KURIKULUM 1984 SEKOLAH MENENGAH UMUM TINGKAT ATAS (SMA) GARIS - GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)

Mata Pelajaran : Sastra

Kelas n (dua)

Semester 3 dan 4

Program Pengetahuan Budaya

DEPARTEMEN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 1984 KATA PENGANTAR

Sebagai pelaksanaan dari Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 0461/U/1983 tentang perbaikan Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah dalam lingkungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan yang sekaligus keputus an ini memeiiuhi tuntutan Ketetapan Majelis Permusyawaratan Rakyat Nomor II/MPR/1983 tentang GBHN dimana dinyatakan bahwa sistei^ Pendidikan perlu d^esuaikan dengan kebutuhan pembangunan disegala bidang maka garis-garis besar program pengajaran (GBPP) mata pelajaran untuk semua jenis d^ tingkat sekolab telah disusun. GBPP mata. pelajaran setiap sekolah disusun oleh para ahli dan tim pengembang GBPP melalui lima tahapan yaitu penentu- an arah/tujuin dan ruang lingkup; penentuan tujuan kurikuler dan tujuan instruksional; pemilihan materi/pokok bahasan yang penting bag: suatu mata pelajaran untuk tiap jenis sekolah; pendistribusian materi/pokok bahasan pada tiap kelas dan cawu/ semester sel

De.miki[jnlah GBPP mata pelajaran untuk semua jenis sekolah diterbitkan untuk disebarluaskan ke seluruh sekolah, agar kurikulum 1 84 ini dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.

Jakarta, 2 Mei 1985 ftOlKA/V Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan dan Kebudayaan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. KNCUItJiM

Prof. Dr. Harsya W. Bachtiar NIP. 130159838 GARIS - GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

SEKOLAH : SMA Kelas ; II — Pengetahuan Budaya MATAPELAJARAN : SASTRA INDONESIA II.20.0 Bud

BAHAN PENGAJARAN PROGRAM TUJUAN TUJUAN INSTRUKSI- SARANA/ KURIKULER ONAL UMUM (TIU) JAM METODE PENILAIAN KETERANGAN POKOK BAHASAN URAIAN KLS SEM SUMBER PEL (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

Siswa memiliki Siswa dapat mengenal, 1.1 saStraprosa Prosa Baru : II 54 Ceramah Sumber: Teslisan ♦ Ceramah pengetahuan ten- memahami bentuk dan Bentuk prosa baru; Tanya jawab Buku Paket Testertulis yangdimak tang sastra Indo isi, kemudian meng- Lahimya roman baru Diskusi Buku Peleng- sud adalah nesia dan mempu- apresiasikan (novel) Azab dan Sengsara (Me- Tugas kap yang di peidelasan nyai keterampilan sastra Indonesia. rari Siregar). s^an Dep- singkat se- mengapresiasikan- dikbud atau bagai ba- nya. buku lain han infor- yang cocok. masi.

Sarana *♦: * Sarana Perpustakaan dupat dipi- Sekolah lih/ diusa- Laboratoiium hakan sesu- Bahasa ^ dengan Over He«i bahan pela- Projector jaran dan (OHP) kondisi se- SUde kolah/ling- Tape Recorder kungan. Pentas Lembar pera- gaan. n.20.0 Bud

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) 2. Siswa dapat mengenal, 2.1 SEJARAH SASTRA Lahimya Dalai Pustaka: Ceramah / Teslisan dan memahami perio Latar Belakang; Tanya jawab/ Tes tertulis disasi dan perkembang- Usaha Dalai Pustaka dalam Diskusi I an sastra Indonesia; mem^ttkan kasusastraan^ Tugaa pada umumnya; Jasa-jasa Dalai Pustaka ter- iiadap kesusastraan.

3. Siswa dapat mengenal, 3.1 SASTRA PROSA Segi intrinsik roman (novel): Ceramah Teslisan memahami bentuk dan Latar(setting) Tanya jawab iTes tertulis isi,kemudian mengapre- Perwatakan penokohan Dislmsi siasi novel sastra Indo (character) Tugas nesia. Alur (plot) Tema dan amanat Sudut pandang/titik tipjau (point of view)

4. Siswa dapat mengenal, 4.1 SASTRA PROSA Latar desa dan latar kota da Diskusi kelom Teslisan memahami bentuk dan lam roman (novel) pok Tes tertulis isi, kemudian meng- contoh: Tugas apresiasi sastra Indone Layar terkembang (S.T.A) Ceramah sia. (Achdiat K. Mihar- dja) Harimau, Haiimau (Much- tar Lubis)

5. Siswa memiliki penge- 5.1 SEJARAH SASTRA Penamaan kesusastraan ber Ceramah Teslisan tahuan dan dapat me dasarkan bahasa dan periodi Tanya jawab Tes tertulis mahami periodisasi sasi sastra menurut Nugroho Dislmsi dan perkembangan sas Notosusanto. Tugas tra Indonesia. Periodisasi sastra menurut Ajip Rosidi n.20.0Bud

(1) vr 13) (4)

6. Siswa dapat mengenal, 6.1 SASTRA PROSA Perwatakan tokoh utama, da- Diskusi kelom Teslisan memahami bentuk dan lam buku : pok Tes tertulis isi, kemudian meng- Ceramah Hasii laporan apresiasi novel sastra (Hanaf! dan Rupiah) Tugas Indonesia. Layar Terkembang (Maria dan Tuti) Atheis (Hasan dan Rush)

7. Siswa memiliki penge- 7.1 SEJARAH SASTRA Arti lahimya msualah 'Tigang- Ceramah Teslisan tahuan, memahami ga Bam bagi peikembangan Tanya jawab Tes tertulis periodisasijdan perkem-. sastra Indonesia modem me- Diskuri bangan sastra Indone nuju masyarakat Indonesia Ba Tugas sia. rn.

8. Siswa dapat mengenal, 8.1 SASTRA PROSA Berbagai macam alursertaisi Diskusi kelom Teslisan memahami benti^ dan cerita dalam novel: pok Tes tertulis Di bawah Lindungan Kabah isi, kemudian meng- Ceramah Hasil laporan apresiasi novel sastra- (HAMKA); Tugas Indonesia; Sepja di Jakarta(Mochtar Lubis). II.20.0 Bud

(1) (2) (3) w (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) 9..Siswa dapat memiliki 9.1.SEJARAH SASTRA Kesusastraan Indonesia di za- Ceramah Teslisan pengetahuan tentang man Jepang, membahas : lahir- Tanya jawab Tes tertulis periodisasi dan perkem nya simbolisme Diskusi Hasil laporan bangan sastra Indone Contohrr" Tugas sia. Tirjaulah Dunia Sana(Ma ria Amin) Dengar Keluhan Pohon Mangga (Maria Amin) dan Iain-lain.

10. Siswa dapat mengenal, 10.1 SASTRA PROSA Membahas isi novel Cinta Ta- Ceramah Teslisan memahami bentuk nah Air(Nur. St. I^andar)sq- Tanya jawab Tes tertulis dan isi, kemudian bagai alat propaganda Jepang. Diskusi Hasil laporan mengapresiasi novel Tugas sastra Indonesia.

11. Siswa dapat mengenal, 11.1 SASTRA PROSA Tema dan amanat serta isi ceri- Diskusi kelom Teslisan memahami bentuk ta dalam novel: pok Tes tertulis. dan isi, kemudian (Armyn Paue) Ceramah Hasil laporan mengapresiasi novel Jalan tak Ada Ujung(Moch- Tugas sastra Indonesia. tar Lubis) Burung - Burung Manyar (Y.B. Mangunwyaya)

12. Siswa dapat memiliki 12.1 SEJARAH SASTRA Membahas : Ceramah Teslisian pengetahuan tentang Lahimya "Surat Kepercaya- Tanya jawab Tes tertulis periodisasi dan per- an Gelanggang" Diskusi Hasil laporan kembangan sastra In Hiunanisme Universal Tugas donesia. Tokoh-tokoh An^atan *45 n.20.0Bud

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) iiir

13. Siswa dapat mengenal, 13.1 SASTRA PROSA Membahas sudut pandang Diskusi kelom- Tes lisan memanami behtuk (point of view) salah satu di pok Testertulis dan isi, kemudian antaia novel: Tugas mengapiesiasi prosa Sebuah Loiong di Kotaku Ceimah sastra - Indonesia (NH.Dini) Royan Revolusi (Ramadhan KJl.) Pulang(Toha Muchtar)

14. Siswa dapat mengenal 14.1 SASTRA PROSA 'erita beibingkai Ceiamah Tes lisan memahami bentuk M'^mb lakan isi *Hikayat Tanya jawab Tes teitulis dan isi, kemudian Kalilr. daii Dimnah" Diskusi mengapiesiasi sastra Tugas Indonesia

15. Siswa dapat mengenal, 15.1 SASTRA PROSA Donge li, binatang (Fabel) Ceiamah Tes lisan memahami bentuk Dongeng kejadian (legenda) Tanya jawab b Testertulis dan isi, kemudian Dongeng kepeicayaan (mi Tugas mengapiesiasi sastia te) Indonesia Dongeng lucu

16. Siswa dapat mengenal, 16.1 SASTRAPROSA Mahabhaiata C^amah Tes lisan memahami bentuk (bentuk dan isinya) Tanya jawab Tes teitulis dan isi, kemudian Tugas Hasillapoian mengapiesiasi sastia Diskusi Indonesia

17. Siswa dapat mengenal 17.1 SASTRAPROSA Ramayana Ceiamah Tes lisan' memahami bentuk (bentuk dan isinya) Tanya jawab Tes teitulis dan isi, kemudian Tugas Hasil laporan mengapiesiasi sastia Diskusi Inlndonesia 11.20.0 Bud

(10) (11)^ (1) (2) (3) (4) (6) (8) (9)

II 54 18. Siswa dapat menge- 18.1 SASTRA PROSA Apresiasi 3 Diskusi kelom- Teslisan tahui dan mengapresi- Romeo dan Yulia pok Tes tertulis asl prosa teqemahan (Shakespe^Ee) Ceramah

21. Siswa dapat mengenal 21.1 SASTRA PUISI Pembagian pantun menurut Ceramah Tes lisan dan memahami ben- bentuk: Tanya jawab Tes tertulis puisi sastra Indo Pantun berkait Tugas nesia. Pantun kilat Talibun

22. Siswa dapat mengenal 22.1. SASTRA PUISI Pembagian pantun menurut Ceramah Tes lisan dan memahami isi, isi: Tanya jaWb Tes tertulis serta mengapresiasi Pantun Anak-anak Tugas puisi satra'-Indonesia. Pantun Orang Dewasa Pantun Orang Tua Gurindam, dan Gurindam Dua Belas(Raja AUHaji) 11.20.0 Bud m ^(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) m (10)

23. Si^a dapat mengenal 23.1 SASTRA PUISI Bentuk dan syarat syair Ceramah ^Teslisan dan memahami ben- Kekurwgan dan keleb^an Tanya jawab Testertulis tuk pum sastra Indo syair Diskusi nesia.

24. Siswa dapat mengenal 24.1 SASTRA PUISI Membicarakan sebuah ceii,ta Teslisan dan memahami isi, syair (misalnya Syair Putri Hi- Testertulis serta mengapresiasi jau) puisi sastra-Indonesia

25. Siswa dapat mengenal, 25.1 SASTRA PROSA Hikayat Ceramah iTes lisan memahami bentuk' Cerita Panji Tanya jawab Tes tertulis dan isi, kemudian Tambo Diskusi mengapresiasi sastra Indonesia.

26. Siswa dapat memiliki 26.1 SEJARAH SASTRA Perkembangan satra tahun Ceramah Teslisan pengetahuan tentang 50 -an sebagai "Sastra M^'alah" Diskusi Testertulis periodisasi dan per- Masidchya unsur politik ke da- kembangan sastra In lam sastra. donesia.

27. Siswa dapat mengenal, 27.1 SASTRA PROSA Membandingkan isi dan tema Diskusi Teslisan memahami bentuk novel; Ceramah Testertulis dan isi, kemudian Layar Terkembang dan Tugas mengapresiasi novel Belenggu sastra Indonesia 11.20.0 Bud

(8) (9) (10) (11) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 28. Siswa dapat memiliki 28.1 SEJARAH SASTRA Membaias : Teslisan pengetahuan tentang Manifest Kebudayaan Tes tertulis periodisasi dan per- Lahimya Angkatan '66 dan kembangan sastra In situasi kebudayaan sebelum donesia. dan sesudahhya

29. Siswa dapat mengenal,| 29.1 SASTRA PROSA Membandingkan persoalan Diskusi kelom Tes lisan Tes tertuhs memahami bentuk adat dalam novel(roman) pok Tugas dw isi, kemudian Tenggelamnya Kapal Van Ceramah mengapresiasi novel der Wijck(HAMKA) sastra-'Indonesia. Warisan (Chairul Hamn^

'Tes lisan 30. Siswa dapat mengenal' 30.1 SASTRA PROSA Membahas isi novel: Di^us Tugas ^^Tes tertulis memahami bentuk Pada Sebuah Kapal Tes laporan dan isi, kemudian (NH.Dini) mengapresiasi novel Karmila T) sastra-Indonesia Kabut Sutra Ungu (Ike Supomo)

31. Siswa dapat mengenal, 31.1 SASTRA PROSA. Membahas isi cerita dua cer- Diskusi Tes lisan Tes tertulis dan memahami isi pen terkenal Ceramah Tugas oeipen, kemudian Jalan Lain ke Roma mengapresiasinya. (Idrus) Robohnya Saran Kami (A.A. Navis) II.20.0 Bud

(1) (2) (3) (4) (5) (6L, (7) (8) (9) (10) 32. Siswa dapat menge- 32.1 SASTRA PROSA Apresiasi: Diskusi kelom Tes lisan tahui dan mengapresi Dr. Zivago (Boris Patemak) pok Tes tertulis asi-novel-teijemahan Negeri Saiju (Yakmari Ka- Ceramah wabata). Diskusi

33. Siswa dapat mengenal 33.1 SASTRA PROSA Syarat-syarat -sebuah soneta Tes lisan dan memahami ben- Soneta Itali Tes tertulis tuk puisi sastra-Indo- Soneta Shakespeare nesia. Kemungkinan susunan bait soneta Indonesia (4-4-2-2-2, dsb) dengan contoh

34. Siswa dapat mengenal 34.1 SASTRA PUISI Bentuk-bentuk puisi bam Ceramah Tes lisan dan memahami ben- distichon Tanya jawab Tes tertulis tuk puisi sastra-Indo- terzina Tugas nesia. quatrain quint sextet septime stanza sajak bebas

35. Siswa dapat mengenal 3.5.1. SASTRA PUISI Isi puisi bam Ceramah Tes lisan dan memahami isi, ballada Tanya jawab Tes tertulis serta mengapresiasi romance Tugas puisi Indonesia. elegi ode hymne epigram satire

Membicarakan dan memban- Diskusi Tes lisan dingkan secara ihtrinsik dan Ceramah Tes tertulis ekstrinsik sk^-skak "Sungai" Tugas () "Menuju ke Laut" (St. Takdir Alisyahba- na) IL20.0Bud

(5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (1) (2) (3) (4) P^eiasan mengenai Amir Ceramah Tesltsan Hamzah penyair "religius'* Tanya jawab Tes tertulis Membicarakan sajak-s^ak- Diskusi nya (dalam : Buah Rindu -daii^«lyanyi S«n^)

Membicarakan I.E. Tateng- Diskusi Tes Lisan keng sebagai penyair dan me- Ceramah Tes tertulis ngupas beberapa ssyaknya Tugas yang dipilih (Dalam Rindu Dendam) Membandingkan "Rasa Ke- Diskusi Tes lisan tuhanan" yang terdapat da Ceramah Tes tertulis lam seyak-s^ak: Tugas . "Kucari Jawab" (J.E. Tateng- keng) *Tadamu Jua"(Amir Hamzah) "Mencari Kekasih"(Yogi)

Mendiskusikan perkeihbangan Di^si puisi baru Indonesia Ceramah Tugas

10