Pueblos Educador De
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EDUCADOR DE PUEBLOS CARACAS JUNIO 1958 "Para que haya conciencia que se yerga a defender los intereses económicos de la Nación, precisa que previamente existan vivencias morales unitivas". Mario Bríceüo Iragorry. 3 Escolar: Este folleto llega a tus manas gracias a la deferencia de las autoridades de tu Estado. A los maestros: Sugerimos que durante el trabajo de Castellano se lea a los alumnos de grados inferiores los pasajes que ustedes consideren oportuno. Trujillo: 15 de septiembre de 1897 En la ciudad de Trujillo, capital del Estado del mismo nombre, nació un 15 de septiembre del año 1897 el Doctor Don Mario Briceño Iragorry. Fueron sus padres Don Jesús Briceño Valero y Doña María Iragorry, ambos de estirpe trujillana. Pero vamos a ceder la palabra al insigne maestro para que él nos explique sus orígenes: "El abuelo se afanaba en rudos trabajos de artesanía y comercio; ¡a dulce abuela cuidaba la casa, y en ella, con estímulo singular, la educación de los niños. Posiblemente había ya por 1870 escuelas de primeras letras en el encantador pueblecito de San Lázaro; más la di- ligente madre se empeñaba en la obra de iluminar por sí misma la con- ciencia de los hijos. Cuando mi padre alcanzó los veinte años, la abuela le hizo via- jar ala capital de la provincia, para que anipliase el radio de los pocos conocimientos adquiridos en el modesto pueblo de San Lázaro y para que trocase como oficio de mejor provecho el magisterio de párvulos que compartía con el hermano mayor. En Trujillo mi padre se hizo de buenos amigos que le facilitaron libros, y ayudado de escaso sueldo, tuvo para sufragar el estipendio de las clases particulares que recibió del sabio Don Rafael María Urrecheaga. Luego, se enredó en la ad- ministración pública, pasó a Mérida de secretario privado del Presi- dente del Gran Estado Andino, y de Mérida ganó el camino de Caracas como Secretario del General Jesús María Aristeguieta. La muerte de Aristeguieta provocó el regreso de mi padre a la provincia, donde to- cole llevar vida modesta en posiciones secundarias, más sin descuidar para solaz propio el cultivo de las letras. Hasta altas horas de la noche, mi padre, echado ya en la cama, leía a la luz mortecina de una vela esteárica. Continuamente me hablaba de que el hombre valía no por el poder, ni por el dinero, sino por la fuerza de una bien cimentada cultura. Me faltó su clara, generosa y noble dirección cuando apenas contaba doce años, pero él, como presintiendo la proximidad de la partida había duplicado su diligencia sobre mí. Mis mejores juegos infantiles fueron los paseos por la ciudad en su sabia compañía. Cuan• 5 do tuve doce años sentí bullir en mi mente vocación para las letras. Ш abuela de San Lázaro obraba en mí a través de la voluntad amo- rosa de mi padre. Primero, el periódico manuscrito; más tarde —en 1911— la hojita volandera impresa en letras de molde. Me eché a la mar de la literatura como barco sin gobernalle y sin buen lastre. Me faltó método y disciplina para orientar los pasos cortos de toda buena empresa". Cursó estudios primarios y comenzó secundaria en su pueblo natal. Interrumpió estos últimos para ingresar en la Escuela Militar de Caracas, de donde se, retiró con el grado de Sub-Teniente. Vuelve al solar nativo henchido de entusiasmo, con las ambiciones de proseguir los estudios que antes había abandonado. En Trujillo reen- contró a los amigos de la niñez y reinició con ellos el diálogo interrum- pido momentáneamente, dedicando sus ratos de ocio a las espirituales conversaciones que iban a cimentar sus profundos pensamientos. 6 LOS AÑOS JOVENES Abandonó la carrera de las armas para trasladarse a su pueblo natal y en el Colegio Federal de Trujillo terminó sus estudios de bachi- llerato. Tan pronto obtuvo el título de bachiller se inscribió en la Facul- tad de Derecho de la Universidad de Mérida, en cuya ciudad, dedicó el tiempo a sus estudios de abogacía y a las cátedras de Literatura, Castellano y Cívica. "A los veintiún años el generoso e inquieto Rector Diego Carbo- nell me llevó a la tribuna del Paraninfo de la Universidad de Los An- des. Mérida más que Trujillo me resultaba campo propicio para el ejercicio literario. Hice buenas relaciones con hombres de letras. Julio Sardi se esmeró en ayudarme con buenas lecturas. En la biblioteca de Mariano Picón Salas, cursante conmigo de la Facultad de Derecho, platicábamos permanentemente de letras. Cuando Picón Salas resol- vió seguir estudios en Caracas, ya estaba de regreso de Europa Rober- to Picón Lares, quien a la par que me estimulaba en las buenas lectu- ras de los clásicos castellanos, me ayudó a abrir ventanas por donde entrasen los rayos de la Gracia. "Como todos los muchachos de imperfecta formación intelec- tual espigué durante los primeros años en el campo de los que pudiera llamar literatura como arte de extroversión personal. Sobre todo, me preocupaba el problema del espíritu. Me inquietaba la gran angus- tie que había hecho presa de mi desde el vértigo del Infinito. El pro- blema del qué, del cómo y del adonde erizaba de'inquietud пй concien- cia oscurecida. Cuando Rafael Cabrera Malo leyó en 1921 la colec- ción de páginas literarias publicadas bajo el nombre de Horas, me es- cribió una fina carta en la que declaraba que yo debía sentir como un desollado. Esta dolencia de sentir apenas ha venido a medio curar en mi cuando la vida llegó a enseñarme que las verdades del corazón ilu- minan a veces con mejores luces que las reflexiones severas de la mente. "En el camino de las letras me apareció el campo histórico cuando, según lo pinto en mi libro Tapices de Historia Patria, tropecé con el presunto hiato que separa la República de la Colonia. Enton- 7 ees me di al estudio histórico de nuestro pasado. De aquella época (1925-33) son mis trabajos sobre Etnografía, Lingüistica y Arquelogia Aborigen. Luego concreté por entero mis esfuerzos al estudio de la época colonial. "Mi modesta labor ha servido en parte para desbrozar tinieblas en el orden de los problemas históricos. Ya hoy no se con- dena a priori nuestro pasado español como sucedía hace dos décadas. Me complace haber ayudado a la afirmación de nuevos concep- tos para el juicio de la Historia Nacional. No era racional que la pro- blemática histórica se mantuviese en las líneas rígidas y pugnaces que le habían fijado los viejos historiadores antihispanistas; precisaba, en cambio, que nuestro tiempo cumpliese la consigna de revisión que con tanto acierto define Santayana al decir que cada generación esta en el deber de reconstruir todo el conocimiento histórico y fijar una nue- va perspectiva que se acople al genio dramático de la época". De lo transcrito se desprenden las grandes inquietudes que ya sentía en sus años mozos Mario Briceño Iragorry ante los más elevados planteamientos nacionales. En una época en la que los hombres de su edad le dedicaban más tiempo a las diversiones juveniles que a su propia formación, el glorioso extinto, en cambio, se enclaustraba en su gabinete de trabajo para abocarse al estudio de la Historia y reconstruir sus conceptos. 8 SU APORTE A LA CULTURA Su aporte a la cultura representa el más importante de sus múlti- ples talentos. Trabajó largamente en el profesorado, desde sus años mozos, en su tierra andina. "Graduado de abogado en la Universidad de los Andes, en 1920, parte de su carrera la hizo ejerciendo el profe- sorado para el Liceo Libertador de Mérida, donde desempeñaba la cáte- dra de Castellano y Literatura. En la misma ciudad ejerció la cátedra de Educación Cívica en el Colegio del Sagrado Corazón de Jesús. Más tarde, cuando vino a Caracas a hacer sus estudios de Ciencias Políticas, en 1925, ejerció el profesorado en el Liceo Andrés Bello, cuya dirección desempeñó. También desempeñó cátedras en el Colegio Santa Rosa de Lima. En 1943 es profesor de Historia de Venezuela en la Universidad Obrera fundada por el Ministro del Trabajo Héctor Cuenca. Tuvo a su cargo la Secretaría de la Universidad Central y llegó a Director de Educación Primaria y Secundaria, y de Educación Superior y Especial, en el Ministerio de Educación. Cuando el Ministro García Arocha funda el Servicio de Alfabetización y abre la campaña, Mario Briceño Iragorry ingresó al Patronato de Alfabetización. En 1947 ingresó en el grupo venezolano de la UNESCO". Era individuo de número de la Academia de la Historia y de la Venezolana correspondiente a la Española de la Academia de Medicina de Caracas correspondiente de las Academias de la Historia de Madrid, Bogotá, Panamá, La Habana y Santo Domingo. También era miembro de las siguientes sociedades: Bolivariana de Costa Rica, y correspondiente de Colombia; Honorario de la Sociedad de Historia y Geografía de Costa Rica, y correspondiente a la de Guate- mala; de la Sociedad Geográfica de Lima; del Instituto Histórico del Uruguay; de la Sociedad de Historia y Geografía de Chile; del Instituto de Cooperación Interamericana de Buenos Aires; Miembro Honorario del Ateneo de Trujillo; Miembro correspondiente del Centro Histórico Larense; Miembro Honorario del Centro de Estudiantes de Filosofía de Caracas; Miembro de la comisión revisora de Textos de Literatura, His- toria y Geografía de América del Ministerio de Educación del Estado Español. Cabe destacar, que una de sus actividades la más apreciable, corresponde a la .fecunda labor literaria desarrollada hasta el último 9 momento de su existencia. Desde 1921 basta 1958 publicó las siguientes obras: Horas; Ventanas en la Noche; Lecturas Venezolanas; Los Fun- dadores de Trujillo; Tapices de Historia Patria; Temas Inconclusos; El Caballo de Ledesma; Palabras en Guayana; Casa León y su Tiempo; Papeles de Urdaneta el Joven; El Regente Heredia o la Piedad Heroica; Mensaje sin Destino; Viruta; Mi Infancia y mi Pueblo; Sentido y Vigencia del 30 de noviembre; Aviso a los Navegantes; Alegría de la Tierra; In- troducción y Defensa de nuestra Historia; Gente de Ayer y de Hoy; El Hijo de Agar; Patria Arriba; La Hora Undécima; Saldo; Pequeño Anec- dotario Trujillano y Los Ribera.