DOCSLIB.ORG

Kapitał Zagraniczny W Polskiej Prasie

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Kapitał Zagraniczny W Polskiej Prasie KWARTALNIK OŚRODKA BADAŃ PRASOZN AWCZYCH UNIWERSYTET JAGIELLOŃSKI PRASOZNAWCZE (ROCZNIK XLI JAKO KONTYNUACJA PRASY WSPÓŁCZESNEJ I DA WNEJ Z LAT 1958-1959) NR 1-2 (153-154) KRAKÓW 1998 NR INDEKSU 38364 PL ISSN 0555-0025 ZESPÓŁ REDAKCYJNY Zbigniew Bajka, Izabela Dobosz, Sylwester Dziki, Ryszard Filas, Ignacy S. Fiut, Józef Kozak (sekretarz redakcji), Walery Pisarek (redaktor naczelny), Henryk Siwek, Andrzej Zagrodnik WSPÓŁPRACOWNICY ZAGRANICZNI Prof. Mihai C o m a n — Universitatea Bucuresti; prof. Ian C o n n e 11 — Wolverhampton University; dr Shelton A. Gunaratne — Mass Communications Department, Moorhead State University (Minnesota); prof. James D. Halloran — University of Leicester, Centre of Mass Communication Research; prof, dr Vladimir H o 1 i n a — Univerzita Komenského, Bratysława; doc. Lija P. J e w s i e j e w a, Moskowskij Gosudarstwiennyj Uniwiersitiet im. Łomonosowa, Fakultiet Żurnalistiki; doc. Władimir W. K i e 1 n i k — Uralskij Gosudarstwiennyj Uniwiersitiet im. M. Gorkogo, Fakultiet Żurnalistiki, Jekatierinburg; prof. William H. Melody — Centre for International Research on Communication and Information (OROT), Melbourne; prof. Karl Erik Rosengren — Lunds Universitet, Sociologiska Institutionen; prof. Herbert I. Schiller — University of California, La Jolla; prof. Winfried Schulz — Universität Erlangen-Nümberg; prof. Slavko S p 1 i c h a 1 — Univerza v Ljubljani; dr Benno S i g n i t z e r — Universität Salzburg, Institut für Kommunikationswissenschaft; prof. Tapio V a r i s — University of Tampere ; doc. Alexandra V i a 11 e a u — Université de Paris II PROJEKT OKŁADKI: Zygmunt StrychalsM Numer wydany z pomocą finansową Komitetu Badań Naukowych © Zeszyty Prasoznawcze 1998 Adres redakcji: 31-007 Kraków, ul. Wiś Ina 2, teł. 422-60-68. Wydawca: Uniwersytet Jagielloński, 31-007 Kraków, ul. Gołębia 24. Nakład 300 egz., ark. druk. 13,8. Numer został zamknięty i oddany do składu w maju 1998. Podpisano do druku i druk ukończono w czerwcu 1998. Skład, druk i oprawa: zespół poligraficzny Ośrodka Badań Prasoznawczych UJ: Anna Hamik, Janusz Hamik, Andrzej Zagrodnik. Nr indeksu: 38364 PL ISSN 0555-0025 SPIS RZECZY Od redaktora 5 Z PROBLEMÓW AKTUALNYCH Wojciech Kajtoch: Kogo wychowują czasopisma dla miłośników gier komputerowych .... 7 ROZPRAWY I ARTYKUŁY Zbigniew Bajka: Kapitał zagraniczny w polskiej prasie — lata dziewięćdziesiąte 21 Tadeusz Kowalski: Formy i przesłanki obecności kapitału zagranicznego w mediach drukowa­ nych 36 Wiktor P e p 1 i ń s k i: Kapitał zagraniczny w prasie Wybrzeża po 1989 roku 57 Jan Z a ł u b s k i: Wojciech Fibak nie będzie magnatem prasowym 70 Marian G i e r u 1 a, Marek Jachimowski: Stosunek społeczeństwa do kapitału zagranicznego w mediach. Przykład Śląska 78 Zbigniew Oniszczuk: Ekspansja kapitału niemieckiego na rynku prasowym Węgier, Polski i Czech 93 Agnes G u 1 y a s: Kolonizacja czy wyzwolenie rynku? Kapitał zagraniczny w węgierskich mediach 104 Lija P. Jewsiejewa: Kapitał zagraniczny w rosyjskich mediach 125 Irina Pol a ko w a: Sukcesy i porażki zagranicznych inwestycji na ukraińskim rynku mediów . 130 Eliezer Alfandari: Westdeutsche Allgemeine Zeitung w Bułgarii 136 Timothy N. W a 1 t e r s, Lynne Maseł W a 11 e r s: Wziąć najlepsze od innych, zachować co własne 139 Z HISTORII PRASY Władysław H e n d z e 1: Problem prasy w publicystyce Głosu (1886-1894) 148 Stanisław Michalczyk: Prasa górnicza na Śląsku 156 MATERIAŁY Sondaże OBP: Czytelnictwo prasy w 1997 roku (Ryszard Filas) 168 RECENZJE, OMÓWIENIA, NOTY Józef S z o c k i, Krzysztof Woźniakowski (red.): Literatura, prasa, biblioteka (Wojciech Kajtoch) s. 183; Jerzy Jarowiecki: Studia nad prasą XIX i XX wieku (Władysław Kolasa) s. 185; Dieter D ö 11 i n g, Karl H. Gössel, Stanislaw Waltos (red.): Relacje o przestępstwach i procesach karnych w Niemczech i w Polsce (Małgorzata Leśniak) s. 188; Winfried Schulz: Politische Kommunikation (Walery Pisarek) s. 190; Barbara M u e 11 e r: International Advertising (Walery Pisarek) s. 191; Ryszard Dyoniziak: Sondaże a manipulowanie społeczeństwem (Ewa Bobrowska) s. 193; Jan Pawlica (red.): Etyka a życie publiczne (Ignacy S. Fiut) s. 197; Grażyna S k ą p s k a: Etyka w polityce (Igor Mostowicz) s. 198; Konrad Waloszczyk: Planeta nie tylko dla ludzi (Ignacy S. Fiut) s. 199; Leszek Korporowicz: Osobowość i komunikowanie w społeczeństwie transformacji (Ignacy S. Fiut) s. 201; Żurnalislika, Wiestnik Moskowskogo Uniwiersitieta 1997 nr 1 -3 (Piotr Żbikowski) s. 202. KRONIKA NAUKOWA, SPRAWOZDANIA Tamas Szecskó nie żyje (Walery Pisarek) 204 Tadeusz Kupis (1925 -1997). Pożegnanie serdeczne (Andrzej Ślisz) 205 Kapitał zagraniczny w mediach Europy Środkowowschodniej (Zbigniew Bajka) 206 Dyskusja o pismach literackich i kulturalnych (Wojciech Kajtoch) 208 SUMMARY 213 Do numeru jest dołączony jako wkładka spis rzeczy rocznika 1997 ZP. Od redaktora krótce potem, jak wiadomość o naszym ubiegłorocznym sympozjum „Obcy Wkapitał w mediach Europy Środkowej" (Kraków 28-29 XI 1997) ukazała się w biuletynie International Center for Journalism, dostałem następującą notę e-mailową od berlińskiego korespondenta Associated Press: „Fm [...] working on a feature about the spread of CME television (Ronald Laudner's company) in Central and Eastern Europe, both the good and the bad. I [...] wonder if you might have some insight that might help with my story. For example. Many people in the Czech Republic are unhappy with the way NOVA TV has became such a big and influential force in a very short time, and complain that it did not live up to its promises to provide «intelligent TV» once it got the licence. Instead, it's full of mostly American soap operas and action shows. [...] Are other countries like Hungary and Poland learning from the Czech example and moving more cautiously? Is foreign capital in media a bad thing in other ways, something to be limited because of potential misuse? [...] Has this been an issue in Poland or any other country where CME has a presence?" Odpisałem, że na te pytania przynajmniej częściowo pewnie odpowie nasze sympo­ zjum, ale jego projekt nie wynika z przekonania organizatorów, że obca własność w mediach masowych jest zawsze zła i niepożądana. Nie tylko zagraniczny kapitał może być użyty w dobrym lub złym celu. Jeśli zaś chodzi o stosunek do CME Laudnera, nie można stawiać znaku równości między Węgrami i Polską: Węgry wniosek o kon­ cesję dla tej sieci odrzuciły, a w Polsce od paru miesięcy oglądamy programy TVN, której współwłaścicielem jest właśnie CME. Zapewne też nie z czeskich doświadczeń z Telewizją Nova wynika wysokość granicy dla obcego kapitału w radiu i telewizji, określona ustawą z grudnia 1992 r., a więc z czasów, kiedy jeszcze CME nie istniało. Granica ta wynosi w Czechach 49%, a w Polsce ciągle jeszcze — 33%. Może właśnie dlatego w Polsce sprawa zagranicznej własności w mediach elektronicznych nie była jeszcze naprawdę "gorącym tematem". Co innego w prasie: tu mieliśmy trzy widowi­ skowe konflikty naczelnych redaktorów trzech dzienników z ich zagranicznymi właści­ cielami: włoskim, norweskim i niemieckim. Obca własność w mediach może się stać gorącym tematem w każdym kraju, nawet w tak potężnym jak USA, jak dowodzą kłopoty Ruperta Murdocha z jego telewizją FOX. Rzecznicy zniesienia ograniczeń udziału zagranicznej własności w polskich me­ diach występują z sugestywną sentencją „Kapitał nie ma narodowości". Pewnie zmie­ niliby zdanie, gdyby polskimi mediami zainteresował się kapitał iracki, chiński czy rosyjski. Z obcym kapitałem w mediach łączą się zwykle dwa problemy. Pierwszy, imma- nentny, to obawy, że ktoś „obcy" może świadomie kształtować nasze postawy i opinie wbrew naszym interesom narodowym lub państwowym. Obserwatorzy rynku medial­ nego w Czechach dziwią się, że tamtejszą najbardziej wpływową i przynoszącą najwię­ ksze zyski telewizję kontroluje firma zarejestrowana na Bermudach. Problem drugi to koncentracja, która w Polsce wskutek działania obcego kapitału w ciągu 7 lat (bo rok 6 OD REDAKTORA likwidacji RSW „Prasa-Książka-Ruch" można uznać za punkt zerowy) osiągnęła po­ ziom wyższy niż w Niemczech czy w USA. A przybiera różne formy: poziome, pionowe i mieszane. Ale pamiętamy, że to między innymi dzięki zagranicznemu kapitałowi polskie gazety mają większą objętość, są bogaciej ilustrowane, często kolorowe. To dzięki obcemu kapitałowi dokonała się naszej części Europy prawdziwa rewolucja w produ­ kcji prasy i w mediach elektronicznych. Ma też zagraniczny kapitał duży wkład w uniezależnienie mediów od partyj i rządu. Przykład Białorusi pokazuje, co się dzieje w postkomunistycznym kraju z mediami pozbawionymi oparcia w kapitale zagranicz­ nym. Odwrotnie w Czechach dzięki Novej cała telewizja - także publiczna — jest wolna od nacisków rządowych. Krytyczni obserwatorzy środkowoeuropejskiej sceny medialnej, jak np. Jan Cu- lik z Glasgow, odpowiedzialnością za wszelkie nadużycia obcego kapitału obarczają rządy i parlamenty krajów w tym regionie. One bowiem odpowiadają za stan regulacji prawnych. „Następnych sukcesów CME — pisze Culik w praskich Transitions — można się spodziewać w Rumunii i na Ukrainie. Dlaczego? Bo tam prawo o mediach jest najsłabsze". Nie ma bowiem właściwie problemu kapitału zagranicznego w mediach. Jest tylko problem braku odpowiednich regulacji prawnych. Większość materiałów składających się na ten numer Zeszytów Prasoznawczych, rozpoczynający ich drugie czterdziestolecie, stanowi pokłosie listopadowego sympo­ zjum o obcym kapitale w mediach. Znajdzie czytelnik w tym numerze teksty referatów o obcym kapitale w prasie polskiej Zbigniewa Bajki, Tadeusza
Load more

Recommended publications
  • Sesam, Öffne Dich! Diskussion Zur Internationalen Sesamstraße Im Globalen Kontext Und Konzeption Einer Entsprechenden Themenausstellung
    Sesam, öffne dich! Diskussion zur internationalen Sesamstraße im globalen Kontext und Konzeption einer entsprechenden Themenausstellung von Silvia Bieger Magisterarbeit im Studiengang Medienwissenschaften veröffentlicht im Open-Access-Verfahren durch die Bibliothek der Hochschule für Bildende Künste Braunschweig Im Open-Access-Verfahren der Medienwissenschaften Braunschweig werden Magisterarbeiten veröffentlicht, die aufgrund ihrer überzeugenden methodischen, theoretischen oder analytischen Qualität ausgewählt wurden. Sesam, öffne dich! Diskussion zur internationalen Sesamstraße im globalen Kontext und Konzeption einer entsprechenden Themenausstellung Magisterarbeit zur Erlangung des Magistergrades (M.A.) am Fachbereich für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften der Technischen Universität Braunschweig vorgelegt von Silvia Bieger Erstgutachter: Prof. Dr. Rolf F. Nohr Zweitgutachterin: Prof. Regina Henze Inhalt Wieso, weshalb, warum...? – Einleitung 1 A. DISKUSSION ZUR INTERNATIONALEN SESAMSTRASSE IM GLOBALEN KONTEXT 1. „Die längste Straße der Welt“ – Sesamstraße global 5 1.1 Die US-amerikanischen Wurzeln 6 1.1.1 Hintergründe 6 1.1.2 Pädagogische Ziele 6 1.1.3 Methodik 8 1.1.3.1 Das „Sesame Workshop Modell“ 8 1.1.3.2 Aufmerksamkeit durch Attraktivität 9 1.1.3.3 Bezüge zum Erfahrungshorizont des Kindes 10 1.2 Export der Sesame Street 11 1.2.1 Verbreitung des US-amerikanischen Originals 11 1.2.2 Das „Open Sesame“-Format 12 1.2.3 Internationale Co-Produktionen 13 1.2.3.1 Richtlinien für nicht-amerikanische Produktionen 13 1.2.3.2 Wie kommt es zu einer Co-Produktion? 14 1.2.3.3 Aufbau der Co-Produktionen 15 1.2.3.4 Lokale Adaptionen 17 1.2.4 Übersicht zur globalen Verbreitung der Sesamstraße 19 1.3 Beispiele internationaler Co-Produktionen 22 1.3.1 Sesamstraße: Die deutsche Co-Produktion 22 1.3.2 Alam Simsim: Die ägyptische Co-Produktion 25 1.3.3 Takalani Sesame: Die südafrikanische Co-Produktion 28 1.3.4 Sesame Stories: Die palästinensisch-israelisch-jordanische Co-Produktion 31 2.
    [Show full text]
  • Zeszyty PRASOZNAWCZE
    KWARTALNIK OŚRODKA BADAŃ PR ASOZN A WCZYCH UNIWERSYTET JAGIELLOŃSKI Zeszyty PRASOZNAWCZE (ROCZNIK XXXV JAKO KONTYNUACJA PRASY WSPÓŁCZESNEJ ł DAWNEJ Z LAT 1958— 1959) NR 3-4 (131-132) R. XXXV KRAKÓW 1992 NR INDEKSU 38364 PL ISSN 0555-0025 ZESPÓŁ REDAKCYJNY Zbigniew Bajka, Sylwester Dziki, Ryszard Filas, Ignacy S. Fiut (redaktor numeru), Józef Kozak (sekretarz redakcji), Walery Pisarek (redaktor naczelny), Henryk Siwek, Andrzej Zagrodnik WSPÓŁPRACOWNICY ZAGRANICZNI Prof. Aleksandr Bierieżnoj — Sankt-Pietierburgskij Gosudarstwiennyj Uniwiersitiet, Fakultiet Żumalistiki; prof. Roger C 1 a u s s e — Université Libre de Bruksellcs; dr Slielton A. Gunaralne — Mass Communications Department, Moorhead State University (Minnesota); prof. James D. 11 a 11 o r a n — University of I>eicester, Centre of Mass Communication Research; dr Vladimir II o 1 i n a — Novinärsky Studyjny Ustav, Bratysława; doc. Wladimir W. K i e 1 n i k — Uralskij Gosudarstwiennyj Uniwiersitiet im. M. Gorkogo, Fakultiet Żumalistiki. Jekatierinburg; prof. Jewgienij A. Korni'low — Rostowskij Gosudarstwiennyj Uniwiersitiet, Filologiczeskij Fakultiet; prof. William H. Melody — Centre for International Research on Communication and Information (CIRCIT), Melbourne; prof. Jewgienij P. Pro- c h o ro w — Moskowskij Gosudarstwiennyj Uniwiersitiet im. Łomonosowa, Fakultiet Żumalistiki; doc. Karl Erik R o s e n g r e n — Lunds Universitet, Sociologiska Institutionen; prof. Herbert I. Schiller — University of California, La Jolla; dr Benno .Sign it zer —Universität Salzburg, Institut für Kommuni­ kationswissenschaft; prof. Tapio V a r i s — University of Industrial Arts, Helsinki PROJEKT OKŁADKI: Zygmunt Strychalski © Zeszyty Prasoznawcze 1903 Adres redakcji: 31-007 Kraków, ul. Wiślna 2, tcl. 22-60-68. Wydawca: Uniwersytet Jagielloński, 31-007 Kraków, ul.
    [Show full text]
  • Refleksje 6 2020.Indd
    6 Listopad / Grudzie Listopad ń 2020 ISSN 2450-8748 Czasopismo bezpłatne Listopad / Grudzień 2020 Nr 6 Temat numeru Wywiad z Jackiem Pyżalskim Bogusław Śliwerski Permanentny alarm Na dystans Stan ISSN 2450-8748 Izabela Bembenek-Kloc Anna Babicka-Wirkus wyjątkowy Każdy jest kreatywny Nowe porządki Wydawca Wojciech Rusinek, Jadwiga Szymaniak Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli Adres redakcji Redaktor prowadzący ul. Gen. J. Sowińskiego 68 Sławomir Iwasiów 70-236 Szczecin tel. 91 435 06 34 Sekretarz redakcji e-mail: [email protected] Katarzyna Kryszczuk-Mańkowska Strona internetowa Skład, druk refleksje.zcdn.edu.pl ARGI Facebook Zdjęcia na okładce @refleksje.magazyn pl.fotolia.com Nakład Współpraca 1500 egzemplarzy, czasopismo bezpłatne Natalia Cybort-Zioło, Maria Czerepaniak-Walczak, Mieczysław Gałaś, Anna Kondracka-Zielińska, Numer zamknięto Krystyna Milewska, Sławomir Osiński, 21 września 2020 roku Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli jest jednostką oświatową Samorządu Województwa Zachodniopomorskiego i posiada akredytację Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty. Redakcja zastrzega sobie prawo redagowania i skracania tekstów oraz zmiany ich tytułów. Archiwalne numery w wersji elektronicznej można bezpłatnie pobrać ze strony internetowej „Refleksji”. Czasopismo jest dostępne również na platformie Issuu. Od Redakcji Tytuł tego numeru nawiązuje działu została wypełniona tekstami z konferen- do słynnego eseju autorstwa cji „Edukacja przed, podczas i po pandemii”, która odbyła się 20 czerwca tego roku na Uni- Giorgio Agambena, napisanego wersytecie Szczecińskim. Prof. Maria Czerepa- tuż po wydarzeniach z 11 wrześ- niak-Walczak z US, jedna z uczestniczek, pisze nia 2001 roku. Włoski fi lozof w artykule pod tytułem Poszanowanie prawa do iedukacji: „O edukacji mówi się przede wszyst- przedstawił w nim nowy porzą- kim wówczas, gdy z nią lub wokół niej dzieje się dek świata, w którym stan wyjąt- coś niezwykłego”.
    [Show full text]
  • Youtube Dla Dzieci – Przewodnik
    YouTube.com/CreatingforFamilies Spis treści Zasady Zainteresuj odbiorców Zaskocz odbiorców Wiadomość do twórców Postać: utwórz więzi Wygląd: produkcja materiałów wizualnych Co należy robić Historia: opowiadaj Dźwięki: produkcja materiałów dźwiękowych Czego nie należy robić świetne historie Promocja: udostępniając, pomagasz Interakcja: wyjdź poza ekran Wyciąganie wniosków: opinie i statystyki Poznaj swoich odbiorców Autentyczność: bądź sobą Uczucia: rozwój społeczno-emocjonalny Współtwórcy Rodzina: wspólne oglądanie i vlogowanie Myśli: rozwój zdolności poznawczych Arkusze Ruch: rozwój fizyczny Wzbogacaj wiedzę odbiorców Życie: środowisko i doświadczenia Cele: utwórz plan Śmiech: kształtowanie się poczucia humoru Badania: dokładnie analizuj Słownictwo: jak zostać zrozumianym Mnemotechnika: jak utrwalić przesłanie Zapewnienia: nie obiecuj zbyt wiele 2 Tworzenie treści do YouTube dla dzieci – przewodnik Zasady > Wiadomość do twórców Wiadomość do twórców Witajcie, twórcy YouTube! Czy treść spodoba się starszemu rodzeństwu? A może warto Cieszymy się, że wykorzystujecie swoją kreatywność do tworzenia poruszyć temat, który rodzina może wspólnie omówić przy stole? bogatych, wciągających i inspirujących materiałów dla jednej z najbardziej ekscytujących – i wymagających – grup odbiorców: Niełatwe zadanie rodzin. Dlatego przygotowaliśmy platformę, która będzie idealnym Aby pomóc Wam w jego realizacji, postanowiliśmy* oddać miejscem dla Waszych treści: YouTube dla dzieci. Chcemy być w Wasze ręce ten przydatny przewodnik. Z niego dowiecie się, pewni, że wiecie, jak najlepiej możecie współtworzyć tę platformę, co należy, a czego nie należy robić. Znajdziecie w nim również Wskazówki w tym przewodniku porady dotyczące tworzenia materiałów odpowiednich do która jest przeznaczona głównie dla rodzin i dzieci w każdym wieku. mają pomóc Wam stworzyć zamieszczenia w YouTube dla dzieci. Podpowiemy też, jak programy odpowiednie do Od czego zaczniemy? zrozumieć i zaangażować widzów, a także w jaki sposób o nich zamieszczenia w YouTube Od najmłodszego członka rodziny.
    [Show full text]
  • Sesame Street “
    Magisterarbeit Titel der Magisterarbeit „Perspektiven für bildungsorientierte Vorschulprogramme im österreichischen Kinderfernsehen anhand des Fallbeispiels Sesame Street “ Verfasserin Evamaria Bauer, Bakk. phil. angestrebter akademischer Grad Magistra der Philosophie (Mag. phil.) Wien, März 2011 Studienkennzahl lt. Studienblatt: A 066 841 Studienrichtung lt. Studienblatt: Publizistik- und Kommunikationswissenschaft Betreuerin: PD Mag. Dr. Gerit Götzenbrucker Danksagung An dieser Stelle möchte ich allen, die mich auf dem Weg zu dieser Magisterarbeit begleitet haben, ein herzliches Dankeschön aussprechen. Mein besonderer Dank gilt meinen InterviewpartnerInnen Lisa Annunziata vom „Sesame Workshop“, Thomas C. Brezina, Alexandra Schlögl und Mag. Andreas Vana vom ORF, Dr. Ingrid Geretschlaeger, Univ. Prof. Dr. Ingrid Paus-Hasebrink, Prof. Dr. Mag. Christian Swertz, Dr. Petra Herczeg, Dr. Maria Schwarz-Herda, Mag. Mari Steindl, Mag. Anu Pöyskö und Mag. (FH) Karim Saad für die spannenden Gespräche, Einblicke in ihre Tätigkeitsfelder und ihre fachliche Einschätzung, die diese Magisterarbeit sehr bereichert haben. Weiters bedanke ich mich bei meiner Betreuerin, PD Mag. Dr. Gerit Götzenbrucker, für den Freiraum, mich einer Thematik zu widmen, die mir persönlich sehr am Herzen liegt. Ebenso danke ich meiner Familie, deren Unterstützung und Verständnis es mir ermöglicht haben, mit viel Energie und Freude an der Magisterarbeit zu schreiben. Meiner Mutter, Lidwine Bauer, danke ich für ihre große Geduld, die aufmunternden Worte und den bedingungslosen Einsatz beim Korrekturlesen der Magisterarbeit. Herzlichen Dank möchte ich auch meinem Freund Christian aussprechen – für konstruktive Kritik, Anregungen und Denkanstöße, aber ganz besonders für den liebevollen Rückhalt während der langen Monate des Schreibens. Meiner Kollegin und guten Freundin Barbara Hauck danke ich für den anregenden und mitfühlenden Austausch auf dem herausfordernden Weg zu unseren Magisterarbeiten.
    [Show full text]
  • Moje Dziecko Uczy Się Języka Obcego : Najczęściej Zadawane Pytania
    Joanna Rokiła-Jaśkow moje dziecko uczy się języka obcego najczęściej zadawane pytania Wydawnictwo naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego Kraków lïloje dziecko uczy się języka obceyo Uniwersytet Peadagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Prace Monograficzne nr 563 Joanna Rokita-Jaśkoui moje dziecko uczy się języka obcego najczęściej zadauiane pytania UJyüaiunictujo naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego Krakom 2010 Recenzent prof. zw. dr hob. Hanno Komorowska © Copyright by Joanna Rokita-Jaśkow & Wydawnictwo Naukowe UP, Kraków 2010 redaktor Marta Łukaszczyk projekt okładki Maciej Kwiatkowski rysunki Paulina Poczęta ISSN 0239-6025 ISBN 978-83-7271-609-5 Redakcja/Dział Promocji Wydawnictwo Naukowe UP 30-084 Kraków, ul. Podchorążych 2 tel./fax (012) 6 6 2 -63-83, tel. 66 2 -6 7 -5 6 e-mail: [email protected] Zapraszamy na stronę internetową: http://www.wydawnictwoup.pl łamanie Jadwiga Czyżowska druk i oprawa Zespól Poligraficzny UP, zam. 42/10 jfJow v rodzico/rv Kilka stów wstępu, czyli... dlaczego uczymy dzieci języków obcych? Obecnie nauczanie języków obcych dzieci jest bardzo powszech­ nym zjawiskiem, a posyłanie ich na zajęcia językowe od przedszkola, a nawet żłobka staje się niemal modą. Ponadto rozmaite instytucje prywatne (szkoły językowe, przedszkola itp.) bazując na kilku dowolnie interpretowanych wynikach badań naukowych wskazują na koniecz­ ność rozpoczynania nauki w bardzo wczesnym wieku (istnieją nawet kursy językowe dla 3-miesięcznych niemowląt!!!), gdyż tylko to gwaran­ tuje późniejsze jego płynne opanowanie. Dlatego bardzo ważne jest, by rodzic decydując się na wczesne nauczanie języka obcego swojego dziecka był świadomy powodów, dla których to czyni, aby zapobiec ewentualnym rozczarowaniom w przy­ szłości. Najczęściej rodzice podają następujące przyczyny rozpoczęcia nauki języków obcych przez swoje dzieci: - 'Im wcześniej moje dziecko zacznie się uczyć języków obcych, tym lepiej'.
    [Show full text]
  • The Evolution of Persuasive Strategies in Polish Magazines for The
    Zeszyty PRASOZNAWCZE Kraków 2016, T. 59, nr 3 (227), s. 582–598 doi: 10.4467/22996362PZ.16.038.5913 www.ejournals.eu/Zeszyty-Prasoznawcze/ FROM “ENLIGHTENMENT” TO “SEDUCTION” The evolution of persuasive strategies in Polish magazines for the youngest children (in the last two decades of the twentieth century) ANNA WILECZEK AGNIESZKA MIERNIK Instytut Edukacji Szkolnej Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach ABSTRACT In this paper authors made a review of the strategies used by the editors of magazines for Z HISTORII MEDIÓW Z HISTORII children. They showed their methods of presenting cognitive and educational contents in the eighties and nineties of the twentieth century. The changes and developments which took place in this fi eld were caused by the political changes. The magazines for children published in the era of the Polish People’s Republic required from the reader careful reading, intense concentra- tion and a lot of patience. From the point of view of the young generation which likes colored, original and interactive media the magazines issued in that period may seem boring. In turn, the conviction created by pop culture that “what is boring cannot be important” limited the scope of contents to prepared sensations, commonness and banal uniqueness. After 1989 publishers in their search for new forms of winning over the youngest readers produced new multimedia magazines combining in a single issue traditional version (paper form), television (programme form) and online (web page). In order to make magazines more attractive in the spirit of unifi - cation to make them “magazines for everyone” meant that the seduction of the reader was no longer done by the contents, but by attachments, such as gadgets and “online continuations”.
    [Show full text]
  • SAG HARBOR ELEMENTARY SCHOOL PTA NEWSLETTER October 7, 2016 JOIN the PTA and BECOME PART of Shes [email protected] YOUR CHILD’S SCHOOL EXPERIENCE
    SAG HARBOR ELEMENTARY SCHOOL PTA NEWSLETTER October 7, 2016 JOIN THE PTA AND BECOME PART OF [email protected] YOUR CHILD’S SCHOOL EXPERIENCE DON’T FORGET! - OCTO BER - 7th & 8th, HOMECOMING WEEKEND PIERSON th 10 , COLUMBUS DAY, No School th PIZZA STARTS 11 , FIRST DAY OF PIZZA SALES 12th, YOM KIPPUR, No School THIS WEEK th st rd th th 17 -21 , AFTER SCHOOL CLUBS START (3 , 4 & 5 Grades) First Pizza Tuesday: 18th, PRE-K CURRICULUM NIGHT, 6:30 – 7:30 pm th Oct. 11 , the day after RED RIBBON WEEK Columbus Day. 31st, HALLOWEEN PARADE, Main St., 1:45 pm This year’s school wide COMMUNITY BULLETIN BOARD theme is “Around the World.” One of the JOHN JERMAIN LIBRARY Sunday Games, children’s shows that is Ages 3-9, 3:30; Stories, Songs & Playtime, enjoyed all over the At our PTA meeting we elected Ages 1-4, Thu, 10:30-11:15; Lego Club, world is Sesame Street. Tuesdays, 4:00, Ages 5+; Barbie Bonanza, two new members to our Board: Here are a few ways to say Maria Eftimiades will serve as Vice Wednesdays, 4:00, Ages 3+; Playdough Time, Fridays, 4:00, Ages 3+.www.johnjermain.org Sesame Street in other parts President and Sharon Bakes will SoFo (South Fork Natural History Museum) of the world: Baghch e Simsim—Afghanistan, serve as Secretary. Thank you. Salamander Log Rolling, Family, 10/8, Sisimpur—Bangladesh, Alam Simsim—Egypt, We would also like to thank 10:00; Sound Around—Let’s Make Sound Rue Sésame—France, Catherine Smith and Helen Roussel Maps, 10/9, 10:30, Ages 9-11; Sesame Park—Canada, www.sofo.org/naturewalks.asp Vila Sesamo—Brazil, for their service.
    [Show full text]
  • Insights from Research on the Impact of International Co-Productions of Sesame Street
    What Difference Does it Make?: Insights from Research on the Impact of International Co-Productions of Sesame Street Charlotte F. COLE Four decades ago, the children’s television series Sesame Street was devel- oped in the United States as an experiment designed to determine if television, then a relatively new medium, could be used as a vehicle to educate young children. Given the experimental orientation of the endeavor, a strong tradi- tion of evaluative research linked to the program emerged. With over a thou- sand published studies (Fisch and Truglio 2001, p. xvii) of the series in the United States, which join a body of international work, Sesame Street has become the most researched television series in the history of the media. These studies, which have examined a range of aspects, from short-term early childhood educational achievement to long-term results, have established that the program is an effective learning tool and have provided insights into ways to improve it that have been implemented in subsequent production seasons. This paper, through a presentation of several case-study examples from Sesame Street, describes the contribution that research has made in providing high quality educational television experiences for children outside the United States. It argues for the continuance and expansion of Sesame Workshop’s established research tradition (and by extension, the application of that approach to other children’s media endeavors), suggesting that both the com- plexities of the contemporary educational content presented and the advent of new media increase the need for not only more studies, but for additional mea- surement tools for conducting them.
    [Show full text]
  • Universal Forum of Cultures; New Ignorances, New Literacies: Learning
    Universal Forum of Cultures - Barcelona 2004 6 - 8 September 2004 Barcelona, Spain New Ignorances, New Literacies Learning to Live Together in a Globalizing World United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization www.unesco.org This work is the result of the conference “New Ignorances, New Literacies: Learning to Live Together in a Globalizing World” (6 to 8 September 2004). It was directed by Jean-Yves Le Saux, Senior Programme Planning Officer, Bureau of Strategic Planning, UNESCO. In the organization of the event, he was assisted by a team from the Bureau of Strategic Planning of UNESCO, including Aurore Salinas, Tina Boverman, Daniel Laqua and Lluis Claret. Edited by Daniel Laqua and Aurore Salinas Bureau of Strategic Planning, UNESCO Director: Hans d’Orville The authors are responsible for the choice and the presentation of the facts contained in this book and for the opinions expressed therein, which are not necessarily those of UNESCO and do not commit the Organization. The designations employed and the presentation of material throughout this publication do not imply the expression of any opinion whatsoever on the part of UNESCO concerning the legal status of any country, territory, city or area or of its authorities, or concerning the delimitation of its frontiers or boundaries. Published in 2005 by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization 7, place de Fontenoy 75352 Paris 07 SP France Inside Photographs by © Forum Barcelona 2004/Miquel González Image Cover Designed by Syllepse Printed
    [Show full text]
  • Sesame Street in Northern Ireland
    Northern Ireland All children deserve a chance to learn and Sesame Street inNorthernIreland: grow, to be prepared for school, to understand AMedia Project toPromote the world and their place in it, to dream, Respect and Understanding discover, and reach their highest potential. Background About Sesame Workshop As Northern Ireland looks forward to a more optimistic Sesame Workshop is a nonprofit future based on a shared vision, Sesame Workshop — the Small Beginnings, Profound Possibilities For more information, contact: organization of writers, artists, nonprofit organization behind Sesame Street — is proud Sesame Workshop’s experience over the better part of Shari Rosenfeld researchers, and educators. Best known to contribute to an atmosphere of renewed hope through for Sesame Street, we create innovative four decades teaches us that small things – a hand puppet, International Strategies Group [email protected] a local version of its flagship series. and engaging educational content for a kind word, a song – can make a big difference. It makes Telephone: 212.875.6384 Goals children from birth through age 12 in clear that small beginnings have profound possibilities, over 120 countries worldwide. Sesame Designed for children ages 3-6, Sesame Tree, Northern especially when their effects are multiplied by a global Workshop initiatives encompass the Ireland’s version of Sesame Street, will present engaging community committed to making meaningful, measurable, entire range of children’s developmental educational messages through stories and characters lasting differences in children’s lives, now and for needs – from ABCs and 123s; to life keyed to the new Northern Ireland National Curriculum. generations to come.
    [Show full text]
  • Kinderfernsehen in Deutschland
    Kinderfernsehen in Deutschland zwischen Qualitätsansprüchen und Ökonomie unter Berücksichtigung der Vorschulserie Sesamstrasse Fachbereich für Geistes- und Erziehungswissenschaften der Technischen Universität Carolo–Wilhelmina zu Braunschweig zur Erlangung des Grades Doktorin der Philosophie (Dr. phil.), genehmigte Dissertation von Dipl. - Päd. Marina Wladkowski geboren in: Salzgitter Eingereicht am: 06. Januar 2003 Rigorosum am: Referent: Prof. Dr. Hein Retter Korreferentin: PD Dr. Petra Korte Titelbild: Sesamstrasse (vgl. http:// www.ndrtv.de/start.html (24.05.01)) Braunschweig, Januar 2003 Danksagung ____III Danksagung Mein Dank gilt Prof. Dr. Hein Retter für die wissenschaftliche Betreuung dieser Arbeit und die interessante Themenstellung. Frau PD Dr. Petra Korte danke ich für die Bereitschaft, das Koreferat übernehmen zu wollen. Ich danke Frau Angelika Paetow vom Programmbereich `Kinder und Familie` des Norddeutschen Rundfunks, Frau Bettina Bergwelt vom Studio Hamburg sowie der Redaktion Sesamstrasse und dort speziell Frau Anke Schmidt-Bratzel für die Hintergrundinformationen zu der Vorschulsendung. Für Korrekturen, zahlreiche Anregungen und guten Zuspruch danke ich Andrea Papenburg, Antje Laskowski, Bernd Quoika, Claudia Romahn, Eva Hanel, Familie Jung, Familie Schneider, Familie Sonnit, Felix Langer, Kaj Krüger, Konni Müller, Kroll`s, Manu Hofmann, Nele Beiss, Peggy Schimke, Sonja Paschke und Xenia Kooiker. Meiner Familie danke ich herzlichst für die finanzielle und moralische Unterstützung während meines gesamten Studiums und der Promotion. Meinem Neffen Jannik Wladkowski sage ich danke für die fleißige Mithilfe als Fotomodell und `Anschauungsobjekt`. Mein ganz besonderer Dank gilt in Liebe, Holger Jung. Inhaltsverzeichnis IV Inhaltsverzeichnis 1. Einleitung und Aufgabenstellung………………………………………………………………… 6 1.1. Methode………………………………………………………………………………………………... 7 1.2. Kinderfernsehen: Eine Begriffsbestimmung……………………………………………………….. 8 2. Geschichte des Kinderfernsehens………………………………………………………………. 10 2.1. Die Anfänge im Dritten Reich……………………………………………………………………….
    [Show full text]