Los Casos De Suta, Tausa Y Cucunubá Autora
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El Reino de Dios en la tierra: Los casos de Suta, Tausa y Cucunubá Autora: Érika Paola Parrado Pardo Directora: Juana María Marín Leoz Tesis de grado presentada como requisito para optar por el titulo de Historiadora Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Ciencias Sociales Carrera de Historia Colombia, Bogotá, Febrero de 2016 INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................. 6 CAPÍTULO I. LA EVANGELIZACIÓN, MÁS QUE UN PROYECTO POLÍTICO. LA DOCTRINA DE LA FE. ....................................................................................................................................................................... 21 1. LA SOCIEDAD MONÁRQUICA Y LA IGLESIA UNIVERSAL. .................................................................................... 24 1.1. El dominio sobre las Indias Occidentales ................................................................................................... 24 1.2 Las experiencias previas: la Reconquista .................................................................................................... 27 1.3 El proyecto imperial .............................................................................................................................................. 30 2. LA IMAGEN DEL INDIO........................................................................................................................................... 35 2.1 La Escuela de Salamanca. .............................................................................................................................. 37 2.2 Ginés de Sepúlveda vs Fray Bartolomé de las Casas ............................................................................... 38 3. ¿QUÉ ES LA EVANGELIZACIÓN? ............................................................................................................................ 44 3.1 La evangelización: superación de la idolatría. ......................................................................................... 45 3.2 La pregunta por la evangelización. ............................................................................................................... 48 CAPÍTULO II. “QUE LOS INDIOS ENTREN EN ORDEN Y POLICÍA” ................................................. 51 1. EL AVANCE HACIA TIERRA FIRME: EL NUEVO REINO DE GRANADA ............................................................. 52 1.1. La Pertenencia a Dios debe ser visible ......................................................................................................... 55 2. DISPUTA DE PODERES ........................................................................................................................................... 65 2.1 El espacio como estrategia. ................................................................................................................................ 65 2.2. Encomendero, cacique y cura doctrinero. .................................................................................................. 73 3. LOS CASOS DE SUTA, TAUSA Y CUCUNUBÁ. ........................................................................................................ 79 2.1 Suta-Tausa: Pequeño Tributo ........................................................................................................................... 80 2.2. Tausa: Tributo. ....................................................................................................................................................... 86 2.3. Cucunubá: Semejanza de cara. ........................................................................................................................ 87 CAPÍTULO III. LAS ESTRATEGIAS DE EVANGELIZACIÓN: LA OBLIGACIÓN QUE LOS ENCOMENDEROS TIENEN A LA INSTRUCCIÓN Y CONVERSIÓN DE LOS INDIOS QUE LOS TRIBUTAN. ............................................................................................................................................................ 93 1 .EN SUS MANOS ESTABA LA ABSOLUCIÓN DE LA CULPA: CURAS DOCTRINEROS Y CRISTIANIZACIÓN. ............ 95 1.1 El imaginario del Cura Doctrinero ................................................................................................................. 98 1.2 Los curas doctrinero en Suta, Tausa y Cucunubá ................................................................................. 102 1.3 las dificultades del proceso ............................................................................................................................. 105 2. LOS SACRAMENTOS EL CICLO VITAL DEL CRISTIANISMO. .................................................................................. 109 2.1 El bautismo ............................................................................................................................................................. 113 2.2 El matrimonio y la extrema unción. ............................................................................................................ 116 3. CAPILLAS DOCTRINERAS: ESPACIOS DE EVANGELIZACIÓN. .............................................................................. 119 3.1 Las primeras iglesias .......................................................................................................................................... 120 3.2 Los templos doctrineros.................................................................................................................................... 125 3.3 La imagen como estrategia simbólica de evangelización. ........................................................... 132 CONCLUSIONES ............................................................................................................................................ 140 “En el tabaco, en el café, en el vino, al borde de la noche se levantan como esas voces que a lo lejos cantan sin que se sepa qué, por el camino” Julio Cortázar Los agradecimientos son infinitos. El apoyo, el aprendizaje y sobre todo las experiencias que he tenido recorriendo este camino, esta etapa que llega ahora a su fin son múltiples y sumamente enriquecedoras. En todo el proceso de formación de lo que ahora soy, historiadora, he conocido a personas increíblemente humanas, inteligentes, con un corazón noble y aún más dispuestas a apostarle a los grandes y a los pequeños cambios. En primera medida quisiera agradecerle a Dios y a mis padres, ya que sin su esfuerzo absoluto no habría sido posible llegar hasta esta meta. A mi mamá, por enseñarme que la constancia, y que la fuerza realmente está en el corazón, y que es posible salir de las más grandes vicisitudes, con firmeza y la cabeza en frente. A Mafe y a Majuli, por ser incondicionales, por ser mi soporte en momentos de debilidad. A Aengus, por estar a mi lado, por escucharme y presenciar copias, libros y agendas por todo lado, por ser esa pequeña pantera que llenó de paciencia y cariño los largos días de trabajo. Gracias también al bonito del alma, pues su amor incondicional y su comprensión, hicieron más llevadero el proceso de escritura, y lograron sacar sonrisas en los momentos de cansancio, a él infinito amor. A mi Tefa y a Dani mis amigas de toda la vida, a la distancia. A mis amigos y cómplices, de todo corazón reconocimientos, a Jimena Guerrero, ejemplo a seguir, a Lina Ortega, a Oscar Cortés, a Adriano Franco, a Daniela Monroy y a Hernán Ladino, con quienes entre salidas a terreno, cafés y discusiones, logre aclarar y disipar dudas, hilar un poco más fino, llenarme de rigurosidad, y aprender un poco más de la labor de investigación. Gracias por sus risas y juiciosas revisiones. A los amigos que quedaron luego de caminar juntos en por los laberintos de la historia, a David C, Sebastián G, Camilo R, Oscar C y Stefanía D y a Marcela V por su apoyo. A mis profesores gracias, a todos y cada uno de ellos. Hombres y mujeres valiosos que dedican su vida a la enseñanza, a cultivarse a si, y a sembrar en cada uno de nosotros inquietudes, dudas, anécdotas y conocimiento. A ellos gracias por priorizar la formación humana, crítica y comprometida. A la profesora Juana María Marín Leoz quien además de ser mi directora de tesis, propagó en mi el interés por la historia colonial; gratitud a ella por llenarme de pasión por esos temas, por ser una excelente profesional, valiosa mujer y maravillosa historiadora. Todo mi reconocimiento a ella por sus lecturas detenidas, por sus comentarios, por su apoyo y por ser un cimiento solido en todo lo que significó mi paso por la carrera de historia, que hoy puedo decir más que una profesora es una amiga. Al Centro de Estudios Indígenas, Coloniales y de las Independencias, por ser el espacio que vio emerger en un primer momento mi tesis y que sirvió como escenario de críticas y debate, allí un agradecimiento especial al profesor Ángel Román. De igual modo al grupo de apoyo de tesis y a cada uno de sus miembros, a Paola, Luis Felipe, Helmut y Andrés. Finalmente agradezco a cada una de las personas que incidieron, que pasaron por mi vida, a aquellas que aún están y a las que se han marchado en el camino, a los rostros fugaces, y a los otros un poco menos efímeros. A los amigos de siempre, a los conocidos, a los cronopios, a los que no se desaniman y hacen del aprendizaje una parte fundamental de sus vidas, esperando que este trabajo les sea útil, o despierte las inquietudes y la discusión. Introducción La historia que escribimos es una concepción que forja el hombre presente Julio Aróstegui1