A Ópera Em Portugal: Antecentes E Evolução
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
SALVINI A Importância das produções operáticas em Língua Portuguesa no processo de aprendizagem do canto Paulina Macedo Ferreira de Sá Machado Orientador Professor Especialista Mário João Alves Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino da Música, realizada sob a orientação científica do Professor Especialista Mário João Alves, do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Janeiro 2020 II Composição do júri Presidente do júri Professora Especialista, Natalia Riabova Professora Adjunta na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco Vogais Professor Especialista, Mário João da Silva Alves Professor Adjunto Convidado na Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco Professor Especialista, Rui Pedro Palma Baeta III IV Dedicatória Pais, por apoiarem todos os meus sonhos, por serem os primeiros a acreditar em mim. Manas, por serem o meu refúgio! V VI Agradecimentos À família que, com grande dedicação e amor me acompanhou neste percurso. Ao meu orientador professor Mário Jão Alves, pelo profissionalismo e carinho que sempre demonstrou. Ao Luís, grande amigo e presença constante em todos os momentos, ajudando-me a crescer! À Ana Isabel pela amabilidade e por ter acompanhado todo o processo! À minha professora cooperante Janete Ruiz, por me ter conduzido ao longo do meu Estágio Profissional com a sua experiência e sabedoria. Aos profissionais que contribuíram para um trabalho mais rico e profundo. Aos meus pilares, Elisabete Matos, Dora Rodrigues e Mário João Alves, pela constante transmissão de conhecimento, por acreditarem, dando-me sempre o apoio para continuar! Às minhas “estrelinhas” que, embora longe, me guiam todos os dias! Muito obrigada! VII VIII Resumo Partindo da premissa de que no nosso país existe produção operática considerável e substancial, sobretudo emergente do período de ouro da música em Portugal, a época barroca, este projeto de trabalho visa colocar em discussão os motivos pelos quais essa mesma produção não é posta ao serviço da aprendizagem dos alunos que se especializam nesta área. No intuito de mostrar as potencialidades da língua portuguesa para este género musical, este projeto divide-se em três capítulos. No primeiro capítulo é apresentada uma resenha histórica da evolução da ópera portuguesa, e as tentativas que foram existindo para na tentativa de implementar uma corrente no nosso país. Centrando-nos na importância da língua portuguesa no processo de aprendizagem do canto, o segundo capítulo pretende aclarar as potencialidades fonéticas da língua, através da breve explicação da fisiologia vocal e das suas componentes acústicas e articulatórias. Ainda nesta parte, é apresentada a relevância da língua materna para o processo de aprendizagem do aluno. No terceiro capítulo, é apresentado o trabalho que foi feito no estágio profissional, no âmbito de aulas supervisionadas, complementado com as entrevistas previamente aplicadas a docentes de canto. Palavras chave Língua Materna, Fonética, Ópera Portuguesa, Interpretação, Aprendizagem. IX X Abstract Based on the premise that exists considerable and substantial operatic production in our country, especially emerging from the music’s golden period in Portugal, the Baroque era, this dissertation intends to understand the reasons why this same musical production is not available for students, that are specialized in this discipline. In order to show the potentiality of the Portuguese language in this musical genre, this project is divided into three chapters. The first chapter presents an historical overview in the evolution of portuguese opera, and the attempts that existed to implement a current in our country. Focusing on the importance of the portuguese language in the singing learning process, the second chapter aims to clarify the phonetic potential of the language, through a brief explanation of the vocal physiology and its acoustic and articulatory components. Also in this part, the relevance of the mother tongue for student’s learning process is presented. In the third chapter, the work that was done in the professional internship, in the context of supervised classes, is complemented with the interviews previously applied to singing teachers. Keywords Mother Tongue, Phonetics, Portuguese Opera, Interpretation, Learning. XI XII Índice geral 1. Introdução.......................................................................................................................................1 2. Capítulo 1 – A Ópera em Portugal: Antecentes e evolução..................................3 1.1 Definição e Evolução do conceito ópera.......................................................................3 1.2 A introdução da ópera em Portugal................................................................................5 1.3 As primeiras manifestações operáticas em Portugal durante o reinado de D. João V.............................................................................................................................................6 1.4 A ópera no reinado de D. José e D. Maria I................................................................11 1.5 A arte do canto e a sua evolução ..................................................................................21 1.6 A Ópera no século XIX ...................................................................................................... 24 1.7 Do Século XX à atualidade................................................................................................30 3. Capítulo 2 – A Importância da Língua Portuguesa na Prática Pedagógica e no Processo de aprendizagem no canto......................................................................34 2.1 As tentativas ao longo da história e a fundamentação dos profissionais na atualidade ......................................................................................................................................35 2.2. Potencialidades fonéticas da Língua Portuguesa para o Canto.......................38 2.2.1 A voz. Fisiologia vocal........................................................................................42 2.2.2. Potencialidades acústicas e articulatórias do português europeu normativo ........................................................................................................................................50 2.2.2.1. As propriedades acústicas do português europeu normativo......................................................................................................................................51 2.2.2.2. As propriedades articulatórias do português europeu normativo......................................................................................................................................52 2.3. A Importância da língua materna no processo de ensino-aprendizagem e no ensino do canto em particular........................................................................................59 4. Capítulo 3 – Estudo de caso - A importância da Língua Portuguesa no repertório operático na prática pedagógica e no processo de aprendizagem aplicada ao estudo de caso................................................................62 3.1 Objetivos................................................................................................................................62 3.2 Métodos..................................................................................................................................63 3.3 Participantes.........................................................................................................................64 3.3.1. Caracterização da aluna...................................................................................64 3.3.2 Caracterização dos professores entrevistados.......................................65 3.3.3 Caracterização do meio.....................................................................................67 3.4 Instrumentos e procedimentos.....................................................................................68 3.4.1 Óperas abordadas no estágio profissional................................................68 3.4.1.1 A vingança da cigana........................................................................68 3.4.1.2 Guerras de Alecrim e Mangerona.................................................70 XIII 3.4.2 Aulas destinadas ao trabalho técnico e interpretativo das árias de ópera de autores portugueses..............................................................................................74 3.5 Entrevistas e Resultados .................................................................................................86 3.5.1 Reflexão do trabalho feito com a aluna......................................................90 3.5.2 Recollha de dados das entrevistas e discussão.......................................90 5. Conclusão..........................................................................................................................................97 6. Bibliografia......................................................................................................................................99 7. Anexos...............................................................................................................................................102 7.1 Anexo A – Entrevista realizada à professora Janete Ruiz......................................103