DOCSLIB.ORG

Shkolla Për Gjuhën Dhe Kulturën E Atdheut Dhe Identiteti Kombëtar (9)

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Shkolla Për Gjuhën Dhe Kulturën E Atdheut Dhe Identiteti Kombëtar (9) 1 MINISTRIA E ARSIMIT, E SHKENCËS DHE E TEKNOLOGJISË E KOSOVËS MINISTRIA E ARSIMIT DHE E SPORTIT E SHQIPËRISË SHKOLLA PËR GJUHËN DHE KULTURËN E ATDHEUT DHE IDENTITETI KOMBËTAR (9) LIBËR ME MATERIALET E SEMINARIT MBARËKOMBËTAR ME MËSUESET, MËSUESIT DHE VEPRIMTARËT/ET E SHKOLLËS SË MËSIMIT PLOTËSUES NË GJUHËN SHQIPE NË DIASPORË, MBAJTUR NË ULQIN PREJ 29.07-01.08.2013 Prishtinë, korrik 2014 2 E përgatiti dhe e redaktoi: Nuhi Gashi Fotografitë: Ismet Osdautaj, Nuhi Gashi etj. Shtypi: Tirazhi: 500 copë 3 PËRMBAJTJA I. PARATHËNIE DHE FJALË TË PËRSHËNDETJES 1. Parathënie (7) 2. Adrian Tana, ish zëvendësministër në MASH të Shqipërisë (9) 3. Ragip Gjoshi, ish këshilltar politik i Ministrit të MAShT të Kosovës, Prof. Dr. Ramë Buja (11) 4. Nazif Cungu, kryetar i Ulqinit (15) II. LIGJËRATA E KUMTESA TEMATIKE NGA EKSPERTË TË FUSHAVE PËRKATËSE 1. Prof.Dr.Mimoza Gjokutaj, Prof.Dr.Ajula Jubani (Tiranë), Mësimi i gjuhës shqipe mbështetur në kompetenca gjuhësore sipas niveleve (17) 2. Dr. Shqipe Bajçinca-Brestovci (UP, Prishtinë), Sporti e lojërat sportive në funksion identitar (24) 3. Dr. Musa Kraja (Tiranë), Pedagogjia e mësimdhënies në klasat e MPGJSH (30) 4. Drita Kadriu (MASHT e Kosovës), Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit në fushën GJUHËT DHE KOMUNIKIMI të KKK-së (Korniza e Kurrikulës e Kosovës) (41) 5. Fatmiroshe Xhemalaj (Tiranë), Probleme të përmbajatjes dhe të përdorimit të metodave interaktive në mësimdhënien e historisë përmes teksteve ‚Të mësojmë gjuhën amtare dhe kulturën shqiptare 1,2,3‘(53) 6. Kristina Gjoka, Albana Tahiri (Tiranë), Problemet me mësimdhënien dhe mësimnxënien e gjuhës shqipe në klasa kolektive, të projektuara në klasat e MPGJSH (64) 7. Dr. Nail Draga (Ulqin), Zhvillimi arsimit shqip në Mal të Zi (71) 8. Yllka Spahiu (Tiranë), Kurrikula e zbatuar e MSH në diasporë (76) 9. Arif Demolli (MAShT e Kosovës), Funksioni ndërlëndor i letërsisë (86) 10. Driton Kajtazi (Zvicër), Roli i strukturimit dhe komunikimit në mësimin e gjuhës shqipe në diasporë (91) 11. Sevdije Demaj-Boshtrakaj (Gjermani), Roli i mësuesve të SHSHMP në diasporë për ngritjen e nivelit dhe cilësisë së bashkëpunimit të familjeve shqiptare me shkollën (96) 12. Albana Tahiri (Tiranë, Për një strukturë të orës mësimore në klasat e mësimit plotësues të gjuhës shqipe (MPGjSH) (102) 13. Nazmi Xhomara (Tiranë), Mësimi i gjuhës shqipe-planifikimi i mësimdhënies me tekste të reja (112) III. PËRVOJA PERSONALE TË MËSUESEVE E TË MËSUESVE 1. Agim Paçarrizi (Zvicër), Shkolla shqipe në Zvicër (123) 4 2. Hazir Mehmeti (Austri), Abetare (projekt i mbështetur nga Ministria e Mësimit, Artit dhe e Kulturës e Austrisë) (128) 3. Nexhmije Mehmetaj (Zvicër), Planifikimi i orës mësimore me tekstet e reja (131) 4. Zyrafete Loshaj (Suedi), Prezentimi i gjuhës shqipe me ndihmën e lapsit (141) 5. Marinela Duri (Greqi), Planifikimi i nje njesie didaktike dhe nje serie mesimesh mbeshtetur ne nevojat dhe karakteristikat e nxënësve në mësimin e gjuhës shqipe (146) 6. Rizah Sheqiri (Suedi), Roli i punëtorive krijuese me nxënës (përvojë me projektin filmik "Filmsis") (148) IV. PRESANTIME TË TJERA (157-160) 1. Dr. Nail Draga (Ulqin) 2. Arian Melonashi (Itali), Film dokumentar me arbëreshet e Italisë 3. Ilira Bakalli-Ndrio (Greqi), Teatri dhe funksioni i tij identitar V. NGA FOTOALBUMI I SEMINARIT VI. PROGRAMI I SEMINARIT DHE LISTA E PJESËMARRJES (162) 5 I. PARATHËNIE DHE FJALË TË PËRSHËNDETJES 6 7 PARATHËNIE I organizuar në 5 kapituj, ky libër përmbledh materialet themelore didaktike profesionale (ligjërata, kumtesa, përvoja, promovime e prezantime e trajtesa të ndryshme) të pedagogëve e ekspertëve të autorizuar si dhe të mësuesve e të mësueseve të mësimit plotësues në gjuhën shqipe në diasporë, në pjesën kryesore, si dhe përshëndetjet e fjalët e rastit të përfaqësuesve politikë (të kabineteve të ministrave) të ministrive simotra, në pjesën tjetër, që në të vërtetë do të duhej të sillnin informacione kompetente mbi politikat e qeverive, respektivisht të ministrive simotra ndaj mësimit shqip në diasporë. Në fund të librit janë sjellë edhe të dhënat për prezantimet e tjera të domenit si didaktik ashtu edhe dokumentar, një album fotografish të zgjedhura, programi i seminarit si dhe lista e pjesëmarjes. Brenda librit, në raste të caktuara, jo gjithmonë në përputhje me përmbajtjen e tekstit përkatës, por gjithnjë me qëllim të afirmimit të shembujve të mirë dhe të nxitjes për punë më të suksesshme edhe të të tjerëve, janë sjellë një numër fotografish që dëshmojnë veprimtari konkrete e emblematike të mësimit shqip në diasporë dhe të bartësve e të subjekteve të tij mbështetës (mësuese e mësues, prindër, institucione të Atdheut e të vendit pritës etj.). Si zakonisht, një numër i kumtesave e prezantimeve të ligjëruesve/eve e të lektorëve/eve, duke mos pasur një version narrativ të tyre, botohen në versionin e paraqitur në seminar (PowerPoint). 8 9 Adrian Tana, ish zëvendësministër në MASh të Shqipërisë Të nderuar pjesëmarrës, Të nderuar mësues të mësimit shqip në diasporë. Kam kënaqësinë e veçantë t’ju përshëndes të gjithëve dhe t’ju uroj mirëseardhjen në Seminarin e IX Mbarëkombëtar me mësuesit e mësimit plotësues të gjuhës shqipe në diasporë që e bashkëorganizojmë prej vitesh me Ministrinë e Arsimit, të Shkencës dhe të Teknologjisë të Kosovës. Para së gjithash dua të theksoj se puna dhe veprimtaria juaj për mbajtjen gjallë të gjuhës dhe të identitetit tonë kombëtar, larg atdheut tuaj, në vendet ku sot jetoni dhe punoni, merr një rëndësi dhe vlerë të jashtëzakonshme, si për ruajtjen e identitetit kombëtar, ashtu edhe për lehtësimin e procesit të integrimit në vendet pritëse. Jemi përpjekur gjatë kësaj kohe të ndërtojmë raporte bashkëpunimi, të cilat do të duhet të jenë edhe më të forta në të ardhmen, sepse puna që ju bëni është e një rëndësie të veçantë për shtetet tona, por mbi të gjitha me një rëndësi të madhe kombëtare. Ne jemi të vetëdijshëm që diaspora jonë nuk njeh ndarje dhe kufinj shtetërorë, ajo quhet thjesht diaspora shqiptare, ndaj ne duhet të ofrojmë një shkollë të unifikuar për mësimin e gjuhës shqipe. Ministritë përkatëse në Kosovë dhe në Shqipëri punojnë së bashku, koordinojnë dhe hartojnë politika dhe programe të përbashkëta për zhvillimin e mëtejshëm të arsimimit të fëmijëve shqiptarë në diasporë. Rezultat i këtij bashkëpunimi është realizimi i Seminarit, takimet e vazhdueshme dhe Konferenca Mbarëkombëtare për “Institucionalizimin e arsimit shqip në diasporë”, ngritja e grupeve të punës për hartimin e teksteve të përbashkëta për shkollat shqipe të mësimit plotësues, Abetarja Mbarëkombëtare etj., si një angazhim i rëndësishëm për të vazhduar në rrugën e koordinimit dhe unifikimit të kurrikukës shkollore dhe të përpjekjeve ndërshtetërore për të ofruar më shumë cilësi dhe mundësi për fëmijët shqiptarë që jetojnë bashkë me familjet e tyre në emigracion, duke vlerësuar gjithashtu edhe punën e Ministrisë së Diasporës në këtë drejtim. Për disa vite radhazi, Ministria e Arsimit dhe Shkencës ka siguruar tekste mësimore të cilat, nëpërmjet MPJ-së dhe përfaqësive tona diplomatike, u dërgohen për mësim fëmijëve të emigrantë në diasporë. Vetëm për këtë vit shkollor, MASH ka siguruar mbi 11000 tekste 10 falas për diasporën. Megjithatë, problemi nuk është thjesht te programi dhe tekstet. Duhet të kërkojmë që gjuha shqipe të futet si lëndë me zgjedhje në kurrikulën e shkollave publike në vendet pritëse. Kjo është një sfidë për ne. Në momentin kur vendet ku jetojnë emigrantët do të lejojnë futjen e gjuhës shqipe si lëndë me zgjedhje në kurrikul, atëherë qasja jonë do të jetë tjetër. Ndaj është e nevojshme të bashkërendojmë përpjekjet që në realizimin e marrëveshjeve ndërshtetërore me vendet pritëse të mund të realizojmë këtë objektiv tejet të rëndësishëm. Ministria e Arsimit dhe Shkencës ka hartuar projektvendimin, “Për organizimin dhe funksionimin e shkollave të gjuhës shqipe për fëmijët shqiptarë në diasporë”. Ky akt nënligjor, që deri tani ka munguar, është plotësim i detyrimeve që rrjedhin nga ligji Nr. 69/2012, datë 21.06.2012 “Për sistemin arsimor parauniversitar”. Miratimi i tij do të krijojë kuadrin e duhur ligjor për rregullimin dhe institucionalizimin e marrëdhënieve mes shkollave dhe institucioneve përkatëse shtetërore. E vlerësoj si detyrim jo thjesht institucional, por edhe si ndihmesë e drejtpërdrejtë për ngritjen e këtyre shkollave dhe të mësimit të gjuhës shqipe në diasporë në një stad më të lartë.Ofrimi i një larmie mundësish për mësimin e gjuhës shqipe është një objektiv që duhet ta ndjekim me përparësi në të ardhmen. Gjithsesi vëmendja kryesore do të jetë e përqëndruar në rritjen dhe fuqizimin e Shkollave Shqipe të Mësimit Plotësues. Ne duhet të kujdesemi që në ato vende, qytete dhe rajone ku ka numër të mjaftueshëm të nxënësve, të krijohen mundësi infrastrukturore dhe të sigurohen mësues me formimin dhe kualifikimin e duhur profesional. Për të realizuar këto synime duhet që: MASh të vazhdojë të inkurajë, të mbështesë dhe të marrë pjesë në nismat bashkëpunuese me institucionet homologe të Kosovës, Maqedonisë dhe Malit të Zi, që synojnë eksplorimin, promovimin dhe unifikimin e përvojave më të mira të organizimit dhe funksionimit të mësimit të gjuhës shqipe dhe trashëgimisë kulturore në diasporë; Të vendosim lidhje të reja komunikimi dhe bashkëpunimi mes institucioneve shtetërore dhe organizimeve e shoqatave mbarëkombëtare në diasporë, që kanë në fokus të aktivitetit të tyre mbështetjen dhe menaxhimin e SHSHMP; Të sensibilizojmë dhe ndërgjegjësojmë drejtuesit dhe mësuesit që zhvillojnë mësim në SHSHMP, për nevojën e vendosjes dhe respektimit të komunikimit të rregullt me institucionet arsimore (MASH, MASHT). Shumë kurse e shkolla të mësimit shqip janë rezultat i iniciativave vullnetare, të cilat duhen përshëndetur, por dhe duhen institucionalizuar për të ofruar më shumë mundësi dhe cilësi. Të ofrojmë së bashku larmi të formave të mësimit të gjuhës shqipe përmes programeve televizive të mësimit të shqipes apo edhe ofertave elektronike online për mësim. Të sigurojmë vijimësi dhe rritje cilësore të procesit të kualifikimit dhe zhvillimit profesional të mësuesve, duke zbatuar dhe përshtatur metoda dhe qasje gjithnjë e më efikase, që kërkojnë angazhimin dhe kontributin jo vetëm të institucioneve por edhe të vetë mësuesve.
Load more

Recommended publications
  • Crystal Reports
    Të dhëna për QV-të dhe numrin e zgjedhësve sipas listës paraprake QARKU Berat ZAZ 64 Berat Nr. QV Zgjedhës Adresa Ambienti 1 3264 730 Lagjia "Kala",Shkolla Publik 2 3265 782 Lagjia "Mangalen", Shkolla Publik 3 3266 535 Lagjia " Mangalem", Shkolla " Llambi Goxhomani" Publik 4 3267 813 Lagjia " Mangalem", Shkolla " Llambi Goxhomani" Publik 5 3268 735 Lagjia "28 Nentori", Ambulanca Publik 6 32681 594 Lagjia "28 Nentori", Ambulanca Publik 7 3269 553 Lagjia "28 Nentori", Poliambulanca Publik 8 32691 449 Lagjia "28 Nentori", Poliambulanca Publik 9 3270 751 Lagjia "22 Tetori", Pallati I Kultures Publik 10 32701 593 Lagjia "22 Tetori", Pallati I Kultures Publik 11 3271 409 Lagjia "30 Vjetori", Shkolla "B.D. Karbunara" Publik 12 3272 750 Lagjia "30 Vjetori", Shkolla "B.D. Karbunara" Palestra Publik 13 32721 704 Lagjia "30 Vjetori", Shkolla "B.D. Karbunara" Palestra Publik 14 3273 854 Lagjia "30 Vjetori",Stadiumi "Tomori" Publik 15 32731 887 Lagjia "30 Vjetori",Stadiumi "Tomori" Publik 16 32732 907 Lagjia "30 Vjetori",Stadiumi "Tomori" Publik 17 3274 578 Lagjia "30 Vjetori", Shkolla"1Maji" Publik 18 32741 614 Lagjia "30 Vjetori", Shkolla"1Maji" Publik 19 3275 925 Lagjia "30 Vjetori", Sigurimet Shoqerore Publik 20 32751 748 Lagjia "30 Vjetori", Sigurimet Shoqerore Publik 21 3276 951 Lagjia "30 Vjetori", Sigurimet Shoqerore K2 Publik 22 3279 954 Lagjia "10 Korriku", Shkolla "22 Tetori" Publik 23 3280 509 Lagjia "10 Korriku", Shkolla "22 Tetori" Kati 2 Publik 24 32801 450 Lagjia "10 Korriku", Shkolla "22 Tetori" Kati 2 Publik 25 3281 649 Lagjia "J.Vruho",
    [Show full text]
  • Histori Gjeografi
    Kapitulli I. Gjeografia Fizike Pyetja 1 Në çfarë përqindje masat kontinentale të ngritura janë antipode me depresionet tokësore të zëna nga uji oqeanik: A) 75% B) 85% C) 95% D) 65% Pyetja 2 Sa është raporti i sipërfaqes së oqeaneve me atë të kontinenteve: A) 2.43 me 1 B) 2.33 me 1 C) 2.53 me 1 D) 2.63 me 1 Pyetja 3 Në cilën gjerësi gjeografike karakteri kontinental(kontinentaliteti) i hemisferës veriore shpjegohet me supozimin e dominimit të lëvizjeve ngritëse: A) gjerësitë gjeografike 70 gradë. B) gjerësitë gjeografike 60 gradë. C) gjerësitë gjeografike 50 gradë. D) gjerësitë gjeografike 80 gradë. Pyetja 4 Në cilat gjerësi gjeografike karakteri oqeanik(oqeaniteti) i hemisferës jugore shpjegohet me supozimin e dominimit të lëvizjeve ulëse: A) gjerësitë gjeografike 70 gradë. B) gjerësitë gjeografike 60 gradë. C) gjerësitë gjeografike 50 gradë. D) gjerësitë gjeografike 80 gradë. Pyetja 5 Të gjithë kontinentet kanë formën e trekëndëshit të kthyer nga: A) Jugu B) Veriu C) Perëndimi D) Lindja Pyetja 6 Sa përqind të sipërfaqes së kontinenteve zenë lartësitë deri 1000 m mbi nivelin e detit? A) 50% B) 60% C) 70% D) 80% Pyetja 7 Cili kat batimetrik zë sipërfaqen më të madhe të tabanit të oqeaneve dhe deteve? A) 1000-3000 m B) 2000-5000 m C) 3000- 6000 m D) 4000-7000 m Pyetja 10 Sa është thellësia mesatare dhe volumi i ujit i oqeanit botëror? A) 4500 m dhe 2 miliard km3 B) 3500 m dhe 1.37 miliard km3 C) 5500 m dhe 1.71 miliard km3 D) 2500 m dhe 1.61 miliard km3 Pyetja 11 Cili është oqeani më i thellë i rruzullit tokësor? A) Oqeani Paqësor B) Oqeani
    [Show full text]
  • LE ISTITUZIONI EDUCATIVE in ALBANIA DAL 1878 AL 1913 Il Ruolo Della Manualistica Scolastica Nella Formazione Dell’Identità Nazionale Albanese
    View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk brought to you by CORE provided by Archivio istituzionale della ricerca - Università di Macerata 1 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MACERATA DIPARTIMENTO DI SCIENZE DELL’ EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE, DEI BENI CULTURALI E DEL TURISMO CORSO DI DOTTORATO DI RICERCA IN HUMAN SCIENCE CICLO XXVI TITOLO DELLA TESI LE ISTITUZIONI EDUCATIVE IN ALBANIA DAL 1878 AL 1913 Il ruolo della manualistica scolastica nella formazione dell’identità nazionale albanese RELATORE DOTTORANDO Chiar.ma Prof.ssa Dorena Caroli Dott.ssa Esmeralda Hoti Dani COORDINATORE Chiar.ma Prof.ssa Anna Ascenzi ANNO 2014 2 Indice Introduzione .......................................................................................................................................... 3 I. Le istituzioni educative dal 1878-1886 ........................................................................................... 12 1.1. Il contesto storico........................................................................................................................... 12 1.2. Uno sguardo sulla società tradizionale albanese .......................................................................... 20 1.3. La Lega di Prizren e la nascita delle istituzioni scolastiche in lingua madre ............................... 31 1.4. L‟organizzazione dell‟istruzione nell‟Impero ottomano ................................................................ 49 1.5. L‟organizzazione dell‟istruzione in Albania .................................................................................
    [Show full text]
  • American Protestantism and the Kyrias School for Girls, Albania By
    Of Women, Faith, and Nation: American Protestantism and the Kyrias School For Girls, Albania by Nevila Pahumi A dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy (History) in the University of Michigan 2016 Doctoral Committee: Professor Pamela Ballinger, Co-Chair Professor John V.A. Fine, Co-Chair Professor Fatma Müge Göçek Professor Mary Kelley Professor Rudi Lindner Barbara Reeves-Ellington, University of Oxford © Nevila Pahumi 2016 For my family ii Acknowledgements This project has come to life thanks to the support of people on both sides of the Atlantic. It is now the time and my great pleasure to acknowledge each of them and their efforts here. My long-time advisor John Fine set me on this path. John’s recovery, ten years ago, was instrumental in directing my plans for doctoral study. My parents, like many well-intended first generation immigrants before and after them, wanted me to become a different kind of doctor. Indeed, I made a now-broken promise to my father that I would follow in my mother’s footsteps, and study medicine. But then, I was his daughter, and like him, I followed my own dream. When made, the choice was not easy. But I will always be grateful to John for the years of unmatched guidance and support. In graduate school, I had the great fortune to study with outstanding teacher-scholars. It is my committee members whom I thank first and foremost: Pamela Ballinger, John Fine, Rudi Lindner, Müge Göcek, Mary Kelley, and Barbara Reeves-Ellington.
    [Show full text]
  • BIBLIOTEKA DHE KUJTESA KOMBËTARE” Besim Kokollari Bukurije Haliti (EDICIONI II) 20 - 22 NËNTOR 2007
    ISBN 978-9951-13-034-9 Biblioteka Kombëtare dhe Universitare e Kosovës Botime të Veçanta: KONFERENCA KOMBËTARE E BIBLIOTEKONOMISË, 2 EDICIONI II, 20 - 22 NËNTOR 2007, PRISHTINË BIBLIOTEKA KOMBËTARE DHE UNIVERSITARE E KOSOVËS DHE BIBLIOTEKA KOMBËTARE E SHQIPËRISË Botues: Biblioteka Kombëtare dhe Universitare e Kosovës Kryeredaktor i botimeve: Prof. Dr. Sali Bashota KONFERENCA KOMBËTARE E Këshilli redaktues: BIBLIOTEKONOMISË Fazli Gajraku “BIBLIOTEKA DHE KUJTESA KOMBËTARE” Besim Kokollari Bukurije Haliti (EDICIONI II) 20 - 22 NËNTOR 2007 Dizajni dhe realizimi kompjuterik: Hekuran Rexhepi Materialet e punimeve të Konferencës Kombëtare të Bibliotekonomisë BKUK Botime të Veçanta; 12: Konferenca Kombëtare e Bibliotekonomisë, 2 LIBRI I DEKADAVE TË PARA TË SHTETIT SHQIPTAR: DUKURI PËRMBAJTJA DHE PROBLEME BIBLIOTEKONOMIKE SIPAS BIBLIOGRAFISË RETROSPEKTIVE 79 Maksim GJINAJ BIBLIOTEKA DHE KUJTESA KOMBËTARE 7 POEZIA SHQIPTARE NË KOSOVË 1953 - 1980 - (Vështrim historik) 85 Prof. dr. Sali BASHOTA Mr. Tahir FONIQI KOSOVA NË SHEKULLIN XVII SIPAS RELATORËVE SHQIPTARË 13 DIGJITALIZIMI I KATALOGËVE ME SKEDA TË VLERAVE TË MA. Gjon BERISHA RRALLA TË BIBLIOTEKËS KOMBËTARE 91 Behije LUGA BIBLIOTEKAT DIGJITALE DHE KUJTESA KOMBËTARE Mirlona BUZO KONFLIKT DHE/OSE HARMONI 25 Etleva DOMI BIBLIOTEKA DIGJITALE NË SHËRBIM TË KUJTESËS SË KOSOVËS 103 Besim J. KOKOLLARI TRINOMI BIBLIOTEKË - ARKIV - MUZE DHE KULTURA Ramush ZEKA KOMBËTARE 33 Farfuri XHAJA KRIJIMI I SISTEMIT TË PËRBASHKËT TË INFORMACIONIT PËR Alda BIÇOKU VLERAT KOMBËTARE, DUKE SHKUAR DREJT UNIFIKIMIT TË KATALOGIMIT
    [Show full text]
  • T.C. Firat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Tarih Ana Bilim Dali
    T.C. FIRAT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ANA BİLİM DALI XIX. YÜZYILIN İKİNCİ YARISINDA ARNAVUT MİLLİYETÇİLİĞİNİN GELİŞİMİNDE MEKTEPLER DOKTORA TEZİ DANIŞMAN HAZIRLAYAN Yard. Doç. Dr. Özcan TATAR Said OLGUN 2015 T.C. FIRAT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ANA BİLİM DALI XIX. YÜZYILIN İKİNCİ YARISINDA ARNAVUT MİLLİYETÇİLİĞİNİN GELİŞİMİNDE MEKTEPLER DOKTORA TEZİ DANIŞMAN HAZIRLAYAN Yard. Doç. Dr. Özcan TATAR Said OLGUN Jürimiz, … … … tarihinde yapılan tez savunma sınavı sonunda bu doktora tezini oy birliği / oy çokluğu ile başarılı saymıştır. Jüri Üyeleri: 1. Prof. Dr. Salim ÇÖHCE 2. Prof. Dr. İbrahim YILMAZÇELİK 3. Prof. Dr. Hilmi BAYRAKTAR 4. Prof. Dr. Zahir KIZMAZ 5. Yard. Doç. Dr. Özcan TATAR Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yönetim Kurulunun. … … … .tarih ve. … … … .sayılı kararıyla bu tezin kabulü onaylanmıştır. Prof. Dr. Zahir KIZMAZ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürü II ÖZET Doktora Tezi XIX. Yüzyılın İkinci Yarısında Arnavut Milliyetçiliğinin Gelişiminde Mektepler Said Olgun Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Tarih Anabilim Dalı Yakınçağ Tarihi Bilim Dalı ELAZIĞ – 2015, Sayfa: XIII+266 1789 Fransız İhtilali ile önem kazanan Milliyetçilik akımı, Osmanlı Devleti’nin yıkılışındaki en önemli unsurlardan biri olmuştur. Osmanlı Devleti’nin Balkan coğrafyasındaki topraklarında Hıristiyan tebaa arasında baş gösteren milliyetçi düşünceler ve faaliyetler, 1877-1878 Osmanlı-Rus Harbi sonrası imzalanan Ayastefanos ve Berlin Antlaşmalarıyla çoğunluğu Müslümanlardan oluşan Arnavutlar arasında da hız kazanmaya başlamıştır. Osmanlı Devleti’nin Balkanlarda bulunan toprakları bir yandan Osmanlı Devletinden ayrılarak bağımsız birer devlet haline gelen Yunanistan, Sırbistan ve Karadağ bir yandan da Avusturya-Macaristan İmparatorluğu, Rusya ve İtalya tarafından parçalanmak istenmiştir. Osmanlı Devleti’nin Rumeli’de bulunan toprakları parçalanırken Arnavutlar, hem millî varlıklarını hem de üzerinde yaşadıkları toprakları korumak amacıyla Arnavut milliyetçiliğini ön plana çıkarmaya başlamışlardır.
    [Show full text]
  • Fifth Report Submitted by Albania
    ADVISORY COMMITTEE ON THE FRAMEWORK CONVENTION FOR THE PROTECTION OF NATIONAL MINORITIES ACFC/SR/V(2021)002 Albanian language version Fifth Report submitted by Albania Pursuant to Article 25, paragraph 2 of the Framework Convention for the Protection of National Minorities – received on 5 May 2021 ACFC/SR/V(2021)002 RAPORTI I PESTË PERIODIK paraqitur nga REPUBLIKA E SHQIPËRISË mbështetur në Nenin 25, paragrafi 2, të KONVENTËS KUADËR TË KËSHILLIT TË EVROPËS “PËR MBROJTJEN E MINORITETEVE” 2 ACFC/SR/V(2021)002 PËRMBAJTJA HYRJE………………………………………………………………................................... 4 I.Masat për zbatimin e Konventës Kuadër dhe dialogun me Komitetin Këshillues të Konventës Kuadër ………………………………………………………………………. 5 II. Masat e ndërmarra për të adresuar çështjet për veprime të menjëhershme të identifikuara në ciklin e katërt të monitorimit dhe si një mundësi për të vlerësuar çështjet kryesore gjatë cikleve të raportimit………………………………………………………………….. ..7 III. Masat për zbatimin e dispozitave të Konventës Kuadër, masat për zbatimin e rekomandimeve të tjera të ciklit të katërt të monitorimit ..................................................... 16 Neni 3 Qëllimi i zbatimit individual të Konventës Kuadër……………………………..... 16 Neni 4 Ndalimi i Diskriminimit........................................................................................... 20 Neni 5 Kultura……………………………………………………………………………...25 Neni 6 Toleranca dhe Dialogu ndërkulturor………………………………….................... 28 Neni 8 E drejta për të manifestuar fenë ose besimin dhe krijimin e institucioneve
    [Show full text]
  • Enver Hoxha. Obras Escogidas, Ed
    La versión electrónica del libro fue creado por http://www.enverhoxha.ru «Cuando se echaban ios ci­ mientos de la nueva Albania» es otro libro de la serie de me­ morias y apuntes históricos del camarada Enver Hoxha corres­ pondientes al período de la Lu­ cha Antifascista de Liberación Nacional. Esta nueva obra está consa­ grada a dos de las más monu­ mentales victorias del Partido del Trabajo de Albania y del pueblo albanés: la fundación y consolidación del Frente Anti­ fascista de Liberación Nacional (hoy Frente Democrático) y la creación e instauración del nue­ vo poder popular en Albania. Este libro se publica en alba­ nés y en otras lenguas. ENVER HOXHA Cuando se echaban los cimientas de la nueva Albania MEMORIAS Y APUNTES HISTORICOS INSTITUTO DE ESTUDIOS MARXISTA-LENINISTAS ADJUNTO AL COMITE CENTRAL DEL PARTIDO DEL TRABAJO DE ALBANIA CASA EDITORA «8 NËNTORI» TIRANA, 1984 SE PUBLICA CON MOTIVO DEL 40.° ANIVERSARIO DE LA LIBERACION DE LA PATRIA Y EL TRIUNFO DE LA REVOLUCION POPULAR A MODO DE INTRODUCCION En la historia milenaria de Albania, nuestro poder popular y la unidad monolítica de nuestro pueblo, con­ cretada en la organización del Frente Democrático, son dos de los más grandes y esplendorosos logros, dos de las obras más monumentales de la época del Partido. Estas dos obras monumentales e inmortales, así como el propio Partido, que siempre ha sido y sigue siendo su cerebro y corazón poderosos, no surgieron en lujosas salas, no eran producto de «mentes» apoltrona­ das en cafés o parlamentos. No, nacieron del fusil gue­ rrillero en el fragor de la lucha por la libertad, cre­ cieron en el seno del pueblo y fueron su sede las sen­ cillas viviendas del pueblo.
    [Show full text]
  • Hacettepe University Graduate School of Social Sciences Department of History History
    Hacettepe University Graduate School of Social Sciences Department of History History THE OTTOMAN PERIOD IN ALBANIAN HISTORIOGRAPHY (1915-2015) Ekrem ZAJMI Master’s Thesis Ankara, 2018 THE OTTOMAN PERIOD IN ALBANIAN HISTORIOGRAPHY (1915-2015) Ekrem ZAJMI Hacettepe University Graduate School of Social Sciences Department of History History Master’s Thesis Ankara, 2018 v ...to my little boy and my lovely wife vi ACKNOWLEDGEMENTS I would like to express my sincere gratitude to my main advisor Prof. Dr. Ramazan Acun for his valuable knowledge and guidance during the preparation of this thesis. His precious comments and advice led me to evaluate many topics from a different perspective. I also would like to express my gratitude to my co-advisor Prof. Dr. Nehat Krasniqi for his help during literature selecting process. Special thanks go to the head of the History Department at the University of Hamburg, Prof. Dr. Gabriele Clemens and to Prof. Dr. Yavuz Köse for their priceless advice on the thesis written during my study time there. I would also like to particularly thank Prof. Dr. Nuri Bexheti, Prof. Dr. Gazmend Rizaj, Dr. Nuridin Ahmeti and everyone who helped me, even with their advice, and literature included in this study. I want to express my gratitude to the employees of National Libraries in Pristina and Tirana for their willingness to cooperate. I would like to express my sincere gratitude to the Republic of Turkey and the Presidency for Turks Abroad and Related Communities (YTB) for the scholarship granted to me throughout my master studies. Finally yet importantly, I would like to thank my family for their support and encouragement and my friends for their advice.
    [Show full text]
  • 1 Qendra E Shërbimeve Arsimore Vlerësimi I
    Vlerësimi i arritjeve të nxënësve të klasës së 5-të QENDRA E SHËRBIMEVE ARSIMORE VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË KLASËS SË 5-të TIRANË, 2017 1 Vlerësimi i arritjeve të nxënësve të klasës së 5-të Përmbajtja Hyrje ............................................................................................................................................................................. 3 1. Përmbledhje ......................................................................................................................................................... 4 2. Vlerësimi i arritjeve të nxënësve .......................................................................................................................... 7 2.1. Kapitulli 1: Objektivat, Metodologjia dhe Instrumentet e Vlerësimit .............................................................. 7 2.1.1. Objektivat e Vlerësimit ............................................................................................................................. 7 2.1.1.1. Vlerësimi i kompetencave në testin e lëndës së Gjuhës Shqipe .......................................................... 7 2.1.1.2. Vlerësimi i kompetencave në testin e lëndës së Matematikës ............................................................ 8 2.1.1.3. Vlerësimi i kompetencave në testin e lëndës së Diturisë së Natyrës ................................................... 9 2.1.2. Metodologjia dhe instrumentet e vlerësimit ......................................................................................... 10 2.1.2.1.
    [Show full text]
  • LIBRI SHQIP 1555-1912 KOMBETARE 9 7 8 9 9 9 2 7 7 3 1 7 8 Libri Shqip 1555-1912 Bibliografi
    BIBLIOTEKA KOMBËTARE Më në fund kultura shqiptare ka “librin e librave” të saj: Bibliografinë Retrospektive të Librit Shqip në dy pjesët e para, 1555-1912 (I) dhe 1913-1944 (II). Më bie detyra RAMAZAN VOZGA të pohoj me bindje se është fjala për një botim që përbën ngjarje historike. Në çdo kulturë flitet dendur për “ngjarje” në rastin e botimit të librave, pa qenë të sigurtë se sa jetëgjatë do të jenë ata, nga njëra anë, si edhe sa të shumëpritur mund të kenë qenë, nga tjetra. Ndërkaq botimi i Bibliografisë Retrospektive të Librit Shqip përbën një arritje të lakmuar ndoshta qysh këtu e 90 vite të shkuara, kur qeveria e ardhur LIBRI SHQIP në Tiranën kryeqytet nga Kongresi i Lushnjës merrte vendimin për themelimin e RAMAZAN VOZGA një “biblioteke kombëtare” në Shqipëri. E pamundur do të ketë qenë që ideatorët 1555-1912 e institucionit në fjalë të mos kenë ëndërruar që shqiptarët të kenë një ditë për duarsh edhe regjistrimin e gjithçkaje që ishte shkruar e botuar deri më atëherë në në fondet e Bibliotekës Kombëtare gjuhën shqipe, nga Buzuku deri tek ata, në atë vit të largët 1920. Aurel PLASARI BIBLIOGRAFI BIBLIOGRAFI ISBN 978-99927-731-7-8 Në kopertinë: Rrota e librit, sipas Agostino Ramelli-it, 1588 BIBLIOTEKA LIBRI SHQIP 1555-1912 KOMBETARE 9 7 8 9 9 9 2 7 7 3 1 7 8 LIBRI SHQIP 1555-1912 Bibliografi BIBLIOTEKA KOMBËTARE RAMAZAN VOZGA LIBRI SHQIP 1555-1912 në fondet e Bibliotekës Kombëtare BIBLIOGRAFI Tiranë, 2010 2 3 LIBRI SHQIP 1555-1912 Bibliografi Në 90-vjetorin e Bibliotekës Kombëtare nën kujdesin e Ministrit të Turizmit, Kulturës, Rinisë dhe Sporteve z.
    [Show full text]
  • Searchable PDF Image Format
    \ COMRADE ENVER HOXHA AMONG THE WORKERS OF THE Vi Comrade Enver Hoxha, First Secretary of the Central Committee of the Party of Labour of Albania, among workers of the «Rinia» State Farm a Comrade Enver Hoxha, First Secretary of sands of them turned out into the big bou­ the Central Committee of the Party of La­ levard. They greeted comrade Enver with bour. of Albania paid a visit to the Vlora di­ enthusiastic applause and cheering. strict. He held a meeting with the Party Comrade Enver Hoxha also paid a visit activists of the district, including the secre­ to the hills of Jonufer which the volunteers taries of the Party basic organizations of the of the younger generation of Albania have economic enterprises, the agricultural coope­ terraced and planted in recent years. Among ratives, cultural institutions, and the army, the terraces green with olive, orange, lemon, and cadres of the Party, the Government, the and a variety of other fruit trees, the be­ RA DISTRICT mass organizations and the military detach­ loved leader of the Party and people was ments. welcomed with cheers and ethusiastic ap­ The First Secretary of the district Party plause by a group of workers of the «Rinia» Committee, Gaqo Nesho, informed him of the State Farm, by members of the Dukat-Tra­ members of the Dukat-Tragjas Agricultural Cooperative. tireless work which the patriotic and hard­ gjas Agricultural Cooperative, and specia­ working people of the district have done and lists and leading cadres of these economies. are doing, with the communists in the lead, Comrade Enver Hoxha warmly shook to carry out the tasks set by the 7th Con­ hands with and embraced many of those pre­ gress of the Party of Labour of Albania.
    [Show full text]