Comment Familiariser Le Lecteur Moderne Avec La Poésie Amoureuse De Pierre De Ronsard Et De La Pléiade
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MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA Ústav románských jazyků a literatur Bc. Lucie Kelčová Comment familiariser le lecteur moderne avec la poésie amoureuse de Pierre de Ronsard et de la Pléiade Diplomová práce Vedoucí práce: prof. PhDr. Petr Kyloušek, CSc. Brno 2018 Prohlašuji, že jsem závěrečnou diplomovou práci vypracovala samostatně s využitím pouze citovaných literárních pramenů, dalších informací a zdrojů v souladu s Disciplinárním řádem pro studenty Filozofické fakulty Masarykovy univerzity a se zákonem č. 121/2000 Sb., o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů (autorský zákon), ve znění pozdějších předpisů. V Brně dne 30. června 2018 …………………………………… 1 Poděkování Na tomto místě bych ráda poděkovala panu prof. PhDr. Petrovi Kylouškovi, CSc., za jeho cenné rady, jeho čas, ochotu a trpělivost při odborném vedení mé diplomové práce. Dále bych chtěla poděkovat mé nejbližší rodině a mým kolegům z práce, kteří mě celou dobu podporovali a bez nichž by tato diplomová práce nevznikla. 2 Table des matières INTRODUCTION ............................................................................................................................... 4 1. PARTIE THÉORIQUE ................................................................................................................. 8 1.1. PIERRE DE RONSARD (1524-1585) ............................................................................................... 8 Biographie ..................................................................................................................... 8 Pléiade ......................................................................................................................... 10 1.2. PÉTRARQUISME ........................................................................................................................ 15 1.3. NÉOPLATONISME ...................................................................................................................... 19 Les platoniciens et les néoplatoniciens de la Renaissance .......................................... 23 1.4. VERSIFICATION ......................................................................................................................... 27 Le décasyllabe et l’alexandrin ...................................................................................... 30 Le sonnet ..................................................................................................................... 31 2. PARTIE RÉFLEXIVE ................................................................................................................. 34 2.1. QU’EST-CE LA LITTÉRATURE ? ..................................................................................................... 35 2.2. L’ARRIÈRE-FOND HISTORIQUE ..................................................................................................... 35 La Renaissance de l’origine jusqu’aux Temps Modernes ............................................. 35 La Renaissance en France ............................................................................................ 37 3. PARTIE PÉDAGOGIQUE .......................................................................................................... 47 3.1. L’ENSEIGNEMENT ..................................................................................................................... 47 3.2. LES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT ................................................................................................ 47 3.3. ACTIVITÉ 1 .............................................................................................................................. 48 Avant l’activité ............................................................................................................. 48 Durant l’activité ........................................................................................................... 48 3.4. ACTIVITÉ 2 .............................................................................................................................. 62 Avant l’activité ............................................................................................................. 62 Durant l’activité ........................................................................................................... 62 Le résultat de l’activité ................................................................................................ 63 Après l’activité ............................................................................................................. 67 Le devoir ...................................................................................................................... 69 La solution du devoir (l’exposé d’un étudiant) ............................................................ 69 3.5. ACTIVITÉ 3 .............................................................................................................................. 71 Test 2 – La Renaissance française du seizième siècle .................................................. 71 La solution du test ....................................................................................................... 77 LES FICHES PÉDAGOGIQUES : ......................................................................................................... 84 FICHE PÉDAGOGIQUE 1 ........................................................................................................................... 84 FICHE PÉDAGOGIQUE 2 ........................................................................................................................... 87 FICHE PÉDAGOGIQUE 3 ........................................................................................................................... 90 FICHE PÉDAGOGIQUE 4 ........................................................................................................................... 93 FICHE PÉDAGOGIQUE 5 ........................................................................................................................... 95 CONCLUSION ............................................................................................................................... 101 BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................................................... 103 LES ANNEXES : ............................................................................................................................. 112 ANNEXE 1 .......................................................................................................................................... 112 ANNEXE 2 .......................................................................................................................................... 113 ANNEXE 3 .......................................................................................................................................... 114 ANNEXE 4 .......................................................................................................................................... 115 3 Introduction Le thème du mémoire est lié à la poésie d’amour française de Pierre de Ronsard. Nous avons choisi l’auteur de la Pléiade parce qu’il est l’un des plus grands poètes dans l’époque de la Renaissance française et parce que ses poèmes sont beaux. Le but du travail est de familiariser le lecteur moderne avec la poésie amoureuse des poètes du seizième siècle de sorte qu’il soit apte à comprendre de quoi un tel poème renaissant parle et pourquoi. On va présenter quel type de connaissances l’intéressé de la littérature de la Renaissance devrait avoir pour qu’il soit capable d’apprécier tel ou tel poème et pour qu’il sache l’interpréter correctement, éventuellement l’expliquer aux autres. En vertu de ce but, les quatre poèmes, tirés d’Œuvres complètes I 1de Pierre de Ronsard, ont été choisis. Le premier est le sonnet Voici le mois d’Avril, où naquit la merveille, dédié à la belle Hélène, où Ronsard présente au lecteur la période de la Renaissance et il la compare au quatrième mois de l’année, à avril. Il y a des symboles signifiant le renouveau avec des références importantes à la mythologie antique. Le deuxième poème, Amour, qui tiens tout seul de mes pensers la clef, adressé à Hélène de nouveau, est le sonnet où le poète vit la souffrance de l’amour pour la femme aimée. Il y a des références au platonisme et au pétrarquisme qui vont être éclaircies. Le troisième sonnet Quand en naissant la Dame que j’adore, destiné à Cassandre, donne une image de la Divinité mythologique. Le dernier sonnet pour Cassandre, Ange divin, qui mes plaies embaume, signale qu’il y a un certain rapport entre l’ange et la femme aimée et entre le songe et la réalité. La sélection des poèmes n’a pas été simple. Nous nous sommes efforcés de les choisir de telle façon qu’on peut y découvrir les références variées à la période de la Renaissance française. 1 Ronsard, Pierre de, Céard, Jean, Ménager, Daniel, et Simonin Michel, Œuvres complètes. I, Paris : Gallimard, 1993. 4 Ce mémoire est divisé en partie théorique, réflexive et pédagogique. La première partie est réservée à la biographie du poète Pierre de Ronsard et au groupe de la Pléiade. Cette partie traite d’encore les thèmes de la versification et du sonnet. La deuxième partie réflexive disserte sur l’arrière- fond historique de la Renaissance en Italie et en France dans l’intention de familiariser les étudiants avec cette période. La troisième partie présente les