DOCSLIB.ORG

Etteynshn-Kryu Kvon.Pdf

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Etteynshn-Kryu Kvon.Pdf 2 Содержание программы 1. Нормативно-правовая база. 2. Пояснительная записка. 3. Учебно-тематический план. 4. Содержание образовательной программы. 5. Методическое обоснование программы. 6. Условия реализации программы. 7. Прогнозируемые результаты. 8. Формы контроля. 9. Литература для педагогов. 10. Список использованной литературы для обучающихся и родителей. 3 1.Нормативно-правовая база дополнительного образования, с учётом которой составляется дополнительная общеобразовательная программа 1. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». 2. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 3. Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». 4. Закон Российской Федерации от 07.02.1992 №2300-1 «О защите прав потребителей». 5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. N 729-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»; 6. Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; 7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; 8. Закон Сахалинской области «Об образовании в Сахалинской области» от 6 марта 2014года. 9. Устав ГБОУДООЦВВР. 10. Локальные нормативные акты ГБОУДООЦВВР. 4 2. Пояснительная записка. В конце 70-х годов преступность среди молодежи в США достигла катастрофических размеров. В эту самую пору в Нью-Йорке зародился Брейк-данс. Молодые люди перестали выяснять свои отношения на кулаках. Криминальные банды переименовались в “crew” (команды), конфликты переросли в “battle” (состязание). Суть состояла в том, что молодежь самоутверждалась через танцпол. Это звучало примерно так: «Раз ты крут, то выходи и покажи: на что ты способен в танце». Так молодежь стала доказывать свою правоту на деле, а не на кулаках. Со временем такие состязания стали модным молодёжным течением. Все больше молодых людей предпочитали самовыражаться через брейк- данс. Танцующие объединялись в команды и устраивали танцевальные состязания прямо на улицах и площадях городов. Отсюда пошло выражение «уличный танец». Сейчас брейк-данс все больше принимает коммерческую форму. Как новый вид творчества он стал популярен среди мировых поп-звезд, стали проводиться чемпионаты мира, сниматься рекламные ролики, видеоклипы и т.п. В США стали присваивать звание «Заслуженный b-boy США», в Германии правительство субсидирует это движение. Таким образом, экономически развитые страны всячески поддерживают это направление молодёжной культуры. В России брейк-данс принимает форму модного молодёжного течения сравнительно недавно. Долго брейк-данс не признавался как вид спорта или как стиль танца. Существовали споры к какому виду деятельности его отнести. Но, тем не менее, брейк-данс – это здоровый образ жизни, а значит, это нужно здоровому молодому поколению XXI века. Направленность данной образовательной программы: физкультурно-спортивная. Общеобразовательная программа «Брейк-данс» реализуется 5 посредством осуществления трех этапов: подготовительного, переходного и основного. Подготовительный этап рассчитан на 1-й год обучения. Он включает в себя разминку и общеразвивающие упражнения: «поп-локинг», «стайл», «вэйвинг» и простые танцевальные движения. Переходный этап включает все разделы подготовительного этапа плюс «пауэрмув» (powermove – силовой трюк), усложненные танцевальные движения, простые комбинации. Основной этап включает все разделы двух предыдущих этапов плюс «робот», «кинг-тат», «попс», сложные танцевальные комбинации. Танцы, входящие в программу «Брейк-данс» из года в год, могут меняться по мере того, как меняются стиль, мода и появляются новые элементы и движения танца. Особенностью обучения такому современному направлению танца как «брейк-данс» является то, что в целом отсутствуют подходы к обучению и научные разработки в силу того, что направление существует не более 30 лет в мире. Однако, существует ряд неформальных подходов к обучению «брейк- данс», сформированных основателями «брейк-данс» RockSteadyCrew, которые используются на практике наряду с личными разработками педагога. В обучение учащихся такому направлению танца как «брейк-данс» наибольшее значение отводится гармоничному физическому развитию учащихся, их координации и выносливости, пластике и гибкости. В аспекте воспитания приоритетные направления принадлежат развитию творческого мышления с одной стороны, а с другой стороны навыков межличностного общения. Приоритетные направления развития принадлежат к формированию понимания современных направлений танца и музыки и восприятию современного мира через танец и музыку. 6 3. Актуальность программы. Актуальность данной программы заключается в физическом самосовершенствовании подрастающего поколения. Стиль танца «брейк- данс» вбирает в себя все самые лучшие трюки многих видов спорта и демонстрируется под современную музыку. Важно, что в индивидуальном творчестве ограничения, как в спорте или хореографии, отсутствуют. Следовательно, у детей развивается и проявляется нестандартная творческая фантазия, что характерно для «брейк-данса», это дает учащимся почувствовать себя индивидуальной независимой личностью. Контингент детей, желающих освоить этот вид творчества, составляют, как правило, дети, стремящиеся заниматься спортом и творчеством одновременно, и желающие идти в ногу со временем. Образовательная программа составлена в соответствии с законодательной базой и нормативными документами по вопросам образования, перечисленными в пункте 1. Новизна образовательной программы заключается в воспитании и приобщении обучающихся к культуре спорта и здорового образа жизни в обществе, что имеет огромное значение в развитии личности ребенка как личности индивидуальной и творческой, умеющей работать в группе и коллективе. В процессе совместной творческой деятельности взрослого и ребенка происходит развитие нравственных качеств личности. Умение помогать ребенку в реализации его потенциальных и психологических возможностей. Программа служит фундаментом для эффективного построения многолетней подготовки спортивным танцам. Программа достаточно вариативна и позволяет проявлять индивидуальный творческий подход. Характеристика особенностей реализации программы обусловлена следующими параметрами: вид программы – модифицированная; сроки реализации – 9 лет; возраст обучающихся - 7-16 лет; 7 состав коллектива – постоянный; категория обучающихся - учащиеся образовательных учреждений, ОУ, СПО; условия набора обучающихся - по показателям здоровья, физических данных; показатели здоровья – годность и отсутствие медицинских противопоказаний по медицинской справке. Педагогическая направленность программы обучения заключается в физическом и творческом воспитании подрастающего поколения, приобщении учащихся к здоровому и активному образу жизни, ознакомлении учащихся с современной культурой «хип-хоп». Цель: развитие творческих и спортивных навыков обучающихся, формирование активной и здоровой личности, приобщение к здоровому образу жизни. Задачи: Обучающая: - обучение элементарным основам «брейк-данс»; - обучить основам Foot-work, Top-rock, Power move, Trix, Style; - Развивающая: - развитие навыков межличностного общения и сотрудничества; - развитие физических качеств и двигательных навыков учащихся; - развитие творческих способностей, способностей импровизации, творческой индивидуальности; Воспитывающая: - создание спортивно-творческого коллектива; - воспитание самостоятельности, целеустремленности, трудолюбия, самодисциплины; - приобщение к здоровому образу жизни; Формы и режим занятий – групповые и коллективные. 8 1 год обучения - 9 часов в неделю, 324 часа вгод; 2 год обучения - 9часов в неделю, 324 часа вгод; 3 год обучения – 9 часов в неделю, 324 часа в год; 4 год обучения – 9 часов в неделю, 324 часа в год; 5 год обучения – 9 часов в неделю, 324 часа в год; 6 год обучения – 9 часов в неделю, 324 часа в год; 7 год обучения – 9 часов в неделю, 324 часа в год; 8 год обучения – 9 часов в неделю, 324 часа в год; 9 год обучения – 9 часов в неделю, 324 часа вгод. Продолжительность одного занятия – 3 часа с перерывами, согласно требованиям СанПиН. Программа предусматривает индивидуальные задания, позволяющие учащимся развить творческое мышление; работу в группе, позволяющую освоить базовые элементы «брейк-данс» и танцевальные движения; командные занятия, охватывающие постановку композиций и «брейк-данс» программ. 4. Ожидаемые результаты и способы ихпроверки. 1-го года обучения 1. Учащиеся приобретают хорошую физическую подготовку; 2. Учащиеся овладевают терминологией брейк-данс, имеют представление о направлениях этого вида творчества; 3. Учащиеся должны уметь выполнять 70% тем, освоенных за учебный год. 2-го года обучения 1. Учащиеся должны уметь выполнять танцевальные движенияили комбинации; 2. Учащиеся должны уметь разбираться в своих ошибках и недостатках при выполнении тех или иных элементов; 3. Учащиеся должны принимать участие в командных соревнованиях. 3-го года обучения 1. Отличная физическая подготовка, учащиеся приобретают навыки к изучению сложных силовых элементов; 2. Учащиеся умеют дать самооценку себе и оценку другим; 9 3. Учащиеся овладевают танцевальным направлением брейк-данса
Load more

Recommended publications
  • THE GOD MACHINE by NICHOLAS JAMES
    DEUS EX MACHINA: THE GOD MACHINE by NICHOLAS JAMES PINCUMBE A THESIS Submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Arts in the Department of English in the Graduate School of The University of Alabama TUSCALOOSA, ALABAMA 2009 Copyright Nicholas James Pincumbe 2009 ALL RIGHTS RESERVED ABSTRACT God is our salvation from eternal death. That’s what Professor Nicholas Updown grew up believing. But what if there is no God? What then? These questions lead Nicholas down an unprecedented path of scientific exploration that unlocks the secrets to traveling through time. The wake of this discovery sweeps up a cast of odd and ambitious characters, including Updown’s sultry wife, a no holds barred Presidential candidate, a mysterious hooded killer, a curious journalist, a crusading cop, the founder of Forever Life, and a whole slew of uniformed Time Travelers. Along the way, Nicholas Updown learns a thing or two about the secrets of the universe and those in his own life. ii DEDICATION To Rachel, who was worth waiting for. iii ACKNOWLEDGEMENTS Without the efforts of all those I’ve met at the University of Alabama, this thesis would not have been possible. I’m grateful to Wendy Rawlings, in whose workshop I wrote the original short story this work is based on. To Phil Beidler, as well, who helped me find the literary depth for the work’s expansion. To Michael Martone who helped me look at the big picture and Gary Mankey who helped me find the scientific sounding lie. To Kate Bernheimer for being on my committee and always being a kind face.
    [Show full text]
  • "Internal Gung-Fu" Volume One "QI"
    Internal Gung-fu Volume One, Qi Erle Montaigue Publisher’s Note: This book contains material never before published. The enclosed information can only have come from Erle Montaigue, being the only Westerner to have received this information. It is illegal to copy and portion of this book other than brief extracts for review articles. You must obtain permission directly from the copyright holder ©2000. It is also illegal to plagiarize any part of this book to use in some other publication, paper, electronic, or video and film, by changing it in some way to make out as if it has not come from this source. This book is provided free of charge in good faith so that all may enjoy the great benefits of this pinnacle of all Taijiquan systems. You may download it free of charge. But please do not plagiarize it. Even though it is free, it is still covered by international copyright laws. Moontagu Books POB 792 Murwillumbah, NSW 2484 Australia Ph: +61 2 6679 7145 Fax: +612 6679 7028 E-mail: [email protected] http://www.moontagu.com Copyright © 1995 Moontagu Books Australia First Published in Australia 1995 First Published Electronically in April 2000 All Rights Reserved ISBN: 0-949132-05-5 CONTENTS Introduction The Styles ................................................... 1 Acupuncture ............................................... 6 Chapter One: Taijiquan ...................................................17 Chapter Two Bagua.........................................................64 Chapter Three Xingyi ........................................................89 Chapter Four Transferring & issuing Qi............................101 Chapter Five The Mind in Internal Gung-fu.....................140 Chapter Six Small Frame Form .....................................144 Chapter Seven What is this Qi Stuff: Wally Simpson............162 Introduction: Page 3 owadays, there are literally hundreds of different martial arts sys- Ntems.
    [Show full text]
  • Fundamentals of Biomechanics Duane Knudson
    Fundamentals of Biomechanics Duane Knudson Fundamentals of Biomechanics Second Edition Duane Knudson Department of Kinesiology California State University at Chico First & Normal Street Chico, CA 95929-0330 USA [email protected] Library of Congress Control Number: 2007925371 ISBN 978-0-387-49311-4 e-ISBN 978-0-387-49312-1 Printed on acid-free paper. © 2007 Springer Science+Business Media, LLC All rights reserved. This work may not be translated or copied in whole or in part without the written permission of the publisher (Springer Science+Business Media, LLC, 233 Spring Street, New York, NY 10013, USA), except for brief excerpts in connection with reviews or scholarly analysis. Use in connection with any form of information storage and retrieval, electronic adaptation, computer software, or by similar or dissimilar methodology now known or hereafter developed is forbidden. The use in this publication of trade names, trademarks, service marks and similar terms, even if they are not identified as such, is not to be taken as an expression of opinion as to whether or not they are subject to proprietary rights. 987654321 springer.com Contents Preface ix NINE FUNDAMENTALS OF BIOMECHANICS 29 Principles and Laws 29 Acknowledgments xi Nine Principles for Application of Biomechanics 30 QUALITATIVE ANALYSIS 35 PART I SUMMARY 36 INTRODUCTION REVIEW QUESTIONS 36 CHAPTER 1 KEY TERMS 37 INTRODUCTION TO BIOMECHANICS SUGGESTED READING 37 OF UMAN OVEMENT H M WEB LINKS 37 WHAT IS BIOMECHANICS?3 PART II WHY STUDY BIOMECHANICS?5 BIOLOGICAL/STRUCTURAL BASES
    [Show full text]
  • The Space Between Dreams
    The Space Between Dreams a novel by Lee Turcotte (a.k.a. K’an) 88028 words / 340 pages Double-spaced 12 pt Times New Roman 1” top & bottom margins, 1.25” left and right margins Copyright © Lee Turcotte / K’an, Ottawa, 2001, 2002, 2003, 2004… All rights reserved by author. This story is dedicated to your free and insubordinate will; which has no price, cannot be sold or sold out, and is always getting you unjustly punished for asking inappropriate questions, creating inappropriate art, and telling inappropriate truth. * Create, Evolve, Disobey * Chapter Zero Dreams have no beginning; no end… Awake, and naked, and alone. Denatured by some recent and mysterious intemperance; left with literally nothing but a searing chemical hangover. Nauseous and prostrate atop a hundred foot igneous erection protruding from the South Pacific. Surrounded by a flat infinity of water, except for one hazy grayish speck on the horizon. Trying in vain to reconstruct some fractured rhyme or folk song or poem, repeating that one line over and over and over in the mind obsessively… something about a spider trapped in an hourglass. …you already know how this ends This is Howard's first memory. He is eighteen years old. He has absolutely no idea who he was before this moment. He simply woke up into the world tabula rasa like this; burning and clutching at some lost fragment of rhyme. After a few thousand mental repetitions, individual words like hourglass lose their meaning, and in his dehydrated delirium, he believes his name to be Howard Glass. Free from any attachments, he clings 1 to this Howard Glass identity as a metaphysical foothold.
    [Show full text]
  • B-Girl Like a B-Boy Marginalization of Women in Hip-Hop Dance a Thesis Submitted to the Graduate Division of the University of H
    B-GIRL LIKE A B-BOY MARGINALIZATION OF WOMEN IN HIP-HOP DANCE A THESIS SUBMITTED TO THE GRADUATE DIVISION OF THE UNIVERSITY OF HAWAII AT MANOA IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE DEGREE OF MASTER OF ARTS IN DANCE DECEMBER 2014 By Jenny Sky Fung Thesis Committee: Kara Miller, Chairperson Gregg Lizenbery Judy Van Zile ACKNOWLEDGEMENTS I would like to give a big thanks to Jacquelyn Chappel, Desiree Seguritan, and Jill Dahlman for contributing their time and energy in helping me to edit my thesis. I’d also like to give a big mahalo to my thesis committee: Gregg Lizenbery, Judy Van Zile, and Kara Miller for all their help, support, and patience in pushing me to complete this thesis. TABLE OF CONTENTS Abstract…………………………………………………………………………… 1. Introduction………………………………………………………………………. 1 2. Literature Review………………………………………………………………… 6 3. Methodology……………………………………………………………………… 20 4. 4.1. Background History…………………………………………………………. 24 4.2. Tracing Female Dancers in Literature and Film……………………………... 37 4.3. Some History and Her-story About Hip-Hop Dance “Back in the Day”......... 42 4.4. Tracing Females Dancers in New York City………………………………... 49 4.5. B-Girl Like a B-Boy: What Makes Breaking Masculine and Male Dominant?....................................................................................................... 53 4.6. Generation 2000: The B-Boys, B-Girls, and Urban Street Dancers of Today………………...……………………………………………………… 59 5. Issues Women Experience…………………………………………………….… 66 5.1 The Physical Aspect of Breaking………………………………………….… 66 5.2. Women and the Cipher……………………………………………………… 73 5.3. The Token B-Girl…………………………………………………………… 80 6.1. Tackling Marginalization………………………………………………………… 86 6.2. Acknowledging Discrimination…………………………………………….. 86 6.3. Speaking Out and Establishing Presence…………………………………… 90 6.4. Working Around a Man’s World…………………………………………… 93 6.5.
    [Show full text]
  • Hip Hop Dance Unit Vocabulary
    Hip Hop Dance Unit Vocabulary Battles: any level of competition where break dancers, in an open space (typically a circle) participate in quick-paced, turn based routines, whether improvised or planned. Participants vary in number and can often include "crews" or teams. Winners are determined by who exhibits the most proficient combination of moves Break Dance: (b-boying/b-girling) is a combination of funk, martial arts, gymnastics. Break dancing is done to the "break" section of the music where percussion is the strongest. Freeze: (aka Stall)-stationary power move which focuses on a pose. Most skillful freezes require suspension off the floor using specific parts of the body. Two most popular are "chair freeze" and "baby freeze Flare: common floor element when spinning on hands, legs flare up and open as spin continues. Kip up: spring like action which initiates on your back, hips roll back towards head, then body springs forward and hips lift to end standing up. Krumping: Created on streets, aggressive style of hip hop that looks like fighting, a lot of hand gestures/pushing chest out/stomping feet, and was created as a way to express yourself. Locking: sharp transition between each of multiple freezes/poses like clicks associated with door bolts. Has the effect like locking the joints (moves called skeeters/Scooby doos/stop n'go/fancies) Popping: movement with elements of mime made by flexing the muscles and joints to the beat of the music. Done with locking to create movement/stop effect. Robot: precise, isolated movements and turns that lock into place before the next movement begins.
    [Show full text]
  • Dispatches from the Straight Outta Fresno Archive by the Valley Public History Initiative: Preserving Our Stories Table of Contents
    Dispatches from the archives Dispatches from the Straight Outta Fresno Archive By The Valley Public History Initiative: Preserving our Stories Table Of Contents Introduction This book belongs to the authors and the public Romeo Guzmán and Sean Slusser history project Straight Outta Fresno: From Popping to B-boying and B-girling. As a courtesy do not reproduce without the consent of both. Womb Geography Monique Quintana historiapublica On the Front Porch: Deborah McCoy and Fresno Streetdance FresnoStatePublicHistory Naomi M. Bragin Straight_Outta_Fresno_VPH Defying Gravity, Breakin’ Boundaries: Tropicsofmeta.com The Rise of Fresno’s Climax Crew Sean Slusser The book and project was made possible by funding from the President’s Commission on Human Relations and Equity, College of Social Sciences, the History Department, Sociology Department, the Cross Cultural UNDERGRADUATE and Gender Center, and a Humanities for All grant STUDENT ESSAYS from California Humanities, a partner of the National Endowment for the Humanities. Visit www.calhum.org A Blaxican’s Journey through Fresno’s Racial Landscape Raymond A. Rey It Started Here: Jean Vang’s Hip-Hop Journey Roger Espinosa INTRODUCTION Geography is central to hip-hop culture. Academics and artists alike have referenced the importance of physical spaces like “the block”; “the streets”; or “the hood” as incubators for hip-hop culture. It is in these intimate spaces that working class youth of color sift through the rubble of post- industrial neglect and repurpose it into new forms of visual art, music, and dance. Nearly fifty years after hip-hop’s emergence into the public imagination, these narratives of place have been mapped onto a distinct hip-hop cartography fixated on nostalgic references to “the Bronx”; “Compton”; and “Oakland.” Cities like Fresno are rarely included in this hip-hop cartography largely because they exist outside of institutional networks like university archives, cultural philanthropy, and the music industry.
    [Show full text]
  • Mississippi Burning Kristen Hoerl Auburn University, [email protected]
    University of Nebraska - Lincoln DigitalCommons@University of Nebraska - Lincoln Papers in Communication Studies Communication Studies, Department of 2008 Remembering and Forgetting Black Power in Mississippi Burning Kristen Hoerl Auburn University, [email protected] Follow this and additional works at: https://digitalcommons.unl.edu/commstudiespapers Part of the Critical and Cultural Studies Commons, Gender, Race, Sexuality, and Ethnicity in Communication Commons, and the Other Communication Commons Hoerl, Kristen, "Remembering and Forgetting Black Power in Mississippi Burning" (2008). Papers in Communication Studies. 218. https://digitalcommons.unl.edu/commstudiespapers/218 This Article is brought to you for free and open access by the Communication Studies, Department of at DigitalCommons@University of Nebraska - Lincoln. It has been accepted for inclusion in Papers in Communication Studies by an authorized administrator of DigitalCommons@University of Nebraska - Lincoln. Published as chapter 1 in Barry Brummett, ed., Uncovering Hidden Rhetorics: Social Issues in Disguise (Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2008), pp 13–30. Copyright © 2008 SAGE. Used by permission. Remembering and Forgetting Black Power in Mississippi Burning Kristen Hoerl The 1988 film Mississippi Burning brought hate crimes from the civil rights era to the big screen. In the film’s opening scene, local police stop three men, two white and one black, in a car on an otherwise deserted country road late at night. After the car pulls to the side of the road, a police officer approaches the car, calls the driver a “nigger loving Jew,” draws his pistol to the driver’s temple, and fires. As the screen goes black, sounds of additional shots ring out, and another man’s voice declares, “At least I shot me a nigger.” The rest of the film depicts the FBI’s struggle to solve the case of these murders.
    [Show full text]
  • CONSTRUCTION FUNDING the Process of Real Estate Development, Appraisal, and Finance
    Collier7317-ffirs-v3 08/07/07 i CONSTRUCTION FUNDING The Process of Real Estate Development, Appraisal, and Finance FOURTH EDITION Nathan S. Collier Courtland A. Collier Don A. Halperin JOHN WILEY & SONS, INC. Construction Funding: The Process of Real Estate Development, Appraisal, and Finance, Fourth Edition. Nathan S. Collier, Courtland A. Collier and Don A. Halperin Copyright © 2008 John Wiley & Sons, Inc. Collier7317-ffirs-v3 08/07/07 ii This book is printed on acid-free paper. Copyright 2008 by John Wiley & Sons, Inc. All rights reserved First Union and Compass Bank are the property of the respective trademark holders. Published by John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey Published simultaneously in Canada. Wiley Bicentennial Logo: Richard J. Pacifico No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, scanning, or otherwise, except as permitted under Section 107 or 108 of the 1976 United States Copyright Act, without either the prior written permission of the Publisher, or authorization through payment of the appropriate per-copy fee to the Copyright Clearance Center, 222 Rosewood Drive, Danvers, MA 01923, (978) 750-8400, fax (978) 646-8600, or on the web at www.copyright.com. Requests to the Publisher for permission should be addressed to the Permissions Department, John Wiley & Sons, Inc., 111 River Street, Hoboken, NJ 07030, (201) 748-6011, fax (201) 748-6008, or online at www.wiley.com/go/permissions. Limit of Liability/Disclaimer of Warranty: While the publisher and the author have used their best efforts in preparing this book, they make no representations or warranties with respect to the accuracy or completeness of the contents of this book and specifically disclaim any implied warranties of merchantability or fitness for a particular purpose.
    [Show full text]
  • Visit Us Online At
    This study guide was designed to help teachers prepare their classes to see a performance of BREAK! The Urban Funk Spectacular The guide describes the history of the company and includes a series of discussion questions, some activities you may want to do with your class as well as a few terms to remember. We hope it will be useful, and that you and your class find this performance both entertaining and educational. Visit us online at www.breakshow.com WHAT IS URBAN DANCE? URBAN DANCE or STREET DANCING, as we know it today involves Locking, Popping, Breaking, street style jazz and other forms of dance that developed out of urban culture rooted in American cities. It is deeply connected to Hip-Hop music and has become accepted as a legitimate art form seen across the world on television, videos and on theatrical stages as well as utilized in choreography by major dance companies. Locking Locking style involves a “clown look” fun movements like “the funky chicken” and other comedy moves. This was a dance style that was originally a “goof” dance or a “mistake” that became a media sensation with early 1970 TV shows based on unique characters and style. Some teachers out there might remember charactors like Re-Run! The significance of “Locking” was that it was the first style of Urban Dance gathering media attention. Robotics and Electric Boogaloo This style of dance became popular with the electronic funk sound and drum beat in songs in 70’s and 80’s. Many of you might have seen videos of “Michael Jackson’s Dancing Machine” and other Robotic dances of that era! WHAT IS BREAK DANCE? Although the exact beginning of Break dance is unclear, it seems to have emerged as a style of street dance during the 1970's.
    [Show full text]
  • Download Reviews Editor 16 FELIX LABAND Services Like Itunes,The New Napster and Others Less Appealing
    ROGUE RCRDS ...GO TELL YR MAMA! #### “A place where grainy chanson romanticism meets folk sing-along and lovelorn elegy follows satirical barb. The album weaves a web of consistent magical charm... Bjork by way of Joanna Newsom. That said, CocoRosie sound, blissfully, like no one else” — MOJO Chandeliers in the Savannah and Johnny Whitney Blood Brothers. Neon Blonde is of Mark Gajadhar Rogue edition includes 3 Featuring guest performances from Devendra Banhart bonus tracks! and Antony (Antony & The Johnsons). Rogue edition includes bonus track! THOSE NOW, THESE IN OCTOBER: DIMMER AIRBORN AUDIO ‘It All Looks The Same At Night’ ‘Good Fortune’ 13 track compilation of ex-Straitjacket Fits Anti-Pop Consortium’s High Priest and leader Shayne Carter’s new vehicle. M.Sayyid unleash their debut album. Rogue edition includes 7 track bonus DVD! Rogue edition includes 16 track bonus disc! Available in all good stores and at www.inertia-music.com S T 2 N 1 CD E ITORIAL We are three years old. Despite the thousands of words that stand before you, this issue E T is notable for what is missing. There’s been so much great music come across our desks U in the last few months that we’re barely scratching the surface with this issue. Although N there are some 50 or so reviews in this issue and more on the website some of our We welcome your contributions and contact: S O favourite albums, tracks and songs of late are missing, still submerged in an enormous PO Box a2073 S ‘to be reviewed’ pile.
    [Show full text]
  • HOW to WORK for an IDIOT SURVIVE and THRIVE WITHOUT
    H OW TO WORK FOR AN IDIOT SURVIVE SZ THRIVE... WITHOUT KILLING YOUR Boss This page intentionally left blank H OW TO WORK FOR AN IDIOT SURVIVE SZ THRIVE... WITHOUT KILLING YOUR Boss By John Hoover CAREER /i P RESS Franklin Lakes, NJ Copyright © 2004 by John Hoover All rights reserved under the Pan-American and International Copyright Conventions. This book may not be reproduced, in whole or in part, in any form or by any means electronic or mechanical, including photocopying, recording, or by any information storage and retrieval system now known or hereafter invented, without written permission from the publisher, The Career Press. How TO WORK FOR AN IDIOT EDITED AND TYPESET BY NICOLE DEFELICE Cover design by Lu Rossman/Digi Dog Design Printed in the U.S.A. by Book-mart Press To order this title, please call toll-free 1-800-CAREER-1 (NJ and Canada: 201- 848-0310) to order using VISA or MasterCard, or for further information on books from Career Press. The Career Press, Inc., 3 Tice Road, PO Box 687, Franklin Lakes, NJ 07417 CAREER P R ES www.careerpress.com Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Hoover, John, 1952- How to work for an idiot : survive & thrive— without killing your boss / by John Hoover. p. cm. Includes bibliographical references and index. ISBN 1-56414-704-5 (pbk.) 1. Managing your boss. 2. Executives—Psychology. 3. Office politics. 4. Interpersonal relations. 5. Psychology, Industrial. I. Title. HF5548.83.H66 2004 650.1'3—dc21 2003054652 Dedication To my father, Robert J.
    [Show full text]