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La Educación En El Chubut. 1810-1916

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La Educación En El Chubut. 1810-1916 1 2 3 4 5 6 Staff Victor Brocaz Diseño gráfico de tapa e interior y maquetación Julia Chaktoura Correcciones Registro de la Propiedad Intelectual Queda hecho el depósito que marca la Ley 11.723 Caviglia, Sergio Esteban La Educación en el Chubut 1810-1916. - 1a ed. - Rawson : Ministerio de Educación de la Provincia de Chubut, 2011. 340 p. : il. ; 27x20 cm. ISBN 978-987-27565-0-5 1. Historia de la Educación . I. Título CDD 370.098 2 Fecha de catalogación: 03/11/2011 7 Autoridades MARIO DAS NEVES GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DEL CHUBUT ING. MARIO VARGAS VICEGOBERNADOR HAYDEÉ MIRTHA ROMERO MINISTRA DE EDUCACIÓN Prof. Griselda García Alonso SUBSECRETARIA DE POLÍTICA, GESTIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA Prof. Graciela Cigudosa SUBSECRETARIA DE COORDINACIÓN TÉCNICA OPERATIVA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SUPERVISIÓN Cdor. Gustavo Castán SUBSECRETARIO DE RECURSOS, APOYO Y SERVICIOS AUXILIARES ‘ , 8 ‘ Agradecimientos A Haydeé Mirtha Romero, Gustavo Castán, Griselda García Alonso y Graciela Cigudosa que supieron valorar este trabajo cuando sólo era un borrador, y me brindaron el espacio y las condiciones para que se pueda realizar. Ellos conocen la importancia de saber vencer al olvido. A Alejandra Von Poeppel, Patricia Nievas; Silvia Elías, Cintia Vizcay; Judith Lezama y Ser- gio Flores, por su sostenido apoyo a este proyecto. A Victor Brocaz por su arte en el diseño y maquetación del libro, y haber tenido la pacien- cia de comprender lo que a veces era difícil de explicar. A Julia Chaktoura por su excelente y amable trabajo de corrección, y sus valiosos aportes y comentarios. A Isabel María Álvarez, Luciana Martha Jaramillo, María Lorena Villamea, Antonio ‘Utim- pa’ Díaz Fernández, Marcelo ‘Manque’ Calbucurá, por su apoyo y el aprendizaje que encuentro en ellos. A Lorena Flores, Diana Báez, Fabio Ortigosa (y sus excelentes mates), Ariel Molina, Ga- briela Vilches, Lorena Wajdzik y Vanina Blanco, que compartieron mis comentarios, me alentaron y apoyaron durante la investigación y redacción del libro. A Cristina Velasco, Enrique Gastón Müller, Laura Lezcano, Olga Vidal, Claudia Cancho, Elida Ramírez, Paola Orihuela, Beatriz Pardo y Zulma Santibañes, del Centro Pro- vincial de Información Educativa, del Ministerio de Educación, por su atenta dispo- sición en la búsqueda y digitalización de los materiales para la investigación. A Cristian Fernando Menchi gracias a quien inicié las primeras etapas de la Línea de Tiem- po en Educación. A Jorge Fiori con quien compartimos largas charlas sobre la historia de la provincia, y siempre me ha facilitado materiales. Al personal del Archivo Histórico provincial y de la Biblioteca Vacchina de la Secretaría de Cultura de la Provincia A Tegai Roberts del Museo Histórico Regional de Gaiman, que me recibió tan amablemen- te, y facilitó materiales sobre la educación en los inicios de la colonia. A Fabio Gon- zález, quien sigue sus pasos. Con ambos compartimos largas y entusiastas conversa- ciones acerca de las fotos y documentos que se iban encontrando. A Luned Roberts de González por haberme facilitado materiales del Colegio Camwy. A Amanda Paz de Zamora y a todo el personal de la Biblioteca Popular “Agustín Álvarez” que mostraron atenta disposición y total colaboración en la búsqueda documental. A Martha Hughes y Ariel Hughes con quienes siempre hablamos acerca de los orígenes y me han acercado materiales y gentiles traducciones y comentarios. A Ana María Troncoso, por facilitarme los manuscritos de sus excelentes investigaciones. A Marco Hernández por su atenta disponibilidad y generosidad. A Alexis Tiznado Coordinadora Comarcal, de la Secretaría de Cultura, y a Antonio ‘Cerutti’ Miguens encargado del Museo Escuela Nº 18 de Río Corintos por su disponibilidad en el acceso a los archivos. A José W. Jones Director de Cultura y Museo de Trevelin. A la Biblioteca Nacional de Maestros, por su predisposición y colaboración. A Lic Graciela Perrone Directora del Centro Nacional de Información y Documentación Educativa ................. La Educación en el Chubut 1810-1916 ‘9 , a Gisela Flores. De la Sala Americana a María Cristina Grossi; Ariel Fort y Efraín Claudio Chervo. De la Hemeroteca educativa a Marcela Imperiale y del Programa Nacional de Archivos Escolares a Marcela Pelanda. A Myriam Tarragó, y a Marta Dujovne, que siempre alentaron mis investigaciones y me han facilitado el acceso a las colecciones del Museo Etnográfico “Juan B. Ambroset- ti”, FFYL, UBA. A Marisa Scarafoni del Archivo Fotográfico y Documental del Museo Etnográfico. A Mauro García Melano. Al personal del Museo de Gobernador Costa. A Blanca Llopis, de Patrimonio Cultural y Natural de la Agencia Comodoro Cultura de Co- modoro Rivadavia. A los directores y maestros de las escuelas de la provincia que he visitado, y siempre tu- vieron la mejor disponibilidad para brindarme toda la información de la historia de las escuelas. A Marta, a quien amo profundamente y que me brindó un apoyo incondicional en este trabajo. A mis padres Ada y Rolando A mi hermano Rolando, su esposa Marta, mis sobrinos Fabrizio y Federico A Lita Serra de Sini, Hugo, Olga, Edgardo, Mirta y Gabriel. A Inés Rojo, Ayelén y familia A Luz, María Luz , Francisco, Antonia y Enrique. A Doña Elisa Rupallán y Luisa Calcumil, por acercarme siempre sus corazones. ................. ‘ , 10 ‘ ................. La Educación en el Chubut 1810-1916 ‘11 , Prólogo El pasado remoto siempre es difícil de recuperar, pero lo es más tratándose de la Patagonia, una región casi desconocida en los albores del nacimiento de nuestro país. No obstante, el trabajo de los investigadores ha permitido recobrar datos sobre los hechos que se fueron sucediendo, que estuvieron vinculados no sólo a los cambios políticos y socia- les sino también a lo educativo y que han ayudado a reconstruir la evolución de los aconte- cimientos que se fueron sucediendo. Como es sabido, en los inicios de la colonización en esta provincia fue pertinente para los recién llegados colonos galeses aprender a convivir con los pobladores originarios, con sus tradiciones y con su espiritualidad para poder sobrevivir en un medio hostil, impulsar sus propios proyectos y, sobre todo, garantizar la no existencia de conflictos que pudieran in- terferir en el quehacer diario. En ese sentido, la búsqueda de soluciones a las necesidades inmediatas viabilizó una etapa integral de asimilación cultural que constituyó un instrumento indispensable para que los pueblos nacientes crecieran y comenzaran también a aparecer las primeras escuelas crea- das por los galeses, a las que sumaron más tarde las nacionales y luego las salesianas La historia de la educación en la Patagonia en general, y de nuestra provincia en particular, forma parte de un proceso complejo, ya que la diversidad de regiones, las distancias, las dis- tintas realidades y el cruce constante entre las políticas nacionales y las respuestas locales a las problemáticas existentes, hicieron dificultoso el rescate de datos. Por esta razón, La Educación en el Chubut. 1810-1916, es un libro fundamental para cono- cer la formación y el desarrollo del sistema educativo en nuestra provincia y las relaciones entre sociedad y Estado, focalizados en el período del entonces territorio nacional. Lo fundamental es que ésta es una historia nuestra, la historia de una región que nos abarca a todos, que mira con esperanza desde cada uno de nosotros y que sigue siendo testigo de nuevas anunciaciones, de nuevos logros en pos de la justicia educacional que nos merece- mos como chubutenses y en la que esta gestión puso especial énfasis en los últimos años. Esencialmente, en las presentes páginas podremos ver pasar una historia, hasta ahora poco conocida, que nos permitirá conocernos más y, lo que es más importante, vencer al olvido. Haydeé Mirtha Romero Ministra de Educación Provincia del Chubut ................. ‘ , 12 ‘ ................. La Educación en el Chubut 1810-1916 ‘13 , Índice I. Educación Originaria 1810-1916 I.1 Educación Originaria 1810-1916 Pueblos Originarios en Patagonia siglo XIX e inicios del XX . 29 Elal crea a la Patagonia y al Tehuelche Relación de los tehuelches y galeses La nacionalización del territorio La Educación de los Pueblos Originarios . .35 Limitaciones de las Fuentes Métodos de enseñanza aprendizaje en la educación originaria Métodos de aprendizaje Una historia de Relaciones . 45 El indígena educable, a partir de 1878 La Educación Formal Reparto de prisioneros en 1879 ¿qué es ser civilizado? Salesianos La Escuela del Boquete de Nahuelpán y el maestro Luis Funes . 53 El texto del maestro Luis Funes II. La educación formal en el territorio II.1 Las Capillas y el idioma del cielo La Escuela en la Colonia Galesa del Chubut . 67 Los antecedentes de la colonización galesa 1810-1865 . 67 La Colonia Galesa . 69 Tensiones entre el Estado y la Colonia Las Primeras Escuelas Galesas . 75 Las Capillas y el idioma del cielo . 90 Valle Inferior del río Chubut Cordillera La escuela secundaria de la Colonia Galesa . 94 II.2 El avance del gran ejército de la civilización 1878 - 1916 La educación en el Chubut a través de los Informes del Consejo Nacional de Educación . 97 Los distintos momentos de la etapa fundante del sistema educativo . .97 ¿Cómo leer los informes de los inspectores? . 99 Informes del CNE e Inspectores acerca de las escuelas en el territorio del Chubut 1878-1916 . 101 II.3 Afilando las herramientas, el uso del spanis La visita del sub-inspector Gregorio Lucero en 1897 . 177 El Informe del sub-inspector Gregorio Lucero . .177 Las conferencias prácticas de maestros en el Chubut . 179 Educadores que atendían la enseñanza primaria en el valle del Chubut en 1897 . 180 II.4 La Fundación de la 1º Escuela en Colonia Sarmiento El rol de los Inspectores Nacionales en los Territorios La Inspección territorial y los inspectores . 187 Origen de Colonia Sarmiento y su escuela II.5 La escuela debe adaptarse al medio Creación de Escuelas Ambulantes en los Territorios . .199 Las primeras escuelas ambulantes en el Chubut .
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