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Cervantes: Textos, Figuras, Prácticas

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Cervantes: Textos, Figuras, Prácticas Cervantes: textos, figuras, prácticas FHCE_Gonzalez Briz_18_09_2018.indd 1 20/9/18 3:29 p.m. FHCE_Gonzalez Briz_18_09_2018.indd 2 20/9/18 3:29 p.m. María de los Ángeles González Briz Coordinadora Cervantes: textos, figuras, prácticas FHCE_Gonzalez Briz_18_09_2018.indd 3 20/9/18 3:29 p.m. La publicación de este libro fue realizada con el apoyo de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (csic) de la Universidad de la República. Los libros publicados en la presente colección han sido evaluados por académicos de reconocida trayectoria en las temáticas respectivas. La Subcomisión de Apoyo a Publicaciones de la csic, integrada por Mónica Lladó, Luis Bértola, Carlos Demasi, Cristina Mazzella, Sergio Martínez, Carlos Carmona y Aníbal Parodi ha sido la encargada de recomendar los evaluadores para la convocatoria 2016. © María de los Ángeles González Briz, 2016 © Universidad de la República, 2018 Ediciones Universitarias, Unidad de Comunicación de la Universidad de la República (ucur) 18 de Julio 1824 (Facultad de Derecho, subsuelo Eduardo Acevedo) Montevideo, cp 11200, Uruguay Tels.: (+598) 2408 5714 - (+598) 2408 2906 Telefax: (+598) 2409 7720 Correo electrónico: <[email protected]> <www.universidad.edu.uy/bibliotecas/> isbn: 978-9974-0-1584-5 FHCE_Gonzalez Briz_18_09_2018.indd 4 20/9/18 3:29 p.m. Contenido Presentación de la Colección Biblioteca Plural, Roberto Markarian ..........................7 Introducción .....................................................................................................................................................................9 Capítulo 1. Presencia del Quijote, «memoria inscrita» y «memoria incorporada», María de los Ángeles González Briz................................................................................................................15 Textos y prácticas: el don Quijote de los niños como memoria incorporada............................................................................................................16 Otros textos: escenas, escenarios, recreaciones .................................................................19 Bibliografía ................................................................................................................................................34 Capítulo 2. Interpretaciones pedagógicas del Quijote en los textos para educación primaria (1910-1953), María Bedrossián ...............................................................37 ¿El Quijote en el aula? ..........................................................................................................................44 «El tesoro patrio es la lengua»: la propuesta de Mario Falcao Espalter ...........47 El problema de la educación artística: Gustavo Gallinal y Luisa Luisi ...........51 Presencia cervantina en los manuales de Roberto Abadie y Humberto Zarrilli .............................................................................................................................52 A manera de balance: el Quijote como objeto pedagógico .......................................56 Bibliografía ................................................................................................................................................58 Anexo .............................................................................................................................................................60 Capítulo 3. El Quijote en educación secundaria, Carolina Condado .......................................63 Bibliografía ................................................................................................................................................72 Anexo I .........................................................................................................................................................73 Anexo II ......................................................................................................................................................81 Capítulo 4. Cecilio Peña: el último Cervantes y el incipiente cervantismo uruguayo, María de los Ángeles González Briz ..........................................................85 Presentación ..............................................................................................................................................86 Un cervantismo pobre y periférico ............................................................................................88 El patio de Monipodio y la descuidada justicia .................................. 89 El rey Mono: los nombres ................................................................................................................92 Persiles y el silencio: el nombre secreto .................................................................................98 Un misterio escondido y un lector obstinado .................................................................100 Triunfo de Cristo y unión de las Iglesias: corolarios de la lectura simbólica ............................................................................................104 Bibliografía .............................................................................................................................................107 FHCE_Gonzalez Briz_18_09_2018.indd 5 20/9/18 3:29 p.m. Capítulo 5. El sueño de Alonso Quijano, precuela del Quijote, Adriana Kania ................................................................................................................................109 Introducción ..........................................................................................................................................109 El sueño de Alonso Quijano .......................................................................................................113 Aldonza-Dulcinea, «la dulce mi enemiga» .........................................................................121 A modo de conclusión ....................................................................................................................127 Bibliografía .............................................................................................................................................129 Capítulo 6. La Numancia: versiones neoseculares de un heroísmo incierto, Claudia Pérez ......................................................................................................133 Algo de melancolía ............................................................................................................................134 Cuestiones didácticas .......................................................................................................................138 Bibliografía .............................................................................................................................................140 Capítulo 7. Presencia monumental cervantina en el Uruguay: concreciones, desencuentros y proyectos frustrados (1947-1972), Francis Santana.................................141 Marco poco propicio .......................................................................................................................142 Identidad nacional y sus desencuentros con lo español ...........................................143 El franquismo: un parte aguas ...................................................................................................147 La plaza Isabel de Castilla (1954) ..........................................................................................156 Conclusiones ..........................................................................................................................................171 Bibliografía .............................................................................................................................................172 Sobre los autores ...................................................................................................................................................175 FHCE_Gonzalez Briz_18_09_2018.indd 6 20/9/18 3:29 p.m. Presentación de la Colección Biblioteca Plural La Universidad de la República (Udelar) es una institución compleja, que ha tenido un gran crecimiento y cambios profundos en las últimas décadas. En su seno no hay asuntos aislados ni independientes: su rico entramado obliga a verla como un todo en equilibrio. La necesidad de cambios que se reclaman y nos reclamamos permanen- temente no puede negar ni puede prescindir de los muchos aspectos positivos que por su historia, su accionar y sus resultados, la Udelar tiene a nivel nacional, regional e internacional. Esos logros son de orden institucional, ético, compro- miso social, académico y es, justamente, a partir de ellos y de la inteligencia y voluntad de los universitarios que se debe impulsar la transformación. La Udelar es hoy una institución de gran tamaño (presupuesto anual de más de cuatrocientos millones de dólares, cien mil estudiantes, cerca de diez mil puestos docentes, cerca de cinco mil egresados por año) y en extremo heterogé- nea. No es posible adjudicar debilidades y fortalezas a sus servicios académicos por igual. En las últimas décadas se han dado cambios muy importantes: nuevas fa- cultades y carreras, multiplicación de los posgrados y formaciones terciarias, un desarrollo impetuoso fuera del área metropolitana, un desarrollo importante de la investigación y de los vínculos de la extensión con la enseñanza, proyectos muy variados y exitosos con diversos organismos públicos, participación activa en las
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