DOCSLIB.ORG

MJA-Sectorrapport 2015 Hoger Beroepsonderwijs

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
MJA-Sectorrapport 2015 Hoger Beroepsonderwijs MJA-Sectorrapport 2015 Hoger beroepsonderwijs Het I/O-gebouw van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Colofon Projectnaam: MJA-monitoring 2015 Sector: Hoger beroepsonderwijs Datum: 7-7-2016 Status: Definitief Kenmerk: 2016/WW/157002 Locatie: Utrecht Contactpersoon: Wouter Wienk Ondersteunend adviesbureau: Arcadis Nederland BV Inhoud Samenvatting ......................................................................................... 1 Inleiding ................................................................................................ 4 Hoofdstuk 1. Overzicht ontwikkeling energieverbruik ................................. 4 Hoofdstuk 2. Verklaring verandering energieverbruik ................................. 5 Hoofdstuk 3. Spiegeling aan het MJP ........................................................ 6 Hoofdstuk 4. Resultaten per pijler ............................................................ 6 Hoofdstuk 5. Tabellen ............................................................................ 9 Databaseversie d.d.: 02-06-2016 16:24 Samenvatting Kerngegevens Sectorgegevens Hoger beroepsonderwijs Aantal MJA-deelnemers in 2015 31 Aantal beschouwde bedrijven voor 2015 in dit rapport 31 Aantal toetreders in 2015 0 Aantal uittreders in 2015 0 Werkelijk energieverbruik 2015 (TJ) 1.903 Effecten van maatregelen 2015 t.o.v. 2014 2015 t.o.v. 2005 Procesefficiencyverbetering 2,0% 13,5% Besparing in de keten [TJ] 15,8 33,5 Duurzame energie [TJ] -45,0 1.138 Resultaten Energieverbruik Het totale werkelijke energieverbruik van de sector bedroeg 1.903 TJ in 2015. Dit is ongeveer 0,6% hoger dan in 2014. Hieronder wordt ingegaan op het energieverbruik van 2015 in relatie tot dat van 2014. In 2015 is er voor 38,3 TJ aan besparende maatregelen uitgevoerd. Daarentegen ontstond er een toename van het energiegebruik door de toename van het BVO. Dit gaf een stijging van 113,9 TJ. Door weersomstandigheden steeg het energieverbruik met 60,6 TJ, terwijl door overige invloedsfactoren het energieverbruik daalde met 65,0 TJ. De restpost onverklaard gaf een besparing van 65,9 TJ te zien. Uitvoering van het meerjarenplan van de sector In het meerjarenplan (MJP) heeft de sector toegezegd maatregelen te treffen die in 2016 tot een jaarlijkse besparing van 470 TJ leiden. Na drie jaar bedraagt het jaarlijkse effect van maatregelen 335 TJ. Hiermee is 71% van de MJP-doelstelling gerealiseerd. | Definitief | MJA-Sectorrapport 2015 Hoger beroepsonderwijs | Pagina 1 van 11 Energiebesparing in het proces Procesmaatregelen in 2015 hebben een besparing van 38,3 TJ opgeleverd. De belangrijkste (top 10) procesmaatregelen zijn (absolute besparing): Energiebesparing Deelnemer Maatregel [TJ] Hogeschool Arnhem en Aantal m2 bvo per student van 4,9 naar 4,5 5,00 Nijmegen De Haagse Hogeschool Stroomoptimalisatie en spanningsverlaging Optivolt 4,40 Hoofdvestiging MP lb Optimalisatie lokalen, gangen en kantoren Hogeschool Rotterdam 3,91 verlichting TL5 ipv TLD Hogeschool Edith Stein / OCT Afstoten villa 2,27 MP lb vervangen aluminium kozijnen van dubbelglas Hogeschool Rotterdam 2,11 naar HR++ en therm onderbroken Saxion Hogeschool Enschede Gebouwbeheersysteem 2,03 Metioviva climate weersvoorspellende klimaat Hogeschool Zuyd 2,01 regeling 2015 Hogeschool Arnhem en Powermanagement PC's HAN Breed 1,78 Nijmegen Hogeschool Utrecht Power management op PC's 1,51 Hogeschool Utrecht P97.2015_03 Nader onderzoek LED verlichting luifel 1,25 Marnix Academie Utrecht Optimalisatie klimaatsysteem 2015 1,09 De top-10-lijst van hogescholen maar nu op basis van relatieve besparing ten opzichte van het energieverbruik: Relatieve besparing in % tov Energiegebruik Energiebesparing Deelnemer 2014 [TJ] Hogeschool Edith Stein / OCT 62,2% 2,3 Marnix academie Utrecht 13,1% 1,1 Hogeschool Van Hall Larenstein 7,8% 0,8 (locatie Velp) Codarts Rotterdam 7,7% 1,1 Hogeschool Zeeland 7,5% 1,5 HAN 6,0% 7,3 De Haagse Hogeschool 4,7% 4,4 Hogeschool Rotterdam 4,6% 7,1 Saxion Deventer 3,6% 1,1 Saxion Enschede 3,6% 2,0 Energiebesparing in de keten Ketenmaatregelen hebben in 2015 een totale besparing van 33,5 TJ opgeleverd. De belangrijkste ketenmaatregelen zijn: Optimaliseren woon- werk en zakelijk vervoer personeel; Papierbesparing door digitalisering; Warmte afnemen uit een WKK. | Definitief | MJA-Sectorrapport 2015 Hoger beroepsonderwijs | Pagina 2 van 11 Inzet duurzame energie De totale inzet van duurzame energie in de sector bedraagt 1.138 TJ in 2015. De belangrijkste duurzame-energiemaatregelen zijn: Inkoop groene stroom; Daarnaast worden de inzet van biomassa, omgevingswarmte, zonnestroom en zonnewarmte genoemd. Terug- en vooruitblik Voor de jaarlijks door Studenten voor Morgen uit te reiken Sustainabul, hebben in 2015 acht hogescholen zich in de strijd geworpen. De Hogeschool Utrecht is na de Universiteit van Wageningen op de tweede plaats geëindigd. Ook in 2016 hebben de hogescholen zich weer ingeschreven. De hogescholen zijn druk bezig met het opstellen van hun Energie Efficiëntie Plannen (EEP’s) voor de komende periode 2017-2020. Om hier invulling aan te geven worden de instellingen ondersteund door de RVO.nl. Zo is o.a. een goed bezochte ‘startdag’ georganiseerd en een tiental themabijeenkomsten begeleid waarbij is ingegaan op de praktische uitvoering van diverse maatregelen. Hierop aansluitend de vraag; wat te doen na 2020?. Wat worden de internationale, nationale, regionale en hbo ambities voor 2050? In 2016-2017 zal de discussie hierover worden gestart. De instroom in de hbo-bachelor en ad-opleidingen is in het studiejaar 2015-2016 met 8,6% gedaald. Vermoedens bestaan over de oorzaak, namelijk het effect van de eerder opgetreden boeggolf na de aankondiging van het nieuwe studievoorschot, de daadwerkelijke invoering van het studievoorschot en de strengere toelatingseisen bij de pabo-opleidingen. De onzekerheid in de ontwikkeling van de studentenaantallen kunnen ertoe leiden dat hogescholen voorzichtig zijn met investeringen, waaronder investeringen op het gebied van duurzaamheid. | Definitief | MJA-Sectorrapport 2015 Hoger beroepsonderwijs | Pagina 3 van 11 Inleiding Dit rapport bevat de resultaten van uw sector in het kader van het MJA3-convenant. De grafieken in hoofdstuk 2 tot en met 5 geven u overzichten van: De ontwikkeling van het energieverbruik van uw sector vanaf 2009. De verklaring van de verandering in energieverbruik ten opzichte van vorig jaar. De spiegeling ten opzichte van het meerjarenplan (MJP) 2013-2016 van uw sector. De ontwikkeling van het effect van de PE-, KE- en DE-maatregelen vanaf 2009, waarbij alle relevante gegevens vanaf 2005 zijn meegenomen. Hoofdstuk 6 geeft de achterliggende informatie weer in tabellen. Dit sectorrapport is opgesteld op basis van de door bedrijven aangeleverde gegevens in het kader van de jaarlijkse MJA-monitoring. De berekeningen in dit rapport zijn gebaseerd op de methodiek energie-efficiency zoals die is afgesproken in het MJA3-convenant. Details over de methodiek kunt u vinden in de Handreiking Monitoring op de website van RVO.nl. De NHTV te Breda is officieel in 2015 uitgetreden, maar heeft geen cijfers meer aangeleverd over het jaar 2014. Alle cijfers over 2014 zijn dus zonder de cijfers van de NHTV. Hoofdstuk 1. Overzicht ontwikkeling energieverbruik Grafiek 1 laat het jaarlijkse energieverbruik van de deelnemende hogescholen vanaf 2009 zien. Jaarlijks primaire-energieverbruik Elektriciteitsverbruik Aardgasverbruik Verbruik overige brandstoffen Warmteverbruik 2.500 2.000 1.500 1.000 Energieverbruik Energieverbruik [TJprimair] 500 0 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Grafiek 1: Verloop van het jaarlijks primaire energiegebruik van de deelnemende hogescholen De sprong tussen 2010 en 2011 komt door de wijziging van het aantal deelnemers. Vanaf 2011-2013 doen er 32 instellingen mee, vanaf 2014 doen er 31 instellingen mee. | Definitief | MJA-Sectorrapport 2015 Hoger beroepsonderwijs | Pagina 4 van 11 Hoofdstuk 2. Verklaring verandering energieverbruik Grafiek 2 geeft aan in welke mate verschillende factoren de verandering in het energieverbruik tussen het verslagjaar en het jaar daarvóór verklaren. Verklaring verandering energieverbruik 2015 t.o.v. 2014 2.500 2.000 4 9 9 , , , 3 4 , 65 - 4 0 , , 38 113 - 1.500 - 903 898 . 1 1 effect - Energie Energie [TJprimair] 1.000 maatregelen - Energieverbruik 2015 2014 Energieverbruik Overige invloedsfactoren (besparend) Onverklaard (besparend) Volume (verhogend) PE (besparend) 500 0 Grafiek 1. Verklaring verandering energiegebruik 2014 - 2015. In tabel 5 op pagina 11 staat de bijdrage van iedere deelnemer aan het sectorresultaat beschreven. Toelichting: PE-maatregelen: Proces efficiency maatregelen hebben een besparend effect tot doel (het relatieve energieverbruik wordt minder). Het zijn maatregelen aan gebouwen of aan installaties. Volume-effect: Het volume effect geeft het energiegebruik weer dat door verandering van het bruto vloer oppervlak (BVO), de prestatiemaat, wordt veroorzaakt. Het volume effect is verhogend als het BVO toeneemt en besparend als het BVO afneemt tov voorgaande jaar. Overige invloedsfactoren: Overige invloedsfactoren bestaat uit de weersinvloed en de optelsom van alle andere invloedsfactoren die in de sector zijn gerapporteerd, zoals kapotte installaties, lagere/kortere bedrijfstijden, etc. ten opzichte van vorig jaar. Deze optelsom kan uiteindelijk besparend of ontsparend zijn. In 2015 was de gerapporteerde weersinvloed 60,64 TJ ontsparend, overige invloeden waren juist 65,05 TJ besparend. Onverklaard: Onverklaard is de restpost. Deze restpost is besparend wanneer
Load more

Recommended publications
  • Alright for Some but Others Get No Holiday This Summer P.14
    Van Hall Larenstein and History of VHL is one What next? Wageningen UR split up merger after another Widespread disappointment: Joining Wageningen UR ‘It’s a great pity.’ | p.6 | was a bridge too far. | p.7 | RESOURCEFor students and employees of Wageningen UR nr. 22 – 5 July 2012 – 6th Volume Alright for some But others get no holiday this summer p.14 (5(6SEHHOGLQGG 2 >> labour of love >> BERT + ROCK CLIMBING Bert Heusinkveld, researcher in Meteorology and Air Quality ‘De way is the goal’ Where most of us see a boulder or a steep rock face, Bert Heusinkveld sees a challenge. Like this one, one of the Freyr rocks at Dinant in Belgium. A favourite destination for climbers. ‘How do I get up there? How do I fi gure it out? That’s the essence of it, for me.’ It looks deceptively easy when he conquers a rock face. Just look at the fi lms of him bouldering on Youtube (search term: BertNederland). Or have a go at the climbing wall at the Bongerd. RK RESOURCE — 5 July 2012 (5(6SEHHOGLQGG COVER ILLUSTRATION: PASCAL TIEMAN CONTENTS no 22 – 6th Volume >> 11 >> 20 >> 24 SILLY SEASON CAST IRON WORK ETHIC CHEAP HOLIDAYING Science Information Officer: ‘After Yvonne Rietjens, one of Wageningen’s Hitch a ride to an eastern two dry weeks we start getting leading lights. ‘Women working four European music festival and questions about forest fires.’ days just confirms traditional roles.’ sleep on a stranger’s sofa. SPLITTING UP Last week I heard ex-secretary of state Medy van der Laan talk about collabo- ration between secondary and higher education.
    [Show full text]
  • Authentieke Versie (PDF)
    Nr. 766 9 januari STAATSCOURANT 2017 Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 2 januari 2017, nr. 1093834, tot wijziging van de Regeling financiën hoger onderwijs onder meer in verband met de bekostiging in 2017 van een aantal hogescholen ten behoeve van hun Centres of Expertise De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Handelende in overeenstemming met de Minister van Economische Zaken; Gelet op het artikel 4.11, eerste lid, van het Uitvoeringsbesluit WHW 2008; Besluit: ARTIKEL I Bijlage 3 van de Regeling financiën hoger onderwijs komt te luiden: Bijlage 3. bij artikel 3, tweede lid, onderdeel a, van de Regeling Bedragen onderwijsopslag hogescholen, bedoeld in artikel 4.11, eerste lid, van het besluit Hogeschool Kwaliteit Kwetsbare Bijzondere Totaalbedrag opleidingen voorzieningen 00IC Katholieke PABO Zwolle € 243.358 € 3.215 € 246.573 00MF HKU € 365.113 € 18.005 € 383.118 01VU Christelijke Hogeschool Windesheim € 610.985 € 134.937 € 745.922 02BY Gerrit Rietveld Academie € 791.149 € 28.293 € 819.442 02NR Hotelschool Den Haag 02NT The Design Academy Eindhoven € 361.309 € 18.005 € 379.314 07GR Avans Hogeschool € 409.754 € 1.172.436 € 1.582.190 08OK Hogeschool De Kempel € 300.314 € 300.314 09OT Iselinge Hogeschool € 270.973 € 270.973 10IZ PC Hogeschool Marnix Academie € 717.993 € 3.858 € 721.851 14NI Codarts, Hs voor Muziek en Dans Rotterdam € 627.889 € 23.792 € 651.681 15BK Christelijke Hogeschool De Driestar € 144.979 € 144.979 21CW Hogeschool
    [Show full text]
  • Topsectoren Agri&Food Chemie Creatieve Industrie Overig
    CENTRUM Healthy ageing PENVOERDER Hanzehogeschool Groningen ANDERE PARTICIPERENDE HOGESCHOLEN Van Hall Larenstein, Stenden, NHL Hogeschool Leeuwarden CENTRUM Energie PENVOERDER Hanzehogeschool CENTRUM Centre of expertise Water technology Groningen PENVOERDER NHL hogeschool ANDERE PARTICIPERENDE HOGESCHOOL Van Hall Larenstein TOEGEKEND IN 2010 CENTRUM Smart Polymeric Materials CENTRUM Creatieve Industrie & ICT PENVOERDER Stenden Hogeschool Emmen PENVOERDER Hogeschool van Amsterdam ANDERE PARTICIPERENDE HOGESCHOOL Christelijke ANDERE PARTICIPERENDE HOGESCHOLEN Hogeschool InHolland, Hogeschool Windesheim Zwolle Amsterdamse Hogeschool voor de kunsten CENTRUM CoE Open Teelten PENVOERDER CAH Vilentum Hogeschool CENTRUM KennisDC Logistiek ANDERE PARTICIPERENDE HOGESCHOOL HAS PENVOERDER Hogeschool van Amsterdam Hogeschool, Hogeschool Inholland ANDERE PARTICIPERENDE HOGESCHOLEN Christelijke Hogeschool (Delft), Hogeschool Van Hall Larenstein CENTRUM TechYourFuture, het Centre of Expertise Windesheim Zwolle Hogeschool Rotterdam, TechniekOnderwijs Hogeschool van Arnhem en Nijmegen, Fontys Hogescholen, NHTV PENVOERDER Saxion Hogescholen ANDERE PARTICIPERENDE HOGESCHOLEN Hogeschool Edith Stein, Christelijke Hogeschool Windesheim CENTRUM Interactieve Media Zwolle PENVOERDER Hogeschool Utrecht CENTRUM CoE Agro Dier CENTRUM Genomics PENVOERDER van Hall Larenstein PENVOERDER Hogeschool Leiden ANDERE PARTICIPERENDE HOGESCHOLEN CENTRUM TechForFuture, het Centre of Hogeschool InHolland, HAS Expertise High Tech Systemen en Hogeschool, CAH Vilentum, Materialen
    [Show full text]
  • Executive Report 2018 from a Sustainable to the Most Sustainable University of Applied Sciences in the Netherlands
    Summary Executive Report 2018 From a sustainable to the most sustainable university of applied sciences in the Netherlands vhluniversity.com Foreword Foreword Foreword - Executive Board In recent years, we have taken significant steps towards a sustainable university of applied sciences. Thanks to the inspiration and dedication of all our employees, we have also received recognition for this this year's work. This happened with the presentation of the SustainaBul 2018, the sustainability ranking for universities and universities of applied sciences. We can proudly call ourselves “the most sustainable university of applied sciences in the Netherlands”. As a university of applied sciences, we were already awarded with the CSR quality mark “Erkend” (Approved). This sustainability quality mark shows that we have achieved demonstrable results in all the areas mentioned for corporate social responsibility. Many of our study programmes had already been awarded three AISHE stars (Auditing Instrument for Sustainability in Higher Education) in 2017. We also achieved three stars for all our other study programmes in 2018. This certification for the Bachelor’s programmes shows that sustainability is well integrated into our education. In keeping with the Institutional Plan 2018-2021, sustainability remains an important topic. The Master’s programmes achieved three AISHE stars and some Bachelor’s programmes are even planning to reach four AISHE stars in 2019, such as Environment and Coastal and Marine Management. The professorships have linked Sustainable Development Goals to their research programme and will continue to take this into account in 2019. In addition to sustainability, we invest in the quality of our education, research, study career guidance, and the tran- sition from MBO to HBO.
    [Show full text]
  • Van Vwo Naar
    Van profiel naar studie Aanvullende eisen Bekijk welke profielen toegang geven tot welke A8 met Wiskunde A of Wiskunde B studie. Voor sommige opleidingen zijn er naast het B2 met (Bedrijfseconomie of Economie of M&O profiel aanvullende vakken nodig. Ook dit is terug te B6 met Bedrijfseconomie of Economie of M&O vinden. Het overzicht is altijd up-to-date en het B7 met Bedrijfseconomie of Economie of Maatschappijwetenschappen of M&O schema is eenvoudig op te slaan als pdf (om B8 met Biologie digitaal te gebruiken of te printen). Het overzicht is B10 met Biologie en Scheikunde per studierichting op te slaan (bijv. Techniek) of alle B12 met Biologie of Natuur, leven en technologie studierichtingen in één keer. B15 met Wiskunde B en (Bedrijfseconomie of Economie of M&O) E2 met Economie Hoe werkt het schema? E3 met Economie en (Wiskunde A of Wiskunde B) E5 met Economie of M&O of Bedrijfseconomie In de eerste kolom staan de studies die kunnen E6 met Economie of Wiskunde A of Wiskunde B worden gevolgd. De tweede kolom geeft per profiel aan of wel/geen toegang mogelijk is tot de studie of N1 met Natuur, leven en technologie of Natuurkunde dat er een aanvullende eis is. Deze aanvullende eis N2 met Natuur, leven en technologie of Scheikunde wordt aangegeven met een code (letter + cijfer). In N3 met Natuurkunde de laatste kolom staan de instellingen N9 met Natuurkunde en Wiskunde B (hogescholen en universiteiten) waar de opleiding N12 met Natuurkunde of Natuur, leven en technologie wordt aangeboden. S1 met Scheikunde S5 met Scheikunde en Wiskunde A Disclaimer V2 met tweede moderne vreemde taal De data in de online tool Van profiel naar studie wordt continu ververst en is daarmee altijd actueel.
    [Show full text]
  • Bestuurs- Verslag 2017 Groen Gestempeld
    Bestuurs- verslag 2017 Groen gestempeld www.hvhl.nl Voorwoord Voorwoord Naast een afgestemd en actueel onderwijsaanbod blijven we onverminderd aandacht besteden aan een goede aan- sluiting met het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs. We willen studenten nog beter ondersteunen Voorwoord met gerichte studieloopbaanbegeleiding. We zijn verheugd dat we vanuit het ‘Actieplan Gelijke Kansen’ een subsidie toegekend hebben gekregen om in Leeuwarden te gaan werken met studentmentoren. Hierbij gaat een hbo-student als mentor optreden van een mbo-student die naar het hbo wil en helpt hem voor, tijdens en na de overstap naar onze College van Bestuur hogeschool. In het kader van het professionaliseringsplan hebben vele medewerkers bij Van Hall Larenstein Academy deelgenomen Met recht mogen we het jaar 2017 kenmerken als ‘groen gestempeld’! aan scholingen, cursussen en trainingen, waaronder de Basis en Senior Kwalificatie Examinering (BKE en SKE), het Hadden we in 2016 al als eerste hogeschool het MVO-keurmerk ‘Toegewijd’, scholingstraject ter verdere professionalisering van opleidingscommissies, een cursus Engels voor het behalen van in 2017 hebben we een nog grotere stap gezet op weg naar de groenste het ‘Cambridge Certificate C1’ en de themadag over ‘Reflectie’ ten behoeve van de studieloopbaanbegeleiders. De vele veranderingen in de voorbije jaren hebben forse invloed gehad op onze resulaten in de Nationale Studenten hogeschool; als enige hogeschool in Nederland heeft Van Hall Larenstein het Enquête (NSE) en onze medewerkertevredenheidsonderzoek (MTO). We zien nu gelukkig een lichte verbetering in MVO-keurmerk ‘Erkend’ ontvangen. Wij zijn erg trots op deze duurzaamheids- deze resultaten, maar we zijn nog niet op het niveau dat wij als hogeschool nastreven.
    [Show full text]
  • Schema Gezamenlijk Toetsen
    Bijlage Kolom 1: hogeschool Kolom 2: bij opleiding(en) Kolom 3: samen met hogescho(o)l(en) Kolom 4: inhoud van voorstel Vet = pilot(s) gezamenlijke toetsing voldoen aan criteria 1 2 3 4 Amsterdamse Hoge- diverse kunstopleidingen Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten, ontwikkeling gemeenschappelijke kaders voor de school voor de Kunsten Hogeschool der Kunsten Den Haag, Codarts, toetsing van het reflexieve aspect aan het einde van HKU (als toehoorder), Artez (onder een studie in het kunstonderwijs voorbehoud), Designacademy theater Artez, AHK, HKU gemeenschappelijke toetsing eindwerkstukken bachelor Artez Hogeschool voor theater Artez, AHK, HKU gemeenschappelijke toetsing eindwerkstukken de Kunsten bachelor diverse kunstopleidingen Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten, ontwikkeling gemeenschappelijke kaders voor de Hogeschool der Kunsten Den Haag, Codarts, toetsing van het reflexieve aspect aan het einde van HKU (als toehoorder), Artez (onder een studie in het kunstonderwijs voorbehoud), Designacademy Avans Hogeschool verpleegkunde en/of Fontys, Zuyd, HZ UAS nog niet bekend commerciële economie en/of social work HRM CHE, HAN gezamenlijke toets met antwoordmodel biologie en medisch Saxion, Zuyd, Hs Leiden, Hs Rotterdam gezamenlijk toetssysteem via vragenbank laboratoriumonderzoek HBO-rechten HvA, Juridische Hogeschool Avans/Fontys gezamenlijke toets staatsrecht, propedeuseniveau technische bedrijfskunde Zuyd, HAN, Windesheim, Hs Rotterdam, kennistoets NHL, Avans, HvA, Fontys, Inholland, HU, Haagse Hogeschool 1 Aeres (CAH + Stoas tuin-
    [Show full text]
  • Jaarverslag 2019 Onderdeel Bestuursverslag Verder Bouwend Aan De Toekomstbestendige Hogeschool
    Jaarverslag 2019 onderdeel Bestuursverslag Verder bouwend aan de toekomstbestendige hogeschool www.hvhl.nl Voorwoord Voorwoord Op onderzoeksgebied heeft de onderzoeksvisitatie plaatsgevonden van het ARC Food and Dairy op basis van het Brancheprotocol Kwaliteitszorg Onderzoek. De onafhankelijke en deskundige visitatiecommissie gaf in haar oordeel Voorwoord aan dat zij bevlogen lectoren en onderzoekers heeft ontmoet die sterk verbonden zijn met de beroepspraktijk en de regio en dat zij een aantal mooie voorbeelden van relevant en waardevol onderzoek heeft mogen aanschouwen. De CoE’s, waar Van Hall Larenstein bij enkele ook penvoerder van is, zijn in 2019 opgegaan in het nieuwe CoE Groen. In het College van Bestuur CoE Groen werkt Van Hall Larenstein samen met de andere drie groene hogescholen aan maatschappelijke opgaven. Naast de aanstelling van een programma-manager en business-developers zijn de eerste onderzoeksprojecten al succes vol van start gegaan op de thema’s duurzame plantaardige ketens, duurzame veehouderij, duurzaam bodem- Afgelopen jaren hebben we flinke stappen gezet op weg naar een duurzame beheer en bedrijfsovername. Afgelopen jaar zijn er ook twee postdoc aanvragen gehonoreerd, waarmee we construc- hogeschool. Dit jaar zijn we voor de tweede keer op rij verblijd met de tief bijdragen aan de versterking van de kwaliteit van praktijkgericht onderzoek en aan het onderwijs van hogescholen. erkenning van ‘duurzaamste hogeschool van Nederland’ tijdens de uitreiking Om de samenwerking binnen de onderwijskolom op te zoeken en vanuit daar de aansluiting te verbeteren zijn er in het afgelopen jaar allerlei activiteiten georganiseerd. Er is gewerkt aan de ontwikkeling van twee doorstroomkeuze- van de ‘SustainaBul 2019’, de duurzaamheidsranking voor universiteiten en delen.
    [Show full text]
  • Study in Holland: Open to International Minds (EU)
    Nicosia Study in Holland Open to international minds School, Grammar Date October 2020 Name GS Higher Education Advisory Team TheTitle Holland from a student’s viewpoint... Nicosia School, Grammar TheStudy in Holland – Open to international minds It’s on your calendar! Sign up today.Nicosia https://www.ubivent.com/register/11/Virtually_Orange School, Grammar The Why Study in Holland? Nicosia School, Grammar The Dutch Higher Education Research Universities: Academic study and research Vary in size from 6,000-30,000 students Nicosia Bachelor of Arts (BA) & Bachelor of Science (BSc): 3 years Universities of Applied Sciences: Practical application of knowledge Vary in size from 20,000-40,000 students Bachelor of Arts (BA) & Bachelor of Science (BSc): 4 yearsSchool, Institutes for International Education Focus on development oriented courses in small, intercultural groups What is the difference?Grammar https://www.youtube.com/watch?v=LrwFqNYybfM RANKING: • https://www.timeshighereducation.com/student/best-universities/best-universities-netherlands TheStudy in Holland – Open to international minds Research Universities with International options • Delft University of Technology • Eindhoven University of Technology • University of Humanistic Studies • Erasmus University Rotterdam • University of Twente Nicosia • Leiden University • Utrecht University • Maastricht University • VU Amsterdam • Nyenrode Business Universiteit • Wageningen University and Research Centre • Open University School, • Radboud University Nijmegen • https://www.youtube.com/channel/UCZ7LqWFgTh3hG
    [Show full text]
  • Management Report 2016 Pushing Boundaries to Prepare for What the Future Holds
    Abstract Management Report 2016 Pushing boundaries to prepare for what the future holds www.vhluniversity.com Foreword Foreword Foreword Executive Board Pushing boundaries to prepare for what the future holds In recent years, a solid foundation has been established for the future. In 2016 it was time to push our boundaries in respect of the university's important themes. We established new courses, started new research groups, developed innovative knowledge, entered into new international partnerships and developed living labs. Steps towards becoming the largest university of applied sciences We have taken steps towards becoming the largest university of applied sciences in the Netherlands and to this end, an important milestone was reached in 2016. Van Hall Larenstein is the first university of applied sciences in the Netherlands to have been awarded the CSR quality mark at the level 'Committed'. The building in Leeuwarden has also undergone a refurbishment, resulting in important sustainability ambitions being achieved, as was the case in Velp. Cross-border partnerships In terms of our partnerships, we have also quite literally pushed boundaries. In the key countries, ambitions have been laid down in respect of teaching and research in new partnership agreements with universities in China, India, Indone- sia and Romania. Our expertise has allowed us to contribute to trade missions in India, Indonesia and Ethiopia. Implementation of a new educational concept The educational concept and other recently established policy were broadly implemented in 2016. It is anticipated that the identified improvement measures from the new educational concept and policy will pay off during the next few years, when increasing numbers of students participate in the modified programme.
    [Show full text]
  • Profiel Naar Studie
    Profiel naar studie Aanvullende eisen Bekijk welke profielen toegang geven tot welke studie. A5 met Wiskunde A Voor sommige opleidingen zijn er naast het profiel A9 met Wiskunde A of Wiskunde B aanvullende vakken nodig. Ook dit is terug te vinden. B1 met Biologie Het overzicht is altijd up-to-date en het schema is B4 met Biologie of Natuur, Leven en Technologie eenvoudig op te slaan als pdf (om digitaal te gebruiken B6 met Biologie, Scheikunde & (Wiskunde A of Wiskunde B) of te printen). De overzicht zijn per studierichting op te B7 met Wiskunde B slaan (bijv. Techniek) of alle studierichtingen in één C1 met Wiskunde C en Scheikunde keer. D1 met Duits E1 met (Economie of M&O) & Wiskunde A Hoe werkt het schema? E2 met Economie E3 met Economie & (Wiskunde A of Wiskunde B) of M&O en (Wiskunde A of Wiskunde B) In de eerste kolom staan de studies die kunnen worden E4 met Economie & Wiskunde A, Economie & Wiskunde B, Geen vak of M&O & Wiskunde A gevolgd. De tweede kolom geeft per profiel aan of E5 met Economie of M&O wel/geen toegang mogelijk is tot de studie of dat er een E6 met Economie, een tweede vreemde taal of M&O aanvullende eis is. Deze aanvullende eis wordt E7 met Economie, Geen vak of M&O aangegeven met een code (letter + cijfer). In de laatste E8 kolom staan de instellingen (hogescholen en met Economie, Geen vak, M&O of Maatschappijwetenschappen universiteiten) waar de opleiding wordt aangeboden. E9 met Economie, M&O of Maatschappijwetenschappen E10 met Economie, Wiskunde A of Wiskunde B F1 met Frans Disclaimer N1 met Natuur, Leven en Technologie of Natuurkunde N7 met Natuurkunde, Wiskunde A of Wiskunde B De data in de online tool Van profiel naar studie wordt S1 met Scheikunde continu ververst en is daarmee altijd actueel.
    [Show full text]
  • Internationalization in Higher Education in the Netherlands Key
    Internationalization in higher education in the Netherlands key figures 2009 1 Introduction Nuffic is the Netherlands organization for international cooperation in higher education. We support the internationalization of Dutch higher education and scientific research and help improve access to higher education worldwide. This also involves the publication of studies and figures about the internationalization of Dutch higher education, to provide visibility into trends and developments in mobility. Key Figures 2009 provides a quick overview of internationalization in higher education in the Netherlands. A distinction is made between diploma mobility, where the student aims to complete an academic programme and gain a diploma or a degree abroad, and credit mobility, where the student enriches his study ‘at home’ with a study component or a placement abroad. An indication is given of foreign students in the Netherlands, where they come from and in which study phase they attend courses. Also the ten most popular Dutch universities are listed, in terms of absolute numbers of foreign students and in terms of the foreign student population as a percentage of the total student population of the university. Furthermore, the number of Dutch students abroad is given, as well as the countries where most of them register. Finally, information is provided on percentages of graduates who went abroad during the course of their study, and on universities with high scores on outward credit mobility. It is well known that Dutch society is very internationally oriented. Dutch universities who rank in the top ten in terms of percentages of foreign students out of their total student population and in terms of percentages of students gaining credits abroad during their study, can be considered to be even more internationally minded.
    [Show full text]