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Visite Pédagogique Du Musée Du Stade De France a Partir Du Cycle 3

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Visite Pédagogique Du Musée Du Stade De France a Partir Du Cycle 3 Visite pédagogique du musée du Stade de France A partir du Cycle 3 CPD EPS Education nationale 1er degré IA 93 Démarche pédagogique et organisations proposées Chers collègues, Nous vous proposons une démarche et des organisations pédagogiques pour la visite du musée du Stade de France, afin que ce temps passé dans le musée soit un temps où seront sollicitées la curiosité, la recherche, la prise d’informations. A/ Avant la visite, en classe, nous vous conseillons : - d’utiliser le dossier pédagogique propre au Stade de France - d’utiliser les fiches contenues dans le dossier « Jeux de mots, jeux de maul » qui présentent le Stade de France (nous les avons jointes à ce dossier) - d’étudier le plan du musée proposé dans les pages suivantes (afin de permettre aux élèves de mieux anticiper leur futur déplacement) - de constituer les 8 groupes - de lire chaque questionnaire afin de s’approprier le vocabulaire et de vérifier la bonne compréhension des consignes B/ Le temps de visite pourrait se diviser en deux phases distinctes. 1ère phase : Visite de l’ensemble de l’exposition par tous les élèves (15 à 20mn). Les élèves peuvent être déjà par groupes de 3, avec la consigne de « bien observer les panneaux d’exposition, les maquettes, les photos »…afin de s’approprier la géographie du lieu, et de bien repérer les différentes thématiques des 8 questionnaires, Les élèves sont munis du plan du musée, mais ne connaissent pas encore le questionnaire qui sera attribué à leur groupe, afin de développer une curiosité et une prise d’informations globales, (éventuellement un questionnaire général peut être préparé par l’enseignant pour éveiller individuellement cette curiosité). 2ème phase : L’ensemble des élèves est rassemblé - Des réponses sont éventuellement apportées à des questions individuelles. - Les questionnaires sont attribués à chacun des groupes constitués 3ème phase : Travail en groupes . Chaque groupe se rend à l’espace correspondant à son questionnaire. Ils y répondent, un secrétaire ayant été désigné pour noter les réponses. Questionnaire 1 :Les grandes étapes de la construction du Stade de France Questionnaire 2 :La maquette du Stade de France et la colonne (spirale des chiffres) Questionnaire 3 : Les unes du journal de l’Equipe et les photos évènements Questionnaire 4 : Athlé 2003 et meeting Gaz de France Questionnaire 5 : Football : Champions League et UEFA Questionnaire 6 : Spectacles musicaux Questionnaire 7 : Les coupes de football Questionnaire 8 : Rugby : coupes, tournoi des 6 nations et championnat de France Nous vous proposons 2 organisations possibles en fonction du temps dont vous disposez pour la visite. 1/ Temps court (environ 20mn) : Chaque groupe répond à un seul questionnaire. 2/ Temps long (environ 40mn) : Chaque groupe doit compléter deux questionnaires, selon l’organisation ci-dessous. La rotation pour changer de lieu se fait pour tous les groupes simultanément après 15 à 20mn. Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 4 Questionnaires 1 et 5 Questionnaires 2 et 6 Questionnaires 3 et 7 Questionnaires 4 et 8 Groupe 5 Groupe 6 Groupe 7 Groupe 8 Questionnaires 5 et 1 Questionnaires 6 et 2 Questionnaires 7 et 3 Questionnaires 8 et 4 C/ De retour en classe - Si la visite s’est déroulée selon la formule Temps court (1 groupe, 1 seul questionnaire) : les élèves relisent, vérifient leurs réponses, et les mettent au propre. Chaque groupe présente au tableau leur questionnaire et les réponses qu’ils y ont apportées. - Si la visite s’est déroulée selon la formule Temps long (chaque groupe a rempli 2 questionnaires) : chaque questionnaire est étudié et validé par les deux groupes qui y ont répondu, par comparaison, argumentation, évaluations. Un élève de chaque groupe présente les résultats du questionnaire commun. - Prolongements possibles : affichage final des questionnaires et des réponses, constitution d’un dossier individuel Stade de France, exposition des travaux comprenant les textes, photos, documents réalisés lors de la visite du SDF hors musée, réalisation de la maquette du Stade de France, exposés à d’autres classes... Bonne visite ! Hervé WILLEMS, Jean-Luc GOSSMANN , CPD EPS. 2006/2007 A l’école de l’Ovalie Savoirs opérationnels mis en jeu lors de la visite thématique du musée du Stade de France « Comprendre, c’est se comprendre devant le texte. Non point imposer au texte sa propre capacité finie de comprendre, mais s’exposer au texte et recevoir de lui un soi plus vaste... » Paul Ricoeur Du texte à l’action Seuil 1996 LIRE et … … Accéder à des usages de la langue qui ne sont pas ceux de l’oral spontané. … Rencontrer des mots nouveaux et faire des hypothèses de sens d’après le contexte … Puiser dans des textes des modèles de référence pour l’expression. COMPRENDRE par … La capacité à se repérer dans l’exposition (sens de l’exposition, thèmes abordés, différents supports proposés…) L’entrée dans la logique de l’exposition, des auteurs La capacité à repérer les valeurs mises en avant dans l’exposition (sportivité, combativité, fair-play, nationalisme…) La capacité à prélever l’information, à mettre en relation des informations de nature différente La connaissance du fonctionnement des différents types supports (outils audiovisuels, affiches, tableaux… ) La connaissance du fonctionnement des textes de différents types L’adaptation de ses stratégies de lecture aux différents écrits et supports (journaux, publicité, affiches…) La mobilisation des référents socioculturels, littéraires, historiques... La mémorisation des faits La mise en relation des informations pour construire les situations, les personnes, les personnages La déduction La capacité à combler le non-dit La réorganisation des informations La reconstruction de la chronologie des récits L’anticipation, la capacité à émettre des hypothèses La validation de ses hypothèses (en faisant des retours en arrière ou des sauts...) La gestion des temps des verbes (maîtriser leur valeur: discours, récit, dialogue...) La maîtrise du vocabulaire: (se servir du contexte) La maîtrise des enchaînements, des ruptures La maîtrise de la syntaxe : utiliser le contexte pour la maîtriser (syntaxe propre à certains domaines : journalistique, publicitaire, descriptif…) Types d’exercices proposés . Questions sur le sens (informations explicites ou implicites, références historiques, analyse descriptive, définitions, repérage des éléments constituant l’humour, la glorification, etc.) . Mots intrus . Textes à compléter (trous) …… . Reconstitution de texte, de phrases , de mots . Comparaison de textes . Mise en ordre de phrases ( chronologie) (en fonction de phrases types) . Repérage de différentes étapes chronologiques . Vrai-faux, QCM . Expliquer tel ou tel mot, expliquer le titre . Synonymes (différentes façons de nommer sportifs, lieux, etc) . Liste de personnages, de personnes . Ponctuation à remettre _______________ ______________ Réponses aux questionnaires de la visite du musée du Stade de France Questionnaire 1. 1. début du chantier : 1995 2. the major steps along the way/las grandes etapas de la obra 3. La hauteur des structures métalliques est de 40 mètres. 4. DEMAG PC 9600 5. Poids de la toiture : 13 000 tonnes Hauteur des aiguilles : 60 m Hauteur du toit au-dessus de la pelouse : 42 m au dessus du parvis : 31m 6. Coût total SDF : 407 millions, 3 euros par français 7. Ponctuation + majuscules 8. 2/3/5 Questionnaire 2. 1. qui a plusieurs fonctions 2. Les tribunes basses coulissent en arrière pour découvrir la piste d’athlétisme et les sautoirs. 3. Grand concert : 75 000 places JO : 75 000 places Foot/rugby : 80 000 places Théâtre antique : 18 000 places 4. Théâtre antique : ¾ du stade à entourer Grand concert : ¼ du stade à entourer 5. A86 : Parvis Sud 6. 18 piliers ou aiguilles 7. 32 000 tonnes d’acier 180 000 m3 de béton 8. Poids total du stade de France : 500 000 tonnes 9. 1100 places pour les handicapés 10. Un lieu représenté à échelle réduite sur une surface plane Questionnaire 3 1. 9 juillet1998/Les joueurs de l’équipe de France/2-1 2. Nouvelle-Zélande. Métaphore avec les « All blacks » = tout en noir 3. 12 juillet 1998 1 but : Petit, 2 buts : Zidane 4. Raphaël IBANEZ à la 76ème minute France 20 Afrique du Sud 10 Angleterre 21 Australie 15 5. Faux, la France a gagné. 6. éternel, éternité, héroïques, suprême,incroyables… 7. Johnny Hallyday, Paul Mac cartney, U2, Céline Dion, Tina Turner 8. vrai 9. vrai 10. a,c,e,g,h,j Questionnaire 4 1. 0,95 euros Marc RAQUIL Leslie DJHONE, Naman KEITA, Stéphane DIAGANA Faux la médaille d ‘argent 2. Saint Kitt and Nevis Jeux de mots « Kim/King » (roi) 3. Christine ARRON 100m 11s10 4. www.stadedefrance.com 1er juillet 2005 5. réponse 4 6. Patricia GIRARD, Muriel Hurtis, Sylviane FELIX, Christine ARRON 7. longueur-perche-marteau-100m femmes-hauteur-1500m-javelot-handisport-relais 4x400m hommes- triple saut Questionnaire 5 1. rouge, blanc 2. Vodafone, sponsor 3. L’équipe de Barcelone a gagné la coupe d’Europe en 2006. 4. Faux 5. Barcelone Arsenal 6. Dessin de l’écusson (canon d’où le nom de canonniers pour les joueurs de l’équipe d’Arsenal) 7. Lille 14 Arsenal 0 8. Manches courtes 9. Nike, Adidas, Puma 10. 2006/Arsenal/Barcelone finale Questionnaire 6 1. guitares 2. Opéra 3. Johnny Hallyday allume le feu au Stade de France 4. vrai 5. Samedi 9 juillet 2005 6. Un lion 7. 6 clés 8. FNAC. Tél. : 0892 700 900 9. Céline DION a chanté au stade de France le samedi 19 juin 1999 10. Tenue chinoise avec brodé dragon rouge et or sur les manches noires 11. Dessin de Carmen Questionnaire 7 1. Coupe du monde, des confédérations, de France, de La Ligue 2. Vrai 3. Un ange 4. Mario Zagallo est l’entraîneur de l’équipe du Brésil de 1998 5. Roberto Carlos, Cafu, Aldair, Taffarel, Rivaldo, Bebeto, etc. 6. 12 juillet 1998 7. Logo 8. Une coupe et un joueur avec le ballon 9.
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