Catalan, Language of Europe
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Dos Episodios De Brujería En La Seu D'urgell. Primer Tercio Del Siglo XVII
View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk brought to you by CORE provided by Diposit Digital de Documents de la UAB Manuscrits. Revista d’Història Moderna 34, 2016 63-86 Dos episodios de brujería en la Seu d’Urgell. Primer tercio del siglo xvii Carmen Xam-mar Alonso Centre d’Estudis Comarcals de l’Alt Urgell [email protected] Recibido: noviembre de 2016 Aceptado: enero de 2017 Resumen En este artículo analizaremos dos procesos de la justicia ordinaria por brujería de los años 1616 y 1629 hasta ahora desconocidos, que se juzgaron en la curia criminal de la Seu d’Urgell, juris- dicción compartida por la Mitra de Urgell y el Concejo de la ciudad. El objetivo principal de esta investigación es definir a través de los ojos de sus protagonistas los rasgos principales de este fenómeno en la esfera local y el papel relevante que rumores y señalamientos tuvieron en el proceso comunitario de construcción de una bruja y en su condena. Como demostraremos a lo largo de estas páginas, las declaraciones de los testigos perfilaron un modelo de brujería en la línea del tipo «popular» definido por autores como Macfarlane, Briggs, Kieckhefer, Tausiet, Lisón, Rublack, Castell, Pastor, Levack, etc. Palabras clave: bruja; ponzoña; disciplinamiento social; maleficio; la Seu d’Urgell; Andorra; siglo xvii; justicia Resum. Dos episodis de bruixeria a la Seu d’Urgell. Primer terç del segle XVII En aquest article analitzarem dos processos per bruixeria de la justícia ordinària dels anys 1616 i 1629 fins ara desconeguts, que es van jutjar a la cúria criminal de la Seu d’Urgell, jurisdicció compartida per la Mitra d’Urgell i el Consell de la ciutat. -
Josep Carner I Els Orígens Del Noucentisme
tius diversos vagin de baixa els principals components d'un Modernisme ciutadà autòcton i, sobretot, que en el futur aquests components quedin del tot oblidats, fins i tot per a la historiografia, "Per desgràcia, són molts els mallorquins que tenen una tradició curta de vista", arriba a dir Carner fent referència implícita als defen- sors d' " una escola novíssima" <319), Mallorca és el lloc ideal per exemplificar l'ideari d'origen torrasibagesià i complementai—lo amb una major innovació estètica de base modernista, però que cal plantejar des d'una perspectiva que l'ortodòxia no pugui considerar perillosa. De retruc s'evita també que gent com Joan Alcover o Miquel Costa i Llobera siguin interpretats com a simple prolongació insular de les idees literàries del XIX (320), Carner aconsegueix aglutinar al seu voltant -és la principal pretensió- un grup homogeni d1escriptors ma- llorquins encapçalat per Miquel Ferrà. "Catalunya" actua coïa a tribuna per a la seva projecció a Barcelona i el carisma del director és un factor decisiu per entendre'n fins i tot la pròpia existència, és un moment de rebombo- ri cultural a les Illes i Carner n1 és un dels provoca- dors: sap aprofitar una situació ja existent Cel prestigi que va adquirint gent com Alomar, Costa, Oliver o Alco- ver) per tal de remoure i crear aquest sector fidel. També en aquest terreny es nota el canvi de pers- pectiva que provoca la definitiva clarificació ideològica que es produeix cap a 1905. S'adverteix en dues qües- tions: una selecció encara més estricta, que és la que ocasiona l'inici del trencament amb Gabriel Alomar; i una intervenció més directa en les plataformes mallorquines (especialment la revista "Mitjorn"), provocada per l'agu- dització del mestratge carnerià sobre els poetes illencs - 412 - que les creen, però també com a conseqüència de l'estra- tègia político-cultural exposada a De la provincia. -
Spanish Chamber Music of the Eighteenth Century. Richard Xavier Sanchez Louisiana State University and Agricultural & Mechanical College
Louisiana State University LSU Digital Commons LSU Historical Dissertations and Theses Graduate School 1975 Spanish Chamber Music of the Eighteenth Century. Richard Xavier Sanchez Louisiana State University and Agricultural & Mechanical College Follow this and additional works at: https://digitalcommons.lsu.edu/gradschool_disstheses Recommended Citation Sanchez, Richard Xavier, "Spanish Chamber Music of the Eighteenth Century." (1975). LSU Historical Dissertations and Theses. 2893. https://digitalcommons.lsu.edu/gradschool_disstheses/2893 This Dissertation is brought to you for free and open access by the Graduate School at LSU Digital Commons. It has been accepted for inclusion in LSU Historical Dissertations and Theses by an authorized administrator of LSU Digital Commons. For more information, please contact [email protected]. INFORMATION TO USERS This material was produced from a microfilm copy of the original document. While the most advanced technological means to photograph and reproduce this document have been used, the quality is heavily dependent upon the quality of the original submitted. The following explanation of techniques is provided to help you understand markings or patterns which may appear on this reproduction. 1.The sign or "target" for pages apparently lacking from the document photographed is "Missing Page(s)". If it was possible to obtain the missing page(s) or section, they are spliced into the film along with adjacent pages. This may have necessitated cutting thru an image and duplicating adjacent pages to insure you complete continuity. 2. When an image on the film is obliterated with a large round black mark, it is an indication that the photographer suspected that the copy may have moved during exposure and dius cause a blurred image. -
Las Agregaciones De Municipios En Las Áreas De Montaña: El Caso Del
LAS AGRH%CtOXES DE MUI14TICIPIOS EN LAS AREAS DE MONTAll El caso del Alto Pirineo Catalán por Maite Arqué, Angela García, Xavier Mateu, del Grup d'Estudis de 1`Alt Pirineu Entre los años 1900 y 1977, 1 .086 municipios ricas, geográficas y económicas . También intenta- españoles han perdido su «autonomía» y han sido mos extraer algunas conclusiones del significado agregados a otros municipios mayores o fusiona- de las agregaciones en nuestra área de estudio y dos entre sí. Sólo en Cataluña han sido 139 los algunas perspectivas y directrices, sin pretender municipios que han corrido idéntica suerte en e l que éstas constituyan alternativas concretas y período 1940-1975 . únicas . Esta realidad nos Lleva a preguntarnos si hay Como anexo daremos una ojeada a la distribu- algún criterio que nos permita explicar qué tipo ción territorial de las agregaciones municipales e n de municipios han sido afectados por esta medid a el Estado Español por provincias, aunque este y cuales son las repercusiones a nivel funcional nivel de agregación, tan amplio, no permite ape- y político -entendido en el sentido más amplio- nas sacar conclusiones. que han traído consigo estas agregaciones de mu- nicipios . Y hablamos de sentido político amplio, EL MUNICIPIO TRADICIONAL Y LAS o quizás mejor, sentido social, porque sabemos AGREGACIONES EN EL MARCO DEL que en los pueblos pequeños donde las asociacio- CAPITALISMO nes culturales y sociales, partidos políticos, etc., El municipio que como institución jurídica se tienen muy poca implantación, el Ayuntamient o generaliza durante la revolución burguesa del siglo constituye la única institución viva, a cuyo amparo XIX, hereda la organización económica, social y se han de desarrollar las iniciativas dinamizadora s territorial propia del modo de producción feudal, de la vida social . -
Null-Subjects, Expletives, and Locatives in Romance”
Arbeitspapier Nr. 123 Proceedings of the Workshop “Null-subjects, expletives, and locatives in Romance” Georg A. Kaiser & Eva-Maria Remberger (eds.) Fachbereich Sprachwissenschaft der Universität Konstanz Arbeitspapier Nr. 123 PROCEEDINGS OF THE WORKSHOP “NULL-SUBJECTS, EXPLETIVES, AND LOCATIVES IN ROMANCE” Georg A. Kaiser & Eva-Maria Remberger (eds.) Fachbereich Sprachwissenschaft Universität Konstanz Fach 185 D-78457 Konstanz Germany Konstanz März 2009 Schutzgebühr € 3,50 Fachbereich Sprachwissenschaft der Universität Konstanz Sekretariat des Fachbereichs Sprachwissenschaft, Frau Tania Simeoni, Fach 185, D–78457 Konstanz, Tel. 07531/88-2465 Michael Zimmermann Katérina Palasis- Marijo Marc-Olivier Hinzelin Sascha Gaglia Georg A. Kaiser Jourdan Ezeizabarrena Jürgen M. Meisel Francesco M. Ciconte Esther Rinke Eva-Maria Franziska Michèle Oliviéri Julie Barbara Alexandra Gabriela Remberger M. Hack Auger Vance Cornilescu Alboiu Table of contents Preface Marc-Olivier Hinzelin (University of Oxford): Neuter pronouns in Ibero-Romance: Discourse reference, expletives and beyond .................... 1 Michèle Oliviéri (Université de Nice-Sophia Antipolis): Syntactic parameters and reconstruction .................................................................................. 27 Katérina Palasis-Jourdan (Université de Nice-Sophia Antipolis): On the variable morpho-syntactic status of the French subject clitics. Evidence from acquisition ........................................................................................................ 47 -
Teaching Written Language and Literature in Early Childhood Education
2020/2021 Teaching Written Language and Literature in Early Childhood Education Code: 103680 ECTS Credits: 7 Degree Type Year Semester 2500797 Early Childhood Education OB 3 1 The proposed teaching and assessment methodology that appear in the guide may be subject to changes as a result of the restrictions to face-to-face class attendance imposed by the health authorities. Contact Use of Languages Name: Maria Neus Real Mercadal Principal working language: catalan (cat) Email: [email protected] Some groups entirely in English: No Some groups entirely in Catalan: Yes Some groups entirely in Spanish: No Teachers Lara Reyes Lopez Martina Fittipaldi Mariona Pascual Peñas Prerequisites Students are advised to have taken and passed the course entitled Teaching Oral Language in Early Childhood Education, offered during the second year of this study programme, before enrolling in this course. Objectives and Contextualisation The course focuses mainly on the following areas: a) the features of written language discourse and the nature of reading and writing tasks; b) children learning processes, especially those concerned with the development of reading and writing skills; c) teaching and learning how to write and how to organise written tasks in the classroom; d) the different purposes of literary education at early ages, especially in the context of language immersion schools; e) the characteristics of children books and literature: types and formats of printed and digital books. f) the value of children books as educational tools to promote adult-children interaction: selection criteria to meet diverse educational goals. At the end of the course, students must: 1 - Possess (linguistic, psycholinguistic, sociolinguistic and didactic) knowledge related to the processes of teaching and learning how to write. -
Decreto-Ley 6/2020, De 5 De Junio, Del Consell, Para La Ampliación De Vivienda Pública En La Comunitat Valenciana Mediante Los Derechos De Tanteo Y Retracto
LEGISLACIÓN CONSOLIDADA Decreto-ley 6/2020, de 5 de junio, del Consell, para la ampliación de vivienda pública en la Comunitat Valenciana mediante los derechos de tanteo y retracto. Comunitat Valenciana «DOGV» núm. 8832, de 11 de junio de 2020 Referencia: DOGV-r-2020-90308 ÍNDICE Preámbulo ................................................................ 4 TÍTULO I. Los derechos de adquisición preferente de las administraciones públicas .................... 10 CAPÍTULO I. Ejercicio de los derechos de adquisición preferente de las administraciones públicas ......... 10 Artículo 1. Los derechos de adquisición preferente de la administración sobre viviendas de protección pública. ............................................................ 10 Artículo 2. Procedimiento para el ejercicio del tanteo. ................................. 11 Artículo 3. Procedimiento para el ejercicio de retracto. ................................ 12 Artículo 4. Precio de adquisición. .............................................. 14 Artículo 5. Calificación permanente de las viviendas adquiridas en el ejercicio de los derechos de adquisición preferente. ................................................... 14 Artículo 6. Especiales deberes de colaboración de organismos y funcionarias y funcionarios públicos. .. 14 CAPÍTULO II. Del ejercicio de los derechos de adquisición preferente a favor de tercera persona y su cesión .. 15 Artículo 7. Ejercicio de los derechos de adquisición preferente a favor de tercera persona. ......... 15 Artículo 8. Cesión de los derechos de -
La Conquesta De Mallorca a Les Cròniques Catalanes I L
Facultat de Filosofia i Lletres Memòria del Treball de Fi de Grau LA CONQUEST A DE MALLORCA A LES CRÒNIQUES CATALANES I L’ÀRAB Maria del Mar Perelló Ferriol Grau de Llengua i Literatura Catalanes Any acadèmic 2015 - 16 DNI de l’alumne:43202211T Treball t utelat per Gabriel Ensenyat Pujol Departament de Filologia Catalana i Lingüística General S'autoritza la Universitat a incloure aquest treball en el Repositori Autor Tutor Institucional per a la seva consulta en accés obert i difusió en líni a, Sí No Sí No amb finalitats exclusivament acadèmiques i d'investigació Paraules clau del treball: conquesta, Mallorca, cròniques , ... ÍNDEX 1. INTRODUCCIÓ………………………………………………………………… 3 2. LES CRÒNIQUES: A) LLIBRE DELS FE I TS DE JAUME I…………………… ……………………… 5 B) LLIBRE DEL REI EN PERE DE BERNAT DESCLOT……………………….. 5 C) LLIBRE DE RAMON MUNTANE R…………………………………………...6 D) KITA B TA ’RI H MAYU RQA D’IBN ‘AMIRA AL - MAHZU MI ………………..7 3. LA CONQUESTA DE MALLORCA A) SITUACIÓ PRÈVIA A LA CONQUESTA DE MALLORCA I A LA CORONA D’AR AGÓ……………………………………………………………………….8 B) RAONS DE LA CONQUESTA............................................. ...............................9 C) PREPARATIUS DE LA CONQUESTA................................. .............................10 D) EL VIATGE CAP A MALLORCA........................................ ..............................12 E) L’ARRIBADA I EL PRIMER ATAC…………………………………………..15 F) LA GRAN BATA LLA A PORTOPÍ……………………………………………18 G) EL SETGE......................................................................... ................................ -
TOURIST GUIDE for FAMILIES English 01 MIGUEL ÁNGEL AGUILO ÁNGEL MIGUEL
JOSÉ TALTAVULL JOSÉ TOURIST GUIDE FOR FAMILIES English 01 MIGUEL ÁNGEL AGUILO ÁNGEL MIGUEL 02 WELCOME HOME .......................................... 05 FAMILY PLANS ............................................... 06 IN PALMA ....................................................... 14 Monuments ................................................. 16 Monuments Emblematic churches Patios of Palma Other interesting visits Content Museums ......................................................24 Parks and Gardens ..........................................28 Gardens Parks Playgrounds Beaches and bathing areas ............................. 32 Beaches Bathing areas Excursions and water sports ...........................34 Boat trips and fishing trips Sailing and water sports Bus and tourist train Shopping ......................................................38 Palma city centre Shopping centres Emblematic shops Traditional bakeries Markets Accommodation ............................................42 On the road ................................................... 48 Buses and trains Taxi Bicycle SURROUNDINGS OF PALMA ....................... 50 03 JUAN IGLESIAS JUAN 04 Welcome home Sea, land, history, architecture, gastronomy, sun, fun... Pal- ma has it all! This cosmopolitan city is the perfect place for families, especially the kids, to have a fun, surprising and unforgettable experience. Its bay, Playa de Palma, stands out as a spectacular window on the sea, where you can enjoy the Mediterranean, its sun and its beaches to the full. And all this -
Bilingual Education in the Autonomous Regions of Spain
See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/307606744 Bilingual Education in the Autonomous Regions of Spain Chapter · January 2017 DOI: 10.1007/978-3-319-02258-1_28 CITATIONS READS 7 1,687 3 authors: F. Xavier Vila David Lasagabaster University of Barcelona Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea 48 PUBLICATIONS 161 CITATIONS 119 PUBLICATIONS 3,639 CITATIONS SEE PROFILE SEE PROFILE Fernando Ramallo University of Vigo 96 PUBLICATIONS 556 CITATIONS SEE PROFILE Some of the authors of this publication are also working on these related projects: Impacte del model escolar català en la integració sociocultural i lingüística de l'alumant d'origen immigrant View project Revista de Llengua i Dret, Journal of Language and Law View project All content following this page was uploaded by David Lasagabaster on 03 July 2017. The user has requested enhancement of the downloaded file. Bilingual Education in the Autonomous Regions of Spain F. Xavier Vila, David Lasagabaster, and Fernando Ramallo Contents Catalan-Speaking Territories .................................................................... 506 Historical Background ....................................................................... 506 The “New Immigrations” Decade (2000–2010) ............................................ 508 The Evolution in the 2010s: The Perfect Storm? ........................................... 509 Basque-Speaking Territories ................................................................... -
Damian J. Smith ISSN 1540 5877 Ehumanista/IVITRA 7 (2015): 86-92
Damian J. Smith Dinner and Diplomacy in the Deeds of the Conqueror Damian J. Smith Saint Louis University The Llibre dels Fets or Book of Deeds, James I of Aragon’s autobiographical account of many of the major events of his political and military life, was constructed for more than one audience and for multiple purposes (Cingolani, 31-74; Aurell, 39-54). Set down most probably in its entirety during the final years of James’s sixty-three year reign, the Deeds reacted to the official histories designed at the court of the king’s son-in-law, Alfonso X of Castile, and, more immediately, to waspish criticism of James’s own failed attempt to crusade to the Holy Land in 1269 (Cingolani, 75-95). Narrated or performed before his knights and written down by his scribes, the Deeds justified the ways of James to men, while also serving as a guidebook to his sons and successors on how to rule (Badia, 55; Smith, 7). Its structure can only be properly understood when it is remembered that it is designed to inform his successors about the political affairs of the past which he considered relevant to the future. It is for this reason that James dwells on his distant (and faulty) memories of the Aragonese conflicts in his youth, the war in Urgell, and the parleys with Sancho VII of Navarre (Smith, 7). It is equally the reason why he does not mention the treaty of Corbeil with Louis IX of France. The former were all matters that still needed resolution. -
Linda Havránková Masarykova Univerzita Filozofická Fakulta
Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav románských jazyků a literatur Bakalářská diplomová práce 2018 Linda Havránková Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav románských jazyků a literatur Katalánský jazyk a literatura Linda Havránková La Ben Plantada d'Eugeni d'Ors: una guia per al Noucentisme Bakalářská diplomová práce Vedoucí práce: Mgr. David Utrera Domínguez 2018 2 Prohlašuji, že jsem bakalářskou diplomovou práci vypracovala samostatně s využitím uvedených pramenů a literatury a že se její elektronická verze uložená v archivu IS MU shoduje s verzí tištěnou. ..................................................... Podpis autora práce 3 Na tomto místě bych ráda poděkovala vedoucímu práce, Mgr. Davidu Utrera Domínguezovi, za cenné rady, nápady a poskytnutou literaturu. Dále děkuji své rodině, přátelům a partnerovi za podporu a trpělivost. 4 ÍNDEX 1. INTRODUCCIÓ.....................................................................................................................6 2. TEORIA DEL NOUCENTISME............................................................................................7 2.1. Aparició del Noucentisme a Catalunya............................................................................7 2.2. Institucions del Noucentisme...........................................................................................8 2.3. Obra del Noucentisme...................................................................................................11 3. EUGENI D'ORS....................................................................................................................16