Paso, Camino Y Danzo Con La Cuenta De La Armonía
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PASO, CAMINO Y DANZO CON LA CUENTA DE LA ARMONÍA Teoría matemática del origen del Universo, y el orden de la cuenta del maíz, en la danza del Anáhuac. Everardo Lara González 1 Impreso en El Angelito Editor Primavera del 2004 Registro derechos de autor: ISBN: 2 PRÓLOGO El presente trabajo es continuación de una primera investigación iniciada en 1987, y que fue publicada en 1993 bajo el título de Matemática y simbolismo en la danza autóctona de México. Considero que desde aquel año se manifiesta en mí la primera intuición de la matemática en la danza tradicional del Anáhuac. Esta intuición matemática surge por la enseñanza transmitida generosamente de parte de dos personajes relevantes en su campo respectivo: El ingeniero David Esparza Hidalgo en el conocimiento matemático del nepohualtzitzin, quien dedicó más de treinta años de su vida a la investigación del sistema de cómputo mesoamericano; y la del capitán general de danza Ignacio Cortés, fundador del grupo Tenoch, y uno de los propiciadores del proceso de desincretización de esta disciplina; quien en sus ensayos de la danza tradicional sugería la presencia numérica en la rítmica. Ingeniero David Esparza Hidalgo. Capitán general Ignacio Cortés. Posteriormente, el maestro Cruz Hernández Ibarra, capitán de danza de tra- dición de la Mesa del Santo Niño de Atocha, accedió amablemente a proporcionar información a través de entrevistas videograbadas, en las cuales nos ilustra sobre el simbolismo de ciertos pasos en diferentes danzas. 3 Hernández Ibarra, quien aprendió directamente de los capitanes Gabriel Osorio y Carmelo Morales, de la zona de Guanajuato; La trayectoria del maestro Cruz en la danza tradicional inició en 1946 y considera que nadie es propietario exclusivo del conocimiento, por lo que éste debe extenderse a la niñez y a la juventud. La intuición del simbolismo implícita en los pasos se complementa gracias a las enseñanzas recibidas por parte del maestro Encarnación Martínez, quien a su vez fue discípulo del ilustre maestro Marcelo Torreblanca. Gabriel Hernández Ramos, capitán de danza en la zona de los volcanes, aporta la recopilación de las danzas: del Medio Sol y Xochitl, obtenidas del depositario Salvador Contreras, capitán de danza de San Rafael, Estado de México. Hermano(a), danza y danza sin descansar, no permitas que exista fatiga ni dolor en tus piernas, en tu corazón o en tu pensamiento; hoy más que nunca te necesitamos de tu armonía. Danza y danza sin descansar, haz que tu cuerpo y tu pluma giren girando tu energía tocando los cuatro puntos del infinito y las entrañas de nuestra madre tierra. Hermano(a), danza y danza sin descansar, enséñale a tu pueblo y principalmente a tus niños cómo se ama a la naturaleza, al universo y al recuerdo del origen de la creación. Hermano(a), danza y danza sin descansar... Everardo Lara González. 4 Índice general PRÓLOGO ..................................................................................... 3 REFLEXIÓN .................................................................................................... 13 La danza entre los Aztekatl: El guerrero danzante ................................................................... 15 INTRODUCCIÓN....................................................................... 19 CAPÍTULO PRIMERO Fundamento matemático de la cualidad........................................................ 23 1.1 Símbolos numéricos en Mesoamérica ....................................................... 25 1.2 Simbolismo metafórico de los números .................................................... 25 1.2.1 Simbolismo del cero ....................................................................................... 26 1.2.2. Simbolismo del cero en la danza .................................................................. 27 1.2.3. Simbolismo del dos ....................................................................................... 28 1.2.4. Simbolismo del Dos en la Danza ................................................................. 29 1.2.5 Simbolismo del cuatro .................................................................................... 30 1.2.6 Simbolismo del cuatro en la Danza ............................................................... 31 1.2.7. Simbolismo del siete ..................................................................................... 32 1.2.8. Simbolismo del siete en la danza .................................................................. 34 1.2.9. Simbolismo del trece ..................................................................................... 34 1.2.10. El número 13, como símbolo de expansión y simplicidad de armonía. .... 35 1.2.11. Simbolismo del 13 en la danza ..................................................................... 38 1.2.12 Simbolismo del veinte................................................................................... 39 1.2.13. Simbolismo del 20 en la danza .................................................................... 41 1.3 Teoría de la metáfora matemática del idioma náhuatl sobre el origen del Universo...................................................................................................... 43 1.3.1 Teoría de la Gran Explosión .......................................................................... 43 1.3.2 Metáfora matemática del idioma náhuatl ..................................................... 43 1.3.3. Geometría suprema ....................................................................................... 44 1.4. Asociación numérica ................................................................................. 46 14.1. Asociación del número cuatro........................................................................ 46 1.4.2. Asociación del número siete ......................................................................... 46 1.4.3. Asociación del número trece......................................................................... 46 1.5 Calendarios ................................................................................................. 47 1.5.1 Calendario de los destinos del ser humano ................................................... 47 1.5.2 Calendarios astronómicos .............................................................................. 48 1.5.3. Asociación del 73 ........................................................................................... 48 5 1.5.4 Asociación numérica sublime del 52.............................................................. 49 1.5.5 Asociación numérica sublime del 104 ............................................................ 50 1.6 Asociación numérica en la danza .............................................................. 50 1.6.1. Asociación del calendario solar y el calendario sideral ................................ 50 1.6.2. Asociación del calendario solar y el calendario de Venus ........................... 50 1.6.3. Asociación en la Gran ceremonia del Fuego Nuevo ................................... 51 1.7. Raíz cuadrada en la danza........................................................................ 53 CAPÍTULO SEGUNDO 2. Fundamento matemático de la educación ................................................. 55 «Rostro y corazón», metáfora matemática en la educación. ................................ 57 2.1. El rostro en las ceremonias y en la danza................................................ 58 2.2. Metales y piedras preciosas en la danza .................................................. 61 CAPÍTULO TERCERO Los mitos en el origen matemático del universo............................................ 63 3.1. El mundo mágico de los dioses del Anáhuac .......................................... 64 El dios busca compañera........................................................................................ 64 El Omeyocan lugar de la dualidad ........................................................................ 65 Los hijos de la Pareja Divina.................................................................................. 66 Los cuatro hijos piden un don a su padre.............................................................. 67 Quetzalcoatl y Huitzilopochtli, los creadores del fuego ...................................... 68 Chantico diosa del fuego volcánico ....................................................................... 70 El medio sol ............................................................................................................ 71 El medio sol es colocado........................................................................................ 72 El primer hombre .................................................................................................... 73 Oxomo .................................................................................................................... 75 El encuentro............................................................................................................ 77 Adivinanzas y hechicerías ....................................................................................... 77 El calendario ........................................................................................................... 79 3.2 Leyenda de los soles del idioma náhuatl .................................................. 82 Primer Sol. Versión del Códice Chimalpopoca ...................................................... 82 Primer sol. Versión de mitos y leyendas aztecas ................................................... 82 Este fue el fin del primer sol,