Alfonso Aguirre Dergal O Gesto Ea Guitarra Clássica
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Universidade de Aveiro Departamento de Comunicação e Arte Ano 2020 ALFONSO O GESTO E A GUITARRA CLÁSSICA: AGUIRRE DERGAL PROLEGOMENA PARA NOVOS PARADIGMAS EL GESTO Y LA GUITARRA CLÁSICA: PROLEGÓMENOS HACIA NUEVOS PARADIGMAS Universidade de Aveiro Departamento de Comunicação e Arte Ano 2020 ALFONSO O GESTO E A GUITARRA CLÁSSICA: AGUIRRE DERGAL PROLEGOMENA PARA NOVOS PARADIGMAS Tese apresentada à Universidade de Aveiro para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em Música, realizada sob a orientação científica do Doutor Jorge Salgado Correia, Professor Associado do Departamento de Comunicação e Arte da Universidade de Aveiro, e sob a co- orientação do Doutor Alexandre Garrobé Marqui, Professor de Guitarra da Escola Superior de Música de Catalunya (Espanha). EL GESTO Y LA GUITARRA CLÁSICA: PROLEGÓMENOS HACIA NUEVOS PARADIGMAS Tesis presentada en la Universidad de Aveiro para el cumplimiento de los requisitos necesarios para la obtención del grado de Doctor en Música, realizada bajo la orientación científica del Doctor Jorge Salgado Correia, Profesor Asociado del Departamento de Comunicación y Arte de la Universidad de Aveiro, y bajo la co-orientación del Doctor Alexandre Garrobé Marqui, Profesor de Guitarra de la Escola Superior de Música de Catalunya (España). Esta tesis para obtener el grado de Doctor en Música se realizó con apoyo del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes, a través del Programa de Becas para Estudios en el Extranjero Fonca-Conacyt, 2016. A Noelia y Guillermo, que son la luz de mi vida. o júri presidente Prof. Doutora Anabela Botelho Veloso Professora Catedrática, Universidade de Aveiro Prof. Doutor Pedro João Agostinho Figueiredo Santander Rodrigues Professor Auxiliar, Universidade de Aveiro Prof. Doutor Pedro José Peres Couto Soares Professor Adjunto, Escola Superior de Música de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa Prof. Doutor Hugo Soeiro Sanches Professor Adjunto Convidado, Esmae - Escola Superior de Música, Artes e Espectáculo - Instituto Politécnico do Porto Prof. Doutor Augusto Domingos Moreira Pacheco Assistente, Instituto Piaget de Viseu Prof Doutor Jorge Manuel Salgado de Castro Correia (Orientador) Professor Associado, Universidade de Aveiro agradecimentos A mi orientador, Dr. Jorge Salgado Correia, por haber sido una fuente inestimable de inspiración y guía, y por la armoniosa libertad que me cedió durante todo el proceso. A la Dra. Susana Sardo por haberme transmitido valiosos conocimientos que estuvieron presentes a lo largo de toda la investigación. A mi co-orientador, Dr. Alexandre Garrobé Marqui, por sus enriquecedoras observaciones y por haber accedido a formar parte de este proyecto ya en una etapa avanzada del mismo, a pesar de las reducidas condiciones de tiempo disponible. Al Dr. Luca Chiantore, al Dr. Juan Carlos Laguna y al Prof. Benjamin Verdery, por sus generosas cartas de recomendación que contribuyeron para la obtención de la Beca para Estudios en el Extranjero Fonca-Conacyt, 2016. Al Programa de Becas para Estudios en el Extranjero Fonca-Conacyt, 2016, sin cuyo financiamiento realizar esta tesis hubiera sido verdaderamente complicado. A la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas por el respaldo institucional, y especialmente, al Lic. Julio Alberto Pimentel Tort, exdirector de la Facultad de Artes, por la confianza que siempre depositó en mí y en mis proyectos académicos, y por su entrañable amistad. Al Dr. Pedro Couto Soares por haberme abierto las puertas de su casa y facilitarme bibliografía relevante para la elaboración de este trabajo. A todos mis profesores de guitarra y, en general, a todos quienes en algún momento compartieron conocimientos conmigo enriqueciendo mis perspectivas. A mi esposa Noelia, compañera y cómplice de vida, por su apoyo incondicional, generosidad, paciencia y comprensión. A mi madre, quien desde un principio ha sido la mayor impulsora para hacer de mis proyectos realidades. A mi padre y a mis hermanos, que los llevo siempre en el corazón. A mi suegro José, por su apoyo en los tiempos económicamente más complicados. Finalmente, agradezco a mi hijo Guillermo: el deseo de tener más tiempo de calidad contigo fue el mayor incentivo durante la etapa final de esta tesis. palavras-chave Gesto, guitarra clássica, sistemas dinâmicos, Método Feldenkrais, pedagogia instrumental resumo Nesta tese argumenta-se que a pedagogia e prática tradicional da guitarra clássica tem seguido uma abordagem prescritivo-mecanicista: prescritiva, uma vez que conceitos teóricos e instruções procedimentais tendem a ser tratados como normas universais; e mecanicista, no sentido em que a coordenação motora associada à prática instrumental é freqüentemente entendida e expressa em termos da metáfora conceptual "homem-máquina". Após explorar as implicações e desvantagens dessa abordagem, propõe-se considerar um modelo baseado no gesto como um fenômeno holístico, com componentes perceptivos, afetivos, cognitivos e cinéticos que interagem entre si e não existem separadamente. Para isso, domínios transdisciplinares do conhecimento, como ciências cognitivas, teorias sistémicas, teorias de aprendizagem e controlo motor, filosofia, ciências do desporto e o Método Feldenkrais, são explorados e discutidos. Posteriormente, é elaborada uma análise crítica dos métodos e tratados canónicos da guitarra clássica publicados durante o século XX, nos quais se reflete uma abordagem prescritivo-mecanicista, contrastando exemplos específicos da literatura do instrumento com evidências teóricas e empíricas da tese. Finalmente, é apresentado um complemento fenomenológico e heurístico, acompanhado de material audiovisual, onde o autor descreve um processo pessoal de transformação psicofísica, transitando de um paradigma mecanicista para um paradigma de orientação holística. palabras clave Gesto, guitarra clásica, sistemas dinámicos, Método Feldenkrais, pedagogía instrumental resumen En esta tesis se argumenta que la pedagogía y práctica tradicional de la guitarra clásica ha seguido un enfoque prescriptivo-mecanicista: prescriptivo puesto que los conceptos teóricos y las instrucciones procedimentales tienden a tratarse como normas universales; y mecanicista, en el sentido en que la coordinación motriz asociada con la práctica instrumental es frecuentemente comprendida y expresada en términos de la metáfora conceptual “humano- máquina”. Tras explorar implicaciones e inconvenientes de dicho enfoque, se propone considerar un modelo basado en el gesto como fenómeno holístico, con componentes perceptivos, afectivos, cognitivos y cinéticos que interactúan entre sí y que no existen por separado. Para ello se exploran y discuten dominios transdisciplinares del conocimiento como ciencias cognitivas, teorías sistémicas, teorías del aprendizaje y control motor, filosofía, ciencias del deporte y el Método Feldenkrais. Posteriormente se elabora un análisis crítico de los métodos y tratados canónicos de la guitarra clásica publicados durante el siglo XX, en los que se refleja un enfoque prescriptivo-mecanicista, contrastando ejemplos específicos de la literatura del instrumento con evidencia teórica y empírica abordada a lo largo de la tesis. Finalmente, se presenta un complemento fenomenológico y heurístico, acompañado de material audiovisual, donde el autor describe un proceso personal de transformación psicofísica en el que transitó de un paradigma mecanicista a un paradigma de orientación holística. keywords Gesture, classical guitar, dynamic systems, Feldenkrais Method, instrumental pedagogy abstract In this thesis it is argued that the traditional pedagogy and practice of the classical guitar has followed an approach that is prescriptive-mechanistic: prescriptive since theoretical concepts and procedural instructions tend to be treated as universal norms; and mechanistic, in the sense that the motor coordination associated with instrumental practice is frequently understood and expressed in terms of the "human-machine" conceptual metaphor. After exploring the implications and disadvantages of this approach, it is proposed to consider a model based on the gesture as a holistic phenomenon, with perceptive, affective, cognitive and kinetic components that interact with each other and do not exist separately. For that purpose, transdisciplinary domains such as cognitive sciences, systemic theories, motor control and learning theories, philosophy, sports sciences and the Feldenkrais Method are explored and discussed. Subsequently, a critical analysis of the canonical methods and treatises of the classical guitar published during the 20th century, which reflect a prescriptive-mechanistic approach, is elaborated, contrasting specific examples of the instrument’s literature with theoretical and empirical evidence addressed throughout the thesis. Finally, a phenomenological and heuristic complement –coupled with audiovisual material- is presented, in which the author describes a personal process of psycho-physical transformation from a mechanistic paradigm to one with a holistic approach. ÍNDICE INTRODUCCIÓN Y ESTRUCTURA DE LA TESIS .................................................................................. 1 OBJETIVOS..................................................................................................................................................... 5 OBJETIVO GENERAL.......................................................................................................................................... 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................................................