Así En Las Flores Como En El Fuego : La Deidad Colibrí En Amerindia Y El Dios

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

Así En Las Flores Como En El Fuego : La Deidad Colibrí En Amerindia Y El Dios ASÍ EN LAS FLORES COMO EN EL FUEGO la deidad colibrí en amerindia y el dios alado en la mitología universal Alfredo Mires Ortiz ASÍ EN LAS FLORES COMO EN EL FUEGO la deidad colibrí en amerindia y el dios alado en la mitología universal ASÍ EN LAS FLORES COMO EN EL FUEGO la deidad colibrí en amerindia y el dios alado en la mitología universal Alfredo Mires Ortiz 1ra. Edición: Ediciones Abya-Yala 2000 Av. 12 de octubre 14-30 y Wilson Telf.: 506-267 / 562-633 Fax: 506-255 / 506-267 Casilla: 17-12-719 E-mail: [email protected] Quito-Ecuador ACKU QUINDE Asociación Andina Apartado 359, Cajamarca, Perú Telefax: (51) 44 821077 E-mail: <[email protected]> <[email protected]> Autoedición: Ediciones Abya-Yala Quito-Ecuador ISBN: 9978-04- Impresión: Producciones digitales Abya-Yala Quito-Ecuador IMpreso en Quito-Ecuador, junio del 2000 Indice Dedicatoria........................................................................................................................................... 7 UNA BÚSQUEDA QUE EMPIEZA ........................................................................................................ 9 Capítulo 1 MUCHOS MUNDOS, UNA TIERRA Quinto canto ceremonial de Juan de Santa Cruz Pachacuti Yamqui Salcamaygua............................................................................................................ 15 1.1. El respeto a lo sagrado ........................................................................................................... 15 1.2. Pueblo, mito y rito ................................................................................................................. 17 1.3. Unidad y diferencia ............................................................................................................... 19 1.4. ¿Animismo o mismo ánimo? .................................................................................................. 20 1.5. Nahual y tótem ...................................................................................................................... 22 1.6. Muchos mundos, una tierra ................................................................................................... 25 1.7. Cielo fecundador ................................................................................................................... 26 1.8. La pareja fundamental ........................................................................................................... 27 1.9. Aquí, el pájaro ....................................................................................................................... 28 Capítulo 2 EL DIOS ALADO Fragmento de “Alturas de Macchu Picchu”, de Pablo Neruda.............................................................. 31 A 2.1. Presencia de la aves en la mitología universal: atributos generales........................................ 31 2.2. Ave dios ................................................................................................................................. 32 2.3. Huevo mundo........................................................................................................................ 41 2.4. Plumas ................................................................................................................................... 42 2.5. Alas y dioses .......................................................................................................................... 44 2.6. Las conversiones.................................................................................................................... 46 2.7. Alada cabalgadura ................................................................................................................. 53 2.8. El pájaro compañía ................................................................................................................ 54 2.9. Diluvio y recreación .............................................................................................................. 57 B 2.10. Carácter de las aves en la mitología universal: repertorio de atributos específicos............... 58 2.11. Fecundación y fundación..................................................................................................... 58 2.12. Estructuración del mundo .................................................................................................... 61 2.13. Recuperación y repartición de los bienes ............................................................................ 62 2.14. Chamánes y pájaros............................................................................................................. 63 2.15. Canibalismo ritual, danza y juego ....................................................................................... 66 2.16. Los gemelos vengadores ...................................................................................................... 68 2.17. El ave guardián y guerrera ................................................................................................... 69 2.18. Mensajeros .......................................................................................................................... 70 2.19. El robo del fuego ................................................................................................................. 73 2.20. Amares y luna...................................................................................................................... 74 6 / ALFREDO MIRES ORTIZ Capítulo 3 ASTILLA DE LUZ: reseña morfológica del colibrí Texto de Georges Louis Leclerc Conde de Buffon (1707-1788)............................................................. 75 3.1. Natura pulida ........................................................................................................................ 75 3.2. Nombres................................................................................................................................ 77 3.3. La familia y su extensión ....................................................................................................... 78 3.4. Morfología ............................................................................................................................. 81 3.5. Color y forma de las plumas.................................................................................................. 85 3.6. El vuelo ................................................................................................................................. 86 3.7. Cómo nacen y cómo anidan.................................................................................................. 88 3.8. Alimentación y metabolismo ................................................................................................. 90 3.9. Evolución............................................................................................................................... 93 3.10. De sus costumbres y otros cuentos ...................................................................................... 95 Capítulo 4 ASÍ EN LAS FLORES COMO EN EL FUEGO: la deidad colibrí en las culturas primordiales de Amerindia “El colibrí”, texto de Eduardo Galeano ................................................................................................. 99 4.1. Una búsqueda que sigue ....................................................................................................... 99 4.2. Por qué es como es ............................................................................................................... 103 4.3. Colibrí creador, fecundador, ordenador y fundador ............................................................... 106 4.4. El levantador del cielo ........................................................................................................... 117 4.5. “¡Qué nadie quede con hambre!” ......................................................................................... 122 4.6. Colibrí chamán...................................................................................................................... 124 4.7. “Sube a nacer conmigo, hermano” ........................................................................................ 127 4.8. El gemelo colibrí.................................................................................................................... 133 4.9. La guerra y la paz .................................................................................................................. 137 4.10. El mensajero ........................................................................................................................ 141 4.11. El pájaro de fuego................................................................................................................ 145 4.12. Luna y el colibrí .................................................................................................................. 146 4.13. El trabajador ........................................................................................................................ 147 4.14. Medicina colibrí .................................................................................................................. 150 Capítulo 5 AH, SIWAR KENTI: Selección de textos e iconografía ......................................................................... 153 A modo de conclusión.......................................................................................................................... 199 Mapa de procedencias ........................................................................................................................
Recommended publications
  • Who's Who in Basque Music Today
    Who’s Who in Basque music today AKATZ.- Ska and reggae folk group Ganbara. recorded in 2000 at the circles. In 1998 the band DJ AXULAR.- Gipuzkoa- Epelde), accomplished big band from Bizkaia with Accompanies performers Azkoitia slaughterhouse, began spreading power pop born Axular Arizmendi accordionist associated a decade of Jamaican like Benito Lertxundi, includes six of their own fever throughout Euskadi adapts the txalaparta to invariably with local inspiration. Amaia Zubiría and Kepa songs performed live with its gifted musicians, techno music. In his second processions, and Angel Junkera, in live between 1998 and 2000. solid imaginative guitar and most recent CD he also Larrañaga, old-school ALBOKA.-Folk group that performances and on playing and elegant adds voices from the bertsolari and singer who has taken its music beyond record. In 2003 he recorded melodies. Mutriku children's choir so brilliantly combines our borders, participating a CD called "Melodías de into the mix, with traditional sensibilities and in festivals across Europe. piel." CAMPING GAZ & DIGI contributions by Mikel humor, are up to their ears Instruments include RANDOM.- Comprised of Laboa. in a beautiful, solid and alboka, accordion and the ANJE DUHALDE.- Singer- Javi Pez and Txarly Brown enriching project. Their txisu. songwriter who composes from Catalonia, the two DOCTOR DESEO.- Pop rock fresh style sets them apart. in Euskara. Former member joined forces in 1995, and band from Bilbao. They are believable, simple, ALEX UBAGO.-Donostia- of late 70s folk-rock group, have since played on and Ringleader Francis Díez authentic and, most born pop singer and Errobi, and of Akelarre.
    [Show full text]
  • Apus De Los Cuatro Suyos
    ! " " !# "$ ! %&' ()* ) "# + , - .//0 María Cleofé que es sangre, tierra y lenguaje. Silvia, Rodolfo, Hamilton Ernesto y Livia Rosa. A ÍNDICE Pág. Sumario 5 Introducción 7 I. PLANTEAMIENTO Y DISEÑO METODOLÓGICO 13 1.1 Aproximación al estado del arte 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Propuesta metodológica para un nuevo acercamiento y análisis II. UN MODELO EXPLICATIVO SOBRE LA COSMOVISIÓN ANDINA 29 2.1 El ritmo cósmico o los ritmos de la naturaleza 2.2 La configuración del cosmos 2.3 El dominio del espacio 2.4 El ciclo productivo y el calendario festivo en los Andes 2.5 Los dioses montaña: intermediarios andinos III. LAS IDENTIDADES EN LOS MITOS DE APU AWSANGATE 57 3.1 Al pie del Awsangate 3.2 Awsangate refugio de wakas 3.3 De Awsangate a Qhoropuna: De los apus de origen al mundo de los muertos IV. PITUSIRAY Y EL TINKU SEXUAL: UNA CONJUNCIÓN SIMBÓLICA CON EL MUNDO DE LOS MUERTOS 93 4.1 El mito de las wakas Sawasiray y Pitusiray 4.2 El mito de Aqoytapia y Chukillanto 4.3 Los distintos modelos de la relación Sawasiray-Pitusiray 4.4 Pitusiray/ Chukillanto y los rituales del agua 4.5 Las relaciones urko-uma en el ciclo de Sawasiray-Pitusiray 4.6 Una homologación con el mito de Los Hermanos Ayar Anexos: El pastor Aqoytapia y la ñusta Chukillanto según Murúa El festival contemporáneo del Unu Urco o Unu Horqoy V. EL PODEROSO MALLMANYA DE LOS YANAWARAS Y QOTANIRAS 143 5.1 En los dominios de Mallmanya 5.2 Los atributos de Apu Mallmanya 5.3 Rivales y enemigos 5.4 Redes de solidaridad y alianzas VI.
    [Show full text]
  • Beef, Olive and Egg Ceviche: Lemon Cured Rudderfish, Chilli, Sweet Potato and Onion
    ASADO ~ $70 PER PERSON (minimum 2 people) Chapa: Flat bread with olive oil and berenjena en escabeche Empanada: Beef, olive and egg Ceviche: Lemon cured Rudderfish, chilli, sweet potato and onion . Chorizo: House made pork and beef sausage . Solomillo: O’Connor’s premium dry aged pasture fed bone in sirloin Papas: Potato, pepperonata, parsley, fried capers and aioli Lechuga: Seasonal leaves, herbs, shallot, red wine and garlic vinaigrette . Alfajor: Argentine cookie filled with dulce de leche Set menus are subject to changes dependant on availability of produce EL BANQUETE ~ $90 PER PERSON (minimum 4 people) Chapa: Flat bread with olive oil and berenjena en escabeche Empanada: Beef, olive and egg Ceviche: Lemon cured Rudderfish, chilli, sweet potato and onion . Provoleta: Fried provolone cheese, dried oregano, dried chilli, pepper and lemon Chorizo: House made pork and beef sausage . Ojo de bife: O’Connor’s premium dry aged rib eye Papas: Potato, pepperonata, parsley, fried capers and aioli Lechuga: Seasonal leaves, herbs, shallot, red wine and garlic vinaigrette . Alfajor: Argentine cookie filled with dulce de leche Flan: Dulce de leche crème caramel with salted peanut praline Set menus are subject to changes dependant on availability of produce LA COMILONA ~ $110 PER PERSON (minimum 6 people, 1 week notice) Chapa: Flat bread with olive oil and berenjena en escabeche Empanada: Beef, olive and egg . Ceviche: Yellowfin tuna, roasted pepper dressing, radish, coriander Calamar: Chargrilled cuttlefish, morcilla, tomato, almond hummus, watercress . Chorizo: House made pork and beef sausage Tira de asado: O’Connor’s premium pasture fed short ribs . Choose one of the following Cordero: Slow cooked lamb Cerdo: Slow cooked pork Carne: Large cut beef Pescado: Whole seasonal fish Papas: Potato, pepperonata, parsley, fried capers and aioli Tomate: Hierloom tomato, caper and raisin dressing, basil, chives .
    [Show full text]
  • Tesis Carolina Elizabeth Paccha Cuenca.Pdf
    {-Ñ. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN NIVEL DE FORMACIÓN PROFESIONAL O GRADO CARRERA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. TÍTULO: El realismo mágico en Del amor y otros demonios de Gabriel García Márquez. Tesis previa a la obtención del Grado de Licenciada en Ciencias de la Educación, mención: Lengua Castellana y Literatura AUTORA: Carolina Elizabeth Paccha Cuenca. DIRECTORA DE TESIS: Dra. Carmen Mercedes Quezada Mg. Sc. Loja – Ecuador 2014 ii iii iv AGRADECIMIENTO Agradezco a la Universidad Nacional de Loja por abrirme sus puertas y brindarme la oportunidad de seguir forjando mi camino en el estudio para la vida profesional y personal. De manera especial exteriorizo mis profundos agradecimientos a los distinguidos maestros de la carrera, que con sus enseñanzas han hecho en mí conocedora de la ciencia y el arte que me permitirá seguir escalando en el campo profesional de la Lengua y la Literatura, también por los experimentados concejos de humanidad que siempre han estado presentes en su cátedra. Al Doctor Yovany Salazar Estrada por haberme ayudado en la elaboración del proyecto de tesis, así como al Licenciado José Gutiérrez que ha sabido tenerme paciencia y apoyarme para un feliz término del desarrollo de la tesis; llevo en la memoria su apoyo incondicional y el sentimiento de gratitud por siempre en el alma. También agradezco a mis familiares por el apoyo absoluto y el cariño brindado de forma permanente; a mis amigas y amigos que han sido la compañía en tantos momentos difíciles y de alegría en este recorrido estudiantil, los quiero y siempre los tendré presentes.
    [Show full text]
  • Trastornos Adictivos BOLETÍN INFORMATIVO
    Trastornos adictivos BOLETÍN INFORMATIVO Vol. 3- No 3 ISSN: 2518-4288 GRUPO DE INVESTIGACIONES SOBRE ADICCIONES septiembre – diciembre 2018 IRNPS: 2430 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS MÉDICAS DE LA HABANA Bol. Trastor. adict. vol. 3 no 3 - 2018 Boletín Trastornos adictivos ¿Qué es? El boletín Trastornos Adictivos es una publicación seriada cuatrimestral coordinada por el Grupo de Investigaciones sobre Adicciones (CEDRO) de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana que tiene como objetivo contribuir a divulgar resultados científico-técnicos y los avances relacionados con la prevención y atención de dicha problemática de salud en Cuba y el resto del mundo. Permite la actualización sobre las consecuencias y abordaje del uso indebido de drogas y de la práctica de actividades adictógenas desde una perspectiva interdisciplinaria y multisectorial, siendo consecuente con las prioridades y objetivos del Sistema Nacional de Salud. Consecuentemente con su adscripción universitaria brinda información actualizada sobre el enfrentamiento al flagelo de las adicciones desde las aristas docente, investigativa y extensionista. ¿A quién va dirigido? Es un servicio orientado a todos los profesionales de la salud de Cuba y en especial a aquellos que integran la comunidad universitaria y que asumen ésta temática como la arcilla fundamental de su quehacer en aras de contribuir al bienestar físico psíquico y espiritual de nuestro pueblo. Desde esta perspectiva contribuye a incrementar la cultura general integral de los interesados. ¿Cómo usarlo? Se distribuye en formato electrónico a los usuarios de la Red Académica sobre Adicciones. También puede ser consultado y descargado en http://instituciones.sld.cu/cedro/boletin, disponible desde el portal de instituciones de Infomed.
    [Show full text]
  • Catálogo Subgraduado Y Graduado 2020-21
    CATÁLOGO SUBGRADUADO Y GRADUADO 2020-21 Dirección Física Calle Rosales, esq. San Antonio Parada 26 1/2 Santurce PR 00914 Dirección Postal PO BOX 12383 San Juan PR 00914-8505 Teléfono del Cuadro 787-728-1515 www.sagrado.edu|Catálogo 2020-21|Universidad del Sagrado Corazón | 2 TABLA DE CONTENIDO MENSAJE DEL PRESIDENTE ................................................................................. 7 INFORMACIÓN GENERAL ................................................................................... 8 HISTORIA .................................................................................................. 8 MISIÓN ..................................................................................................... 8 VISIÓN ..................................................................................................... 9 FILOSOFÍA ................................................................................................. 9 VALORES INSTITUCIONALES ............................................................................. 9 GOBIERNO Y ORGANIZACIÓN ........................................................................... 9 INSTALACIONES .......................................................................................... 13 LICENCIA Y ACREDITACIONES ............................................................................ 15 ADMISIONES Y READMISIONES ............................................................................ 15 REQUISITOS GENERALES: PROGRAMAS SUBGRADUADOS ..........................................
    [Show full text]
  • Los Muiscas En Los Textos Escolares. Su Enseñanza En El Grado Sexto
    LOS MUISCAS EN LOS TEXTOS ESCOLARES. SU ENSEÑANZA EN EL GRADO SEXTO LUZ ÁNGELA ALONSO MALAVER UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN BOGOTÁ - OCTUBRE DE 2018 LOS MUISCAS EN LOS TEXTOS ESCOLARES. SU ENSEÑANZA EN EL GRADO SEXTO LUZ ÁNGELA ALONSO MALAVER Trabajo de grado para obtener el título de magíster en Educación Asesor: CARLOS JILMAR DÍAZ SOLER UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS MAESTRÍA EN EDUCACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN BOGOTÁ - OCTUBRE DE 2018 AGRADECIMIENTOS Mis más sinceros agradecimientos a los maestros de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, quienes desde su labor me aportaron herramientas valiosas en mi crecimiento personal e intelectual durante el desarrollo de la maestría de Educación. En especial a mi asesor, el doctor Carlos Jilmar Díaz Soler, por su paciencia, dedicación y colaboración en la realización del presente trabajo de grado. A mi familia, por su apoyo y comprensión, pero principalmente a mi madre, doña María Delfina y a mi esposo Luis Ángel, que con su amor me han dado la fuerza necesaria para crecer en mi carrera. A Dios por ser un padre amoroso, un compañero fiel y un amigo incondicional. CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN 1 JUSTIFICACIÓN 5 OBJETIVOS 8 OBJETIVO GENERAL 8 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8 METODOLOGÍA 9 ANTECEDENTES 12 Sobre los Muiscas, sobre los manuales y sobre la enseñanza de los Muiscas en el currículo colombiano Capítulo 1. LOS PUEBLOS ORIGINARIOS. EL CASO DE LOS MUISCAS 18 1.1. Los pueblos originarios a la llegada de los europeos. Su situación 18 1.2.
    [Show full text]
  • New Age Tourism and Evangelicalism in the 'Last
    NEGOTIATING EVANGELICALISM AND NEW AGE TOURISM THROUGH QUECHUA ONTOLOGIES IN CUZCO, PERU by Guillermo Salas Carreño A dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy (Anthropology) in The University of Michigan 2012 Doctoral Committee: Professor Bruce Mannheim, Chair Professor Judith T. Irvine Professor Paul C. Johnson Professor Webb Keane Professor Marisol de la Cadena, University of California Davis © Guillermo Salas Carreño All rights reserved 2012 To Stéphanie ii ACKNOWLEDGMENTS This dissertation was able to arrive to its final shape thanks to the support of many throughout its development. First of all I would like to thank the people of the community of Hapu (Paucartambo, Cuzco) who allowed me to stay at their community, participate in their daily life and in their festivities. Many thanks also to those who showed notable patience as well as engagement with a visitor who asked strange and absurd questions in a far from perfect Quechua. Because of the University of Michigan’s Institutional Review Board’s regulations I find myself unable to fully disclose their names. Given their public position of authority that allows me to mention them directly, I deeply thank the directive board of the community through its then president Francisco Apasa and the vice president José Machacca. Beyond the authorities, I particularly want to thank my compadres don Luis and doña Martina, Fabian and Viviana, José and María, Tomas and Florencia, and Francisco and Epifania for the many hours spent in their homes and their fields, sharing their food and daily tasks, and for their kindness in guiding me in Hapu, allowing me to participate in their daily life and answering my many questions.
    [Show full text]
  • Hernaniko Txalaparta Eskolaren 11 Ikasurte (11 Courses in the Hernani Txalaparta School)
    Hernaniko txalaparta eskolaren 11 ikasurte (11 courses in the Hernani Txalaparta School) Beltran Argiñena, Juan Mari Herri Musikaren Txokoa. Tornola kalea, 6. 20180 Oiartzun Jaso: 05.11.18 BIBLID [1137-859X (2007), 9; 151--172] Onartu: 07.03.21 Txalapartak azkeneko garaian emandako bilakaeran eta gaur egun bizi duen egoeran Herna- niko Txalaparta Eskolak eragin nabarmena izan duela uste dugu. Ikasle asko pasa dira eskolatik, batzuk hastapeneko mailarekin nahiko izan dute, beste batzuk ikasten jarraitu dute eta batzuk bes- te eskoletan txalaparta irakasleak dira. Guztiek eta bereziki azken hauek parte zuzena hartu dute Hernaniko Eskolan txalaparta jotzeko osatu den erritmo eta joko errepertorioan edo ikasteko egita- rau orokorrean. Giltza-Hitzak: Txalaparta. Txalaparta festa. Herri musika. Musika eskola. Soinu-tresna. Euskal musika. En nuestra opinión, la Escuela de Txalaparta de Hernani ha tenido una influencia notable en la transformación que ha vivido la txalaparta en los últimos tiempos y en su situación actual. Por la escuela han pasado muchos alumnos, algunos de ellos han tenido suficiente con el nivel inicial, otros han continuado aprendiendo y algunos son profesores de txalaparta en otras escuelas. Todos ellos y de una manera especial esots últimos han tenido una participación directa en el repertorio de ritmos y técnicas de txalaparta desarrollado en la Escuela de Txalaparta de Hernani o en su pro- grama general de estudios. Palabras Clave: Txalaparta. Fiesta de txalaparta. Música popular. Escuela de música. Instru- mento musical. Música vasca. Onze cours de l’Ecole de txalaparta de Hernani ont eu une influence notable sur la transfor- mation vécue par la txalaparta ces derniers temps et sur sa situation actuelle.
    [Show full text]
  • Comcaac, Cantos, Tecnologías Y Nuevas Luchas Por La Vida Cuicuilco, Vol
    Cuicuilco ISSN: 2448-9018 ISSN: 2448-8488 Escuela Nacional de Antropología e Historia Ogarrio Huitrón, Jesús Ernesto De la hiperculturalidad a la hiperterritorialidad. Defensores del territorio comcaac, cantos, tecnologías y nuevas luchas por la vida Cuicuilco, vol. 26, núm. 75, 2019, Mayo-Agosto, pp. 17-41 Escuela Nacional de Antropología e Historia Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=529562356003 Cómo citar el artículo Número completo Sistema de Información Científica Redalyc Más información del artículo Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Página de la revista en redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto De la hiperculturalidad a la hiperterritorialidad. Defensores del territorio comcaac, cantos, tecnologías y nuevas luchas por la vida Jesús Ernesto Ogarrio Huitrón* Escuela Nacional de Antropología e Historia RESUMEN: El presente artículo lleva a cabo una reflexión teórico-metodológica a partir de la ex- periencia etnográfica dentro y fuera del territorio comcaac. Con ello, se busca dar cuenta de las posibilidades de comunicación y tránsito que las nuevas tecnologías van trazando al incorporarse a la vida cotidiana, ya que permiten la configuración de nuevas formas de ser y estar. Así, la noción de hiperculturalidad se vuelve cada vez más necesaria para ser incorporada como una matriz de análisis de los fenómenos de la contemporaneidad. El artículo aquí presentado pretende ensanchar las posibilidades de análisis de dicha noción a partir del trabajo etnográfico con los comcaac, para establecer las bases materiales y simbólicas que den paso a la noción de hiperterritorialidad.
    [Show full text]
  • La Serpiente Uróboros
    EDDISON, E. R. LA SERPIENTE URÓBOROS Eric Rucker Eddison LA SERPIENTE URÓBOROS - 1 - EDDISON, E. R. LA SERPIENTE URÓBOROS No es alegoría ni fábula, sino un relato que se debe leer por el gusto de leerlo. INDICE INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN ESPAÑOLA.................................................. 5 RECONOCIMIENTOS............................................................................................ 8 NOTAS A LA SERPIENTE URÓBOROS.............................................................. 9 PROLOGO DE DOUGLAS E. WINTER.............................................................. 10 INTRODUCCIÓN DE PAUL EDMUND THOMAS ........................................... 14 1. La serpiente Uróboros: «todo es uno»........................................................ 14 2. Los orígenes del relato: «El niño es padre del hombre» ............................ 17 3. Las sagas islandesas: «la lucha feroz entre la condenación y el barro cargado de pasiones»...................................................................................... 21 4. El héroe islandés, griego y mercuriano: «Abarca el estrecho mundo como un coloso»....................................................................................................... 28 INDUCCION.......................................................................................................... 40 EL CASTILLO DEL SEÑOR JUSS...................................................................... 47 LA LUCHA POR DEMONLANDIA .................................................................... 62 EL FOLIOT
    [Show full text]
  • La Cena Del Cordero: La Biblia En La Misa
    La Cena del Cordero: la Biblia en la Misa Lección Uno Una introducción bíblica a la Misa OBJETIVOS DE LA LEccIÓN: • Entender las creencias básicas de la Iglesia Católica sobre la relación entre Biblia y Liturgia. • Entender el fundamento bíblico de la Misa. • Entender cómo en la Misa la palabra escrita de la Biblia se hace Palabra Viva. LECTURAS: • La Cena del Cordero: Introducción y Capítulo Uno • San Mateo 26:26-29 • San Marcos 14:22-25 • San Lucas 22:15-20; 24:13-35 • San Juan 6: 22-59; 15:1-10 • 1Corintios 11:23-29 ESQUEMA DE LA LEccIÓN I. Encontrando la Biblia en la Misa • Nuestro culto es Bíblico. • Palabras de Espíritu y Vida II. Encontrando la Misa en la Biblia • La Tradición recibida del Señor • En el Cenáculo • Pan de Vida, Vid Verdadera • La Eucaristía según las Escrituras III. De la Biblia a la Misa • Escuchando a los apóstoles, partiendo el pan • Escuchar es creer • De vuelta a la Misa IV. Preguntas para reflexionar I. Encontrando la Biblia en la Misa Nuestro culto es Bíblico La Misa es continuación de la Biblia. En el plan Divino de salvación, la Biblia y la Misa están hechas una para la otra. Tal vez esto es nuevo para usted. De hecho, tal vez usted, al igual que otros muchos, incluyendo muchos católicos, no ha pensado tanto sobre la relación entre Biblia y Misa. Si alguien preguntara, “¿Qué tiene que ver la Biblia con la Misa?”, muchos podrían con- testar, “No tiene mucho que ver”. Parece una repuesta obvia. Sí, escuchamos lecturas del Antiguo y Nuevo Testamento en cada Misa, y cantamos un salmo entre estas, pero, aparte de esto, no parece que la Biblia sea tan importante en la Misa.
    [Show full text]