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Universidad De La República. Facultad De Ciencias Sociales. Licenciatura En Ciencia Política

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Universidad De La República. Facultad De Ciencias Sociales. Licenciatura En Ciencia Política Universidad de la República. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Ciencia Política. Elogio a la Perfección o Miedo a la Im-perfección Eugenesia: ¿Origen de la intervención estatal en las actividades físicas? (1875-1925) Monografía final. Alex Pablo Lima Herrera. Tutor: José Rilla. Montevideo, Agosto 2008 Agradecimiento: Doy las gracias al Prof. José Rilla que tuvo la amabilidad de aceptar la tutoría de la misma. Su aliento y los valiosos aportes enriquecieron el trabajo final. Gracias. 3 Índice Justificación............................................................................................................................. 5 Introducción............................................................................................................................. 6 La política deportiva desde una perspectiva politológica........................................................ 8 Son necesarios mayores esfuerzos... en el estudio de la política deportiva............................. 9 Sobre el concepto de eugenesia, raza, y racismo..................................................................... 13 Esclareciendo el concepto de eugenesia, eugenésica o eugenia.............................................. 13 Origen de la Eugenesia............................................................................................................ 15 Elogio a la perfección o miedo a la im-perfección.................................................................. 16 ¿Influencia de Galton en Herbert Spencer?............................................................................. 18 Reforma vareliana ¿ideas eugenésicas? o ¿búsqueda de la sociedad ideal?............................ 22 Cambios 22 administrativos:......................................................................................................... Cambios técnico-pedagógicos................................................................................................. 25 Conferencias de Maestros de actualización y perfeccionamiento docente.............................. 27 Perfeccionamiento docente en ejercicios físicos: “La Gimnástica”........................................ 28 Los modelos del éxito.............................................................................................................. 30 La política deportiva bajo la matriz batllista;...el primer impulso........................................... 32 Intervensionismo del Estado.................................................................................................... 33 CNEF - Institución eugenista................................................................................................... 42 ¿La cultura física antídoto de la eugenesia?............................................................................ 45 Primer paso por la “regeneración de la raza”.......................................................................... 47 El reglamento de las plazas influenciado por la eugenesia..................................................... 50 Plazas de deportes: centros de regeneración de la raza y vigorizadores de salud................... 52 Una geografía de la educación física, las plazas de deportes en el Uruguay Primera ola 1913-1929…………………………………………………………………………………… 58 Implementación en Montevideo.............................................................................................. 59 José Batlle y Ordóñez: Pasión por los juegos atléticos............................................................ 62 El lento desarrollo del interior................................................................................................. 64 Personal de Taller.................................................................................................................... 65 Personal Técnico...................................................................................................................... 67 Personal Médico y su rol.Conflicto y contradicción eugenésica……………………………. 67 Necesidad de un balance.......................................................................................................... 70 Las necesidades de hoy............................................................................................................ 71 Las creencias y necesidades de ayer, no son las de hoy.......................................................... 71 Colonia el primer departamento del interior. ¿Suerte o negociación?.................................... 74 El Interior vive......................................................................................................................... 75 Los maestros de plazas de deportes. ¿Una gran obra nacional ?............................................. 77 Implementación en el Interior de la República. Dos miradas: de adentro y de afuera............ 81 De adentro................................................................................................................................ 81 De afuera.................................................................................................................................. 85 La Mujer y los Ejercicios Físicos. Una visión del proceso………………………………….. 87 El arte de las cremas, extractos y lociones…………………………………………………... 89 Salvación de la genealogía familiar a través de la educación física en la mujer…………..... 91 Conclusiones………………………………………………………………………………… 94 Bibliografía………………………………………………………………………………….. 98 Fuentes………………………………………………………………………………………. 100 Sitios Web…………………………………………………………………………………… 101 Anexos………………………………………………………………………………………. 102 4 Justificación En este trabajo final de la carrera Ciencia Política me pareció pertinente desempolvar un tema netamente histórico-cultural arraigado en la sociedad uruguaya, como es la práctica de los ejercicios físicos. Llegar al origen de por que el Estado impulsó y popularizó los ejercicios físicos en el Uruguay y consecutivamente la determinación de políticas, planes y programas por parte de los distintos gobiernos en el período de estudio, fue una de las grandes motivaciones para comenzar el trabajo de investigación. A partir del taller “Políticas Culturales”1 comenzó mi inquietud en indagar el surgimiento de las distintas plazas de deportes en el país. Un primer escollo a resolver era encontrar la fundación de la primera plaza de deportes en el país y su posterior desarrollo. El Organismo Estatal encargado de brindar esa información (Ministerio de Deportes) no me la brindó por que no la poseía y a partir de ahí precipitó mi obstinación y estimulación de hallar la información sobre las mismas. En este marco, un segundo escollo a esclarecer era encontrar las ideas que originaron y fundamentaron que el Estado impulsara y extendiera la educación física, deportes y recreación a todo el territorio. La falta de información a consecuencia de no existir textos referidos a la temática fue el disparador para continuar el trabajo. Comencé a buscar en las distintas bibliotecas de la capital y sólo encontré dos ejemplares. El primer ejemplar referido a las plazas de deportes en el Uruguay, fechado en 1913. El pequeño “librillo” trataba de la propaganda impulsada por la Comisión Nacional de Educación Física (CNEF) para legitimar la inauguración de la primera plaza de deportes en el Uruguay y de Sudamérica. (No posee el día de inauguración, solamente consta el año.) El segundo fechado en 1930 para los festejos del Centenario titulado “La Educación Física en el Uruguay”. Inmediatamente me percaté que es un tema “olvidado” o des-atendido, por los académicos nacionales. Para tener una escenografía clara, no existen textos vigentes con relación a la temática, como tampoco existen manuales de Historia Nacional Contemporánea de la educación física, deporte y recreación2. Por lo tanto, explorar en diarios, revistas, documentos oficiales para conocer el pasado fue de especial interés para mí para llevar a cabo la tesis final de la licenciatura. La búsqueda llevó a 1 El taller Políticas Culturales pertenece al primer semestre de 4to año de la Carrera Ciencia Política. 2 Existen textos referidos a la historia del fútbol, pero no se puede confundir o reducir los términos educación física, recreación, actividades físicas a “fútbol”. 5 encontrar la llave para entender la preocupación de los distintos gobiernos en impulsar, mantener y continuar extendiendo hasta nuestros días la política deportiva. Introducción. En el último cuarto de siglo XIX y principios del siglo XX, autoridades de gobierno, enseñanza, médicos, pedagogos, “clase dirigente,” ansiaban erigir una nueva sociedad; refinada, moderna, democrática, a partir de impulsar distintas políticas que permitieran incidir y actuar coordinadamente sobre el bienestar psico-físico de la población nacional. Es precisamente en el proceso de construcción de la “política deportiva”, donde podemos constatar y analizar la incidencia que tuvo la eugenesia en el fundamento de la clase dirigente para impulsar y fomentar los ejercicios físicos en la población. Un análisis descriptivo pretende explicar las ideas de la eugenesia y su re-nacimiento en Europa a fines del siglo XIX. Los aristócratas intelectuales de Uruguay atraídos por esas ideas, adoptaron las doctrinas y ofrecieron un plan nacional para mejorar la genealogía de todos los habitantes. En la práctica, el proceso comienza en la reforma vareliana con la introducción de los ejercicios físicos en la nueva currícula. José Pedro Varela y sus coadjutores ambicionaban perfeccionar sujetos débiles, enfermos, y al mismo tiempo cambiar
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