DOCSLIB.ORG

Zomer 2014 Column

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Zomer 2014 Column Zomer 2014 Column Leren kiezen is de uitdaging Het centrale thema van het congres van Hoe beter hij de informatie kiest, hoe scherper hij kan analyseren. de VO-raad dit jaar was: klaar voor de En een scherpe analyse is cruciaal om leerlingen te helpen en hen toekomst. Uit de speeches van Paul de opdrachten, leermiddelen en bronnen te geven die hun talenten Rosenmöller en Geert ten Dam en de uitdaagt. Tot mijn spijt is juist deze vaardigheid niet altijd bij workshops werd al snel duidelijk dat leraren aanwezig. De onderwijsverslagen van de Inspectie laten de personaliseren hierin de belangrijkste afgelopen jaren zien dat veel leraren de leerresultaten van hun trend is. Dit is natuurlijk niets nieuws. Bedrijven als Google, leerlingen onvoldoende analyseren, terwijl dit bij de ontwikkeling Wallmart en Amazon passen hun aanbod en omgeving al jaren aan op naar personaliseren juist zo nodig is! Ook staan weinig leraren stil het profiel van de klant. En wat zij kunnen, kunnen wij ook. Toch? bij hun eigen resultaten. Dit terwijl deze zelfreflectie hen juist kan Ook in het onderwijs komt personaliseren steeds meer op de helpen om effectiever les te geven en zo – samen met de bestuurder voorgrond. Ik zie bestuurders, managers en leraren zoeken naar – opbrengstgericht en doelmatig te werken. manieren om meer en beter onderwijs te bieden en elk talent tot zijn recht te laten komen. Ze willen de leerling meer centraal stellen door Bestuurder kan beter sturen leerresultaten te monitoren en het onderwijsaanbod daarop aan te Met meer informatie vanuit het onderwijs kan de bestuurder passen. Leerlingen, lera ren en bestuurders krijgen steeds meer gerichtere keuzes maken over de inzet van beschikbare middelen. informatie over het leerproces en daarmee meer keuzes. En hoe meer Hij krijgt dus middelen in handen om beter te sturen binnen zijn mogelijkheden, hoe moeilijker het wordt om te kiezen. Dat is niet instelling. Het gaat hier dan over leraren, leermiddelen en geldelijke anders dan in een elektronicawinkel of bij het afsluiten van een middelen. Hoe optimaliseert hij de verhouding tussen deze middelen telefoonabonnement. Leren kiezen is daarmee wat mij betreft de voor zijn instelling? Hoe geeft hij de leraren de middelen in handen uitdaging voor iedereen in het onderwijs. die zij nodig hebben? Ook de bestuurder moet leren kiezen. Niet alleen voor de informatie die hij nodig heeft, maar ook voor de Leerlingen steeds meer verantwoordelijk gevolgen van deze informatie voor het beleid. Leerlingen krijgen steeds meer keuze in hoe en wanneer zij leren. Met behulp van ict kunnen zij bijvoorbeeld zowel binnen als buiten Eén echte keuze: visie de school leren. En met verschillende leermiddelen. Soms werkt een Zoals ik het zie, is er maar één echte keuze: een heldere en scherpe werkboek het best, soms een adaptieve leermethode en soms onderwijsvisie. Als die ontbreekt of niet diep genoeg gaat, dan is verdiepende opdrachten. Leren kiezen betekent naar mijn idee ook: keuzestress onvermijdelijk. Visie helpt bestuurders, leraren en reflecteren op je eigen leren. Deze reflectie is namelijk input voor leerlingen om de juiste keuzes te maken en personaliseren mogelijk verdere keuzes in het leerproces. Kortom, leerlingen worden steeds te maken. Visie is daarmee de basis voor geweldig onderwijs. meer verantwoordelijk voor de manier waarop en de plaats waar zij Onderwijs dat past bij de leerkenmerken en de leerbehoefte van elke leren. Zeker naarmate zij ouder worden. Ik vind het belangrijk dat leerling, zodat elk kind wordt voorbereid op de toekomst. Alleen dan leerlingen leren om hiermee om te gaan. komen alle kinderen in de klas optimaal tot hun recht. Leraar analyseert te weinig Ook de leraar moet keuzes maken. Hoe kan hij zijn leerlingen het best Toine Maes volgen en begeleiden? Welke informatie heeft hij daarvoor nodig? Algemeen directeur Kennisnet 2 – inDruk zomer 2014 Inhoudsopgave 4 Geef het onderwijs de ruimte! 28 ‘Je moet er geen gereed schap op laten vallen!’ 7 Kiezen voor gepersonaliseerd leren, maar is er al te kiezen? 30 Creatief met elektronica 10 Datagedreven werken aan het onderwijs 34 Privacy vanzelfsprekend? 17 Trendrapport 2014 –2015 37 Privacy by Design: leerling centraal 18 Geen school kan zonder informatiemanagement 40 Kneed je rekenbrein! 21 Tablet of geen tablet? 42 Zijn jouw lessen al geflipt? 24 Voordelen aan samenwerken in de cloud 44 Nieuws 26 ‘Ik heb de nadelen nog niet gevonden!’ Colofon Hoofdredactie: Leon Mooijman Eindredactie: Marloes Bruyn van Rozenburg (Tappan Communicatie) Kennisnet inDruk is een gratis blad voor docenten, managers en schoolleiders in het Tekstbijdragen: Chris Zintel, Frans Schouwenburg, Casper van der Marel, basisonderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs. Het blad Marius van Zandwijk, Sandra ter Horst, Sabine Peterink, Marvin Leerdam, wordt digitaal verspreid en is te downloaden op indruk.kennisnet.nl. Bram Litjens, Martine Kramer, Wietse van Bruggen, Erik Woning, Job Vos, Uit deze uitgave mag niks worden verveelvoudigd (waaronder het opslaan in een Erwin Bomas, Petra Balk, Patricia van der Linden, John Hanswijk, Philip Post, geautomatiseerd gegevensbestand) of openbaar gemaakt, op welke wijze dan ook, Toine Maes, Manon Haartsen, Melissa van Amerongen. behoudens in geval de verveelvoudiging van de inhoud plaatsvindt onder de licentie Fotografie: Kennisnet ‘naamsvermelding, niet-commercieel, geen afgeleide werken’ als gehanteerd door Vormgeving: Tappan Communicatie Creative Commons. Reacties: [email protected] Op artikelen, foto’s en illustraties berusten auteursrechten. inDruk zomer 2014 – 3 Geef het onderwijs de ruimte! Tweede Kamerleden in debat over de toekomst van het onderwijs ‘Geef scholen en leraren de vrijheid om zelf te kiezen hoe ze met ict-toepassingen hun onderwijs verbeteren. De poli- tiek moet zich hier niet inhoudelijk mee bemoeien, maar wel zorgen voor de juiste randvoorwaarden’, aldus Tweede Kamerleden Paul van Meenen (D66), Harm Beertema (PVV), Karin Straus (VVD), Tanja Jadnanansing (PvdA), Roelof Bis- schop (SGP) en Michel Rog (CDA). Ook stellen de Kamerleden dat scholen meer moeten worden beoordeeld op kwaliteit, in plaats van kwantiteit. Zo is een groot aantal partijen vóór het flexibiliseren van de onderwijstijd. Kennisnet sprak met de politici over de toekomst van het Nederlandse onderwijs, de rol van ict en hun bijdrage hieraan. Maatwerk is de toekomst Twitteren met politici De Tweede Kamerleden zien flinke veranderingen de komende jaren: Kennisnet gaf, via #knpanel op Twitter, iedereen de kans om de leerling staat centraal, de leraar blijft belangrijk, maar zijn rol met Tweede Kamerleden in gesprek te gaan. Er werd gedebat- verandert en ict speelt een cruciale rol. Paul van Meenen (D66) vertelt teerd, er werden vragen gesteld en sommige mensen deelden zijn toekomstvisie: ‘Ik verwacht dat het onderwijs veel flexibeler en simpelweg wat hen bezighoudt in het onderwijs. De politici die gedifferentieerder zal zijn. Niet alleen in onderwijsvormen, maar deelnamen aan deze Twitteractie waren Paul van Meenen (D66), bijvoorbeeld ook in de momenten en niveaus waarop een leerling Harm Beertema (PVV), Karin Straus (VVD), Tanja Jadnanansing examen kan doen. De rol van de docent verandert, hij is didactisch (PvdA) en Roelof Bisschop (SGP) en Michel Rog (CDA). leider in het onderwijsproces. Het onderwijs moet zich blijven aanpas- sen aan nieuwe ontwikkelingen en aan de veranderende tijden waarin kinderen opgroeien.’ ‘De leraar staat naast de leerling’ Veel van de Kamerleden verbazen zich hoe sterk het onderwijs nog lijkt Paul van Meenen op het onderwijs dat ze zelf hebben gehad. In een tijd waarin onder Ict kan helpen om maatwerk en persoonlijke aandacht invloed van ict zoveel delen van de samenleving ingrijpend zijn veran- te leveren, dus erg belangrijk. #knpanel derd, zijn de verschillen tussen scholen zeer groot. De ene school haakt hier beter op in dan de andere. Karin Straus (VVD) beaamt dit: ‘Langzaam Ook Harm Beertema van de Partij voor de Vrijheid heeft een duidelijk maar zeker zie ik dat de mogelijkheden van ict worden benut. Maar dit beeld van het onderwijs in de toekomst: ‘Het onderwijs is kleinschali- kan nog veel beter. Ict is een onderdeel van ons dagelijks leven. ger, er is meer geld voor het primaire proces, de kwaliteit van de le- rarenopleidingen is verbeterd en er staan meer zelfbewuste profes- Karin Straus sionals voor de klas,’ aldus het PVV-Kamerlid. Volgens Beertema is ict Jammer dat ict keuzevak is op de pabo. Zou wat mij betreft bij elk vak van de lerarenopleiding aan de over vijf tot tien jaar een standaard hulpmiddel van de docent. ‘De orde moeten komen. #knpanel leraar is leidend bij het bepalen van de inhoud van het onderwijs. Hij moet ervoor zorgen dat leerlingen de informatie die zij op het internet De computer staat niet meer op zolder; hij zit in je broekzak.’ Volgens vinden, omzetten in kennis die ze kunnen toepassen. Hiervoor is maat- het VVD-Kamerlid wordt het onderwijs in de toekomst veel flexibeler. werk nodig, maar dit betekent niet dat leerlingen individuele, een- Als het aan Straus ligt zitten kinderen over tien jaar niet meer<de hele zame trajecten gaan volgen.’ tijd> in een klas met leeftijdsgenootjes. Maar er wordt veel meer ge- keken naar de individuele kwaliteiten van leerlingen. In haar visie Harm Beertema zitten groepen leerlingen bij elkaar rondom een bepaald onderwerp Je hebt helemaal gelijk. Ict zorgt voor verdieping en of leerdoel. Soms een grotere groep voor bijvoorbeeld instructie, soms verbreding, is geen digitale
Load more

Recommended publications
  • Enhancing Real-Time Twitter Filtering and Classification Using a Semi-Automatic Dynamic Machine Learning Setup Approach
    Enhancing Real-Time Twitter Filtering and Classification using a Semi-Automatic Dynamic Machine Learning setup approach Master’s Thesis Nick de Jong Enhancing Real-Time Twitter Filtering and Classification using a Semi-Automatic Dynamic Machine Learning setup approach THESIS submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of MASTER OF SCIENCE in COMPUTER SCIENCE TRACK SOFTWARE TECHNOLOGY by Nick de Jong born in Rotterdam, 1988 Web Information Systems Department of Software Technology Faculty EEMCS, Delft University of Technol- CrowdSense ogy Wilhelmina van Pruisenweg 104 Delft, the Netherlands The Hague, the Netherlands http://wis.ewi.tudelft.nl http://www.twitcident.com c 2015 Nick de Jong Enhancing Real-Time Twitter Filtering and Classification using a Semi-Automatic Dynamic Machine Learning setup approach Author: Nick de Jong Student id: 1308130 Email: [email protected] Abstract Twitter contains massive amounts of user generated content that also con- tains a lot of valuable information for various interested parties. Twitcident has been developed to process and filter this information in real-time for interested parties by monitoring a set of predefined topics, exploiting humans as sensors. An analysis of the relevant information by an operator can result in an estimation of severity, and an operator can act accordingly. However, among all relevant and useful content that is extracted, also a lot of irrelevant noise is present. Our goal is to improve the filter in such a way that the majority of information pre- sented by Twitcident is relevant. To this end we designed an artifact consisting of several components, developed within a dynamic framework.
    [Show full text]
  • Memorandum Aan De Minister
    MEMORANDUM Medezeggenschap, Bestuur, Toezicht, Toekomst in het hoger onderwijs I. Inleidende punten Hieronder ga ik in op bestuur, medezeggenschap en toezicht, mede aan de hand van uw voorstellen in het concept-ontwerp en op de moties die zijn ingediend op Kamerstukken 33 475. Deze bijdrage aan uw consultatie1 is deels gebaseerd op mijn artikel Medezeggenschap, Toezicht, Toekomst in Expertise van juni 2014, dat het slot vormt van een reeks van 9 afleveringen, waarin belangrijke spelers in debatten over medezeggenschap, toezicht en bestuur, daarover hun licht lieten schijnen. De andere auteurs zijn: ISO-bestuur, LSVb-bestuur, Lisa Westerveld van de Aob, zes onderwijswoordvoerders in de Tweede Kamer (Tanja Jadnanansing, Pieter Duisenberg, Jasper van Dijk, Harm Beertema, Michel Rog en Paul van Meenen), en de voorzitters van de VSNU en de Vereniging Hogescholen, Karl Dittrich en Thom de Graaf. Het is van waarde hun bijdragen naast elkaar te leggen; ik volsta met de referentie. Merendeels rust deze bijdrage op onderdelen van het u wel bekende Toelichtend Commentaar WHW (de hoofdstukken 9 en 10) op SDU www.homanagement.nl (niet de jaarlijkse pocketedities bij deze uitgever). Deze bijdrage is geen samenvatting van die publicaties, dus past ook de verwijzing naar hieronder niet verwerkte verbetervoorstellen daarin. 1. Belangrijke verschillen tussen onderwijssectoren; grote gevolgen Ik concentreer mij op bestuur, medezeggenschap en toezicht zoals is geregeld voor universiteiten en hogescholen, maar het meeste van wat ik betoog – mits correct doorvertaald – gaat ook op voor andere onderwijssoorten. Niettemin: het is noodzakelijk om zeer behoedzaam te zijn met gelijkschakelingen omdat elke sector zijn eigen(aardig)heden kent die de effecten en bijeffecten van regels sterk beïnvloeden.
    [Show full text]
  • Teun Van Hout S1528513 Master Thesis Political Science: Nationalism, Ethnic Conflict & Development. Supervisor: Dr. Vasiliki
    Teun van Hout S1528513 Master thesis Political Science: Nationalism, Ethnic Conflict & Development. Supervisor: Dr. Vasiliki Tsagkroni. Second reader: Dr. M.B. Longo. 10871 words. “The influence of cultural nationalism on the discourse of two Dutch political parties: The PvdA and VVD” Abstract. Since the early 2000’s cultural nationalism has a strong presence in the discourse of some Dutch political parties. While mostly associated with the far right, the past years cultural nationalist discourse has become mainstream. Under influence of public opinion other parties have started using it as well. As cultural nationalism is has an exclusive nature, this can be potentially harmful to groups in society. In this thesis the swing towards cultural nationalist discourse by the reaction of two centre parties formerly not associated with cultural nationalist discourse on law initiatives linked to Dutch culture, tradition, and identity will be examined. The initiatives, the Burqa Ban and the Black Pete law were both proposed by the PVV to protect Dutch culture. The parties used are the Dutch social democrats, the PvdA, and the Dutch liberals, the VVD. Table of contents. Abstract 1. Introduction. 2 2. Theory. 4 3. Literature Review. 7 4. Case selection & Method. 10 5. Analysis. a. Initiative proposal to ban burqa’s and niqabs from the public space (The Burqa Ban) (2007- 2016). 12 b. Initiative proposal for the protection of the tradition of Saint Nicholas and Black Pete (Black Pete law) (2014 – 2017). 15 6. Discussion. 17 7. Conclusion. 21 Bibliography. 23 1 1. Introduction In January 2017, just prior to the national elections (Second Chamber elections), the Dutch Prime Minister and frontman of the Dutch liberals (VVD) published a letter in which he asked people to ‘act normally’ (“Normaal.
    [Show full text]
  • University of Groningen Populisten in De Polder Lucardie, Anthonie
    University of Groningen Populisten in de polder Lucardie, Anthonie; Voerman, Gerrit IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the document version below. Document Version Publisher's PDF, also known as Version of record Publication date: 2012 Link to publication in University of Groningen/UMCG research database Citation for published version (APA): Lucardie, P., & Voerman, G. (2012). Populisten in de polder. Meppel: Boom. Copyright Other than for strictly personal use, it is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), unless the work is under an open content license (like Creative Commons). Take-down policy If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim. Downloaded from the University of Groningen/UMCG research database (Pure): http://www.rug.nl/research/portal. For technical reasons the number of authors shown on this cover page is limited to 10 maximum. Download date: 10-02-2018 Paul lucardie & Gerrit Voerman Omslagontwerp: Studio Jan de Boer, Amsterdam Vormgeving binnenwerk: Velotekst (B.L. van Popering), Zoetermeer Druk:Wilco,Amersfoort © 2012 de auteurs Behoudens de in of krachtens de Auteurswet van 1912 gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch door fotokopieën, opnamen of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.
    [Show full text]
  • Personalization of Political Newspaper Coverage: a Longitudinal Study in the Dutch Context Since 1950
    Personalization of political newspaper coverage: a longitudinal study in the Dutch context since 1950 Ellis Aizenberg, Wouter van Atteveldt, Chantal van Son, Franz-Xaver Geiger VU University, Amsterdam This study analyses whether personalization in Dutch political newspaper coverage has increased since 1950. In spite of the assumption that personalization increased over time in The Netherlands, earlier studies on this phenomenon in the Dutch context led to a scattered image. Through automatic and manual content analyses and regression analyses this study shows that personalization did increase in The Netherlands during the last century, the changes toward that increase however, occurred earlier on than expected at first. This study also shows that the focus of reporting on politics is increasingly put on the politician as an individual, the coverage in which these politicians are mentioned however became more substantive and politically relevant. Keywords: Personalization, content analysis, political news coverage, individualization, privatization Introduction When personalization occurs a focus is put on politicians and party leaders as individuals. The context of the news coverage in which they are mentioned becomes more private as their love lives, upbringing, hobbies and characteristics of personal nature seem increasingly thoroughly discussed. An article published in 1984 in the Dutch newspaper De Telegraaf forms a good example here, where a horse race betting event, which is attended by several ministers accompanied by their wives and girlfriends is carefully discussed1. Nowadays personalization is a much-discussed phenomenon in the field of political communication. It can simply be seen as: ‘a process in which the political weight of the individual actor in the political process increases 1 Ererondje (17 juli 1984).
    [Show full text]
  • De Houding Van Populistisch-Rechts in Nederland Tijdens De Coronacrisis
    De houding van populistisch-rechts in Nederland tijdens de coronacrisis Master Thesis Public Governance Auteur: Roan de Fouw ANR: 565732 / (Snr):1273871 Tutor: Prof. Frissen, P. Woorden: +/- 17.500 Abstract Overal ter wereld worstelen overheden met de aanpak van de coronacrisis. Er zijn grote verschillen in aanpak tussen landen en opvallend zijn de verschillende aanpakken van, voornamelijk, rechts-populistische regeringen. Al jaren is populisme in trek onder kiezers en sinds de opleving van populisme is er ook veel onderzoek gedaan naar dit fenomeen. Toch blijft populisme een uitermate glibberig begrip en is er nog veel onduidelijk over dit concept. Terwijl er in grote lijnen duidelijk is wat de kenmerken zijn van populistische partijen en hoe deze partijen politiek bedrijven is dit nog niet duidelijk in de context van de coronacrisis. Zo is het onduidelijk of de houding van deze partijen ten opzichte van het virus te linken is aan populistische principes en kenmerken. Deze thesis probeert dit inzichtelijk te maken door de situatie in Nederland te onderzoeken aan de hand van een discoursanalyse met elementen van een inhoudsanalyse. Er is onderzocht in welke mate populistische elementen voorkomen in de bijdragen van rechts-populistische partijen in Nederland (PVV en FvD) in het coronadebat. In het analyse kader is een zestal kenmerken van populisme gekozen waarnaar gekeken is. Uit de analyse blijkt dat bij beide partijen meerdere kenmerken naar voren komen in hun bijdragen aan het coronadebat. Vooral het nationalistische kenmerk komt vaak terug bij zowel FvD als de PVV. Verder zijn er flink wat verschillen tussen de partijen. Zo komt het samenzweringskenmerk veelvuldig boven water bij FvD terwijl hier bij de PVV geen sprake van is.
    [Show full text]
  • PVV Traditiegetrouw Beet De Grootste Oppositiepartij Het Spits Af. Zelfbenoemd Oppositieleider Harm Beertema Fulmineerde Vooral
    PVV Traditiegetrouw beet de grootste oppositiepartij het spits af. Zelfbenoemd oppositieleider Harm Beertema fulmineerde vooral tegen de komst van steeds meer bestuurders in het onderwijs. Hij vatte het samen met de woorden „Als we de schoolleiders gaan inruilen voor bestuurders, dan eindigen we bij Amarantis‟ en „de vergaande autonomie van het middenveld trekt gewoon geen integere onderwijsbestuurders aan, maar patjepeeërs‟. De oplossing voor dit probleem bestaat volgens hem uit 3 punten: 1. het oormerken van de lumpsum, bijvoorbeeld in een verhouding van 80:20; 2. landelijke eindnormen voor de kernvakken in het mbo en het hbo; 3. geen marktsalarissen meer voor bestuurders, maar „gewone‟ onderwijsschalen. VVD Voor de VVD voerden twee nieuwe onderwijswoordvoerders het woord, Pieter Duisenberg en Karin Straus. Voor de VVD staat de begrotingsbehandeling in het perspectief van "van goed naar excellent onderwijs". De VVD wil doorgaan op de ingezette weg van de afgelopen jaren, gericht op meer kwaliteit in het onderwijs Daarnaast wil de VVD dat het onderwijs zich meer gaat richten op de vraag op de arbeidsmarkt. Ook werd duidelijk dat de VVD door wil gaan met het maken van prestatieafspraken, ook in andere sectoren dan het hoger onderwijs. Daarmee draagt de VVD in de ogen van de Besturenraad bij aan de economisering van het onderwijs. Verder werden deze onderwijswoordvoerders onder vuur genomen door de verzamelde oppositie over de bezuinigingen, doelmatigheid en het sociaal leenstelsel. SP Manja Smits en Jasper van Dijk zijn de onderwijswoordvoerders voor de SP. Zij deden een hernieuwd pleidooi voor een scheiding tussen personeel en materieel in de lumpsum. Daarnaast vroeg de SP aandacht voor de stille bezuinigingen in het onderwijs, voor afschaffing van de urennorm, het stopzetten van de schaalvergroting, het stoppen van de concurrentie tussen ROC‟s, het afschaffen van zinloze opleidingen en een betere begeleiding van leerlingen.
    [Show full text]
  • Geert Wilders En De Partij Voor De Vrijheid
    Hoofdstuk 7 Nee tegen ‘Eurabië’. Geert Wilders en de Partij voor de Vrijheid Populisme heeft een negatieve connotatie in Nederland. Naar de kiezer luisteren vind ik eerder iets moois, in die zin is populisme een geuzennaam. Maar je moet ook het lef hebben iets te roepen waar je achterban niet achter staat. Dat hebben we. Geert Wilders, in NRC Handelsblad, 12 maart 2011 Evenals veel andere politici lijkt Wilders ‘populisme’ te vereenzelvigen met ‘po- pulair’: zeggen wat de mensen denken. Dat is niet precies de definitie die in dit boek wordt gehanteerd, maar hieronder zal blijken dat hij ook aan die omschrijving in de loop der tijd grotendeels is gaan voldoen. Wilders begon zijn politieke loopbaan als conservatief liberaal bij de vvd.In2004 verliet hij die partij, om twee jaar later de Partij voor de Vrijheid (pvv)opterichten.In2010 won de intussen duidelijk nationaal-populistisch gekleurde partij 24 zetels in de Tweede Kamer – slechts 7 minder dan de vvd,diedegrootstewerd. De pvv bestaat nu – in 2012 – dus nog maar zes jaar. In die relatief korte periode heeft ze echter meer stof doen opwaaien dan de meeste andere partijen in Nederland. Het is nog te vroeg om haar een duurzaam onderdeel van het Nederlandse partijstelsel te noemen, maar de pvv heeft nu reeds – in jaren gemeten – haar populistische voorgangers Leefbaar Nederland, lpf en Trots op Nederland in de Tweede Kamer overleefd. Die prestatie heeft ze voor een groot deel te danken aan het leiderschap en de persoon van Wilders. Deze persoon krijgt dan ook in dit hoofdstuk veel aandacht.1
    [Show full text]
  • De Vaste Commissie Voor Onderwijs, Cultuur En Wetenschap Heeft Op
    De vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft op maandag 6 april 2020 een procedurevergadering gehouden middels een videoververbinding, georganiseerd vanuit de Tilanuskamer in het gebouw van de Tweede Kamer der Staten-Generaal te Den Haag. Van dit overleg brengt de commissie bijgaand woordelijk geredigeerd verslag uit. De voorzitter van de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Tellegen De griffier van de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, De Kler Voorzitter: Tellegen Griffier: De Kler Aanwezig in de Tilanuskamer zijn het lid Tellegen (voorzitter) en mevrouw De Kler (griffier). Aanwezig middels videoverbinding zijn 10 leden der Kamer, te weten Beertema, Van den Berge, Bruins, Heerema, Van den Hul, Kuik, Kwint, Van Meenen, Van Raan en Sazias. Aanvang 14.52 uur. De voorzitter: Welkom bij de eerste virtuele procedurevergadering van de commissie voor OCW. Het betreft een besloten vergadering via de videoconferencing waarvan door de Dienst Verslag en Redactie een woordelijk verslag wordt gemaakt. De agenda, de besluitenlijst en het verslag zijn straks openbaar. Dat is heel belangrijk met het oog op de transparantie en vooral de besluitvorming hier. Voor een goed verloop van deze vergadering is een vorm van discipline van u allen van belang. U wordt verzocht om de microfoons op mute te zetten bij de aanvang van een vergadering om te voorkomen dat het beeld wordt gericht op personen met storende omgevingsgeluiden. Als u iets wilt zeggen, dan zet u uw microfoon aan, u steekt uw hand op of u roept heel duidelijk uw naam. Dan maak ik hier een lijstje van mensen die iets willen zeggen.
    [Show full text]
  • De Rol Van Framing Rondom Het Beleidsproces Van Het Nederlandse Wetsvoorstel ‘Toetsing in Het Primair Onderwijs’
    De rol van framing rondom het beleidsproces van het Nederlandse wetsvoorstel ‘Toetsing in het primair onderwijs’. Masterscriptie Onderwijskunde Universiteit van Amsterdam A. Thijms 5930693 Begeleiding: Prof. Dr. S. Karsten Amsterdam, augustus 2013 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 2 Theoretisch kader 4 2.1 Beleid, beleidsmodellen en Kingdon’s stromenmodel 4 2.2 Framing 7 3 Onderzoeksopzet 9 4 Reconstructie beleidsproces wetsvoorstel 13 4.1 Context 13 4.2 Aanloop naar het ontwerpvoorstel 14 4.3 Aanloop naar indiening wetsvoorstel januari 2012 19 4.4 Aanloop naar behandeling van het wetsvoorstel op 21 maart 2013 22 4.5 Het Tweede Kamerdebat op 21 maart 2013 25 5 Framing en het beleidsproces van het wetsvoorstel 27 5.1 De frames 27 5.2 Framing tijdens het beleidsproces 33 5.2.1 Policy window: Val kabinet Balkenende IV 33 5.2.2 Policy window: Begrotingsbehandeling OCW 2011 39 5.2.3 Policy window: Begrotingsbehandeling OCW 2013 39 5.2.4 Policy window: Lekken vragen Cito-toets 40 5.2.5 Policy windows: WOB-verzoek RTL-Nieuws en Tweede Kamer debat maart 2013 40 6 Conclusie en discussie 43 6.1 Conclusie 43 6.2 Discussie 45 7 Literatuurlijst 47 8 Bijlagen 50 8.1 Afgenomen interviews 50 8.2 Interviewleidraad Kamerleden 50 8.3 Interviewleidraad onderwijsorganisaties 51 1 De rol van framing rondom het beleidsproces van het Nederlandse wetsvoorstel ‘Toetsing in het primair onderwijs’. Summary: The role of framing in the policy process of the Dutch bill ‘Examining at primary school’. This research paper looks at the role of framing during the policy process of the bill ‘Examining at primary school’.
    [Show full text]
  • Party Politics and Personality
    Party Politics and Personality Ben Verhoeven, Guy De Pauw, Barbara Plank, Marcel Hanegraaff, Bert Fraussen, Tom De Smedt, Walter Daelemans ATILA 2016, Ravenstein, The Netherlands Beyond the echo chamber Political Tweets in Flanders & The Netherlands I April 2014 ! September 2016 I Monitor who mentions who I 187 Flemish politicians I 158 Dutch politicians > 500,000 tweets (63,000 with mentions of other politicians) Metadata I Age I Gender I Twitter experience I Party Affiliation: I Opposition vs Government I Ideology scale I Size Crossing Party Lines? Hypotheses 1. Politicians with similar party affiliations are more likely to interact with each other 2. More likely to cross party lines: 2.1 Politicians from smaller parties 2.2 Politicians from left-wing parties 2.3 Politicians from opposition parties 2.4 Experienced Twitter users 2.5 Younger politicians 2.6 Female politicians Flanders Network (Gephi (ForceAtlas2)) Marius Meremans Cathy Coudyser Yamila Idrissi Nadia Sminate Wilfried Vandaele Daphné Dumery Bert Maertens Piet De Bruyn Bart Caron Gwenny De Vroe Erik Arckens Renaat Landuyt Karl Vanlouwe Vera Van der Borght Ben Weyts Miranda Van Eetvelde Jean-Jacques De Gucht Hermes Sanctorum Martine Taelman Mercedes Van Volcem Geert Bourgeois Sarah Smeyers Rik Daems Open Vld Danielle T'Jonck Huub Broers Luk Van Biesen Bert Anciaux Philippe De Coene Ludo Sannen Els Demol Marino Keulen Lode Vereeck Veerle Wouters khadija Zamouri Bart Somers Peter Luykx Annick De Ridder Güler Turan Ann Brusseel Philippe Muyters Gwendolyn Rutten Helga Stevens Carina
    [Show full text]
  • Vakverenigingen Krijgen Stevigere Positie Bij Aanpassen Onderwijsaanbod
    Vakverenigingen krijgen stevigere positie bij aanpassen onderwijsaanbod Na twee hoorzittingen en een Algemeen Overleg van donderdag 20 april heeft een Kamermeerderheid aangegeven door te willen gaan met de ontwikkeling van een aangepast onderwijsaanbod in het basis- en voorgezet onderwijs. De Kamerleden spraken met staatssecretaris Dekker (OCW) over de volgende stap naar een aangepast onderwijsaanbod, waarvoor de Coördinatiegroep Onderwijs 2032 een voorstel heeft ingediend. De Kamer stelde middels een aantal aangenomen moties aanpassingen voor op dit plan (zie hieronder). Door deze moties is de positie van de vakverenigingen ten aanzien van het vervolgproces sterker geworden. Als eerste stap wordt begonnen met de aanpassing van de inhoud van de vakken Nederlands, rekenen en wiskunde, Engels, burgerschap, digitale geletterdheid en techniek. Voor deze onderdelen omschrijven ontwikkelteams, bestaande uit leraren, experts en vakverenigingen, zogenaamde bouwstenen. Deze dienen als basis voor de uiteindelijke eindtermen, kerndoelen en referentieniveaus. In 2018 wil de Tweede Kamer zich buigen over deze bouwstenen. Daarnaast heeft de Kamer aangegeven dat voor de overige leergebieden en vakken uit het voorstel eerst bij de vakverenigingen moet worden nagegaan of hiervoor nieuwe eindtermen, kerndoelen en referentieniveaus noodzakelijk zijn. Het Platform Vakinhoudelijke Verenigingen Voortgezet Onderwijs is voornemens in mei een bijeenkomst te organiseren waarin alle aangesloten vakken bij het Platform Vakinhoudelijke Verenigingen Voortgezet Onderwijs, het liefst in samenwerking met de vakken van de FvOv, bijeenkomen om de consequenties te bespreken. De inzet van het Platform VVVO is tijdens het hele proces geweest om de vakverenigingen een betere positie in onderwijsvernieuwingen te geven. Inhoudelijk brachten we de zeven conclusies van de discussiebijeenkomst van 28 september 2016 steeds voor het voetlicht (waaronder tijdens de eerste hoorzitting).
    [Show full text]