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TOMO II Esta Obra Debe Ser Citada De La Siguiente Manera: 2014

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TOMO II Esta Obra Debe Ser Citada De La Siguiente Manera: 2014 TOMO II Esta obra debe ser citada de la siguiente manera: 2014. Paymal, Noemi. Pedagooogia 3000. Herramientas pedagógicas bio-inteligentes y otras para el tercer milenio. Tomo II. Editorial Ox La-Hun. La Paz. Bolivia. Autor: Noemi Paymal Diseño de la portada: Israel Araujo, Víctor Gozálvez, Noemi Paymal Diagramación: Marcelo Medina Mayta, Sergio Laura Villca Revisión de texto: Yerko Guillén, Gemma Almagro, Ana María Cardona Ayala, Marisa García Mareco, Ximena Flores Moscoso, Miguel Laura, Francisco Granés, Daniela Martínez La portada Representa filamentos de ADN activándose. Las intersecciones de las O de Pedagooogia 3000 forman la figura geométrica de la Vesica Piscis. La Vesica Piscis, junto con la Flor de la Vida, es una de las formas más antiguas y sagradas de todos los tiempos porque son los patrones de la creación misma. En la versión con el color plateado en Hot Stamping (o técnica tornasol), los reflejos representan códigos de colores más intensos. Se sugiere mirarlos con o sin lupa y buscar qué color llama más su atención. Hacer también el ejercicio con los niños/as. Ayuda a aumentar su nivel de conciencia y agudiza sus percepciones. IBSN: 978-99954-0-180-1 Depósito Legal Reproducción Se puede reproducir libremente esta obra, parcialmente o en su totalidad, siempre y cuando nada esté alterado, la fuente esté mencionada y no haya fines de lucro en la reproducción. Para re-imprimir este libro o para su traducción a otros idiomas, por favor contactar: [email protected] o [email protected] Dedicatoria A todos los niños y niñas, a los que vinieron y se fueron, a los que están ahora en la Tierra, y a los que están por venir... A la Luz, Amor e Información que traen. Índice Introducción al Tomo II Agradecimientos Bienvenidos/as a un libro interactivo PARTE I. Herramientas prácticas lúdicas-creativas Capítulo 1. Las herramientas bio-inteligentes, aliadas indispensables para padres y docentes 1. ¿Qué son las herramientas bio-inteligentes? 2. ¿Cómo funcionan? 3. Mandalas 4. Arte-enseñanza y Arterapía 5. Los códigos ancestrales en la enseñanza 6. Matemáticas multiniveles 7. Técnicas de enraizamiento o de arraigo 8. Combatir el estrés con los iones negativos 9. La expresión corporal 10. Las danzas circulares 11. Biodanza en las escuelas 12. Tchoukball, un deporte de paz 13. Prácticas de relajación y visualización para niños y niñas 14. El cuento y el trabajo con metáforas 15. Masajes para niños y niñas 16. Músicoterapia, canto, sonidosofía, música-ensamble 17. El poder de los sonidos sagrados originarios indígenas 18. Brain Gym®, la educación con movimiento, ideal para los niños y niñas de hoy 19. Cocinar es practicar alquimia y enseñar valores 20. Tejer es terapia y estrategia pedagógica 21. Contacto con la naturaleza 22. Permacultura 23. La importancia del agua 24. La meditación, un camino interior hacia sí mismo y hacia el otro 25. Encontrar nuestro centro con el Yoga 26 Yoga de la risa 27. Las Artes Marciales, el camino de la mano vacía 28. El bio-huerto y el Fuego Homa 29. Aromaterapia y gemoterapia 30. Los niños/as y la Terapia Floral 31. Psicobiofísica 32. Formas-colores-sonidos y los arquetipos 33. Pedagogía ancestral ASIRI 34. Escritura y lectura ancestral ASIRI 35. Juegos cooperativos 36. Astronomía lúdica 37. Los TICs en la educación Capítulo 2. Herramientas bio-mórficas y bio-reconectadoras 1. Teoría de los campos bio-mórficos y la nueva educación 2. Método Shichida y las posibilidades casi ilimitadas del hemisferio derecho 3. El método ASIRI de Perú 4. Síntesis de las herramientas bio-educativas Capítulo 3. Las tradiciones ancestrales como herramientas pedagógicas 1. El ejemplo de la Escuela Ayllu de Warisata, 1931-1940, Bolivia 2. Caminar aprendiendo 3. Herramientas vivenciales Mapuche 4. La educación comunitaria intra-intercultural 5. Tradición andina: conocimientos amawticos y educación universal 6. Ejemplo pedagógico originario de México, Dänguu Mfäd 7. Escuela piloto Ayllu Wiñay Qhana PARTE II. Talentos intuitivos de los niños, niñas y bebés Capítulo 4. La capacidad intuitiva en los niños/as 1. Los niños/as psíquicos en el mundo 2. ¿En qué consisten los talentos psíquicos? 3. ¿Qué hacer y qué no hacer? 4. Las nuevas estructuras psíquicas y espirituales en los niños y niñas de hoy 5. La depresión y el suicidio Capítulo 5 ¿Cómo recibir a los bebés de hoy? 1. ¿Qué necesitan los bebés? 2. El Continuum y un bebé feliz 3. ¡Mi nieto es una bendición! PARTE III. Pedagooogia 3000® y emAne Capítulo 6. Pedagooogia 3000, una actitud y una apertura 1. ¿En qué consiste Pedagooogía 3000®? 2. emAne, enlace mundial parA una nueva educación 3. La Escuela de los 7 Pétalos 4. Los Puntos Fractales Focales de Pedagooogia 3000 y emAne Cierre Apertura Glosario Bibliografía para esta edición Bibliografía Comentarios del libro Pies de las fotos en colores Agradecimientos Agradecemos de todo corazón a las personas que han contribuido generosamente en la presente investigación y búsqueda. Son muchos amigos y amigas, de diferentes países, dedicados a una gran causa: la de los niños y niñas, que laboran arduamente y sin cesar hacia una mejor educación y salud, un mejor vivir y convivir, una mejor sociedad así como a re-conectarnos como humanidad con la Esencia de la Vida, el Cielo y la Tierra. A todos y todas, nuestros profundos reconocimientos así como a cada uno de los que, de alguna manera, permitieron la realización de esta publicación. Nuestros sinceros agradecimientos a: - Dr. Jorge Iván Carvajal Posada, médico, cirujano, creador de Sintergética, autor y conferencista internacional. - Lic. Adam Pari Rodríguez, Oficial de Educación de la UNICEF, La Paz. - Lic. Julio Roque Yujra, Vice-Ministro de Educación Escolarizada Alternativa y Alfabetización y al Lic. Juan José Quiroz, Director General de Educación Escolarizada, Bolivia. - Lic. Fructuoso Huayllani Tórrez, Jefe de la Unidad de Asistencia Técnico Pedagógica del SEDUCA, Servicio Departamental de Educación, La Paz, Bolivia. A todos y todas los que han participado en este libro, en su investigación y en su redacción. A los que han dejado una parte de su energía en este trabajo y ayudaron a sacar adelante esta obra, entre otros: José Luis Pérez Albela, Gloria Narváez de Pérez Albela, Pedro Apala, Lucio Ticona Choque, Miguel Huenul, Thaayrohyadi y Denidathe, Rogelio Mejía, Adolfo Méndez, Ivette Carrión, Zinka Saric, Ingrid Cañetes, Maria Claudia Gutiérrez, Erika Monch, María del Carmen La Valle, Lylian López, Carlos Oñate, Mauricio Hernández, Martín Valencia, Ximena Flores, John Pérez, Yanet Díaz del Socorro, Maricarmen Delgado, Mariella Norambuena, Roberto Salinas, Amaru Salinas, Sissy Tejada, Vania Maria Abatte, Daniel Pacheco, Dayme Paymal, Kanduash Paymal, María de los Ángeles, Gaia Medina, Yann Bourquin, Patricio Pérez, Patricia Sahade, Wolfgang Kellert, Emiliano Longo, Peter Brunhart, Beatriz Hartmann, Luis Felipe Hartmann, José de Zor, David Servan-Schreiber, Walter Maverino, Carlos Espinosa Manso, Edith Martirena, Karin Boller, Enrique Hernández, Juan Ángel Moliterni, Natalio Domínguez Rivera, Yhajaira Paz-Castillo, Dana Tir, Yelena Lekontseva, Cristina Ayala, Gonzalo Córdoba, Ana María Rodríguez, las profesoras del Centro Maria Auxiliadora y del Colegio fiscal Andrés Bello de la ciudad de El Alto, Jorgelina Ríos Aramayo, Gonzalo Arismendi, Eduardo Pareja, Freddy Arce, Ernesto Verduguez Flores, Germán Tupac Huanca Apaza, Pacífico Copa Cabrera, Yerko Guillén, Oscar Senmache, Jean e Isabelle Paymal. Ignasi Salvatella, María Rosa Bertrán, Marcelo Ferrero por las ediciones anteriores. Para la segunda edición: Jorge Carvajal Posada, Roberto Crema, Fernando Arizabal, Miguel Samarra, Valentín García, Jordi Orus, Adi, Carlos Espinosa Manso, Oscar Vilca, Ray Sorigué, Inma Nogués, Maria Luján Comas, Carme Sole Vendrell, Oscar Senmache, Paulo Andrade Vera, Valentín García, Graciela Díaz, Mercè España, María Rosa Beltrán, Fernando Ergueta, Alfonso Choque Ticona, Glaucia Ceroni, Isabel Seild, Carles Parellada, Angélica Olvera, Sergio Laura, Miguel Laura, Nelson Verástegui, Marcelo Medina, Beatriz Aquino, Ana María Cardona, Maria del Carmen Lino, Nicolas Henchiai, Laura Rivera, Milenka Ballivián, Patrick Walther, Michelle, Natalie y Gabriel Walter, Luís Pablo Gantier Camacho, Paulo Andrade Vera, Francisco Granés, Ángela González, Laura y Sara Granés, Ferran, Marti y Clara Salvatella, Claudia Sosa, Fernando Tucho, Elena Ortiz, Maite Ramos, Koldo Aldai, Gemma Almagro, Rosa María Palacin, Mercè Trepat, Chelo Arribas, el equipo de Adhyayana22 en Barcelona, España, así como el equipo del Centro ASIRI, de Lima, Perú y los equipos de Bolivia, Brasil y de los otros países de América Latina. A David Williams por la taducción al inglés. Para el Tomo I y II agradecemos a todo el equipo de amigos y amigas que ayudaron a producir estos dos tomos, en especial a Ronald Sistek, Nelly Chavarría Lincón, Gloria María Abarca Obregón, Said Bahajin, Noelia Lucero, María Rosa Ortiz Torres, María Verónica Herrero, Tierra Martínez y Betty Ramírez Cruz, Sandra Majluf y Julio Brunet, Eva Ormazabal, Miguel Ángel Pérez, Silvia Chiorzo, Evelyn E. Giménez, Juan Silva, por su colaboración con los diferentes artículos, por su apoyo incondicional y por su cariño. En general, un inmenso agradecimiento a todas las personas que hicieron posible las giras internacionales de Pedagooogía 3000, los talleres, las conferencias, las investigaciones y la publicación de este libro, por sus recursos económicos, su tiempo, su apoyo incondicional y su cariño. También, queremos expresar nuestra inmensa gratitud y
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