ELVIS DE ALMEIDA DIANA EDUCAÇÃO E CIDADANIA POLÍTICA EM JOSÉ PEDRO VARELA: a Reforma Vareliana Como Instrumento De Democraci
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS ELVIS DE ALMEIDA DIANA EDUCAÇÃO E CIDADANIA POLÍTICA EM JOSÉ PEDRO VARELA: a Reforma Vareliana como instrumento de democracia e progresso no Uruguai (1865-1881) FRANCA 2016 ELVIS DE ALMEIDA DIANA EDUCAÇÃO E CIDADANIA POLÍTICA EM JOSÉ PEDRO VARELA: a Reforma Vareliana como instrumento de democracia e progresso no Uruguai (1865-1881) Dissertação apresentada à Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” como pré-requisito para a obtenção do título de mestre em História. Área de Concentração: História e Cultura Política. Orientador: Prof. Dr. Marcos Sorrilha Pinheiro. FRANCA 2016 Diana, Elvis de Almeida. Educação e cidadania política em José Pedro Varela : a reforma vareliana como instrumento de democracia e progresso no Uruguai (1865-1881) / Elvis de Almeida Diana. – Franca : [s.n.], 2016. 183f. Dissertação (Mestrado em História). Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais. Orientador: Marcos Sorrilha Pinheiro. 1. Uruguai - História. 2. Uruguai - Condições sociais. 3. Reforma do ensino. I. Título. CDD – 989.505 ELVIS DE ALMEIDA DIANA EDUCAÇÃO E CIDADANIA POLÍTICA EM JOSÉ PEDRO VARELA: a Reforma Vareliana como instrumento de democracia e progresso no Uruguai (1865-1881) Dissertação de Mestrado apresentada à Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” para a obtenção do título de mestre em História. BANCA EXAMINADORA Presidente: ____________________________________________________________ Dr. Marcos Sorrilha Pinheiro (UNESP-Franca) 1 o Examinador: ________________________________________________________ Dr. Alberto Aggio (UNESP/FCHS) 2o Examinador: _________________________________________________________ Dr. Mateus Fávaro Reis (UFOP) Franca, 15 de agosto de 2016 Dedico aos meus pais, Darci e Valdenice, e a minha companheira, Andréa AGRADECIMENTOS Primeiramente, a todos os meus familiares, especialmente aos meus pais, Darci e Valdenice, guerreiros, pelo constante interesse, esforço, dedicação e apoio incomensuráveis tanto nas horas de alegria, pelas conquistas, quanto nas horas de tensão. A minha companheira, Andréa, pela paciência nos momentos de ansiedade, pelo amor, pelo carinho que sempre teve por mim em todos os momentos até hoje, pela disponibilidade da leitura do meu trabalho e pelas críticas sempre pertinentes. Ao meu orientador, Prof. Dr. Marcos Sorrilha Pinheiro, pela oportunidade e a credibilidade dada a mim para que eu pudesse sempre crescer academicamente e pelas leituras sempre atentas do meu trabalho. Além disso, pelas conversas e instruções sempre valiosas que me fizeram amadurecer intelectualmente, pelo incentivo, pela cobrança quando necessário e o apoio nas horas de apreensão. Eternas saudações "palestrinas". Aos professores Dr. Marcos Alves de Souza e Dr. Alberto Aggio que compuseram a banca de meu Exame Geral de Qualificação e realizaram, nesta ocasião, críticas e sugestões que proporcionaram maiores reflexões para a continuidade e finalização desta pesquisa. Estendo estes agradecimentos ao professor Marcos Alves, por ter me dado a oportunidade de iniciar os primeiros passos nas pesquisas acadêmicas em relação à História Política uruguaia e pelos vários conselhos que ajudaram desde o início desta empreitada. Também agradeço ao Prof. Dr. Pedro Geraldo Saadi Tosi, pelas discussões proporcionadas pelo Grupo PET- História também lá no início da jornada. Também gostaria de agradecer ao Prof. Dr. Mateus Fávaro Reis, da UFOP, que, assim como o Prof. Dr. Alberto Aggio, compôs minha banca de Defesa e realizaram comentários mais que pertinentes e que contribuíram para novos olhares sobre a pesquisa. A Stella Duran e Estela Saldaín, funcionárias da Biblioteca do Palacio Legislativo e a Pablo Ney Ferreira, pesquisador da Universidad de La República, que me receberam com muita simpatia, solicitude e me ajudaram no caminho das pedras em relação à coleta das fontes documentais e bibliográficas deste trabalho no período em que estive no Uruguai. Também agradeço a todos os funcionários da Biblioteca Nacional e do Museu Pedágógico “José Pedro Varela” que me auxiliaram nesta pesquisa. À FAPESP, pelos recursos financeiros e institucionais disponibilizados ao processo número 2014-06151-3 (Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo) que proporcionaram a realização desta pesquisa. A todos os amigos que fiz durante a vida, amigos de longa data, àqueles que permanecem e permanecerão nela: Guilherme e Bruna, Marcos Antonio, João Victor, Carlos, Francisco, Thales e Luana. Agradeço também a todos aqueles que eu tive a oportunidade de dividir os anseios acadêmicos e o espaço da universidade: Marcus Oliveira, Plauto Daniel, Vivian, Eustaquio, Fred, Victor, Pedro Zonta, Pedro Russo, Henrique, Vinícius. Apesar de a lista ser enorme e, por isso, haver sempre o receio de esquecer-se de alguém aqui no papel, guardo todos na memória. Agradeço, também, a todos da República Masmorra, lugar onde tive a oportunidade de morar. Por se tratar de muitas pessoas que passaram por lá, desde atuais moradores e ex- moradores, deixo um grande abraço a todos aqueles que eu tive a oportunidade de conhecer e com os quais eu pude conviver. Assim como falham as palavras quando querem exprimir qualquer pensamento Assim falham os pensamentos quando querem exprimir qualquer realidade. Mas, como a realidade pensada não é a dita, mas a pensada, Assim, a mesma dita realidade existe, não o ser pensada. Assim, tudo o que existe, simplesmente existe. O resto é uma espécie de sono que temos, Uma velhice que nos acompanha desde a infância da doença. Alberto Caeiro DIANA, Elvis de Almeida. Educação e cidadania política em José Pedro Varela: A reforma vareliana como instrumento de democracia e progresso no Uruguai (1865-1881). 2016. 179f. Dissertação (Mestrado em História) – Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquista Filho”, Franca, 2016. RESUMO Este trabalho tem por objetivo realizar uma discussão acerca do ideário de José Pedro Varela (1845-1879) e a sua proposta de uma reforma educacional no Uruguai caudilhista do século XIX, a partir de uma perspectiva situada no campo da História Intelectual. Neste sentido, propomos, por meio do conceito de “contextualismo lingüístico” de Quentin Skinner e John G. A. Pocock, relacionar as ideias políticas de Varela com os principais debates e publicações realizadas por esse intelectual no período trabalhado sobre a questão da educação pública no Uruguai. Partimos do pressuposto de que, por meio das propostas de educação estabelecidas por ele, existe uma intenção política mais ampla que visava a implementação da democracia e a consolidação das práticas republicanas no país. Além disso, acreditamos que, por meio das propostas de Varela, existe uma ideia de como deveria ser o Uruguai, em termos de estabilidade política e social. Para que “tal projeto de Uruguai” seja desvelado de seus escritos, utilizaremos escritos do autor em alguns periódicos e jornais da época, além das obras La Educación del Pueblo e La Legislación Escolar, também de sua autoria. Da mesma forma, por meio da análise dos espaços de sociabilidade e os “microclimas” – nos dizeres de Jean François Sirinelli - dos homens de letras no país, recorreremos eventualmente aos escritos de alguns de seus contemporâneos, como Carlos María Ramírez, Agustin de Vedia, Lucas Herrera y Obes, Juan Zorrilla de San Martin, entre outros, para que possamos ter uma maior compreensão acerca dos embates em torno da questão educacional e, conseqüentemente, do projeto republicano de nação uruguaia nela inserido. Palavras-chave: Uruguai. Condições sociais. Reforma do ensino. DIANA, Elvis de Almeida. Education and political citizenship in José Pedro Varela: the varelian reform as instrument of democracy and progress in Uruguay (1865-1881). 2016. 179f. Master‟s Dissertation (História) – Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquista Filho”, Franca, 2016. ABSTRACT The present work, situated in the field of Intellectual History, aims to focus a discussion towards José Pedro Varela‟s (1845 -1879) ideas for an educational reform in Uruguay on nineteenth century. Therefore, we propose, through Quentin Skinner e John G. A Pocock‟s “linguistic conceptualism”, a relation between Varela‟s ideas and the main debates and publications about public education issues in Uruguay. Our hypothesis that his educational propositions intend to accomplish a wider political project that aimed to implement democracy and the consolidation of republican practices. Besides that, we believe that Varela‟s propositions build a projection of how Uruguay should be in terms of social and political stability. To discover this “project of Uruguay” in his writings, we are going to utilize as historical sources some texts published in newspapers back in those days, beside his works La Educación del Pueblo and La Legislción Escolar. Yet, for the purposes of the analyzing the Uruguayan intellectual‟s sociability spaces and their “microweathers” – in Jean François Sirinelli‟s terms – we are going the recur eventually to the writings of Varela‟s contemporaries, such as Carlos MaríaRamírez, Agustin de Vedia, Lucas Herrera y Obes, Juan Zorrilla de San Martin, and others, in order to get a wider comprehension about the educational struggles e, by the consequence, Uruguayan republican project attached to