, with few exceptions, were personal names, also originally current words, sometimes of a bygone age. Comparative philologists are able in most cases to strip such words of their grammatical adjuncts, and to lay bare the radical portion or root as it is called. It is not proposed in this chapter to attempt to discover the ultimate element, or to do more than trace a surname back to the original word, and to determine its meaning, a sufficiently difficult problem and one in which certainty is often elusive.
    [Show full text]
  • Personal Name Policy: from Theory to Practice
    Dysertacje Wydziału Neofilologii UAM w Poznaniu 4 Justyna B. Walkowiak Personal Name Policy: From Theory to Practice Wydział Neofilologii UAM w Poznaniu Poznań 2016 Personal Name Policy: From Theory to Practice Dysertacje Wydziału Neofilologii UAM w Poznaniu 4 Justyna B. Walkowiak Personal Name Policy: From Theory to Practice Wydział Neofilologii UAM w Poznaniu Poznań 2016 Projekt okładki: Justyna B. Walkowiak Fotografia na okładce: © http://www.epaveldas.lt Recenzja: dr hab. Witold Maciejewski, prof. Uniwersytetu Humanistycznospołecznego SWPS Copyright by: Justyna B. Walkowiak Wydanie I, Poznań 2016 ISBN 978-83-946017-2-0 *DOI: 10.14746/9788394601720* Wydanie: Wydział Neofilologii UAM w Poznaniu al. Niepodległości 4, 61-874 Poznań e-mail: [email protected] www.wn.amu.edu.pl Table of Contents Preface ............................................................................................................ 9 0. Introduction .............................................................................................. 13 0.1. What this book is about ..................................................................... 13 0.1.1. Policies do not equal law ............................................................ 14 0.1.2. Policies are conscious ................................................................. 16 0.1.3. Policies and society ..................................................................... 17 0.2. Language policy vs. name policy ...................................................... 19 0.2.1. Status planning ...........................................................................
    [Show full text]
  • 25Th International Congress of Onomastic Sciences
    25th International Congress of Onomastic Sciences 25th – 29th August 2014 Glasgow Abstracts / Les Abrégés / Zusammenfassungen (v. 3) Abstracts / Les Abrégés / Zusammenfassungen ORAL PRESENTATIONS ........................................................................................................ 10 Ahrens, Wolfgang – “Naming the Bahamas Islands: History and Folk Etymology” ................... 10 Ainiala, Terhi – “Slang Names as Company Names: Indexes of Localness” .............................. 10 Akselberg, Gunnstein – “Norwegian Farm and Family Names and Their Danish Linguistic Environment” ........................................................................................................................... 10 Aldrin, Emilia – “Nomen est omen? Perception of Names in Text Assessment” ........................ 11 Aleksiejuk, Katarzyna – “Personal Names and Identity Construction on RuNet” ....................... 11 Al-Muhanna, Amin and Jean-Francois Prunet – “Number-Based Nicknames of Kuwaiti Tribes” ...................................................................................................................................... 12 Arcamone, Maria Giovanna – “Langobard and Anglo-Saxon Place Names: A Comparison” .... 12 Aydin, Mehmet – “Individual Names of Household and Office Appliances” ............................. 13 Baker, John – “The Wider Environment of Shropshire Place-Names” ....................................... 13 Balode, Laimute – “Unofficial Urbanonyms of Latvia: Tendencies of Derivation” .................... 13
    [Show full text]
  • Ing Items Have Been Registered
    ACCEPTANCES Page 1 of 28 July 2018 LoAR THE FOLLOWING ITEMS HAVE BEEN REGISTERED: ÆTHELMEARC Borislav Novgorodets. Name (see RETURNS for device). The submitter requested authenticity for "Rus/Slavic." This request was not summarized on the Letter of Intent. Fortunately, Seraphina Ragged Staff identified the authenticity request during commentary, allowing sufficient time for research. The name appears to be authentic for 14th century Russia, but we cannot say so with certainty due to our limited Russian language resources. AN TIR Adrian Makclowden. Device. Quarterly purpure and Or, in sinister chief a whale haurient embowed sable. Beorn Bjólfsson. Device. Per saltire sable and gules, a bear’s head cabossed between in cross four bees Or. Domnall Scriptor. Badge. (Fieldless) In pale a reremouse azure sustaining an open book argent. Artist’s note: Please provide internal details on the reremouse. Hostilia Drusa Saturnina. Name and device. Gules, a shrew sejant regardant Or. Submitted as _ Drusa Saturnina, the name as submitted consisted of two cognomina without a nomen. There is no evidence that such a pattern was used in Roman names. However, the pattern of a nomen and one or more cognomina is discussed in Ursula Georges, "A Simple Guide to Imperial Roman Names" (http://heraldry.sca.org/names/roman.html#cognomen). At the submitter’s request, we have added the nomen Hostilia, found in Ursula’s cited article. As Hostilia Drusa Saturnina, the name follows an attested Roman pattern and can be registered. The submitter requested authenticity for "Early Roman." While we are not sure what the submitter means by "Early Roman," this name appears to be authentic for the 2nd century B.C.E.
    [Show full text]