DOCSLIB.ORG

1.Sınıf AKTS Bilgileri

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
1.Sınıf AKTS Bilgileri Dersin Dönemi: 1. Yarıyıl Dersin Kodu Dersin Adı T U K AKTS OZ101 Türk Dili I 2 0 2 2 Ders İçeriği: Türk Dili ve Edebiyatı ile ilgili konular DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Kredi AKTS Saat Türk Dili I OZ101 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Zorunlu Dersin Dr. Öğr. Üyesi Koordinatörü Dersi Verenler Dr. Öğr Dersin Yok Yardımcıları Bu dersin amacı öğrencilerin ana dilleri Türkçeyi düzgün ve kurallarına uygun olarak sözlü ve yazılı ifadede en etkin bir biçimde kullanmasına yardımcı olmaktır. Dil bilinci kazandırmanın yanı sıra ders, öğrencilere Dersin Amacı Türk edebiyatı hakkında bilgi vermeyi; edebi türlerden örneklerle öğrencinin metin analizi yapma, yorumlama ve eleştirel düşünme becerisini geliştirmeyi hedeflemektedir. Dersin İçeriği Türk Dili ve Edebiyatı ile ilgili konular Dersin Öğrenme Çıktıları DERS İÇERİĞİ Hafta Konular Ön Hazırlık Dil Hakkında Genel Bilgi Dil nedir, dilin doğuşu, dil ve 1 iletişim, dil ve düşünce, dil ve toplum, dil ve kültür. 2 Dil Bilgisi Ses Bilgisi 3 Dil Bilgisi Yazım Kuralları 4 Dil Bilgisi Noktalama İşaretleri 5 Dil Bilgisi Anlatım Bozuklukları Türkçe Kültürü “Türkçe Üzerine”, Alev Alatlı 6 “Değişen Türkçemiz” “Türkçe Sorunu”, Murat Belge Türkçe Kültürü “Türkçenin Geleceği”, Hayati Develi “Türkçenin Güncel Sorunları”, Prof. Dr. Cahit 7 KAVCAR “Türkçenin Güncel Sorunları”, Prof. Dr. Şükrü Haluk Akalın 8 ARA SINAV Hikâye Kültürü “Pandomima”, Sami Paşazade Sezai “Ecir ve Sabır”, Hüseyin 9 Rahmi Gürpınar “Ferhunde Kalfa”, Halit Ziya Uşaklıgil Hikâye Kültürü Himmet Çocuk”, Halide Edip 10 Adıvar “Hanende Melek”, Sabahattin Ali Hikâye Kültürü “Lüzumsuz Adam”, Sait Faik Abasıyanık “Uyku”, Orhan 11 Kemal “Parasız Yatılı”, Fürüzan Hikâye Kültürü “Usta Beni Öldürsene”, Bilge 12 Karasu “Beyaz Mantolu Adam”, Oğuz Atay Şiir Kültürü Şairler ve Şiirlerinden Örnekler: Yunus Emre, Hacı Bayram-ı Veli Pir Sultan 13 Abdal, Kaygusuz Abdal, Karacaoğlan, Dadaloğlu, Âşık Veysel, Fuzuli, Baki, Hayali, Nef’i, Nedim Bercesteler Şiir Kültürü Şairler ve Şiirlerinden Örnekler: Ziya Paşa, Namık Kemal, Tevfik Fikret, Ahmet Haşim, Ziya Gökalp, Mehmet 14 Akif Ersoy, Faruk Nafiz Çamlıbel, Orhan Veli Kanık, Neyzen Tevfik, Cahit Sıtkı Tarancı KAYNAKLAR Ders Notu Ders notları Mehmet Kaplan, Dili ve Kültür, İstanbul: Dergah Yayınları, 2001. Nihad Sami Banarlı, Türkçenin Sırları, İstanbul: L&M Yayıncılık, 2007. Doğan Aksan, Türkçenin Gücü, İstanbul: Bilgi Yayınevi, 2001 Diğer Kaynaklar Tanzimattan Günümüze Türk Öykü Antolojisi, Der. Yaşar Nabi Nayır, Enver Ercan, İstanbul: Varlık, 1994. Çağdaş Türk Şiiri Antolojisi 1/2, Der. Mehmet Fuat, İstanbul: Adam, 1992.. MATERYAL PAYLAŞIMI Dökümanlar Ders sunumları (Power Point) Ödevler Sınavlar DEĞERLENDİRME SİSTEMİ YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ Ara Sınav 1 40 Kısa Sınav Ödev Finalin Başarıya Oranı 1 60 Toplam 100 DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI Katkı Düzeyi No Program Öğrenme Çıktıları 1 2 3 4 5 Matematik, fen bilimleri ve temel mühendislik konularında yeterli 1 altyapıya sahip olur; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri X mühendislik çözümleri için kullanabilir. Mühendislik problemlerini saptar, uygulama esnasında çıkan 2 problemleri belirler, bu amaçla uygun analitik yöntemler ve yaklaşımlar X geliştirir, modelleme yöntemlerini seçer ve uygular. Bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar 3 altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama ve bu X amaçla modern yöntemleri uygulama becerisi kazanır. Mühendislik uygulamaları için gerekli olan modern teknikleri, araçları, bilişim teknolojilerini ve en az bir bilgisayar yazılımını (Avrupa 4 Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde) seçme ve etkin X kullanabilme becerisi kazanır. Mühendislik uygulama problemlerinin çözümüne yönelik kaynak 5 tarama, veri toplama, deney tasarlama, deney yapma, sonuçları analiz X etme, yorumlama ve uygulamaya aktarma becerisi kazanır. Disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi; sorumluluk alma 6 özgüveni kazanır. X Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi ve alanındaki 7 yenilikleri takip edebilecek düzeyde en az bir yabancı dil bilgisi X (Avrupa Dil Portföyü B1 genel düzeyi) kazanır. Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve 8 teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi X kazanır. 9 Evrensel, toplumsal ve mesleki etik bilincine sahip olur. X Proje yönetimi, işyeri uygulamaları, çalışanların sağlığı, çevre ve iş 10 güvenliği, mühendislik uygulamalarının hukuksal sonuçlarına ilişkin X bilinç kazanır. Mühendislik çözümlerinin ve uygulamalarının evrensel ve toplumsal 11 boyutlardaki etkilerinin bilincinde; girişimcilik ve yenilikçilik X konularının farkında ve çağın sorunları hakkında bilgi sahibi olur. Teknolojik ve Endüstriyel üretim süreçlerini yerinde inceleme ve 12 X uygulama becerisine sahip olur. AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU Etkinlik SAYISI Süresi Toplam iş Yükü (Saat) (Saat) Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 14 x toplam 14 2 28 ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, 14 2 28 pekiştirme) Ödevler 1 2 2 Sunum / Seminer Hazırlama 0 0 0 Ara sınavlar 1 2 2 Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2 Toplam İş Yükü 62 Toplam İş Yükü / 30 (s) 2,07 Dersin AKTS Kredisi 2 Dersin Dönemi: 1. Yarıyıl Dersin Kodu Dersin Adı T U K AKTS OZ103 Atatürk İlkeleri 2 0 2 2 ve İnkılap Tarihi I Ders İçeriği: Bu derste yeni bir Türk devletinin kuruluşu, bu devletin dayandığı temel ilkeler ve bu değişimin büyük önderi Atatürk’ün fikirleri ve ilkeleri, kendi adıyla anılan inkılâpları konu edilmektedir. DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Kredi AKTS Saat Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I OZ103 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Zorunlu Dersin Dr. Öğr. Üyesi Koordinatörü Dersi Verenler Dr. Öğr Dersin Yok Yardımcıları Türk İnkılâbının tarihî anlamını ve önemini kavratmak. Atatürk’ü ve onun dünya görüşünü ve düşüncelerini kavratmak. Kurtuluş Savaşı’nın hangi ortamda ve nasıl kazanıldığını kavratmak. Türkiye’nin toprak Dersin Amacı bütünlüğünün ve Türk Milletinin bölünmezliğinin önemini kavratmak ve bu hedef için Atatürk’ün birleştirici özelliğini kavratmak. Millî Mücadele’nin, Atatürk İnkılâplarının evrensel değerlerini ve yabancı uluslara nasıl örnek olduğunu kavratmak. Günümüzün ve geleceğin konuları karşısında Atatürkçü bir yaklaşım ve düşünce geliştirme yeteneğini kazandırmak. Bu derste yeni bir Türk devletinin kuruluşu, bu devletin dayandığı temel Dersin İçeriği ilkeler ve bu değişimin büyük önderi Atatürk’ün fikirleri ve ilkeleri, kendi adıyla anılan inkılâpları konu edilmektedir. Dersin Öğrenme Çıktıları DERS İÇERİĞİ Hafta Konular Ön Hazırlık Öğrencilerin dersin kapsamı, amacı ve hedefleri hakkında 1 bilgilendirilmesi. 2 “Tarih” ve “İnkılâp Tarihi” Ders kitabı 3 Osmanlı Çağdaşlaşma Tarihine Bakış: Osmanlı İmparatorluğu’nda ıslahatların gerekçesi ve Ders kitabı 4 ıslahat geleneği. (II. Mahmut dönemi dâhil) 5 “Tanzimat-ı Hayriye” Dönemi Ders kitabı 6 Meşrutiyet" dönemi. Ders kitabı XIX. yy sonları- XX. yy başlarında Osmanlı Ders kitabı 7 İmparatorluğu; siyasal- askerî- ekonomik ortam) 8 ARA SINAV 9 Mondros Mütarekesi sonrası dış politika gelişmeleri Ders kitabı 10 Millî Mücadele’ye gidiş. Ders kitabı TÜRK İSTİKLÂL SAVAŞI: A) Hazırlık Dönemi-I Ders kitabı 11 (Amasya Genelgesi dâhil) TÜRK İSTİKLÂL SAVAŞI: A) Hazırlık Dönemi-II Ders kitabı 12 (Anadolu’da kongreler dönemi) TÜRK İSTİKLÂL SAVAŞI: A) Hazırlık Dönemi-III Ders kitabı 13 (Kongreler sonrası gelişmeler ve Misak-ı Millî) TÜRK İSTİKLÂL SAVAŞI: A) Hazırlık Dönemi-IV Ders kitabı 14 (Misak-ı Millî sonrası gelişmeler, İstanbul’un işgali ve sonrası. KAYNAKLAR Nuri Yazıcı, Millî Mücadele ve Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi, Ders Notu İstanbul. 2011, Bahçe şehir Üniversitesi Yay. Kemal Atatürk, Nutuk 1919-1927, Bugünkü dille yayına hazırlayan: Diğer Kaynaklar Prof. Dr. Zeynep Korkmaz, Atatürk Araştırmaları Merkezi Yay. Ankara 2004 MATERYAL PAYLAŞIMI Dökümanlar Ders sunumları (Power Point) Ödevler Sınavlar DEĞERLENDİRME SİSTEMİ YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ Ara Sınav 1 40 Kısa Sınav Ödev Finalin Başarıya Oranı 1 60 Toplam 100 DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI Katkı Düzeyi No Program Öğrenme Çıktıları 1 2 3 4 5 Matematik, fen bilimleri ve temel mühendislik konularında yeterli 1 altyapıya sahip olur; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri X mühendislik çözümleri için kullanabilir. Mühendislik problemlerini saptar, uygulama esnasında çıkan 2 problemleri belirler, bu amaçla uygun analitik yöntemler ve yaklaşımlar X geliştirir, modelleme yöntemlerini seçer ve uygular. Bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar 3 altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama ve bu X amaçla modern yöntemleri uygulama becerisi kazanır. Mühendislik uygulamaları için gerekli olan modern teknikleri, araçları, bilişim teknolojilerini ve en az bir bilgisayar yazılımını (Avrupa 4 Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde) seçme ve etkin X kullanabilme becerisi kazanır. Mühendislik uygulama problemlerinin çözümüne yönelik kaynak 5 tarama, veri toplama, deney tasarlama, deney yapma, sonuçları analiz X etme, yorumlama ve uygulamaya aktarma becerisi kazanır. Disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi; sorumluluk alma 6 özgüveni kazanır. X Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi ve alanındaki 7 yenilikleri takip edebilecek düzeyde en az bir yabancı dil bilgisi X (Avrupa Dil Portföyü B1 genel düzeyi) kazanır. Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve
Load more

Recommended publications
  • The Transcultural Critic: Sabahattin Ali and Beyond
    m Mittelpunkt dieses Bandes steht das Werk des türkischen Autors und Übersetzers aus dem Deutschen Sabahattin Ali, der mit seinem Roman KürkI Mantolu Madonna (Die Madonna im Pelzmantel) zu posthumem Ruhm gelangte. Der Roman, der zum Großteil in Deutschland spielt, und andere seiner Werke werden unter Aspekten der Weltliteratur, (kultureller) Übersetzung und Intertextualität diskutiert. Damit reicht der Fokus weit über die bislang im Vordergrund stehende interkulturelle Liebesgeschichte 2016 Türkisch-Deutsche Studien in der Madonna hinaus. Weitere Beiträge beschäftigen sich mit Zafer Şenocaks Essaysammlung Jahrbuch 2016 Deutschsein und dem transkulturellen Lernen mit Bilderbüchern. Ein Interview mit Selim Özdoğan rundet diese Ausgabe ab. The Transcultural Critic: Sabahattin Ali and Beyond herausgegeben von Şeyda Ozil, Michael Hofmann, Jens-Peter Laut, Yasemin Dayıoğlu-Yücel, Cornelia Zierau und Kristin Dickinson Türkisch-deutsche Studien. Jahrbuch ISBN: 978-3-86395-297-6 Universitätsverlag Göttingen ISSN: 2198-5286 Universitätsverlag Göttingen Şeyda Ozil, Michael Hofmann, Jens-Peter Laut, Yasemin Dayıoğlu-Yücel, Cornelia Zierau, Kristin Dickinson (Hg.) The Transcultural Critic: Sabahattin Ali and Beyond This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. Türkisch-deutsche Studien. Jahrbuch 2016 erschienen im Universitätsverlag Göttingen 2017 The Transcultural Critic: Sabahattin Ali and Beyond Herausgegeben von Şeyda Ozil, Michael Hofmann, Jens-Peter Laut, Yasemin Dayıoğlu-Yücel, Cornelia Zierau und Kristin Dickinson in Zusammenarbeit mit Didem Uca Türkisch-deutsche Studien. Jahrbuch 2016 Universitätsverlag Göttingen 2017 Bibliographische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliographie; detaillierte bibliographische Daten sind im Internet über <http://dnb.dnb.de> abrufbar. Türkisch-deutsche Studien. Jahrbuch herausgegeben von Prof. Dr.
    [Show full text]
  • Faculty of Humanities
    FACULTY OF HUMANITIES The Faculty of Humanities was founded in 1993 due to the restoration with the provision of law legal decision numbered 496. It is the first faculty of the country with the name of The Faculty of Humanities after 1982. The Faculty started its education with the departments of History, Sociology, Art History and Classical Archaeology. In the first two years it provided education to extern and intern students. In the academic year of 1998-1999, the Department of Art History and Archaeology were divided into two separate departments as Department of Art History and Department of Archaeology. Then, the Department of Turkish Language and Literature was founded in the academic year of 1999-2000 , the Department of Philosophy was founded in the academic year of 2007-2008 and the Department of Russian Language and Literature was founded in the academic year of 2010- 2011. English prep school is optional for all our departments. Our faculty had been established on 5962 m2 area and serving in a building which is supplied with new and technological equipments in Yunusemre Campus. In our departments many research enhancement projects and Archaeology and Art History excavations that students take place are carried on which are supported by TÜBİTAK, University Searching Fund and Ministry of Culture. Dean : Vice Dean : Prof. Dr. Feriştah ALANYALI Vice Dean : Assoc. Prof. Dr. Erkan İZNİK Secretary of Faculty : Murat TÜRKYILMAZ STAFF Professors: Feriştah ALANYALI, H. Sabri ALANYALI, Erol ALTINSAPAN, Muzaffer DOĞAN, İhsan GÜNEŞ, Bilhan
    [Show full text]
  • Ova, Ali Asker-Yüksek Lisans.Pdf
    i T.C. ARDAHAN ÜN İVERS İTES İ SOSYAL B İLİMLER ENST İTÜSÜ TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI ANAB İLİM DALI GAR İP Şİİ R AKIMI: İLKELER İN Şİİ RE YANSIMASI Ali Asker OVA YÜKSEK L İSANS TEZ İ Ardahan-2016 ii T.C. ARDAHAN ÜN İVERS İTES İ SOSYAL B İLİMLER ENST İTÜSÜ TÜRK D İLİ VE EDEB İYATI ANAB İLİM DALI GAR İP Şİİ R AKIMI: İLKELER İN Şİİ RE YANSIMASI YÜKSEK L İSANS TEZ İ Ali Asker OVA Yrd. Doç. Dr. Vedi A ŞKARO ĞLU Ardahan-2016 i ii iii ÖNSÖZ Tüm süreç boyunca beni bir an olsun yalnız bırakmayan değerli e şim Dr. Fatima Ova'ya; meslek hayatım boyunca bana rehberlik eden ve uzun yıllardır dostlu ğunu esirgemeyen, bu çalı şmada da bana yol gösteren ö ğretmen arkada şım Cafer Yıldırım'a; akademik hayata ilk adımlarımı atarken deste ğini hiçbir zaman esirgemeyen sevgili hocam, a ğabeyim Yrd. Doç. Dr. O ğuz Şim şek'e; yüksek lisans e ğitimim boyunca bana daima yol gösteren Ardahan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sekreteri Selma Akyol'a; bu çalı şmamla beni ı şığa karı ştıran de ğerli danı şman hocam, üstadım Yrd. Doç. Dr. Vedi A şkaro ğlu'na sonsuz te şekkürlerimi sunarım. iv ÖZET İnsan, edebiyatın merkezindeki konumunu tarih sahnesinde kimi zaman kaybetmi ş, kimi zaman da yeniden kazanmı ştır. Edebi akımlar, do ğa, kültür, estetik, bakı ş açısı ve dil gibi pek çok unsura ba ğlı olarak kendilerini tanımlama yoluna gitmi şlerdir. Sanatın ne şekilde algılandı ğı ve eserlerin üretim tarzı genellikle poetika adı verilen bazen açık bir manifesto ile ortaya serimlenen bazen de dolaylı bir biçimse sadece sanatsal üretimlerle kendini ortaya konan ilkelere göre adlandırılır ve geli şimini gösterir.
    [Show full text]
  • Bektaşi Demiş
    Bektaşi Demiş: ORTHODOX SUNNI, HETERODOX BEKTAŞİAND INCONGRUITY IN BEKTAŞİ FIKRALARI Jonas Svendsen, Studentnr 164165 Masteroppgave i religionsvitenskap Universitet i Bergen, våren 2012 1 Abstrakt Bektasjinene er en sufi-orden i Tyrkia. Bektasjiene har tradisjonelt sett skilt seg fra ortodokse retninger av sjia- og sunni islam på flere måter: ved at de ikke bryr seg mye om påbudene; sharia havner i bakgrunnen da det blir sett på som den mest primitive delen av religion; felles deltagelse av begge kjønn i bønn og ritual; konsum av alkohol; lære om syklisk tidsforståelse og reinkarnasjon; og ved å støtte opp under sekularisme. Denne oppgaven tar for seg en vitsetradisjon fra Tyrkia som bærer ordenens navn. Under det osmanske riket ble ordenen ble fordrevet fra Istanbul i 1826 i et blod oppgjør mellom Sultanen og janisarene. 100 år senere ble organisert sufisme og sufistisk overtro forbudt. Gjennom denne tidene har Bektasjiene utviklet en lære som inkluderer hemmelig medlemskap. Man kan ikke vite om noen er en bektasji eller ikke. Målet er å inkorporere religionsvitenskaplig perspektiver med humor teori for å belyse vitse tradisjonene. Vitsene, på en annen side kan fortelles av alle. På denne måten fungerer vitsene som et ”offentlig ansikt” for en gruppe som ellers er skjult. I utredning av vitsene er det forsøkt å vise hvordan henger sammen med historiske, kulturelle og sosiale omstendigheter for slik å vise hvordan religiøs identitet blir presentert. Et mål et å vise i hvilken kulturelle, sosiale og religiøse sammenhenger vitser og humor kan brukes til å forhandle identitet. Et av hovedargumentene i oppgaven er at bektasjivitsene representerer et alternativ image til islamsk konservaivisme i dagens Tyrkia og at de derfor burde ha en spesiell appell til liberale og sekulære tyrkere.
    [Show full text]
  • Salâh Birsel'in “Salâh Bey Tarihi” Serisi Olarak
    SALÂH BİRSEL’İN “SALÂH BEY TARİHİ” SERİSİ OLARAK YAYIMLANAN KİTAPLARINDA KÜLTÜR VE EDEBİYAT UNSURLARI Gamze AKPINAR (Yüksek Lisans Tezi) Eskişehir, 2017 SALÂH BİRSEL’İN “SALÂH BEY TARİHİ” SERİSİ OLARAK YAYIMLANAN KİTAPLARINDA KÜLTÜR VE EDEBİYAT UNSURLARI Gamze AKPINAR T.C. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Yeni Türk Edebiyatı Bilim Dalı YÜKSEK LİSANS TEZİ Eskişehir, 2017 vi v vi ÖZET SALÂH BİRSEL’İN “SALÂH BEY TARİHİ” SERİSİ OLARAK YAYIMLANAN KİTAPLARINDA KÜLTÜR VE EDEBİYAT UNSURLARI AKPINAR, Gamze Yüksek Lisans-2017 Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Yeni Türk Edebiyatı Bilim Dalı Danışman: Prof. Dr. Muharrem Dayanç “Salâh Bey Tarihi” Salâh Birsel tarafından yazılan beş ciltlik bir tarih kitabı serisi olarak bilinir. Ancak bu külliyat, deneme türünde eserleri içerdiğinden kronolojik bir tarih kitabı niteliği göstermez. Eserleri üzerinde çalışmalar yapılmış olan Salâh Birsel’in “Salâh Bey Tarihi” tek başına incelenmemiştir. Bu çalışmanın amacı “Salâh Bey Tarihi”ndeki kültür ve edebiyat dünyasının panoramasını ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla eserlerdeki adı geçen edebî şahsiyetlerin hangi bağlamlarda ve hangi sıklıkta ele alındığına ve nerelerde bulunup kimlerle ilişkileri olduğuna bakılmıştır. Dolayısıyla çalışmanın birinci bölümünde yirmi, ikinci bölümünde ise on beş isim, hayat hikâyeleri ve eserleriyle ilgili bilgiler de verilerek kültür ve edebiyat dünyası açısından değerlendirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Salâh Birsel, deneme, tarih, edebiyat. vii ABSTRACT CULTURE AND LITERATURE NOTES FROM “SALÂH BEY TARİHİ” SERIES OF SALÂH BİRSEL’S PUBLICATIONS Master degree 2017 Department of Turkish Language and Literature New Turkish Literature Section Advisor: Prof. Dr. Muharrem Dayanç "Salâh Bey Tarihi" is known a five-volume history book written by Salah Birsel. This corpus contains essays.
    [Show full text]
  • Âşik Sitki Baba Dîvani'nda Devriyeler
    İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ KÜLTÜR VE SANAT DERGİSİ İnönü University Journal of Culture and Art Cilt/Vol. 2 Sayı/No. 2 (2016): 13-33 ÂŞIK SITKI BABA DÎVANI’NDA DEVRİYELER Ramazan ÇİFTLİKÇİ1* 1: İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Bölümü. Özet Dede Kargın aşiretine mensup Malatyalı bir ailenin çocuğu olarak Tarsus Yenice’de doğan ve ömrünün bir kısmını Harız’da (Gümüştepe/Merzifon) geçiren ve orada medfun bulunan Sıtkı Baba (1865-1928), XIX. yüzyıl sonlarında XX. yüzyıl başlarında yaşamış bir Bektaşî şairidir. Asıl adı Zeynelabidin olan şair, eserlerinde Sıtkı veya Pervane mahlasını kullanmıştır. Araştırmamızda Sıtkı Baba Divanı’nda bulunan dört devriyeden yola çıkılarak Sıtkı’nın devir anlayışı üzerinde durulacak ve seçilen metinler, şekil ve içerik açısından çözümlenecektir. Anahtar Kelimeler: Âşık Sıtkı Baba, Divan, Devriyeler DEVRİYELER IN THE ÂŞIK SITKI BABA DİVANI Abstract Born in Tarsus Yenice as a child of a Malatyan family belonging to the Dede Kargın tribe, Sıtkı Baba (1865-1928), who spent some of his life in Harız (Gümüştepe / Merzifon) XX century. Century Bektashi poet who lived in the early years. The poet, whose real name is Zeynelabidin, used the Sıtkı or Propagation in his works. In our research, the concept of Sıtkı's transfer will be emphasized by going out of four circles in Sıtkı Baba Divanı and selected texts will be analyzed in terms of form and content. Keywords: Âşık Sıtkı Baba, Divan, Devriyeler 1. Giriş: Deriye Sözcüğünün Kökeni, Anlamı ve Türk Edebiyatındaki Yeri Üzerine Devr (Devir), dönme, dolaşma, bir şeyin kendi mihveri üzerine hareketi anlamına gelmektedir. Varlıkların Hak’tan gelişini ve O’na dönüşünü açıklayan tasavvufi bir görüş (nazariye)’tür.
    [Show full text]
  • Sabahattin Ali
    AYLIK EDEBİYAT DERGİSİ YIL:22 SAYI:253 OCAK 2018 Susturulamayan Ses SABAHATTİN ALİ HECE ÖZEL SAYILARI 1- Turk Öykuculuğu / 2- Turk Şiiri / 3- Ahmet Hamdi Tanpınar / 4- Turk Romanı / 5- Diriliş ve Sezai Karakoç / 6- Eleştiri / 7- Edebiyat ve Nuri Pakdil / 8- Hayat- Edebiyat-Siyaset / 9- Buyuk Doğu ve Necip Fazıl Kısakurek / 10- Çocuk Edebiyatı / 11- Hareket ve Nurettin Topçu / 12- Mektup / 13- Nâzım Hikmet / 14- Cahit Zarifoğlu / 15- Mehmet Âkif Ersoy / 16- Modernizmden Postmodernizme / 17- Yahya Kemal Beyatlı / 18- Şehirlerin Dili / 19- Cemil Meriç / 20- Yerlilik / 21- Rasim Özdenören / 22- Gezi / 23- Kemal Tahir / 24- Medeniyet / 25- Muhammed İkbâl / 26- İslâm Medeniyeti / 27- Orhan Kemal / 28- Batı Medeniyeti / 29- Peyami Safa / 30- Gunluk / 31-Aliya İzzetbegoviç / 32- Dijital Kultur / 33- Ahmet Haşim HE CE AY LIK EDE BİYAT DER GİSİ ISSN 1301-210X YIL: 22 SA YI: 253 Ocak 2018 (Her ayın bi rin de ya yım la nır.) Ya yın Tü rü: Ye rel Sü re li He ce Ya yın cı lık Ltd.Şti. Adı na Sa hi bi ve Yazı İşleri Müdürü: Ö. Fa ruk Er ge zen Genel Yayın Yönetmeni Rasim Özdenören Yayın Kurulu Âtıf Bedir, Cafer Haydar, Hayriye Ünal, İbrahim Demirci, Yusuf Turan Günaydın Özel Sayı Editörleri Ramazan Korkmaz-İbrahim Tüzer Yö ne tim Ye ri Ko nur Sk. No: 39/1 Kı zı lay/An ka ra İletişim Tel: (312) 419 69 13 Fax: (312) 419 69 14 P.K. 79 Ye ni şe hir/An ka ra İn ter net Ad re si: www.he ce .com.tr e-ma il: he ce@he ce.com.tr twitter.com/hecedergi facebook.com/hecedergisi Tek nik Ha zır lık: Mustafa Kemiksiz Ka pak: Sa ra kus ta (www.sa ra kus ta.com.tr) Bas kı: Dumat Ofset (www.dumat.com.tr) 2018 Yı lı Abo ne Be de li: Yıl lık: 180 TL.
    [Show full text]
  • Assoc. Prof. MEHMET GÜNEŞ
    Assoc. Prof. MEHMET GÜNEŞ Personal Information WEmeabi:l :h mttpgsu:n//[email protected]/mgunes EDodcutocraatteio, Mna Irnmfaorar mUnaivteiorsnity, Institute of Turkic Studies, Yeni Türk Edebiyatı (Yl) (Tezli), Turkey 2004 - 2009 UPonsdtegrrgardaudautaet, eM, Oarnmdoarkau zU Mniavyeırss iÜtyn,i vInesrtsiittuetsei , oFfe Tnu-Erkdiecb Siytuadt iFeask, Yüeltneis iT, üTrükr kE dDeilbi iVyaet Eı (dYelb)i y(Tateız Bliö),l üTmurük, eTyu 2rk0e0y2 1- 929060 4- 2000 FEnogrliesihg, nB2 L Uapnpgeru Iangteersmediate Dissertations TDüorcktoiyraatt eA,r Aakştaı rGmüanldarüız E'ünns tRitoümsüa, nY, eHniik Taüyerk v Ee dTeiybaiytraotıl a(rYıln)d (aT eSzolsi)y,a 2l 0M0e9seleler (1909-1958), Marmara Üniversitesi, APorasştgtırramdaulaatreı , EHnasytiattü Msüe, cYmenuia Tsıünrdka E Eddeebbiyi aMtıu (hYtel)v (aT (eŞziliir) ,v 2e0 H0i4kaye, 1926-1929), Marmara Üniversitesi, Türkiyat RMeodseranr Tcuhr kAisrhe Laisterature Ascsaodcieatme Picro Tfeistsloers, M/ aTrmasakras University, Faculty of Arts and Sciences, Turkish Language and Literature, 2013 - ACossnitsitnaunet sProfessor, Marmara University, Faculty of Arts and Sciences, Turkish Language and Literature, 2012 - 2013 RLecsteuarrecrh, MAsasrimstanrat, UMnairvmerasritay U, Fnaivceurltsyit oy,f FAarctus latyn do fS Aciretns caensd, T Sucrieknische sL, aTnugrukaisghe Laanndg Luiategrea atunrde L, 2it0e0ra9t u- r2e0, 122003 - 2009 Advising Theses MGüünceaşd eMle.,' yYea kBuapk ıKş,a Pdoris tKgarraadousamtea, nZo.EğRluS, ÖHZa(lSidtue dEednipt) ,A 2d0ıv1a9r,Peyami Safa Ve Tarık Buğra'nın Romanlarında Millî GüÜnNeEşŞ M M.,. ,S Paeity Faamiki SAabfa'snıyına nrıokm'ına nelsaerrınledrain adşek ,b Piyoosgtgrraafidku uantes,u Er.lAarte, şP(oSsttugdreandtu)a, t2e0, 1D9.ÇAKIR(Student), 2019 GüÜnNeEşŞ M M.,. ,T Saanitz iFmaaikt dAebvarsiı yTaünrıkk ’şıniir einsedrel ebriirn pdaer baidyioggmra foikla urnaksu bralatır f, ePlosesftegsria (d1u8a3te9, -D18.Ç8a5k)ır, (DSotuctdoernatt)e, , 2Ü0.G1Ö9KMEN(Student), G20ü1n8eş M., Aşk-ı Memnu, Dudaktan Kalbe, Ağrı Dağı Efsanesi, Şu Çılgın Türkler, Midas'ın Kulakları, IV.
    [Show full text]
  • İpek TAŞDEMİR2
    Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD) Eurasian Journal of Researches in Social and Economics (EJRSE) ISSN:2148-9963 www.asead.com KLASİK TÜRK EDEBİYATINDA HİCİV LİTERATÜRÜ1 İpek TAŞDEMİR2 ÖZET Batı geleneğinde hiciv, genellikle çirkin yanlış ve gülünç âdetlerin ve olayların niteliğini zarafet ve maharetle ortaya koymak olarak algılanmış ve böylece hiciv edebî bir tür olmanın yanı sıra sosyal bir fonksiyon da yüklenmiştir. Doğu edebiyatlarında ise hiciv, genellikle sosyal yönü olmayan daha çok gerçek kişilerin yerilmesine dayanan, şahsi kinlerin ortaya döküldüğü bir tür olarak görülmüş ve müstehcen, küfürlü bir edebiyatı akla getirmiştir. Türk edebiyatında İslamiyet’in etkisi ve içerdiği galiz ifadeler nedeniyle hiciv türüne hoş bakılmamıştır. Tezkirelerde ya hiciv örneklerine yer verilmemiş; ya da bu tarz şiirden kaçınmak gerektiği konusunda fikir beyan edilerek kısa bir örnekle yetinilmiştir. Bu nedenle çoğu şair hicviyelerinde mahlas kullanmamış ve hicivci kimliklerini şair kimliklerinden ayrı tutmaya çalışmışlardır. Klasik Türk edebiyatında hiciv konulu eserler, ilk olarak XIV. ve XV. asırlarda Risâletü’n-Nushiyye, Mesnevi, Garibnâme gibi eğitici nitelikli eserler olarak karşımıza çıkmaktadır. Özellikle XVI. yüzyıldan itibaren hiciv türünde yazılmış eser ve temsilcilerinde büyük bir artış görülmektedir. Lâmiî Çelebi, Kemalpaşazâde, Zâtî, Taşlıcalı Yahya, İshak Çelebi gibi şairlerle birlikte Klasik Türk edebiyatında bir hiciv yazma geleneği oluşmaya başlamıştır. XVII. yüzyıl ise hiciv edebiyatının zirve yaptığı bir dönem olarak kabul edilmektedir. Bu dönemde hiciv alanında edebiyat tarihimizin en meşhur şairlerinden Nefʻî olmak üzere Kaf-zâde Fâizî, Ganî-zâde Nâdirî, Veysî, Nevʻî-zâde Atâyî, Mantıkî, Riyâzî, Fehîm, Bahâyî, Tarzî, Tıflî gibi şairler, hiciv ve hezel sahasında şiirler kaleme almışlardır. XVIII. yüzyılda Nedim, Sünbüzâde Vehbî, Kânî, Sürûrî, Hevâyî gibi şairler, hiciv türüne yeni bir soluk getirmiştir.
    [Show full text]
  • Social Reality and Women in the Novels of Sabahattin Ali
    Tarih ve Günce Atatürk ve Türkiye Cumhuriyeti Tarihi Dergisi Journal of Atatürk and the History of Turkish Republic I/3, (2018 Yaz), ss. 29-50. SOCIAL REALITY AND WOMEN IN THE NOVELS OF SABAHATTİN ALİ Derya Genç Acar Abstract Sabahattin Ali has been a popular author not only in his period but also today. The author has revealed his works by pointing out that art should direct society towards the good. At the same time, he has opened a new page in contemporary Turkish literature by bringing social events to the agenda for the first time with a realistic and critical perspective. In these works, in which the social background is described very successfully, the contradiction between the ordinary people and the bureaucracy in the up- per class and notables is reflected. Sabahattin Ali has had three novels, Kuyucaklı Yusuf, İçimizdeki Şeytan and Kürk Mantolu Madonna. Among these novels, İçimizdeki Şeytan and Kürk Mantolu Madonna take place in the city; Kuyucaklı Yusuf takes place in the town. The author in his novels starting with individual love stories forms plot based on his observations and some traces of his own life. In this context, he describes the social structure of the period and very important details about the women. In the plot, the women characters have important roles. As a matter of fact, the observer and realistic side of Sabahattin Ali in the novels gives us to observe the author's thoughts about women and wo- men in social life. In this study, starting from the novels of Sabahattin Ali, we will evaluate the social structure of the period and the thoughts of the author's opinions about woman issue in this structure on the basis of female characters.
    [Show full text]
  • Avrasya Sosyal Ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD) Eurasian Journal of Researches in Social and Economics (EJRSE) ISSN:2148-9963
    Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD) Eurasian Journal of Researches in Social and Economics (EJRSE) ISSN:2148-9963 www.asead.com KLASİK TÜRK EDEBİYATINDA HİCİV LİTERATÜRÜ1 İpek TAŞDEMİR2 ÖZET Batı geleneğinde hiciv, genellikle çirkin yanlış ve gülünç âdetlerin ve olayların niteliğini zarafet ve maharetle ortaya koymak olarak algılanmış ve böylece hiciv edebî bir tür olmanın yanı sıra sosyal bir fonksiyon da yüklenmiştir. Doğu edebiyatlarında ise hiciv, genellikle sosyal yönü olmayan daha çok gerçek kişilerin yerilmesine dayanan, şahsi kinlerin ortaya döküldüğü bir tür olarak görülmüş ve müstehcen, küfürlü bir edebiyatı akla getirmiştir. Türk edebiyatında İslamiyet‟in etkisi ve içerdiği galiz ifadeler nedeniyle hiciv türüne hoş bakılmamıştır. Tezkirelerde ya hiciv örneklerine yer verilmemiş; ya da bu tarz şiirden kaçınmak gerektiği konusunda fikir beyan edilerek kısa bir örnekle yetinilmiştir. Bu nedenle çoğu şair hicviyelerinde mahlas kullanmamış ve hicivci kimliklerini şair kimliklerinden ayrı tutmaya çalışmışlardır. Klasik Türk edebiyatında hiciv konulu eserler, ilk olarak XIV. ve XV. asırlarda Risâletü’n-Nushiyye, Mesnevi, Garibnâme gibi eğitici nitelikli eserler olarak karşımıza çıkmaktadır. Özellikle XVI. yüzyıldan itibaren hiciv türünde yazılmış eser ve temsilcilerinde büyük bir artış görülmektedir. Lâmiî Çelebi, Kemalpaşazâde, Zâtî, Taşlıcalı Yahya, İshak Çelebi gibi şairlerle birlikte Klasik Türk edebiyatında bir hiciv yazma geleneği oluşmaya başlamıştır. XVII. yüzyıl ise hiciv edebiyatının zirve yaptığı bir dönem olarak kabul edilmektedir. Bu dönemde hiciv alanında edebiyat tarihimizin en meşhur şairlerinden Nefʻ î olmak üzere Kaf-zâde Fâizî, Ganî-zâde Nâdirî, Veysî, Nevʻ î-zâde Atâyî, Mantıkî, Riyâzî, Fehîm, Bahâyî, Tarzî, Tıflî gibi şairler, hiciv ve hezel sahasında şiirler kaleme almışlardır. XVIII. yüzyılda Nedim, Sünbüzâde Vehbî, Kânî, Sürûrî, Hevâyî gibi şairler, hiciv türüne yeni bir soluk getirmiştir.
    [Show full text]
  • Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi
    Cilt-Volume: 2 | Sayı-Issue: 2 | Sayfa-Page: 224-231 | Güz-Fall | Yıl-Year: 2017 IBAD, 2017; 2(2):224-231 Geliş tarihi/First received: 01.05.2017 Kabul tarihi/Accepted: 12.05.2017 MODERNLEŞME SÜRECİNDE TÜRK MAKAM MÜZİĞİ SOLİST İCRACILARI VE 1 MÜNİR NURETTİN SELÇUK Yrd.Doç.Dr. Şeyma ERSOY ÇAK2 Özet Düşünce, davranış ve yaşam tarzıyla Batı uygarlığını örnek alan Doğu ülkelerinin kullandığı bir kavram olarak Batılılaşma, yanı sıra çağdaşlaşma ve modernleşme, toplumların değişim beklentileri ve amaçlarıyla ilişkilendirilen tabirlerdir. Modernleşme, toplumların gittikçe merkezileştikleri bir süreçtir. Batı Avrupa’da sanayi devrimi ve kentlileşme süreci ile doğan modernleşme; rasyonelleşme ve ulus-devlet kavramları ile pekişmiş, hizmet sektöründe kamusal ve özel alanların birbirinden ayrımı ile de devinimini sürdürmüştür. Osmanlı döneminden başlayarak Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulmasıyla sürdürülen yenilikçi akım (modernleşme), yeni yaşam tarzları, zevkler ve yeni eğlence biçimlerinin yeşermesi için zemin oluşturmuştur. Türk makam müziği eğitimi ve icrasının kesintilere uğratıldığı Cumhuriyet sonrası dönemde kültürel dengelerde büyük değişimler yaşanmıştır. Osmanlı Devleti’nin son, Cumhuriyet döneminin ilk yıllarında müziğin topluma iletilmesinde taş plaklar önemli araçlardandır. Radyonun doğuşuyla başta İstanbul ve Ankara olmak üzere dinleyiciler, müzik alanında etkinleşmiştir. Bu süreçte, kitle iletişim araçlarının hız ve yayılma olanaklarıyla popüler kültür kavramı beslenmiş, toplum kendi “yıldız” sanatçılarını yaratmaya başlamıştır. Münir
    [Show full text]