Adaptação De Repertório Tradicional Açoriano Para O Ensino Do Clarinete
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MESTRADO ENSINO DE MÚSICA INSTRUMENTO - CLARINETE Adaptação de Repertório Tradicional Açoriano para o Ensino do Clarinete Valter Alberto Nicolau da Ponte 07/2020 \\ ESMAE ESCOLA SUPERIOR DE MÚSICA E ARTES DO ESPETÁCULO POLITÉCNICO DO PORTO MESTRADO ENSINO DE MÚSICA M INSTRUMENTO - CLARINETE Adaptação de Repertório Tradicional Açoriano para o Ensino do Clarinete Valter Alberto Nicolau da Ponte Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo e à Escola Superior de Educação como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música, especialização Clarinete Professor Orientador Daniela Coimbra Professor Supervisor António Saiote Professores Cooperantes Anabela Araújo Ricardo Alves 07/2020 Dedico aos meus pais e à minha irmã. iii Agradecimentos Agradeço à minha família pelo apoio incondicional ao longo deste percurso. À Professora Doutora Daniela Coimbra, por todo o apoio, disponibilidade e partilha de saberes ao longo deste Projeto. Aos professores Anabela Araújo e Ricardo Alves, pela atenção, cooperação, amizade e conhecimentos que me transmitiram, serão sem dúvida importantes no futuro. Ao Antero Ávila, Marco Patrício e Rafael Carvalho, por toda a colaboração com este projeto. Ao professor António Saiote, por tudo o que aprendi, mas fundamentalmente, por ter acreditado nas minhas capacidades. A toda a Classe de Clarinetes da ESMAE, aos atuais e antigos colegas, assim como a todos os professores. Foram importantes ao longo de todo o processo. Aos amigos que sempre me auxiliaram e estiveram comigo. iv Resumo O presente Relatório de Estágio Profissional aborda as atividades desenvolvidas no Conservatório de Música do Porto, no ano letivo de 2019/2020, no âmbito da unidade curricular anual Prática Educativa Supervisionada em Ensino de Instrumento – Clarinete. A procura de adaptações de repertório tradicional açoriano para o Ensino do Clarinete foi um fator motivador para a realização deste Projeto de Investigação, proporcionando uma procura de informação sobre o principal símbolo da música açoriana, nomeadamente, a viola da terra micaelense, bem como uma entrevista ao impulsionador deste instrumento nos últimos anos, o músico Rafael Carvalho. Seguidamente, procedeu-se à recolha e seleção de nove temas de repertório tradicional açoriano, cada um simbolizando uma das ilhas dos Açores, com o intuito de os adaptar deste instrumento de cordas dedilhadas para o clarinete. Alguns destes temas foram registados pela primeira vez para viola e transcritos para clarinete por Antero Ávila, Marco Patrício e Rafael Carvalho, tendo sido testados e trabalhados no clarinete em colaboração com os compositores. Posteriormente, os arranjos foram gravados por mim e com o acompanhamento da viola da terra por Rafael Carvalho, estando disponibilizados na plataforma Youtube. Por fim, foi pedido a três professores de clarinete experientes que avaliassem o resultado desta transformação e aferissem a sua adequação para integrarem o programa de ensino do instrumento. Desta forma, espera-se ter contribuído para a formação de um complemento pedagógico aos modelos de repertório existentes, aliando a História desta região de Portugal aos componentes teórico-práticos introduzidos na lecionação. Palavras-chave Ensino da Música; Viola da Terra; Repertório Tradicional; Clarinete; Música Açoriana v Abtract The following Professional Internship Report describes the activities developed at the Oporto Music Conservatory in the 2019/2020 academic year, in the curricular unit Supervised Educational Practice in Instrument Teaching – Clarinet. The search for adaptations of traditional Azorean repertoire for Clarinet teaching was a motivating factor for the Research Project. This led to a quest for information on the main symbol of Azorean music, the Viola da Terra, and to an interview with the main promoter of this instrument in the last few years, the musician Rafael Carvalho. Then, nine themes of traditional Azorean repertoire were collected and selected, each one symbolizing one of the islands of the Azores, to adapt them from this instrument with fingering strings to the clarinet. Some of these themes were recorded for the first time ever for Viola da Terra and transcribed for clarinet by Antero Ávila, Marco Patrício, and Rafael Carvalho, having been tested and worked on the clarinet by me, in collaboration with the composers. Subsequently, the arrangements were recorded by me, with the accompaniment of the Rafael Carvalho at the Viola da Terra and made available on the YouTube platform. Finally, three experienced clarinet teachers were asked to assess the outcome of this transformation and as well as its suitability for integrating the clarinet program in the school curriculum. Thus, it is expected that this work has contributed to add up a pedagogical complement to the existing repertoire models, combining the history of this region of Portugal with the theoretical and practical components of the teaching practice. Keywords Music Education; Viola da Terra; Traditional Repertoire; Clarinet; Azorean Music. vi Índice Introdução .................................................................................................................... 1 Capítulo I | Guião de Observação da Prática Musical ............................................. 2 1. Contextualização ...................................................................................................... 2 1.1. A Escola ................................................................................................................ 2 1.2. Caracterização dos alunos .................................................................................... 5 1.2.1. Aluna do ensino básico ...................................................................................... 5 1.2.2. Aluno do ensino secundário ............................................................................... 6 1.2.3. Turma de Naipe de Madeiras ............................................................................. 7 2. Cronograma de Observação de Aulas Individuais ................................................... 8 2.1. Cronograma das aulas observadas e lecionadas do Ensino Básico .................... 8 2.2. Cronograma das aulas observadas e lecionadas do Ensino Secundário ............. 9 2.3. Cronograma das aulas observadas e lecionadas do Naipe de Madeiras ........... 10 3. Registo de Observação de Aulas ........................................................................... 11 3.1. Relatórios de Observação da Prática Educativa da aluna do Ensino Básico ..... 11 3.2. Relatórios de Observação da Prática Educativa do aluno do Ensino Secundário ................................................................................................................................. 17 3.3. Relatórios de Observação da Prática Educativa da turma de Naipe de Madeiras ................................................................................................................................. 23 4. Balanço Geral das Observações ............................................................................ 29 Capítulo II | Prática de Ensino Supervisionada ..................................................... 31 1. Registo de aulas lecionadas .................................................................................. 31 1.1. Planificação e descrição das aulas lecionadas ................................................... 31 1.1.1. Aluna do Ensino Básico ................................................................................... 31 1.1.2. Aluno do Ensino Secundário ............................................................................ 43 1.1.3. Turma de Naipe de Madeiras ........................................................................... 47 1.2 Pareceres sobre a Prática de Ensino Supervisionada ......................................... 51 1.2.1 Professor Supervisor ......................................................................................... 51 1.2.2 Professores Cooperantes .................................................................................. 52 vii 2. Reflexão sobre as aulas lecionadas ....................................................................... 54 3. Reflexão final do estágio profissional ..................................................................... 56 Capítulo III - Projeto de investigação ..................................................................... 58 1. Introdução .............................................................................................................. 58 2. Objetivos ................................................................................................................ 58 3. Viola da Terra: Breve contextualização Histórica ................................................... 60 4. Os Símbolos da Viola da Terra .............................................................................. 67 5. Caraterísticas do instrumento ................................................................................ 69 6. Afinações no arquipélago dos Açores .................................................................... 74 7. Digitação de mãos direita e esquerda nas diversas ilhas ...................................... 75 8 – O Ensino da Viola da Terra: O papel do Conservatório Regional de Ponta Delgada ................................................................................................................................. 77 9. Caraterísticas da Música para Viola da Terra .......................................................