DOCSLIB.ORG

Berufliche Bildung Hamburg 2/2012

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Berufliche Bildung Hamburg 2/2012 Berufliche Bildung Hamburg 22. Jahrgang · 2/2012 · Vormals: ihbs · Informationen: Hamburger Berufliche Schulen Schwerpunkt: Berufliche Bildung „international“ Auszeichnung HIBB-Tranche Eröffnung Erste berufsbildende Bauprogramm Jugendberufsagentur Europaschule für acht Standorte beginnt in Hamburg n MIT SPITZER FEDER Quelle: www.jugend-und-bildung.de, © Michael Hüter, Bochum Nachdruck, Nutzung, Vervielfältigung, auch in Teilen, nur mit Zustimmung des Urhebers n IMPRESSUM Herausgeber Redaktionskontakt Titelfoto Hamburger Institut Telefon: 040 42863-2842 Forum zum Austausch zwischen den Kulturen e.V. für Berufliche Bildung (HIBB) E-Mail: [email protected] Rainer Schulz (Geschäftsführung) Die „Berufliche Bildung Hamburg“ (bbh) Hamburger Straße 131, 22083 Hamburg Layout & Satz erscheint mehrmals pro Jahr. zwei:c Werbeagentur GmbH, Hamburg Redaktion www.zwei-c.com 22. Jahrgang, Heft 2/2012 Dr. Cortina Gentner, W 114 Uwe Grieger, HI S Druck Peter Heinbockel, H 7 Hans Steffens Graphischer Betrieb Die Zeitschrift erschien bis 2009 unter dem Dr. Angela Homfeld, HI S 1 www.druckerei-steffens.de Namen „Informationen: Hamburger Berufliche Simone Jasper, FSP 1 Schulen“ („ihbs“) Helmuth Köhler, HI K Auflage Rainer Schulz, HI (verantw.) 5.500 Manfred Thönicke, HI 24 Dr. Annegret Witt-Barthel, SVAB Prof. Dr. Wolfgang Seyd 2 Berufliche Bildung Hamburg Nr. 2 · 2012 EDITORIAL n Liebe Leserinnen, liebe Leser, Hamburger Azubis machen sich auf den Weg ins Ausland! Mit Drucklegung des vergangenen Heftes der bbh konnten wir den Hamburger Medien diese erfreuliche Nachricht mitteilen: 6 Pro- zent der Jugendlichen eines Ausbildungsjahrgangs nehmen am Mobilitätsprogramm der Hamburger berufsbildenden Schulen teil. Damit liegt Hamburg deutlich über dem Bundesdurchschnitt (drei Prozent) und hat die von der Europäischen Union für das Jahr 2020 angestrebte Zielmarke von sechs Prozent bereits jetzt erreicht, Tendenz steigend! Reisen erweitert den Horizont und macht sensibel für Vielfalt. Transnationale Mobilität in der beruflichen Bildung ist weit mehr als das: Sie befähigt junge Menschen, sich selbstsicherer, selbstständiger und weltoffener einer globalisierten Arbeitswelt zu stellen. Sie bietet Einblicke in andere Arbeitsprozesse, Arbeitskulturen und betriebliche Strukturen. Azubis erfahren während ihrer beruflichen Praktika im Ausland: Ich komme mit dieser neuen Herausforderung klar! Und sie wachsen daran. Mit der Good Practice-Galerie im Schwerpunkt dieser bbh Ausgabe wird die enga- gierte Arbeit unserer Schulen und ihrer Partner für Transnationale Mobilität sichtbar (Seite 14 ff). Um junge Menschen in einer globalisierten Wirtschaft bestmöglich auf einen internationalen Arbeitsmarkt vorzubereiten, bedarf es vieler weiterer Maßnahmen. Mit ihnen setzen sich unsere Autorinnen und Autoren auseinander. Sprachzertifikate und Strategien für eine bessere Durchlässigkeit und Anrechenbarkeit in der beruflichen Bildung gehören dazu (Seite 22/23). Neue Weiterbildungsangebote, wie sie zum Beispiel an der Hotelfachschule Hamburg seit August angeboten werden, gehören dazu (Seite 33). Und der intensive Dialog zwischen Staaten, wie er Ende Mai im Rahmen der Baltic Sea Conference on Education in Hamburg zum Übergangssystem von der Schule in den Beruf stattgefunden hat, gehört dazu (Seite 24). In diesen Tagen beschreitet auch Hamburg neue Wege: Als erstes Bundesland hat Hamburg flächen- deckend eine Jugendberufsagentur eröffnet. Sie bietet jungen Menschen bis 25 Jahren rechtskreis- übergreifend „unter einem Dach“ individuelle, nachhaltige und begleitende Hilfe für den Start ins Berufsleben (Seite 30 / 31). Denn niemand soll verloren gehen! Der breite Zusammenschluss aller beteiligten Kooperationspartner ist von dem Ziel getragen, allen jungen Menschen in Hamburg die Chance zur aktiven Teilhabe im Berufsleben zu ermöglichen. Die Berichte „aus den Schulen“ zeugen davon, wie engagiert dort für dieses Ziel gearbeitet wird (Seite 6 ff). Ich wünsche Ihnen eine anregende Lektüre! Mit herzlichen Grüßen Nr. 2 · 2012 Berufliche Bildung Hamburg 3 n INHALT 2 6 9 11 Foto: Foto: H Foto: Michael Zapf Zapf Michael Foto: SENATOR RABE GRATULIERT INFORMATIONS- UND H2 ALS EUROPASCHULE ZU 75 JAHREN H 5 KOMMUNIKATIONSPLATTFORM AUSGEZEICHNET In einem Festakt mit Senator Ties Rabe Die Share-Point-Plattform Wissensmanage- Mit der Beruflichen SchuleA m Lämmer- feierte die Staatliche Handelsschule ment für Berufsbildenden Schulen (WiBeS) markt hat Hamburg seit dem 18. September mit Wirtschaftsgymnasium Weidenstieg bietet seit 2006 Schulen und Behörde die erste berufsbildende Europaschule. ihr 75-jähriges Bestehen. Rabe hob die vielfältige Möglichkeiten des Wissens- Die internationale Ausrichtung hat an der Bedeutung der erfolgreichen Arbeit transfers. Ganz praktisch können z. B. Schule seit Langem Tradition. besonders der Berufsschule für Bank- Informationen ausgetauscht, Termine kaufleute am Bankenstandort Hamburg koordiniert, Unterrichtsmaterial bereit- hervor. gestellt oder Planungen abgestimmt werden. n AUS DEN SCHULEN n SCHWERPUNKT 6 75 Jahre H 5 11 Außenhandelstag an der H 2 13 Fit für die internationale Arbeitswelt Festveranstaltung mit Berufsfeld stellt sich vor Einführung in den Themenschwerpunkt Senator Ties Rabe 11 Europaschule H 2 14 Good Practice der berufsbildenden 6 Photovoltaik-Anlage an G 8 Anerkennung für internationale Schulen Neue Anlage auf Schülerinitiative Ausrichtung Galerie der Mobilitätsprojekte 20 Schuhmacher-Azubi ins Ausland 7 G 16: Medien-Kubus eingeweiht 12 Nachwuchsspediteurinnen Betrieb macht gute Erfahrung Lernfeldraum für Medien- und Auszeichnung für Schülerinnen Veranstaltungstechnik der H 14 21 Geförderte Berufsausbildung Motivation durch Auslandspraktika 7 40 Jahre FSP 2 12 Evaluationsnetzwerk Einzelhandel Engagement für Chancengleichheit Vier Schulen entwickeln Curriculum 22 Fremdsprachen für internationale Berufswelt 8 Hightec-Kicker an der G 10 Sprachdidaktik passt sich Internationaler Preis für Fachschüler Entwicklungen an 8 G 6 auf der IBA 23 KMK-Fremdsprachenzertifikat Projektvorschläge für Deichnutzungen Besondere Anforderungen in der beruflichen Ausbildung 9 Good Practice WiBeS 23 Europäisches Leistungspunktesystem Vielseitige Share-Point-Plattform Bewertung macht Qualifikationen vergleichbar 4 Berufliche Bildung Hamburg Nr. 2 · 2012 INHALT n 4 13 25 30 Foto: Foto: W Reier Gustav Foto: (HIBB) Homfeld Angela Foto: BERUFLICHE BILDUNG: LEHRKRÄFTE IM AUSLANd – ERSTER BÜRGERMEISTER OLAF SCHOLZ INTERNATIONAL BERICHT AUS AFGHANISTAN ERÖFF NET JUGENDBERUFSAGENTUR Mehr als sechs Prozent der Hamburger Der Lehrer Gustav Reier engagiert sich Als erstes Bundesland hat Hamburg eine Auszubildenden nehmen pro Jahr an beim Aufbau eines Berufsbildungssystems Jugendberufsagentur, um allen jungen internationalen Austauschprogrammen in Afghanistan. Bei einem der global Menschen bis 25 Jahre Beratung, Ver- ihrer berufsbildenden Schulen teil – ein größten Berufsbildungsprogramme mit mittlung und Hilfen auf dem Weg in bundesweiter Spitzenwert. Schulen, deutscher Unterstützung werden Schulen Ausbildung, Studium und Beruf anzubieten. Betriebe und die geförderte Berufsaus- gebaut, Lehrkräfte qualifiziert undA us- Sie bündelt die Angebote von schulischen bildung bieten vielfältige Vorbereitungen bildungsgänge entwickelt. Beratungseinrichtungen, Agentur für Arbeit, auf eine globalisierte Arbeitswelt. Jobcenter t.a.h. und Bezirken. n SCHWERPUNKT n REGIONALES UND ÜBERREGIONALES n RubRIKEN 24 Baltic Sea Conference on Education 32 HIBB-Tranche 2 Mit spitzer Feder Austausch über Berufliche Bildung in Bauprogramm für acht Standorte 2 Impressum Hamburg 33 Cruise Management 3 Editorial 25 Lehrkräfte im Ausland I Neues Weiterbildungsangebot der Aufbau eines Berufsausbildungs- Hotelfachschule Hamburg an der G 11 35 Personalien systems in Afghanistan 34 Anerkennungsgesetz 36 Zitat 26 Lehrkräfte im Ausland II Ausländische Qualifikationen Einsatz in Hotelfachschule in Tansania bewerten 27 Agentur für berufliche Bildung 34 Bilingualer Unterricht im Kosovo Angebote des Arbeitskreises „bili“ HIBB unterstützt Ausbau der Berufsbildung 28 Austauschprojekt mit Mosambik Berufsschülerinnen der W 4 im Ge- sundheitszentrum 30 Jugendberufsagentur Hamburg Begleitung von Klasse 8 bis zum Berufsabschluss Nr. 2 · 2012 Berufliche Bildung Hamburg 5 n AUS DEN SCHULEN Senator Rabe gratuliert nahm 1951 Fachklassen der Grund- und Immobilienwirtschaft dazu. Damit deckte 75 Jahre die H 5 ein breites Portfolio der Fachklas- sen für die Dienstleistungsbranche ab. Ab wechselhafte 1966 war die Handelsschule Weidenstieg dann die erste Berufsschule in der Bundes- Geschichte an der H 5 republik, die nur Auszubildende des Kre- ditgewerbes unterrichtete. Auch in Zukunft wird sich die Staatli- ie Staatliche Handelsschule mit Wirt- che Handelsschule mit Wirtschaftsgymna- Dschaftsgymnasium Weidenstieg (H 5) sium Weidenstieg verändern. Darauf ging feierte am 13. April ihr 75-jähriges Beste- Schulleiterin Helga Hemmerich in ihrer hen. Schulsenator Ties Rabe gratulierte: Rede ein. Im Rahmen der Schulentwick- „Der Bankenstandort Hamburg braucht lungsplanung berufsbildender Schulen in ex zellent ausgebildeten Nachwuchs und Hamburg wird die H 5 Ziele und Perspek- einen verlässlichen Partner in der dualen Angela Foto: Homfeld tiven entwickeln, um die berufliche Bil- beruflichen Ausbildung. Deswegen ist die Schulsenator Ties Rabe gratuliert der H 5 dung leistungsfähiger zu gestalten. Bereits erfolgreiche Arbeit der Staatlichen Han- im Vorfeld hatten sich das Kollegium und delsschule mit Wirtschaftsgymnasium die Leitung
Load more

Recommended publications
  • Towards an Open Learning World: 50 Years. UNESCO Institute for Education
    DOCUMENT RESUME ED 473 660 CE 084 399 AUTHOR Elfert, Maren, Ed. TITLE Towards an Open Learning World: 50 Years. UNESCO Institute for Education. INSTITUTION United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization, Hamburg (Germany). Inst. for Education. PUB DATE 2002-00-00 NOTE 107p.; Photographs may not reproduce well. Translation to English by Peter Sutton. AVAILABLE FROM UNESCO Publishing, Commercial Services, 7, place de Fontenoy, F 75352 Paris (free; available in English, French and German). E-mail: [email protected]; Web site: http://www.unesco.org/education/uie/index.shtml. For full text: http://www.unesco.org/education/uie/pdf/50yearseng.pdf. For full text (French): http://www.unesco.org/education/uie/pdf/50yearsfre.pdf. For full text (German): http://www.unesco.org/ education/uie/pdf/50yearsger.pdf. PUB TYPE Historical Materials (060) EDRS PRICE EDRS Price MF01/PC05 Plus Postage. DESCRIPTORS Access to Education; Adult Basic Education; Adult Education; *Adult Learning; Chronicles; Culturally Relevant Education; Delivery Systems; Developing Nations; Educational Development; Educational Environment; Educational Facilities; Educational Finance; *Educational History; Federal Government; Foreign Countries; Government School Relationship; Informal Education; Intergenerational Programs; International Cooperation; *International Educational Exchange; *International Organizations; *International Programs; Lifelong Learning; Literacy; Literacy Education; Nonformal Education; Open Education; Organizational Change; Partnerships
    [Show full text]
  • Manual Hamburg Model.Pdf
    The Hamburg Model – exemplary integration of youth into vocational education Elina Priedulena Published by Baltic Sea Academy e.V. Dr. Max A. Hogeforster Blankeneser Landstrasse 7, 22587 Hamburg, Germany Editorial Correspondence: [email protected] ©2015 Baltic Sea Academy e.V.; all rights reserved. Printed by: BoD-Books on Demand, Norderstedt, Germany ISBN 9783738630060 The project “Hamburg Model” has been co-financed by the European Commission (Lifelong Learning Programme). This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. The project “Future perspective: Annual Professional Qualification (Hamburg Mod- el)” was carried out from October 2013 to September 2015 by the Hanse-Parlament e.V. as Lead Partner and eight partners from Germany, Latvia, Lithuania, Norway, Poland and Hungary. Project management: Dr. Jürgen Hogeforster and Elina Priedulena We thank the following authors for the book contributions: Renata Černeckienė Habil. Dr. Prof. Romualdas Ginevičius Dr. Jürgen Hogeforster Dr. Michał Igielski Philipp Jarke László Kajos István Mosóczi Dora Szegő Dr. Monika Zajkowska 3 Content 1. Introduction ............................................................................................................7 2. The dual system of vocational training in Germany ............................................. 10 2.1. Division of responsibilities ...........................................................................................................
    [Show full text]
  • In Hamburg Welcome to Hamburg
    069_HWC_Imagebro_220x305 09.05.2007 13:33 Uhr Seite 1 Kontakte in Hamburg: Contacts in Hamburg: Hamburg Welcome Center (HWC) Hamburg Tourismus GmbH Bezirksamt Hamburg-Mitte Steinstraße 7 Alter Wall 11 20095 Hamburg 20457 Hamburg Tel.: +49 (40) 300 51-300 Tel.: +49 (40) 428 28 0 Fax: +49 (40) 300 51-220 Fax: +49 (40) 428 54 5002 E-Mail: [email protected] E-Mail: [email protected] Homepage: www.hamburg-tourismus.de Handelskammer Hamburg Studierendenwerk Hamburg Adolphsplatz 1 ... damit Studieren gelingt! 20457 Hamburg Von-Melle-Park 2 Tel.: +49 (40) 361 38 138 20146 Hamburg Fax: +49 (40) 361 38 401 Tel.: +49 (40) 419 02-0 E-Mail: [email protected] Fax: +49 (40) 419 02-100 Homepage: www.hk24.de E-Mail: [email protected] Handwerkskammer Hamburg Homepage: Holstenwall 12 www.studierendenwerk-hamburg.de 20355 Hamburg Tel.: +49 (40) 35905-0 Agentur für Arbeit Hamburg Fax: +49 (40) 35905-208 Kurt-Schumacher-Allee 16 E-Mail: [email protected] 20097 Hamburg Homepage: www.hwk-hamburg.de Tel.: +49 (40) 2485-0 Fax: +49 (40) 2485 2616 HWF E-Mail: [email protected] Hamburgische Gesellschaft für Homepage: www.arbeitsagentur.de Wirtschaftsförderung mbH Habichtstraße 41 22305 Hamburg Tel.: +49 (40) 22 70 19-0 Fax: +49 (40) 22 70 19-29 E-Mail: [email protected] Homepage: www.hwf-hamburg.de Weitere Hamburg-Links: Willkommen in Hamburg Other Hamburg links: Welcome to Hamburg www.welcome.hamburg.de www.wachsende-stadt.hamburg.de www.metropolregion.hamburg.de www.luftfahrtstandort-hamburg.de www.hamburg-logistik.net
    [Show full text]
  • Refugee Education in Germany
    PERAE E SIRIUS - Policy Network on Migrant Education MULTI-COUNTRY PARTNERSHIP TO ENHANCE THE EDUCATION OF REFUGEE AND ASYLUM-SEEKING YOUTH IN EUROPE – PERAE Refugee Education in Germany 2018 Claudia Koehler, Jens Schneider european forum for migration studies (efms) Institute at the University of Bamberg Katharinenstraße 1, D-96052 Bamberg fon +49-951-932020-0 fax +49-951-932020-20 [email protected] http://www.efms.de Directors: Prof. Dr. Friedrich Heckmann, Prof. Dr. Daniel Goeler “Multi-country Partnership to Enhance the Education of Refugee and Asylum-seeking Youth in Europe” is funded by Stiftung Mercator Table of contents Introduction ............................................................................................................................................................ 5 1 Review of available data and research findings on the integration of refugee and asylum-seeking youth in the German education system .............................................................................................................. 6 1.1 Availability and limitations of data and research findings ........................................................................ 7 1.2 Barriers in access to education ................................................................................................................. 8 1.3 Teacher education in Germany ................................................................................................................. 8 1.4 Models of school organisation and teaching concepts to integrate
    [Show full text]
  • 60 Years UNESCO Associated Schools Learning with an Open Mind in a Global Network
    60 YEARS UNESCO ASSOCIATED SCHOOLS LEARNING WITH AN OPEN MIND IN A GLOBAL NETWORK EDUCATION | SCIENCE | CULTURE | COMMUNICATION 60Years UNESCO Associated Schools C 60 YEARS UNESCO ASSOCIATED SCHOOLS IN GERMANY 60Years UNESCO Associated Schools Foreword When Germany joined UNESCO 62 years ago, this was a truly significant step. For the Federal Republic it was a visible sign that the country was once again part of the international community. Just two years later the UNESCO Associated Schools Project Network was established, which today com- prises more than 9500 schools worldwide. Right from the start schools in Germany were members of this network. Today Germany has more than 200 Associated Schools dedicated to delivering UNESCO’s goals. In practice this The examples spotlighted in the present brochure provide an means promoting a culture of peace, environmental protection impressive picture of these ongoing activities. I would like to and sustainable development as well as the importance of a fair express heartfelt thanks to our UNESCO Associated Schools as deal for all. In the classroom they emphasize human rights and well as to the German Commission for UNESCO for 60 years democracy education, intercultural learning, environmental of highly effective support for Germany’s efforts to promote education, global learning as well as UNESCO world heritage international understanding and intercultural exchange. On this education. 60th anniversary I warmly congratulate everyone involved in this good work and wish you all success in the future. The Federal Foreign Office strongly supports this splendid work at grassroots level. National and international projects and activities that bring together both young people and teachers and encourage collaboration with peace activists around the world all play a valuable role in promoting international understanding.
    [Show full text]
  • TANDEM Hamburg, Hamburg
    WELCOME TO HAMBURG Welcome to our language school! Our school has been in operation since the Mid-Eighties. We are proud to say that TANDEM is amongst the best-known institutes of further education in Hamburg and has a great reputation for its quality. We are supplying excellent service, meeting and training students from all over the world in a variety of courses, with an additional cultural programme and lots of opportunities to meet the locals in one of Germany's most fascinating cities – Hamburg! In 2017, we extended the school campus over 3 floors. We not only host our intensive and evening groups as well as individual students, but also school groups and official language tests in the house. And even though we now have more than 2,000 students per year, we still manage to maintain offering the friendly, personal atmosphere with our students and teachers. We teach in small groups of up to 12 students per class (from time to time up to 14), thus giving everyone a chance to be actively involved and speak the language from day one. Our professional and experienced teachers make classes easy and fun while at the same time preparing the students for internationally recognised examinations, such as the TestDaF or the European Language Certificates (TELC), which can be taken right here, as we are an accredited examination centre. Our language school TANDEM Hamburg is situated in Hamburg’s New Town by the water, just a few steps from Hamburg's fascinating new landmark, the 'Elbphilharmonie' and the new district 'HafenCity'.
    [Show full text]
  • The Stormtrooper Family
    THE STORMTROOPER FAMILY : HOW SEXUALITY , S PIRITUALITY , AND COMMUNITY SHAPED THE HAMBURG SA A Dissertation submitted to the Faculty of the Graduate School of Arts and Sciences of Georgetown University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in History By Andrew Wackerfuss, M.A. Washington, DC December 15, 2008 Copyright 2008 by Andrew Wackerfuss All Rights Reserved ii THE STORMTROOPER FAMILY : HOW SEXUALITY , SPIRITUALITY , AND COMMUNITY SHAPED THE HAMBURG SA Andrew Wackerfuss, M.A. Thesis Advisor: Roger Chickering, Ph.D. ABSTRACT The dissertation explains the attraction of the stormtroopers ( Sturmabteilung ; SA), the Nazis’ paramilitary band of “political soldiers” in the city of Hamburg. It argues that social networks and personal relationships – including family ties, religious affiliations, and sexual bonds among stormtroopers – represented the primary means of recruiting and integrating new members into the Nazi movement. The SA emphasized the social, emotional, and political benefits that young men could accrue by joining the group, which established an array of social welfare systems during the dismal days of the depression. In return for food and housing, male camaraderie, a sense of ersatz family, and the promise of social and economic integration into the local community, young stormtroopers became the Party’s foot soldiers. SA pubs and barracks were simultaneously places of refuge and sites of violence, where the stormtroopers were taught to strive for a sacrificial death that Party propagandists could use to argue for Nazi heroism, Communist criminality, and republican inability to maintain order in the German state. Hamburg’s stormtroopers claimed to defend their communities and families.
    [Show full text]
  • Ernetanylevijited
    pow' Bulletin 1957,No. 12 kp - ernetanyleviJited EDUCATION inth.FEDERALREPUBLIC By ALINAM. LINDEGREN . Specialist inComparativeEducation Europeahd theBritishCommonwealth o' U. S.DEPARTMENTOF HEALTH,EDUCATION,AND WELFARE Marion B.Folsom,Secretary OFFICE OFEDUCATION Lawrence G.Derthick, Commissioner 4 Contents 4 4. Vige FOREWORD _ als Oa vii as% CHAPTER 1. _ ma. al. OP mt INTRODUCTION__ 1 _ 1 Alb CHAPTER II. CONTROL OFEDUCATION STATE CONTROLUNDER THEEMPIREAND THEWEIMAR REPUBLIC__ lobal. 1110. elm vim _____ _ _________ IN. .1. 00 ----------- _ mw 6 CENTRAL CONTROL UNDDRHITLER M%. ... 41 01. 7 STATE .CONTROLIN THE FEDERAL REPUBLIC OM m. .wo a CHAPTERIII.THE COAL OF EQUALEDUCATIONALOPPORTUNITY_____ 17 U NITER THE EMPIREAND THE'WEIMARREPUBLIC 17 UNDER NATIONALSOCIALISM ..... ON. m 1 daM 26 ma.aim MD _40. m omb .111. ;MP00, SINCE 1945 410,. AV. MI6 4111 - 29 CHAPTER IV.THE SOCIAL STUDIES IN GERMANSCHOOLS _ 41 11~ CHAPTER V.BRIDGING THESOCIAL GAPBETWEENELEMENTARYAND SECONDARY SCHOOL TEACHERS--- . .......... ...... ... 49 THE FIRSTATTEMPT 49 THE SECONDATTEMPT.. 11NOow am am ...am es. ..%% - .,. _ ------ _ 50 PRACTICE UNDER NATIONAL OID om. SOCIALISM OW MED 1 BRIDGING THE GAP..____,.._ . 7 * is, ig. ow. 54 CHAPTER VI. HIGHER EDUCATION____________ ........ ...... 66 ,, ACADEMIC FREEDOM 67 LOSS OF.ACADEMICFREEDOM_______________..... _____.........._ 67 .0 POST WARREORGANIZATIONOF UNIVERSITIES 69 CLASSICAL UNIVERSITIES 73 , .. ,- FACULTIES 76 EXAMINATIONS . , 4, 77 STUDIUM GENERALE 78 STUDENT PERSONNELSERVICES,...____,... ... .............................. 81 AMERICAN STUDIESAT GERMAN UNIVERSITIES. 83 ill iv .CONTENTS Pa CHAPTER VII.INTEREST INFOREIGN EDUCATIONALRESEARCHAND DEVELOPMENT- ------ _ . s. ,. INSTITUTEFOReNTERNATIONALEDUCATIONAIAIE- SEARCH. ATFRANKFORTON THE MAIN ____________ Si EINICATIQNALCENTER INWIESBADEN_______________ tit CENTRALOFFICEFOR EDUCATIONIN OTHERCOUN- _ ______ 4 ,TRIES ............. ____________ 9: EXCHANGEI;ROGRAMS4.4w ...__-A- 9 1 GERMAN-AMERWANCONFERENCESOF HISTORIANS AND TEACHEI_IS /..
    [Show full text]
  • Eco-Schools Programme
    Eco-schools programme The European Eco-School/ International Agenda 21 School Best practice approaches Imprint Publisher: Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Climate action in schools project Project leader: Cordula Vieth Felix-Dahn-Straße 3, 20357 Hamburg www.li.hamburg.de/klimaschutz Editors: Regina Marek (editor-in-chief), Christine Stecker, Monika Schlottmann Text & Concept: Sina Clorius, journalist Layout: Patrick Schempp, Kommunikationsdesign Cover photos: (top left to bottom right): Jeannette Klötzl (Otto-Hahn-Schule), Siegfried Kurzewitz (Fachschule für Sozialpädagogik), Günter Bergfeld-Barreca (Heilwig Gymnasium) Translation: Dr. Chris Baudy September 2011 A DGU-run programme (Deutsche Gesellschaft für Umwelterziehung) Supported by the Coordination Centre for Climate Issues, Ministry of Urban Development and Environment, Hamburg. Carbon neutral print on Circle White Matt paper produced from100 % recycled fi bre (Blue Angel certifi ed). Table of Contents Introduction 5 Foreword by Ties Rabe, Senator, Ministry of Education 5 Foreword by Jutta Blankau, Senator, Ministry of Urban Development and Environment 6 Foreword by Prof. Gerhard de Haan, Chairman of Deutsche Gesellschaft für Umwelterziehung (DGU) 7 Joining the eco-schools programme 8 Co-operation partners 2010 9 Statistics 11 Eco-schools programme 1995–2011 11 Hamburg’s eco-schools 1995–2011 12 Eco-schools Elementary schools 14 General school principle “Learning to live”: Grundschule Carl-Cohn-Straße 14 Great young gardeners: Grundschule Eduardstraße 16 Waste
    [Show full text]
  • The Exit from G8 Upper Secondary School Reform in Germany – a Multiple Case Study
    Erik Schreiner (s1942212) Public Governance across Borders Bachelor Thesis The Exit from G8 Upper Secondary School Reform in Germany – a Multiple Case Study 1st Supervisor: dr. Harry de Boer 2nd Supervisor: dr. Peter Stegmaier 03-07-2019 Ethical review request number: 190407 Word count: 19,270 Faculty of Behavioural, Management and Social Sciences University of Twente P.O. Box 217 7500 AE Enschede The Netherlands Table of Contents 1. Introduction ......................................................................................................................................... 1 1.1 Educational governance structure in Germany .............................................................................. 2 1.2 Research question .......................................................................................................................... 3 2. Theory ................................................................................................................................................. 4 2.1 Theoretical findings ....................................................................................................................... 4 2.2 Theoretical model .......................................................................................................................... 6 2.3 The impact of changed ideological positions ................................................................................ 7 2.4 The impact of perceived policy failure .........................................................................................
    [Show full text]
  • [NASM.1999.0038] Peenemunde Interviews Project: Georg Von Tiesenhausen 1/22/1990
    von Tiesenhausen, Georg. January 22, 1990. Interviewer: Michael Neufeld. Auspices: DSH. Length: 1.25 hrs.; 24 pp. Use restriction: Public. Von Tiesenhausen begins by discussing his birth in Latvia; his youth and education in Hamburg. Impact of movie 11 Frau im Mond 11 (1929) . Discusses his engineering education; his drafting into the Army; recalled from Luftwaffe signal corps; finishes education; assigned to Flakversuchsstelle; involvement with test stands; the submarine V-2 project (Pruefstand XII); floating Wasserfall test stand (Schwimmweste) and static testing of rockets in gimbal rings. US arsenal system compatible with Peenemunde system; advantages and disadvantages of German and American engineering education. Discusses air raid of August 1943; evacuation to Austria. Closes with discussion of political intervention on A-4; Army-Luftwaffe relations. TAPE 1, SIDE 1 1-2 Birth in Latvia, aristocratic heritage, youth and education in Hamburg 2-3 Impact of Fritz Lang's movie 11 Frau im Mond 11 (1929) 3-4 Engineering education and drafting into the Army, 1936-38; assignment to Peenemunde, 1943; no knowledge that rocket work actually being rlnne 4-5 Met von Braun and discovered that they were distantly related 5-7 Was in the Luftwaffe signal corps on the Eastern Front but recalled and finished engineering education; then assigned to the Flakversuchsstelle 7-8 Assigned to work in the test stand group; temporarily transferred to Austria after the Aug. 1943 air raid; Flakversuchsstelle people not separated 8 Although enlisted men often over
    [Show full text]
  • Ohmint: an Online Mathematics Course and Learning Platform for MINT Students Helena Barbas1, Franz Konieczny2, Alexander Lohse1, Thomas Schramm3*
    oHMint: An Online Mathematics Course and Learning Platform for MINT Students Helena Barbas1, Franz Konieczny2, Alexander Lohse1, Thomas Schramm3* 1Universität Hamburg, Fachbereich Mathematik, Bundesstraße 55, 20146 Hamburg, Germany. 2integral-learning GmbH, Clausewitzstraße 2, 10629 Berlin, Germany. 3HafenCity Universität Hamburg, Überseeallee 16, 20457 Hamburg, Germany. *[email protected] an opportunity to test new didactical approaches for Abstract. The oHMint project is an initiative with the goal of mathematics online courses as well as innovative types providing an online course and learning platform for STEM stu- of exercises addressing the specific needs of the current dents of higher mathematics. Its flexible design allows it to be student generation. used for self-study as well as blended learning scenarios including In this article we recall some information from [1, 2], flipped classrooms. In a pilot project in 2017/18 the chapter where the general scope of the oHMint project was Differential Calculus is being produced as a prototype of an described (Sections 2, 3), and focus on using oHMint in oHMint unit. This pilot is organized and funded through the a flipped classroom learning scenario (Section 4). Hamburg Open Online University, with technical support and implementation by integral-learning GmbH. It is intended as a catalyst for the future development of the full oHMint course 1 Background of oHMint spanning four semesters. A unique characteristic of oHMint is its broad supporting base among a variety of German institutions in 1.1 OMB+ mathematics bridging course the form of the OMB+ consortium. The OMB+ consortium has developed and maintains the well-accepted “Online Mathematics Bridging Course Plus” OMB+ [3] under the auspices of the TU9, a group Introduction of nine important German technical universities.
    [Show full text]