The Rennaisance Court of the Jagiellon Dynasty

The Rennaisance Court of the Jagiellon Dynasty Lesson plan (Polish) Lesson plan (English) The Rennaisance Court of the Jagiellon Dynasty

The Town Hall of Zamość Source: domena publiczna.

Link to the Lesson

You will learn

what was the Royal Court of Wawel during the Rennaissance like; about the most important works and ﬁgures of the Polish Renaissance; what were the characteristics of the Renaissance in Poland; what were the achievements of the Jagiellon rulers.

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie abstraktu

After the death of Władysław Jagiełło (1434), the Polish‐Lithuanian throne was inherited by his descendants of the Jagiellon dynasty. The son of Władysław Jagiełło, Władysław, died ﬁghting the Turks at Varna in 1444 – hence his sobriquet, Władysław of Varna. The throne was taken by his brother, Casimir, who reigned for almost a half of a century (1447‐1492). During his rule, the Jagiellon dynasty achieved great power, ruling over entire Central Europe (his oldest son, Władysław, became the King of Bohemia and Hungary). Casimir IV Jagiellon defeated the Teutonic Knights in the Thirteen Years’ war (1454‐1466, ended with the Second Peace of Thorn) and reclaimed the Chełmno Land and Pomerelia, which he then incorporated into the state as Royal Prussia. After his death, the Polish‐Lithuanian throne was taken by his sons: John I Albert, Alexander and Sigismund I the Old, and then the son of the latter, Sigismund II Augustus.

The times of the last two Jagiellons are called the golden age of the Polish culture. The state was fairly powerful and wealthy, and the wars it took part in were few (and fought mainly along the borders). Masovia had been incorporated into the Crown (as the local Piast line went extinct). Poland also subdued Livonia (present‐day territory of Latvia, and, partially, Estonia). During the rule of the two Sigismunds, the Renaissance culture enjoyed popularity, with the Royal Court that radiated  it across the rest of the country as its center. The Jagiellons rebuilt the Wawel Castle to match the Renaissance style. It was achieved with the help of Italian architects. The promotion of Renaissance was inﬂuenced by the Italian wife of Sigismund I the Old, Queen Bona Sforza.

Task 1 Sigismund I the Old Source: Lucas Cranach Młodszy, Miniatura Zygmunta I Starego, olej na płycie cyny, domena publiczna. Look at the simpliﬁed genealogical tree of the Jagiellons, then complete the exercise.

The genealogical tree of the Jagiellon dynasty Source: Contentplus.pl sp. z o.o., Drzewo genealogiczne dynasi Jagiellonów, licencja: CC BY-SA 3.0. Exercise 1

Fill the gaps with correct informaon. son, Frederick, grandson, Władysław of Varna, Casimir IV Jagiellon, Sigismund I the Old, brother, Casimir IV Jagiellon, son

Nicolaus Copernicus was alive between 1473 and 1543. When he was born, the ruler of Poland was ...... When Copernicus died, Poland was ruled by Casimir’s ...... , ...... Sigismunt II Augustus was a ...... of Sigismund I the Old, and the ...... of Casimir IV Jagiellon...... was the ...... of Casimir IV Jagiellon. The Polish throne was not taken by Casimir and ...... , sons of ......

Task 2

The Wawel Heads. Inially, there were 194 of them, with only 30 surviving today. Describe the presented heads.

The Heads in the Room of Depues Source: Głowy w sali poselskiej, domena publiczna. Task 3

Look at the illustraon below, then complete the exercise.

Paradise Bliss Source: Szczęśliwość Rajska, ok. 1550, domena publiczna.

What kind of scene was shown on the tapestry?

everyday Biblical mythological war Exercise 2

Look at the illustraons, then complete the exercise.



Sigismund’s Chapel Source: Cancre, Kaplica Zygmuntowska, Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 4.0.

Fill the gaps. scepters, kings, dome, Renaissance, reclined, resng, golden

A characterisc element of Sigismund’s Chapel is the ...... , ...... -shaped roof. It was a common trait of ...... architecture. The sculptors presented the dead in a ...... posion. They looked as if they were ...... The ﬁgures of the ...... may be recognized by the globus cruciger and the ...... they held. Exercise 3

Look at the illustraon, then complete the exercises.

The photography shows two buildings in the center of the Main Square of Cracow: Sukiennice and the Town Hall tower visible behind it Source: Maatex, Wikimedia Commons, licencja: CC BY-SA 3.0.

The cloisters of Sukiennice indicate that it is a building of the...

Renaissance. Gothic.

The tall, pointy town hall tower with small windows hints that the building itself was built in the style of...

Renaissance. Gothic.

Task 4

Study the ﬁgure of Jan Zamoyski. Exercise 4

Put the terms in their respecve columns.

Cloisters, Zawisza the Black, Portal, Jan Zamoyski, Memento Mori, Gothic, Sigismund Chapel, Jan Kochanowski, Humanism, Seven liberal arts

Medieval

Renaissance

Exercise 5

Fill the gaps with the words listed below.

Wawel, Renaissance, architecture, Sigismund I the Old, Bona Sforza

The ...... culture reached Poland in the sixteenth century. The last two Jagiellons, ...... and Sigismund II Augustus, as well as the Italian-born Queen ...... , did a great service to its diﬀusion. The center of the Renaissance culture was the Royal Court at ...... Rebuilt by Italian architects, the Wawel Castle remains a magniﬁcent example of Polish renaissance ......

Keywords

Renaissance, Architect, Latin Glossary

Renaissance

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Renesans – epoka nazywana odrodzeniem sztuki i nauki, trwająca od XV do połowy XVII wieku w Europie. W czasie jej trwania nastąpił wzrost zainteresowania antykiem i ludzkim ciałem.

Architect

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Architekt – osoba zajmująca się projektowaniem i wznoszeniem budynków. O okresie renesansu ﬁnansowany przez mecenasów i działających na ich zlecenie.

Lan

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Łacina – język wywodzący się z Lacjum na terenie Italii, był językiem ojczystym starożytnego Rzymu. Nazywana językiem urzędowym, literatury, kultury i sztuki, aż do XVIII wieku była stosowana jako język międzynarodowy i dyplomacji.

żak

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

żak –dawna nazwa studenta uczelni wyższej. Courtyard

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Dziedziniec – otwarte i niezadaszone miejsce w wewnątrz budynku lub zespole budynków. W dawnych czasach pełnił funkcje użytkową i reprezentacyjną.

Cloister

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Krużganek – długi korytarz na zewnątrz budynku lub jego dziedzińcu najczęściej przykryty dachem i otoczony kolumnami. Pełnił funkcję komunikacyjną, umożliwiając poruszanie się między poszczególnymi częściami budynku.

Jagiellonian tapestries

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Arras – dekoracyjna tkanina sporządzona (utkana) według projektu artysty, zdobiona nićmi jedwabnymi, złotymi i srebrnymi.

Humanism

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Humanizm – główny prąd intelektualny epoki renesansu powstały we Włoszech w XV wieku. Zakładał, że człowiek i jego ziemskie życie jest najwyższą wartością

Patronage

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka. Mecenat – opieka wpływowych i bogatych miłośników nauki i sztuki nad artystami. Wspomagają oni ﬁnansowo artystów zatrudniając ich w swoich posiadłościach lub zlecając tworzenie dzieł sztuki, np. obrazów, rzeźb.

Dome

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Kopuła – element architektoniczny o kształcie półkolistym charakterystyczny dla epoki renesansu. Lesson plan (Polish)

Temat: Na renesansowym dworze Jagiellonów

Adresat

Uczniowie klasy VI szkoły podstawowej

Podstawa programowa

VII. Polska w XIV i XV wieku. Uczeń:

5) charakteryzuje dokonania w dziedzinie polityki wewnętrznej i zagranicznej Jagiellonów w XV wieku;

IX. „Złoty wiek” w Polsce na tle europejskim. Uczeń:

4) umieszcza w czasie i opisuje najważniejsze wydarzenia w dziedzinie polityki wewnętrznej ostatnich Jagiellonów;

7) przedstawia największe osiągnięcia polskiego renesansu i reformacji, uwzględniając twórczość Mikołaja Reja, Jana Kochanowskiego, Andrzeja Frycza Modrzewskiego; rozpoznaje obiekty sztuki renesansowej na ziemiach polskich.

Ogólny cel kształcenia

Uczniowie poznają kulturę polskiego renesansu oraz dowiedzą się, jak wyglądało życie na dworze królewskim na Wawelu.

Kompetencje kluczowe

porozumiewanie się w językach obcych; kompetencje informatyczne; umiejętność uczenia się.

Kryteria sukcesu Uczeń nauczy się:

jak wyglądał renesansowy dwór królewski na Wawelu; najważniejsze postacie i dzieła polskiego renesansu; czym charakteryzował się renesans w Polsce; osiągnięcia kolejnych władców z dynastii Jagiellonów.

Metody/techniki kształcenia

aktywizujące dyskusja. podające pogadanka. programowane z użyciem komputera; z użyciem e‐podręcznika. praktyczne ćwiczeń przedmiotowych.

Formy pracy

praca indywidualna; praca w parach; praca w grupach; praca całego zespołu klasowego.

Środki dydaktyczne

e‐podręcznik; zeszyt i kredki lub pisaki; tablica interaktywna, tablety/komputery.

Przebieg lekcji

Przed lekcją

1. Uczniowie, korzystając z zasobów internetu i innych materiałów źródłowych, gromadzą ogólne informacje i ciekawostki dotyczące zakresu tematycznego zaplanowanej lekcji.

Faza wstępna

1. Nauczyciel podaje temat, cele lekcji i kryteria sukcesu sformułowane w języku zrozumiałym dla ucznia. 2. Nauczyciel odtwarza nagranie abstraktu. Co jakiś czas zatrzymuje je, prosząc uczniów, by opowiedzieli własnymi słowami to, co przed chwilą usłyszeli. W ten sposób uczniowie ćwiczą słuchanie ze zrozumieniem.

Faza realizacyjna

1. Nauczyciel pyta uczniów, jakie było najważniejsze miasto w Polsce, siedziba królów, w tamtych czasach. Gdy uczniowie odgadną, że chodzi o Kraków, nauczyciel opowiada, że to tam przede wszystkim koncentrowało się życie społeczno‐polityczne i oddziaływało ono na resztę kraju . 2. Nauczyciel pyta uczniów, czy pamiętają wydarzenie, jakim był zjazd monarchów w Krakowie i związana z nim słynna uczta u Wierzynka? Nawiązując do tego wydarzenia zwraca uwagę uczniów, że każdy władca, by podnieść swój prestiż, prowadzi działania nie tylko polityczne, ale również związane z rozwojem kultury i sztuki, m.in. starając się podążać za modą, architekturą i panującymi obyczajami. 3. Następnie nauczyciel prosi by uczniowie na podstawie przykładów architektury renesansowej w Polsce – Kaplicę Zygmuntowską, Sukiennice na krakowskim Rynku oraz Ratusz w Zamościu wymienili jej cechy charakterystyczne. Uczniowie wykonują ćwiczenia. 4. Analiza ilustracji interaktywnej. Uczestnicy zajęć zapoznają się z treścią przedstawioną na graﬁce. Następnie nauczyciel omawia z uczniami poznane zagadnienia.. 5. Uczniowie samodzielnie wykonują zamieszczone w abstrakcie ćwiczenia interaktywne sprawdzające stopień opanowania wiadomości poznanych w czasie lekcji. Nauczyciel inicjuje dyskusję, w trakcie której omówione zostają prawidłowe rozwiązania wszystkich ćwiczeń samodzielnie wykonanych przez uczniów.

Faza podsumowująca

1. Nauczyciel krótko przedstawia najważniejsze zagadnienia omówione na zajęciach. Odpowiada na dodatkowe pytania podopiecznych i wyjaśnia wszelkie ich wątpliwości. Uczniowie uzupełniają notatki. 2. Nauczyciel zadaje uczniom pytania: Co na zajęciach wydało wam się ważne i ciekawe? Co było łatwe, a co trudne? Jak możecie wykorzystać wiadomości i umiejętności, które dziś zdobyliście?

Chętni lub wybrani uczniowie podsumowują zajęcia

Praca domowa

1. Odsłuchaj w domu nagrania abstraktu. Zwróć uwagę na wymowę, akcent i intonację. Naucz się prawidłowo wymawiać poznane na lekcji słówka. 2. Wykonaj w domu notatkę z lekcji, np. metodą sketchnotingu.

W tej lekcji zostaną użyte m.in. następujące pojęcia oraz nagrania

Pojęcia

Renaissance

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka. Renesans – epoka nazywana odrodzeniem sztuki i nauki, trwająca od XV do połowy XVII wieku w Europie. W czasie jej trwania nastąpił wzrost zainteresowania antykiem i ludzkim ciałem.

Architect

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Architekt – osoba zajmująca się projektowaniem i wznoszeniem budynków. O okresie renesansu ﬁnansowany przez mecenasów i działających na ich zlecenie.

Lan

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

żak

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

żak –dawna nazwa studenta uczelni wyższej.

Courtyard

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Dziedziniec – otwarte i niezadaszone miejsce w wewnątrz budynku lub zespole budynków. W dawnych czasach pełnił funkcje użytkową i reprezentacyjną.

Cloister

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Nagranie dźwiękowe słówka.

Jagiellonian tapestries

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Arras – dekoracyjna tkanina sporządzona (utkana) według projektu artysty, zdobiona nićmi jedwabnymi, złotymi i srebrnymi.

Humanism

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Humanizm – główny prąd intelektualny epoki renesansu powstały we Włoszech w XV wieku. Zakładał, że człowiek i jego ziemskie życie jest najwyższą wartością

Patronage

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Mecenat – opieka wpływowych i bogatych miłośników nauki i sztuki nad artystami. Wspomagają oni ﬁnansowo artystów zatrudniając ich w swoich posiadłościach lub zlecając tworzenie dzieł sztuki, np. obrazów, rzeźb.

Dome

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka. Kopuła – element architektoniczny o kształcie półkolistym charakterystyczny dla epoki renesansu.

Teksty i nagrania

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie abstraktu

The Rennaisance Court of the Jagiellon Dynasty

The times of the last two Jagiellons are called the golden age of the Polish culture. The state was fairly powerful and wealthy, and the wars it took part in were few (and fought mainly along the borders). Masovia had been incorporated into the Crown (as the local Piast line went extinct). Poland also subdued Livonia (present‐day territory of Latvia, and, partially, Estonia). During the rule of the two Sigismunds, the Renaissance culture enjoyed popularity, with the Royal Court that radiated it across the rest of the country as its center. The Jagiellons rebuilt the Wawel Castle to match the Renaissance style. It was achieved with the help of Italian architects. The promotion of Renaissance was inﬂuenced by the Italian wife of Sigismund I the Old, Queen Bona Sforza. Lesson plan (English)

Topic: The Rennaisance Court of the Jagiellon Dynasty

Target group

6th‐grade students of elementary school

Core curriculum

VII. Poland in the fourteenth and ﬁfteenth centuries. Student:

5) characterizes achievements in the ﬁeld of internal and foreign policy of the Jagiellonians in the ﬁfteenth century;

IX. „Golden Age” in Poland against the European background. Student:

4) puts in time and describes the most important events in the ﬁeld of internal policy;

7) presents the greatest achievements of the Polish Renaissance and Reformation, including the works of Mikołaj Rej, Jan Kochanowski, and Andrzej Frycz Modrzewski; he recognizes objects of Renaissance art in Poland.

General aim of education

Students will learn about the culture of the Polish Renaissance and ﬁnd out what life was like at the royal court in Wawel.

Key competences

communication in foreign languages; digital competence; learning to learn.

Criteria for success The student will learn:

what was the Royal Court of Wawel during the Rennaissance like;; about the most important works and ﬁgures of the Polish Renaissance;; what were the characteristics of the Renaissance in Poland;; what were the achievements of the Jagiellon rulers..

Methods/techniques

activating discussion. expository talk. programmed with computer; with e‐textbook. practical exercices concerned.

Forms of work

individual activity; activity in pairs; activity in groups; collective activity.

Teaching aids

e‐textbook; notebook and crayons/felt‐tip pens; interactive whiteboard, tablets/computers.

Lesson plan overview

Before classes

1. Students, using the resources of the Internet and other source materials, gather general information and curiosities regarding the thematic scope of the planned lesson.

Introduction

1. The teacher gives the topic, the goals of the lesson in a language understandable for the student, and the criteria of success. 2. The teacher plays the recording of the abstract. Every now and then he stops it, asking the students to tell in their own words what they have just heard. This way, students practice listening comprehension.

Realization

1. The teacher asks students what was the most important city in Poland, in those times. When the students guess that it's Krakow, the teacher says that it was primarily the center of social and political life of the country. 2. The teacher asks students if they remember the Congress of Kraków? Referring to this event, he draws the attention of students to the fact that every ruler, to raise his prestige, conducts activities not only political, but also related to the development of culture and art, including trying to follow fashion, architecture and prevailing customs. 3. The teacher asks pupils on the basis of examples of Renaissance architecture in Poland - the Zygmunt's Chapel, Sukiennice on the Krakow Market Square and the Town Hall in Zamość to list its characteristic features. Students are performing exercises. 4. Analysis of the interactive illustration. Participants familiarize themselves with the content presented in the interactive illustration. Then the teacher discusses the issues with the students. 5. Students carry out the interactive exercises checking the level of knowledge learned during the lesson. The teacher initiates a discussion during which the correct solutions for all the exercises performed by the students are discussed.

Summary

1. The teacher briefly presents the most important issues discussed in class. He answers the additional questions of the proteges and explains all their doubts. Students complete notes. 2. The teacher asks the students questions: What did you find important and interesting in class? What was easy and what was difficult? How can you use the knowledge and skills you have gained today?

Willing/selected students summarize the lesson

Homework

1. Listen to the abstract recording at home. Pay attention to pronunciation, accent and intonation. Learn to pronounce the words learned during the lesson. 2. Make at home a note from the lesson, for example using the sketchnoting method.

The following terms and recordings will be used during this lesson

Terms

Renaissance

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Renesans – epoka nazywana odrodzeniem sztuki i nauki, trwająca od XV do połowy XVII wieku w Europie. W czasie jej trwania nastąpił wzrost zainteresowania antykiem i ludzkim ciałem. Architect

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Architekt – osoba zajmująca się projektowaniem i wznoszeniem budynków. O okresie renesansu ﬁnansowany przez mecenasów i działających na ich zlecenie.

Lan

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

żak

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

żak –dawna nazwa studenta uczelni wyższej.

Courtyard

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Dziedziniec – otwarte i niezadaszone miejsce w wewnątrz budynku lub zespole budynków. W dawnych czasach pełnił funkcje użytkową i reprezentacyjną.

Cloister

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka. Krużganek – długi korytarz na zewnątrz budynku lub jego dziedzińcu najczęściej przykryty dachem i otoczony kolumnami. Pełnił funkcję komunikacyjną, umożliwiając poruszanie się między poszczególnymi częściami budynku.

Jagiellonian tapestries

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Arras – dekoracyjna tkanina sporządzona (utkana) według projektu artysty, zdobiona nićmi jedwabnymi, złotymi i srebrnymi.

Humanism

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Humanizm – główny prąd intelektualny epoki renesansu powstały we Włoszech w XV wieku. Zakładał, że człowiek i jego ziemskie życie jest najwyższą wartością

Patronage

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Dome

Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie dźwiękowe słówka.

Kopuła – element architektoniczny o kształcie półkolistym charakterystyczny dla epoki renesansu.

Texts and recordings Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl

Nagranie abstraktu

The Rennaisance Court of the Jagiellon Dynasty

The times of the last two Jagiellons are called the golden age of the Polish culture. The state was fairly powerful and wealthy, and the wars it took part in were few (and fought mainly along the borders). Masovia had been incorporated into the Crown (as the local Piast line went extinct). Poland also subdued Livonia (present‐day territory of Latvia, and, partially, Estonia). During the rule of the two Sigismunds, the Renaissance culture enjoyed popularity, with the Royal Court that radiated it across the rest of the country as its center. The Jagiellons rebuilt the Wawel Castle to match the Renaissance style. It was achieved with the help of Italian architects. The promotion of Renaissance was inﬂuenced by the Italian wife of Sigismund I the Old, Queen Bona Sforza.