Textos Canarios Para La Escuela Desarrollo Del Currículo
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DesarrolloDesarrollo deldel currículocurrículo EDUCACIÓN PRIMARIA Área de Lengua Castellana y Literatura Textos canarios para la escuela Desarrollo del currículo GOBIERNO DE CANARIAS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA 2001 Coordinadora: Joaquina González Medina Autores: Teresa Acosta Tejera Manuel García Luis Ernesto J. Gil López Oswaldo Guerra Sánchez José María Hernández Aguiar Juana del Pilar Rodríguez Mendoza Dolores Suárez Suárez Colección: CULTURA CANARIA Título: TEXTOS CANARIOS PARA LA ESCUELA Desarrollo del currículo del área de Lengua Castellana y Literatura. Educación Primaria Edita: Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa Coordina la edición: Enrique C. Hernández Cruz Ilustraciones: Rosa Felipe Martínez Portada: Rosa Felipe - Alejandro Marqués Diseño gráfico y preimpresión: Estudio Marqués, S. L. Santa Cruz de Tenerife Imprime: Gráficas Sabater Depósito legal: TF-1291/01 I.S.B.N.: 84-699-5135-1 Presentación La colección Cultura Canaria, editada por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, se ve incrementada con un nuevo título, Textos canarios para la escuela. El presente trabajo tiene como finalidad desarrollar los contenidos canarios del currículo del área de Lengua Castellana y Literatura de la Etapa Primaria. No se parte de cero: la experiencia acumulada y el esfuerzo de muchos docentes por incorporar, desde hace años, los contenidos canarios en armonía con los programas oficiales, es un hecho constatable y merecedor del mayor reconocimiento, y que no debe quedar en el olvido. En el contexto del actual sistema educativo, y en la normativa establecida, se recoge la integración de contenidos propiamente canarios en los currículos de las diferentes etapas. Por consiguiente, la cultura canaria debe desprenderse de forma natural de las opciones tomadas en cada uno de los niveles de concreción, y han de plasmarse, en la medida que se requiera, en actividades didácticas. Textos canarios para la escuela pretende ser un material más de apoyo para el profesorado, entre otros muchos, en su quehacer diario. En los Proyectos Curriculares y en las Programaciones de Aula puede ocupar un lugar concreto, y es labor de los docentes adaptarlo a sus propias necesidades. La Escuela, como institución, tiene una gran responsabilidad en la formación integral de la personalidad de sus protagonistas. Esta formación se tiene que enriquecer no sólo con los avances tecnológicos y científicos, sino también con aquellas parcelas del saber que despiertan en los escolares la capacidad de creación. En la Escuela deben encontrar acomodo, igualmente, aquellos valores propios de respeto a nuestra cultura y a nuestra historia, y de conocimiento del medio y de las peculiaridades de nuestro modo de ser, los cuales deben integrarse en los programas habituales de estudio en todos los niveles. Por todo lo anterior, es necesario y parece conveniente y oportuno encontrar momentos y situaciones en las aulas para la lectura de textos, textos de tipología diversa, de variados géneros, y en los que el entorno y la realidad de las Islas sean fuentes de inspiración temática. Desde estas bases podrá conseguirse la también necesaria aplicación al conocimiento, y a la intervención personal y crítica en los contenidos culturales de carácter universal. Por último, la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa agradece a los autores del trabajo la profesionalidad y la ilusión mostrada en su elaboración, y desea, al igual que apoya, que se siga en esta línea de indagación, de creatividad y de experimentación, de manera que sirva de ayuda a la conformación constante de la personalidad de nuestro alumnado. Juana del Carmen Alonso Matos DIRECTORA GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA Índice Consideraciones generales ....................................................................................................... 7 Introducción ............................................................................................................................................... 9 Finalidad de la recopilación de textos ..................................................................... 10 Justificación de los grupos temáticos......................................................................... 10 Criterios para la selección de textos.......................................................................... 12 Estructura y organización de las actividades ...................................................... 13 La variedad lingüística de Canarias ............................................................................. 17 Bibliografía................................................................................................................................................... 21 Biografías........................................................................................................................................................ 23 Textos y actividades Sociedad.......................................................................................................................................... 33 Naturaleza ..................................................................................................................................... 111 Relaciones humanas............................................................................................................ 193 Historias y leyendas.............................................................................................................. 227 Fantasía............................................................................................................................................ 261 Humor............................................................................................................................................... 287 Índices Materias........................................................................................................................................... 311 Autores............................................................................................................................................. 314 Temas................................................................................................................................................. 317 Material editado por la dirección general de ordenación e innovación educativa .................................................................................................................... 321 Consideraciones generales El libro Te xtos canarios para la escuela forma y formas de la comunicación oral», cuando se tratan parte de la colección Cultura Canaria (Desarrollo del aspectos como los siguientes: la modalidad lingüística currículo) editada por la Consejería de Educación, Cultura canaria; el respeto por esta modalidad y su valoración; así y Deportes del Gobierno de Canarias. como los elementos culturales de la Comunidad Canaria que se reflejan en los textos orales. Las publicaciones de esta colección se caracterizan, fundamentalmente, por ser propuestas de trabajo de una En el bloque 3: «Análisis y reflexión sobre la propia considerable –aunque no exclusiva– practicidad y por la lengua» se recoge, en el apartado de contenidos concep- presencia en sus páginas de numerosas actividades. En tuales, las variantes léxicas canarias. cuanto al formato, esta publicación ha experimentado algunos cambios –dimensión del libro, profusión de ilus- Como se puede apreciar, –acorde con el estilo del traciones, tamaño y tipo de la letra, etc.– con respecto a llamado currículo abierto– los contenidos están expresados los libros precedentes de esta misma colección para de forma muy general y le corresponde al profesorado Secundaria y Bachillerato, y es debido, entre otras razones, concretarlos y plasmarlos en diversos documentos hasta a las características de la etapa y del alumnado al que se desembocar en su aplicación en el aula. destina este trabajo. Somos conscientes de que el trabajo de concretar La edición del presente volumen obedece al deseo los contenidos canarios, citados anteriormente, y de de ofrecer al profesorado de primaria una recopilación de traducirlos en actividades para el aula, es tarea de cada textos de temática y de géneros diversos que le puedan profesor, pero este trabajo lleva parejo la búsqueda labo- ser de utilidad en su práctica docente. Se trata de materiales riosa y selectiva de autores y la lectura de sus obras; la didácticos para facilitar el desarrollo curricular del área de elección de textos diversos en cuanto a géneros y tipología; Lengua Castellana y Literatura de esta etapa y, de forma la necesaria delimitación temática de los textos y, luego, muy concreta, de los contenidos referidos a la cultura una vez elegidos y clasificados, su adaptación al nivel de canaria. los escolares y, por último, la suscitación del interés y el agrado que provoca en nuestros alumnos. Sin embargo, Esta cultura propia se encuentra recogida en el De- no queda finalizada aquí la labor de concreción, y es creto 46/1993, de 26 de marzo, por el que se establece necesario diseñar las actividades de carácter didáctico, el currículo de la Educación Primaria, y así en el artículo actividades que promuevan la comunicación y el intercam- 5.1. se cita: «Los objetivos de etapa enunciados suponen bio, desarrollen la comprensión y la expresión oral y en la Comunidad Autónoma Canaria el tratamiento de los escrita,