Schoolgids De Sprenge Emst 2018-2019
Inhoudsopgave Voorwoord ...... 3 1. De school ...... 4 2. Waar de school voor staat ...... 7 3. Wie begeleiden uw kind? ...... 8 4. Contact met de school ...... 10 5. Onderwijsactiviteiten ...... 11 6. De zorg voor de kinderen ...... 17 7. De leerkrachten ...... 24 8. Contacten ouders en de school ...... 26 9. Schooltijden en vakantie ...... 33 10. De ontwikkeling van het onderwijs in de school ...... 34 11. Voortgezet onderwijs ...... 37 Bijlagen: ...... 38
Schoolgids 2018-2019 Pagina 2
Voorwoord
Met deze nieuwe schoolgids van openbare basisschool de Sprenge Emst willen we ons graag aan u voorstellen. Misschien bent u op zoek naar een basisschool voor uw kind. Wellicht dat deze schoolgids u nieuwsgierig maakt hoe het er iedere dag op onze school aan toe gaat. Dan bent u uiteraard van harte welkom om een kijkje op school te nemen. Ook willen wij graag de tijd nemen om uw vragen te beantwoorden, zodat u tot een verantwoorde schoolkeuze kunt komen. De gids wordt niet meer op papier meegegeven. Het is een vast onderdeel van onze website geworden. De basisschool beslaat een belangrijk deel van je leven. Voor de kinderen, maar ook voor u. Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer en resultaten. Een goede keuze is dus belangrijk.
In deze gids beschrijven we waarvoor we staan, welke uitgangspunten we hanteren, hoe we proberen de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren en hoe we aandacht schenken aan individuele leerlingen. Het is ook mogelijk dat u tot de groep ouders* behoort, die al kinderen bij ons op school heeft. Mogelijk geeft deze schoolgids u een extra verduidelijking van hetgeen wij op school doen. Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt u een kalender met actuele informatie over onder andere: vakanties, studiedagen, informatieavonden, gespreksavonden. Daarnaast ontvangt u iedere maand onze nieuwsbrief en ontvangt u in principe vier keer per jaar een schoolkrant. Natuurlijk is er op onze website http://www.desprenge-emst.nl/ ook nog zoveel te lezen en te zien en delen wij leuke activiteiten op sociale media door gebuik te maken van Facebook.
We hopen dat deze schoolgids voor u, letterlijk, een duidelijke gids mag zijn, die u de weg wijst naar en in de Sprenge Emst Tot slot wensen we u en uw kinderen een leerzame schooltijd toe in een prettige sfeer en een goede samenwerking.
Met vriendelijke groet,
Namens het team van de Sprenge Emst
Menno van de Vlekkert Directeur September 2018
* Overal waar hij staat wordt ook zij bedoeld, waar kind staat kan ook kinderen worden gelezen en overal waar ouders staat kan ook ouder / verzorger gelezen worden.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 3
1. De school
De naam We hebben gekozen voor een Veluwse naam van de school. Een spreng is een door mensen gegraven beek, die veel vrijheid heeft, maar toch in haar loop wordt begeleid. Onze Sprenge heeft zijarmen (nevenvestigingen), die toch hun eigen karakter, sfeer hebben. We zijn op 1 augustus 1995 met o.b.s. de Sprenge gestart. Het is een basisschool ontstaan uit een fusie van de Dorpsschool, de Geerstraatschool uit Vaassen en de Burg. van Walsumschool uit Emst.
De Sprenge Emst, openbaar primair onderwijs
Bezoekadres: Hezeweg 40 8166 AP Emst 0578-661525 [email protected] www.desprenge-emst.nl
Bestuur en schoolleiding Het bestuur van onze school wordt gevormd door de stichting Proo Noord-Veluwe (primair openbaar onderwijs Noord-Veluwe). Stichting Proo vormt het bestuur van de openbare basisscholen in de gemeenten Elburg, Oldebroek, Nunspeet, Epe, Ermelo, Harderwijk, Heerde en Putten. De Raad van Toezicht bestaat uit vijf leden met een toezichthoudende rol. De bestuurlijke taken worden uitgevoerd door het College van Bestuur (CvB). De voorzitter van het CvB is de heer Berend Redder. Het College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor het beleid van de stichting, legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht en wordt ondersteund door medewerkers van het bestuurskantoor. Het bestuurskantoor is gevestigd in Harderwijk. De kwaliteit van het onderwijs en de zorg voor uw kind is een taak voor de directeur. De directeur van de school is het eerste aanspreekpunt voor ouders.
Een echte basis-school De Sprenge wil als school excelleren in de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen. Ook op het gebied van zorg voor leerlingen die het minder goed doen dan het gemiddelde en degenen die het veel beter doen, heeft de Sprenge een bijzonder plan. Er wordt gewerkt met groepsplannen die een efficiëntere aanpak door de leerkrachten mogelijk maakt. De leerkrachten volgen aanvullende scholing, want ook zij moeten bij blijven in hun vak.
Schoolgrootte en situering De school telt rond de 100 leerlingen. De leerlingen die onze school bezoeken komen allemaal uit het dorp en buitengebied van Emst. De school staat midden in de woonwijk en beschikt over veel speelruimte en speeltoestellen. Omdat de school midden in het dorp staat, speelt zij een duidelijke rol in activiteiten die binnen het dorp plaatsvinden. Zo neemt de school deel aan o.a. het Emsterfeest. Alle leerlingen lopen mee in de optocht, waarbij een versierde wagen van de Sprenge, met daarop de groepen 1 en 2, voorop gaat. Tevens is er een goede samenwerking met de peuterspeelzaal, de speeltuinvereniging en de School met de Bijbel.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 4
Aanmelden en toelating Alle kinderen zijn welkom op onze school. Wanneer u uw kind op onze school aan wilt melden, maken we een afspraak om u informatie over de school te geven en gelegenheid te bieden uw vragen te stellen. Bij inschrijving vragen wij u een aanmeldformulier en een informatieformulier in te vullen. Voordat uw kind op De Sprenge Emst begint, kan hij of zij eerst een aantal dagdelen komen wennen. Dit gebeurt in overleg met de leerkrachten van de groep en op verschillende dagen. Uw kind krijgt zodoende een goed beeld van de verschillende lesactiviteiten en het dagritme. Vanzelfsprekend moeten wij het onderwijs kunnen bieden dat uw kind nodig heeft. Mochten wij van mening zijn dat wij dat niet kunnen bieden, dan geven wij dat zo tijdig mogelijk en beargumenteerd aan. Verder gaan we ervan uit dat de kinderen op het moment dat ze de school gaan bezoeken zindelijk zijn.
Aanmelden leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte Voor leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte bestaat een speciale procedure. Hierover is te lezen in het hoofdstuk over passend onderwijs.
Aanmelding leerlingen hogere groepen en/of van andere basisschool. Bij verhuizing uit andere plaatsen of bij leerlingen afkomstig van andere basisscholen wordt er gekeken of er plaats is in de gevraagde groep. Definitieve plaatsing is mogelijk na het inwinnen van inlichtingen bij de school waar uw kind dan nog staat ingeschreven en na de ontvangst van het onderwijskundige rapport. Wij verzoeken u in voorkomende gevallen met de directie contact op te nemen om een afspraak te maken.
Uitschrijving Wanneer een kind van school gaat veranderen moet u als ouder uw kind laten uitschrijven. Dit kan bij de directie van de school waar uw kind staat ingeschreven. Zonder uitschrijfformulier kan uw kind niet worden ingeschreven op een andere school. Er wordt altijd contact gelegd met de nieuwe school.
Verwijderingbeleid Wij hechten eraan, dat de school een prettige en veilige omgeving biedt aan alle leerlingen. Er wordt in alle groepen gewerkt aan een positief gedrag van de kinderen. Met de kinderen maken we in de groepen afspraken met betrekking tot de gedragsregels om ze gezamenlijk mede verantwoordelijk te maken voor een fijne sfeer in de groep en op school. Wij verwachten van kinderen dat zij zich respectvol gedragen ten opzichte van elkaar, en wij verwachten van ouders dat zij ons hierbij ondersteunen. In geval van ernstige overtreding (schelden, pesten, schoppen/slaan) ten opzichte van zowel medeleerlingen als personeel van de school en andere volwassenen met wie de kinderen te maken krijgen, zoals overblijfassistenten etc., hanteren wij een afgesproken protocol. Onderdeel daarvan is dat ouders direct op de hoogte worden gesteld, en een notitie wordt gemaakt in het leerlingvolgsysteem. Ook is in het protocol beschreven dat bij herhaling een schorsing of verwijdering kan plaatsvinden. Schorsing en verwijdering van een leerling op grond van gedrag vindt slechts plaats indien door het gedrag van de leerling of de ouder(s) van de leerling(en) de veiligheid van medeleerlingen, andere ouders en/of personeel wordt geschaad, dan wel het geven van goed onderwijs aan andere leerlingen wordt belemmerd. Het besluit tot een schorsing neemt het College van Bestuur na de MSD en de ouders gehoord te hebben. Indien het niet goed te keuren gedrag voortduurt, zal verwijdering plaatsvinden. Het bevoegd gezag beslist op basis van een voorstel van de directie. Vanzelfsprekend is sprake van een voortraject, waarbij ook de ouders van de leerling nauw worden betrokken. Het protocol toelating, schorsing en verwijdering dat door stichting Proo is vastgesteld is te vinden op de website van stichting Proo. Hierin zijn alle gronden voor toelating en verwijdering opgenomen.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 5
Persoonsgebonden nummer (PGN) of onderwijsnummer Bij de inschrijving op school moet u het BSN van uw kind opgeven. Iedereen die in zijn woonplaats wordt ingeschreven in de gemeentelijke basisadministratie (GBA), heeft een BSN. U moet als bewijs bijvoorbeeld het geboortebewijs van uw kind meenemen, een paspoort of identiteitsbewijs. Voor kinderen die van school veranderen, kunt u het uitschrijvingsbewijs van de vorige school meenemen. In het onderwijs wordt het BSN ook wel persoonsgebonden nummer (PGN) of onderwijs nummer genoemd. De scholen gebruiken de nummers om aan de overheid op te geven welke leerlingen bij hen op school zitten. Als blijkt dat uw kind geen BSN heeft en niet in de GBA is opgenomen, dan krijgt uw kind een onderwijsnummer. Zo ontvangt de school toch geld voor deze leerling. Dit onderwijsnummer is niet te onderscheiden van een gewoon BSN. Met andere woorden: kinderen zonder BSN zijn niet anders dan kinderen die wel een BSN hebben. De Wet bescherming persoonsgegevens (WBP) geldt ook voor de informatie die de school over uw kind verzamelt. De informatie over leerlingen wordt dus goed beschermd. Zie ook elders in deze schoolgids. Ons privacyreglement ligt op school en op het bestuurskantoor van Proo ter inzage.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 6
2. Waar de school voor staat
Ieder kind mag er zijn Er wordt op onze school veel aandacht aan het ‘samen beleven’ besteed. We ontwikkelen activiteiten, die we met de hele school uit kunnen voeren. Ieder kind mag er zijn. De kleinschaligheid van onze locatie biedt veiligheid en rust.
Missie Op De Sprenge werken leerkrachten en ouders samen aan passend onderwijs voor alle kinderen. De basisvaardigheden taal, lezen, rekenen en sociale ontwikkeling staan centraal. Zo is leren een sociaal gebeuren: we leren met elkaar en van elkaar.
Visie De kinderen krijgen veel leerstof aangeboden. De leerkrachten geven de kinderen vertrouwen en belonen veel. Voor kinderen die zorg nodig hebben is er extra aandacht.
Opvoeding Onderwijs Samenleving We hanteren onderwijskundig de landelijk vastgestelde kerndoelen. Dat zijn de eisen die de overheid stelt aan de verschillende schoolvakken. Onze school houdt zich echter niet alleen bezig met onderwijs. Opvoeding, naast die van ouders, speelt duidelijk een rol binnen de school. We praten dan o.a. over normen en waarden, leren samenwerken en eigen verantwoordelijkheid nemen en krijgen. De school is dus een leefgemeenschap waar kinderen niet alleen iets leren, maar zich ook kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag.
Het klimaat van de school De sfeer op school is veilig en vertrouwd. We zijn alert op discriminatie, geweld en pesten en werken aan het voorkomen daarvan. En als het toch een keer de kop opsteekt, grijpen we in. Ook vertellen we de kinderen steeds weer dat er afspraken en regels gelden op school. Orde en regelmaat zorgen er voor dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. Natuurlijk wordt er wel eens een kind bestraft. Maar we steken veel meer energie in het belonen van goed gedrag.
Schoolregels Een school gedijt het best, wanneer iedereen op de hoogte is van een aantal spelregels. We willen dat de kinderen met plezier onze school bezoeken. Alle kinderen hebben rechten en plichten en daarom zullen er afspraken moeten worden gemaakt. Deze regels zijn ‘kindvriendelijk’ en positief beschreven. Je mag niet rennen in de gang wordt: de gang is een wandelgebied. Kinderen, die zich niet aan de afspraken houden, worden daarop aangesproken.
Groepering Afhankelijk van de instroom van leerlingen worden de kinderen in jaargroepen of in combinatiegroepen geplaatst. Dit kan betekenen dat uw kind niet altijd in dezelfde groepssamenstelling blijft.
Groepsgrootte De groepsgrootte verschilt per jaar, maar we proberen de klassen zo klein mogelijk te houden qua leerlingenaantal, waarbij gestreefd wordt naar maximaal twee leerkrachten per groep. De gemiddelde groepsgrootte is 28 leerlingen. Het onderwijs aan de kinderen in de groepen 1 tot en met 4 krijgt bij ons extra aandacht. Hier wordt immers de basis gelegd, vandaar dat de leerkrachten van deze groepen indien mogelijk extra ondersteuning krijgen.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 7
3. Wie begeleiden uw kind?
Uw kind zal het best leren als hij zich goed voelt in de klas en op school. De Sprenge heeft daarom naast de groepsleerkrachten specialisten in dienst, die uw kind net dat steuntje in de rug geven die het nodig heeft.
De directeur De directeur is eindverantwoordelijk voor de beleidsontwikkeling en uitvoering van het onderwijs op de school. Hij is verantwoordelijk voor het overleg met de regiodirecteuren, het bestuur en participeert in het directeurenoverleg in Harderwijk.
Interne begeleider De intern begeleider (IB-er) is een leerkracht die vrij geroosterd is om extra hulp aan kinderen te coördineren. Zij organiseert kind- en groepsbesprekingen, ondersteunt de leerkrachten bij het opstellen van handelingsplannen en het geven van speciale hulp aan kinderen. Zij ondersteunt tevens de leerkrachten bij consulten met externe begeleiders.
De groepsleerkracht Hij of zij brengt natuurlijk de meeste tijd met uw kind door en is daarom ook de eerst verantwoordelijke persoon voor de begeleiding van uw kind. Aangezien tegenwoordig veel leerkrachten parttime werken, heeft uw kind veelal met twee groepsleerkrachten te maken. De groepsleerkracht werkt vooral met de eigen combinatiegroep en organiseert en begeleidt een groot aantal taken die daarbij horen. Daarnaast horen er ook nog allerlei taken bij, die de gehele school dienen.
Schoolcontactpersoon / vertrouwenspersoon Soms zit een kind met een probleem waarover het eigenlijk wel wil praten, maar dat wel heel lastig vindt. Een paar gesprekken kunnen duidelijk maken of het probleem door het praten alleen al hanteerbaar is geworden. Soms is duidelijk dat langdurig hulp nodig is. De schoolcontactpersoon bemiddelt daar dan in. Ook voor ouder(s)/verzorger(s) is de schoolcontactpersoon Selma Pannevis aan te spreken.
Stagiaires van hogescholen en ROC Onze school geeft de studenten van de PABO en andere opleidingen de kans op onze school stage te lopen. Door de directie en de leerkrachten wordt bij de aanname van een stagiair(e) gekeken of plaatsing op dat moment binnen de groep past. Onze school begeleidt stagiaires van de PABO uit Zwolle. Zij geven lessen onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Daarnaast zijn er regelmatig stagiaires van het ROC van diverse opleidingen die met kinderen te maken hebben. Ook deze stagiaires werken binnen de school alleen onder begeleiding van een leerkracht van de school. Het komt voor dat ook leerlingen van het voortgezet onderwijs hun maatschappelijke stage lopen op onze school. De contacten met de verschillende opleidingen vallen onder de verantwoordelijkheid van de directeur. Via onze nieuwsbrief houden wij u op de hoogte van de aanwezigheid van stagiaires.
De consulent bewegingsonderwijs Een goede lichamelijke ontwikkeling is voor een kind enorm belangrijk. Deze leerkracht verzorgt daarom een deel van het bewegingsonderwijs van de school. Tevens coacht hij de leerkrachten, waardoor het bewegingsonderwijs aan onze school een hoog niveau heeft.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 8
De computerspecialist Computers en tablets hebben een duidelijke rol in ons onderwijs. Zij bieden mogelijkheden voor ondersteuning van de instructie en extra oefening. Onze computerspecialist zorgt dat de computers voldoen aan de gestelde specificaties en begeleidt de leerkrachten bij het gebruik van nieuwe onderwijsprogramma’s. Ook bij de digiborden en administratieve programma’s speelt onze computerspecialist een centrale rol.
Leerkrachten godsdienstige en humanistische vorming (GVO / HVO) Indien mogelijk kunnen de kinderen op vrijwillige basis vanaf groep 5 godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs krijgen. Helaas is het niet altijd gegarandeerd dat hiervoor leerkrachten beschikbaar zijn. Deze leerkrachten komen via een externe organisatie in onze school. Indien uw kind geen gebruik maakt van deze faciliteiten, zorgen wij voor vervangende onderwijsactiviteiten.
De administratief medewerkster De administratief medewerkster verricht vooral ondersteuning wat betreft de administratie.
Personeel Kenniscentrum Proo Stichting Proo heeft een eigen Kenniscentrum. In het Kenniscentrum van stichting Proo is de expertise gebundeld die nodig is om aan de verschillende leerbehoeftes van de kinderen op de basisscholen tegemoet te komen. Binnen het Kenniscentrum werken drie orthopedagogen/ psychologen en een administratieve kracht. De orthopedagogen en psychologen ondersteunen de scholen van de stichting Proo bij het begeleiden van leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben. Dit kan zijn vanwege hun manier van leren (door bijvoorbeeld beperkte- of hoge begaafdheid, een leerstoornis, zoals dyslexie), vanwege hun gedrag of vanwege emotionele problemen. Als de extra hulp op onze school te weinig effect heeft, kan de IB’er een onderzoek aanvragen bij het Kenniscentrum. De orthopedagoge van het Kenniscentrum onderzoekt uw kind door middel van observaties en testen. Daarnaast bestudeert zij de informatie die u als ouder levert over uw kind en samen met de informatie van de leerkracht ontstaat een duidelijk beeld van de ondersteuningsbehoefte. In gesprek met elkaar, ouders, leerkracht, intern begeleider en orthopedagoge wordt vervolgens een plan van aanpak gemaakt. Ouders worden voordat de extra hulp van het Kenniscentrum wordt ingeschakeld, hiervan op de hoogte worden gesteld.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 9
4. Contact met de school
Kom binnen De Sprenge is een laagdrempelige school. U kunt met uw vragen en opmerkingen terecht bij de leerkrachten en de directeur. Voor en na schooltijd kan dat, maar u kunt natuurlijk ook even bellen voor een afspraak.
Ziek of afwezig? Elke dag vindt er in de groepen registratie plaats van absenten. Als uw kind ziek is of door een andere reden afwezig of te laat zal zijn, moeten wij daar van op de hoogte worden gesteld. Indien mogelijk minstens een kwartier voor schooltijd. Tijdens een groot ziekteverzuim of afwezigheid nemen we contact met u op om het proces te volgen. In de regel nemen wij direct contact op wanneer een kind zonder bericht niet op school verschijnt. Als er geen aanwijsbare redenen voor de afwezigheid zijn kunnen wij contact opnemen met de leerplichtambtenaar.
Verlof Als u verlof wilt vragen voor uw kind kunt u een formulier aanvraag vrijstelling van geregeld schoolbezoek, op school vragen. Extra vakantie kan alleen aangevraagd worden in uitzonderlijke gevallen. Zie hiervoor de verlofregeling van de gemeente Epe in bijlage 2.
Als het niet goed gaat Soms vertoont een kind gedrag dat niet toelaatbaar is. Dat kan allerlei oorzaken hebben. De leerkrachten zullen ingrijpen om een veilig leerklimaat te kunnen handhaven. Natuurlijk krijgt u een seintje als het gedrag meer dan een kleinigheid is. Als allerlei maatregelen niet helpen en de veiligheid in het geding komt, kan de school in samenspraak met het bestuur de leerling schorsen en zelfs later verwijderen. De procedure daarvoor leest u in bijlage 4. Dit is in de geschiedenis van De Sprenge gelukkig nog nooit voorgekomen.
Tussentijdse overgang naar een andere basisschool Het kan voorkomen dat uw kind om wat voor reden ook onze school tussentijds verlaat. Wanneer dit het geval mocht zijn, laat ons dan vroegtijdig weten naar welke school uw kind gaat. Wij zorgen dan voor het opstellen van het onderwijskundig rapport, waarmee de nieuwe leerkracht van uw zoon of dochter het onderwijs zo goed mogelijk kan laten aansluiten.
Een overstap naar de school voor Speciaal Basisonderwijs Soms gebeurt het dat in nauw overleg met de ouder(s)/verzorger(s) een leerling naar een speciale school voor basisonderwijs gaat. Aan zo’n verwijzing is een heel proces vooraf gegaan. Na extra hulp wordt in sommige gevallen het Kenniscentrum van Proo ingeschakeld. Er kunnen dan onderzoeken worden afgenomen en naar aanleiding hiervan en bijvoorbeeld observaties wordt bepaald, wat de beste oplossing voor het kind is. De aanmelding voor het kind op een school voor Speciaal Basisonderwijs loopt via de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie bepaalt uiteindelijk een eventuele toelating c.q. overplaatsing. De ouder(s)/verzorger(s) spelen in deze procedure een belangrijke rol. Voor iedere stap wordt met hen overlegd en hun toestemming gevraagd. Van de leerling wordt het dossier aangevuld. Dit dossier is bedoeld voor intern gebruik en wordt slechts aan derden uitgereikt na goedkeuring van de ouder(s)/verzorger(s). Bovenstaande is ook te lezen in het Zorgplan van het samenwerkingsverband Noordoost Veluwe. Dit zorgplan geldt voor alle basisscholen die aan ons samenwerkingsverband deelnemen. In het samenwerkingsverband werken de scholen voor basisonderwijs en de speciale school voor basisonderwijs, Van der Reijdenschool in Epe samen.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 10
5. Onderwijsactiviteiten
Organisatie van de lessen Wanneer kinderen leren is de instructie van de leerkracht van groot belang. Op onze school werken alle leerkrachten volgens hetzelfde model; het zgn. directe instructie model (DIM). Dit model helpt de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren door concrete handreikingen te geven op het gebied van instructie, leertijd, klassenmanagement, zelfstandig werken en samenwerken op teamniveau. Iedere les start met een instructie die de volgende opbouw heeft: *terugblik (voorkennis ophalen); *presentatie (doel en overzicht van de les noemen, onderwijs in kleine stappen, voorbeelden geven, samenvatten); * inoefening met de groep (vragen stellen, feedback geven, zorg voor betrokkenheid van alle kinderen, zorg voor succeservaringen); *verwerking (kinderen gaan aan de slag: individueel of in een groepje); *terugkoppeling (het werk wordt nagekeken, besproken, geëvalueerd). In dit model werken wij een vast programma af, waarbij rekening wordt gehouden met de individuele leerling. Alle kinderen krijgen de basisleerstof. Kinderen die de aangeboden leerstof moeilijk vinden krijgen vermindering van de reguliere stof. Daarnaast zullen zij herhalingsstof aangeboden krijgen. Kinderen die de basisleerstof snel doorlopen gaan verder met verrijkingsstof. Dat is leerstof die meer uitdaging biedt dan de basisstof. Dit model wordt in alle groepen en bij zoveel mogelijk vakken toegepast.
Activiteiten in de kleutergroepen In de groepen 1 en 2 wordt de basis gelegd voor een evenwichtige schooltijd. Dit betekent dat de leerkrachten de ontwikkeling van de kinderen goed volgen en deze stimuleren door passende materialen en opdrachten aan te bieden. Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. Op deze manier ontwikkelt de kleuter zich als het ware zelf. Hij leert vaardigheden zoals knippen, plakken bouwen enz., maar hij leert ook kijken, luisteren en vertellen. Ook wordt er aandacht geschonken aan dans en muziek en kunnen ze heerlijk bewegen in het speellokaal of buiten. De juf, een belangrijk persoon in de wereld van de kleuter, biedt veiligheid. Zij geeft de kleuter ruimte om te wennen en schenkt aandacht aan de gebruiken binnen de groep en regelmaat. Deze ontwikkeling gaat in groep 2 door, maar de juf stuurt de ontwikkeling van de van nature nieuwsgierige kleuter nu meer. De meeste onderdelen komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema bijvoorbeeld, ‘winkel’ of ‘kunst’. In de dagelijkse praktijk lopen de leer- en vormingsgebieden door elkaar heen. Wie speelt in de huishoek is ook bezig met taalontwikkeling. Wie speelt met een bijvoorbeeld een Lotto, leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. Spelenderwijs komen ze dus in aanraking met veel nieuwe begrippen. Er wordt rekening gehouden met het verschil in tempo, aanleg en belangstelling van de verschillende kleuters om te komen tot een soepele overgang van spelend leren naar het meer gericht leren binnen groep 3. Ook de gehanteerde methoden in groep 3 zijn kindgericht en houden rekening met verschillen. Veel vakgebieden lopen net als in de kleuterperiode nog door elkaar. Het belang van een goede basis voor de jongste leerlingen heeft bij ons een hoge prioriteit.
Basisvaardigheden (taal, lezen, rekenen) In ons schoolplan 2015-2019 hebben we gekozen voor het versterken van de basisvaardigheden. In het eerste jaar steken we vooral in op lezen. Later komt ook taal en rekenen daarbij. We kijken dan naar resultaten, maar ook naar motivatie: als kinderen iets leuk vinden dan leren ze makkelijker en meer! We willen dat onze leerlingen “taalvaardig” worden: ze moeten zowel schriftelijk als mondeling de Nederlandse taal goed kunnen gebruiken. De huidige taalmethoden zijn niet te vergelijken met de methoden, die voorheen gebruikt werden. Het is veelomvattender geworden. In het verleden werd grotendeels aandacht besteed aan het foutloos schrijven, de spelling. Nu is spelling één van de vele taalonderdelen. Goed kunnen luisteren, goed leren praten, meningen vormen zijn onderdelen die een belangrijke rol innemen.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 11
Lezen Omdat goed leren lezen zoals eerder al gemeld, heel belangrijk is voor alle kinderen hebben we gekozen voor methoden waar de leesvormen gestructureerd worden aangeboden. In groep 1-2 waar de ontluikende geletterdheid plaats vindt maken wij naast een methode gebruik van diverse ontwikkelingsmaterialen. In groep 3 maken wij gebruik van een methode voor aanvankelijk lezen. Dit is de term die het proces aangeeft waarin het kind leert lezen. Vanaf groep 4 maken we gebruik van een voortgezet technisch lezenmethode. Deze sluit naadloos aan bij het aanvankelijk lezen uit groep 3 en legt de nadruk op het vlot verklanken van woorden en zinnen. Leesbegrip en leesmotivatie staan hiertbij centraal. Daarnaast maken we gebruik van duo-lezen en tutor-lezen. Duo-lezen wil zeggen dat 2 leerlingen van een gelijk leesniveau met elkaar lezen. Tutor-lezen houdt in dat 2 leerlingen van een verschillend niveau met elkaar lezen. Een lezer met een hoger AVI-niveau (tutor), begeleidt dan een leerling met een lager AVI-niveau (tutee). De leerlingen kunnen zowel tutor zijn als tutee. Op deze wijze werken de kinderen tevens aan hun sociale vaardigheden. Vanaf groep 3 besteden wij methodisch aandacht aan begrijpendlezen. Hierbij oefenen de kinderen om inzicht te verkrijgen in de verbanden tussen woorden en zinnen in geschreven taal en deze te begrijpen. We zien op De Sprenge een doorgaande leeslijn van de onderbouw tot en met groep 8. Hierbij moet u niet alleen denken aan het aanleren van de techniek van het lezen en het verkrijgen van begrip, maar ook bijvoorbeeld aan boekpromotie en leesmotivatie. Een gerichte samenwerking met de bibliotheek Noord-Veluwe is hierbij voor ons erg belangrijk en krijgt ook een mooie plek binnen onze school. Onze school beschikt over een schoolbieb die meerdere keren per jaar wordt aangevuld door de bibliotheek. Hierdoor krijgen kinderen de mogelijkheid om de nieuwste boeken te lezen. Daarnaast zijn er gedurende het jaar meerdere gastlessen of bezoekjes die zijn georganiseerd in samenwerking met de bibliotheek.
Rekenen We spreken binnen de basisschool over rekenen & wiskunde en over realistisch rekenen. Hiermee wordt bedoeld, dat de kinderen rekenen door het oplossen van praktische vraagstukjes die ze in het dagelijks leven tegenkomen. In het huidige rekenonderwijs worden er o.a. tabellen en grafieken aangeboden en leren de leerlingen verschillende oplossingsstrategieën te gebruiken. We besteden nadrukkelijk meer tijd dan voorheen aan het rekenonderwijs. Oefenen en uit het hoofd leren van tafels zijn ook onderdeel van ons rekenonderwijs. Het blijkt dat dit betere resultaten oplevert en daar streven we vooral naar.
Wereldverkennende vakken We willen de kinderen kennis laten maken met verschillende onderwerpen over de wereld om ons heen. Eerst dicht bij huis en op latere leeftijd willen we ‘over de grenzen’ kijken. Van de supermarkt in het dorp naar de markt van Algiers. Via het vak geschiedenis kunnen we kijken hoe het winkelen vroeger gebeurde en via het vak natuur kunnen we bijvoorbeeld het thema ‘voedsel’ onder de loep nemen. Ook het zelfstandig opzoeken van informatie wordt veelal in relatie gebracht met deze onderwerpen. Door gebruik te maken van moderne technologieën kunnen de leerlingen ook informatie vinden via Kennisnet als onderdeel van het internet. Daarnaast maken we natuurlijk gebruik van methoden en school-tv.
Bewegingsonderwijs Lichamelijke ontwikkeling is heel belangrijk. Kinderen maken immers ook daarin een geweldige ontwikkeling mee. In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Dit vindt plaats in het speellokaal, in de klas of buiten op het plein. Vanaf groep 3 hebben de kinderen 2 keer per week gymles. De gymzaal van onze school is in de Hezebrink op loopafstand. Buurtsportcoaches geven het team adviezen om de lessen nog attractiever te maken. Geregeld geven zij de kinderen les tijdens de gymuren.
Schoolzwemmen Daarnaast hebben de leerlingen van groep 5 en 6 nog 1 uur per twee weken op donderdagochtend schoolzwemmen in de Koekoek te Vaassen. Zij gaan naar het zwembad met de bus. Ze vertrekken om 09.05 uur van school en zijn om ongeveer 10.55 uur weer terug.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 12
Het zwemmen kost ongeveer € 2,50 per keer. U kunt een strippenkaart kopen voor 10 keer. Ouders zijn welkom om te komen kijken in het zwembad. Als uw kind niet mee kan zwemmen, wilt u dan een briefje meegeven of even bellen. Kinderen die niet mee zwemmen, blijven in principe op school en worden daar opgevangen door een van de collega’s. De dagen waarop uw kind zwemt staan op de kalender. De andere week is er gymnastiek.
Cultuuronderwijs Cultuuronderwijs een verzamelterm voor onderwijs in kunst, erfgoed en media. Kunsteducatie gaat over de verschillende kunstdisciplines, zoals muziek, dans, theater en beeldende kunst. Kinderen leren er naar te kijken, luisteren en zelf actief meedoen. Erfgoed educatie gaat over de betekenis en injvloed van cultureel erfgoed, zoals monumenten archiologische vondsten, tradities en gebruiken. Media-educatie of mediawijsheid houdt zich bezig met het nadenken over media; wat doen media met kinderen en hoe kunnen kinderen media gebruiken. Doordat cultuuronderwijs zo divers is, kent het verschillende leerdoelen. Kinderen ontwikkelen hun creativiteit, ze leren hun eigen cultuur begrijpen, ze leren met beeld en geluid te werken, verhalen te vertellen en er mee om te gaan. Veel projecten worden groepsdoorbrekend aangeboden: met kinderen van verschillende leeftijden. Ook worden er regelmatig voorstellingen gegeven voor medeleerlingen en/of ouders. Vanuit ons budget voor kunstzinnige vorming worden regelmatig workshops op school georganiseerd of bezoeken we een voorstelling.
Sporttoernooien Enkele plaatselijke verenigingen organiseren sporttoernooien. We staan daar positief tegenover en stimuleren de kinderen om eraan deel te nemen. Er worden ouders benaderd om de begeleiding hiervan te verzorgen.Dit zorgt er voor dat de leerkrachten zich metname kunnen richten op hun primaire taak; lesgeven. De deelname aan dit soort toernooien is gratis.
Schoolreizen Eenmaal per jaar gaan we met de kinderen uit groep 1 tot en met 7 op schoolreis. Groep 8 gaat 3 dagen op kamp. Hierin proberen wij zoveel mogelijk een balans te vinden tussen ontspanning en educatie.
Expressie/creatieve vaardigheden Naast de leervakken besteden we ook aandacht aan de creatieve vakken. Wij vinden dat dit niet mag ontbreken in de opvoeding van kinderen. In de onderbouw zijn tekenen, muziek, handvaardigheid, dans en drama verweven binnen het programma. In de andere bouwen worden ze als vak, al dan niet geintegreerd aangeboden. Ook hier wordt er gestreefd naar een geleidelijke opbouw. Bij deze lesonderdelen spelen ouders regelmatig een actieve rol. Vanuit ons budget voor kunstzinnige vorming worden regelmatig workshops op school georganiseerd of bezoeken we een voorstelling.
Computers De positie van de computer binnen het onderwijs wordt steeds belangrijker. We zijn zelf ook enthousiast over de meerwaarde van dit leermiddel. Elke groep heeft de beschikking over computers. Deze hebben een vaste plaats gekregen binnen onze dagelijkse onderwijspraktijk. De leerlingen gebruiken de computer om leerstof te oefenen en toetsen op het gebied van taal, rekenen, lezen, spelling en aardrijkskunde te maken. Daarnaast wordt de computer gebruikt voor het verzamelen van informatie voor werkstukken e.d. via internet. Voor het gebruik van internet gebruiken we een internet-protocol. Hierin staan de spelregels, die we hanteren bij het gebruik van internet. Belangrijkste uitgangspunt hierbij is dat de kinderen leren verantwoord om te gaan met deze informatiebron.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 13
Overzicht gebruikte methoden
Taal Schatkist Groep 1 en 2
Diverse ontwikkelingsmaterialen Groep 1 en 2
Veilig leren lezen Groep 3
Taal op Maat Groep 4 t/m 8
Spelling Taal op Maat Groep 4 t/m 8
Lezen Estafette Groep 4 t/m 8
Begrijpend lezen Nieuwsbegrip Groep 4 t/m 8
Schrijven Pennenstreken / Schrijftaal Groep 3 t/m 8
Rekenen Wereld in Getallen Groep 3 t/m 8
Wereloriëntatie De Zaken van Zwijsen Groep 3 en 4
Aardrijkskunde Wereldzaken Groep 5 t/m 8
Geschiedenis Tijdzaken Groep 5 t/m 8
Natuuronderwijs Natuurzaken Groep 5 t/m 8
Verkeer Jeugdverkeerskrant Groep 3 t/m 8
Bewegingsonderwijs Planmatig bewegingsonderwijs Groep 3 t/m 8
Sociaal Emotionele Goed Gedaan / Kiva Groep 3 t/m 8 ontwikkeling
Muziek Muziek moet je doen Groep 3 t/m 8
Schoolgids 2018-2019 Pagina 14
Huiswerk We willen de schooldag voor de kinderen in principe niet extra verlengen. Ze hebben de leeftijd waarop beweging en ontspanning heel belangrijk zijn. Bij huiswerk gaat het ons vooral om kinderen te wennen aan het maken en leren van huiswerk. Kinderen, die gewend zijn regelmatig huiswerk te maken, vinden gemakkelijker hun draai binnen het voortgezet onderwijs. Het is fijn als u het huiswerk leren/maken begeleidt. Huiswerk komt vanaf groep 4 voor. U moet hierbij denken aan het leren van een rij woorden of de tafels. In de hogere groepen wordt meestal voor de wereldorienterende vakken huiswerk gegeven. Het betreft geen grote hoeveelheden, want uit oogpunt van leerstof is huiswerk niet noodzakelijk. In overleg met de ouders krijgen sommige kinderen die extra ondersteuning behoeven ook wat huiswerk mee.
Internetgebruik en sociale media Op onze school mogen kinderen gebruik maken van internet. Ze gebruiken het internet als bron voor educatieve doeleinden. Om de scholen, leerlingen, ouders en medewerkers te beschermen tegen mogelijke negatieve gevolgen van het gebruik van sociale media, heeft Proo een protocol vastgesteld. Uitgangspunt van dit protocol is dat gebruikers respect voor elkaar en voor de school hebben en iedereen in zijn waarde laten. In het protocol is onder meer afgesproken dat leerlingen en medewerkers tijdens de les alleen actief zijn op de sociale media, als de schoolleiding daar toestemming voor geeft. Er wordt geen vertrouwelijke informatie van anderen gedeeld. Alleen met toestemming is het toegestaan om foto-, film- en geluidsopnamen van schoolgerelateerde situaties op sociale media te zetten. Het is medewerkers niet toegestaan ‘vrienden’ te worden met leerlingen op sociale media. In het protocol staan de richtlijnen precies omschreven. Het protocol Internet en Social Media is te vinden op de website www.stichtingproo.nl. Wanneer kinderen zich niet aan de regels houden zal dit bestraft worden. Wij nemen dan contact op met ouders en bespreken welke maatregelen nodig zijn. Ieder geval wordt apart bekeken.
KiVa (antipestprogramma)
KiVa is een modern antipestprogramma. Bij de ontwikkeling van KiVa is gebruik gemaakt van de nieuwste internationale inzichten in pesten en ervaringen van andere antipestprogramma’s. De afkorting KiVa is afgeleid van de Finse woorden Kiusaamisen Vastainen of Kiusaamista Vastustava (tegen pesten). Het woord ‘kiva’ betekent ook ‘leuk’ of ‘fijn’. KiVa-scholen zijn scholen die leuk zijn en waar iedereen het naar de zin zou moeten hebben.
Inmiddels is bekend dat om pesten effectief tegen te gaan een systematische en voortdurende inspanning nodig is en dat strengere regels of meer toezicht alleen niet voldoende zijn. Het beïnvloeden van de groep als geheel is essentieel voor het effectief tegengaan van pesten. Het sterke van het KiVa-programma is dat het zich niet alleen richt op de pesters en de slachtoffers, maar op de hele klas.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 15
Waar bestaat KiVa uit? ✓ Leerkrachten van de groepen 5 en 6 (en combinatiegroepen waarvan deze groepen deel uitmaken) geven gedurende het schooljaar 10 lessen die gaan over brede onderwerpen als respect en gedrag in een groep, en meer specifiek over pesten en het aanleren van strategieën. De lessen zijn gericht op het preventief werken aan groepsvorming en het bieden van een veilige leeromgeving. KiVa heeft ook een computerspel. De lessen kunnen ook in de groepen 7 en 8 worden gegeven. ✓ Het KiVa-team van “De Sprenge” is het eerste aanspreekpunt als het om KiVa en pesten gaat. ✓ In oktober en mei vullen de leerlingen digitaal vragenlijsten in waarin de verschillende aspecten van de groepsbeleving aan bod komen. Deze resultaten worden door de Universiteit van Groningen gebruikt voor verder onderzoek naar KiVa, mits de ouders/verzorgers hebben aangegeven dat zij hier bezwaar tegen hebben.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 16
6. De zorg voor de kinderen
Zorgbreedte De Sprenge heeft een zorgvuldig zorgsysteem. Elk kind heeft de natuurlijke drang om zich te ontwikkelen en te leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. De kinderen van een zelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Binnen zo’n groep wordt rekening gehouden met de verschillende niveaus. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel, krijgt extra hulp en extra oefenstof. Anderen krijgen extra uitdagende opdrachten.
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school In groep 1 en 2 wordt er gewerkt middels de thema’s uit de methodiek schatkist. Middels deze methodiek wordt er doelgericht gewerkt aan de brede ontwikkeling van de kleuters. Van motoriek tot creativiteit, van taal tot rekenen. Van sociaal emotitionele ontwikkeling tot wereldorientatie. In groep 1 en 2 gebruiken we het Pravoo-observatiesysteem om de cognitieve, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling van de kinderen te volgen. In groep 1 en 2 worden daarnaast de Cito-toetsen Rekenen voor kleuters en Taal voor kleuters afgenomen. Vanaf groep 3 wordt er voor alle vakgebieden met methodes gewerkt. De ontwikkeling van de kinderen wordt dan systematisch gevolgd. Dit heet een leerlingvolgsysteem. Hiervoor gebruiken wij de volgende middelen: • observaties • het schriftelijke en het mondelinge werk • toetsen die bij de methodes horen • Cito-toetsen voor lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen • Zien voor de sociaal-emotionele ontwikkeling • IEP eindtoets voor groep 8
Passend onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisscholen de wettelijke taak om passend onderwijs te geven. Omdat scholen dit niet alleen kunnen, zijn alle scholen aangesloten bij een regionaal samenwerkingsverband. Binnen een samenwerkingsverband werken alle basisscholen samen met scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de regio. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Zeeluwe samen met de scholen uit Nijkerk, Putten, Ermelo, Harderwijk, Zeewolde, Nunspeet, Elburg en Epe. Deze regionale indeling is door de minister vastgesteld.
Zorgplicht Het kernbegrip bij passend onderwijs is zorgplicht. Zorgplicht betekent dat de school de verantwoordelijkheid heeft om in goed overleg met de ouders de passende ondersteuning te bieden. Liefst zoveel mogelijk in de buurt van het huis van de leerling en in de eigen school. Als blijkt dat dit niet mogelijk is op de school van aanmelding, heeft de school de opdracht om naar de best passende plaats te zoeken. De school overlegt met u welke school het best passend is voor uw kind. Dat kan zijn op een andere school binnen het samenwerkingsverband of op een school voor speciaal (basis) onderwijs. Als u het niet eens bent met het aanbod van de school, dan kunt u dit aangeven bij de school of het samenwerkingsverband. Daarnaast kunt u om ondersteuning vragen bij het samenwerkingsverband door een onderwijsconsulent of de situatie voorleggen aan een landelijke geschillencommissie. Meer informatie vindt u op de website Passend onderwijs: http://passendonderwijs.nl/ouders-leerlingenproblemen-tussen-ouders-en-school/
Schoolgids 2018-2019 Pagina 17
Om de zorgplicht zorgvuldig te kunnen uitvoeren, vragen wij van ouders hun kind tijdig aan te melden bij de directeur en hierbij aan te geven of zij verwachten dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft. Het aanmelden van uw kind doet u schriftelijk, bij voorkeur ten minste tien weken voor de gewenste startdatum voor uw kind op school. U bepaalt zelf bij hoeveel scholen u uw kind wilt aanmelden. Als u uw kind bij meer dan één school tegelijk aanmeldt, dan bent u verplicht om op het aanmeldformulier aan te geven bij welke scholen u uw kind nog meer heeft aangemeld.
Ondersteuningsprofiel Iedere school heeft in het ondersteuningsprofiel omschreven welke ondersteuning de school kan bieden. U kunt dit profiel inzien op school of op de website. In dit profiel is te lezen op welke wijze we de begeleiding aan leerlingen vormgeven en welke mogelijkheden voor extra ondersteuning onze school heeft. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). Dit betekent kort gezegd: Als een kind extra ondersteuning nodig heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. Bij HGW is de samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen een belangrijk aandachtspunt
Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften stellen extra eisen aan de school, het gebouw, de leerkrachten, de IB-er en ook de medeleerlingen. Het uitgangspunt is dat elke leerkracht in principe ruimte heeft voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Op onze school kunnen wij goed omgaan met verschillen tussen leerlingen. Denk hierbij aan verschillen in intelligentie, tempo, sociale vaardigheden en leermogelijkheden. Dat betekent echter niet dat elke leerling met een specifieke ondersteuningsbehoeften op onze school geplaatst kan worden. Bij ieder verzoek tot plaatsing zal opnieuw een afweging gemaakt worden (zie hiervoor de intakeprocedure passend onderwijs met bijbehorende formulieren). Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van specifieke onderwijsbehoefte en de extra ondersteuning die noodzakelijk is, past binnen de mogelijkheden van onze school. Uitgangspunten voor plaatsing zijn voor ons: • kan het kind op onze school de gevraagde ondersteuning geboden worden, • blijft de aandacht voor de andere leerlingen voldoende gewaarborgd, • is de ondersteuning uitvoerbaar voor de leerkracht. Het Kenniscentrum ondersteunt de leerkrachten om de onderwijsbehoeften van de kinderen in beeld te brengen en op welke wijze de leerkracht het handelen hierop kan afstemmen. Elders in deze schoolgids is informatie opgenomen over het Kenniscentrum. Ook is het mogelijk om expertise vanuit het samenwerkingsverband in te roepen. We vinden het belangrijk dat alle kinderen op onze school zoveel mogelijk onderwijs op maat krijgen aangeboden. In ons ondersteuningsprofiel is omschreven welke ondersteuning wij als school kunnen bieden.
Ondersteuningsteam Heel vaak kan de ondersteuning door de school zelf gegeven worden. Op onze school is de leerkracht als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding en ondersteuning van de leerlingen. Als hij/zij er zelf niet uitkomt, zal advies gevraagd worden aan collega’s of de intern begeleider. Zo nodig voert de leerkracht een uitgebreider gesprek over de leerling met de intern begeleider.
Onze school heeft een ondersteuningsteam. In dit ondersteuningsteam zitten de intern begeleider en de orthopedagoog uit het Kenniscentrum. Als de situatie rondom een leerling daar aanleiding toe geeft, zal de leerling in het ondersteuningsteam besproken worden. Soms is de situatie zo complex, dat in ons ondersteuningsteam ook een deskundige uit het samenwerkingsverband en/of iemand van het Centrum voor Jeugd en Gezin aanwezig zal zijn. In het ondersteuningsteam wordt in samenspraak met de ouders bepaald welke ondersteuning een leerling nodig heeft en waar deze het beste plaats kan vinden.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 18
Arrangementen In het plak van aanpak wordt vastgelegd hoe wij ons handelen afstemmen op wat het kind nodig heeft. Dit plan van aanpak wordt een arrangement genoemd. Daarin staan de volgende vragen beschreven: Wat gaan we doen? Wanneer? Door wie? Met welk doel? En wanneer en hoe gaan we evalueren? Ouders worden nauw betrokken bij het opstellen van een arrangement. Wij vinden het van groot belang dat alle direct betrokkenen met elkaar samenwerken in het belang van het kind.
Toelaatbaarheidsverklaring speciaal (basis) onderwijs Als het ondersteuningsteam en de ouders tot de conclusie komen, dat het voor de ontwikkeling van een kind beter is om naar een speciale (basis) school te gaan, vraagt de school in samenspraak met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor zo’n school aan. Dit doet de school bij het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband Onderwijszorgkoepel Noord- Veluwe geeft de toelaatbaarheidsverklaring af als ouders en scholen het met de plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs eens zijn.
Ouderbetrokkenheid Onze school hecht eraan bij de ondersteuning aan leerlingen goed samen te werken met de ouders. Daarom vinden we het van belang dat u direct betrokken wordt bij gesprekken als uw kind individueel besproken wordt. In sommige situaties zijn er niet alleen zorgen op school, maar ook thuis. Om tot een goede ondersteuning te komen vinden we het belangrijk om met u daarover in alle openheid en vertrouwelijkheid te spreken. We beseffen hoe moeilijk dit soms kan zijn, maar in het belang van uw kind is dit wel nodig.
Blind of slechtziend / doof of slechthorend / taal-spraakproblemen Er zijn in Nederland speciale scholen voor kinderen die blind of slechtziend zijn en voor kinderen die doof/slechthorend zijn en/of taal-spraakproblemen hebben. Deze scholen vallen buiten de wet passend onderwijs, maar hebben wel de verplichting de basisscholen te ondersteunen om deze kinderen goed te kunnen begeleiden. Onze school kan een beroep doen op hun expertise in de vorm van consultatie en begeleiding.
Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werkster komt 1 keer per 6 weken op school. Zij adviseert school met name bij vragen over de opvoeding en sociale emotionele ontwikkeling van leerlingen. Ook voert het schoolmaatschappelijk werk hulpverleningstrajecten uit aan ouders en kinderen. Deze trajecten kunnen zowel op school als thuis en op kantoor uitgevoerd worden. Voorbeelden waar het Schoolmaatscappelijk werk voor wordt ingeschakeld zijn; gevolgen van echtscheiding voor kinderen, sociale vaardigheden, pesten en opvoedingsondersteuning. Zowel ouders als kinderen kunnen gebruik maken van de schoolmaatschappelijk werker. Het schoolmaatschappelijk werk geeft advies, kortdurende hulp en verwijst naar meer gespecialiseerde hulp waar nodig. De hulp en ondersteuning vanuit het schoolmaatschappelijk werk is gratis.
Zorg AdviesTeam Het Zorg Adviesteam (ZAT) beantwoordt vragen van beroepskrachten, die niet in de zorgstructuur van de school passen of die de interne zorgstructuur overstijgen. De intern begeleider, maar ook de schoolmaatschappelijk werkster kunnen die vragen meenemen naar het ZAT. De meerwaarde is dat diverse disciplines hun deskundigheid kunnen toevoegen, zodat er een afgewogen advies gegeven wordt, waar uiteindelijk het kind en gezin van profiteert.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 19
Ondersteuningsstructuur Op onze school werken wij handeling- en opbrengstgericht. In de regel worden de volgende stappen ondernomen: Niveau 1: De leerkracht observeert, signaleert, begeleidt en heeft contact met de ouders. Niveau 2: De leerkracht stemt de instructie, tijd en verwerking af op de verschillen in ontwikkeling van leerlingen en naar de behoeften van de leerlingen, zowel naar boven (verdieping en verrijking) als naar beneden (zoeken naar de juiste ingang). De leerkracht bespreekt eventueel de situatie met collega’s en benut hun ervaring en kennis en heeft contact met de ouders. Wanneer het kind desondanks onvoldoende vooruit gaat, wordt de volgende stap genomen. Niveau 3: De leerkracht schakelt de intern begeleider (ib’er) in en bespreekt de situatie samen met de ib’er en de ouders. Er wordt een plan opgesteld (individueel of subgroepsplan) Wanneer dit (subgroeps)handelingsplan onvoldoende resultaat heeft gehad, wordt de volgende stap ondernomen. De interne begeleider kan, naar aanleiding van de vraag van de groepsleerkracht, een beknopt onderzoek doen, intern en veelal gericht op de onderwijsbehoeften van de leerling. Vervolgens wordt bepaald of de leerling gerichte hulp binnen de groep of buiten de groep ontvangt. Hiervan worden de ouders schriftelijk in kennis gesteld: zij tekenen dit voor gezien. Na de vastgestelde tijd wordt bekeken of de geboden hulp voldoende effect heeft gehad. Mocht dat niet het geval zijn dan wordt de volgende stap genomen. Niveau 4: De ib’er schakelt de expertise van het Kenniscentrum in: onderzoek, consultatie, advisering, HGPD ((handelingsgerichte proces diagnostiek). Het plan wordt aangepast; de ib’er bespreekt dit plan met ouders en leerkracht. De ib’er informeert officieel de MSD en directeur en geeft hierbij aan of er in de toekomst mogelijk gebruik gemaakt moet worden van de ondersteuningsmiddelen (arrangement) vanuit het samenwerkingsverband. Niveau 5: De ib’er overlegt met de MSD of uitbreiding van het arrangement mogelijk is. Hiervoor is positief advies van het Kenniscentrum nodig. De ib’er bespreekt het arrangement met de ouders. Als er sprake is van toekenning van het arrangement door extra-ondersteuning, eventueel tijdelijke of gedeeltelijke plaatsing in speciaal basisonderwijs, bespreekt de directeur samen met de ib’er het arrangement met de ouders. In de wet Passend Onderwijs wordt hierbij aangegeven dat er sprake moet zijn van “op overeenstemming gericht overleg”. De hulp aan kinderen zoals omschreven in niveau 1 t/m 4 behoort tot de basisondersteuning van de school. Bij niveau 5 speelt het samenwerkingsverband Passend onderwijs een rol. Niveau 6: De directeur doet een aanvraag voor extra-ondersteuningsmiddelen vanuit het samenwerkingsverband. Arrangementen zijn altijd tijdelijk van aard en worden jaarlijks toegekend. Een arrangement kan ook plaatsing in sbao of so betekenen, of eventueel een parttime plaatsing in sbao / so / tussenvoorziening.
Overgaan / doubleren en protocol herfstkinderen Normaal gesproken doorloopt een kind alle groepen in acht schooljaren. Voor sommige kinderen is deze periode korter of langer. Leerlingen, die op 1 oktober of daarna vier jaar worden, worden als ‘instromers’ gerekend en komen in het nieuwe cursusjaar in groep 1. Op onze school komt het voor dat kinderen, die na 1 oktober 4 jaar worden lang ‘kleuteren’. Als de ontwikkeling van het kind aanleiding is het kind mogelijk nog niet naar groep 3 te laten doorstromen, of eerder dan op het gebruikelijke moment, worden ouders van deze mogelijkheid al gedurende het schooljaar op de hoogte gebracht. Ook zal door de leerkracht, in samenspraak met de intern begeleider extra worden gekeken naar het sociaal emotionele aspect, en naar de cognitieve rijpheid van het kind. Het oordeel van de leerkracht, die de leerling goed volgt met een observatielijst en leerlingvolgsysteem is van doorslaggevend belang. Wanneer wij leerlingen een verlengde kleuterperiode of een vervroegde overstap naar groep 3 geven, gebeurt dit op basis van argumenten. De procedure staat beschreven in het Protocol Herfstkinderen dat op school is in te zien. Deze werkwijze hanteren wij feitelijk bij alle groepen, dus ook vanaf groep 3.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 20
Jaarlijks neemt de school een overgangsbeslissing en betrekt hierbij tijdig de ouders, zeker indien een doublure of snellere doorstroming wordt overwogen. De uiteindelijke beslissing een leerling wel of niet te laten doubleren, wordt altijd door de school genomen.
Onderwijs tijdens een langdurige ziekteperiode Voor kinderen of jongeren, die in een ziekenhuis zijn opgenomen of ziek thuis zijn, is het belangrijk dat het gewone leven zo veel mogelijk door gaat. Onderwijs hoort daar zeker bij. Onderwijs aan zieke leerlingen is onder andere om de volgende redenen van belang: • het leerproces wordt voortgezet (een onnodige leerachterstand wordt zoveel mogelijk voorkomen) • de zieke leerling houdt binding met de buitenwereld (regelmatig sociale contacten) De school blijft tijdens de ziekteperiode verantwoordelijk voor het onderwijs aan die leerling. We kunnen bij de Consulent Onderwijs aan Zieke Leerlingen (COLZ) een beroep doen op ondersteuning bij de begeleiding van een zieke leerling. Aanmelden voor deze vorm van onderwijsbegeleiding kan zowel door de ouders/verzorgers als door de school worden aangevraagd. Voor meer informatie kunt u terecht op de website: www.ijsselgroep.nl of de website van de stichting 'Ziek zijn en Onderwijs', www.ziezon.nl.
Digitale plusklas Binnen stichting Proo zijn voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen twee bovenschoolse digitale plusklassen operationeel vanuit De Schakel in Nunspeet. Er wordt digitaal plusklasonderwijs geboden aan maximaal 28 leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8. Incidenteel worden ook zeer zelfstandige leerlingen uit groep 5 toegelaten. De groepen worden begeleid door een digiplusklasleerkracht. Eén keer per maand ontmoeten leerlingen en leerlingen elkaar fysiek op De Schakel. Op deze terugkomdag staan o.a. strategisch spel, filosofie, ‘Vooruitwerklab’- opdrachten, instructie en sociaal-emotionele vorming op het programma. Ten minste één keer per jaar is er een excursie. Op de overige ochtenden werken de leerlingen op hun eigen school achter de computer. Er wordt gewerkt met een digitale weektaak. Door gebruik van het programma ‘Lync’ en het gebruik van headsets en webcams, worden instructiemomenten (groepssessies) en onderlinge samenwerking tussen leerlingen van verschillende scholen mogelijk gemaakt. De leerlingen hebben een eigen webmailadres en maken gebruik van de Elektronische Leeromgeving van Edmodo.com. Op de overige schooldagen krijgen de leerlingen van hun eigen groepsleerkracht ten minste een half uur tijd om aan hun digitale weektaak te werken. In de digitale plusklas wordt projectmatig gewerkt. Digiklassers mogen een eigen onderwerp kiezen en dit uitwerken met behulp van de website (www.mijneigenproject.nl) of ze kunnen kiezen voor het werken met ‘Topklassers’ (bijvoorbeeld: Wiskunde, Cultuur, vreemde talen en zaakvakken voor hoogbegaafde leerlingen) of gedeeltelijk voorgestructureerde producten voor hoogbegaafde leerlingen van Minka Dumont. De projecten worden afgesloten met een presentatie in de digitale plusklas. Hierbij zijn digiklassers, ouders en belangstellenden aanwezig. Daarnaast werken de kinderen o.a. aan opdrachten van de website www.acadin.nl en aan lessen ‘Leren leren’. Er wordt doelmatig gewerkt binnen de digitale plusklas. Hiervoor worden kinddoelen (SLO) gebruikt, die na het doorlopen van 360 ̊ feedback (leerling, ouders, groepsleerkrachten) bepaald worden. Deze doelen worden door de leerlingen geschaald met groepsgenoten of de digiplusklasleerkracht. Gebieden waarop de leerdoelen betrekking hebben zijn: leren leren, leren denken over leren, leren voor het leven (sociaal en emotioneel). Voor elke digiklasser wordt een individueel handelingsplan ingevoerd om het lesaanbod op de scholen en de digitale plusklas beter op elkaar af te stemmen. Dit plan beschrijft het aangepaste onderwijsaanbod op de eigen school en het specifieke aanbod uit de digiklas. Dit plan wordt door de groepsleerkracht besproken met de ouders en er vinden voortgangsgesprekken plaats tussen ouders, leerling en digiklasleerkracht waarin o.a. het rapport van de digiklasser besproken wordt. Per schooljaar vinden er twee ouderavonden en twee middagen voor betrokken groepsleerkrachten plaats. Informatie over de digitale plusklas is te vinden op de website van Proo. Via ([email protected]) is een informatiefolder te verkrijgen.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 21
De screening voor toelating start eind juni. Kennismakingsgesprekken met potentiële nieuwe digiklassers en ouders vinden – zo mogelijk- plaats voor de zomervakantie. Interne begeleiders melden leerlingen aan die voldoen aan de selectiecriteria. Leerlingen worden individueel aangemeld; niet in combinatie met andere leerlingen. Plaatsing in de digitale plusklas is pas definitief nadat dit gecommuniceerd is met de betrokken scholen. Leerlingen die wel voldoen aan de criteria, maar waarvoor geen plaats is, worden op een wachtlijst geplaatst.
Expertisecentrum hoogbegaafdheid Veluwe Binnen Stichting Proo is in het kader van Passend Onderwijs het Expertisecentrum hoogbegaafdheid Veluwe opgericht. Sinds 1 februari 2018 is Stichting Proo gestart met 2 hoogbegaafdenklassen, op de Arendshorst in Ermelo en op de Hoge Weerd in Epe. Leerlingen uit groep 4 t/m 6 (van scholen binnen en buiten Stichting Proo) krijgen 2 dagen per week les met ontwikkelingsgelijken. De overige 3 dagen krijgen zij passend onderwijs in hun eigen klas. In het schooljaar 2018/2019 zal er op de Arendshorst in Ermelo één hoogbegaafdenklas zijn voor leerlingen uit groep 4 t/m 6. Deze klas krijgt les op de maandag en dinsdag. Op de Hoge Weerd in Epe zullen er in het schooljaar 2018/2019 twee klassen zijn, te weten een groep 4/5 op de maandag en dinsdag en een groep 6/7/8 op de donderdag en vrijdag. Binnen de hoogbegaafdenklassen krijgen de leerlingen 2 dagen in de week een passend onderwijsprogramma aangeboden door een gespecialiseerde leerkracht. Uniek aan deze aanpak is dat de leerlingen vanuit het top-down thinking (denken vanuit het grote geheel) en deep level learning (meer de diepte in) begeleid worden in een rijke leeromgeving die is afgestemd op hun intelligentie en interesses. Binnen deze klas krijgen de leerlingen de vrijheid om de grenzen van hun mogelijkheden te ontdekken en te leren om deze optimaal te benutten. In de hoogbegaafdenklassen wordt met ontwikkelingsgelijken gewerkt aan projecten, waarin mindset en executieve vaardigheden een centrale plaats innemen. Binnen Stichting Proo zijn vanaf schooljaar 2012-2013 voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen twee bovenschoolse digitale plusklassen operationeel. Deze zijn gevestigd op De Schakel in Nunspeet. Er wordt digitaal plusklasonderwijs geboden aan maximaal 28 leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8. Incidenteel worden ook zeer zelfstandige leerlingen uit groep 5 toegelaten. De groepen worden begeleid door de digiplusklasleerkracht. Eén keer per maand ontmoeten leerlingen en leerlingen elkaar fysiek op De Schakel. Via ([email protected]) is een informatiefolder te verkrijgen. Naast de start van de hoogbegaafdenklassen besteedt het Expertisecentrum hoogbegaafdheid Veluwe aandacht aan het onderwijsaanbod van (hoog)begaafde leerlingen in de reguliere groepen en in de (digitale) plusklassen, met als doel het onderwijsaanbod voor (hoog)begaafde leerlingen te optimaliseren. Het Expertisecentrum hoogbegaafdheid Veluwe biedt teamscholingen op maat voor de scholen van Stichting Proo. Op de lange termijn (binnen 4 jaar) zullen alle teams geschoold worden en zal er op alle scholen zo veel mogelijk tegemoet gekomen kunnen worden aan de onderwijsbehoeften van de (hoog)begaafde leerlingen. Daarnaast kunnen scholen een consultatie aanvragen bij het Expertisecentrum hoogbegaafdheid Veluwe met betrekking tot vragen omtrent hoogbegaafde leerlingen. Tevens zal het Expertisecentrum hoogbegaafdheid Veluwe de komende jaren nauwer gaan samenwerken met de RSG Epe en de RSG Harderwijk, zodat er voor deze leerlingen ook in het voortgezet onderwijs een passend onderwijsaanbod gerealiseerd kan worden.
Meer informatie over de hoogbegaafdenklassen en de digitale plusklassen kunt u vinden op de website www.stichtingproo.nl/expertisecentrumhb , of u kunt contact opnemen met Betteke Wittenberg, telefoon nummer: 06 83905163.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 22
Medisch handelen en medicijnverstrekking Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek wordt, zich verwondt of bijvoorbeeld door een insect wordt geprikt. In dergelijke gevallen neemt de school altijd contact met u op om te overleggen wat er moet gebeuren. Wij krijgen ook te maken met verzoeken van ouders om door een arts voorgeschreven medicijnen te verstrekken of om werkelijk medische handelingen te verrichten. Met het oog op de gezondheid van de kinderen, maar ook in verband met de aansprakelijkheid is het van belang dat er in dergelijke situaties zorgvuldig gehandeld wordt door ouders en het onderwijzend personeel. U blijft als ouder verantwoordelijk voor de (medische situatie van) uw kind. Gebruikt uw kind medicijnen of zijn er andere medische handelingen noodzakelijk onder schooltijd, dan moet u daarvoor een verklaring ondertekenen, waarin duidelijke afspraken over de verantwoordelijkheid en het toedienen van één en ander worden omschreven. De verklaring is op school verkrijgbaar. Voor de individuele leraar geldt dat hij/zij mag weigeren handelingen uit te voeren waarvoor hij/zij zich niet bekwaam acht. In voorkomende situaties zal conform het protocol medicijnverstrekking en medische handelingen, dat door de GGD is vastgesteld, worden gehandeld.
Het protocol is te verkrijgen op school of te downloaden op: http://www.ggdnog.nl/ExtraMenu/Scholen/Medicijnverstrekking-en-medisch-handelen-op- scholen/Protocol-medicijnverstrekking-en-medisch-handelen
Schoolgids 2018-2019 Pagina 23
7. De leerkrachten
De leerkracht is het middelpunt van alle activiteiten die zich richten op de ontwikkeling van de leerlingen in zijn groep. De leerkracht kan de intern begeleider om ondersteuning vragen. De ondersteuning is oplossingsgericht, waarbij gedacht wordt in mogelijkheden.
De interne begeleider Op De Sprenge is de interne begeleider een coach en vraagbaak voor haar collega’s, treedt op als kenniscoördinator, geeft handelingsadviezen, denkt mee over schoolontwikkeling en is een coördinator in het geheel van de onderwijszorgarrangementen. De ondersteuning en coaching van de leerkracht door de intern begeleider leidt tot deskundigheidsbevordering van de leerkracht en kwaliteitsverhoging van het onderwijs.
De aandachtsgebieden kunnen als volgt worden onderverdeeld: Leerlinggericht werken • observatie in de groep • ondersteuning bij toetsing en nader onderzoek n.a.v. een hulpvraag • gesprekjes met leerlingen • al of niet in samenwerking met de leerkracht het begeleiden van groepen, zoals bijvoorbeeld ten aanzien van KiVa.
Leerkrachtgericht werken • groepsbesprekingen naar aanleiding van toetsgegevens en observaties • ondersteunen van de leerkracht ten aanzien van didactische aanpak, programma’s/leermiddelen, pedagogische aanpak, groepsplannen en handelingsplannen • coaching naar aanleiding van een hulpvraag van de leerkracht, waarbij gebruik kan worden gemaakt van opnames
Samenwerking met de directie • afstemmen van pedagogische en didactische leerprocessen • vernieuwend werken aan leerprocessen op schoolniveau • trendanalyses bespreken in de teams
Externe contacten • hulpverleningsinstanties • samenwerkingsverband, speciaal (basis)onderwijs
Schoolorganisatie De school is verdeeld in vier bouwen:
Groep 1-2 : Juf Carien /Juf Selma Groep 3-4 : Juf Cecile / Meester Menno Groep 5-6: : Meester Jan / Juf Mirjam Groep 7-8 : Meester Gerhard / Meester Menno
De leerkrachten van deze groepen hebben regelmatig onderling overleg en stemmen de organisatie en het onderwijs zoveel mogelijk op elkaar af. Hiermee proberen een zo soepel mogelijke ontwikkeling van de kinderen te bevorderen.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 24
Wijze van vervanging bij ziekte, studieverlof, scholing Bij afwezigheid van een leerkracht, door ziekte of andere omstandigheden, wordt er gezocht naar inval. Stichting Proo heeft een eigen pool van invalkrachten. Als er een invalkracht moet komen die onze school niet kent dan zijn er vaste regels en afspraken over diens begeleiding. Bovendien vindt deze invalkracht in de klassenmap alle gegevens die hij nodig heeft voor een goede start van de invalperiode. Indien er geen invaller beschikbaar is, wordt naar een interne oplossing gezocht. Slechts als uiterste maatregel kunnen wij genoodzaakt zijn u te vragen uw kind thuis te houden. U wordt dan daarover zo snel mogelijk telefonisch in kennis gesteld. Als u niet voor opvang thuis kunt zorgen, vangen wij uw kind op in een andere groep. Uw kind krijgt dan geen reguliere les.
Scholing van leraren De school staat niet stil in haar ontwikkeling. Kinderen veranderen, de maatschappij verandert en dus ook het onderwijs. Wij willen geen afwachtende houding aannemen tijdens deze ontwikkeling. We richten onze teamscholing voor het grootste deel op de behoefte van het kind. Veel aandacht wordt besteed aan de vraag: hoe maken we een leersituatie waarin het kind zich veilig voelt, het gevoel heeft dat hij dingen kan, het zelf keuzes kan maken en waarin het samen mag werken met anderen. De gezamenlijke nascholing vindt deels onder schooltijd plaats. Hiervoor plannen we zgn. facultatieve dagen of middagen. In de infokalender, die aan het begin van het schooljaar wordt uitgedeeld, staan de exacte data vermeld. De scholing van individuele leerkrachten is meestal gepland buiten schooltijd. Een cursus onder schooltijd komt vrijwel niet voor, maar in voorkomende gevallen vindt er normale vervanging plaats.
Rooster De Sprenge Emst 2018-2019
1-2 3-4 5-6 7-8 Maandag morgen Carien Cecile Jan Gerhard/Menno Maandag middag Carien Cecile Jan Gerhard/Menno Dinsdag morgen Carien Cecile Jan Gerhard Dinsdag middag Carien Cecile Jan Gerhard Woensdag Carien Cecile Jan Menno Donderdag morgen Selma Cecile Mirjam Gerhard Donderdag middag Selma Cecile Mirjam Gerhard Vrijdag morgen Selma Menno Mirjam Gerhard Vrijdag middag X X Mirjam Gerhard
Namenlijst leerkrachten
Selma Pannevis groep 1-2 Carien Opschoor groep 1-2 Cecile Meekes groep 3-4 Jan de Wilde groep 5-6 Mirjam Maat groep 5-6 Gerhard Hoogsma groep 7-8 Menno van de Vlekkert Directeur Betsy Dommerholt Intern Begeleidster Chantal Franken Administratief medewerkster Rein Kroon ICT’er Emiel Diender Vakleerkracht Gymnastiek Margreeth Oldenhuis Vakleerkracht Godsdienstige Vorming
Schoolgids 2018-2019 Pagina 25
8. Contacten ouders en de school
Het belang van de betrokkenheid van ouders Een goed contact tussen school en thuis vinden wij heel belangrijk. Vandaar dat het één van de uitgangspunten van onze school is. Wij informeren u via de website, de schoolkrant, de informatiekalender, de maandinfo en de mail over gebeurtenissen op school. De meningen van de ouders peilen we o.a. via persoonlijke gesprekken, de ouderraad, de medezeggenschapsraad en een ouder tevredenheids peiling. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. Ook doen we als school een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen. Sommige ouders voeren klussen uit, terwijl anderen ondersteunen bij het onderwijs.
Overleg met ouders/verzorger In de communicatie rondom een leerlinge die extra zorg nodig heeft, kan de interne begeleider een belangrijke rol spelen. De interne begeleider is aanspreekbaar voor de ouders/verzogers en externe instanties als de coördinator van de leerlingenzorg.
Om deze taak goed te kunnen vormgeven, heeft de interne begeleider zich geschoold d.m.v. specifieke studies. Hierdoor kan een extra dimensie worden toegevoegd op het gebied van onderzoek en begeleiding. De intern begeleider van De Sprenge participeert als orthopedagoog in het Kenniscentrum van de Stichting Proo, waarvan de school deel uitmaakt.
Bereikbaarheid van de ouders Om redenen van nood, bijvoorbeeld een ziekte van een leerling of een ongelukje, is het noodzakelijk dat de groepsleerkracht en/of de school contact kan leggen met de ouders van de leerling. Ouders dienen er daarom voor te zorgen dat de groepsleerkracht van hun kind en de administratie altijd over de juiste telefoonnummers beschikken. Bij verhuizing wordt u verzocht de nieuwe gegevens, niet alleen aan de groepsleerkracht door te geven, maar ook aan de administratie.
Rechten en plichten van de ouders Informatie over de rechten en plichten van de ouders in het basisonderwijs in Nederland, vindt u in de onderwijsgids. Deze gids wordt in opdracht van het ministerie van onderwijs samengesteld. Ouders die voor het eerst een vierjarige kleuter hebben, krijgen de gids door het ministerie van onderwijs thuis gestuurd. U kunt deze gids ook downloaden op de site van de rijksoverheid: www.rijksoverheid.nl/documenten-en-publicaties/brochures.
Informatiekalender Sommige data en gegevens veranderen per jaar. Daarom krijgen de kinderen in de eerste schoolweek van het jaar een kalender mee naar huis. Hierin staat alle voorhanden zijnde informatie overzichtelijk vermeld voor dat schooljaar.
Ouderbijeenkomsten Aan het begin van het schooljaar worden alle ouders uitgenodigd om kennis te maken met de leerkracht van hun kind. Tijdens deze avond ontvangt u mondelinge en schriftelijke informatie over het komende schooljaar. De ouderraad en de medezeggenschapsraad schrijven ook een of meerdere ouderbijeenkomsten uit.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 26
Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders en derden Ouders die beiden het ouderlijke gezag hebben, hebben allebei recht op alle informatie over het kind. Er is automatisch sprake van gezag wanneer ouders getrouwd zijn, samenwonen, een geregistreerd partnerschap hebben of als het door de rechter bepaald is. Wanneer ouders gescheiden zijn, behouden zij allebei het ouderlijk gezag, tenzij door de rechter anders is bepaald. We gaan er van uit dat ouders elkaar op de hoogte houden. Dit is zelfs een verplichting voor de ouder die belast is met het ouderlijk gezag. Hij of zij moet de andere ouder op de hoogte houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen (artikel 1: 377 b Burgerlijk Wetboek). Gegevens over de schoolloopbaan van het kind moeten dus door de met het gezag belaste ouder doorgegeven worden. Helaas is dit niet altijd mogelijk. Om er als school voor te zorgen dat beide ouders voorzien worden van informatie over hun kind bestaat de mogelijkheid voor extra informatievoorziening. In een dergelijk geval kan de betreffende ouder het beste aan het begin van het schooljaar, of zo snel mogelijk na een scheidingsuitspraak, contact opnemen met de school om afspraken te maken over de informatieverstrekking. De schriftelijke informatie kan dan toegestuurd worden. Op de website van onze school is natuurlijk veel informatie te vinden (schoolgids, nieuwsbrieven e.d.)
Daar waar het gaat om rapportgesprekken of gesprekken die voortvloeien uit speciale zorg voor het kind, gaan we er van uit dat er één gesprek plaats vindt met de beide ouders samen: het gaat om het kind. Op deze manier is er een waarborg dat dezelfde informatie op dezelfde manier gegeven wordt. Zo voorkomen we misverstanden. Hiervan kan alleen incidenteel, bij zwaarwegende omstandigheden van worden afgeweken. In uitzonderlijke gevallen, denk hierbij bijvoorbeeld aan veiligheid, kan een school besluiten de gesprekken in aanwezigheid van de directeur te laten plaatsvinden of geen gesprekken te voeren met (één van de) ouder(s).
Als een ouder geen ouderlijk gezag heeft, moet de school die ouder, als hij daarom verzoekt, informeren over belangrijke feiten en omstandigheden die betrekking hebben op het kind of zijn verzorging en opvoeding. (artikel 1:377c BW). Het gaat dan om (schriftelijke) informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaalpedagogische ontwikkelingen op school. Hieronder vallen niet een uitnodiging voor een ouderavond of andere activiteiten op school. Alleen als de vader het kind niet heeft erkend, heeft hij geen enkel recht op wat voor informatie dan ook (wel staat dan de weg van artikel 8 Europees verdrag voor de rechten van de mens (EVRM) open). Een verzoek om informatie kan ook geweigerd worden. Bijvoorbeeld als de rechter dit heeft besloten.
Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan derden, voor bijvoorbeeld het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de schoolloopbaan van het kind, wordt aan beide ouders toestemming gevraagd (indien er gezag is en de vader het kind heeft erkend). De verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de niet-verzorgende ouder voor de bemoeienis van een derde. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het doorgeven van wijzigingen aan school, als er bijvoorbeeld sprake is van wijzingen betreffende gezag, omgangsregeling, informatieverstrekking of adresgegevens. Zij moeten de school hiervan uit zichzelf op de hoogte stellen. Verlofaanvragen kunnen worden gedaan door de ouder bij wie het kind in huis woont. Ouders bij wie het kind niet in huis woont, kunnen alleen een verlofaanvraag indienen met schriftelijke toestemming van de andere ouder. In geval van co-ouderschap houdt dit in dat de ouders alleen verlof kunnen aanvragen voor de dagen dat het kind bij de betreffende ouder in huis woont. Voor de andere dagen kan alleen verlof aangevraagd worden met schriftelijke toestemming van de andere ouder. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben kunnen geen verlof aanvragen.
Aan opa’s, oma’s, tantes, ooms, broers, zussen en buren die de kinderen komen ophalen, zal geen inhoudelijke informatie verstrekt worden, behalve wanneer het voor het kind noodzakelijk is
Schoolgids 2018-2019 Pagina 27 dat de informatie verstrekt wordt. (Bijvoorbeeld als het kind pijn heeft gehad, of als het kind verdrietig is geweest).
NB.: Elders in deze schoolgids vindt u de namen van de schoolcontactpersoon als ook van de vertrouwenspersoon en de contactpersoon van de Stichting, waar u terecht kunt in geval u een klacht heeft over de informatieverstrekking door de school. Tevens treft u het adres van de Landelijke Klachtencommissie aan. De beleidsnotitie “Informatieverstrekking aan ouders” ligt ter inzage op de school of bij stichting Proo. In uitzonderlijke gevallen kan van het beleid worden afgeweken.
Spreekuur De schoolleiding heeft geen officieel spreekuur. U kunt ons altijd aanspreken of bellen en indien nodig maken we een afspraak. Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dit is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke kwesties te bespreken. Samen streven we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie ingeschakeld moet worden om het probleem op te lossen.
Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Vanaf 1 juli 2013 geldt de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld, het betreft een wettelijke verplichting. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van Stichting Proo. Deze legt aan de school verplichtingen op om in situaties van zorgen over de opvoedingssituatie tijdig met ouders in gesprek te gaan en/of zorgen te melden bij het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK). In deze meldcode is onder meer geregeld dat contactpersonen in de school (meestal de intern begeleider) worden getraind en dat er voorlichting aan teams plaatsvindt. Al het personeel van de scholen van Proo volgen de online cursus voor de meldcode. De meldcode ligt ter inzage op de school.
Verwijsindex als onderdeel van de meldcode Soms ondervindt een kind problemen tijdens het opgroeien en zijn er verschillende organisaties die zich bezig houden met een kind en/of een gezin. Het is belangrijk dat de hulpverleners daarvan weten. De hulp kan in samenwerking met elkaar veel beter verlopen. Met het Verino Verwijsindex Oost-Veluwe/Midden-IJssel wordt bijgehouden of meerder instanties hulp bieden aan hetzelfde kind. Als meerdere instanties in het systeem een melding doen over een kind vindt er een ‘match’ plaats. De instanties komen met elkaar in contact en de ouders worden hiervan op de hoogte gesteld per brief.
Aansprakelijkheid Stichting Proo heeft bij AON Verzekeringen een reisverzekering voor leerlingen en begeleiders die van kracht is tijdens school- en groepsreizen, excursies en uitstapjes in schoolverband. Tevens is een collectieve ongevallen verzekering aanwezig voor personeel, vrijwilligers, leerlingen en stagiaires. Bij vervoer met auto's van ouders, leerkrachten of derden zal een afdoende inzittendenverzekering moeten zijn afgesloten door betrokkenen. Indien een leerling schade toebrengt aan een andere leerling, een leerkracht, het schoolgebouw met toebehoren of de schoolinventaris, dan zijn de ouders/ verzorgers wettelijk aansprakelijk. Wij raden alle ouders daarom aan een WA verzekering af te sluiten voor hun kind(eren). Ouders / verzorgers hebben de mogelijkheid om bij AON Verzekeringen een Eigendommen- en ongevallen verzekering voor uw kind(eren) af te sluiten. Deze verzekering dekt de schade van ongevallen tijdens de schooluren, activiteiten in schoolverband, stagewerkzaamheden en het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Ook andere risico's zoals diefstal en materiële schade aan kleding en andere eigendommen van uw kind tijdens het verblijf op school worden gedekt. Voor meer informatie en het afsluiten van deze verzekering voor uw kind(eren) verwijzen wij u naar www.leerlingenverzekeringen.nl. De school aanvaardt op geen enkele wijze aansprakelijkheid voor het zoekraken of beschadigd raken van eigendommen van kinderen.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 28
Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden of worden af en toe fouten gemaakt. Dat kan bij ons op school ook gebeuren. Veelal berusten klachten op miscommunicatie tussen betrokkenen. En van elke klacht kun je leren. Daarom raden wij u aan om in geval van klachten zo spoedig mogelijk contact op te nemen met de groepsleerkracht en haar/hem het probleem voorleggen. In de meeste gevallen kan het probleem meteen worden opgelost. In andere gevallen wordt er samen gezocht naar een oplossing. Als er na verloop van tijd geen verbetering optreedt zult u weer contact opnemen met de leerkracht moeten nemen. Wij nemen u en uw kind serieus en proberen om met elkaar de beste oplossing te vinden. Mocht dit niet lukken of heeft u het idee dat u uw klacht niet met de leerkracht kunt bespreken, dan kunt u de zaak bespreken met de directeur. Het kan noodzakelijk zijn dat er een gesprek komt tussen u, de directeur en de groepsleerkracht om samen verder te zoeken naar een oplossing. Treedt er geen verbetering op dan kunt u contact opnemen met de regiodirecteur. Hebt u een klacht die niet specifiek groep gebonden is, dan kunt u direct contact opnemen met de directeur. U kunt ook contact opnemen met de schoolcontactpersoon. Deze luistert dan naar de klacht en doet suggesties om de klacht op te lossen of brengt de partijen bij elkaar om er over te praten. De schoolcontactpersoon van onze school is Selma Pannevis. Elke ouder of elke leerling kan een beroep doen op de schoolcontactpersoon. Problemen waar u of uw kind niet met iedereen of met de groepsleerkracht over durft of wil praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen gezet zonder uw toestemming of die van uw kind. De volgende situaties geven aaneiding om met de schoolcontactpersoon in gesprek te gaan: machtsmisbruik, pesten, intimidatie, discriminatie, onheuse bejegening, fysiek geweld, mishandeling, inbreuk op de privacy. Maar ook als het gaat om de didactische, pedagogische of organisatorische aanpak van uw kind of de groep waarin uw kind zit. In overleg met de schoolcontactpersoon wordt bekeken wat er gedaan kan worden of wie kan worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen.
Geeft dit, naar uw idee, geen bevredigend resultaat dan kunt u uw klacht, bij voorkeur schriftelijk en ondertekend, melden bij Stichting Proo, dhr B. Redder, Oosteinde 17, Harderwijk. telefoon 0341-466370. N.B.: Anonieme (klachten) brieven kunnen niet in behandeling worden genomen.
Klachten met betrekking tot lichamelijke of seksuele intimidatie die zich binnen de school zouden voordoen mogen noch door leerkrachten, noch door directie worden afgehandeld. Wij zijn wettelijk verplicht, zodra wij een klacht krijgen die seksuele intimidatie ten opzichte van minderjarigen betreft of zelfs een redelijk vermoeden daarvan, het bevoegd gezag daarvan in kennis te stellen. Het bevoegd gezag op haar beurt moet aangifte doen. Mocht u dergelijke zaken in vertrouwen willen melden, dan verwijzen wij u naar de contactpersonen. Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, kunt u ook melden via het meldpunt vertrouwensinspecteurs tel. 0900-1113111. Wanneer u zich zorgen maakt over kinderen in uw omgeving en u denkt aan kindermishandeling, kunt u contact opnemen met: • advies- en meldpunt Kindermishandeling, tel. 0900-1231230. • voor kinderen zelf is er de Kindertelefoon: tel. 0800-0432 (gratis). De inspectie van het onderwijs kunt u bereiken via de website www.onderwijsinspectie.nl.
Indien uw klacht naar uw mening niet afdoende behandeld is, dan kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon en, indien nodig, met de onafhankelijke landelijke klachtencommissie. Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot de externe vertrouwenspersoon. Ons bestuur heeft de heer Eva Meter van de schoolbegeleidingsdienst IJsselgroep, aangesteld als externe vertrouwenspersoon, tel. 06 22954128. e-mail: [email protected] . Geef, als u haar belt of mailt, aan dat u een beroep op haar doet in haar rol als vertrouwenspersoon voor de Stichting Proo Noord-Veluwe.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 29
De klachtenregeling van ons bestuur en het reglement van de landelijke klachtencommissie zijn te verkrijgen bij de directie, de schoolcontactpersoon en het bestuurskantoor: [email protected].
Tenslotte is het mogelijk dat u of uw kind rechtstreeks een klacht indient bij de landelijke klachtencommissie (LKC). De LKC is te bereiken bij Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD UTRECHT, telefoon 030-2809590, fax 030-2809591. U kunt ook de website raadplegen www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar [email protected]
Privacyprotocol en foto’s Onze school verzamelt in het kader van het onderwijs gegevens van de bij haar ingeschreven leerlingen. Wij gaan zeer zorgvuldig om met de verwerking van persoonsgegevens. Deze gegevens worden gebruikt voor o.a. begeleiding, het voldoen aan wettelijke verplichtingen etc. Op de verwerking van persoonsgegevens is de wet bescherming persoonsgegevens van kracht. Wij hanteren het model privacyreglement primair en voortgezet onderwijs, dit document is te vinden op de website van stichting Proo. Op school worden regelmatig foto’s gemaakt, een deel hiervan wordt op onze website gepubliceerd. Indien u bezwaar heeft tegen het fotograferen van uw kind dan kunt u dat bij de directie aangeven. Elk jaar komt de schoolfotograaf langs. Enkele dagen voordat de fotograaf komt, krijgt u hierover bericht. Daarnaast wordt er in de groepen soms gefilmd. Deze films worden alleen intern gebruikt bij de coaching van leerkrachten.
Inspraak De openbare scholen zijn democratisch van bestuur. In de medezeggenschapsraad kunnen vertegenwoordigers namens de ouders meepraten over het beleid van de school ten aanzien van de uitgangspunten, schoolorganisatie, bijzondere activiteiten, enz. De openbare scholen van de stichting Proo hebben ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad.
Rapportage U kunt natuurlijk altijd binnenlopen om te informeren naar de ontwikkeling of het werk van uw kind. Soms is nadere uitleg van de leerkracht noodzakelijk en kan er een afspraak worden gemaakt. Verder ontvangen de leerlingen twee keer per jaar een rapport. Ouders/verzorgers worden in de gelegenheid gesteld om met de leerkracht hierover te praten. De ouders van groep 1 en 2 worden 2 maal per jaar uitgenodigd voor een gesprek.
De medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad is een gekozen raad van leerkrachten en ouders van de locaties De Sprenge Vaassen, De Sprenge Emst en de Montessori Sterrenschool Geerstraat. Onze scholen hebben één MR van 12 leden (6 ouders en 6 leerkrachten) en elke locatie is in de MR vertegenwoordigd. We onderscheiden ons door een volledige openheid van zaken, waarbij de MR advies of instemmingsrecht heeft. Deze rechten zijn er bijvoorbeeld bij de vakantieregeling, de besteding van de financiën, de inzet van het personeel, de beleidsplannen en sollicitatieprocedures. De verkiezing van de leden vindt tijdens de zakelijke ouderavond plaats. De directeur van de school treedt op als adviseur. Vanuit het Emster team zitten in de MR: Jan de Wilde. De ouders worden op dit moment vertegenwoordigd door: Tomas Novak
De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Deze raad, bestaande uit ouders en leerkrachten, houdt zich bezig met bovenschoolse zaken aangaande het openbaar basisonderwijs binnen de stichting Proo. Elk cluster binnen de stichting Proo is hierin met afgevaardigden vertegenwoordigd.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 30
De ouderraad (OR) De ouderraad is een praktisch orgaan. De OR is weliswaar niet bij de wet geregeld, maar haar taken kunnen veel omvattend zijn. In veel opzichten is de o.r. te vergelijken met de vroegere oudercommissie. Zij organiseert bijvoorbeeld de festiviteiten rondom Sinterklaas of de Kerst. De raden bepalen zelf, na goedkeuring van de ouders, de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage. De verkiezing van de leden vindt plaats tijdens de zakelijke ouderavond, waar ook verantwoording wordt afgelegd over de besteding van de oudergelden.
Vrijwillige ouderbijdrage De ouderraad vraagt een vrijwillige ouderbijdrage voor allerlei zaken die niet door de overheid of de gemeente worden bekostigd. Uit de ouderbijdrage betalen we de onkosten die we maken voor onder andere sinterklaasfeest, culturele activiteiten, sport- en speldagen, schoolreisjes enz. Aan de ouders wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd van € 23,00 per kind per jaar. Voor kinderen die worden ingeschreven na 1 januari geldt een bijdrage van € 10,00 voor het resterende schooljaar. Voor kinderen die na 1 mei ingeschreven worden is geen ouderbijdrage verschuldigd. Voor het schoolreisje en het schoolkamp van groep 7-8 is er een aparte bijdrage. Voor de groepen 1 t/m 6 is dit € 27,00 en voor groep 7-8 wordt dit nader door de groepsleerkracht bekend gemaakt. Mocht het vanwege bijzondere redenen moeilijk zijn om de ouderbijdrage te voldoen, dan kunt u in vertrouwen contact opnemen met de directeur. Het bedrag voor de ouderbijdrage wordt vastgesteld na overleg met penningmeester van de ouderraad en de directie. De personeelsgeleding van de MR stemt hier vervolgens mee in. Mocht het nodig zijn om de ouderbijdrage aan te passen, dan worden de ouders hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. U ontvangt automatisch bericht over de ouderbijdrage.
Overblijfregeling/ TSO Tussen de middag kunnen kinderen tegen betaling overblijven op school. Deze tussen schoolse opvang wordt geregeld door KOM (Kinderopvang op Maat). Daar waar KOM vanwege te weinig deelname niet in overblijf voorziet zal het overblijven opgevangen worden door het team van De Sprenge. Het overblijven vindt plaats in de gemeenschapsruimte van de school. U verzorgt zelf de lunch voor uw kind/kinderen. De overblijfkrachten verzorgen eventueel een kopje thee. In de hal bij de kleuters vindt u informatie over de TSO. Ook liggen hier intekenlijsten voor opgave van uw kind/kinderen. Onze vaste overblijfkrachten zijn: Tineke Boeve en Gera Post. Voor verdere informatie kunt u contact opnemen met KOM: 0578 – 569960.
Sponsoring Op onze school willen we op een verantwoorde en zorgvuldige wijze omgaan met sponsoring. Door middel van sponsoring kan een school extra middelen verkrijgen om activiteiten op school te organiseren of materialen aan te schaffen. Bij het aangaan van sponsorcontracten houden wij ons aan het landelijke convenant sponsoring in het onderwijs. Het convenant ligt op de school en bij stichting Proo ter inzage. De belangrijkste gedragsregels daaruit zijn: • sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. • het mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. • het moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. • het mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. • sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden. • het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. Voor beslissingen over sponsoring moet draagvlak zijn binnen de schoolorganisatie en bij de ouders. De MR heeft instemmingsrecht over de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen anders dan de ouderbijdrage.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 31
Bij sponsoring kan gedacht worden aan: • sponsoring van activiteiten • advertenties in bijvoorbeeld de schoolkrant of de schoolgids • uitdelen van producten • sponsoring van gebouw / inrichting / computerapparatuur • shirtreclame
Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO) Vragen over onderwijs? Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen, die u liever eerst met en onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. Dit is de landelijke informatie- en adviesdienst van Ouders & Coo voor ouders over onderwijs. Telefonisch te bereiken op nummer 0800 – 5010, toets 4 op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website www.50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord. (bron: VOO)
Hoofdluis Hoofdluis is een lastig probleem. Er wordt op onze locatie alles aan gedaan om de school ‘hoofdluisvrij’ te houden. Om het hoofdluisprobleem goed onder controle te houden hebben we een ouderwerkgroep ingesteld, die een aantal keren per jaar de kinderen systematisch controleert op hoofdluis. Deze controles staan vermeld op de infokalender en vinden plaats na elke langere vakantie. Wordt er bij uw kind hoofdluis geconstateerd, dan wordt u als ouder op de hoogte gesteld. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zo nodig te behandelen. Wanneer u vragen heeft over deze werkgroep of over de werkwijze, dan kunt u terecht bij de directeur.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 32
9. Schooltijden en vakantie Schooltijden De overheid heeft vastgelegd hoeveel tijd scholen moeten besteden aan onderwijs. Scholen hebben zelf de vrijheid om te bepalen hoeveel uren zij op welke dagen lesgeven. Daarbij moeten zij rekening houden met een maximal aantal uren in de groepen 1 t/m 4 en een minimal aantal uren in de totale loopbaan van basisschoolleerlingen. De onderwijsinspectie ziet er op toe dat de scholen voldoende uren onderwijs geven. Onze school verantwoord zich ieder jaar
Groep 1 t/m 4 Maandag, dinsdag en donderdag 08.30 – 14:30 uur Woensdag 08.30 – 12.15 uur Vrijdag 08:30 – 12:00 uur Groep 5 t/m 8 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 08.30 – 14:30 uur Woensdag 08.30 – 12.15 uur
Schoolvakantie Herfstvakantie 22 t/m 26 oktober ‘18 Kerstvakantie 24 dec. ’18 t/m 4 jan.’19 Voorjaarsvakantie 25 feb. t/m 1 maart ‘19 Goede vrijdag 19 april ’19 2e paasdag 2 april ‘19 Koningsdag 27 april ‘19 Meivakantie 19 april t/m 3 mei ‘19 2e Pinksterdag 10 juni ‘19 Zomervakantie 22 juli t/m 30 augustus ‘19
Schoolgids 2018-2019 Pagina 33
10. De ontwikkeling van het onderwijs in de school
Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Elders in de schoolgids hebt u kunnen lezen dat we met het team voortdurend bezig zijn met scholing. Deze scholing is noodzakelijk om de ontwikkelingen binnen het basisonderwijs te kunnen volgen en onze prestaties als school te verbeteren. De scholing vindt plaats op de volgende concrete terreinen: • handelingsgericht werken: werken met groepsplannen. in het kader van passend onderwijs is de roep om leerlingen met behoefte aan extra ondersteuning in de basisschool te houden steeds groter. speciaal onderwijs is kostbaar en het is de laatste jaren teveel gegroeid. om te zorgen dat leerkrachten niet met teveel aparte handelingsplannen moeten werken, is het groepsplan bedacht. een efficiënte manier om de leerlingen die zorg te bieden die ze nodig hebben en toch in groepjes te laten deelnemen. omdat dit alles een stevig beroep doet op het nascholingsprogramma is besloten dit te integreren met andere wensen: het nascholen op het gebied van leerlingvolgsystemen en computertoepassingen. • begrijpend lezen • rekenonderwijs Deze activiteiten worden veelal begeleid door ervaren schoolbegeleiders.
Inspectie van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs toetst de kwaliteit van de scholen. De Inspectie heeft in september 2014 voor onze school het basisarrangement vastgesteld. Dit betekent dat de Inspectie geen aanwijzingen heeft dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs bij onze school. Het basistoezicht bestaat uit een jaarlijkse risicoanalyse op grond van de eindopbrengsten (IEP-toets) die met het onderwijs op onze school behaald worden. Het vastgestelde arrangement is openbaar en opgenomen in de Toezichtkaart op de website van de Inspectie. Het basisarrangement is geldig voor één jaar. Op de site van de Onderwijsinspectie kunnen ouders lezen hoe de Inspectie de kwaliteit van scholen beoordeelt. www.onderwijsinspectie.nl
In schooljaar 2012/2013 heeft de Inspectie onze school bezocht in het kader van het vierjaarlijks schoolonderzoek op basis van de Wet Onderwijstoezicht (WOT). Tijdens het onderzoek heeft de Inspectie de kwaliteit van het onderwijs op de school beoordeeld op de resultaten en ontwikkeling van leerlingen, op de zorg en begeleiding en op de kwaliteitszorg. Tevens is standaard gecontroleerd of de school voldoet aan bepaalde wettelijke voorschriften, waaronder de onderwijstijd. De Inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op onze school op orde is en dat de school de wettelijke voorschriften naleeft. Met name de aspecten kwaliteitszorg, begeleiding, opbrengsten, en wet en regelgeving worden door de Inspectie met een voldoende score gewaardeerd.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 34
Leerlingvolgsysteem Onze school geeft het onderwijs zodanig vorm dat het zoveel mogelijk aansluit bij het kind. De school volgt de vorderingen in de ontwikkeling van het kind nauwkeurig. Wij gebruiken voor alle leerlingen het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Dit systeem geeft de leerkrachten, interne begeleiders en directie de mogelijkheid de ontwikkeling van de leerlingen aan de hand van een groot aantal niet-methodegebonden, landelijk genormeerde toetsen te volgen. Ook methodegebonden toetsen en observatiepunten kunnen hier ingevoerd worden. Door de interne begeleiders en de groepsleerkracht(en) zullen alle noodzakelijke gegevens over hulp aan kinderen worden vastgelegd in het leerlingendossier. Dit dossier wordt uitsluitend gebruikt om de begeleiding van het kind optimaal te kunnen uitvoeren. Inzage in het dossier hebben: aan de school aangesteld onderwijzend personeel, de interne begeleider, de directie en de ouders/verzorgers van het kind. Externe instanties en/of hulpverleners kunnen slechts na toestemming van de ouders/verzorgers inzage in het dossier krijgen. Het leerlingendossier wordt op school bewaard. Daarnaast werken we met het programma ZIEN. Zien is een onderdeel van ParnasSys. Het is een pedagogisch systeem, dat de voorwaarden om tot leren te komen en het sociaal-emotioneel functioneren van kinderen in kaart brengt. Dat gebeurt zowel op individueel als op groepsniveau. Wanneer daar aanleiding toe is, geeft het programma indicaties voor hulp. De 4 tot 6 jarigen volgen we aan de hand van een leerlingvolgsysteem PRAVOO met onder andere observatiepunten. In het leerlingvolgsysteem staat per ontwikkelingsgebied omschreven wat van kinderen van een bepaalde leeftijd verwacht mag worden. Met behulp van een grafisch overzicht kan de leerkracht in één oogopslag zien hoe ver de ontwikkeling gevorderd is. Verder kan de leerkracht bepalen of er sprake is van een achterstand of voorsprong in de ontwikkeling op een bepaald gebied en hoe groot de sprongen zijn die het kind maakt in zijn ontwikkeling.
Klassenmap In iedere groep wordt gewerkt met een logboek. Hierin wordt de planning per dag gemaakt en worden vorderingen van leerlingen per dag bijgehouden. In het logboek worden ook de doelen aangegeven waaraan gewerkt wordt.
Ontwikkelingsperspectief Voor leerlingen van onze school wordt een ontwikkelingsperspectief gemaakt. Aan de hand van deze gegevens kunnen we de verwachtingen die we van een leerling hebben vaststellen. Zo nodig wordt het ontwikkelingsperspectief aangepast en de uitstroomverwachting bijgesteld. In het perspectief worden alle toetsen ingevoerd en wordt gekeken of de scores overeenkomen met het leerpotentieel van het kind. Als dit niet het geval is en het kind scoort lager, wordt er een handelingsplan opgesteld. Aan het eind van het jaar wordt het ontwikkelingsperspectief met ouders besproken. Zo zijn ouders op de hoogte van de ontwikkeling van hun kind en bekend met de doelen waaraan gewerkt wordt. Door op deze manier te werken weten we precies of we alles uit een kind halen wat er in zit.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 35
Kwaliteitszorg Als school willen we graag de goede dingen doen en deze ook goed doen zodat de kwaliteitszorg van ons onderwijs op school blijft groeien. Om de kwaliteit van ons onderwijs te meten en te komen tot verbeterpunten, maken we gebruik van de uitkomsten van verschillende evaluatie instrumenten: • de uitslagen van de methode gebonden toetsen • de uitslagen van de Cito niet-methode gebonden toetsen: 2 x per jaar maken we vanuit het Cito • leerlingvolgsysteem trendanalyses en dwarsdoorsnedes. • de vragenlijsten: • periodiek de zelfevaluatievragenlijst t.b.v. de schoolontwikkeling en de teamontwikkeling • 1 x per 2 jaar hebben we een personeelstevredenheidspeiling (PTP) en • 1 x per 4 jaar een oudertevredenheidspeiling (OTP) en een leerlingentevredenheidspeiling (LTP) voor leerlingen vanaf groep 5. Veranderingen en verbeteringen worden beschreven in het schoolplan, het huidige schoolplan is van 2015-2019. Vanuit het schoolplan wordt ieder jaar een jaarplan gemaakt, in het jaarplan staat een evaluatie van het voorgaande schooljaar en worden de doelen voor het komende schooljaar gesteld. Bij de doelen worden bijbehorende activiteiten beschreven en ook staat er beschreven welke nascholing we als team of leerkracht dat jaar gaan volgen. Zowel het schoolplan als het jaarplan wordt ter instemming aan de MR aangeboden. Resultaten ontwikkelingen: Deze punten zijn opgenomen in het jaarverslag, welke op de site staat. Ontwikkelpunten voor het komende schooljaar: Deze zijn opgenomen in het jaarplan, welke op de site staat.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 36
11. Voortgezet onderwijs
Uitstroom naar het voortgezet onderwijs In het laatste jaar van de basisschool moet een school voor voortgezet onderwijs worden gekozen voor uw kind. Om een goede keuze te kunnen maken zijn de volgende aspecten van belang: a. Het advies van de basisschool; b. Toetsuitslagen; c. Informatie van het voortgezet onderwijs, bezoek aan open dagen en informatieavonden, enz..
Het advies van de basisschool wordt gevormd op grond van gegevens uit observaties door de groepsleerkrachten, uit rapporten van de laatste jaren, proefwerken en toetsen, zoals die in de voorafgaande jaren op de basisschool door uw kind gemaakt zijn. Daarnaast worden er ook gegevens verzameld over de motivatie, de werkhouding, het zelfvertrouwen en het doorzettingsvermogen die mee genomen wordeb in het advies. U bent wettelijk verplicht bij aanmelding van uw kind op een school voor voortgezet onderwijs een toetsuitslag te overleggen. De resultaten van deze toets(en), evenals het schooladvies worden met het kind en de ouders besproken. In het algemeen zal de leerkracht van groep 8 de kinderen aanmelden voor het Voortgezet onderwijs. Het advies van de basisschool, en de toetsuitslagen worden digitaal aangeleverd aan de betreffende school voor voortgezet onderwijs middels een digitaal overdrachtsdossier (DOD). De basisschool is verplicht overdrachtsgegevens aan de gekozen school voor voortgezet onderwijs te verstrekken. Onze school onderhoudt periodiek contact met de diverse scholen voor voortgezet onderwijs over de vorderingen van de kinderen. Wij informeren de ouders rondom de voorbereidingen naar het voortgezet onderwijs via een persoonlijk adviesgesprek, maandinfo, persoonlijke mail en informatieavonden in de groepen 7 en 8.
Tot slot Wij hopen dat u met genoegen kennis heeft genomen van onze schoolgids. Wij stellen het bijzonder op prijs als u geconstateerde onvolkomenheden of onduidelijkheden aan ons kenbaar maakt. Zo stelt u ons in de gelegenheid onze schoolgids nog beter af te stemmen op onze doelgroep, namelijk u als ouder.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 37
Bijlagen:
Bijlage 1: Verlofregeling Openbaar Basisonderwijs Epe
Het komt regelmatig voor dat de directie van de school het verzoek krijgt voor extra vakantieverlof voor een leerling. De reden voor het aanvragen van verlof kan zeer divers zijn. In het algemeen geldt; een aanvraag voor extra vakantieverlof moet te allen tijde schriftelijk worden aangevraagd middels de daartoe bestemde formulieren. De formulieren zijn verkrijgbaar bij de directie van de school. Wij verzoeken u uw aanvraag voor extra verlof ruim van tevoren in te dienen, dit voorkomt onaangename situaties voor u als ouder en voor de directie. De directie is bij het behandelen van een aanvraag gebonden aan de leerplichtwet uit 1969. Hierin staat beschreven onder welke omstandigheden extra verlof kan worden toegekend. U kunt de letterlijke tekst raadplegen op de website van de Landelijke Vereniging Leerplicht Ambtenaren, www.lvla.nl. De leerplichtambtenaar van de gemeente Epe en de Onderwijsinspectie houden toezicht op de juiste naleving van de wet.
Extra vakantieverlof kan worden toegekend als: a. De leerling vanwege de specifieke aard van beroep van één der ouders/verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Hierbij is een werkgeversverklaring verplicht. b. Er sprake is van gewichtige omstandigheden. c. De leerling wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging verhinderd is de school te bezoeken.
Onder “gewichtige omstandigheden” verstaan we: - een wettelijke verplichting die niet buiten de lesuren kan geschieden; - een verhuizing van de betrokken leerling; - een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad - en overlijden van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad - een ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad - een bevalling van moeder/verzorger/voogdes - een 12 ½ -, 25-, 40-, 50-, 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad - calamiteiten (bijvoorbeeld brand) - doktersbezoek.
De hieronder genoemde aanvragen extra verlof vallen niet onder de 3 uitzonderingscategorieën; - Aanvragen voor een extra lang vakantieweekend - Aanvragen voor extra verlof in verband met verjaardagen van familieleden - Aanvragen voor bezoek van het land van herkomst - Aanvragen voor vroegtijdig vertrek voor bijvoorbeeld een wintersportvakantie - Aanvragen in verband met goedkopere vakantiemogelijkheden
De aanvraag wordt beoordeeld door de directie van de school. Indien er sprake is van ongeoorloofd schoolverzuim dan is de directie verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Epe. Ook ziekmeldingen op dagen waarvoor eerst verlof is aangevraagd worden ter kennisgeving gemeld aan de leerplichtambtenaar.
Schoolgids 2018-2019 Pagina 38
Bijlage 2: GGD
Een gezonde jeugd: de jeugdgezondheidszorg helpt
Kinderen ontwikkelen zich voortdurend. De een sneller dan de ander. Soms soepel, soms met vragen of zorgen. Ouders en school staan er tijdens deze periode niet alleen voor. U kunt terecht bij de
Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Noord- en Oost-Gelderland. De JGZ volgt de groei, gezondheid en ontwikkeling van kinderen en jongeren tussen de 4 en 19 jaar. Samen met u en de school zorgt de JGZ er voor dat kinderen en jongeren zich zo gezond en goed mogelijk
ontwikkelen. En als dat nodig is, de juiste zorg krijgen.
De JGZ werkt in teams die bestaan uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente
jeugdgezondheidszorg en een logopedist. Deze medewerkers hebben op verschillende momenten en op verschillende manieren contact met u of de kinderen. Bijvoorbeeld tijdens een individueel gezondheidsonderzoek of tijdens een inloopspreekuur. Maar ook tijdens een groepsvoorlichting of tijdens een
gesprek ter ondersteuning of verwijzing.
De JGZ of de GGD kan ouders en scholen adviseren over verschillende onderwerpen. Bijvoorbeeld over
infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school, chronisch zieke kinderen of kinderen met een handicap. Meer informatie hierover vindt u op onze website: ggdnog.nl
GGD Noord- en Oost-Gelderland is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) en werkt samen met ondersteunende en hulpverlenende organisaties.
Heeft u vragen? U kunt de JGZ bereiken op telefoonnummer 088 – 443 30 00 (voor algemene vragen) of op 088 – 443 31 00 (alleen voor verzetten van afspraken en alleen tussen 8.00 en 12.00 uur) of per e-mail: [email protected].
Jongeren kunnen direct met alle vragen over gezondheid mailen, chatten of twitteren met een jeugdarts. Meer informatie hierover vindt u op de website: jouwggd.nl
Schoolgids 2018-2019 Pagina 39
Bijlage 3: CJG
Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) is er voor alle vragen over opgroeien en opvoeden. U kunt er terecht voor advies, begeleiding en hulp, vanaf het begin van de zwangerschap tot aan het moment dat een kind volwassen is. Of het nu om babyverzorging gaat of om lastige pubers, om voeding en gezondheid of ontwikkeling en gedrag. Ook kinderen en jongeren kunnen bij het CJG terecht met hun vragen. Binnen het CJG vindt u alle deskundigheid over opvoeden en opgroeien op één plek. Mensen die hier werken zijn onder andere een orthopedagoog, de (school-)maatschappelijk werker, de jeugdarts en jeugdverpleegkundige en de jeugdhulpverlener.
Meer informatie kunt u vinden op www.cjgepe.nl Het CJG is er voor ▪ kinderen en jongeren tot 23 jaar ▪ (toekomstige) ouders en verzorgers ▪ Iedereen die werkt met kinderen, jongeren, ouders/verzorgers
Onderzoeken voor kinderen op de basisschool Om de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen wordt uw kind onderzocht in groep 2 en in groep 7. Dit gebeurt door de jeugdarts, assistente jeugdgezondheidszorg, jeugdverpleegkundige en logopedist. Zij maken onderdeel uit van het CJG. Daarnaast worden kinderen op 9-jarige leeftijd uitgenodigd voor de DTP/BMR vaccinatie. Op 12- jarige leeftijd krijgen de meisjes een uitnodiging voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. De vaccinaties worden op een centrale locatie in de regio gegeven. Meer informatie over de GGD kunt u nalezen op de website www.ggd.nog.nl. Hier vindt u ook de contactgegevens. Wilt u een afspraak met de schoolarts verzetten? Dit kan telefonisch op werkdagen tussen 8.00 en 12.00 uur via 088-443 31 00. Op de website van het CJG vindt u ook een link naar de website van de GGD.
Hoe kunt u het CJG vinden? U kunt met al uw vragen terecht bij de balie van het CJG aan de Korte Veenteweg 9a in Epe en aan de Dorpsstraat 62b in Vaassen. De openingstijden zijn als volgt: Locatie Epe: dinsdag, woensdag en vrijdag van 8.30-12.30 uur. Locatie Vaassen: maandag en donderdag van 8.30-12.30 uur. Telefonisch is het CJG van maandag tot en met vrijdag bereikbaar van 8.30-12.30 uur op telefoonnummer 0578-72 00 00. Via het e-mailadres, [email protected], kunt u ook een vraag stellen aan het CJG. Of bezoek de website van het CJG, www.cjgepe.nl. Boordevol leuke en nuttige informatie over opgroeien in de gemeente Epe!
Schoolgids 2018-2019 Pagina 40
Bijlage 4: Stichting KOM kinderopvang
KOM Kinderopvang Vaassen en Epe Waar ieder kind zichzelf mag zijn!
KOM geeft uw kind een fijne en veilige omgeving waar ze naar hartelust kunnen spelen, groeien en ontdekken. KOM kinderopvang heeft al ruim 28 jaar ervaring in Vaassen en Epe en biedt flexibele opvang voor kinderen van 0 tot 13 jaar. KOM verwelkomt graag uw baby, peuter en/ of schoolkind bij ons Kinderdagverblijf, de Peuterspeelzaal of op de BSO.
Buitenschoolse opvang In Epe en in Vaassen zijn diverse BSO’s gevestigd dichtbij de vertrouwde omgeving van de school van uw kind. KOM heeft een unieke visie op buitenschoolse opvang; deze visie is vastgesteld nadat er met een pedagoog gekeken is naar wat kinderen nodig hebben na schooltijd. Daarbij is GROEN ons uitgangspunt; we gaan graag naar buiten, bewegen en spelen samen.
Heeft u alleen af en toe BSO opvang nodig, tijdens vakanties of studiedagen? Ook dat is mogelijk.
Peuterspeelzaal en kinderdagverblijf Ook uw baby en peuter zijn bij ons van harte welKOM op één van de locaties met kinderdagverblijven en peuterspeelzalen in Vaassen. Daarnaast werken wij samen met verschillende scholen in de gemeente zodat uw kind vanaf 2 jaar al vertrouwd raakt met een veilige plek voordat ze starten op de basisschool! KOM zorgt er zo voor dat de overgang van peuterspeelzaal naar groep 1 nog soepeler verloopt.
Wilt u meer weten over onze unieke visie of een afspraak maken voor een vrijblijvende rondleiding? Ga dan naar www.komkinderopvang.nl of bel met 0578 – 56 99 60. Wij verwelkomen u graag!
Schoolgids 2018-2019 Pagina 41
Bijlage 5: Namen en adressen
Bevoegd gezag Stichting Primair Openbaar Onderwijs Noord-Veluwe Oosteinde 17 3842 DR Harderwijk Raad van Toezicht dhr. B(erend) Redder tel: (0341) 466 370
GGD Gelre IJssel Schoolarts: dhr P. Dietzenbacher
Jeugdverpleegkundige: Mw. L. den Hoed
Schoollogopedie Mw. I. Stedehouder Deventerstraat 43 Postbus 51 7300 AB Apeldoorn tel: (088) 443 30 00
Centrum voor Jeugd en Gezin Korte Veenteweg 9a www.cjgepe.nl (0578) 72 00 00
Schoolmaatschappelijk Werk Epe Verian Korte Veenteweg 9a 8161 PC Epe tel: (0578) 67 78 99
Bureau Jeugdzorg Oost Veluwe tel: (026) 578 61 30
Bureau Vertrouwensarts Arnhem tel: (026) 442 42 22
Vertrouwenspersoon Primair onderwijs Yvonne Kamsma (externe vertrouwenspersoon voor Stichting Proo) tel: 06-14001672
Inspecteur Basisonderwijs Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)
Schoolgids 2018-2019 Pagina 42
Bijlage 6: Contactpersonen
Directeur Menno van de Vlekkert school (0578) 66 15 25 e-mail: [email protected]
Intern Begeleider Betsy Dommerholt school (0578) 66 15 25 e-mail: [email protected]
Schoolgids 2018-2019 Pagina 43