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Das Film­programm zum Wissenschaftsjahr 2019 – KÜNSTLICHE INTELLIGENZ im Rahmen der bundesweiten SchulKinoWochen

THE IMITATION GAME – EIN Pädagogisches STRENG GEHEIMES LEBEN Begleitmaterial

Impressum Arbeitsmaterialien zum Film Hinweise fürLehrkräfte Der Film Inhaltsverzeichnis unseres Filmprogramms! Wir Ihnen wünschen eindrücklicheKinoerlebnisse sowie eineproduktive Vor- undNachbereitung 1 1 1 1 richten. Die Materialpakete zudenfünfFilmen aufgebaut: sindidentisch Diskurs“ zusätzliches Modul Zu derfünfgenannten jedem Filme steht einbegleitendes Unterrichtsmodul zurVerfügung. Ein 2014, ab9.Klasse) erzählt. wie dasDrama nung. SeinRechenapparat imZweiten sollte Weltkrieg Geheimbotschaften deutsche entschlüsseln, phieren? FürdenComputer-Pionier war daskein Albtraum, reale einesehr sondern Hoff Machtkampf.raffinierter Kann die am Maschine FähigkeitenEnde überdiemenschlichen trium einem jungen Programmierer, undderattraktiven Chef seinem Roboterfrau Ava entspinntsichein 3. Klasse). Ernster geht esim Thriller und dochtiefsinnigen Animationsfilm Schritten aufeinander zugehen. Das tun sienacheinigen Irrungen undWirrungen auch imamüsanten Er einindieAusläufer taucht behält. einerneuenEpoche, inderMensch undRoboter mitgroßen bevor,stehen unsallen wenn derDokumentarfilm ÄhnlicheLernerfahrungenAndroidenjäger umeinenneuenBlickauf künstlicheMenschen ringt. der Science Fiction-Klassiker Einige Filme vor habenschon Jahrzehnten Fragen dieheute plötzlichakut werden. gestellt, Soetwa Roboternsich mitmenschenähnlichen zuunterhalten? Warum istdieMensch-Maschine-Kommunikation kompliziert? Woher so kommt dasUnbehagen, mindestens vielenspannendenFragen: ebenso Wie lernenMaschinen? Habensieeigene Rechte? Das Wissenschaftsjahr 2019widmetsichderKünstlichenIntelligenz mitihren vielenFacetten und Und täglich kommen neuehinzu. nach einem*r wirsindumzingelt von Algorithmen Lebenspartner*in: undlernendenSystemen. die Realität holtmitgroßen Schritten auf. ObimOperationssaal, auf derStraße beiderSuche oder Denkende Maschinen, künstlicheMenschen –dasKino kennt eineganze sieschon Weile. Doch

Arbeitsmaterialien Didaktische Kommentare zudenArbeitsmaterialien mitLösungshinweisen Hinweise zuZielsetzungen undEinsatzmöglichkeiten derArbeitsmaterialien Einführung zumFilm WISSENSCHAFT, KINOUNDSCHULE (ab 9.Klasse) ergänzt diefilmbezogenen Materialpakete, diesichanSekundarstufen

......

...... THE IMITATION LEBEN GAME –EINSTRENGGEHEIMES „Künstliche Intelligenz –Grundlagen, Forschungsfragen undethischer BLADE RUNNER ...... EX MACHINA WALL • E – DER LETZTE RÄUMTE –DERLETZTE DIEERDEAUF ( USA/Hong Kong 1982 HI, A.I. HI, A.I. THE IMITATION GAME (Großbritannien 2015,ab9.Klasse) zu:Zwischen (Deutschland 2019,ab9.Klasse) Recht , ab11.Klasse), indemein

(USA/Großbritannien Pädagogisches Begleitmaterial (USA 2008, ab -

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2 Arbeitsmaterialien zum Film Hinweise für Lehrkräfte Der Film KÜNSTLICHE INTELLIGENZ zu denSchulKinoWochen im PÄDAGOGISCHES BEGLEITMATERIAL Mathematik, Ethik, Deutsch, Englisch Geschichte, Politik, Sozial- undGemeinschaftskunde, Informatik, Wirtschaft, Schulfächer: Gesellschaft Vorstufen von KünstlicherIntelligenz, Kryptographie, Homosexualität und Geschichte desComputers, Alan Turing, Turing-Test, Frauen inderInformatik, Themen: THE IMITATION GAME –EINSTRENGGEHEIMESLEBEN WISSENSCHAFTSJAHR 2019– Schnitt: Kamera: (nach derBiografie von ) Drehbuch: Regie: Laufzeit: Genre: USA/Großbritannien 2014 LEBEN EIN STRENGGEHEIMES THE IMITATION GAME – Klassenstufe: Altersempfehlung: FSK: (Commander Denniston) Strong Menzies), (Stewart CharlesDance Matthew (Hugh Goode Alexander), Mark (Alan Turing), Clarke), (Joan Darsteller*innen: Ostrowsky, TeddySchwarzman Produzent*innen: Musik: ab 12Jahre Morten TyldumMorten Drama, Biografie William Goldenberg Óscar Faura 114Minuten , Andrew Hodges ab9.Klasse Benedict CumberbatchBenedict , Ido ab 14Jahre

3 Arbeitsmaterialien zum Film Hinweise für Lehrkräfte Der Film aber dennoch viel zu langsam, um ineiner aber dennochvielzulangsam, alsMenschen, wesentlichzwar schneller den Turing ist hat, „Christopher“getauft Die ersten Versuche zeigen: Der Apparat, Buchstabenkombination gefunden ist. lange biseinewiderspruchsfreieso durchprüft, Walzenloser dieverschlüsselten Nachrichten dermitHilfetromechanischen Apparat, zahl entwickelt einenmehrere Meter großen elek ebenfalls eineMaschine entgegenzusetzen. Er Verschlüsselungsmaschinenierten desFeindes besteht Ansatz spektakulärer darin,derraffi Turingsunbeliebter macht. Zeit fürseine er sichbeidenBeteiligten noch allerdings Kryptographie-Einheit zuübernehmen, womit es Turing,Menzies gelingt dieLeitung der Mit Hilfe desGeheimdienst-Offiziers Stewart Commander Denniston, auf Skepsis. Vorgesetzten, undseinem bei Mitarbeiter*innen Auftreten unkonventionellen undseinen Ideen Anfang anstößt Turing brüsken mitseinem feindlichen Ohren geheim gehalten wird. Von Kriegs- undGeheimdienstkommunikation vor zu knacken, mitderdiegesamte deutsche helfen, dieVerschlüsselungsmaschine Enigma des Zweiten Weltkriegs. Der Mathematiker soll Turings Tätigkeit in zuBeginn Im Mittelpunkt derFilmhandlung steht Alan Inhalt desFilms - - - THE IMITATION GAME längst mehrals kollegial,längst esisteinesonderbare demhomosexuellen Alan undJoan ist zwischen Dechiffriermaschine heraus. Die Beziehung noch eineletzte Frist fürdieVerbesserung der Teams überraschend vor ihren undholen Chef des sichdieMitarbeiter*innen stellen wollen, lohnt sich:Als dieVorgesetzten Turing entlassen gewisses Maß zuverschaffen. anAkzeptanz Das zu „übersetzen“ undermöglicht esihm,sichein verstörendes Verhalten gegenüber denanderen auf Augenhöhe. mitunter sein Sie versucht, mit TuringJoan sichintellektuell bewegt von , dereinzigen Frau im Team. zu spionieren. Rückendeckung bekommt er wird Turing fürdieSowjetunion verdächtigt, Die zudem Ungeduld wächst, derMilitärführung vertretbaren Zeit zueinemErgebnis zukommen. werden. Kommunikationabgehörte zurückgeführt den Deutschen auf andere Ursachen alsdie Erfolgedass militärische derBriten von agieren, so müssen und Militärführung zunichtemachenArbeit würden. Geheimdienst ändernunddenErfolgdann sofort wieder der weil siedieVerschlüsselungsmechanismen ihre werden Nachrichten können, abgehört Die Deutschen dürfen nichtmerken, dass komplizierte Phase desUnternehmens beginnt. weiß, dassnundienächste, nichtweniger Freundschaft mathematischen zwischen hat weitergedacht schon und wenige Augenblicke an. Turing nur Hochstimmung hältjedoch zu brechen. Die allgemeine die Enigma-Verschlüsselung esdem Teamgelingt tatsächlich, Kurz vor Ablauf derletzten Frist aufrecht erhalten kann. Lebensführungtraditionellen ihrer Familie einer denAnschein verloben, damitJoan gegenüber dassdiebeidensich weit, so Ausnahmetalenten. Sie führt

Pädagogisches Begleitmaterial 4 Arbeitsmaterialien zum Film Hinweise für Lehrkräfte Der Film THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial 5

Turing zeigt in diesem Moment, dass bei ihm derjenige ist, der für den sowjetischen logische Überlegungen mehr zählen als jede Geheimdienst tätig ist. Obwohl beide eine noch so starke Gefühlsregung. Er weigert Art Stillhalteabkommen schließen, teilt Alan sich, einen bevorstehenden Angriff deutscher sein Wissen mit dem Geheimdienst-Offizier U-Boote auf einen britischen Schiffskonvoi mit . Dieser wiederum offenbart, 500 Zivilist*innen abzuwenden, obwohl einer den fremden Spion selbst installiert zu haben, Der Film Der seiner Mitarbeit*innen einen Bruder in eben weil er es für strategisch sinnvoll hält, die diesem Schiffskonvoi weiß. Sehenden Auges Russen über geheime Pläne der Deutschen zu lässt man den Konvoi ins Verderben fahren. informieren.

Turing sieht in diesen Geheim- dienstspielen eine Bedrohung und verlangt von Joan, dass sie zu ihrem eigenen Wohl Bletchley verlässt, was diese

jedoch nicht akzeptiert. Die für Lehrkräfte Hinweise beiden zerstreiten sich und lösen die Verlobung auf. Mit Kriegsende ist auch die Arbeit des Kryptographie-Teams abgeschlossen. Alle Spuren müssen beseitigt werden, da die Geheimhaltungspflicht auch weiterhin gilt.

Warum Turing das Spiel mit Geheimnachrichten Den erzählerischen Rahmen bildet eine so souverän beherrscht, wird in einem zweiten dritte Handlungsebene, die zu Beginn der Arbeitsmaterialien zum Film Arbeitsmaterialien Handlungsstrang erzählt. Die Zuschauer*innen 1950er Jahre angesiedelt ist. Ein ehrgeiziger sehen Alan als Jugendlichen im Internat – Detective ermittelt wegen eines Einbruchs ausgegrenzt und von Mitschülern misshandelt. bei dem inzwischen in Manchester lebenden Er hat nur einen Freund, der Christopher heißt, Turing. Wegen seines abweisenden und zu dem Alan eine heimliche homoerotische Verhaltens vermutet der Polizist, dass der Beziehung entwickelt. Christopher bringt Alan Mathematikprofessor etwas zu verbergen bei, wie man Geheimbotschaften schreibt, die hat. Bei weiteren Nachforschungen zeigt sich, niemand sonst lesen kann. Als Alan nach den dass Turing eine homosexuelle Beziehung Ferien die Nachricht vom Tod seines geliebten mit einem jungen Mann unterhält. Der Freundes erhält, ist er zutiefst schockiert. Gerichtsprozess führt dazu, dass sich Turing einer Hormonbehandlung unterziehen Seine sexuelle Orientierung bleibt auch für muss, die ihm körperlich und mental schwer den erwachsenen Alan Turing ein Risiko – zusetzt. Dass der reale Alan Turing 1954 die britischen Gesetze sehen Haftstrafen an einer Zyankalivergiftung stirbt, die er für homosexuelle Handlungen vor. mutmaßlich selbst herbeigeführt hat, erfahren Leichtsinnigerweise spricht er mit seinem die Filmzuschauer*innen nur noch durch Mitarbeiter über das Thema. Texteinblendungen. Später findet er heraus, dass Cairncross THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial 6

HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE

Lernkonzept und Kompetenzerwartungen Der Film Der

THE IMITATION GAME ist Biopic, die öffentliche Verkennung und Ächtung Historienfilm und Thriller zugleich. Es wissenschaftlicher Leistungen aufgrund einer bieten sich verschiedene didaktische sexuellen Orientierung. Ansatzpunkte an, mit Blick auf das Thema des Die Unterrichtsmaterialien ermöglichen es, Wissenschaftsjahres 2019 sind vor allem die diese Punkte in unterschiedlichen Lernarran- dargestellten Ansätze zur Entwicklung einer gements aufzuarbeiten, und bieten zudem „denkenden Maschine“ interessant und das wesentliche Informationen zum historischen damit verbundene Anwendungsgebiet: das Kontext des Films. Sinnvoll ist eine Verknüp-

Brechen einer Nachrichtenverschlüsselung. fung mit dem filmübergreifenden Unterrichts- für Lehrkräfte Hinweise Gleichermaßen wichtig sind jedoch auch die modul „Künstliche Intelligenz – Grundlagen, gesellschaftlichen Aspekte: die Bedeutung der Forschungsfragen und ethischer Diskurs“, hier Kommunikation für den Krieg, die Verbindung insbesondere die Materialien B 8 und B 9, die zwischen wissenschaftlicher Leistung und sich mit dem Turing-Test und der Mensch- biografischen Grunderfahrungen sowie Maschine-Kommunikation beschäftigen.

Übersicht Unterrichtsmaterialien Arbeitsmaterialien zum Film Arbeitsmaterialien Nr. Thema Kompetenzen und Aktivitäten Vor (V) / nach dem Film (N)

Ein rätselhafter Filmtitel Zum Filmtitel assoziieren, Erwartungen V C 1 an die Handlung formulieren

England im Zweiten Weltkrieg Informationen zum historischen N C 2 Hintergrund auswerten

THE IMITATION GAME – Die Filmrezeption reflektieren und den N C 3 Wie war der Film? Film im Ganzen bewerten

Turing und die Maschinen Handlungsmomente einordnen, die Darstel- N C 4 lung der Hauptfigur untersuchen

Ein Schauspieler und seine Eine Figur beschreiben, Figur und N C 5 / Figur I + II Schauspiel in ihrer Wechselbeziehung C6 untersuchen

Geheimsprache und Die Grundmotive einer Figur verstehen, N C 7 Verschlüsselung I eine elementare Verschlüsselungstechnik verstehen werden im Folgenden mehrere Unterrichtsszenarien vorgeschlagen. Fächern.Umwissenschaftlichen den unterschiedlichen inhaltlichenBedürfnissen gerecht zuwerden, Der Film bietet vielfältige Anknüpfungspunkte fürdenUnterricht, vor indengesellschafts allem Grundlagen, Forschungsfragen Diskurs“. undethischer Die Materialien B8und9gehören zumfilmübergreifenden „Künstliche Modul – Intelligenz (V =Vorbereitungsstunde, N=Nachbereitungsstunde) Maximal mitSchwerpunkt Politik/Gesellschaft Maximal mitSchwerpunkt Technik Maximal mitSchwerpunkt Filmverstehen Kompakt mitSchwerpunkt Politik/Gesellschaft Kompakt mitSchwerpunkt Technik Kompakt mitSchwerpunkt Filmverstehen Minimal Unterrichtsszenario C 12 C 11 C 10 C 9 C 8 Mögliche Unterrichtsszenarien Kritik undNachwirkungen schaft Homosexualität undGesell Alan Turing undJoan Clarke Eine sonderbare Beziehung: mehr alseinSpiel? THE IMITATION GAME – Verschlüsselung II Geheimsprache und - Bewertung formulieren Filmwirkungen reflektieren undeineeigene Kontextschaftlichen einordnen Ein Hauptthema desFilms ineinengesell einordnen Eine Figurenbeziehung und erschließen untersuchen Den Film auf eindramatisches Motiv hin Enigmamaschine verstehen Die Funktionsweise derVerschlüsselungs THE IMITATION GAME 1 V+4 1 V+4 1 V+4 1 V+ 1 V+ 1 V+ 1 V Aufwand Zeitlicher – – – – – – 2 N 2 N 2 N 5 N 5 N 5 N C 1 B 8 C 1 C 1 C 1, C2,11, C12 C 1, C4, C7 C 1( C 1( Unterrichtsmaterialien Verwendete

– – – – Pädagogisches Begleitmaterial ggf. ggf. ggf. C 5, C7 C4, C7 C 7, C9 B 9 C2) C 2),4, C9, C12 – – – – C 8 C 9, C12, C 10, C12 - - C 12

N N N N N

­ 7 Arbeitsmaterialien zum Film Hinweise für Lehrkräfte Der Film Herrschaft überdie InformationskanäleHerrschaft einwichtiger Teil des Krieges ist. Peters Aussage von dassauch den„richtigen Soldaten“ die hat, dassernochnichtverstanden zeigt, Wie inder„Baracke immerherrscht 8“eingewisses Zwielicht, derBraunton historisierender Filme. Bild B: ordnet dieMaschine nüchtern ihrer Funktion in einemzerstörerischen undbedrohlichen Krieg unter. dieFähigkeitenallein derEnigma, istnochnichtinSchuldundIntrigen Denniston dagegen verstrickt. andenauch Genuss, tischer dienaive Begeisterung Turings Er anknüpft. siehtzuBeginn desFilms Bild C: aufgebaut) kritisieren Turings Maschine), A(Turing hat nachdemKrieg Wohnung inseiner eineneueMaschine Zeitliche Reihenfolge derBilder: Turings zu„Christopher“vergegenwärtigen. Die Präsenz derMaschinen dienthieralsAusgangspunkt, visuelle umsichdasemotionaleVerhältnis Arbeitsmaterial C4: und vertieft. genutzt werden. Die Fragen 3) bis 7)werden indenfolgenden Arbeitsmaterialien aufgegriffen wieder zuhalten. präsent Arbeit Einzelne Punkte könnengut alsAusgangspunkt fürAnschlussgespräche Der Fragebogen dientdazu,erste Eindrücke festzuhalten dasFilmerlebnis undso auch fürdieweitere Arbeitsmaterial C3: Zermürbung einegroße Rolle. nierung von Waren); beiLuftangriffen spieltnebenden großen Zerstörungen auch diepsychische Folgen fürdenAlltag: liche Positionen einenenormenstrategischen Vorteil. und Seekrieghabeneinegroße Bedeutung, vor imU-Boot-Krieg allem bildetdasWissen umfeind einzunehmen ist;zeitweise sinddieBriten dereinzige nennenswerte GegnerHitlers inEuropa. Luft- Die besondere Lage Großbritanniens: dieChronologie bietet zusätzlichesHintergrundwissen.zählt, Der Kontext historische wird imFilm unter anderem durch denEinschub von Archivmaterial miter Arbeitsmaterial C2: HandlungundFigurenbeziehungenkann dazudienen,dassdieSchüler*innen bewusster erleben. assoziative Auseinandersetzung mitdem Themenkern desFilms Geheimnisse, (Rätsel, Täuschung) Überlegungenund seine sind(vgl. zurKünstlichenIntelligenz informiert Arbeitsmaterial C9).Eine bereitsEs überdenentsprechenden istnichtnotwendig, Aufsatz dassdieSchüler*innen Alan Turings Für dieVorbereitung auf denFilm bietet sichalsAusgangspunkt rätselhafte Filmtitel deretwas an. Arbeitsmaterial C1: Arbeitsmaterialien undLösungshinweise Turings Haltung zeigt Trotz undAbwehr, sichregelrecht erstellt schützend vor dieMaschine. Die Enigma auf erscheint demblanken wiebeieinerWarenpräsentation Holztisch –einästhe Im Text werden bereits Einschränkungen angedeutet (hoheSteuern, Ratio Ein rätselhafter Filmtitel England imZweiten Weltkrieg THE IMITATION GAME –Wie war derFilm? Turing unddieMaschinen C (Einführung desKryptographie-Teams), B(die Teammitglieder Die dazubei,dassGroßbritannien nurschwer trägt Insellage THE IMITATION GAME

Pädagogisches Begleitmaterial - - - - 8 Arbeitsmaterialien zum Film Hinweise für Lehrkräfte Der Film gekommen, hätte aberkein großes so schauspielerisches Spektrum anbieten können. Ein sozialSonderling ist. stärker angepasster Heldwäre vermutlich Person derhistorischen näher Cumberbatchs Turing: können sieanregen, auch andere Parameter alsRealitätsnähe heranzuziehen. liegenden Varianten wählen(dieKlassenbeste spieltdieKlassenbeste usw.); Nachfragen kritische Schauspielrollen inderLerngruppe: Personen, diesichdurch ihre Präsenz imFernsehen undauf haben. Fotos eingeprägt visuell damitihremüssen, eigene Lesart derFigur werden. undihrGesichtakzeptiert Das für giltbesonders verankert überwinden größersinddieBarrieren, sind,umso schauer*innen dieSchauspieler*innen Historisch reale Personen: undWeise. Art ambitionierte Eigenschaften verbunden. Das Zitat imArbeitsmaterial C6leistet dasauf beispielhafte undsprachlich format ab. Im besten Fall werden Beschreibungen desäußeren Erscheinungsbildes mitmenschlichen Personenbeschreibung: sexuellen Orientierunginden Tod getrieben wird. eine tragische Figur, diewegen derauferlegten Geheimhaltung amEnde verkannt undwegen der vollbringen, undhinter derFassade deskühlen,manchmalarroganten Wissenschaftlers verbirgt sich abweisend, zugleich eingenialer Denker, gegen Widerstände derinLage zu ist, eineHeldentat Facettenreichtum derFigur nennen:einexzentrischer Sonderling, mitHumor, sehr dannwieder Schauspieler anderAusformung derFigur Im Falle hat. von Turing/Cumberbatch könnte manden vonwelche Art Figur dengesamten Kinofilm überinteressant und erscheint welchen Anteil der Die Arbeitsblätter sindalsEinheit gedacht undzielenauf eineSensibilisierungfürdieFrage ab, Arbeitsmaterial C5/C 6: zumAusdruckGelassenheit bringen unddasPathos einesAlan Turing vermeiden. Musikboxtrument, undnotwendiges Accessoire. werden Möglicherweise sieineigenen Fotos diese rung fürdie Technik ansichfremd. Sie schätzen alsKommunikationsins wohl eherdasSmartphone Heutiges Verhältnis Geräten: zu intelligenten technische System wird auch von Joan kritisiert. werden, dass„Christopher“dereinzige Weg dasProblem Die zulösen. ist, Fixierung Turings auf das denkenden Maschine kennt und Turings mussHugh Alexander erstüberzeugt Ideen bewundert, Joan Clarke undHugh Alexander: Maschine hat. über „Christopher“wieeinlebendesWesen; esistnichtklar, welche Funktionen undAufgaben die ersichamEnde scheint derHandlungzunehmendpathologisch zuverhalten. Erführt, spricht Sicht visionär. sehr Während Turings Besessenheit inBletchley Park zueinembedeutenden Erfolg denkender Maschinen –dasistMitte eineAußenseiterposition, aus des20. Jahrhunderts heutiger Turings Verhältnis Maschinen: zu intelligenten verstiegen hat. dass Turingdokumentiert, sichamEnde desFilms Lebens undseines ineine pathologische Haltung Bild A: Auch Geste, hiereinekörperlicheBerührung die derMaschine, eineeigenwillig zärtliche Einige Kritiker finden, dassder Turing des Films zuegozentrischsehr undzu Die Aufgabe zieltauf einaus demDeutschunterricht bekanntes Aufgaben Je stärker reale historisch Personen imBewusstsein derFilmzu­ Ein Figur Schauspieler undseine IundII Während Joan von Anfang andasKonzept deruniversellen, Die Schüler*innen werden zunächstdienahe möglicherweise Die Schüler*innen Vermutlich istdenmeisten Jugendlichen dieBegeiste Turing glaubt andieMöglichkeit, selbstständig THE IMITATION GAME

Pädagogisches Begleitmaterial - - - - 9 Arbeitsmaterialien zum Film Hinweise für Lehrkräfte Der Film blatt ein.Die vereinfacht, Darstellung ist etwas zeigt aberdiewesentlichen Verschlüsselungsstrategien. HierIm Film dasArbeits springt werden Bauteile abernichterklärt. derEnigma gezeigt underwähnt, Arbeitsmaterial C8: daran erkennen kann,dassdas„O“ zweimal durch wird. ein„Q“ersetzt Offenbar inderOriginalbotschaft einbestimmter steht anderer, Buchstaben aber fürjeden was man kein imAlphabetoriginalen Buchstaben undcodierten gleichbleibender Abstand zuerkennen ist. Alans Nachricht: Alan-Versteher ähneltderjenigen von Joan Clarke inBletchley. sich darinaus, ChristophersRolle dasserdieMaschine inBletchley alsMittler nachihmbenennt. und mögen. Die Freundschaft zuChristopherbleibtfürAlan einzigartig, Verehrung seine fürihndrückt warum dieanderen ihnnicht desInternats, indemerAlan erklärt, zu denanderen Schüler*innen Bedeutung Christophers: ständliche Kommunikation nurdurch Einfühlung –damithat Alan einProblem. Geheimschriften sinddurchBotschaften gibt. Denken dietägliche, zuentschlüsseln, oft missver mit demUnterschied, dassesinderKryptographie eindeutige zurEntzifferung Schlüssel geheimer anderer richtig zudeuten, alseinAbbild ihmdieGeheimschrift täglicher erscheint Kommunikation – dieAbsichten ohnedassAlan undBotschaften dasweiß.pher bereits Da totist, esAlan schwerfällt, denbeidenJungen; dieLiebesbotschaftzwischen entsteht zueinemZeitpunkt, zudemChristo Einordnung derBilder/Faszination Geheimschrift: Bereichegesperrter von undPasswörter bildeneineArt Datenschlüssel. Datensicherheit von Messenger-Diensten Auch beimMilitär bekannt. üblicheParolen zumBetreten istihnendas geheimenThema aus Botschaften derDiskussion vielleicht ausgetauscht, überdie Situationen undLebensbereiche: von aus. Es bildeteineEinheit eigenen mitC8. Alltagserfahrungen Das Arbeitsblatt eine Annäherungandas Thema „Verschlüsselung“ soll ermöglichen undgeht dabei Arbeitsmaterial C7: nalisierte Werbung)nalisierte gemacht wird. das Risiko, dassdiesvon Seite staatlicher (Geheimdienste) von oder Seiten derUnternehmen (perso möglich, dieInhalte von Chats, dieüberMessenger-Dienste werden, auszulesen. Es besteht geführt Datenschutz: Dies giltals weniger sicher.auf zwischengespeichert. Servern istdieNachricht nurwährend wirdschlüsselung aberunverschlüsselt verschlüsselt, derÜbertragung wegs auf desMessenger-Dienstes oder denServern nichtgelesen werden. Bei einer Transportver an,d.h.dieInhalteselung derNachrichten werden bereits imGerätverschlüsselt undkönnenunter Messenger-Dienste: Geheimdienstapparates konfrontiert er dieUnbefangenheit. wird, verliert Als Turing zunehmendmitderRealität desKrieges desMilitär- undmitdenIntrigen innerhalb und Veränderung von Turings Einstellung: permanente ÄnderungderVerschlüsselung durch dasWeiterdrehen derWalzen. onen extrem Ein weiterer ansteigt. Faktor, istdie derdieEntschlüsselung beinaheunmöglich macht, inmehreren diesgeschieht jedoch austauscht, Stufen,staben dieZahl sodass möglicher Kombinati Funktionsweise: Bei nichtvorhandener End-to-End-Verschlüsselung (s. Die Enigma-Verschlüsselung greift imPrinzip dieCäsar-Methode auf, indemsieBuch Um dieCäsar-Methode (vgl. den Text den dazwischen auf C7)handeltessichnicht, Mittlerweile bieten diemeisten Messenger-Dienste eineEnd-to-End-Verschlüs Er istnichtnurAlans Freund erste undseine Liebe, erbildetauch eineBrücke Geheimsprache undVerschlüsselung I Geheimsprache undVerschlüsselung II Vielleicht haben manche Schüler*innen selbst schon Zettel schon selbst Vielleicht habenmancheSchüler*innen mit Der Auftrag zunächstalsabstrakte erscheint Rechenaufgabe. Die Bilder beschreiben denAnnäherungsprozess THE IMITATION GAME o.) istestechnisch problemlos

Pädagogisches Begleitmaterial ------

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Arbeitsmaterialien zum Film Hinweise für Lehrkräfte Der Film nicht mehreinschüchtern Sie hat irritieren oder sichbereits lässt. von Alan emanzipiert. die Offenbarung Alans eineEinladung dasVerhältnis zusein, zu klären. Ihre Reaktion dasssiesich zeigt, durch aus einenRückzug Bletchey vor Menzies zuschützen, plausibel. istnicht wirklich FürJoan scheint Kälteum Joan mitMenschen umzugehen. Dass zeigt, kompromissloseseine ereineübertriebene Art, auch nichtvorhandenesreagiert hiersein entsprechend. Einfühlungsvermögen Alan demonstriert und Bemerkung muss auf Seineabschließende Joan wirkeneindeutig ist. wieeinSchlag insGesicht–sie Ziele inderSzene/Bewertung: auch Stelle überraschend, mankannesandieser unglaubwürdig finden. lich. Dass mitdemhomosexuellen Alan sieohnelange eineEheeinzugehen, zuzögern bereit ist ist, interessanten nachgehen. Mit Arbeit Blickauf denzeitlichen Kontext istdasbemerkenswert fortschritt Joans Selbstverständnis: mitanderenunterscheiden inihrer sichabersehr Menschen umzugehen. Art Beide sindsichinihrem nachzugehen, diesieinteressiert. Faibleeiner Arbeit fürMathematik ähnlich, gelungen, das Projekt abzubrechen. Umgekehrt ermöglicht Alan esJoan, gegen denWunsch derFamilie vor aberauch alsVermittlerin allem OhneihrEinwirken zudenanderen fungiert. wäre esDenniston Beziehung Joan/Alan: Sinnvoll istauch eineVerwendungthematisiert. alsKonkretisierung von C9. Mit demArbeitsmaterial werden dieRolle von Joan undihrausgesprochen Selbstverständnis modernes Arbeitsmaterial C10: zu erzeugen. Figuren von oder gewahrt werden ihnenentschlüsselt umSpannung gut sindsehr müssen, geeignet, kehren dasKryptographie-Buch, Geheimnisse, dievon dasChristopherAlan schenkt). (etwa den Der Zusammenhang wird durch dieauf Objekte verschiedenen verstärkt, wieder Handlungsebenen denKernZuschauer*innen habendasGefühl, einerFigur zubegreifen. besser einesGeschehens oder in verschiedenen Zeitabschnitten Die spielt. Geschichte bekommt einegewisse Tiefe unddie ist offensichtlich. dazubei,eineGeschichte zusammenzuhalten, auch Sie trägt wenn siewiehier Dramatisches Motiv/Wirkung: Komplex 5: Spionsrung einesrussischen Komplex 4: eigenen Bevölkerung überdieerfolgreiche Enigma-Entschlüsselung Komplex 3: Komplex 2: Komplex 1: Handlung untersuchen: Verschweigen, Intrige Titel ineinemassoziativen Zusammenhang stehen. Weitere Ideen: Verwandlung, Mimikry, Leugnen/ Diagramm: Zusammenhängen. Haltung gegenüber demFilm einzunehmen.Sie untersuchen ihn auf dasVorkommen von motivischen Das Arbeitsblatt geht auf dazuan,eineinterpretierende denFilmtitel dieSchüler*innen einundregt Arbeitsmaterial C9: gesamte Geheimhaltung/Tarnung alsRadiofabrik, die derDeutschen undder Täuschung dievorgetäuschte Verlobung, dieanfängliche JoansTäuschung überAlans Homosexualität In der Art einerMindmap werdenIn derArt rundumdenFilmtitel Begriffe diemitdem notiert, das Leugnen derFreundschaft/Liebe zuChristopher, versteckte Trauer Geheimpakt mitCairncross, Menzies Geheimpakt Intrige gegen dieeigene Regierung durch diePlatzie Versuch, dieHomosexualität geheim zuhalten, Geheimhaltung inBletchley derArbeit Beide profitieren enorm Alan, weil voneinander: Joan wichtige Hinweise gibt, Joan zeigt Einstellung, moderne einesehr undeiner selbstständig sein siewill THE IMITATION GAME –mehralseinSpiel? Eine sonderbare Beziehung: Alan Turing undJoan Clarke Alan will, dassJoan BletchleyAlan wobei Motiv will, sein nichtganz verlässt, Die Durchdringung dergesamten Handlungmiteinem­ THE IMITATION GAME

Pädagogisches Begleitmaterial Grundmotiv -

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Arbeitsmaterialien zum Film Hinweise für Lehrkräfte Der Film erzeugen. Dabei besteht aberdieGefahr, Verzerrungen dasshistorische werden. übersehen einmal nahegebracht wurde. Ein Film kanneine unmittelbare, emotionaleNähezueinerPerson/Figur IMITATION GAME dazubeigetragen, dassdiePerson Alan Turing vielenMenschen überhaupt erst Beitrag Films des zu Rehabilitation: aber fürmancheZuschauer*innen sicherunbefriedigend. Filmende: Haltung. Geleitzugbritischen angreifen aufgewertet; zulassen, dieSzene unterstreicht kompromisslose seine im letzten Teil desFilms fürSpannungsmomente. Turings Rolle wird durch dieEntscheidung, den Kritik/Gründe fürAbweichungen von derRealität: mit demFilm werden. angeregt lange Zeit Auseinandersetzung zueinerkritischen verkannt wurden. Zudem dieSchüler*innen sollen Das Arbeitsblatt dieöffentliche thematisiert Wahrnehmung derPerson Alan Turings, Verdienste dessen Arbeitsmaterial C12: schaften zeigt dieReformfähigkeit von Demokratie. Demokratie isteinegefährdete Die Gesellschaftsform. Anerkennung von homosexuellen Partner existieren, istdieDiskriminierung einzelner einwiederkehrendes Gesellschaftsgruppen Phänomen. Mögliche Lehren fürdieDemokratie: Obwohl dieGrundlagen Demokratie dermodernen lange schon schaften mitderkonventionellen Ehe. straffrei; ineinemweiteren homosexueller Partner Gleichstellung eineallmähliche Schritterfolgt Rechtliche Bewertung: Homosexualität wird abden1960erJahren indenmeisten Industrieländern einen größeren Horizont gerückt und um Informationen zur weiteren ergänzt. Entwicklung historischen Die Bewertung von gesellschaftliche Homosexualität istimgesamten Film Sie wird hierin präsent. Arbeitsmaterial C11: sorgt dieZurückweisung dafür, dasseinegewisse Spannung erhalten bleibt. Menzies erzählen.Oderihrvorschlagen, Betchley gemeinsam zuverlassen. Erzähltechnisch gesehen eingeheneiner ehrlichenPartnerschaft undihrvon derfürihnbeunruhigenden Begegnung mit Motive imDunkeln. sieamEnde Anstatt desGesprächszurückzuweisen, könnte erauf ihrAngebot Versteckspiel gegenüber Joan. Andererseits lässtersie(unddieZuschauer*innen) wahren überseine Grundmotiv Lüge: Den Freitod Turings zu zeigen, Komponente würde diegesellschaftskritische stärken, wäre Auf dereinenSeite beendetAlan durch dieOffenbarung Homosexualität seiner sein Kritik undNachwirkungen Homosexualität undGesellschaft Unterschiedliche Einschätzungen sindmöglich. Sicher hat THE Die bzw. Geheimdienstaffäre -ermittlungen sorgen THE IMITATION GAME

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Arbeitsmaterialien zum Film Hinweise für Lehrkräfte Der Film THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 1 13 Vor der Filmbetrachtung

Ein rätselhafter Filmtitel Der Film Der

THE IMITATION GAME Hinweise für Lehrkräfte Hinweise

Imitation (lateinisch imitatio für Nachahmung, Nachbildung) bezeichnet die Nachahmung einer Handlung oder eines Verhaltens. Das Phänomen kommt in vielen Zusammenhängen vor, unter anderem in der Biologie, der Kunst, der Musik und bei der Herstellung von Waren.

Worum geht es? Der Film THE IMITATION GAME spielt während des Zweiten Weltkriegs. Großbritannien wird von Flug- zeugen des nationalsozialistischen Deutschen Reiches bombardiert, auf dem Meer kämpft die Marine gegen deutsche U-Boote. Es wäre für die britische Armee eine große Hilfe, wenn sie die Strategie der zum Film Arbeitsmaterialien Wehrmacht besser verstehen könnte. Zwar gelingt es, zahlreiche Funksprüche abzuhören, aber sie sind so raffiniert verschlüsselt, dass der Inhalt für Außenstehende vollkommen unverständlich ist. In dieser Situation engagiert die britische Armee den Mathematiker Alan Turing. Gemeinsam mit einer kleinen Gruppe von Spezialisten soll Turing die deutschen Funksprüche entschlüsseln. Der hochbegabte Turing ist allerdings ein schwieriger Mensch. Er kann nicht gut im Team arbeiten und hat zudem ein gefährliches Geheimnis: Er ist homosexuell, was zu dieser Zeit verboten ist. Anders als seine Kollegen glaubt Turing, dass die Verschlüsselung der Funksprüche nur mit Hilfe einer Maschine gelingen kann, die es bislang noch nicht gibt.

Aufgaben 1 Schreibt den Filmtitel THE IMITATION GAME auf ein Blatt Papier und sammelt in Partnerarbeit Ideen dazu. Wann und wo wird etwas imitiert? Wann ist es Spiel, wann ernst? Wie fühlt sich jemand, der andere imitiert, und wie fühlt sich derjenige, der imitiert wird? Welche Folgen kann eine Imita- tion haben?

1 Lest den Text zum Filminhalt und überlegt, ob ihr Anhaltspunkte findet, was mit „Imitation Game“ gemeint sein könnte.

1 Notiert Ideen, wie sich die Handlung des Films entwickeln könnte.

THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 2 14 Nach der Filmbetrachtung

England im Zweiten Weltkrieg Der Film Der

1. September 1939: Mit dem deutschen Überfall auf Polen beginnt der Zweite Weltkrieg. Die stark unterlegene polnische Armee wird innerhalb weniger Wochen geschlagen und Polen zwischen dem Deutschen Reich und der Sowjetunion aufgeteilt.

3. September 1939: Großbritannien und Frankreich erklären dem Deutschen Reich den Krieg. Als innenpolitische Reaktion auf den Kriegsbeginn, veranlasste die britische 1939 Regierung Steuererhöhungen, die Wiedereinführung der Wehrpflicht und die Rationierung bestimmter Waren. Die USA bleiben vorerst neutral. Hinweise für Lehrkräfte Hinweise

14. Oktober 1939: Ein deutsches U-Boot versenkt das britische Schlachtschiff „Royal Oak“.

Ab Januar 1940: Britische Spezialisten entschlüsseln deutsche Funksprüche. Fast während des gesamten Kriegsverlaufs gelingt es, den deutschen Funkverkehr abzu- hören.

9. April 1940: Beginn der Besetzung Norwegens und Dänemarks durch die deutsche Wehrmacht.

10. Mai 1940: Beginn der Westoffensive. Die Wehrmacht marschiert in den Benelux- zum Film Arbeitsmaterialien Staaten ein.

27. Mai 1940: Mit der Versenkung des deutschen Schlachtschiffes „Bismarck“ durch britische Einheiten gelingt ein wichtiger Sieg im atlantischen Seekrieg.

18. Juni 1940: Der französische General de Gaulle ruft im Londoner Exil zur Fortsetzung

1940 des Widerstandes gegen die Deutschen auf. Er stellt freiwillige französische Einheiten in der britischen Armee zusammen.

22. Juni 1940: Waffenstillstandsvereinbarung zwischen Frankreich und dem Deutschen Reich; die Vichy-Regierung kollaboriert mit dem Deutschen Reich.

Ab Juli 1940: Schwere Bombenangriffe auf Südengland. Auch London wird bombardiert, Industriestädte wie Coventry werden zu großen Teilen zerstört. Der Royal Air Force gelingt es jedoch, die Luftherrschaft über England zu verteidigen. Hitler verschiebt das Vorhaben, in Großbritannien einzumarschieren.

25./26. August 1940: Erstmals bombardieren britische Kampfflugzeuge Berlin. THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 2 15 Nach der Filmbetrachtung

März 1941: Die USA unterstützen Staaten, die gegen das Deutsche Reich kämpfen.

22. Juni 1941: Überfall des Deutschen Reichs auf die Sowjetunion. Vormarsch der

Wehrmacht bis zum Winter, der Angriff bleibt vor Moskau stecken. Film Der

Frühjahr 1942: Die britische Luftwaffe greift verstärkt deutsche Städte an. Die „Area Bombing Directive“ besagt, dass vor allem die Moral der Zivilbevölkerung geschwächt werden soll, z. B. durch den Angriff auf Arbeiterviertel deutscher Industriestädte.

Juni 1942: Der U-Boot-Krieg erreicht einen Höhepunkt; deutsche U-Boote versen-

1941–1942 ken 124 Handelsschiffe der Alliierten.

13. September 1942: Beginn der fünfmonatigen Schlacht um Stalingrad, die für die Wehrmacht für Lehrkräfte Hinweise mit einer verheerenden Niederlage endet.

9. September 1943: Truppen der Alliierten landen in Italien.

6. Juni 1944: Die Alliierten landen mit mehr als 6.000 Schiffen in der Normandie.

12. Juni 1944: Erster Abschuss einer V1-Rakete auf London. Mehr als 2.000 Raketen treffen in der Folge London, mehrere tausend Menschen sterben bei den Angriffen. Arbeitsmaterialien zum Film Arbeitsmaterialien 20. Juli 1944: Das Attentat auf Hitler scheitert. Die Verschwörer um Oberst von Stauf- fenberg werden hingerichtet. 1943–1945 8. Mai 1945: Kapitulation der Wehrmacht. Kriegsende in Europa. Eine Woche zuvor hat sich Hitler das Leben genommen.

Aufgaben 1 Lest die Chronologie und beschreibt, welche Rolle Großbritannien im Zweiten Weltkrieg zukommt. Welche Bedeutung hat die Tatsache, dass Großbritannien nicht über das Festland erreichbar ist?

1 Überlegt, was der Krieg für das Leben der Menschen in England bedeutete. An einigen Stellen der Chronologie findet ihr Hinweise darauf. Denkt auch an das im Zweiten Weltkrieg neue Phänomen der großflächigen Luftangriffe. Notiert Auswirkungen auf den Alltag.

THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 3 16 Nach der Filmbetrachtung

THE IMITATION GAME – Wie war der Film?

1) Beschreibe eine Szene, die du besonders spannend fandest: Der Film Der

2) Beschreibe eine Szene, die dich besonders berührt hat: Hinweise für Lehrkräfte Hinweise

3) Alan Turing steht im Mittelpunkt des Films. Beschreibe seine Persönlichkeit, indem du sie auf einer Skala zwischen gegensätzlichen Eigenschaften einordnest. Kreuze in jeder Zeile ein Feld an.

sehr neutral sehr zum Film Arbeitsmaterialien

sympathisch unsympathisch

intelligent dumm

mitfühlend gefühlskalt

ehrgeizig nicht ehrgeizig

offen für andere egozentrisch

geradlinig schwankend

politisch denkend unpolitisch THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 3 17 Nach der Filmbetrachtung

4) Warum baut Turing eine „denkende“ Maschine? Der Film Der

5) Alan Turing hat in seiner Zeit bedeutende Dinge geleistet, hatte aber auch erhebliche Probleme. Wie wäre es heute? Notiere in Stichworten, wie Alan Turing leben würde, wäre er ein Mitschüler von euch. Hinweise für Lehrkräfte Hinweise

6) Joan Clarke ist die einzige Frau, die im Team der Kryptographen mitarbeitet. Welche Bedeutung hat sie für Alan Turing? Und welche für den Film? Notiere einige Stichworte. Arbeitsmaterialien zum Film Arbeitsmaterialien

7) Wie verstehst du den Filmtitel THE IMITATION GAME? THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 4 18 Nach der Filmbetrachtung

Turing und die Maschinen

Abbildung A Film Der

JOAN: „Alan, du musst das nicht allein durchstehen.“

ALAN: „Ich bin nicht allein. Ich war’s auch niemals. Christopher ist so enorm schlau geworden.“

Abbildung B für Lehrkräfte Hinweise

PETER: „Er hat recht, Alan. Da draußen sind richtige Soldaten und die versuchen, einen richtigen Krieg zu gewinnen.“

Abbildung C

ALAN: „Sie ist wunderschön.“

COMMANDER DENNISTON: „Sie ist zum Film Arbeitsmaterialien die tückische Hand des Todes.“

Aufgaben 1 In den Bildern und Dialogausschnitten sind drei wichtige Momente der Filmhandlung festgehalten. Bring sie in die richtige Reihenfolge und ordne sie in den Kontext der Handlung ein. 1 Untersuche die Bilder und beschreibe, wie Mensch und Maschine inszeniert werden. Beachte Körperhaltung, Raumaufteilung und Lichtwirkung. 1 Alan Turing und „Christopher“ stehen im Mittelpunkt des Films. Beschreibe, was es für Turing bedeutet, eine „denkende Maschine“ zu entwickeln. Kannst du das Verhältnis Turings zu „Christopher“ nachvollziehen? 1 Joan Clarke und Hugh Alexander sind Turings wichtigste Mitarbeiter*innen. Wie gehen sie mit Turings Faible für intelligente Maschinen um? 1 Überlegt, welche Geräte und technischen Systeme heute als besonders intelligent gelten. Tauscht euch über eure Einstellung dazu aus. 1 Alan Turing wäre vermutlich begeistert über die Fähigkeiten eines handelsüblichen Smartphones. Wie stehst du zu diesen Geräten? Fertige mit Hilfe einer*s Lernpartners*in ein Foto an, auf dem du dich mit einem solchen Gerät selbst inszenierst. Vergleicht eure Bilder und beschreibt, was sie zum Ausdruck bringen. 1 Recherchiert in welchen Gegenständen oder Servicediensten, die ihr alltäglich verwendet, Künstliche Intelligenz steckt. THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 5 19 Nach der Filmbetrachtung

Ein Schauspieler und seine Figur I Der Film Der

Alan Turing () macht Joan einen Heiratsantrag. Hinweise für Lehrkräfte Hinweise

Turings Experimente sollen beendet werden.

„Eine Maschine ist etwas anderes als eine Person und sie denkt deshalb anders.“ – Alan Turing im Verhör mit Detective zum Film Arbeitsmaterialien Nock.

Aufgaben 1 Verfasse eine Personenbeschreibung Alan Turings: Wie wirkt sein Gesicht, seine körperliche Erscheinung, seine Sprache? Welche menschlichen Eigenschaften werden im Laufe der Handlung erkennbar? Nutze die Bilder und Szenen aus dem Film, an die du dich erinnern kannst.

1 Wenn im Film reale historische Personen dargestellt werden, ist es oft schwierig, geeignete Schauspieler*innen zu finden, besonders wenn es sich um Personen der jüngeren Geschichte handelt (aus dem 20. Jahrhundert). Überlegt, warum das so ist.

1 Ein*e Schauspieler*in muss sich an viele Rollen anpassen können. Aber gibt es da auch Grenzen? Überlegt gemeinsam, welche Schüler*innen aus eurer Lerngruppe folgende Charaktere gut darstellen könnten:

j einen Detektiv, j eine Königin, j die Klassenbeste, j einen Clown.

Dreht anschließend die Geschlechterzuordnung um und findet eine weitere Besetzung. Besprecht, welche Kriterien für eine Besetzung wichtig sein könnten. THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 6 20 Nach der Filmbetrachtung

Ein Schauspieler und seine Figur II

Wenn ein Film eine Figur so deutlich heraushebt wie es THE IMITATION GAME tut, dann muss Film Der diese Figur die Zuschauer*innen überzeugen: Sie muss etwas Außergewöhnliches haben, darf nicht zu alltäglich sein, muss aber in ihrem Wirken andere Filmfiguren beeindrucken und berühren, damit sie auch die Zuschauer*innen berühren kann. Oft kommen für solch eine Figur nur wenige Schauspieler*innen in Frage, und nicht selten sind diese Schauspieler*innen Spezialist*innen für bestimmte Typen. Hinweise für Lehrkräfte Hinweise

Benedict Cumberbatch wurde für seine Darstellung Alan Turings für einen Oscar nominiert. Der 1976 geborene Schauspieler ist vor allem aus der TV-Serie SHERLOCK bekannt, in der er den ebenso geni- alen wie exzentrischen Meisterdetektiv Sherlock Holmes spielt – in einer Fassung, die vom 19. ins 21. Jahrhundert übertragen wurde. In INSIDE WIKILEAKS – DIE FÜNFTE GEWALT (2013) spielt Cumber- batch den umstrittenen Netzaktivisten Julian Assange, in STAR TREK INTO DARKNESS (2013) wird er zum Bösewicht Khan. Als Unternehmer und Erfinder Thomas Edison tritt er in dem Historienfilm THE CURRENT WAR (DER STROMKRIEG, 2017) auf.

Über die Besetzung der Rolle Alan Turings mit Cumberbatch schrieb eine Filmkritikerin:

Schon seine äußere Erscheinung prädestiniert Benedict Cumberbatch für solche Exzentriker: zum Film Arbeitsmaterialien Die für einen Schauspieler hohe, aufrechte Statur, die ihm eine aristokratische Aura verleiht. Der große Kopf mit den markanten Zügen, den hohen Wangen, der wie mit dem Meißel geformten Oberlippe und Nase, den weit auseinanderstehenden blaugrünen Augen. Dazu der tiefe Bass seiner Stimme. Mit dem mal kühl taxierenden, mal scheu gesenkten Blick hat er etwas Entrücktes, Außerirdisches, das sich die Regisseure im Laufe der Jahre zunehmend zunutze machen. Anke Sterneborg: Zu klug für diese Welt. Porträt Benedict Cumberbatch. Zitiert nach: www.epd-film.de/themen/zu-klug-fuer-diese-welt (aufgerufen am 10.10.2018).

Aufgaben 1 Diskutiert, ob euch Benedict Cumberbatch als Alan Turing überzeugt hat. Welche Eigenschaften hätte man zurückhaltender einsetzen können, welche verstärken?

1 Untersucht, ob es zwischen Turing und den Filmfiguren, die Cumberbatch bereits dargestellt hat, Gemeinsamkeiten gibt.

1 Vergleicht eure eigene Beschreibung Alan Turings mit dem zitierten Textausschnitt. Welche Seiten des Schauspielers rückt sie in den Vordergrund? THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 7 21 Nach der Filmbetrachtung

Geheimsprache und Verschlüsselung I

ALAN: „Was liest du da gerade?“ CHRISTOPHER: „Was über Film Der Kryptographie.“ ALAN: „Also versteckte Nachrichten.“ CHRISTOPHER: „Nicht versteckt, nein. Das ist das Brillante. Jedermann kann die Nach- richten sehen, es weiß nur keiner, was sie bedeuten – außer, man hat den Schlüssel.“ ALAN: „Ist das nicht so, als ob man sich unterhält.“ CHRISTOPHER: „Sich unterhält?“ ALAN: „Wenn Menschen sich unterhalten, dann sagen sie nie, was sie meinen. Sie sagen etwas anderes Hinweise für Lehrkräfte Hinweise und erwarten, dass einem einfach klar ist, was sie meinen. Aber ich verstehe es nie. Also inwiefern ist das anders?“ CHRISTOPHER: „Alan – ich habe das komische Gefühl, dass dir das ziemlich liegen wird.“

Alan schreibt eine Nachricht an Christopher: Verschlüsselungstechniken Eine der einfachsten Methoden, Texte zu verschlüsseln, ist die Cäsar-Methode, benannt nach dem römischen Feldherrn und Kaiser. Dabei wird jeder Buchstabe durch einen Buch- staben ersetzt, der um eine bestimmte Position im Alphabet weiter vorne oder hinten steht. zum Film Arbeitsmaterialien

Ausgangsbuchstabe A B C D E F G H Beispiel: Aus dem Wort „Dach“ Verschlüsselter Buchstabe D E F G H I J K wird „GDFK“

Aufgaben 1 Wo sind dir schon geheime Botschaften oder verschlüsselte Nachrichten begegnet? Notiere zusammen mit einem*r Lernpartner*in Situationen und Lebensbereiche, in denen so etwas eine Rolle spielt.

1 Betrachtet die beiden Filmbilder und lest den Dialog. Ordnet sie in den filmischen Kontext ein. Diskutiert, warum Alan sich für Rätsel und Geheimsprachen begeistert.

1 Welche Bedeutung hat Christopher für Alan während der Schulzeit und darüber hinaus?

1 Seht euch die Botschaft an, die Alan aufschreibt. Was lässt sich über die Art der Verschlüsselung sagen? Überprüft, ob es sich um die Cäsar-Methode handelt.

1 Verschlüsselt ihr selber eure Nachrichten? Wenn ja, warum? Wenn nein, warum nicht? THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 8 22 Nach der Filmbetrachtung

Geheimsprache und Verschlüsselung II

Die Verschlüsselungsmaschine Enigma: Erfinder der Enigma ist der Berliner Unternehmer Arthur Scherbius (1878-1929). Ab 1922 verkaufte er die ersten Exemplare offen an Unternehmen und Film Der Telegrafengesellschaften. Die für die militärische Nutzung weiterentwickelten Geräte waren dann nicht mehr frei zugänglich. Sie wurden allerdings in großer Stückzahl hergestellt, denn jede Dienststelle, jede Armeeeinheit und jedes Schiff oder U-Boot, das eine verschlüsselte Botschaft senden oder empfangen wollte, benötigte ein Gerät.

Ausgangstext wird mit Verschlüsselter Text wird Empfänger entschlüsselt den Text Enigma verschlüsselt. per Funk übertragen. (identische Einstellungen sind notwendig). Hinweise für Lehrkräfte Hinweise Aufbau und Verschlüsselungstechnik: Die Enigma ist ähnlich aufgebaut wie eine Schreibmaschine und wird elektrisch betrieben: Wird auf der Tastatur ein Buchstabe gedrückt, fließt Strom und bringt auf demLampenfeld einen anderen Buchstaben zum Leuchten – der verschlüsselte Buchstabe, der vom Empfänger wieder zurückverwandelt werden muss. Mit einer zweiten Enigma, die exakt gleich eingestellt ist, geht das kinderleicht, für die britischen Kryptographen war es eine nahezu unlösbare Aufgabe. Die ausgeklügelte Technik der Bildnachweis:: Karsten Sperling, faxel, wikimedia. Enigma verwendet mehrere Stufen der Verschlüsselung.

1) Das Steckerbrett: Durch einfach zu verändernde Kabelverbindungen können willkürliche Buchsta- zum Film Arbeitsmaterialien benpaare zusammengestellt werden, aus A wird X, aus C wird F, usw. 2) Besonders raffiniert ist derWalzensatz . Der Strom durchfließt drei bewegliche Walzen, die jede über 26 Ein- und 26 Ausgänge verfügt (für jeden Buchstaben einen). Der Walzensatz ist ähnlich aufgebaut wie ein Kilometerzähler: Mit jedem Tastendruck dreht sich die erste Walze eine Position weiter. Hat sich die erste Walze einmal komplett gedreht, schiebt sie die zweite Walze eine Position weiter. Hat diese sich ebenfalls komplett gedreht, schiebt sie die dritte Walze eine Position weiter. Jedes Drehen der Walzen führt zu einer neuen Art der Verschlüsselung. So kann z. B. beim ersten Drücken der Buchstabe A in ein F verwandelt werden, beim zweiten Drücken aber in einen ganz anderen Buchstaben. Insge- samt ermöglicht das Walzenwerk etwa 17.000 verschiedene Kombinationen.

Um eine Chance zu haben, einen Funkspruch zu entschlüsseln, muss man die Einstellungen der Enigma exakt kennen, also sowohl die Ausgangsposition der Walzen als auch die Verdrahtung am Steckerbrett. Zusätzliche Kombinationsmöglichkeiten entstehen dadurch, dass die Walzen vertauscht werden können.

Aufgaben 1 Versuche nachzuvollziehen, wie die Enigma funktioniert. Was macht die Entschlüsselung so schwer? 1 Im Film THE IMITATION GAME erscheint Alan Turing die Entschlüsselung der Enigma zunächst wie ein Rätsel. Beschreibe, wie und warum sich seine Einstellung zu dieser Herausforderung verändert. 1 Verschlüsselung ist auch heute ein zentrales Thema bei der Kommunikation. Findet heraus, wie Messenger-Dienste, die ihr auf euren Smartphones nutzt, eure Nachrichten verschlüsseln. 1 Nennt Gründe, warum Datenschutz bei Messenger-Diensten ein Problem sein könnte. THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 9 23 Vor der Filmbetrachtung

THE IMITATION GAME – mehr als ein Spiel?

Täuschung Film Der

Rätsel Lüge

THE IMITATION GAME

Maskerade Geheimnis Hinweise für Lehrkräfte Hinweise Der Ursprung: In seinem Aufsatz „Computing Machinery and Intelligence“, der 1950 in einer Philoso- phiezeitschrift erschien, schlug Alan Turing ein „Imitationsspiel“ vor: Wenn es einer Maschine gelänge, einem Menschen in einem Dialog vorzutäuschen, dass sie ebenfalls ein Mensch sei, dann wäre das der Beweis dafür, dass diese Maschine denken könne. Diese Idee wurde später zum „Turing-Test“ weiterent- wickelt. Sie spielt für die Bewertung von KI-Systemen bis heute eine Rolle.

Die Ausweitung: Betrachtet man Turings Leben, so kann man auf die Idee kommen, dass er auf viel umfassendere Weise in ein „Imitationsspiel“ verwickelt war. Dem Titel des Films THE IMITATION GAME würde dann eine viel umfassendere Bedeutung zukommen.

Was ist ein dramatisches Motiv? Ein dramatisches Motiv ist ein thematisches Element, das in einem Film wiederholt auftritt. zum Film Arbeitsmaterialien Beispielsweise kann Einsamkeit in verschiedenen Situationen dargestellt werden: eine Abschieds- szene, eine Figur, die allein durch einen Park irrt oder anderen zusieht, wie sie sich vergnügt unterhalten usw. Oft werden dramatische Motive auch mit konkreten Dingen verknüpft, die dann eine symbolische Bedeutung bekommen, z. B. eine Pistole für das Bedürfnis nach Rache.

Aufgaben 1 Betrachtet das Diagramm. Wie ist es aufgebaut? Ergänzt weitere Wörter rund um den Begriffskern „Imitation Game“.

1 Untersucht, ob sich das Thema Lüge/Täuschung/Maskerade auf verschiedenen Handlungsebenen des Films wiederfindet. Teilt den Film dazu in fünf Komplexe, die ihr arbeitsteilig in Partnerarbeit oder in Kleingruppen untersucht: j Komplex 1: Alan im Internat j Komplex 2: Alans Beziehung zu Joan j Komplex 3: Die Arbeit in Bletchley j Komplex 4: Die Beziehung zu John Cairncross und Stewart Menzies j Komplex 5: Die Rahmenhandlung in Manchester

1 Vergleicht eure Ergebnisse. Diskutiert, ob es sich hier um ein dramatisches Motiv handelt. Welche Wirkung auf die Zuschauer*innen hat es, wenn ein Film auf diese Weise ein Thema auf verschie- denen Zeit- und Handlungsebenen durchspielt? THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 10 24 Nach der Filmbetrachtung

Eine sonderbare Beziehung: Alan Turing und Joan Clarke

In der Szene, die dem folgenden Dialog vorausgeht, triff Alan auf den Geheimdienstmann Menzies. Dieser Film Der täuscht Alan über eine vermeintliche Verhaftung Joans und teilt ihm mit, dass er über Cairncross und seine Tätigkeit für den sowjetischen Geheimdienst Bescheid weiß. Alan fühlt sich hintergangen und überfordert. Beim Zusammentreffen mit Joan verlangt er, dass sie Bletchley verlässt und sie die Verlobung auflösen.

JOAN: „Was ist mit dir?“

ALAN: „Ich muss dir was sagen. Ich bin homosexuell.“ für Lehrkräfte Hinweise

JOAN: „Na gut.“

ALAN: „Nein, nein. Mit … Männern, Joan, nicht mit Frauen.“

JOAN: „Was macht das?“

ALAN: „Das, was ich sage.“

JOAN: „Ja, und? Ich hab‘ das schon vermutet, von Anfang an. Aber wir sind nicht wie andere, wir beide. Wir lieben uns auf unsere eigene Art und Weise und können so zusammenleben, wie wir das wollen. Gut, du wirst nicht der perfekte Ehemann sein. Ich geb dir mein Wort: Ich denke nicht im Traum daran, die perfekte Frau zu sein. Ich hab‘ nicht vor, den ganzen Tag mit Kochen zu verbringen und zu warten, bis du aus dem Büro auftauchst. Ich werde arbeiten – du wirst arbeiten. Und wir haben zum Film Arbeitsmaterialien uns gegenseitig einiges zu bieten, vor allem unseren Verstand. Ehrlich, das klingt doch besser als die meisten Ehen. – Weil ich dich gern hab‘. Und du hast mich gern. Und jeder von uns versteht den anderen besser als irgendwer sonst.“

ALAN: „Nein, Joan.“

JOAN: „Was?“

ALAN: „Ich habe dich nicht gern. Hatte ich auch niemals. Ich dachte nur, ich könnte dich für die Enigma brauchen. Die habe ich nun ja geknackt. Also kannst du jetzt gehen.“

Joan gibt ihm eine Ohrfeige.

Aufgaben 1 Vergegenwärtigt euch zunächst die Beziehung zwischen Alan und Joan. Was bewirkt Joans Gegen- wart in Bletchley, was tut Alan für Joan? Worin unterscheiden sie sich, worin sind sie sich ähnlich? 1 Lest den Dialog und beschreibt Joans Selbstverständnis mit Blick auf Beruf und privates Leben. Bewertet ihr Auftreten im Verhältnis zu ihrer Zeit und ihrer gesellschaftlichen Umgebung. 1 Welche Ziele verfolgen die beiden in der Szene und wie wollen sie sie erreichen? Bewertet die letzte Aussage von Alan. 1 Beurteilt die Szene im Hinblick auf das Grundmotiv des Films: Lüge/Geheimnis/Maskerade. Ändert den Dialog so, dass die gegenseitige Täuschung an dieser Stelle des Films endet. THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 11 25 Nach der Filmbetrachtung

Homosexualität und Gesellschaft

Im Jahr 2001 bekannte sich der spätere Regierende Bürgermeister von Berlin, Klaus Wowereit, als erster Spitzenpolitiker in Deutschland zu seiner Homo­ Film Der sexualität. Er bezeichnete den Ausspruch „Ich bin schwul – und das ist auch gut so“ später als den wichtigsten Satz seines Lebens.

Unterschiedliche sexuelle Identitäten gibt es schon immer: Männer fühlen sich von Männern angezogen, Frauen von Frauen, manche Menschen auch von beiden Geschlechtern. Solche homosexuellen oder bisexuellen Orien- tierungen wurden aber lange Zeit gesellschaftlich nicht akzeptiert. Auch wenn es sich für den Einzelnen um eine Privatangelegenheit handeln mag – Foto: Oliver Wolters/CCBYSA 3.0. sobald Minderheiten diskriminiert oder benachteiligt werden, betrifft das Hinweise für Lehrkräfte Hinweise Thema die gesamte Gesellschaft.

In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts hat sich die rechtliche Position Homosexueller deutlich verbessert. Homosexuelle Beziehungen standen bis 1967 in England unter Strafe, in Schottland bis 1980, Nordirland schaffte das entsprechende Gesetz 1982 ab. Auch in Deutschland wurden zwischen 1945 und 1969 etwa 50.000 Männer wegen homosexueller Handlungen verurteilt, teilweise zu mehrjährigen Haftstrafen. Der Paragraph 175, der sexuelle Handlungen zwischen Männern unter Strafe stellte, wurde zwar 1969 entschärft, aber erst 1994 vollends gestrichen.

Die Abschaffung von Strafen bedeutet aber noch nicht Akzeptanz oder Gleichstellung. So ist es vor allem für Männer im Leistungssport bis heute ein Risiko, sich zu einer homosexuellen Orientierung zu bekennen, und auch auf Schulhöfen fallen schwulenfeindliche Bemerkungen. Obwohl es Dutzende Filme gibt, in denen schwule oder lesbische Paare auftreten, haben auch männliche Schauspieler schon zum Film Arbeitsmaterialien beklagt, dass sie nach ihrem Bekenntnis zum Schwulsein bestimmte Rollen nicht mehr bekommen.

Im Privatleben sind homosexuelle Partnerschaften in Deutschland und in vielen anderen Ländern inzwi- schen herkömmlichen Ehen gleichgestellt („Ehe für alle“). Seit 2017 gelten sowohl in Deutschland wie auch in Großbritannien Gesetze, die wegen Homosexualität verurteilte Menschen rehabilitieren und entschädigen sollen.

Mit Material aus: Peter Rehberg: Der schwule Held, das letzte Tabu. Gesehen auf www.zeit.de/kultur/film/2018-07/homosexualitaet-jochen-schropp-coming-out-schauspieler-rollen (aufgerufen am 10.10.2018). Raphael Bak, Stephan Trinius, Clara Walther: Sexualität – Versuch einer Begriffsdefinition. Auf: www.planet-schule.de/wissenspool/entscheide-dich/inhalt/hintergrund/sexualitaet-versuch-einer-begriffsdefinition.html (aufgerufen am 10.10.2018).

Aufgaben 1 Lies den Text und beschreibe in eigenen Worten die Entwicklung bei der rechtlichen Einschätzung von Homosexualität. 1 Überlegt, welche Lehren eine demokratische Gesellschaft aus dem Umgang mit Homosexuellen im Verlauf der letzten Jahrzehnte ziehen kann. Diskutiert dazu in kleineren Gruppen. 1 Wie stellt der Film die homosexuelle Orientierung Alan Turings dar? Notiert aus dem Gedächtnis Situationen. 1 Es wurde kritisiert, dass dieser nicht unwichtige Teil in Turings Leben nur indirekt thematisiert wird, aber nicht sichtbar ist. Geflirtet wird im Film nur zwischen Männern und Frauen. Diskutiert, ob ihr diese Kritik teilt. THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial ARBEITSMATERIAL C 12 26 Nach der Filmbetrachtung

Kritik und Nachwirkungen

Turing und die Nachwelt 1952 wurde Alan Turing wegen „schwerer Unzucht“ angeklagt. Abge- Film Der sehen von den unmittelbaren Folgen bedeutete ein solcher öffentlicher Prozess im gesellschaftlichen Umfeld der 1950er Jahre einen Makel. Turings mutmaßlicher Selbstmord 1954 kann eine Folge der erzwungenen Behand- lung mit dem weiblichen Hormon Östrogen gewesen sein („chemische Kastration“). Sie soll Depressionen ausgelöst haben.

Turings Tätigkeiten in Bletchley Park wurden lange Zeit geheim gehalten. Erst in den 1970er Jahren – nach Öffnung der Archive – erkannte man allmählich, welche Bedeutung Turings Tätigkeit für den Verlauf des Die Universität Surrey Zweiten Weltkriegs hatte. Möglicherweise verdanken ihm hunderttau- für Lehrkräfte Hinweise erinnert mit einer sende Menschen indirekt ihr Leben. Als Antwort auf eine Petition, die mehr Bronzeskulptur an Alan als 30.000 Menschen unterschrieben hatten, sagte der britische Premier­ Turing. Foto: gemeinfrei minister Gordon Brown 2009:

„Es ist keine Übertreibung zu sagen, dass der Zweite Weltkrieg ohne seinen [Turings] Anteil einen sehr anderen Verlauf hätte nehmen können. (…) Angesichts dieser Verpflichtung zur Dankbarkeit ist es umso schrecklicher, dass er so unmenschlich behandelt wurde.“1

Originalzitat: www.theguardian.com/technology/blog/2009/sep/11/turing-apology-gay, aufgerufen am 10.10.2018.

Kritik am Film

THE IMITATION GAME erhielt zahlreiche positive Kritiken. Aber es wurden auch einige Einwände laut: zum Film Arbeitsmaterialien 1 Wissenschaftlich ging Turing ungewöhnliche Wege, er galt aber nicht als menschenfeindlich und eigenbrötlerisch. Mit dem militärischen Vorgesetzten in Bletchley Park soll er sich gut verstanden haben. 1 Die Szene, in der Turing allein darüber entscheidet, dass deutsche U-Boote nicht vom Beschuss eines britischen Geleitzugs abgehalten werden sollen, ist unrealistisch. Solche Entscheidungen wurden vom militärischen Kommando getroffen. 1 John Cairncross war tatsächlich in Bletchley Park als russischer Spion tätig, hatte aber höchstwahr- scheinlich keinen Kontakt zu Turing. Mit einem Stillhalteabkommen, wie es im Film dargestellt wird, hätte sich Turing des Landesverrates schuldig gemacht. 1 Der Film spart den Tod Turings aus. Kritiker meinen, dass dies zur Vollständigkeit der Geschichte dazu gehört hätte.

Aufgaben 1 Überprüft und diskutiert die Kritikpunkte am Film. Welches könnten Gründe für Abweichungen von der historischen Realität sein? Tauscht euch darüber aus, wie das Ende des Films eurer Meinung nach aussehen sollte. 1 THE IMITATION GAME kam 2014 in den USA und in Großbritannien in die Kinos. Diskutiert, welchen Beitrag ein solcher Film leisten kann, a) um eine historische Person wie Alan Turing besser zu verstehen, b) um Sympathien für eine verkannte oder unterschätzte Person zu wecken. 1 Überlegt, welcher bedeutenden Person ihr einen Kinofilm widmen würdet. Begründet euren Vorschlag. THE IMITATION GAME Pädagogisches Begleitmaterial 27 Impressum Kontakt

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© VISION KINO, Januar 2019

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