Bulletin of the KIH of the RAS, 2017, Vol. 33, Is. 5

Copyright © 2017 by the Kalmyk Scientific Center of the Russian Academy of Sciences

Published in the Russian Federation Bulletin of the Kalmyk Institute for Humanities of the Russian Academy of Sciences Has been issued since 2008 ISSN: 2075-7794; E-ISSN: 2410-7670 Vol. 33, Is. 5, pp. 42–50, 2017 DOI 10.22162/2075-7794-2017-33-5-42-50 Journal homepage: http://kigiran.com/pubs/vestnik

UDС 371(09)+947.1/9(571.52) The Uriankhai Region (): Development of the School System in the Early 20th Century Viktoria Ch. Mongush 1 1 Ph. D. in History (Cand. of Historical Sc.), Associate Professor, Department of Archives and Records Management, Tuvan State University (, Russian Federation). E-mail: [email protected]

Abstract. The article deals with the period of primary education system development in Tuva. It is from the early 20th century, when the first Russian schools were founded, that the Tuvan people received the opportunity to obtain secular education for the first time ever. It is believed that despite the difficult socio-economic conditions, the school system of the Uriankhai Region had astable growth due to public participation of Russian immigrants. The article studies some features of the history of the first educational institutions’ formation, in particular, the actual methods of interaction between government agencies and the society in the field of education that so far have remained understudied. The present work gives special consideration to the subject. The paper shows that the system of the first Russian schools was founded in a relatively short period of time (1908–1919), which subsequently became a reliable stepping stone for the general development of educational institutions in the territory of the Tuvan People’s Republic (1921–1944). The complex process of school system formation in the Uriankhai Region is viewed upon through the prism of an extensive range of sources analyzed using a significant set of archival materials. The stage of Tuva’s educational system formation is poorly understood. So, the article attempts to fill the existing gap. The novelty of the work lies in the fact that the complex approach to the problem is applied for the first time. The school education of the Uriankhai Region has been considered as an integral structure which had been exposed not only to economic and political processes but was also closely related to the social structure of the community. The paper is the first one to discuss the social aspects of the formation of Tuva’s school education in detail, and shows that — along with state participation — the public initiatives of rural communities in the Uriankhai Region that held meetings (general meetings) to pass decisions about the opening of new schools were of great importance. It is noteworthy that, despite the then difficult conditions in a new place, the settlers perfectly well understood the need for primary education for their children and put every possible effort into it. Keywords: school education, first schools, Uriankhai Region, Tuva, Russian immigrants, Tuvan people.

Одной из интересных и малоизученных отсутствии комплексных работ по истории страниц образования России является исто- школьного образования указанного пери- рия школьного образования Тувы начала ода, выходящих на уровень пересечения XX в. Обзор и анализ историко-педагоги- педагогического и исторического знания ческой литературы позволяет говорить об [Монгуш 2014]. Методологическую осно- 42 NATIONAL HISTORY

ву нашего исследования составила мето- следуемого временного периода (публика- дология педагогической и исторической ции в газете «Минусинский листок», журна- наук. Применение общенаучного принципа ле «Сибирский архив»). Часть материалов историзма, предполагающего рассмотрение привлечена со страниц журнала «Енисей- явлений в их исторической преемственно- ские епархиальные ведомости», официаль- сти, развитии и взаимосвязях, позволило ного издания Енисейской и Красноярской проанализировать основные тенденции в епархии, выходившего с февраля 1884 по развитии школьного образования Тувы с 1906 гг. и с августа 1908 по 1919 гг. в Крас- учетом социально-экономических и поли- ноярске 2 раза в месяц. Журнал состоял из тических процессов. Основным методом официального и неофициального отдела. В исследования являлся метод исторического официальном отделе регулярно печатались анализа различных источников: материалов распоряжения епархиального начальства и периодической печати и архивных материа- извлечения из отчетов о состоянии епархии. лов. Новизна работы заключается в том, что В неофициальном отделе, наряду с другими в работе впервые реализован комплексный материалами, публиковались этнографиче- подход к проблеме становления школьного ские материалы, в частности статьи священ- образования в Туве. ника Н. Путилова «Усинский край» [Ени- Выявление основных тенденций станов- сейские епархиальные ведомости 1885]. ления школьного образования в рассматри- Анализ всего круга указанных документов ваемое время невозможно без привлечения положен в основу реализации рассматрива- материалов из фонда № 123 «Управления емых вопросов. заведующего устройством русского населе- Нашей задачей является характеристика ния в Урянхае» в Государственном архиве начального этапа зарождения первых школ Республики Тува. Тувы в контексте политических, экономи- Документальный комплекс Управления ческих, социальных условий и определение в количественном отношении состоит из переселенческого движения русского насе- 918 дел и охватывает хронологический пе- ления как важнейшего фактора, повлиявше- риод с 1907 по 1921 гг. Материалы фонда го на формирование школьной сети. условно можно разделить на три основные К концу XIX – началу XX вв. в социаль- категории: переписка (докладные записки, но-экономической жизни тувинского на- рапорты, ходатайства), статистические дан- рода появились новые факторы, оказавшие ные (дворовые обследования края, именные заметное влияние на становление образо- списки русских поселенцев), отчетные (пла- вания. Речь идет о проникновении и рас- ны работы, сметы) и учетные документы селении русского населения на территорию (личные дела чиновников переселенческой Тувы, ставших частью и продолжением об- организации). Несмотря на достаточно зна- щего колонизационного движения в Сибирь чительный количественный состав фонда, и на другие окраины Российского государ- ни одна из названных категорий не имеет ства. В развитии образования, наряду с эко- значительного хронологического охвата, номическими и политическими факторами, все сохранившиеся документы представле- важная роль принадлежит социальным фак- ны только за отдельные годы, что естествен- торам. В начале ХХ в. массовая волна пере- ным образом затрудняет аналитические вы- селения явилась мощным социальным фак- воды. Тем не менее имеющиеся материалы тором, стимулировавшим экономическое и позволяют сделать некоторые частные вы- культурное развитие Тувы. воды по становлению школьного образова- Историю становления образования ния в Туве начала XX в. Тувы невозможно представить без школ, Для определения степени участия кре- основанных русскими переселенцами на ее стьянских обществ в данной работе в основ- территории в начале ХХ в. Для характери- ном использованы материалы переписки, стики полной картины необходимо обра- которые отражают самые насущные потреб- титься к более раннему периоду, выходяще- ности переселенцев в постройке в русских му за хронологические рамки данной рабо- селениях школ. Поэтому преобладающую ты, что позволит проследить определенную часть материалов переписки составляют закономерность в развитии образования различного рода ходатайства. Тувы. Предпосылки для развития образова- Важными для раскрытия темы оказа- ния зародились еще в конце ХIХ в. и самым лись материалы периодической печати ис- тесным образом были связаны с заселением 43 Bulletin of the KIH of the RAS, 2017, Vol. 33, Is. 5

Тувы русскими крестьянами. Мы согласны с Сибири заранее. В Сибири к началу 1911 г. выводом В. И. Дулова, что земледельческая было создано 12 переселенческих районов. колонизация с самого начала своего воз- Благодаря этому с 1913 г. организацией никновения сыграла положительную роль в переселенческого движения в Туву стали хозяйственном развитии края и во многом заниматься специально созданные органы. отличалась от торговой и промышленной Вследствие этого процесса увеличивает- колонизации. Существенным образом отли- ся переселенческий поток и расширяются чалось и влияние земледельческой колони- территории вселения русского населения в зации на ход развития социальных отноше- Туву. В конце этого периода русское насе- ний в Туве [Дулов 1956: 354]. В ходе пере- ление Тувы составило 15 % от общего числа селенческого движения русских крестьян в тувинцев и составило свыше 12 тыс. чел. Туву в конце ХIХ – начале ХХ в. выделяет- Первыми переселенцами края по праву ся два этапа: первый этап — 1880–1906 гг., считаются старообрядцы. В России сере- второй этап — 1907–1917 гг., которые раз- дины XVII в. произошел раскол Русской личаются характером социально-экономи- Православной церкви, вызвавший к жизни ческих и политических условий [Бумбажай феномен старообрядчества, который очень 1999: 86]. При этом, по мнению В. И. Дуло- быстро стал явлением общероссийской дей- ва, проникновение русского населения на ствительности и оказал глубокое влияние территорию Тувы условно можно подразде- на ее общественный и культурный облик. лить на следующие потоки: возникновение Борьба с последователями «старой веры» российской золотопромышленности, созда- вылилась в то, что представители религи- ние торговых факторий и земледельческая озного инакомыслия оказались в Сибири и колонизация [Дулов 1956: 342]. были вовлечены в процесс хозяйственно- Первый этап переселения русских кре- культурного освоения Сибири русским на- стьян носил стихийный характер, как и в це- селением. лом по Сибири. Зачастую крестьяне-пересе- Постепенно ареал освоения перемещал- ленцы переходили границу лишь для того, ся в более южные районы. Так, в 1862 г. чтобы создать крепкое хозяйство, совмещая были образованы два села Верхне-Усинское земледелие с торговлей. В связи с этим осо- и Нижне-Усинское, основанные выходцами бенно притягательным становился Усин- из Николаевского уезда Саратовской гу- ский край Енисейской губернии, близко бернии, которые переселились в Сибирь в прилегавший к Урянхайской земле. Именно 1836 г. В сословие казенных крестьян Шу- он явился первоначальной базой крестьян- шенской волости Минусинского округа они ской колонизации Тувы. были переведены 31 декабря 1864 г. [Сторо- Масштабы переселения первого этапа женко 2005: 24]. Очень скоро эти поселения были незначительными, в это время в Урян- стали перевалочным пунктом через Саяны в хайский край переселилось всего 184 семьи, Туву. Существование старообрядческих по- в среднем ежегодно по 7–8 семей. Здесь в селений не могло не вызывать определен- полной мере проявилась специфика пере- ную обеспокоенность Енисейской епархии. селенческой политики российского прави- В этом отношении особый интерес пред- тельства именно в Туве, так как, в отличие ставляет «Летопись Усинской миссии….» от других регионов, эта политика определя- миссионера Николая Путилова [1914]. лась не только внутренним положением в Текст дневника Усинской миссии периоди- Европейской России, она была также связа- чески публиковался на страницах «Енисей- на со взаимоотношениями с другими госу- ских епархиальных ведомостей» и журнала дарствами, в частности с Китаем. «Сибирский архив». На втором этапе (1907–1917 гг.) пере- Так, в отчете за 1884 г. отмечается, что селения приобретают массовый характер. «… в последнее время в южной части епар- Если на первом этапе переселение проис- хии, в Усинском крае, образовались значи- ходило без участия российского правитель- тельные раскольничьи поселения. Отсюда ства, то с 1907 г. вводится так называемое возникла необходимость в миссии, которая «организованное переселение» [Горюшкин образована в этом году (1884 г.) под на- 1967], т. е. Переселенческое управление званием Верхнеусинского миссионерского каждой губернии европейской губернии прихода» [Енисейские…1885: 92]. России намечало определенное количество В ходе оживленной переписки между земельных долей в том или ином районе священником и Енисейской духовной кон- 44 NATIONAL HISTORY

систорией в период с 1874 по 1884 гг., на- го, а не иного типа учебного заведения под- ряду с другими важными вопросами, не- тверждает справедливость периодизации однократно ставился вопрос об открытии в истории развития русского образования, ближайшее время миссионерской школы. предложенной историками педагогики [Ла- Миссионер писал: «…школа должна тышина 1988]. быть, для этого, во-первых, школу нужно К 1897 г. в состав Усинского погранич- обставить так, чтобы ее не боялись рас- ного округа входили следующие населен- кольники; во-вторых, в школу необходимо ные пункты: село Верхне-Усинское, дерев- принимать детей православных и сойот [ту- ня Нижне-Усинская, заселки Туранский, винцев], которые прониклись бы в школе Уюкский, Усть-Усинский, Моховской, духом православия. Сталкиваясь в играх и фактория Бякова. В связи с этим хотелось занятиях с раскольничьими детьми, право- бы остановиться на роли Турана в истории славные дети непременно повлияют на них. Тувы конца XIX и начала XX в. Он был «пе- Дух православия, таким образом, будет по- ревалочным пунктом» переселенческого степенно распространяться среди усинских движения из Усинского края вглубь Тувы, жителей» [Путилов 1914: 27]. крупным административным, культурным и Далее он представляет свои соображе- духовным центром для русского населения ния относительно обращения тувинцев в Турано-Уюкского района. По справедливо- православие: «…прежде всего, предпочти- му мнению ряда исследователей, Туран был тельно было бы выучить в здешней школе основан весной 1885 г. [Родевич 1912: 41]. двоих или троих тувинских мальчиков, ко- В 1885 г. минусинский купец Г. П. Са- торые впоследствии могли бы быть прово- фьянов получил разрешение на занятие зем- дниками христианства среди своего народа. леделием в районе р. Туран. Пользуясь этим Затем необходимо принимать в школу тех разрешением, в том же году там поселилось детей, родители которых охотно отдают несколько русских семей, которые стали учиться и которые весьма способны на это. заниматься хлебопашеством. Так образова- Далее, нужно выписать для этой школы лось село Туран. По соседству с ним вскоре монгольскую азбуку, грамматику, словарь, возник поселок Уюк. Ветхий и Новый завет, т. к. у тувинцев пись- В 1896 г., по официальным данным, в менным языком служит монгольский» [Пу- Туране проживало 169 жителей, а в Уюке тилов 1914: 417]. — 44 [История Тувы 2001: 288]. Зарожде- Заслуживает внимания упоминание об ние школьного образования Тувы можно обучении двух тувинских мальчиков. Но, отнести к ноябрю 1907 г., когда жители по словам Н. Путилова, «…начальники ту- русского поселка Туран на очередном схо- винцев строго запретили им отдавать своих де постановили приступить к строитель- детей ко мне в науку…» [Путилов 1914: 60]. ству сельской школы [Моллеров 2005: 78]. Между тем, богатые тувинцы неоднократ- Необходимость открытия школы в поселке но заявляли о своем желании отдать своих объяснялась тем, что зажиточные крестья- детей учиться, но опасались репрессий со не, составлявшие немногочисленную про- стороны китайских чиновников. Обучение слойку переселенцев, имели возможность первоначально было на дому у священника, устроить своих детей в Верхне-Усинское не хватало учебников, оборудования, пре- высшее начальное училище. Большинство подавание носило в основном религиозный туранских детей нигде не учились. характер. К этому следует добавить недове- Всеми делами внутри поселка веда- рие основной массы усинского населения к ла местная сельская община. На ее сходах школьному образованию. Тем не менее, не- принимались решения («приговоры») по смотря на то, что дело об открытии школы важнейшим вопросам: о приеме новоселов в переписке и приготовлениях растянулось и наделении их землей, о ремонте дорог, почти на 10 лет, к 1884 г. было подготовле- порядке пользования водой для полива и но помещение для миссионерской школы. т. п. Крестьяне, присутствовавшие на схо- Тогда же, в 1885 г., в Усинском крае был де, составили незамедлительно подписку построен и освящен первый христианский добровольных пожертвований, заручились храм. Мы не располагаем конкретными согласием купца Андрея Павловича Сафья- данными о числе тувинских детей, обучав- нова, которого единогласно утвердили на шихся в миссионерской школе с. Верхне- должность первого почетного блюстителя Усинское. Сам факт создания именно тако- (по терминологии Министерства народного 45 Bulletin of the KIH of the RAS, 2017, Vol. 33, Is. 5

просвещения). При утверждении указыва- классных училищах, входили Закон Божий, лась сумма ежегодного взноса на развитие русский язык, чистописание, арифметика. В школы, в том числе на оплату экскурсий, одноклассной школе обучение обеспечивал устройство школьных праздников, органи- один учитель и один преподаватель Закона зацию школьной «ёлки» и т. д. Божьего, т. е. законоучитель. Преподава- Несмотря на то, что подавляющее боль- тельский состав большинства школ, отно- шинство переселенцев были небогатыми сящихся к ведомству МНП, формировался крестьянами, на строительство и оборудо- из выпускников учительских семинарий, вание школы было собрано 5 582 руб. и за- выпускников гимназий и т. д. Оплата труда готовлено строительного леса на 1 200 руб. преподавателей осуществлялась по тари- Значительная сумма на открытие школы фам МНП, причем женский труд ценился была пожертвована А. П. Сафьяновым. Не- дешевле. На основании вышеизложенного достающую сумму выделила казна. В те- можно сделать вывод о том, что со второй чение полугода (с мая по сентябрь 1908 г.) половины 80-х гг. XIX в. начинается период жители Турана построили дом для учителя прочного оседания русских переселенцев в и школу на 40 мест. Так в сентябре 1908 г. Туве и образования первых оседлых насе- была открыта первая школа в поселке Ту- ленных пунктов, где возникают первые за- ран. В первый учебный год (1908–1909 гг.) чатки школьного образования. ее посещало 50, а в следующий (1909– На дальнейший ход развития образова- 1910 гг.) — уже 70 детей. В 1909 г. была ния Тувы непосредственное влияние оказа- основана еще одна школа, в поселке Уюк. ли политические события, развернувшиеся Первым учителем Туранской школы стал в 1911–1913 гг., приведшие к свержению Л. И. Евфименков [Моллеров 2005: 78]. маньчжурской династии Цин в Китае. Вслед Школа была включена в сеть учебных за этими событиями в Туве развернулось заведений Министерства народного просве- национально-освободительное движение щения (МНП) России. Выбор переселенца- против представителей китайской адми- ми школы ведомства МНП был не случай- нистрации. В свою очередь правительство ным явлением и отражал общую тенденцию царской России, учитывая свои геополити- в развитии российского образования начала ческие интересы, в том числе проживание века. В рассматриваемое время в сфере на- в Урянхайском крае нескольких тысяч рус- чального образования одновременно су- ских переселенцев, внимательно следило за ществовало несколько типов школ, отли- этими событиями. чавшихся целями обучения, финансирова- Еще в ноябре 1911 г. было созвано спе- нием, методами преподавания, преподава- циальное заседание Совета Министров Рос- тельским составом и социальным статусом сийской империи, на котором подчерки- учащихся. Основным критерием типовой валось, что «… там уже сейчас на 50 тыс. дифференциации являлась ведомственная туземного населения насчитывается 5 тыс. принадлежность, среди школы выделялись душ русских поселенцев <…> что составля- министерские (в ведении Министерства на- ет 10 % всего населения края. В нем еще нет родного просвещения (далее — МНП)) и русских войск и чиновников, но есть эко- церковноприходские (ведомства Святого номические интересы русских людей. Есть Синода). русские крестьяне-землепашцы, русская В начале ХХ в., благодаря инициативам школа, в которой учится 50 русских детей, сельских обществ, количество начальных и, наконец, русский православный храм, со- сельских школ ведомства МНП начинает оруженный в деревне Туран во имя святите- расти. Этому был ряд объяснений. Мини- ля Иннокентия» [История Тувы 2001: 291]. стерские училища (школы) были лучше Тогда же была намечена стратегия мирного обеспечены по сравнению со школами ве- проникновения русских переселенцев. домства Святого Синода, имели больше 4 (18) апреля 1914 г. Тува под названием учебных пособий, давали больше знаний и, Урянхайский край была включена в состав наконец, предоставлялись льготы по отбы- Енисейской губернии. К этому времени чис- ванию воинской повинности после оконча- ленность русского населения в крае достигла ния школы [Ким 2001: 42]. 12 тыс. чел., проживавших в основном в Тан- Основной целью государственных, «ми- динском, Пий-Хемском, Каа-Хемском райо- нистерских», училищ являлось распростра- нах. Установление протектората положило нение грамотности в народе. В число обя- начало оказанию официальной социально- зательных предметов, изучаемых в одно- экономической помощи Туве со стороны 46 NATIONAL HISTORY

России. В этот период был построен первый К сожалению, в источниках не приводятся город Белоцарск (позднее столица Тувы — конкретные даты открытия переселенче- Кызыл), осуществлялась прокладка Усин- ских школ. Чаще всего в источниках под от- ского тракта через Саяны, шло становление крытием, что важно отметить, понимается школьного дела края. начало занятий в школах в приспособлен- По закону от 18 июня 1914 г. вводилась ных помещениях, а не постройка собствен- должность комиссара по делам Урянхай- но школьных зданий. ского края. Им был назначен В. Ю. Григо- Отсутствие школьных зданий ещё дол- рьев, ранее работавший заведующим земле­ го будет препятствовать развитию школ устройством и переселением в Енисейской Тувы, но благодаря энтузиазму пересе- губернии. На прежнем месте службы зареко- ленцев школьная сеть имела устойчивую мендовал себя как ответственный и уважае- тенденцию к росту. Несмотря на предпри- мый местным населением чиновник. Сразу нимаемые Переселенческим управлением же после назначения В. Ю. Григорьев газе- меры, в том числе приглашение на работу те «Минусинский листок» представил про- в Урянхайский край рабочих строительных грамму, основным направлением которой специальностей с предоставлением им су- провозглашалась работа культурного харак- щественных льгот, вплоть до возмещения тера в Урянхайском крае. В качестве перво- части расходов на проезд и значительного очередных выдвигалась следующая задача: повышения заработной платы, школьное «…всемерное содействие делу развития на- строительство продвигалось медленными родного образования в крае» [Минусинский темпами. В этих условиях большое значение листок 1915: 4]. имела общественная инициатива сельских В феврале 1915 г. заведующий устрой- обществ Урянхайского края, принимавших ством русского населения в докладной цен- на сходах (общих собраниях) решение об тральному переселенческому управлению открытии школ. Заслуживает внимания тот вынужден был признать, что «в отноше- факт, что, несмотря на экономически слож- нии первоначального образования русское ные условия, переселенцы прекрасно пони- население Урянхайского края поистине мали необходимость получения начального обездолено. На весь обширный край, с на- образования для своих детей и прикладыва- селением уже свыше 10 тыс. душ обоего ли к этому всевозможные усилия. пола, имеются лишь две одноклассных ми- Большая часть начальных школ, за ис- нистерских, требующих ремонта школы в ключением Туранской и Уюкской, помеща- поселках Туране и Уюке, а подрастающее лась в нанимаемых у крестьян помещениях, поколение остальных 30 поселков, много- не соответствовавших элементарным требо- численных заимок, торговых факторий и ваниям школьной гигиены. Нередки были приисков обречено на безграмотность» [ГА тяжбы между владельцами квартир и сель- РТ. Ф. 123. Оп. 2. Д. 70. Л. 13]. Это призна- ским обществом по поводу арендной платы, ние Переселенческого управления является требовавшие вмешательства Переселен- доказательством пристального внимания к ческого управления. Так, в 1917 г. житель удовлетворению культурных запросов пе- села Атамановка Подхребтинского района реселенцев в образовании. Ф. Я. Локтев обратился к Заведующему Переселенческая организация намере- устройством русского населения в Урян- валась открыть в ближайшее время школы хае с просьбой возместить ему стоимость и в других русских поселках, что и было аренды в размере 80 руб. в год за квартиру, выполнено. Примечателен и тот факт, что сданную под школу. Просьба Ф. Я. Локте- даже намечалось открытие низшей русско- ва была удовлетворена, деньги были взяты тувинской сельскохозяйственной школы с из «мирских сумм», которые впоследствии опытным полем и скотоводческим хозяй- возвращались из кредитов, отпускаемых из ством при ней. казны на школьные нужды [ГА РТ. Ф. 123. «К школьному строительству, — чита- Оп. 5. Д. 477. Л. 5]. ем мы в одном из докладов заведующего По нормам, установленным утвержден- устройством русского населения в Туве, ными 22 июня 1909 г. Правилами «О вы- — за недостатком рабочих рук только при- даче из казны на школьно-строительные ступили. В 1916 г. должны быть построе- надобности начальных училищ МНП», ны школы в селе Верхне-Никольском, на сельское общество могло получить ссуду на Тодже, в Атамановке, и достроены школы строи­тельство в размере не более половины в Бояровке и Чаа-Холе» [Дулов 1956: 150]. стоимости и в пределах следующих норм: 47 Bulletin of the KIH of the RAS, 2017, Vol. 33, Is. 5

на школу с одним классом-комплектом (в (доставка дров, обеспечение чистоты шко- среднем 50 учащихся), для деревянной по- лы, отбывание службы училищного сторо- стройки, не более 1 500 руб. [ГА РТ. Ф. 123. жа, наем квартиры для учителя и др.), пере- Оп. 5. Д. 22. Л. 2]. Особенности климатиче- веденной при исчислении расхода на день- ских условий Тувы (раннее наступление хо- ги. Несмотря на это, приговоры сельскими лодов, суровые зимы) делали необходимым обществами составлялись неоднократно. строительство именно деревянных постро- Это свидетельствовало о постоянном вни- ек школьных зданий. мании переселенческого населения к нуж- Наряду с участием государства, обще- дам и запросам зарождавшегося началь- ственная инициатива тоже была заметным ного образования края. Именно благодаря явлением. В нормативном регулировании консолидации усилий сельских обществ и значительное место отводилось приго- Переселенческого управления становится ворам, которые при их утверждении кре- возможным создание школьной сети Тувы. стьянским начальником имели силу офи- Следовательно, мы можем сказать, что циального документа. Сельское общество в со времени установления протектората зависимости от условий жизни села имело России над Урянхайским краем здесь на- право на «приговор» о сумме ассигнований чинает складываться школьная сеть. В по- на содержание школы и размер жалования селках Урянхайского края повсеместно со- учителя. Так, для Урянхайского края содер- бираются сельские сходы для обсуждения жание школы определялось в 3 тыс. руб., а вопроса о необходимости открытия школ. учителю назначался оклад не менее 900 руб. Общественные запросы и государственная в год, что объяснялось дороговизной жизни потребность в увеличении грамотного на- в крае [ГА РТ. Ф. 123. Оп. 5. Д. 22. Л. 4]. селения способствовали открытию пересе- Обеспечение такого денежного содержания ленческих школ на территории Тувы в на- учителю реализовать на практике оказыва- чале ХХ в. Заметим, что главным устроите- лось трудновыполнимой задачей. Тем не лем школ являлось все же Переселенческое менее дирекция начальных училищ (школ) управление с теми средствами, которые от- Енисейской губернии предпринимала по- пускались ему из казны. пытки повышения окладов учителям Урян- При всех недостатках первых русских хайского края. школ на территории Урянхайского края В частности, с 1914–1915 учебного года (низкая материальная обеспеченность, ма- устанавливались следующие оклады: для лое количество, недостаток квалифициро- заведующих одноклассными школами до ванных кадров учителей) они имели и суще- 540 руб., для учителей дополнительных ственные преимущества. В их деятельности классов-комплектов до 480 руб. В то же вре- удачно совмещались идеи сочетания обуче- мя по Енисейской губернии эта сумма со- ния с нравственным воспитанием, взаимос- ставляла соответственно 500 и 420 руб. [О вязи просвещения с хозяйственным освое- состоянии... 1916]. Тем не менее зачастую нием края, мирной экспансией. Историче- заявленные положения так и оставались ский опыт, накопленный в рассматриваемое невыполненными в силу неблагоприятных время, показал, насколько важным для раз- экономических условий, которые отнюдь вития образования явился фактор наличия не способствовали развитию образования. общественной инициативы. В значитель- В целом становление и развитие школьно- ной степени, благодаря массовому пересе- го дела происходило так же сложно, как и лению, формируются основы образования социально-экономическое развитие всего Тувы, которое с этого времени понимается, Урянхайского края. главным образом, именно как школьное об- Русские переселенцы, невзирая на то, разование, что было совершенно новым яв- что они оказывались на новом месте жи- лением в культурной жизни Урянхайского тельства не в лучших экономических ус- края начала ХХ в. ловиях, все же стремились к распростране- Таким образом, школьное образование нию образования, как важнейшего фактора Урянхайского края предстает как постоян- дальнейшего культурного развития. Каждое но трансформирующаяся целостная струк- ходатайство об открытии школы в селении тура, которая не только подвергалась воз- накладывало на сельские общества опреде- действию экономических и политических ленные обязательства, которые выражались процессов, но и находилась в тесной взаи- в выполнении ими натуральной повинности мосвязи с социальной структурой общества. 48 NATIONAL HISTORY

Благодарности С. 324–352; № 9. С. 417–422; № 10. С. 458– Работа выполнена при финансовой под- 467; № 11. С. 500–508; № 12. С. 545–551. держке РФФИ в рамках научного проекта № 15- Родевич В. Урянхайский край и его обитатели // 21-03002 «Диалог цивилизаций народов Цен- Известия Русского географического обще- тральной и Внутренней Азии: история, культура ства. Т. 48. Вып. I–V. СПб.: Тип. М. М. Ста- и парадигмы существования». сюлевича, 1912. С. 129–188. Стороженко А. А. Динамика численности старо- Источники обрядческого населения Тувы в последней ГА РТ — Государственный архив Республики трети ХIХ в. // Научные труды Тывинско- Тыва. го государственного университета (Мат-лы ежегодной науч.-практ. конф.). Т. 1. Вып. 2. Литература Кызыл: ТывГУ, 2005. С. 24–25. Бумбажай А. К. Россия и Тува: проблема станов- ления связей в конце ХIХ – начале ХХ вв.: Sources дисс. … канд. ист. наук. М., 1999. 202 с. GA RT — Gosudarstvennyy arkhiv Respubliki Tyva Горюшкин Л. М. Сибирское крестьянство на ру- [State Archive of the Republic of Tyva]. беже веков (конец ХIХ – начало ХХ в). Но- восибирск: Наука, 1967. 348 с. References Дулов В. И. Социально-экономическая история Bumbazhay A. K. Rossiya i Tuva: problema Тувы (XIX – начало XX вв.). М.: Наука, stanovleniya svyazey v kontse XIX – nachale XX 1956. 609 с. vv.: diss … kand. ist. Nauk [ and Tuva: Енисейские епархиальные ведомости. Красно- development of relations in the late 19th – early ярск, 1885. 20th cc. A D.Sc. thesis]. Moscow, Moscow State Извлечения из отчета Енисейской епархии за Univ. Press, 1999, 202 p. (In Russ.). 1884 г. // Енисейские епархиальные ведомо- Goryushkin L. M. Sibirskoe krest’yanstvo na сти. Красноярск, 1885. № 9. С. 92. rubezhe vekov (konets XIX – nachalo XX v) История Тувы. В 2-х тт. Т. 1 / отв. ред. Л. П. По- [Siberian peasants: the late 19th – early 20th cc.]. тапов. Новосибирск: Наука, 2001. 410 с. Novosibirsk, Nauka Publ., 1967, 348 p. (In Ким Е. В. Система образования в Енисейской Russ.). губернии конца XIX – начала XX в.: дисс. Dulov V. I. Sotsial’no-ekonomicheskaya istoriya ... канд. пед. наук. Красноярск, 2001. 198 с. Tuvy (XIX – nachalo XX vv.) [A socio -economic Латышина Д. И. История педагогики. Воспи- history of Tuva (the 19th – early 20th cc.)]. тание и образование в России (X – начало Moscow, Nauka Publ., 1956, 609 p. (In Russ.). XX века). М.: Изд. дом «ФОРУМ», 1988. Eniseyskie eparkhial’nye vedomosti [Yenisei 584 с. Eparchial Gazette]. Krasnoyarsk, 1885 (In Монгуш В. Ч. Народное образование в Туве пер- Russ.). вой половины ХХ века: к историографии во- Izvlecheniya iz otcheta Eniseyskoy eparkhii za проса // Вестник Чувашского государствен- 1884 g. [Excerpts from the 1884 Report of the ного педагогического университета им. Yenisei Eparchy]. Eniseyskie eparkhial’nye И. Я. Яковлева. 2014. № 4 (84). С. 114–121. vedomosti (Yenisei Eparchial Gazette), Моллеров Н. М. Основание и развитие Турана Krasnoyarsk, 1885, No. 9, pp. 92 (In Russ.). в конце XIX – начале XX в. Исторический Istoriya Tuvy. V 2-kh tomakh. T. 1. otv. red. L. P. очерк // Ученые записки Тувинского ин- Potapov [A history of Tuva. In 2 vol. Vol. 1. ститута гуманитарных исследований (УЗ Ed. by L. Potapov]. Novosibirsk, Nauka Publ., ТИГИ). Вып. XX. Кызыл: Тувинск. кн. изд- 2001, 410 p. (In Russ.). во, 2005. С. 60–84. Kim E. V. Sistema obrazovaniya v Eniseyskoy О состоянии начального образования в Енисей- gubernii kontsa XIX – nachala XX v.: diss. ской губернии в 1915 г. // Сибирская шко- ... kand. ped. nauk [The education system in ла. Красноярск: Г. И. Итыгин, 1916. № 3. Yenisei Governorate: the late 19th – early 20th С. 78–79. cc. A Ph.D. thesis]. Krasnoyarsk, Krasnoyarsk Путилов Н. Летопись Усинской миссии, нахо- State Univ. Press, 2001, 198 p. (In Russ.). дящейся на р. Усу, Енисейской губернии Latyshina D. I. Istoriya pedagogiki. Vospitanie i Минусинского округа Шушенской воло- obrazovanie v Rossii (X – nachalo XX veka) сти, близ Китайской границы // Сибирский [History of pedagogy. Education in Russia (the архив. 1914. № 1. С. 27–40; № 2. С. 43–60; 10th – early 20th cc.)]. Moscow, FORUM Publ., № 3/4. С. 91–106; № 5. С. 187–202; № 7/8. 1988, 584 p. (In Russ.). 49 Bulletin of the KIH of the RAS, 2017, Vol. 33, Is. 5

Mongush V. Ch. Narodnoe obrazovanie v Tuve gubernii Minusinskogo okruga Shushenskoy pervoy poloviny KhKh veka: k istoriografii volosti, bliz Kitayskoy granitsy [Chronicles of voprosa [Public education in Tuva in the first the Usinsk Mission located on the Usu River. half of the 20th century: on historiography Yenisei Governorate, Minusinsk District, of the problem]. Vestnik Chuvashskogo Shushenskaya Volost, near the Chinese border]. gosudarstvennogo pedagogicheskogo Sibirskiy arkhiv (Siberian Archive), 1914, No. 1, universiteta im. I. Ya. Yakovleva (Bulletin of pp. 27–40; No. 2, pp. 43–60; No. 3/4, pp. 91– the Chuvash I. Y. Yakovlev State Pedagogical 106; No. 5, pp. 187–202; No. 7/8, pp. 324–352; University), Cheboksary, Chuvash State No. 9, pp. 417–422; No. 10, pp. 458–467; No. Pedagogical Univ. Press, 2014, No. 4 (84), 11, pp. 500–508; No. 12, pp. 545–551 (In Russ.). pp. 114–121 (In Russ.). Rodevich V. Uryankhayskiy kray i ego obitateli Mollerov N. M. Osnovanie i razvitie Turana v [The Uriankhai Region and its inhabitants]. kontse XIX – nachale XX v. Istoricheskiy Izvestiya Russkogo geograficheskogo ocherk [Foundation and development of Turan obshchestva. T. 48. Vyp. I–V (Proceedings of in the late 19th – early 20th cc. A historical the Russian Geographical Society. Vol. 48. essay]. Uchenye zapiski Tuvinskogo instituta Iss. 1–5). St. Petersburg, M. Stasyulevich Publ., gumanitarnykh issledovaniy (UZ TIGI). Vyp. 1912, pp. 129–188 (In Russ.). Storozhenko A. A. Dinamika chislennosti XX (Scholarly Notes of the Tuvan Humanities staroobryadcheskogo naseleniya Tuvy Research Institute). Kyzyl, Tuva Book Publ., v posledney treti XX v. [The population 2005, pp. 60–84 (In Russ.). dynamics of in Tuva in the O sostoyanii nachal’nogo obrazovaniya v last third of the 20th c.]. Nauchnye trudy Eniseyskoy gubernii v 1915 g. [About the Tyvinskogo gosudarstvennogo universiteta current state of primary education in Yenisei (Materialy ezhegodnoy nauchno-prakticheskoy Governorate in 1915]. Sibirskaya shkola konferentsii). T. 1. Vyp. 2 (Transactions of (Siberian School), Krasnoyarsk, G. Itygin Tuvan State University. Proceedings of the Publ., 1916, No. 3, pp. 78–79 (In Russ.). Annual research and practice conf. Vol. 1. Putilov N. Letopis’ Usinskoy missii, Iss. 2). Kyzyl, Tuvan State Univ. Press, 2005, nakhodyashcheysya na r. Usu, Eniseyskoy pp. 24–25 (In Russ.).

УДК 371(09)+947.1/9(571.52) ФОРМИРОВАНИЕ ШКОЛЬНОЙ СЕТИ УРЯНХАЙСКОГО КРАЯ (ТУВЫ) В НАЧАЛЕ ХХ в. Виктория Чарызоловна Монгуш 1 1 кандидат исторических наук, доцент, кафедра документоведения и архивоведения, Тувинский государственный университет (Кызыл, Российская Федерация). E-mail: [email protected] Аннотация. В статье рассматривается период становления начального образования в Туве. Именно с начала ХХ в., когда создаются первые русские школы, у тувинского народа впервые появляется возможность приобщиться к светскому образованию. Отмечается, что, несмотря на сложные социально-экономические условия, благодаря общественному участию русских переселенцев школьная сеть Урянхайского края имела устойчивую тенденцию к росту. Не- которые особенности истории становления первых образовательных учреждений, в частно- сти, существовавшие методы взаимодействия государственных структур и общества в сфере просвещения, вызывают заслуженный общественный интерес, но не получили достаточного освещения в современных научных исследованиях. Рассмотрению данного вопроса уделено значительное внимание в настоящей работе. В статье показано, что за относительно короткий промежуток времени (1908–1919 гг.) создана сеть первых русских школ, ставших впослед- ствии надежным заделом развития образования на территории Тувинской Народной Респу- блики (1921–1944 гг.). Сложный процесс становления школьного образования на территории Урянхайского края рассматривается сквозь призму анализа обширного круга источников, сре- ди которых заметное место занимает комплекс архивных материалов. Рассматриваемый этап становления образования в Туве изучен в целом весьма слабо. Статья является попыткой вос- полнить существующий пробел. Ключевые слова: школьное образование, первые школы, Урянхайский край, Тува, русские переселенцы, тувинский народ. 50