A Função Da Escola Na Formação De Novos Cidadãos
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UNIVERSIDADE DE ÉVORA ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO A FUNÇÃO DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DE NOVOS CIDADÃOS. EXPETATIVAS DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO ESTUDO DE CASO DE TRÊS ESCOLAS PRIMÁRIAS DOS MUNICÍPIOS DE VIANA E CAZENGA - LUANDA Adriana Cumbelembe, N.º 10177 Orientação: Prof. Doutora Marília Evangelina Sota Favinha Mestrado em Ciências da Educação Área de especialização: Administração e Gestão Educacional Dissertação Évora, 2015 UNIVERSIDADE DE ÉVORA ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO A FUNÇÃO DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DE NOVOS CIDADÃOS. EXPETATIVAS DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO ESTUDO DE CASO DE TRÊS ESCOLAS PRIMÁRIAS DOS MUNICÍPIOS DE VIANA E CAZENGA - LUANDA Adriana Cumbelembe, Nº 10177 Orientação: Prof. Doutora Marília Evangelina Sota Favinha Mestrado em Ciências da Educação Área de especialização: Administração e Gestão Educacional Dissertação Évora,2015 DEDICATÓRIA Ao Frei João Domingos OP, grande apóstolo da educação, de feliz memória. I AGRADECIMENTOS Agradeço, A Deus, pela vida e pelos talentos que me concedeu. Aos meus pais, por me terem gerado e desde muito cedo, cuidadosamente me educaram, abrindo-me um horizonte de vida sem limites, me acompanham e encorajam a seguir sempre adiante, contornando os obstáculos. Aos meus irmãos, um dos quais partiu do nosso convívio, precisamente, no início desta formação, a amizade e o carinho que nos unem. Ao instituto João Paulo II, da Universidade Católica de Angola por ter acreditado nas minhas capacidades e dar-me a oportunidade de fazer esta formação de mestre, numa área do meu trabalho quotidiano, financiando-me a bolsa de estudo. À Universidade de Évora na pessoa da Doutora Marília Evangelina Sota Favinha e outros professores, à Direção dos Assuntos académicos pela compreensão e atenção com que me têm tratado. Agradeço às minhas Irmãs da Congregação das Missionárias Dominicanas do Rosário que me apoiaram permanentemente direta ou indiretamente, nesta temporada de muitas dificuldades, partilhando as minhas responsabilidades de governo das missões de Angola. Aos meus colegas do serviço especialmente a Emília, a Jandira e outros que sempre foram solidários comigo. Aos meus colegas de carteira, de maneira muito especial a Rosa, a Olímpia e o Anacleto que sempre lutaram ao meu lado. II RESUMO As mudanças socioeconómicas que ocorrem no mundo e na sociedade angolana, particularmente, em Luanda, obrigam as famílias a adotarem um ritmo de vida atípica baseada na procura de bens para a sobrevivência. Este facto compromete o relacionamento sadio entre pais e filhos e dificulta a complexa tarefa de preparar as novas gerações para vida adulta. A responsabilidade negligenciada pela família é relegada à escola, transformando-a numa instituição educacional realizadora de um conjunto de expetativas, de custódia/guarda, socialização, ensino e certificação. Para uma melhor reflexão do problema, traçou-se um objetivo geral e quatro específicos, essencialmente assentes na compreensão a partir das expetativas dos EE a função da escola na formação dos educandos e aferir as razões que os levam a preferir uma instituição confessional, numa perspetiva sistémica. Partiu-se para uma pesquisa quantitativo, dada a extensão da amostra selecionada e a necessidade de recolher mais dados sobre o assunto. A natureza exploratória e descritiva do estudo mobilizou a análise documental e o inquérito por questionário, como técnicas de investigação privilegiadas. A pesquisa empírica realizou-se em três escolas primárias pertencentes aos municípios de Cazenga e Viana (Luanda). A conceção atual da função da escola apresenta contradições para a comunidade educativa, pois a família delega a sua missão de educação, e dessa forma, submete-se e acomoda-se ao projeto pedagógico concebido, muitas vezes, à margem das necessidades reais da comunidade e do aluno. Palavras-chave: Função da Escola; Expetativas dos Pais/encarregados de Educação; Formação de Novos cidadãos; Ensino Primário. III SCHOOL FUNCTION IN NEW CITIZENS TRAINING. EXPECTATIONS OF THE GUARDIAN DATA COLECTOR IN THREE PRIMARY SCHOOLS OF VIANA AND CAZENGA MUNICIPALITIES – LUANDA ABSTRACT Socio-economic changes occurring in the world and in the Angolan society, particularly in Luanda, forcing families to adopt a rate of atypical life based on the demand for goods for survival. This undermines the healthy relationship between parents and children, and hampers the complex task of preparing the new generations to adulthood. Responsibility neglected by the family is left to school, turning it into a fulfilling educational institution of a set of expectations, custody, socialization, education and certification. For a better reflection of the problem, we drew up an overall goal and four specific, essentially based on the understanding of the expectations of EE School and the function of the knowledge level of the current school and family in the educational process, a systemic perspective. He broke for a survey to which he was elected the quantitative paradigm, given the extent of the selected sample and the need to collect more data on the subject. The exploratory and descriptive nature of the study mobilized the document analysis and questionnaire survey, as privileged investigative techniques. The empirical research conducted in three schools of the Cazenga and Viana municipalities (Luanda). IV The current design of the school function presents contradictions for the educational community, for the family delegates its mission of education to school, of course, undergoes and accommodates up to the pedagogical project designed, often on the margins of the community's real needs and the student. Key Words: Role of the school; Expectations of Parents/guardians; Formation of new citizens; Elementary School. V ÍNDICE DEDICATÓRIA ................................................................................................................................. I AGRADECIMENTOS ....................................................................................................................... II RESUMO ......................................................................................................................................... III ABSTRACT ..................................................................................................................................... IV SCHOOL FUNCTION IN NEW CITIZENS TRAINING. EXPECTATIONS OF THE GUARDIAN IN THREE PRIMARY SCHOOLS OF VIANA AND CAZENGA MUNICIPALITIES – LUANDA…………………………………………………………………………………………IV ÍNDICE DE TABELAS ................................................................................................................... IX ÍNDICE DE GRÁFICOS ................................................................................................................. IX INTRODUÇÃO ................................................................................................................................. 1 CAPÍTULO I: A FUNÇÃO DA ESCOLA ...................................................................................... 10 1.1. A função da Escola ........................................................................................................... 10 1.2. Evolução histórica e Consolidação da Escola como Instituição em Angola .................... 15 1.2.1. Período pré-colonial: ...................................................................................................... 15 1.2.2. Período Colonial ............................................................................................................. 24 1.2.3. Período Pós – Independência ......................................................................................... 34 1.2.4. Modelos de Organização e a Construção da Comunidade Educativa ............................ 61 1.2.5. Desafio da Construção da Comunidade Educativa ........................................................ 68 1.2.6. Desafio da Construção da Comunidade Educativa ........................................................ 74 Identidade da escola Católica e a Construção da Comunidade educativa .............................. 77 CAPÍTULO II: EXPETATIVAS DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO ............................. 79 2.1. Expetativas ........................................................................................................................ 79 2.2. Encarregados de Educação ................................................................................................ 81 2.2.1. Finalidades da Escola e as expetativas do Encarregados de Educação .......................... 91 VI 2.3. A Relação Família e Escola e a Procura de objetivos Comuns ......................................... 95 2.3.1. A Família ........................................................................................................................ 95 2.3.2. Função da Família .......................................................................................................... 98 2.3.3. Função da Escola ............................................................................................................ 99 2.3.4. Relação Família/ Escola ............................................................................................... 100 2.3.5. A Relação Escola/ Família desde a Perspetiva Sistémica ............................................ 103 2.4. O Envolvimento dos Encarregados de Educação na Missão da Escola: Riscos e ganhos104 CAPÍTULO III: FORMAÇÃO DE NOVOS CIDADÃOS ...........................................................