République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
Université Mustapha STAMBOULI de Mascara
Faculté des Sciences Economiques, Sciences Commerciales et Sciences de Gestion
Laboratoire : Management des Collectivités Locales et Développement Local
Mémoire de Magistère en Sciences Economiques
Option : Economie Sociale et Développement Economique
Thème :
Présenté et soutenu par :
Melle : CHAIB Hakima
Jury
Mr. TCHIKOU Faouzi MCA Université de Mascara Président Mme. MALIANI Zoubida MCA Université de Mascara Encadreur
Mr. MOKHTARI Fayçal MCA Université de Mascara Examinateur Mr. BENABOU Djillali MCA Université de Mascara Examinateur
Année universitaire : 2015/2016 Remerciements
Mes remerciements s’adressent aux nombreuses personnes qui m’ont apporté aide et soutien tout au long de l’élaboration de ce mémoire.
Je remercie tout particulièrement :
Tout d’abord, je tiens à remercier mon directeur de mémoire, au Madame MELIANI Zoubida, qui a su me fournir le support intellectuel et moral tout au long de ma mémoire de magistère. Je tiens également à adresser mes sincères remerciements aux membres de jury, je leurs dis merci. Merci d’avoir consacré de votre temps à la lecture de mon travail et à vos remarques que j’en suis sure me guideront dans le droit chemin. Je dédie ce travail également à ceux tous qui m’ont poussé à grimper l’arbre pour déguster les fruits, au lieu de rester en bas et d’attendre la chute de ces fruits. Enfin, je n’oublierai pas de remercier Mme le responsable de communication de l’ANGEM de la wilaya de mascara, pour toutes les facilités qu’ils nous ont accordé tout au long de notre enquête, les accompagnateurs des différentes daïras sont également remerciés.
Dédicace
Je dédie ce modeste travail :
A celle qui me compte dans ce monde, à celle qui a veillé sur nous toute sa vie et qui grâce à elle j’ai pu réaliser mes rêves, celle qui m’a poussé vers le chemin du savoir, à celle qui représenté pour moi l’exemple du sacrifice, du dévouement et de l’honnêteté.
Ma mère : la prunelle de mes yeux.
A celle qui a été une épaule sur laquelle je me suis tant appuyée durant ces années de mes études pour arriver au niveau actuel.
Mon père : le plus chère à mon cœur.
A mon très cher frère ALI ; à mes très chères sœurs AMINA, FATIMA ZOHRA et son fils KHALIL, qui aucun mot ne pourra exprimer combien je les aime, pour tout le soutien qu’il m’a offert.
A toute ma famille. A mes chères amies.
A tous mes collègues.
Sommaire
Introduction générale……………………………………………………….………..... 1
Chapitre I : la femme rurale entre opportunités et contraintes Introduction……………………………………………………………….………...... 8 Section 1 : la communauté rurale algérienne….……………………..…………...... 9
1.1- la réalité de la communauté rurale…………………..……..…………... 9
1.2- la communauté rurale algérienne………………………..….……..………1 3
1.3 – le développement rural en Algérie……………………..….………...…19 1.4- le mouvement associatif en milieu rural……………………………….27
Section 2 : analyse de l’activité féminine en Algérie………………………...... 36
2.1- analyse théorique …………..…………..……………...………….…... 36
2.2- l’activité féminine en Algérie …………………………….……………36 2.3- structure de la population occupée …………………….……………….34 2.4- l’emploi en Algérie par secteur d’activité ………………….…………...40 2.5- structure de la population occupée selon le lieu de travail …………..…..40 2.6- le chômage des femmes rurales en Algérie ……..……………………….41
Section 3 : Les besoins en formation des femmes en milieu rural algérien……..42
3.1- l’apport des du ministère de la formation professionnelle dans l’éducation des besoins en formation des femmes rurales ……………….…………...... 42
3.2- l’apport de l’institut national de la vulgarisation agricole (INVA) dans l’évaluation des besoins en formation des femmes rurales ……………...... 45
3.3- l’apport des différents projets de développement dans l’évaluation des besoins en formation des femmes rurales ……………………..……….……47
3.4- l’apport des cellules femmes rurales dans l’évaluation des besoins en formation des femmes rurales …..………………………………….…….…53
3.5- l’apport des associations dans l’évaluation des besoins en formation des femmes rurales ……………………………………………………………….54 Conclusion ...... 57
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Chapitre II : Approches descriptives des différents dispositifs d’insertion économique en Algérie …………..……..………………………………………………………..58
Introduction……………………………………………………………..…….……. 58
Section 1 : Les structures d’aide à la création d’entreprises …………...... 59
1.1- l’ANDI et le Guichet Unique Décentralisé ……………………...... 59
1.2- L’Agence Nationale pour le Soutien à l’Emploi des Jeunes (ANSEJ).. 61
1.3- La Caisse Nationale d’Allocation Chômage (CNAC) ………..…...... 68
1.4- L’Agence Nationale de Gestion de Microcrédit (ANGEM) ...…...... 70
1.5- Le Plan National de Développement Agricole (PNDA) ...…….……. 76
1.6. Le Projet de Proximité de Développement Rural Intégré (PPDRI) ...... 80
Section 2 : Le contexte d’évolution de la micro finance en Algérie ……...... 83
2.1. L’association TOUIZA : pionnière du microcrédit en Algérie ..….…… 83
2.2. Mécanismes de fonctionnement du système financier mutualiste ….....… 91 Section 3 : Le microcrédit (un outil privilégié de traitement de la pauvreté) .... 93 3.1. Définition du microcrédit ……………………….………...…………. 93 3.2. L’histoire du microcrédit …………….……………………………… 94 3.3. Les caractéristiques du microcrédit …………………………………..103 3.4. Le microcrédit en Algérie ……………………………………………..95
Section 4 : Donner du crédit aux femmes rurales ………….………..……...... 97 4.1. Donner du crédit aux femmes rurales ………………………………....97 4.2. Epargne /crédit du système financier informel ……………………... 100 4.3. Système formel : les institutions financières ……………………….. 102 4.4. Organisations agricoles fournissant des services financiers ………... 103
Conclusion……………………………………………………….……..………… 106
Chapitre III : L’impact du microcrédit sur l’insertion de la femme rurale à Mascara
Introduction………………………………………………………..……………… 107
Section 1 : Description du dispositif ANGEM…………..………..……… 108 1.1. Qu’est ce que le microcrédit ?...... 108 1.2. Les bénéficiaires du microcrédit…………………………………... 108 1.3. Les prêts accordés par l’ANGEM…………………..……………... 109
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1.4. Formes de financement…………………………………………… 111 1.5. Formes de financement du microcrédit……………….………….. 111 1.6. L’agence nationale de gestion de microcrédit ANGEM, annexe de Mascara……………………………………………………………… 112 Section 2 : Les sources de données, méthodologie d’enquête.….………. 116 2.1. La méthodologie de l’enquête………………………………..…… 116 2.2. Structure du questionnaire…………………………………………. 117 2.3. Test préliminaire du questionnaire………………………………… 118 Section 3 : Analyse descriptive……………....………………………… 119 3.1. Caractéristiques des bénéficiaires de l’enquête………………….… 119 3.2. La corrélation………………………………………………………. 143 Section 4 :Résultats et interprétations………………………………….. 146 Conclusion …………………………………………………………..….. 149 Conclusion générale…………………………………………………….. 150 Bibliographie ……………………………………...... 154 Annexes ………………………………...... 158 Liste des sigles ……………………………………………………………164 Liste des tableaux et figures ……………………………………………...166
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Introduction
générale
Introduction générale
Les communautés rurales représentent la première et traditionnelle source de richesse naturelle et humaine, mais elles vivent un retard dans la plupart des domaines de la vie économique, sociale et culturelle. Le développement rural est la pierre angulaire de développement national, c’est plus qu’un simple développement agricole car il englobe un espace, l’espace rural, ou le secteur agricole reste le plus important au centre du système socio économique dans de nombreux pays en développement et constitue un élément critique de l’élimination de la pauvreté dans les zones rurales, en particulier pour les femmes.
Les femmes rurales sont les piliers de la réalisation des profonds changements économiques, environnementaux et sociaux nécessaires au développement durable. Elles jouent des rôles critiques dans la production agricole dans les économies rurales des pays en développement en tant que travailleuses familiales non rémunérées, exploitantes agricoles travaillant à leur propre compte ou travailleuses agricoles rémunérées à temps complet ou à temps partiel dans des grandes exploitations. D’après l’organisation des nations unies pour l’alimentation et l’agriculteur (FAO), la main d’œuvre agricole féminine représente 70 -80% et assure plus de 80% de la production alimentaire.1 Elles ont de nombreux rôles, et leurs responsabilités et connaissances sont différentes de celles des hommes. Elles plantent, désherbent, cueillent, récoltent et s’occupent du bétail. Au foyer, elles s’occupent des enfants et de la maisonnée, préparent les repas et prennent soin des malades et des personnes âgées. Dans les PED d’Afrique, d’Asie et du Pacifique, les femmes représentent près de 50% de la main d’œuvre agricole contre 20% en Amérique latine, et travaillent en général 12 heures de plus par semaine que les hommes2.
Malgré leurs nombreuses responsabilités, les femmes sont heurtées à divers obstacles tels que : faible niveau d’instruction, manque d’informations sur les programmes et les possibilités de crédit, insuffisance des moyens de transport, alors que les établissements financières sont généralement situés dans les zones urbaines. En milieu rural, les possibilités qu’une fille poursuive ses études au-delà des niveaux scolaires assurés dans son village sont très limitées. Elle ne peut pas aller jusqu’au village voisin ou au chef lieu de la commune pour accéder au collègue et encore moins à la ville pour aller au lycée ou au centre de formation professionnelle. Aussi, la peur du déshonneur et l’absence d’internat pour filles, qui doivent également être géré par des femme